第一篇_第二单元_第二课_等高线地形图综合测试题[1]
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第一篇 第二单元 第二课 等高线地形图综合测试题
1．世界陆地最高峰与陆地最低点的相对高度是（ ） A ．8 800米 B ．9 240米 C ．8 400米 D ．9 248米
2．读图2-1，回答问题：
图2-1
（1）地图三要素是指 、 、 。 （2）图中山坡D 和山坡E 的坡度相比，坡度陡的是 。
（3）B 点比C 点高 米，这是B 点对C 点的 高度，B 海拔为 米。 （4）在右面方框内画出EC 的剖面图。
3．图2-2是等高线地形图上过P 点的两幅剖面图，两剖面线垂直相交于P 点，则P 点所在的地形部位是（ ）
A ．山峰
B ．盆地
C ．鞍部
D ．山谷
考点综合训练
一、单项选择题
1．下列关于等高线地形图的叙述，正确的是（ ）
A ．等高线是地面上相对高度相等的各点的连线
B ．同一条等高线上的各点的高度一定相等
C ．不同的等高线一定不能相交
D ．等高线愈密集的地方，地面坡度一定愈陡 2．在等高距为50米的地形图中，5条等高线重叠于某断崖处，该断崖处的相对高度可能为（
） A ．180米 B ．350米 C ．320米 D ．280
米 3．图为等高线示意图，已知a ＞b ，则有关甲、乙两处地形的正确叙述是（ ）
图2-3
①甲为山坡上的洼地②乙为山坡上的洼地③甲为山坡上的小丘④乙为上坡上的小丘 A ．①② B ．①③ C ．②③ D ．②④ 4．下面的地形剖面图是根据等高线地形图中哪条剖面线绘制的（ ）
图2-4
A ．A
B B ．CD
C ．EF
D ．GH 图2-5所示区域属于湿润的亚热带季风气候。回答5－7题。 5．R 、Q 两点的相对高度可能为（ ） A ．800米 B ．900米 C ．1 000米 D ．1 100米 6．M 、N 、P 、Q 四地中，海拔可能相等的两地是（ ） A ．M 、N B ．
M 、P C ．M 、Q D ．P 、Q 7．若在Q 地建一小型度假村，应特别注意防治的自然灾害是（ ） A ．风沙 B ．洪涝 C ．滑坡 D ．寒潮 读图2-6四幅等高线图，回答8－9题。
图
2-6
8．图2-6中所示，表述地理事物正确的是（ ）
图2-5
A ．A 图
B ．B 图
C ．C 图
D ．D 图 9．图2-6中等高距最大的是（ ）
A ．A 图
B ．B 图
C ．C 图
D ．D 图 图2-7为“我国南方某地区等高线地形示意图（单位：米）”，图中虚线表示山脊线或溪流。读图回答10题。
10．与“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所描述景观相符的是（ ）
A ．a
B ．b
C ．c
D ．
d
图2-7
二、综合题
11．图2-8为比例尺1∶100 000的地形图，读图回答下列问题。
（1）字母C 表示的地形部位是 。图中所绘甲、乙、丙三条支流中，事实上不存在的是 支流。
（2）图中有一陡崖，其相对高度H 的范围是（ ）
A ．100 m ≤H ＜300 m
B ．100 m ≤H ＜200 m
C ．200 m ≤H ＜300 m
D ．100 m ＜H ≤
300 m
图2-8
（3）若将小河甲的水引向疗养院，图中两条规划路线①、②中，比较合理的是 ，原因是 。
（4）①若想在图中建一座水库，大坝的海拔高度为100米，请你量算出坝顶的宽度 。
②作出图中直线PP ′的地形剖面图。
高考经试题
1．（2005年·全国Ⅰ）下图为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答下列问题。 （1）简述三个剖面分别显示的地形特征，并综述该小区域的整体地形特征。
（2）根据所给信息，说明该小区域土地利用的潜力及开发利用时应当注意的问题。
（3）扼要说明该小区域水能开发的有利因素。
2．（2007·天津）暑假，某地理小组在图2－10（冀东某地等高线地形图）所示地区野外考 察。读图回答（1）－（2）题。
（1）在a 、b 、c 、d 四处，学生们发现林木最茂密的地方是（ ）
A ．a
B ．b
C ．c
D ．d
（2）夜晚，学生们宿营最为安全的地点是 （ ）
A ．a
B ．b
C ．c
D ．d
图2-9
图2-10
第一篇第二单元第二课等高线地形图综合测试题
参考答案
考点基础过关
1．D2．（1）比例尺方向图例注记；（2）D；（3）350相对400；（4）略3．C
考点综合训练
1．B2．D3．C4．A5．C6．A7．C8．D9．C10．C
11．（1）鞍部，乙；（2）A；（3）①，水往低处流（4）①400米；②略
高考经典试题
1．AA′剖面显示的是山地（低山、丘陵）中的一个宽阔河谷（盆地）。BB′剖面显示的是山地中的深切（“V”形）河谷（峡谷）。CC′剖面显示的是丘陵地中的河谷。该小区域是山地（低山、丘陵）中分布的宽窄相间的河流谷地。（2）有发展耕作业、林业、果树业和开发水能的潜力。开发中应避免坡地垦荒（过度开垦），防止水土流失（保持生态平衡）。（3）降水较多，有（足够）汇水面积。河流有较大落差。（在剖面线BB′附近）有峡谷（形成较好的坝址）。
2．①C②2．A
等高线地形图判读中的九个难点
等高线地形图判读中的九个难点 等高线地形图判读是中学地理学习中的一处重点，更是难点，本文试着从难点突破方面做点总结，希望对学生有所帮助。 一、山脊和山谷的判断方法： 图中A B线为山谷线，C D线为山脊线 方法一：横向地势比较法 如果对山脊和山谷作横向比较，即图中MN方向和XY方向，我们可以发现，山脊处（XY方向）为中间高两侧低；而山谷处（MN方向）为中间低两侧高。 结论：中间高两侧低——山脊；中间低两侧高——山谷。 方法二：纵向比较法 如果对山脊和山谷作纵向比较，即图中AB方向和CD方向，我们可以发现，山脊处（CD方向）等高线由高处弯向低处；而山谷处（AB方向）等高线由低处弯向高处。 结论：凸高为谷，凸低为脊。 二、等高线地形图中鞍部的剖面特征: 在等高线地形图中，如果沿不同方向对鞍部作剖面图，可得到两种完全不同的地形剖面图。
沿两座山峰连线方向看，两边高，中间低； 沿垂直于两座山峰连线方向（为山谷）看，两边低，中间高。 三、有关悬崖的计算： 1.相对高度的计算: 公式：（n－1）×Δd≤ΔH＜（n＋1）×Δd n：悬崖处重合的等高线条数 Δd：等高距 理解： 2.悬崖绝对高度的计算: 1、悬崖崖顶的绝对高度：大≤H＜大＋Δd 大：指重合等高线中高度最大的。
2、悬崖崖底的绝对高度：小－Δd＜H≤小 小：指重合等高线中高度最小的。 理解： 【例题】下图为我国南方某地等高线，读图完成1-2题 1．陡崖A处的高度为（） A．10米B．20米C．20米以上D．20米以下 2．公路选择在该地形区通过的原因是（） A．该部位是山脊，地势较高B．该部位是山谷，工程量较小 C．该部位是鞍部，地势较低D．该部位岩层软弱，易于开挖 【解题】1、陡崖A处有3条等高线重合，根据计算公式可得到其相对高度为20~40米之间。 2、交通线路如果必须穿越山区，往往选择鞍部位置，因为其地势较低。 【答案】1、C 2、C 四、等高线地形图中坡度的比较:
经典案例2——绘制一个简单的等高线地形图
经典案例1——绘制一个简单的等高线地形图 绘制等高线地形图时需要注意绘制次序，从高程最低的等高线绘起，一层层不间断地往上分图层绘制。具体步骤如下： 第一步，新建一个文档。 第二步，点击菜单中的“文件→导入”调出“导入”对话框，找到工作底图所在位置，点击“导入”按钮，如图2-2-17所示。 图2-2-17导入工作底图 第三步，选中导入的工作底图，点击鼠标右键，在弹出的菜单中选中“锁定对象” ，锁
定工作底图，避免在绘制过程中底图跑动，如图2-2-18所示。 图2-2-18锁定工作底图 第四步，点击菜单栏中的“窗口→泊坞窗→对象管理器”，调出对象管理器，如图2-2-19所示。 图2-2-19打开对象管理器 第五步，在对象管理器中点击“新建管理器选项”，弹出“新建图层”选项，点击该选项，将“图层1”改名为“3000”。重复此步骤，依次建立“3500”、“4000”和“4500”共4个图层，如图2-2-20～2-2-23所示。
图2-2-20打开对象管理器选项 图2-2-22新建图层4500 图2-2-23完成4500、4000、3500、3000四个图层 图2-2-21点击新建图层
第六步，用贝塞尔工具，依次在对应图层上绘制3000、3500、4000和4500四条闭合的等高线。高程3000等高线绘制过程如图2-2-24所示。四条等高线绘制完成后，如图2-2-25所示。
第七步，选中高程为“4500”的等高线，用鼠标左键点击调色板“红色”颜料，注意点击时间需停留数秒，否则无法弹出同一色系调色板。利用调色板将4条曲线内部分别填充不同的颜色，颜色设置原则为：“4500”等高线填充颜色最深，“3000”等高线填充颜色最浅， 如图2-2-26所示。 图2-2-26 等高线填色 第八步，新建“注记”图层，分别给4条等高线加上“4500”、“4000”、“3500”和“3000” 四组文字，完成后的最终效果如图2-2-27所示。
【高中地理】等高线地形图试题(经典) 人教版
等高线地形图专项练习 1．读下面经纬网图和等高线图，判断( ) A．甲图全部在西半球，乙图在北半球 B．甲图比例尺较乙图大 C．甲图实际范围比乙图大 D．甲图实际坡度较乙图大 2．下图中虚线或字母表示地形部位。下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是( ) A．①山谷②山脊③鞍部④山顶 B．①山谷②山谷③山顶④鞍部 C．①山谷②山脊③山顶④鞍部 D．①山脊②山脊③山顶④鞍部 3．对下列比例尺相同的等高线地形图，判断正确的是( ) A．坡度由大到小为BEDCA B．坡度由大到小为BDECA C．坡度由大到小为ACDBE D．坡度由大到小为EBDCA 4．下图是等高距相同的四幅地形图，有关a、b、c、d四处坡度大小的说法，正确的是( ) A．a>c>d>b B．a=b=c=d C．b>d>c>a D．无法确定 5．读我国东部某地等高线示意图，图中等高线所示高度分别为100米、200米、300米、400米，图中城镇与H地的相对高度的最大值为h，则h为( )
A．199 9．读等高线示意图，完成下列要求。 (1)图中a，b，c，d四点中，最容易发育成河流的是。 (2)图中心与xY的交点在剖面图上的是( )。 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ (3)如果该图位于我国东部沿海地区，在a、b、c、d四点中，降水量最少的是。 10．下面四幅图中，若等高距相等，则： (1)所示地图范围以图最大。(2)坡度由陡到缓依次是。 11．右图是我国东部某地一月等温线分布图，据此判断： (1)图中l、2两地的气温( ) A．1地的气温高于O℃ B．1地的气温低于O℃ C．2地的气温低于4℃ D．2地的气温高于4℃ (2)下列叙述正确的是( ) A．1地的海拔较2地高 B．1低的海拔较2地低 C．图示区域的主要粮食作物是水稻 D．图示区域如果植被遭到破坏，将导致土地沙漠化 12．按照政府要求，坡度大于250的山地不得发展种植业，右图(比例尺为1：2000， tg250=0．47)，所示地区农业发展的方向为( ) A．林果业 B．种植业 C．修梯田 D．橡胶园 13．读下页图，完成各项要求。 (1)A、B两地的相对高度最小值约为； 第一篇读图攻略1.等高线地形图的判读 典图1:云南省宾川县地形图典图2:新疆的额尔齐斯河 流域地形图 典图3:堪察加地形图 典图4:某小区域地 形图 考向:地形主要特点及其对其他自然要素的影响考向:地形图的判读、河流 支流分布特征、降水特点 及成因 考向:等高线地形图的 判读、地形对气候的影 响 考向:等高线地形图 的判读及相关计算 1.等高线地形图的判读方法 判读方面读图内容分析、解决问题 读数值范围①区域地势起伏大小;②海拔最大值、最小 值 判读区域地形特征,判断坡向(迎风 坡、背风坡、阳坡、阴坡) 读延伸方向区域等高线整体大致凸出方向 读疏密程度①坡度陡缓——密陡疏缓 ②坡面凸凹:高疏低密——凸坡,高密低疏 ——凹坡 农业:陡坡种植水土保持林,缓坡修梯田 工程建设:为了使道路平坦,公路尽量沿 等高线修建,“之”字形道路也是为了 降低坡度 读弯曲状况①山脊:凸向低处 ②山谷:凸向高处 判断河流流向:河流流向与等高线凸出 方向相反 4 / 5 ③鞍部:正对的两山峰等高线之间的空白部分局部等温线弯曲:山谷地势低,气温较两侧高,等温线凸向气温低的方向;山脊相反 读局部闭合①山顶、山峰:中间高四周低 ②盆地、洼地:四周高中间低 ③两条等值线之间闭合区域,判读规 律:“大于大的”或“小于小的” 判读局部海拔高低、高度范围、高差等 2.等高线地形图的常见考查方向及其判读技巧 考查方向具体内容判读技巧与应用 推算高度通过读取两条等高线的数值,计算某地的 海拔或相对高度 ①陡崖的相对高度计算公式:(n- 1)d≤ΔH<(n+1)d;任意两点之间的相对高 度计算公式:(n-1)d<ΔH<(n+1)d(n为陡 崖或两点间经过的等高线条数,d为图中 的等高距) ②用“十字相差法”计算,先读出两地的 高度范围,求出最大差(A)和最小差(B),两 地相对高度介于B~A之间 判断地形类型①根据等高线的弯曲、延伸方向和数值 大小可判断出山峰、盆地、山脊、山 谷、鞍部、陡崖等地形类型 ②在大范围内可判断平原(海拔在200 m 以下)、丘陵(海拔在500 m以下,相对高 度小于200 m)、高原(海拔较高,相对高 度较小)、山地(海拔在500 m 以上,相对 高度大于200 m)、盆地(中间较低,四周 较高)五种基本地形 ①“凸高为谷、凸低为脊” ②平原与高原的区别主要表现在海拔方 面,山地与丘陵的差异主要表现在相对高 度方面 4 / 5 等高线地形图练习题 1．读下面经纬网图和等高线 图，判断( ) A．甲图全部在西半球，乙图 在北半球 B．甲图比例尺较乙图大 C．甲图实际范围比乙图大 D．甲图实际坡度较乙图大 2．下图中虚线或字母表示地形部位。下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是( ) A．①山谷②山脊③鞍部④山顶 B．①山谷②山谷③山顶④鞍部 C．①山谷②山脊③山顶④鞍部 D．①山脊②山脊③山顶④鞍部 3．读图完成下列要求。 (1)将下列地形名称的代号填在图中恰当位置。 A鞍部、B陡崖、C山脊、D山谷、E小河 (2)图上的比例尺是l：，即图上1厘米代表实地距离。 (3)甲乙两山顶的图距为厘米，实地距离为千米。 (4)甲山在乙山的方向，甲乙两山的相对高度是米。 4．在等高线地形图上有陡坡、缓坡、山顶、盆地、峡谷，判断： 甲处是；乙处是；丙处是；丁处是；戊处是。 5．读下面等高线地形图，完 成下列各题。 (1)四个村所在位置的地形名 称是： 王村地处；张村地 处；余村地 处；李村地处 (2)以张村为基点，丁山的相对高度约是米。 (3)已知王村气温为11℃，按气温垂直分布的一般规律，丁山的气温应是℃。 (4)王村与大王山的水平实际距离约为 6．读下面的等高线地形图，完成要求。 (1)图中地区的主导风向是。 (2)E城为重化学工业城市，该城工业布局的有利条件有， 此山区要建一疗养院，甲、乙两地选址，以较好，理由是 (3)A、B两座山顶之间有高山电缆车相通，电缆车的速度是每分钟200米，乘缆车从B山顶到A山顶需约分钟。(4)BD与BC坡度较陡的是。 7．读下面等高线地形图，完成下列要求。 (1)下列地形部位在图中标注的代号是：山脊、 等高线地形图试题 1、下列水系图中，反映地势低平的是 （ ） 读我国某山地等高线图，回答2--3题。 2.下列现象可信的是( ) A. b 、c 的相对高度为500米 B ．b 点能看到m 点 C. m 、n 为空中索道 D ．a 地可能形成瀑布 3.此地区植被类型属于( ) A.常绿硬叶林 B ．落叶阔叶林 C.针阔混交林 D ．常绿阔叶林 读我国江南丘陵某地区等高线地形图，判定4—6题。 4．当该地区普降暴雨时，水位上涨最猛的是 A ．①河段 B ．②河 C ．③河 D ．④湖 5．图中虚线是居民点a 和b ，b 和d 之间公路选线方案，其中合理的是 A ．e 和g B ．e 和h C ．f 和g D ．f 和h 6．沿着图示箭头方向，该地区发展立体农业，布局合理的是 A ．棉花——苹果——毛竹——冷杉 B ．水稻——柑橘——茶叶——马尾松 C ．甘蔗——小麦——橡胶——红松 D ．春小麦——葡萄——草地——红松 下图为某地区等高线地形图，读图回答7～9题。 图 8 7．根据等高线地形图判断，图中河流的总体流向大致是（） A．西北向东南流B．东南向西北流 C．东北向西南流D．西南向东北流 8．该地区拟建一条铁路，有人设计了一选线方案（如图）。方案沿线甲、乙、丙、丁四处中明显不合理的有（） A．1处B．2处C．3处D．4处 9．若要安排露营活动地点，就地形、水文特征判断，最不适宜的地点是（）A．W B．X C．Y D．Z 读我国北方某区域等高线地形图，回答10～11题。 10．甲成为图中区域规模最大的村落和集市，最主要的条件是( ) A．地处河流上游，水质良好 B．周围地貌多样，风景优美 C．地形平坦开阔，交通方便 D．背靠丘陵缓坡，滑坡很少 11．地质队员发现乙处有金矿出露，考虑流水的侵蚀、搬运作用，能找到沙金(沉积物中的细小金粒)的地方是( ) A．a B．b C．c D．d 读我国东南沿海某区域的等高线地形图，回答12-13题。 《等高线地形图判读》教案 《等高线地形图判读》教案 一、课标要求 识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 二、教材分析 等高线地形图判读与义务（湖南）教育出版社《初中地理》第二章第三节第二课时，主要包括海拔(绝对高度)和相对高度概念，等高线的特点，地形图和等高线地形图判断。 三、学情分析 在第一课的基础上，学生已经了解了世界地形类型的五种基本类型。山地是其中之一，对第二课时学习山地不同的部位识别有一定的基础借鉴意义。该届学生总体来说基础比较差，平均分一般就40左右，而且对学习热情不大，特别是地理的学习。因此，我的教学内容不会涉及太难，让学生掌握基础的内容就可以了。 四、教学目标 1、在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷等地形部位。 2、学会利用等高线地形图估算海拔和相对高度，判断坡度陡缓。 五、教学重难点 教学重点：①等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系； ②在等高线地形图上识别山体的各部位 教学难点：①等高线的绘制原理；②山脊和山谷的区别 六、教学方法： 1、利用模型初步学会绘制等高线地形图。 2、初步学会在等高线地形图中识别坡度的陡缓。 七、教学准备：PPT课件，山体模型、A4纸、铅笔 八、教学过程： 【导入新课】教学环节 我们是生活在山区，可以说是“开门见山”。也可以说是大山养育了我们。那么我们对山了解多少呢。这节课我将与同学们一起对山作进一步的了解，甚至能够在平面图上识别出山的各种形态。 【讲授新课】 板书]一、海拔和相对高度的概念 出示海拔示意图] 请学生看图思考]先请同学们看一看这一幅图，图上的这几个数据表示什么意义呢？ 【活动】 ①A、B、C、D、E各点的海拔大约是多少？ ②A、B两点和D、E两点之间的相对高度分别是多少？ 承转]刚才我们一起学习了海拔高度与相对高度两个概念，知道地球表面表示高低起伏可以用海拔高度与相对高度两种方式表示，那么地球表面这种高低起伏的状态如何在平面图表面出来呢？ 二、等高线的含义 等高線地形圖 1．讀下面經緯網圖和等高線圖，判斷( ) A．甲圖全部在西半球，乙圖在北半球 B．甲圖比例尺較乙圖大 C．甲圖實際範圍比乙圖大 D．甲圖實際坡度較乙圖大 2．下圖中虛線或字母表示地形部位。下列選項中，地形部位名稱排序與圖序相符の是( ) A．①山穀②山脊③鞍部④山頂 B．①山穀②山穀③山頂④鞍部 C．①山穀②山脊③山頂④鞍部 D．①山脊②山脊③山頂④鞍部 3．對下列比例尺相同の等高線地形圖，判斷正確の是( ) A．坡度由大到小為BEDCA B．坡度由大到小為BDECA C．坡度由大到小為ACDBE D．坡度由大到小為EBDCA 4．下圖是等高距相同の四幅地形圖，有關a、b、c、d四處坡度大小の說法，正確の是( ) A．a>c>d>b B．a=b=c=d C．b>d>c>a D．無法確定 5．讀我國東部某地等高線示意圖，圖中等高線所示高度分別為100米、200米、300米、400米，圖中城鎮與H地の相對高度の最大值為h，則h為( ) A．199 9．讀等高線示意圖，完成下列要求。 (1)圖中a，b，c，d四點中，最容易發育成河流の是。 (2)圖中心與xYの交點在剖面圖上の是( )。 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ (3)如果該圖位於我國東部沿海地區，在a、b、c、d四點中，降水量最少の是。10．下面四幅圖中，若等高距相等，則： (1)所示地圖範圍以圖最大。(2)坡度由陡到緩依次是。11．右圖是我國東部某地一月等溫線分布圖，據此判斷： (1)圖中l、2兩地の氣溫( ) A．1地の氣溫高於O℃ B．1地の氣溫低於O℃ C．2地の氣溫低於4℃ D．2地の氣溫高於4℃ (2)下列敘述正確の是( ) A．1地の海拔較2地高 B．1低の海拔較2地低 C．圖示區域の主要糧食作物是水稻 D．圖示區域如果植被遭到破壞，將導致土地沙漠化 等高线地形图专题训练 一、选择题 读某地区等高线图（单位：米），回答1～3题。 1．图中山峰与甲村的相对高度可能是 A．550米B．650米 C．750米D．850米 2．环保部门在桥梁下的河水里检测出农药残留物，这些 农药残留物最可能来自于 A．①地B．②地 C．③地D．④地 3．图示地区欲发展旅游业，你认为该地区优美的景观主 要体现在 A．幽谷藏寺B．急流飞瀑 C．海滩峡谷D．湖光山色 如图为山区的局部等高线地形图，读图回答4～5题。 4.图中M、N两点之间的实际水平距离约为（） A.1000米 B.10千米 C.250米 D.20千米 5.若图中有一瀑布，则瀑布及最佳观赏的位置分别位于： A.甲和乙 B.乙和丙 C.甲和丙 D.乙和丁 读右侧湖南省某村等高线图，回答6～7题 6．下列叙述，不正确的是 A．该地区最高海拔在500至600米之间 B．若要上山顶B，从②处比④处上更省力 C．李村位于山顶A 的东北方向 D．若要进行攀岩运动，选择①处最合适 7．根据因地制宜的原则，该地最适宜种植 A．柑橘 B．苹果 C．香蕉 D．人参 读图3“某地等高线地形图”，完成9～10题。 8．图中①～④的地形部位名称依次是 A．山脊、山顶、陡崖、山谷 B．山顶、山脊、山谷、陡崖 C．山谷、陡崖、山顶、山脊 D．陡崖、山谷、山脊、山顶 9．乙河干流流向大致是 A．从西向东流B．从东南向西北流 C．从北向南流D．从西南向东北流 10．甲村所在虚线区域内的地形类型是 A．平地B．丘陵C．高原D．山地 读右图“我国东部地球某等高线地形图”完成11—12题。 11.图中数码代表的地点中，地处山脊的是B A.① B.② C.③ D.④ 12.图中A、B两地相比C A. A地位于B地的西北方向 B. A地坡度比B地陡 C. A地年降水量可能多于B地 D.A地海拔高于B地 读下面四 幅图，回答13—14题。 13．天津塘沽的小韩要到武汉开会，所用地图选择正确的是 A．用甲图设计线路 B．用乙图查找宾馆 C．用丙图识别天气 D．用丁图了解景点 14．若上述四幅地图图幅相同，则比例尺最大的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 二、综合题 15、读长沙市某地等高线示意图，回答。 (1)丁村位于丙村的(方向)。 (2)如果对该地区的坡地开发利用不当， 容易引发山地灾害，这种灾害主要表现 为。 (3)如果在甲村和乙村之间修建一条公路，应选择(①或②)线。理由是。 (4)建设社会主义新农村的重要途径之一是加快小城镇发展，图中甲、乙、丙、丁四个村庄最有利于发展 1、等高线地形图的判读 地形表示方法示意图和等高线图地形特征说明 山地山峰 闭合曲线 外地内高四周低，中间高 图中线段为示坡线，在 等高线外侧，坡度向外 侧降低 盆地洼地 闭合曲线 外高内地四周高，中间低 示坡线画在等高线内 侧，坡度向内侧降低 山脊山脊线等高线凸向低 处，山脊连线 从山顶道山麓凸起 高耸部分 图中虚线为山脊线，也 称分水岭 山谷山谷线等高线凸向高 出，山谷连线 山脊之间低洼部分 图中虚线为山谷线，也 称集水线 鞍部 一对山脊等高 线组成相邻两个山顶之间 呈马鞍形 鞍部是山谷线最高处， 山脊线最低处 陡崖 多条等高线会 合重叠在一处近于垂直的山坡， 称陡崖 —— 平原 等高线稀疏， 数值小—— 海拔一般低于 200m，地势平坦 —— 丘陵类似山地，数——海拔在500m以下，与山地类似，以数值进 值小起伏小行区别 2、特殊等值线的判读 （1）确定弯曲部是高值区还是低值区： ①在等值线图上弯曲最大处的两侧做各等值线的垂线，方向从高值指向低值。若箭头向中心辐合，等值线弯曲处与两侧相比为低值区；若箭头向外围辐散，等值线弯曲处与两侧相比为高值区。（如下图） ②在等值线弯曲最大处做某条等值线的切线，比较切点与切线上其他点的数值大小。若切点数值小于其他点的数值，则该处为低值区，反之，则为高值区。（如下图） （2）如果两条数值不同的等值线中间有闭合的等值线，则要遵循“大于大的，小于小的”规律确定数值。如下图，a > b，则M > a；N < b。 3、等高线地形图在实践中的应用 （1）选点： ①水库坝址：应建在等高线密集的河流峡谷出口最窄处，避开地址断裂带，并且要考虑移民、生态环境等问题。库区适宜选在河谷、山谷地区，或“口袋形”的洼地或小盆地，这些地区不仅库容大，而且有较大的集水面积。 ②气象站：应建在地势坡度适中、地形开阔的地方。 ③港口：应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，陆域平坦、水域深阔的避风港湾。 ④航空港：应建在等高线稀疏的地方，地形平坦开阔、坡度适当、易排水的地方；还要考虑地质条件优越，注意盛行风向，保持与城市适当的距离。（2）选线 ①公路、铁路线:一般情况下，要利用有利的地形地势，选择坡度平缓、地形平坦、距离较短、弯路较少的线路，要遵循沿等高线修筑的原则，避免通过陡崖、沼泽、永久冻土区、地下溶洞区等，尽量少过河建桥，降低施工难度和建筑成本，保证运行安全。 ②引水线路：线路尽可能短，避免通过山脊等障碍，并尽量利用地势使水自流。 ③输油管线：路线尽可能短，避免通过山脉、大河等。 （3）选面 ①农业生产布局：等高线地形图反应的地形类型、地势起伏、坡度陡缓，结合气候和水源条件，因地制宜提出农林牧副渔业合理布局的方案。平原宜发展种植业，山区宜发展林牧业。 ②工业区位选择：对环境有污染的工业，要选择河流下游，常年主导风向的下风向，地质地形条件，宜选在地基坚实、等高线间距较大的平坦开阔地区；电子、半导体、感光器材等要选择空气清洁、环境优美的地方，结合经济效益，要尽量接近原料、燃料、水源等地，有便利的交通条件和销售市场。 精品“正版”资料系 列，由本公司独创。旨 在将“人教版”、”苏教版 “、”北师 大版“、”华师大版 “等涵盖几乎所有版本 的教材教案、课件、导 学案及同步练习和 检测题分享给需 要的朋友。 本资源创作于 2020年8月，是当前 最新版本的教材资源。 包含本课对应 内容，是您备课、 上课、课后练习以及寒 暑假预习的最佳选择。 教学内容 世界的人种、语言和宗教 教学目标知识与技 能 1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地 区。 3、说出世界三大宗教及其主要分布地区，距离说出不同国家和地区存在着不同 的宗教信仰及文化传统。 过程与方 法 学生学会运用地图、资料，说世界人种的分布。 情感态度 价值观 1、通过对世界三大人种特点的了解，形成各人种没有优劣之分的观念，反对种 族偏见和种族歧视树立正确的种族平等的思想 2、形成宗教信仰自由的宗教观，每个人都应理解并且尊重他人的宗教信仰和文 化传统。 教学重点 三大人种，世界主要语言，三大宗教 教学难点三大人种的分布 教学具器材地图 导学过程批注 [引入新课] 随着我国经济的不断发展，许多的外国朋友也来到中国投资、观光等，你们见过外国人吗？他们的体型有什么特点？ [学生讨论] 略。 1、世界的人种。 [组织活动] 同学们所看到的这些外国人，以肤色的不同大致可以把它们分成三种：黄种人、白种人、黑种人。邀请三个同学上来分别代表一种人种玩游戏。（主要是三种人种因各自不同的外部特征见面时对对方从不了解到了解的对话） [师生小结] 黄种人：皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体色中等。 黑种人：肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少。 白种人：肤色、眼色、头色都很浅，头发天生呈波状、鼻梁高、嘴唇薄、体毛多。 [组织活动] 请同学们列举出自己知道的三种人种中的杰出人物，如：科学家、文学家、体育明星、歌星等等。[教师讲述] 世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责其言行。 {提出问题} 人种的区别只是身体外部特征的不同，造成这种不同的原因是什么呢？ （学生分组讨论，并派代表回答） [教师小结] [提出问题] 世界人种的分布又是如何的呢？ （学生观察P.79图5.6世界人种的分布，并在地图上指出三大人种的主要分布地区） [师生小结] 2020届中考地理专题复习训练：等高线地形图 一、单选题 1. 世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，世界陆地最低的地方死海湖面在海平面以下415米，两地的相对高度是（） A. 9259.43米 B. 8429.43米 C. 8856.43米 D. 9044.43米 2．关于图中①②两幅等高线地形图，说法正确的是（） A．①图表示盆地 B．②图的比例尺较①图大 C．①图中的虚线表示山谷 D．甲到乙和丙到丁的实际距离相等 读图，某地等高线地形图，完成3～4题． 3．C点所在的山体部位名称是（） A．山脊B．山谷C．鞍部D．山顶 4．最有可能发现河流的地方是（） A．A地B．B地C．C地D．D地 5．如图，读图，根据图中信息，判断下面说法正确的是（） A．小溪的流向是自东南向西北流 B．从C点爬到山顶A比从E点爬到山顶A更容易 C．当D处正午的气温为20℃时，此时C处的气温为21.8℃ D．在地图上量得C到D的直线距离为3厘米，则两地之间的实际距离为 30千米6．读“某地等高线地形图”，图中①、②点之间的相对高度为（） A．100米 B．200米 C．300米 D．400米 7．家住兰州市的小王发现，太阳每天升至最高位置时，它大致位于兰州的方向是（） A．东 B．南 C．西 D．北 读下图“某地等高线地形图”，完成下列问题。 8.②处的地形部位是 A.山顶 B.山脊 C.山谷 D.鞍部 9.③处河流的流向大致为 A.从北向南流 B.从东南向西北流 C.从东向西流 D.从西北向东南流 10.丙所在虚线区域内的地形类型是 A.盆地 B.丘陵 C.高原 D.平原 11．如果等高线地形图上某地的等高线都相交在一起，则说明该地可能是( ) A. 陡坡 B. 山地沟谷 C. 平地 D. 陡崖 12．读某地等高线地形图,下列说法正确的是 A. AB所示的地形部位是山谷 B. 小河在②河段的流向是西北一东南向 C. 量得C、D两点的图上距离是2厘米,其实地距离为6 千米 D. 甲点与乙点的相对高度是300米 13．已知甲地海拔为2000米，乙地与甲地的相对高度为1000米，则乙地的海拔为：A. 3000米 B. 1000米 C. 1000—3000米之间 D. 1000米或3000米 读图回答下列问题。 14．下图河流上游的四条支流中，有一条支流的位置是错误的，请你把它找出来： 班级姓名等高线地形图专题练习（2017） 一、选择题： 读图为“某地区局部等高线示意图”，完成1～2题． 1．图中甲、乙、丙三个聚落，按照海拔从 高到低排序正确的是（） A．甲＜乙＜丙 B．乙＜甲＜丙 C．甲＞乙＞丙 D．乙＞甲＞丙 2．有关图中地理事物或现象的描述错误的 是（） A．该区域属于我国四大区域中的北方地 区 B．③处不可能形成河流 C．图中①河流流速大于②河流 D．丙处发展种植业的优势明显好于甲处 3．下列描述与图中实地情况一致的是 （） A．①处比⑥处坡度陡峭 B．②处海拔不足400米 C．③处比四周低 D．⑤处可能有河流 读“湖南某地等高线示意图”（如图），完成 4～6题 4．果园小木屋的海拔是（） A．100～200米 B．100～150米 C．150～200米 D．200～250米 5．登临M观景台，不可能观赏 到的风景是（） A．仰望飞瀑 B．俯瞰奇峰 C．近观茶园 D．远眺丽湖 6．四月时分，春暖花开，地理兴趣小组成员徒步考察小琼河，下列景观可能见到的是（） A．金黄的稻田一片片，风吹稻穗香两岸 B．嫩绿的茶园里人们采茶正忙 C．满山坡的苹果树挂满了红彤彤的果子 D．青稞点染着河谷嫩绿的春色 右图为某地等值线图，数值关系为a>b>c。读图，完成7-8题。 7.若三条线为等高线，下列叙述正确的是（） A.甲地可能发育河流 B.乙位于山谷 C.甲地海拔高于乙地 D.甲位于山脊 8.若三条为等降水量线，则甲、乙降水量的关系 是（） A.甲＞乙 B.甲＜乙 C.甲＝乙 D.无法判断 读右图回答9-10题。 9.右图中abcd四个聚落中，最有可能 发展成为城市是 A.a聚落 B.b聚落 C.c聚落 D.d聚落 10.促使该地成为发展城市的主要因素 是 ①宗教中心；②自然资源丰富；③地形 开阔；④河流交汇处； A.①② B.①④ C.③④ D.②③ 某校地理小组的同学进行地理野外考察活动，他们将考察的区域画出了如下所示的等高线示意图（单位：米），据图回答11～12题． 11．同学们测得甲村12时的气温是16℃， 则乙村此时的气温约为（） A．19℃B．16℃C．13℃D．10℃ 12．为了找到既能看到甲村又能看到乙村的 观察点，他们去了如图序号所示的四个地 点．你认为这个观察点应该选择（） A．①B．②C．③D．④ 13.下面四幅等高线地形图中，正确表示河 流流向的是（） A. B. C. D. 二、综合题： 1．读“等高线地形图”，完成以下问题： （1）图中甲地在乙地的方向，河流丙的流向大致是．（2）图中B点海拔是米，A点和B点的相对高度大于米，而小 第2讲等高线地形图 突破点一等高线地形图的判读与计算 (经典高考题)如图示意某小区域地形。图中等高距为100米(等高线数值为等高距的整位数)，瀑布的落差为72米。据此完成(1)～(2)题。 (1)Q地的海拔可能为() A．90米B．230米 C．340米D．420米 (2)桥梁附近河岸与山峰的高差最接近() A．260米B．310米 C．360米D．410米 【状元解题】 【作答】(1)D(2)C 一、等高线地形图中高度的判断 1．陡崖处高度的计算方法 首先从图中读出在陡崖处重合的等高线中最大值(H大)、最小值(H小)、等高距d和重合的等高线的条数n。如图，H大＝400米，H小＝100米，d＝100米，n＝4，则： (1)陡崖最大海拔(H最大)H大≤H最大 ▲图文详解十三等值线及其特征 等值线是某地理事物或现象数值相等的各点的连线。常见的等值线有：等高线、等深线、等潜水（地下水）位线、等温线、等降水量线、等压线、等地租线等等。 等值线的特征 （1）同一条等值线上各点数值相等；在同一幅等值线图上，等值线的数值间隔（相邻两条等值线之间的差值）是相等的。 （2）相邻两条等值线数值可相等，也可能差一个等值距；同一幅图中相邻两条等值线的递变大小相等。 （3）同一幅图综合任意两条等值线一般不会交叉和汇聚（陡崖除外）。 （4）等值线一般都是闭合曲线，无论怎么迂回曲折，终究绕成圈，但在等值线图上由于受图幅限制，不一定能显示其闭合状态。 （5）等值线弯曲度越大，其弯曲处两侧变化梯度越大。 （6）水平方向上等值线越密的地方，其值在水平方向的单位距离上变化越大。 （7）等值线弯曲部分向高值突出时，其数值比两侧低；等值线弯曲部分向低值突出时，其数值比两侧高。 ▲图文详解十四绝对高度和相对高度 1．绝对高度是一个地点相对于海平面的垂直距离，即 海拔。如图1，A点的海拔为1500米，B点的海拔为 500米，C点的海拔为－400米。—般地图上标注的高 度为海拔高度。例如地图上在珠穆朗玛峰旁标注的 8844.43米，就是指珠峰的海拔高度。 2．相对高度是一个地点相对于另一地点的垂直距离。如图，AB两点之间的相对高度为1000米，AC两点之间的相对高度为1900米。 ▲图文详解十五等高线的判读步骤及等高线的特性 地球表面高低起伏的形态，称为地貌。地貌在地形图上通常用等高线表示。 在地图上，把陆地表面海拔相等的点连成的线叫等高线（把海洋或湖泊中深度相等的点连成的线叫等深线）。 等高线的判读步骤 1、看等高线的数值，确定等高距 在同一幅图中，等高距是相同的。等高距是相邻两条等高线的高差。相邻两条等高线数值存在三种可能性（大一个等高距，小一个等高距，相等）。 2、读图中的极值 极值反映该区域海拔最大与最小的情况，也可以反映地势起伏的大小。 3、看等高线的延伸方向（形状） 等高线的延伸方向为地势的走向，等高线突出的方向可能是山脊或者是山谷。 4、看等高线的疏密程度 等高线的疏密与坡度的陡缓有关系。 5、看局部小范围的闭合等高线 有可能是闭合高中心，也有可能为低中心 6、根据等高线的数值和形状来判断地形。 7、等高线的特性 1、同图等距：同一幅地图中，相邻等高线之间的差额（即等高距）相同； 2、同线等高：同一条等高线上各点的海拔相同； 3、等高线是闭合的曲线。注意在图幅范围内可以只是闭合曲线的一部分。 4、等高线不能交叉，因为一般情况下，同一地点不会有两个高度。但在垂直壁立的峭壁悬崖处，等高线可以重合。 5、等高线的疏密反映出地形坡度的大小。等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相等的地方表示均匀坡。 6、几条特殊的等高线。0米线表示海平面，也是海岸线，全球的海岸线是最长的一条等高线；200米线区分平原和低丘；500米、1000米线显示低山丘陵或高原；2000米、3000米线反映中山和高原；4000米线反映青藏高原和高山的特征。 ●你也试一试 在图2中，等高 距为米，A与B位于同一等高线上，海拔高度均为米， C点的高度为米，M点的海拔范围为米＜H M＜米， N点的海拔范围为米＜H N＜米。 在图3中，等高距为米，E与F位于相邻的两条等高线上，E点的高度为米， F点的高度为米，D点的高度为米，G点的高度为米。 总结：相邻的两条等高线的海拔高度值可能相等，也有可能大于或者小于一个等高距的值。 ▲图文详解十六等高线地形图的绘制 如图4，海拔相等的点连成的线叫等高线。 ●你也试一试 按图5中各点的高程绘制出等高线地形图。 答案如图6 所示 ▲图文详解 等高线地形图测试题 读右图，完成1～2题。 1．图中陡崖的顶部高度可能是（） A．580米B．400米C．690米D．200米 2．肯定既能看到甲村又能看到乙村的地点是（） A．① B．② C．③ D．④ 下图为“北半球某陆地局部图”，其中X、Y为等高线，等高距为100米，L为河流，ab线为经线。据此回答3～4题。 3．若X数值为500米，则沿图中经线的地形剖面图(下图)是() 4．图中P点地表水的流向是() A．北方B．南方C．东方D．西方 (2011·新课标全国文综)读下图，完成5～6题。 5．图示区域内最大高差可能为() A．50 m B．55 m C．60 m D．65 m 6．图中①②③④附近河水流速最快的是() A．①B．②C．③D．④ 读“某地等高线示意图”，回答7～8题。 7．该地丘陵的主体走向为() A．西北—东南走向B．东西走向C．西南—东北走向 D．南北走向8．该地为发展旅游业，欲在某山峰处建一座“望江楼”，最合适的地点是() A．甲B．乙C．丙D．丁 读“冀北某地区等高线地形图”，回答9～10题。 9．为把铝土矿石运到火车站，计划修一条公路，合理的选线是a、b、c、d中的() A．a B．b C．c D．d 10．图中有四座水泥厂，原料主要来自采石场，产品主要外运，若在环境整治中只保留一座，应保留() A．甲B．乙C．丙D．丁 (2012·新课标全国文综)下图示意某小区地形，图中等高距为100米，瀑布的落差为72米。据此完成11～12题。 11．Q地的海拔可能为() A．90米B．230米C．340米D．420米 12．桥梁附近河岸与山峰的高差最接近() A．260米B．310米C．360米D．410米 13．(2013·天津文综)某中学地理小组对下图所示区域进行考察。在同学们绘制的地形剖面图中，依据上图甲、乙两处连线绘制的是() 等高线教案 一、【教学构思】 地图及等高线内容是高考考查的重点知识，主要包括等高线的基本特征及其应用，高考题注重能力考查，往往以变式图出现，讲解过程重点讲一般规律去推理特殊规律。 二、【教学目标】 1.区分绝对高度（海拔）和相对高度，并能熟练读出海拔，计算相对高度。 2.了解等高线，能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度，识别山谷、山脊、山顶和悬崖。 3.学会等高线地形图中的高度计算：两地间气温差、某地形区的相对高度、估算陡崖的相对高度。 三、【教材分析】 重点：等高线地形图的判读及计算问题。学会绘制等高线地形剖面图。 难点：运用等高线进行选线、选点、选面等人类实际活动。 四、【教学方法】自主合作探究，讲练结合 五、【教具学具】：多媒体，地图册 六、【课时安排】3课时 七、【教学过程】 上节课我们学习了地图三要素，三要素都包括什么啊？（学生回答)这节课我们就来学习地形图的一种——等高线地形图 等高线地形图不仅是地理学习的基础内容，也是高考的重点内容，而且在实际的应用非常广泛，比如战争，水库选址，公路，铁路的线路选择。 一、等高线地形图 （1）海拔（绝对高度）和相对高度的区别 1、海拔高度：即某个地点高出海平面的垂直距离，我国的海拔是高出黄海海平面的距离。 珠穆朗玛峰 8844.43（中尼边境）。死海（陆地最低点，-415米，约旦与巴勒斯坦边界）。2、相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。 （2）等高线地形图的基本特征 1、同线等高 2、同图等距 3、等高线均为闭合曲线 4、等高线疏密反映坡度陡缓 5、等高线一般不相交，不重叠，但在陡崖峭壁处重合 6、示坡线表示降坡方向，它是垂直于等高线的短直线，指向坡度降低的方向。（在手上标出示坡线） 7、等高线地形图中，山脊线称为分水线，山谷线称为集水线。（右手上标出山谷线与山脊线，并演示说明它们为何被称为分水线和集水线） 二、等高线地形图的计算问题 1、计算两地间的气温差 2、估算某地形区的相对高度 3、坡度的计算 如何计算海拔(绝对高度)和相对高度 根据等高线的特性即标高为海拔、同线等高、等高距全图一致等，判断该地形区的： 最大海拔：H高＜H大＜H高＋d； 最小海拔：H低－d＜H小＜H低； 相对高度：H相=H大－ H小； 注：地形区最高处注记高程为H高，最低处注记高程为H低，等高距为d。 崖顶海拔： H高≤H大＜H高＋d； 崖底海拔： H低－d＜H小≤H低； 陡崖的相对高度为(n－1)d≤H＜(n＋1)d； 注：重合的等高线有n条，等高距为d。 （1）计算：tan a＝h/L h为两点相对高度，可有两点等高线求出； L为两点间距离，可有图中比例尺与两点图上距离求出。 （2）比例尺大小与坡度大小规律： 等高距、等高线疏密程度相同： 比例尺大，坡陡；比例尺小，坡缓 等高线疏密、比例尺相同： 等高距大，坡陡；等高距小，坡缓 等高线地形图的判读说课稿 李店初级中学黄欣 一、说教材 1、说地位 地图教学是地理教学的重要环节，地形图分析是以后学习中国地理、世界地理的的重要 基础，所以这节课通过对学生读图能力的培养，使学生从怕图到习惯用图，到综合分析地图，从而产生学习地理的兴趣。 2、说联系 本节课与前面所学的知识紧密相连，如方位的判断、比例尺的计算、经纬度的应用，同 时对学习后面的知识也有铺垫作用，如地形对经济发展的影响、聚落的形成、环境的治理与改善。 3、说课标 根据初中地理课标要求，学生能由实际具体情况选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。本节课就是要求学生能根据实际地形图，来为生活和生产服务。 4、说内容 本节课内容是人教版地理七年级上第一章第三节地图一节的第二部分地形图判读部分。 这节课的内容包括掌握海拔、相对高度的概念、理解等高线地形图的概念和掌握判读方法。 二、说教材处理 本节课对教材内容进行删减，对后面的分层设色地形图的教学放在下节课中。在拓展延伸方面，对前面的知识如方位、比例尺，后面的知识如经济的发展等进行了串联。 三、说教学目标 （1.）知识目标：掌握地面高度的计算方法，即海拔和相对高度。理解等高线的概念，等高 线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。在地图上识别六种地形。 （2.）能力目标：学会在地图上判断地势的高低起伏和坡度陡缓的关系，在等高线图上识别山地不同部位。 （3.）情感态度价值观：认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜、人地和 谐的科学发展观。 四、说重点难点 重点：根据等高线数值大小辨别地势高低；根据等高线疏密辨别坡度陡缓。 难点：在等高线地形图上识别地表的各种基本形态，并会综合应用。 五、说教法学法 1、教学方法：以图片引导为主，运用观察法、对比法、启发式教学原则进行教学；适时地组织学生进行讨论并引导学生拓展； 2、学习方法：小组合作，动手临摹，观察对比，对现象尝试合理解释，并进行小组交流； 六、说教学手段 教师以图片教学为主，辅助以多媒体备进行引导。 七、说教学程序 ?1、导入新课（2分钟）。 ?2、出示学习目标（2分钟）。 ?3、课件展示内容（ 18 分钟）。 ?4、综合应用（10分钟）。 ?5、小结作业（2分钟）。 ?教学过程 一、创设情景，激发学生的求知欲望，导入新课。 通过多媒体展示图片后提问： 你游览过中华山吗？你是怎样登山的？ 你玩过蹦极吗？蹦极通常在什么地方？ 你想当一名山区经济的综合设计师吗？ 二、教师出示本节课的教学目标 1、理解海拔、相对高度的概念。 2、掌握判读等高线地形图坡度的方法。 3、掌握六种常见的等高线地形图的判读方法，并会综合应用。 三、讲授新课 1、讲授基本概念 海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。即两地的海拔高度之差。 教师强调：地图上出现的高度一般情况下都是海拔。 学生练习：教师展示两山高度，让学生填写海拔、相对高度。等高线地形图的判读
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