苏教版品德与生活一下《怎样才凉快》WORD版优秀教案

第15课 怎样才凉快

苏州市吴中区东山中心小学 俞爱妹

本课教学目标：

1 情感与态度

通过不同的生活环境和纳凉方法的变化，感受优良的生态环境、自然环境对生活质量的优化，感受人们生活的日益提高，激发学生热爱自然，热爱家乡，热爱祖国的情感。根据夏季活动中需要注意的健康和安全，引导学生珍爱生命，保护自我。

2 行为与习惯

通过指导学生在夏季能科学合理地开展游泳消暑和其他户外活动中，重视安全，学会保护自己，培养良好的生活习惯和卫生习惯，讲文明、讲纪律。针对夏季往往是用水、用电的高峰季节，增强学生节约水电、爱惜资源的意识。

3 知识与技能

了解夏季的气候特点，在日常生活中了解自然常识和科学生活的技巧，初步学会防暑降温的方法，中暑的预防及急救措施，知道游泳的安全卫生常识。

4 过程与方法

通过生活中的观察、比较和体验，指导学生探索怎样才凉快的方法。尝试会用不同的方法来解决生活中遇到的具体问题。

第1课时

一、课前准备

1、根据教学内容制作多媒体课件“夏日的足迹”、“挑战自我”。

2、根据教学内容拍摄录像“惊险一幕”，录制录音“医生的忠告”。

3、课前布置学生进行“家庭防暑降温金点子”的调查，并填好调查表。

4、课前布置学生调查、了解有关中暑的症状以及急救方法的小知识。

二、教学过程

（一）寻找夏日的足迹

1、感受炎炎夏日

小朋友们，你们看，夏天已经悄悄地来临了。

（1）教师播放课件：一组炎热夏日的图片

（2）你们看到了什么？你们还听到了什么？你觉得夏天怎么样？你们喜欢夏天吗？谁能说说原因？谁也想来说说?

2、感受丝丝凉意

（1）老师也和小朋友一样，既喜欢夏天，又害怕夏天。难道夏天处处都是炎热的地方吗？在夏天怎样才能凉快呢？（教师板贴课题：怎样才凉快）今天这节课我们一起来讨论好吗？

（2）你们觉得夏天什么地方最凉快呢？为什么？谁也想来说一说？

（3）是呀！夏天确实很炎热，但我们还是能发现有的地方比较凉快。看！ 教师播放课件：一组夏天凉快场景的图片,让学生再次感受夏日的丝丝凉意。 (点评:通过开展“寻找夏日的足迹”

这个环节旨在让学生在认识到夏天炎热的

同时又另外感受到夏日的丝丝凉意，为学习本课“怎样才凉快”作好铺垫。而课件的运用满足了低年级学生的年龄特点，激起了学生学习的兴趣，同时提高了学生学习的实效性。)

（二）智力大比拼——怎样才凉快

1、畅所欲言

（1）从古至今，人们想出了很多的方法来对付炎炎夏日。老师知道小朋友们已经做好调查了，是吗?请小朋友拿出填好的调查表在小组中交流一下。（学生在小组长的带领下四人一组相互交流、介绍。）

（2）老师发现，小朋友都讨论的非常积极。现在，谁愿意把你知道的防暑降温的“金点子”告诉大家？谁还想来说说？（教师随机给予点评，给予鼓励，提高学生学习的积极性。）

（3）小朋友们可真能干，知道这么多防暑降温的“金点子”。小朋友，通过调查，你们觉得家庭防暑降温的手段发生了哪些变化呢？

（4）的确，最早的时候我们在夏季用蒲扇来降温，后来用电扇防暑，到了现在家家户户的人们都用空调来降温防暑了。看到这些变化，你们有什么想法要对大家说吗？

（5）是呀！从古代到现在我们的防暑降温的手段发生了巨大的变化，这一切都说明我们国家的科技进步了，人民的生活水平提高了。

（点评：课前让学生在父母的帮助下做好家庭防暑降温“金点子”的调查，提高了学生人人参与的实践性，也为学生课上的畅所欲言奠定了基础。）

2、挑战自我

过渡：今天，创创鼠知道小朋友们正在讨论消暑纳凉的好方法，他也有很多消暑纳凉的金点子，现在他想考考大家，你们愿意接受挑战吗？

播放课件：“挑战自我”

（学生根据创创鼠的提问上前操作鼠标做选择题，如果答对了课件会出现：“你真棒！”的声音和文字，答错了课件会出现：“加油！”的声音和文字。）

a、在室外上体育课时应该怎么消暑纳凉？

b、在马路上行走时应该怎么消暑纳凉？

c、乘公交车时应该怎么消暑纳凉？

d、在户外劳动时应该怎么消暑纳凉？

e、炎热的夏季在家里休息时应该怎么消暑纳凉？

f、炎热的夏季在家里休息却停电了应该怎么消暑纳凉？

（点评：利用创创鼠考考你，挑战自我的形式，有利于拓展学生的思维空间，培养学生善于在生活中发现问题，善于在生活中自己解决问题的能力，同时也提高了学生参与竞争的意识。）

小朋友们，你们真是太棒了！知道这么多消暑纳凉的好方法。让我们一起来表扬自己！（学生同桌相互表扬——你真棒！也可以自我表扬——我最棒！让学生享受赞美，体验成功。）

过渡:可有一个小朋友在夏日却不听从妈妈的一再劝阻，在高温烈日下踢球，他是谁呢？你们看：

（三）反光镜——惊险一幕

1、播放录象：惊险一幕（盼盼在夏日不听从妈妈的一再劝阻，在高温烈日下踢球，以致于发生中暑的片段。）

（1）（录像镜头在盼盼中暑时定格）小朋友们，你们看，盼盼怎么了？（指名说）（2）盼盼中暑了，我们有什么办法帮帮他呀？谁也想说一说？

（3）小朋友的方法真不错！那么小朋友们，看了这个故事你们想对盼盼说些什么吗？如果你是“盼盼”，你会怎么想？你有什么话想对大家说吗？（指名说）（点评：利用“反光镜”的形式找出盼盼中暑的原因，活跃了学生的思维，同时让学生通过“角色换位”来体验小主人公的所思所想，增强学习的实效性。）

过渡：是呀！在炎炎夏日，当我们在户外开展活动时一定要听从老师和长辈的教诲，掌握正确的防暑降温的方法，避免悲剧的发生。我们一起来听听医生是怎么说的。

2、继续播放课件：医生的忠告（夏日如何预防中暑，中暑了该怎么办？）

3、布置作业：在今天的这节课上，我们小朋友都积极开动脑筋学到了很多的知识。回家后请小朋友把夏天预防中暑的小知识讲给爸爸、妈妈听好吗？最后老师祝愿每个小朋友都能有一个愉快的夏日！

（点评：把课堂扩展到家庭，充分体现了大教育的观点。）

三、课件制作和使用的设想

根据教学设计我把本课的课件制作成和教学内容相对应的几个部分。在导入部分制作好一组反映炎热夏日的多媒体图片，让学生首先感受到夏日的炎热，将孩子引入教学情境，也为接下来的教学做铺垫；接着出现一组夏天凉快场景的图片，让学生在炎热的夏日之中感受丝丝凉意。第二部分的课件制作是”挑战自我”，是为巩固学生头脑中消暑纳凉的金点子服务的。学生根据创创鼠的提问上前操作鼠标做选择题，如果答对了课件出现：“你真棒！”的声音，答错了课件出现：“继续努力！”的声音。引导孩子自主学习，提高教学的实效性。第三部分的课件制作是根据《品德与生活》第51页“惊险一幕”拍摄的录象，旨在让学生了解中暑的原因以及中暑以后应该如何处理。同时插入“医生的忠告”巩固学生所学的防治中暑的知识。

四、对本课时教学的简短提示和建议

本课的教学富有童趣，又蕴涵着一定的自然科学知识，同时也渗透着一种珍爱生命，保护自我的情感态度。在教学中应该注意以下几点：

1、课前让学生在父母的帮助下做好家庭防暑降温“金点子”的调查，提高学生人人参与的实践性。

2、鼓励学生能仔细观察，积极发现，大胆想象，对盼盼中暑事件畅所欲言，既提高了学生的口语表达能力，又让学生在实践中学习知识,体验成功。

第2课时

一、课前准备

1、根据教学内容制作多媒体课件《乐乐猴图凉快》以及浪费水电的场景。

2、制作多媒体课件《孩子们在河中戏水的欢乐场面》

3、布置学生观察、收集关于夏天用水、用电以及游泳的安全卫生方面的小常识。

4、制作白云以及乐乐猴的头饰。

5、准备若干小奖品（大拇指贴图）。

二、教学过程

（五）童话乐园

1、看一看

小朋友们，在炎炎夏日，你们最喜欢干什么呀？谁也愿意介绍一下？

教师过渡：乐乐猴呀，在炎热的夏天最喜欢洗澡了。你们看!

播放课件（童话故事）——《乐乐猴图凉快》

(乐乐猴为了图凉快洗澡时大量浪费水资源,后来在荒漠中被缺水所困,亲身感受到了水对人体的重要性以及节约用水的必要性。)

2、说一说

老师发现刚才小朋友们看得都非常认真。乐乐猴在荒漠中遇到了什么麻烦？看了这个童话故事你想说些什么呀？教师随机简单介绍荒漠的形成。

3演一演

（1）云儿为什么不肯下点儿雨给乐乐猴喝呢？现在谁想来演一演白云？对荒漠中的乐乐猴说几句话。（学生带头饰演乐乐猴与白云的对话）

（2）乐乐猴听了白云的话会怎么想呢？经过这件事情乐乐猴已经知道错了，他有很多话想对小朋友们说。他会说些什么呢？谁愿意做做乐乐猴对小朋友说一说。（学生带头饰演乐乐猴，教师相机对学生的表演给予肯定，增强学生的自信心，提高学生的参与欲望，并给参与的学生贴上“大拇指”作为鼓励。）

（点评：学生带着头饰模拟“乐乐猴与白云的对话”这一环节的设计，充分利用每一个孩子的表现欲，让其表演。既使每一个孩子的才华都得到了锻炼，又有利于学生发挥合理的想象，巩固了所学的科学知识，懂得了节约水电，爱惜资源的道理。）

过渡：水、电都是我们国家的重要资源，但是在日常生活中我们有些小朋友不太注意节约水电，你们看：

（六）火眼金睛

1、找一找

出示图片

小朋友们，请看这一幅图，找一找图中不节约水电的地方有哪些？（指名说）那么遇到这种情况我们该怎么办呢？请小朋友同桌相互商量一下，好吗？

刚才小朋友们讨论得非常热烈，现在谁愿意大声地把你的好方法告诉大家呢？2、说一说

是呀！人离不开水、人类的生活也离不开电。作为一名小学生我们应该从小养成节约一滴水，节约一度电的好习惯。在日常生活中你还发现哪些浪费水电的现象

呢？谁来说一说？今后我们应该怎么办？

（点评：这一环节的设计让学生善于从生活中发现问题，善于在生活中解决问题，从而培养了学生善于观察的习惯以及善于动脑自己解决问题的能力。）

3、我宣誓：

现在让我们一起来宣誓，学生宣誓：节约水、电，从我做起。

（点评：“我宣誓”的设计让学生受到心灵的触动，从而有利于内化学生的行为。）（七）我当“小法官”

过渡：刚才小朋友们都说：在夏天最喜欢游泳了。现在就让我们一起游泳去！1、玩一玩

课件播放：孩子们在河中戏水的欢乐场面

过渡：夏季可是游泳的好天气，泡在泳池里可真凉快呀！那么夏季游泳时要注意些什么呢？康康熊可要来考考你了。

2、考考你

播放课件“康康熊，考考你”（根据学生的回答,课件相机出现相应的图片、文字向学生展示夏季游泳时的注意事项。）

(点评:通过康康熊，考考你这一环节的设计,既有利于培养学生观察生活、了解生活的习惯，又能培养学生自己从生活中发现问题，并尝试自己解决问题的能力。)

3、听一听（康康熊的话：对课件中出现的相应的图片、文字做总结）

小朋友们可真了不起，全让你们答对了。在夏季游泳时要注意安全和卫生。首先，游泳时要注意选择适宜的场所，比如：游泳池，浅水区，没有疫情的卫生的水源等；其次，儿童应该在大人的陪伴下才能下水游泳；最后，游泳前应该做一些准备动作，活动一下筋骨，最好穿合适的泳衣，带上泳帽，防止耳朵进水。

4、露一手

（1）小朋友，当我们在夏季游泳时一不小心就会有水进入耳朵，那么这时候我们应该怎么办？你还有什么金点子吗？（指名说）

（2）现在让我们一起来跟康康熊学一学耳朵进水应该怎么办？课件继续播放耳朵进水的处理方法,学生学着康康熊的样子用棉签轻轻地把水吸干；手拉住进水的耳朵朝相同的方向跳一跳，轻轻地拍一拍。

(点评:小孩子最喜欢模仿康康熊的行为,通过情景模拟,增强了学生的情感体验,同时使学生在轻松愉悦的环境中掌握了新本领.)

（3）布置作业：课后请小朋友收集有关安全卫生方面的小知识，任选某一方面。（交通安全、上下楼梯安全、饮食卫生等）

(点评:重在培养学生自主学习的习惯。

三、课件制作和使用的设想

根据教学设计我把课件制作成和教学内容相对应的几个部分。第一部分的课件制作是根据《品德与生活》第52页童话世界——《乐乐猴图凉快》制作的，整个故事生动有趣，又富有教育意义，旨在让学生懂得水资源的可贵。第二部分的课件制作是为夏天游泳时的安全卫生做铺垫的，起到渲染气氛的作用。第三部分的课件制作是“康康熊，考考你”根据学生的回答,课件相机出现相应的图片、文字向学生展示夏季游泳时的注意事项，引导孩子主动学习，快乐学习。最后的课件制作是“康康熊，露一手”，让学生在模仿康康熊的基础上，提高学生的动手能力。

四、对本课时教学的简短提示与建议

本课的教学富有童趣,又蕴涵着一定的自然科学知识,同时也渗透着一种珍爱生命，保护自我的情感态度，以及节约水电、爱惜资源的意识。在教学中应该注意一下几点：

1、课前布置学生观察、收集关于夏天用水、用电以及游泳的安全卫生方面的小，常识，让学生在实践中学习知识,体验到成功。

2、根据低年级学生的年龄特点让学生带着头饰模拟“乐乐猴与白云的对话”，充分利用每一个孩子的表现欲，让其表演。既使每一个孩子的才华都得到了锻炼，同时在玩中懂得了节约水电、爱惜资源的意义。

五、本课教学设计总体评价与反思：

1、通过本课的学习，学生在炎炎夏日之中体会到了丝丝凉意，了解了夏季的气候特点，初步学会了简单的防暑降温的好方法，夏季中暑的预防以及急救措施，同时也知道了一些游泳时的安全卫生常识。

2、通过课前让学生在父母的帮助下做好家庭防暑降温“金点子”的调查，提高了学生人人参与的实践性，也为学生课上的畅所欲言奠定了基础。从而提高了学生的自主学习能力，观察能力、口头表达能力。

3、通过情景模拟和角色扮演，增强了学生的情感体验，满足了学生的好奇心。使每一个孩子的才华都得到了锻炼，又有利于学生发挥合理的想象，巩固了所学的科学知识，懂得了节约水电，爱惜资源的道理。

4、通过学生之间的小组交流、同桌之间相互讨论的交流型学习,培养了学生的动手、动脑的能力和合作学习的行为和习惯。