精英新课堂2017春九年级语文下册第二单元7变色龙导学案

7 变色龙

【导学目标】

1．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

2．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

3．理解小说的情节线索。

4．品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。

5．认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。

【课时计划】

2课时

情景导入激发兴趣

同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。

自主学习展示交流

步骤一知识梳理夯实基础

1．生难字词

(1)字音

魁梧(wú) 奥楚蔑(miè)洛夫

筛(shāi)子醋栗(cù lì)

咳嗽(sòu) 下贱胚(pēi)子

(2)词义

魁梧：(身体)强壮高大。

洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。

伶俐：聪明、灵活。

恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。

径自：自顾自地，任意地。

无缘无故：没有原因。

异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。

荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意。

2．作者名片

契诃夫(1860～1904)，十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。

3．背景资料

《变色龙》写于1884年，作品发表前，正是俄国民主党人刺杀亚历山大二世(1881年)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制时期警察统治的化身。

步骤二整体感知走进文本

1．学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。

【交流点拨】一个见风使舵的人一个变化多端的人两面人势利眼的警官

2．本文写了怎样一件事？主要人物是谁？

【交流点拨】小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。

3．跳读课文，讨论研究作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。

【交流点拨】第一部分(1～5段)写警官奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”——狗咬人事件。这是故事的开端。

第二部分(6～27段)写奥楚蔑洛夫处理狗咬人“案件”的经过。这是故事的发展和高潮，也是全文的重点。

第三部分(全文的最后两段)，写奥楚蔑洛夫审理“案子”结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。这是故事的结局。

合作探究深悟文本

步骤三赏析人物品味语言

(一)人物赏析

1．分角色朗读课文。

(1)角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。

(2)朗读要求：尽量读出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号处的停顿。

(3)分组试读，将表格中的内容圈点在书上(对狗的称呼用“——”、对赫留金的态度用“——”)，填写下面的表格。

【交流点拨】

2.这五次变化是围绕什么而变的？其中有什么是不变的？

【交流点拨】奥楚蔑洛夫的五次变化都是围绕小狗的主人的身份变化而变化的；五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的本性始终不变。

3．你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？

【交流点拨】奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专制统治的忠实走狗。

(二)语言品味

这篇小说的语言是个性化的，人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。

1．我要揭你的皮，坏蛋！

【交流点拨】夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。

2．就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。

【交流点拨】比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。

3．这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白毛的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。

【交流点拨】用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。

4．他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。

【交流点拨】用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。

5．你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。

【交流点拨】双重否定的句式，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙的讽刺效果。

步骤四质疑问难多层探究

(一)细节探究

1．奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了四次，各有什么作用？

【交流点拨】第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。第二次：听说“这好像是席加洛夫将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩饰自己的狼狈。第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖，因而又要巡警给他穿上大衣。第四次：小说结尾，“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。

2．断案的根据是法律，小说三次提到法律有什么作用？

【交流点拨】第一次在第7段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面，是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。第二次在第12段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟，通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律。这是对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。第三次在第17段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。总之，三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，还把矛头直指沙皇的专制统治。

3．从围观的群众和当时的环境，可以看出俄国社会的哪些弊病？

【交流点拨】对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。

4．小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？为什么笑？

【交流点拨】生甲：笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空。

生乙：笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸；笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了。生丙：笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；笑当时穷人不如富人家的一条狗。

5．自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？

【交流点拨】奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后、思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。

6．衬托：本文运用了衬托之法，用________的________衬托________的________，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。

7．烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的________心理，放在一个________的环境里，更好地表现了

人物的内心世界，增强了文章的表现力。

8．托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住________的________特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者________的理想(或人生观或生活态度或精神品质)。

(二)写法探究

1．作者塑造奥楚蔑洛夫这一人物形象主要运用了哪些手法？

【交流点拨】生甲：运用对比手法进行讽刺。奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。

生乙：运用夸张手法进行讽刺。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变化。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。

2．“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。”这一处的环境描写给人的感受怎样？作者描写这样的环境有何作用？

【交流点拨】这一处的环境描写给人的感受是压抑。压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照，这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景，“一片沉静”“一个人也没有”，写社会环境的冷清、凄凉。“门无精打采地敞着”，用拟人手法暗示市场的不景气；把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴”，形象写出了无顾客上门、门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界”语意双关，明指人类是上帝创造的，暗指沙皇的统治，语含讽刺意味。

3．文中有一个细节描写——手指头，找出相关语句并分析其作用。

【交流点拨】相关语句：“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜”和“你这混蛋……伸出来”。这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。总之，这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。

步骤五总结课文拓展延伸

1．总结课文

同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵，值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。

2．拓展延伸

铁公鸡：吝啬小气的人；

地头蛇：当地恃势称霸的人；

应声虫：随声附和的人；

寄生虫：不劳而获的人；

笑面虎：外表和善而内心凶狠的人；

纸老虎：貌似强大凶狠、实则软弱无力的人；

千里马：才华特别出众的人；

老黄牛：勤恳工作、任劳任怨的人；

初生犊：血气方刚、富有朝气的年轻人；

井底蛙：见识短浅的人。

【附：板书设计】

课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：

不足之处在于：