高中生物学科竞赛之植物的营养器官→叶

高中生物学科竞赛之植物的营养器官→叶
高中生物学科竞赛之植物的营养器官→叶

植物的营养器官→叶

一、叶的生理功能

㈠光合作用

㈡蒸腾作用(transpiration)

⒈根系吸水的动力;

⒉矿质元素随蒸腾液流上升;

⒊降低叶片的表面温度。

㈢吸收、繁殖作用

二、叶的形态

㈠叶的组成

1.叶片:叶的主要部分。

叶柄:承受叶片,将叶片展布在各空间位置上,并与茎相连。

托叶:叶的附属物,结构似叶片。

2.完全叶:三者都有的叶。

不完全叶:三者缺少一或二部分的叶。

㈡叶片的形态

⒈叶形⒉叶尖⒊叶基⒋叶缘。

⒌禾本科植物的叶包括叶片、叶鞘、叶颈、叶舌、叶耳。

㈢脉序(venation)

叶脉在叶片内有规律的脉纹分布。

网状脉:⒈羽状网脉⒉掌状网脉

平行脉:⒈直出脉⒉弧形脉⒊射出脉⒋侧出脉

㈣单叶和复叶

单叶指叶柄上只有一个叶片;叶柄上着生多个叶片,称复叶。

复叶可分为:羽状复叶,掌状复叶,三出复叶,单身复叶。

*叶轴和小枝的区别

⑴叶轴顶端没有顶芽。⑵小叶的叶腋处无腋芽。

⑶叶轴脱落。⑷叶轴上的小叶在同一平面上。

㈤叶序和叶镶嵌

⒈叶序:叶在茎上的排列方式。

可分为:互生、对生和轮生。

⒉叶镶嵌:同一枝上的叶,以镶嵌状态的排列方式而互不重叠的现象。

㈥异形叶性

同一植株不同叶形的现象。例如菱角,水毛茛。

三、叶的发育

叶原基的形成→顶端生长,迅速伸长→边缘生长,形成雏形→居间生长。

叶肉的分化,形成了栅栏组织和海绵组织。

叶脉的分化是向顶的。

植物的营养器官→叶

1

四、双子叶植物叶的结构

㈠叶片由表皮,叶肉和叶脉组成:

⒈表皮:无色透明,由一层表皮细胞组成,有上下表皮之分,表皮细胞角质化。表

皮上有气孔,气孔由两个半月形的保卫细胞(有叶绿体)围成。气孔的开

闭能调节气体交换与蒸腾作用。气孔可分为以下类型:

*草本双子叶植物的气孔,下表皮多于上表皮(如棉,马铃薯)

*木本双子叶植物的气孔分布于下表皮(如苹果,夹竹桃,茶)

*浮水叶的气孔分布于上表皮(如莲,菱)

*沉水叶一般无气孔(如眼子菜)

此外,植物体上部叶气孔比下部叶也多,同一叶片近叶尖和中脉部分的气孔较叶基和叶缘的多。

⒉叶肉;叶内的绿色组织。异面叶中有栅栏组织和海绵组织的分化。

栅栏组织细胞长柱形,细胞长轴与叶表面垂直排列紧密,含叶绿体较多。

海绵组织细胞不规则,排列疏松,胞间隙较大,含叶绿体较少。

⒊叶脉:叶内的维管束。

维管束的木质部在上方,韧皮部在下方。外有维管束鞘。较大的叶脉两侧有机械组织。

五、禾本科植物叶的结构

禾本科作物的叶为单叶,由叶鞘和叶片两部分构成。

1.叶鞘狭长而抱茎,起保护、输导和支持的作用。叶片呈条形或狭带形,上有纵列平行脉序。

2.叶片与叶鞘连接处的外侧叫叶颈,是一个不同色泽的环,水稻的叶颈为淡青黄色,叫做叶环。在叶片与叶鞘相接处的腹面,有膜状的突出物,叫做叶舌,它可防止水分、昆虫和病菌孢子落入叶鞘内。叶舌两旁的耳状突出物叫叶耳。

*禾本科植物的叶片也有表皮、叶肉和叶脉三种基本结构。

①表皮细胞的外壁不仅角质化,还充满硅质。相邻两叶脉之间的上表皮还有特

殊的大型薄壁细胞,称为泡状细胞。(又称运动细胞),泡状细胞具有大液

泡,与叶片的展开和卷曲有关,可控制水分的蒸腾。上下表皮都有气孔,气孔

的保卫细胞量哑铃型,在保卫细胞外侧还有副卫细胞,

②叶肉没有栅栏组织与海绵组织的分化的叶,为等面叶。

植物的营养器官→叶

2

植物的营养器官→叶

3

被子植物的叶 单子叶植物的叶

六、裸子植物(陆生)叶的结构

1.针叶表皮细胞壁厚,角质层发达,气孔下陷(目的是减少水分蒸腾),叶肉细胞壁内褶,增加叶绿体的分布面。

2.有明显的内皮层,内皮层以内是转输组织是一个或两个维管束。转输组织由管胞和薄壁细胞组成,是松柏类植物的特征,其作用是在叶肉与围观是之间进行横向运输。

七、水生植物叶片的结构特点

水生植物可以直接从环境获得水分和溶解于水的物质,但不易得到充分的光照和良好的通气,其叶片的结构特点为:机械组织、保护组织退化,角质膜薄或无,叶片薄或丝状细裂。 叶肉细胞层少,没有栅栏组织和海绵组织的分化,通气组织发达。

八、阳地植物和阴地植物的叶

阳生叶:叶片厚,小,角质膜厚,栅栏组织和机械组织发达,叶肉细胞间隙小。

阴生叶:叶片薄,大,角质膜薄,机械组织不发达,无栅栏组织的分化,叶肉细胞间隙大。

最新人教版科学六年级上册《植物的器官和营养》优质教案教学设计

最新人教版科学六年级上册《植物的营养器官》优质教案 一、根的形态与功能 (一)根的形态 1.根的发生种子萌发时,胚根先突破种皮向地生长,便形成根。 2.根的种类主根、侧根、不定根。主根和侧根为定根。 3.根系一株植物所有根的总体叫根系。根系可分为直根系和须根系。 直根系:主根明显发达,较各级侧根粗壮,能明显区别出主根和侧根的根系。 须根系:主根不发达或早期停止生长,由茎的基部生出的不定根组成的根系。 4.根系分布根系在土壤中分布很深很广。直根系植物的根常分布在较深土层中,属深根性;须根系往往分布在较浅的土层中,属浅根性。 (二)根的结构 1.根尖的结构根尖是指根的最顶端到着生根毛的部位。根尖从顶端起依次分为根冠、分生区、伸长区、根毛区四区。 2.双子叶植物根的结构 (1)初生结构根的初生结构由外向内依次为表皮、皮层和中柱三部分。

(2)次生结构双子叶叶植物的根完成初生成长后,由于形成层的发生和活动,不断产生次生维管组织和周皮,使根的直径增粗,并产生次生结构。 维管形成层的产生及活动:片段状维管形成层、波浪状维管形成层、圆环状维管形成层的产生。 维管形成层的分裂活动:维管形成层主要进行平周分裂,向外产生次生韧皮部,向内产生数量较多的次生木质部。 总之,双子叶植物根的次生构造从外向内依次为:周皮(木栓层、木栓形成层、栓内层)、韧皮部(初生韧皮部、次生韧皮部)、形成层,木质部(次生木质部、初生木质部)等。 3.禾本科植物根的结构 禾本科植物为单子叶植物,其根的基本结构也可分为表皮、皮层、中柱三个部分,但各部分有其特点,特别是不产生维管形成层和木栓形成层,不能进行次生生长。 表皮:是根的最外一层细胞,当根毛枯死后,往往解体而土脱落。皮层:皮层中靠近表皮的三至数层细胞为外皮层。外皮层内侧为数量较多的皮层薄壁组织。内皮层在发育后期细胞壁呈马蹄形的五面加厚,只有外切向壁不加厚。在木质部放射角处的少数细胞仍保留薄壁状态,成为水分、养分进出的通道,这类细胞叫通道细胞。 中柱:最外一层薄壁细胞组成中柱鞘。每束初生韧皮部与初生木质部放射角相间排列,两者之间的薄壁细胞不能恢复分生能力,不产生形成层。以后细胞壁木质化而变为厚壁组织。

植物营养器官的变态教案

东平县优质 课评选教案 科目:植物生产与环境 课题:植物营养器官的变态 授课时间:*****年*月

探究新知 §1.3 植物的营养器官 植物营养器官的变态 探究一:营养器官变态概念及类型 1、什么是营养器官的变态? 2、营养器官的变态有哪几种类型? 探究二:根的变态 (课件展示根变态的图片) 提出问题: 1、根的变态类型有几种? 2、各种类型特点及作用? 3、你能举出几种类型根变态的植物呢? 辨一辨 课件展示图片 探究三:茎的变态 (课件展示茎变态的图片) 提出问题: 1、茎的变态类型有几种? 2、地上茎变态的种类及其特点? 3、地下茎变态的种类及其特点? 4、你能说出几种茎变态的植物呢? 认一认 课件展示图片 探究四:叶的变态 (课件展示叶变态的图片) 提出问题: 1、叶的变态类型有几种? 2、各种类型特点及作用? 学生阅读课本 P50,回答问题。 学生观看图片、 实物观察思考, 结合课本,根据 给出的问题(相 互合作)总结后 回答。 学生竞答 展示出图片、借 助多媒体、实 物,结合课本 P51-52,引导学 生共同探讨。 指定小组回答 学生观察、思 考,列举实例。 通过实物和图 片,引发学生 积极观察思 考。能理论与 实践相结合。 趁热打铁,利 用所学知识解 决实际问题, 从而获得成功 的喜悦。 培养学生分 析、归纳问题 的能力和合作 精神。 加深学生理解 和记忆。 培养观察能 力,并且激发 学生的兴趣, 启迪思维使抽

巩固新知 归纳总结 布置作业3、你能举出几种叶变态的植物呢? 赛一赛: 1、萝卜属于变态器官中的-----。 A、块根 B、肉质直根 C、呼吸根 D、寄生根 2、许多禾本科杂草再生能力很强,是因其具有---。 A、须根系 B、支持根 C、草木茎 D、根状茎 3、马铃薯的可食部分属于变态器官中的-------。 A、块根 B、块茎 C、鳞状茎 D、根状茎 4、洋葱的可食部分是------。 A、肉质茎 B、鳞茎 C、鳞叶 D、苞叶 举例说明茎的变态类型及其特点 学生讨论,代表 回答。 找1-2名学生 回答。 象的知识具体 化,枯燥的知 识生动化,乏 味的知识兴趣 化 进一步巩固所 学知识,及时 反馈信息。 学生反思总结 可以提高自己 获取知识的能 力及归纳概括 能力,同时使 自己的认知结 构更完善,知 识更系统化。 强化知识,巩 固提高。

七年级生物上册 第6章 第2节 营养器官的生长教案1 北师大版

《第2节营养器官的生长》 教学目标 1、知识: (1)了解哪些属于营养器官;描述根的生长和发生过程; (2)观察根尖的结构,解释根尖的发育。 2、能力: (1)培养学生使用及制作概念图的能力; (2)通过探究根的分布规律,观察根尖显微结构,培养学生探究的能力. 3、情感态度与价值观: (1)培养学生科学素养,树立实事求是与团结合作的科学精神; (2)树立结构和功能相联系的观点。 教学重点 1、根系分布规律在农业生产上的应用; 2、观察根尖的结构,解释根尖的发育。 教学难点 1、观察根尖的结构,解释根尖的发育; 2、概念图的使用和制作。 设计思路 本节课以概念图为核心,指导学生自主学习,教师以概念图为导游图,引导学生构建知识,培养学生观察、分析的能力,指导学生学习方法。通过探究根的分布规律,观察根尖显微结构,培养学生探究的能力,激发学生的兴趣。 教学方法 利用概念图教学,使知识内化,形成网络结构;学生探究活动,掌握知识.观察实 物或图片,从学生已有的感性认识上升到理性认识。 教学过程 (包括主要的教学环节及其如何运用概念图的教学策略)、完整的概念图设计。 Ⅰ、导入课题: 植物生长需要营养物质,那么植物营养物质有哪些?如何获得?(学生思考,进而导出营养器官及功能。) Ⅱ、新课 展示根的概念图,激发学生学习兴趣,并逐步引导学生走向每一站。 1 / 1

根的发生和生长 1、回忆种子萌发过程什么部位先突破种皮,形成什么结构?它有什么作用? 2、观察小麦和大豆的根,它们有何不同?正常根的种类有哪些? 讨论:根据主根和侧根的分布,除吸收 水分和无机盐外,还有什么作用?现在泥石流现象大家常常听说,它与植物减少有何关系?你该怎么做? (进行环保教育) Ⅲ、探究 演示学生课外实验: 取大小、生长状况相同的同一种植物若干分成四组,分别用大小相同破烧杯种植.第一组正常种植,浇水、施肥均匀;第二组植物水平倒放,其它与第一组均相同;第三组植物一侧保持水的供应,另一侧保持相对干燥,其它与第一组均相同;第四组一侧施肥,其它其它与第一组均相同。一段时间后,供上课使用。 学生观察四组装置的植物根,比较有何不同,并讨论分析原因。理论联系实际,在农业生产中应注意哪些问题。 观察根尖各部分结构,理解根生长发育过程、根发育变化。 1、指导学生制作临时装片(取材、压片)、显微镜使用。(可用永久装片代替) 2、结合观察结果完成表格 讨论:1、培养根尖需要哪些条件? 2、观察根尖生 根冠 分生区 伸长区 成熟区 位置 结构特点 功能 大 豆 的 直 根 系 小麦的须根系

最新第二章植物的营养器官作业

第二章植物体的形态结构和发育作业 一、名词解释 1、胚 2、子叶出土幼苗和子叶留土幼苗 3、种子的生活力 4、器官 5、定根与不定根 6、直根系与须根系 4、外始式 5、内起源 6、凯氏带 7、初生生长与初生结构 8、次生生长和次生结构 9、中柱(维管柱) 10、根瘤与菌根 11、芽 12、树皮 13、顶端优势 14、合轴分枝 15、单轴分枝 16、完全叶与不完全叶 17、叶镶嵌 18、变态 19、同源器官和同功器官 二、填空题 1、一般植物的种子是由()和()两部分构成,有些植物的种子还有(),种子中最重要的部分是(),它由()、()、()和()四部分构成。 2、种子的胚乳或子叶贮藏有大量的营养物质,主要是()、()和(),它属于()组织,我们食用的粮食和油料主要来自种子这些部分。 3、被子植物的种子中的胚具有两片子叶,称为()植物,如();具有一片子叶的称为()植物,如()。 4、植物种子的类型可分为①(),如();②(),如();③(),如();④农作物中少见的(),如()。 5、种子萌发时所需要的外界条件主要是()、()和(),对温度的要求,有三个基点,即()、()、()。 6、种子休眠的原因主要是①();②();③()。 7、子叶出土幼苗,在种子萌发时由于()伸长,使子叶出土,如();子叶留土幼苗,在种子萌发时由于()伸长,子叶留土,如()。 8、种子萌发时,一般是胚根先突破种皮外露,此根称()或()。它和其他各级侧根合称为()。 9、根的主要功能是()、()及(),同时根还有()和()功能。 10、主根是由()发育而来,侧根起源于(),属于()起源。在三、四原型等的根上,侧根是正对着()发生的。

《1 绿色开花植物的营养器官》教案

《1 绿色开花植物的营养器官》教案 教学目标 1、知识与技能目标: ①了解根的形态:根可分为主根、侧根、不定根。 ②了解根的作用:吸收、固着、贮藏。 ③理解根尖的基本结构特点及其相关功能。 2、过程与方法目标: ①通过观察菠菜和蒜的根,养成仔细观察的习惯。 ②初步学会利用模型和视频来记忆、分析根尖的结构特点和功能。 3、情感态度与价值观目标: ①知道结构与功能相适应的辩证关系。 ②初步养成与人交流、分享、协作的习惯。 教材重难点 重点:理解根尖的基本结构特点及其相关功能。 难点:知道根的伸长过程,识别根尖各部分的细胞特点。 教学内容 一、根 1、植物的根系 教师给每一组学生发一株菠菜和一根葱。 ①直根系:主根比较长而粗,由胚根发育而来,侧根比较短而细,由主根上长出来,主根与侧根有明显的区别。一般地说,双子叶植物的根系都是直根系(如菜豆的根系)。 ②须根系:主根不发达,须根系主要是由不定根组成的。我们把从茎基部、叶和老根上长出来的的根叫做不定根。如藕的根、玉米的根、秋海棠的根。一般地说,单子叶植物的根系都是须根系(如小麦的根系)。 2、根的的功能 根作为植物的营养器官,其共同的主要功能是什么? ①吸收功能(吸收水和无机盐); ②支持功能(固着),可以叫做支持根;

③贮藏功能,贮藏营养物质,可以叫做贮藏根。 3、根尖的功能 根尖细胞并不能界限分明地分成四大部分,四部分的细胞是相互连续的。其中,根冠的细胞很容易破损,分生区的细胞就会不断分裂产生新的细胞,一部分补充根毛的细胞,另外一大部分成为伸长区的细胞。根的生长主要就是由于伸长区细胞的伸长和分生区细胞的分裂。根毛是根毛区的表皮细胞向外突起形成的,它只是细胞的一部分,是真正起吸收作用的结构。在根毛区以及其上部,根内细胞已经分化,中间部位的细胞上下连接处的横壁消失,形成长而中空的管子——导管。导管细胞都是已经死亡的细胞,导管的功能:运输水分和无机盐。 二、茎 出示各种各样的茎,并给予介绍和简单说明 1、观察芽的位置和外形 学生拿出课外采集的两种枝条。 (1)茎的本质形态特征: A、有节与节间之分。茎上长叶的部位叫节,两个节之间的部分叫节间。 B、在节上能长芽和叶。 C、在节上能开花和结果。 (2)茎的生长主要是通过茎尖分生区的细胞不断分裂、生长、分化,从而使茎不断生长。 展示具有顶端优势植物的多媒体图片或盆栽植物。 2、茎的结构和功能 (1)双子叶植物茎的结构 表皮:是茎最外面的一层活细胞。 皮层:位于表皮和维管组织之间,由多层薄壁细胞组成。 筛管:由许多活的管状细胞上下连接而成,其横壁上生有许多像筛孔一样的小孔,细胞质通过小孔彼此连通。根、茎、叶的筛管互相连接,是植物体输送有机物的管道。 导管:当木质部中一些管状细胞内的细胞质、细胞核和细胞横壁逐渐消失时,就形成了中空的长管,这就是导管,导管是输导水和无机盐的通道。 形成层:在韧皮部和木质部之间,由几层扁平的并具有分裂能力的细胞构成。它向外分裂出新细胞形成新的韧皮部;向内分裂出新细胞形成新的木质部。因此,双子叶植物的茎可

植物的营养器官

植物的营养器官 根 ﹝一﹞根系的种类: 1.轴根系或直根系:由初生根发育向下生成一枝较粗大的主根,自主根上又发生许多支根者。例如双子叶植物的根、木本植物的根、波菜、萝卜和兔儿菜等。 2.须根系:初生根于幼苗期已枯萎,在茎基部产生许多粗细相似的不定根者。例如单子叶植物的根、牛筋草及合本科植物。 ﹝二﹞根的变态 1.支持根:由接近地面处茎的节上所发生的不定根,以加强支柱植物。例如玉蜀黍、林投。 2.柱状根:榕树的气根发达,下垂至地面,深入土中,生长粗大,具有支持作用者。例如榕树。 3.板根:树木的次根向上渐次生长隆起而作薄板状,露出地面者。例如银叶及青刚栎的板根。 4.贮藏根或肿状根:在根中贮藏大量养分,肿大者,包含球根、块根等。例如萝卜、甜菜胡萝卜等。 5.气生根:由地面上的茎或枝等生出者,如: (1)须状气根:如榕树的气根。 (2)同化根:如风兰属的气根,扁平状,具叶绿素,能吸收空气中的水分,并行光合作用。 (3)兰类气根:藉根端细胞吸收空气中的水分,且因根内有固氮菌共生亦可吸收空气

中的氮素。 6.攀缘根:藤本植物藉以附着物体以攀爬者,如黄金葛等。 7.寄生根或吸根:寄生植物的根,生长在寄主的维管束中,吸收寄主体内的养分和水分。 8.水生根:漂浮在水中生长的植物,根浸在水中,赖表皮细胞吸收水中的养分。 9.呼吸根:如红树林的根,侧根露出水面,可行呼吸作用。例如红树林。 茎 ﹝一﹞依茎的形态: 1.直立茎:直立地上,不依附他物。 2.攀缘茎:茎细、长,不能直立,利用卷须、气根、叶柄等攀附他物向上生长者。例如葡萄。 3.缠绕茎:茎细长,无法自支,以茎直接缠绕在他物上生长。例如牵牛花。 4.匍匐茎:茎枝匍匐地面,接近地面的节上生根,与母茎断绝后,能独立生长成为新植物。例如甘藷。 5.平卧茎:茎枝横卧地面生长,但节上不生根。例如西瓜。 6.蔓性木本:木质的藤本植物。 ﹝二﹞茎的变态: 茎的变形物,多发生于叶腋内,此可与叶的变态区别。 1.茎卷须:由小枝变成,有时尚可看到退化的叶片。例如葡萄。 2.肉质茎或浆质茎:茎多肉多浆,肥厚而贮藏大量水分及养分。例如仙人掌。 3.叶状茎、扁茎或叶状枝:茎扁平或线状,绿色可行光合作用。例如琼花(昙花)。 4.茎针:茎上幼枝变成针刺状,具保护作用。如玫瑰。 5.珠芽:发生于叶腋的芽,膨大成球状,内贮藏养分,可用以繁殖,俗称铃余子。 6.根茎:横走地中,先端或节上具芽,节间显著。例如箭竹、莲藕、姜。 7.球茎:短缩膨大,肥厚似球之地下茎。球茎上有节及退化之叶和芽。例如芋、荸荠。 8.块茎:短而膨大的肉质地下茎。根茎横生,先端膨大,形成块状。其一端有顶芽,芽眼内生侧芽,芽作螺旋状排列。例如马铃薯。 9.鳞茎:为短缩、扁平、作圆盘状的地下茎,具多数贮藏养分的鳞叶,有一顶芽可发育成地上枝,各鳞叶腋内有侧芽,则可形成新鳞茎。例如大蒜。

北师大版七年级生物上册《营养器官的生长》教案

第2节营养器官的生长 【教学目标】 1.解释营养器官的概念,并说明根、茎、叶的一般功能; 2.描述直根系与须根系的形态特征; 3.解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。 4.提高使用显微镜观察的能力。 5.树立参透结构和功能相适应的观点。 【教学重点】 植物的营养器官根系根尖,了解根尖的结构与功能及生长变化规律。植物的营养器官根系根尖,了解根尖的结构与功能及生长变化规律。 【教学难点】 理解根尖的变化动态。 【教学过程】 一、导入: 1.复习种子的结构:种皮、胚乳、胚。(胚芽、胚轴、胚根、子叶) 2.胚芽进一步发育为叶和茎,胚根发育为根,那它们是如何发生和生长的呢?这节课我们就来学习第二节营养器官的生长。(板书:营养器官的生长) 二、新课讲授 1.植物的营养器官 绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官,称它们为营养器官。(板书:营养器官:根、茎、叶) 讲解:根从地里面吸收水分、养料等通过茎运输到植物体各个部位,而叶片里面含有叶绿体,通过光合作用制造的有机物也是有茎运输到各个部位,供植物体利用。它们都与营养物质有关--吸收、运输、制造,所以称它们为营养器官。 2.根的发生和生长 那这些器官是怎样由小长大的呢?首先我们来看看根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长。(板书:根的发生和生长) 我们看到:根的发生和生长始于种子的萌发。萌发种子的胚,总是胚根最先突破种皮,迅速地向下伸长,并逐渐形成根系。(板书:根系)(画书)

我们来看大豆的根系。(ppt出示大豆的直根系)大豆种子的胚根突破种皮后,一直向下伸长,长成为一条明显发达的主根。以后,在主根周围陆续生出许多侧根,每条侧根还会发出细小的侧根。这样,由主根及其反复分枝的侧根形成了直根系。(板书:直根系)(画书) 直根系的植物有大豆、白菜、萝卜等。 (2)须根系 有些植物的根并不是直根系,例如小麦。小麦种子的胚根穿出种皮后,一直向下,不久主根的生长停滞下来,而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根。这样的根系像一把胡须,称之为须根系。(板书:须根系)(画书) 须根系的植物有草、甘蔗、禾苗、小麦、玉米等。 (3)根系分布规律 直根系和须根系的形态不同,在土壤中分布的方式也不相同。除此之外,根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响。由于我们课堂上没有条件,不能出去考察,所以在这里我告诉你们根系的分布规律有向地性、向水性和向肥性。(板书:向地性、向水性、向肥性)(举例进一步讲解、细化,然后出相关练习题)同学们叶可以在回家的时候多观察观察路边、田边的植物根系。 (4)根尖的结构 阅读本课“活动--观察根尖的结构”内容,快速浏览一遍。(板书:根尖的结构)我们看到根尖纵切面结构图,根尖是指根的顶端到生有根毛部分的这一段。根尖从下到上由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。根冠的作用是保护分生区。根尖的分生区细胞不断分裂产生新细胞,部分新细胞体积增大并向下伸长,成为伸长区的细胞。伸长区是根生长最快的部位。(画书)显著延长的伸长区细胞开始分化,其中的某些细胞形成输导组织,表皮细胞向外侧延伸成纤细的根毛,从而发育为成熟区。成熟区是根尖吸收水分和无机盐的重要部位。(画书) 3.叶和茎的发生和生长 随着胚根的生长,胚芽叶从土壤中伸出来,很快地展开它的第一片和第二片真叶,胚芽顶端叶随即伸长而成为主茎。此后,在主茎生长的同时,又会陆续生出新叶和侧枝。(板书:叶和茎的发生和生长)

教案:营养器官的生长

第6章第2节营养器官的生长 教学目标 1.知识: (1)解释植物体营养器官的概念,说明根、茎、叶的一般功能。 (2)描述直根系与须根系的形态特征,以及它们各自的形成。 (3)识别根尖的各部分结构,理解其发育中的变化,并说明根尖四个区的基本功能。 (4)识别叶芽的结构,理解叶芽各部分与枝条各部分之间的发育关系。 (5)区别茎与根在生长的方向性上的不同;指出叶的一般生长规律。 2.能力: (1)熟练使用显微镜观察根尖结构,提升观察能力。 (2)通过活动与讨论,提高思维想象能力和语言表达能力。 (3)通过开展探究活动,使学生掌握进行定性实验和对照实验的一般方法;培养学生的动手实践能力,创新能力和互助合作的能力。 3.情感态度与价值观: (1)探究植物根系分布,认同植物对水土保持及环境保护的作用。 (2)关注植物在生物圈中的重要地位,形成热爱大自然、爱护生物的情感,理解。 (3)观察根的生长与茎、叶的生长,树立事物是在不断发展的观点。 教学重点 (1)根尖与芽的基本结构与主要功能。 (2)根尖与芽的生长变化规律。 教学难点 (1)根尖与芽的基本结构及主要功能之间的关系。 (2)根尖与芽的动态变化过程。 设计思路:本节课以概念图为核心,指导学生自主学习,教师以概念图为导游图,引导学生构建知识,培养学生观察、分析的能力,指导学生学习方法。通过探究根的分布 规律,观察根尖显微结构,培养学生探究的能力,激发学生的兴趣。 教学方法:利用概念图教学,使知识内化,形成网络结构;学生探究活动,掌握知识 观察实物或图片,从学生已有的感性认识上升到理性认识。 教学过程:(包括主要的教学环节及其如何运用概念图的教学策略)、完整的概念图设计Ⅰ.导入课题:一粒小小的种子可以萌发长成一株幼苗,那你们知道那株小幼苗萌发之后又经历了什么样的生长变化成为了一株参天大树的吗?(学生思考,进而导出营养器官及功能。) Ⅱ.新课 展示根的概念图,激发学生学习兴趣,并逐步引导学生走向每一站。 一、根的发生和生长 (1)回忆种子的结构、种子萌发的条件、种子萌发过程什么部位先突破种皮,形成什么结构?它有什么作用? (2)观察小麦和大豆的根,它们有何不同?正常根的种类有哪些? 讨论:根据主根和侧根的分布,除吸收水分和无机盐外,还有什么作用?现在泥石流现象大家常常听说,它与植物减少有何关系?你该怎么做? (进行环保教育) (3)根系分布的规律:向地性、向水性、向肥性。 (4)根尖的结构: 二、叶和茎的发生和生长: (1)芽的种类: (2)观察叶芽的结构 (3)叶芽的生长

《植物的生殖方式》教案

第3节植物的生殖方式 教学目标: 1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程,阐明有性生殖的概念和特点。 2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程,概述无性生殖的概念和特点。 3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上,比较无性生殖和有性生殖的不同之处。 4.说出植物组织培养的原理,并了解植物组织培养的过程(选讲)。 5.在理论学习的基础上,进行植物营养繁殖的实际操作。 6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。 教材分析: 本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳,进而阐明有性生殖的概念。在此基础上,以马铃薯的繁殖方式为例,阐述了无性生殖的特点,并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践,并要求学生参加有关实践活动。因此,在教材地位中,有着承上启下的作用。 学情分析: 经过一年的学习,大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣,但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习,学生对生物生殖有了初步的认识,也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。 教学重点与难点 1.教学重点:

有性生殖和无性生殖的概念 营养繁殖的过程与实践活动 2.教学难点: 植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动 教学策略 1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征,归纳出有性生殖的概念和特点 2.回顾绿色开花植物的生活史,理解植物的种子繁殖属于有性生殖 3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖(储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等) 4.通过植物营养繁殖的实践活动,了解植物营养繁殖的过程,体会无性生殖技术在生产中的应用 5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义 6.通过分组讨论,比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处 教学过程 一、创设情境,引入新课 复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程,引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征,以及有性生殖后代的特点,从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。 1.有性生殖:由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵,由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2.有性生殖特点:

高中生物植物生产与环境《植物的营养器官》教案设计

第三节植物的营养器官 教学重点: ◆根、茎、叶的形态结构和生理功能。 教学难点: ◆营养器官的解剖结构在不同类型植物上的表现和差异。 教学时数:6学时 第1-2教时 教学过程: 一、复习 1. 简述分生组织的结构和功能。 2. 简述成熟组织的结构和功能。 3. 列举几种复合组织和组织系统。 导入新课 二、新授 Ⅰ、根的形态与功能 (一)根的形态 1.根的发生种子萌发时,胚根先突破种皮向地生长,便形成根。 2.根的种类主根、侧根、不定根。主根和侧根为定根。 3.根系一株植物所有根的总体叫根系。根系可分为直根系和须根系。 直根系:主根明显发达,较各级侧根粗壮,能明显区别出主根和侧根的根系。 须根系:主根不发达或早期停止生长,由茎的基部生出的不定根组成的根系。 4.根系分布根系在土壤中分布很深很广。直根系植物的根常分布在较深土层中,属深根性;须根系往往分布在较浅的土层中,属浅根性。 (二)根的结构 1.根尖的结构根尖是指根的最顶端到着生根毛的部位。根尖从顶端起依次分为根冠、分生区、伸长区、根毛区四区。 (1)初生结构根的初生结构由外向内依次为表皮、皮层和中柱三部分。

(2)次生结构双子叶叶植物的根完成初生成长后,由于形成层的发生和活动,不断产生次生维管组织和周皮,使根的直径增粗,并产生次生结构。 维管形成层的产生及活动:片段状维管形成层、波浪状维管形成层、圆环状维管形成层的产生。 维管形成层的分裂活动:维管形成层主要进行平周分裂,向外产生次生韧皮部,向内产生数量较多的次生木质部。 总之,双子叶植物根的次生构造从外向内依次为:周皮(木栓层、木栓形成层、栓内层)、韧皮部(初生韧皮部、次生韧皮部)、形成层,木质部(次生木质部、初生木质部)等。3.禾本科植物根的结构 禾本科植物为单子叶植物,其根的基本结构也可分为表皮、皮层、中柱三个部分,但各部分有其特点,特别是不产生维管形成层和木栓形成层,不能进行次生生长。 表皮:是根的最外一层细胞,当根毛枯死后,往往解体而土脱落。 皮层:皮层中靠近表皮的三至数层细胞为外皮层。外皮层内侧为数量较多的皮层薄壁组织。内皮层在发育后期细胞壁呈马蹄形的五面加厚,只有外切向壁不加厚。在木质部放射角处的少数细胞仍保留薄壁状态,成为水分、养分进出的通道,这类细胞叫通道细胞。 中柱:最外一层薄壁细胞组成中柱鞘。每束初生韧皮部与初生木质部放射角相间排列,两者之间的薄壁细胞不能恢复分生能力,不产生形成层。以后细胞壁木质化而变为厚壁组织。4.侧根的形成 侧根开始发生时,中柱鞘某些部位的几个细胞细胞质变浓,液泡很小,细胞恢复分裂活动。首先进行切向分裂,增加细胞层数,继而进行各个方向的分裂,产生一团细胞,形成侧根原基,其分化方向以向顶顺序进行,其顶端逐渐分化为生长点和根冠。最后,由于新的生长点的不断分裂、生长和分化而向外突出,结构穿过母根的皮层和表皮成为侧根。 (三)根的生理功能 1.生理功能支持与固定作用,吸收作用,输导作用,合成与转化作用,分泌作用,贮藏作用,繁殖作用。 2.经济用途食用、药用、工业原料等经济用途。某些乔木、藤本植物的根可作工艺美术品;在自然界中根还有护坡地、堤岸和防止水土流失的作用。 三、课堂小结 四、布置作业 1、简述双子叶植物根初生结构与单子叶植物根的结构的主要区别。

植物生理学教案第八章植物的营养生长

第八章植物的营养生长 教学时数:6学时左右。 教学目的与要求:使学生了解植物从种子萌发到花芽分化(进入生殖生长)之前营养生长阶段的生理及形态变化过程;掌握植物生长的规律及植物运动的类型与机理;使学生了解光形态建成的概念, 光形态建成与光合作用的关系与区别,光敏色素的发现与分布;掌握光敏色素的化学性质 和光化学转换,光敏色素在光形态建成过程中的反应,光敏色素的生理作用及作用机理, 蓝光和紫外光反应;达到理论联系实际,应用本章的理论去指导生产实践,例如适时播种、 正确采取相应的农业管理措施等,解决农、林、果、蔬及花卉生产中实际问题。 教学重点:光敏色素的发现与分布;光敏色素的化学性质和光化学转换;光敏色素在光形态建成过程中的反应;光敏色素的生理作用及作用机理;蓝光和紫外光反应。 教学难点:光敏色素在光形态建成过程中的反应;光敏色素的生理作用及作用机理。 本章主要阅读文献资料: 1.吴国芳等编:《植物学》(第二版),高等教育出版社。 2.王镜岩主编:《生物化学》(第三版),高等教育出版社。 3.王宝山主编:《植物生理学》,科学出版社,2004年版。 4.宋叔文、汤章城主编:《植物生理与分子生物学》,科学出版社,1998年(第二版)。 本章讲授内容: 第一节种子的萌发 种子萌发的概念 A.从植物生理学的角度:成熟的植物种子在适宜的条件下,胚根伸出种皮即为种子萌发。 B.从生产实践的角度:成熟的植物种子在适宜的条件下,形成一株独立生活幼苗的过程。 一、种子的休眠 1.种子休眠的概念与意义 休眠(dormancy)是植物的整体或某一部分生长暂时停顿的现象,是植物抵制和适应不良自然环境的一种保护性的生物学特性。 包括被迫休眠与生理休眠。 2.种子休眠的原因 1)种皮(果皮)的限制作用 2)种子未完成后熟作用 形态后熟型--胚未完全发育 生理后熟型--种子内部的有机物质和植物激素尚未完成转化。 3)抑制物质的存在 3.种子休眠的解除方法 机械破损、层积处理、温度处理、化学处理、清水冲洗、物理因素 二、种子的寿命

2017六年级科学上册第一章第1课植物的器官和营养教案新人教版

第三节植物的营养器官 一、根的形态与功能 (一)根的形态 1.根的发生种子萌发时,胚根先突破种皮向地生长,便形成根。 2.根的种类主根、侧根、不定根。主根和侧根为定根。 3.根系一株植物所有根的总体叫根系。根系可分为直根系和须根系。 直根系:主根明显发达,较各级侧根粗壮,能明显区别出主根和侧根的根系。 须根系:主根不发达或早期停止生长,由茎的基部生出的不定根组成的根系。 4.根系分布根系在土壤中分布很深很广。直根系植物的根常分布在较深土层中,属深根性;须根系往往分布在较浅的土层中,属浅根性。 (二)根的结构 1.根尖的结构根尖是指根的最顶端到着生根毛的部位。根尖从顶端起依次分为根冠、 2.双子叶植物根的结构 (1)初生结构根的初生结构由外向内依次为表皮、皮层和中柱三部分。 (2)次生结构双子叶叶植物的根完成初生成长后,由于形成层的发生和活动,不断产生次生维管组织和周皮,使根的直径增粗,并产生次生结构。 维管形成层的产生及活动:片段状维管形成层、波浪状维管形成层、圆环状维管形成层的产生。

维管形成层的分裂活动:维管形成层主要进行平周分裂,向外产生次生韧皮部,向内产生数量较多的次生木质部。 总之,双子叶植物根的次生构造从外向内依次为:周皮(木栓层、木栓形成层、栓内层)、韧皮部(初生韧皮部、次生韧皮部)、形成层,木质部(次生木质部、初生木质部)等。 3.禾本科植物根的结构 禾本科植物为单子叶植物,其根的基本结构也可分为表皮、皮层、中柱三个部分,但各部分有其特点,特别是不产生维管形成层和木栓形成层,不能进行次生生长。 表皮:是根的最外一层细胞,当根毛枯死后,往往解体而土脱落。 皮层:皮层中靠近表皮的三至数层细胞为外皮层。外皮层内侧为数量较多的皮层薄壁组织。内皮层在发育后期细胞壁呈马蹄形的五面加厚,只有外切向壁不加厚。在木质部放射角处的少数细胞仍保留薄壁状态,成为水分、养分进出的通道,这类细胞叫通道细胞。 中柱:最外一层薄壁细胞组成中柱鞘。每束初生韧皮部与初生木质部放射角相间排列,两者之间的薄壁细胞不能恢复分生能力,不产生形成层。以后细胞壁木质化而变为厚壁组织。 4.侧根的形成 侧根开始发生时,中柱鞘某些部位的几个细胞细胞质变浓,液泡很小,细胞恢复分裂活动。首先进行切向分裂,增加细胞层数,继而进行各个方向的分裂,产生一团细胞,形成侧根原基,其分化方向以向顶顺序进行,其顶端逐渐分化为生长点和根冠。最后,由于新的生长点的不断分裂、生长和分化而向外突出,结构穿过母根的皮层和表皮成为侧根。 (三)根的生理功能 1.生理功能支持与固定作用,吸收作用,输导作用,合成与转化作用,分泌作用,贮藏作用,繁殖作用。 2.经济用途食用、药用、工业原料等经济用途。某些乔木、藤本植物的根可作工艺美术品;在自然界中根还有护坡地、堤岸和防止水土流失的作用。 二、茎的形态与功能 (一)茎的形态特征 1.茎的形态一般种子植物的茎多数呈圆柱形、三棱形、方柱形或扁平柱形。通常植物地上部分具有主茎和侧枝,茎有节、节间、叶腋和枝条等。植株生长过程中,根据枝条延伸生长的强弱,可将枝条分为长枝和短枝。 2.茎的生长习性不同植物的茎在长期进化过程中,有各自的生长习性,以适应外界环境。通常茎的生长方式有四种方式:直立茎、缠绕茎、攀缘茎和匍匐茎。 3.芽芽是处于幼态而未伸展的枝、花或花序。 (1)定芽和不定芽定芽可分为顶芽和腋芽。 (2)叶芽、花芽和混和芽形成枝条为叶芽。形成花或花序为花芽。既生枝叶,又长花为混合芽。 (3)鳞芽和裸芽外面被有鳞片的叫鳞芽,不被鳞片的叫裸芽。 (4)活动芽和休眠芽能于当年或次年春季萌发的芽叫活动芽。有的芽形成后,长时期处于休眠状态而不萌发的芽,叫做休眠芽。 4.分枝与分蘖 种子植物的分枝方式,一般有单轴分枝、合轴分枝和假二叉分枝3种类型(图1-31)。 分蘖是禾本科植物的特殊分枝方式,它是从靠近地面的茎基部产生分枝,并在其基部产

植物的营养器官教案

教 案 课 程 名 称 植物的营养器官 总计: 3 学时 讲课: 1 学时 课 程 类 别 专业基础课 学分 任 课 教 师 职称 中学一级教师 授 课 对 象 中等职业学校农林专业类学生 教 学 指 导 思 想 1.辩证唯物主义世界观 2.理论联系实际 3.热爱科学、探究科学 4.结构与功能相适应的原理 教 材 内 容 分 析 本教材主要讲解有关植物的构成、及各个器官的微细结构。了解其生理功能,掌握其正 常生长发育所需的环境条件. 学 情 分 析 多数内容学生在初中生物课上已作了解,本教材只不过更系统,更深入的讲解,学生较 容易接受。 教 学 目 标 1. 了解根的生理功能。 2. 知道根的形态结构。 3. 掌握根尖的分区及功能。 4. 熟悉禾本科植物和双子叶植物根的异同。 教 学 重 点 内 容 解 决 措 施 营养器官的形态结构和生理功能。 PPT 难点 内 容 解 决 措 施 营养器官的解剖结构在不同类型植物上的表现和差异。 PPT

授课题目 (教学章、节或主题) 植物的营养器官——根 授课方式(请打√)理论课√讨论课□实训课□习题课□其他□ 计划 学时 课前准备教学场地 教室 教学媒体 PPT演示文稿 教学目的与要求:1.熟悉根的结构特征。 2.掌握根的生理特性。 3.了解双子叶植物和禾本科植物根的异同. 教学重点及难点: 重点:根的形态结构和生理功能。 难点:营养器官的解剖结构在不同类型植物上的表现和差异。 教学基本内容方法及手段 【教学过程】 一、根的形态与功能 (一)根的形态 1.根的发生种子萌发时,胚根先突破种皮向地生长,便形成根。 2.根的种类主根、侧根、不定根。主根和侧根为定根。 3.根系一株植物所有根的总体叫根系。根系可分为直根系和须根 系。 直根系:主根明显发达,较各级侧根粗壮,能明显区别出主根和侧 根的根系。 须根系:主根不发达或早期停止生长,由茎的基部生出的不定根组 成的根系。 4.根系分布根系在土壤中分布很深很广。直根系植物的根常分布 在较深土层中,属深根性;须根系往往分布在较浅的土层中,属浅根性。

说课稿 绿色植物的营养器官

说课稿绿色植物的营养器官 说课流程:学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思 一、学情分析 1、说教材: 绿色植物的营养器官是第六章植物的新陈代谢的第一节内容,也是本册教材中的第一节生物方面的内容,主要讲授绿色植物根茎叶的形态、结构及功能,为下一节植物对水分的吸收、运输、利用和散失起了承启作用,也为本章学习打下了坚实的知识基础,本节课我将主要讲授绿色植物根的相关知识。 2、说学生: 本次课程的学习对象是九年义务教育八年级上学期的学生,这个年龄段的学生已经具备了独立思考能力,对新事物的接受能力比较强,并且有了一定的争强好胜心。针对八年级学生的这些特点,在教学过程中,我多寻求与学生的合作交流,努力培养学生的探索精神,充分发挥他们的聪明才智,既要让学生敢于肯定自己的能力水平,也要让学生能够发现自身的不足,在平等和愉悦的氛围中实现对知识和能力的学习和掌握。 3、教学目标 ⑴知识和技能目标:了解植物根的形态、结构与功能;知道植物营养器官的结构与 功能相适应的辩证关系;熟练显微镜的使用。 ⑵情感态度价值观:加强学生对比学习,比较记忆的能力;培养学生自主学习,以 及对信息进行加工、整理的能力。 4、教学重点与难点 ⑴教学重点:根据教学大纲要求,我将本节课的教学重点定为:“根尖的结构以及各 部分结构的结构特点和功能”。 ⑵教学难点:由于教学方法的局限性以及现阶段学生的理解能力有限,所以我将本 节课的教学难点定为:“根的伸长过程,识别根尖各部分细胞的结构特点”。 在难点讲解时,我通过图片对比和学生自己对根尖永久切片的观察,先让学生从中寻找、总结,再通过讲授,最后有学生自己归纳、巩固知识。 二、教法与学法 1、说教法 教师的授课过程,不但是一个传授知识和培养能力的过程,也是一个师生情感交流的过程。所以,在教学过程中,我始终坚持以学生为主体,以教师为主导的原则,将传统教学方式和探索、互动教学结合起来进行教学。在本节课中,我采用“任务驱动法” “自主探究学习法”,并将讲授、练习操作等各种教学方式融为一体。 2、说学生 建构主义认为,学习者的知识不是通过教师得到的,而是学习者在一定的情景即社会文化下,借助他人的帮助,充分利用各种学习资源,通过意义建构而获得的。 在本节课中,我为学生展示实物、图片,并提供根尖的永久切片,使学生从多个角度认识根尖。 本节课教会学生掌握的学法有:观察法、对比法、归纳法。 三、教学过程 本节课我将采用“提出问题——分析问题——解决问题”为主线进行教学。 1、向学生展示一些根的图片和一些植物的根。提问:根是什么形状的呢?从而引出本 节课第一个知识点:根有主根、侧根和不定根三种类型。 2、继续提问:植物的根有什么作用呢?学生会回答:吸收,支持、贮藏等。在学生回 答的过程中,教师应加以引导,同时,对学生答出的一些错误答案,要给予适当的

绿色开花植物的营养器官(一)

绿色开花植物的营养器官(一) 知识梳理 植物的营养器官:根、茎、叶。植物的生殖器官:花、果实、种子一.根: 1、按照根的发生来分: 主根:由种子中的胚根发育而来的 直根系:主根和侧根组成 侧根:主根产生的各级分支叫侧根 不定根:由植物的茎、叶、老根等处形成的根叫不定根须根系:由茎基部产生的不定根组成2、主要功能:运输水分和无机盐 一般高等植物的根的主要功能是吸收,此外还有贮藏、支持、呼吸、攀援和繁殖等功能。 随堂练习 1、绿色植物的营养器官是() A、根、茎、叶 B、花、果实、种子 C、叶、果实、种子 D、根、叶、果实 2、标志着植物体进入营养生长阶段的是() A、种子的萌发 B、幼苗的生长 C、种子的萌发和形成幼苗 D、开花和结果 3、根尖中生长最快的部位是() A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区 4、幼根根尖中长白色“绒毛”的结构部分叫() A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区 5、根的生长主要与下列哪组结构有关() A、根冠和分生区 B、分生区和伸长区 C、伸长区和根冠 D、伸长区和成熟区 6、根不断生长的原因是() A、分生区和伸长区细胞的分裂 B、分生区和伸长区

C、分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长 D、分生区细胞的长长和伸长区细胞的分 裂 7、根尖包括() A、根冠 B、分生区和伸长区 C、伸长区 D、根冠、分生区、伸长区、成熟区 8、移栽植物应尽量在幼苗期,而且要带土移栽这是为了() A、减少水分散失 B、减少幼根和根毛折断 C、防止营养流失 D、防止植物不适应环境 9、将一盆绿色植物水平放置,几天后发现根总向下生长,这说明根具有() A、向水生长的特性 B、向肥生长的特性 C、向地生长的特性 D、背地生长的特性

人教版科学六年级上册第一章第1课《植物的器官和营养》教案

人教版科学六年级上册第一章第1课《植物的器官和营 养》教案 一、根的形态与功能 (一)根的形态 1.根的发生种子萌发时,胚根先突破种皮向地生长,便形成根。 2.根的种类主根、侧根、不定根。主根和侧根为定根。 3.根系一株植物所有根的总体叫根系。根系可分为直根系和须根系。 直根系:主根明显发达,较各级侧根粗壮,能明显区别出主根和侧根的根系。 须根系:主根不发达或早期停止生长,由茎的基部生出的不定根组成的根系。 4.根系分布根系在土壤中分布很深很广。直根系植物的根常分布在较深土层中,属深根性;须根系往往分布在较浅的土层中,属浅根性。 (二)根的结构 1.根尖的结构根尖是指根的最顶端到着生根毛的部位。 (1)初生结构根的初生结构由外向内依次为表皮、皮层和中柱三部分。

(2)次生结构双子叶叶植物的根完成初生成长后,由于形成层的发生和活动,不断产生次生维管组织和周皮,使根的直径增粗,并产生次生结构。 维管形成层的产生及活动:片段状维管形成层、波浪状维管形成层、圆环状维管形成层的产生。 维管形成层的分裂活动:维管形成层主要进行平周分裂,向外产生次生韧皮部,向内产生数量较多的次生木质部。 总之,双子叶植物根的次生构造从外向内依次为:周皮(木栓层、木栓形成层、栓内层)、韧皮部(初生韧皮部、次生韧皮部)、形成层,木质部(次生木质部、初生木质部)等。 3.禾本科植物根的结构 禾本科植物为单子叶植物,其根的基本结构也可分为表皮、皮层、中柱三个部分,但各部分有其特点,特别是不产生维管形成层和木栓形成层,不能进行次生生长。 表皮:是根的最外一层细胞,当根毛枯死后,往往解体而土脱落。 皮层:皮层中靠近表皮的三至数层细胞为外皮层。外皮层内侧为数量较多的皮层薄壁组织。内皮层在发育后期细胞壁呈马蹄形的五面加厚,只有外切向壁不加厚。在木质部放射角处的少数细胞仍保留薄壁状态,成为水分、养分进出的通道,这类细胞叫通道细胞。 中柱:最外一层薄壁细胞组成中柱鞘。每束初生韧皮部与

植物的营养生殖教案设计

植物的营养生殖教案设计 教学目标 知识目标 1、了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法; 2、了解嫁接的意义; 3、了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。 能力目标 通过植物营养繁殖操作的实习培养学生实际操作的能力。 情感目标 通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例,增强爱祖国的思想感情,并继续树立生物科学的价值观。 教学建议 知识体系图解 教材分析 1、嫁接的概念、方法和意义是本节教学内容的重点。 从茎繁殖的种类看:嫁接是其中的一种方式。但是,和其它两种比较(压条、扦插)操作起来较复杂,技术性相对较强。 从嫁接的意义上看:嫁接又是果树栽培上一种广泛运用的方法。它能使一些通过种子繁殖不能保持亲本的优良品质的植物,利用嫁接而保持下去。还可以通过嫁接提高植物的

抗寒力、抗旱力和抗病虫害的能力,此外通过嫁接还可以改善果实的品质。所以说:嫁接的技术在农村是有用武之地的。 2、组织培养的概念、原理和意义也是本节教学的重点。 从概念上讲,组织培养指的是:在人工配制的营养物上(培养基)、在无菌的条件下,离体培养植物的器官、组织、细胞或原生质体,并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。这种技术虽然早在20世纪初就开始研究,但真正成熟和大规模发展及利用还是近几十年的事。它是植物学研究的一种重要方法,也是植物生物技术的组成部分。 从原理上讲:组织培养是利用植物细胞的全能性。在离体情况下,培养植物体上的一个体细胞使其生长发育成为一株完整的植物体。 从意义上讲:组织培养可以广泛的应用在:植物学基础理论研究、植物快速繁殖、植物品种改良和细胞大量培养上。 3、理解“细胞的全能性”和准备营养繁殖的教具是本节教学内容的难点。学生一般认为:植物的根、茎、叶等器官都是由种子发育而来的。而植物体上的一个细胞在特定的环境中也能培养出一株植物体,在一定程度上理解起来有困难。所以,教师要设法使学生能够明白:植物体上的任何一个细胞都含有全部的遗传信息。在离体培养下,这些信息可以表达出来,从而使植物细胞产生完整的植株。 教法建议

相关文档
最新文档