加大教学改革力度不断提高党校干部培训质量
临沧市党校系统开展“干部成长规律，党校教育规律”
有奖征文活动系列材料
参赛题目：加大教学改革力度，不断提高干部教育培训质量
作者姓名：唐纯国
工作单位：中共凤庆县委党校
职务(职称): 高级讲师
电子邮箱:947575063@https://www.360docs.net/doc/d12132883.html,
通讯地址: 中共凤庆县委党校
联系电话：（0883）4211271
邮政编码：675900
加大教学改革力度，不断提高干部教育培训质量
凤庆县委党校唐纯国
内容摘要：党校是党的学校，是党委的重要职能部门，同时也是我们“党校人”共同的大家庭，党校能否实现持续发展，关键在教职工，关键在每一位党员干部，面对日益激烈的市场竞争，有作为，才能有地位。目前党校教育教学工作，缺乏高素质教师队伍，干部培训工作的质量不高；缺乏针对性强的培训专题，培训效果差，教师的积极性、主动性和创造性没有充分发挥；干部培训的软硬件建设举步维艰；缺乏竞争激励和奖惩的体制机制；我们一定要内强素质，外树形象；整合培训资源，铸强干部教育培训阵地；创新培训方法；加大教师培养培训力度，打造一流师资；为建设学习型政党,做出新的更大贡献。
关键词：干部教学改革
党校是党的学校，是党委的重要职能部门，同时也是我们“党校人”共同的大家庭，党校能否实现持续发展，关键在教职工，关键在每一位党员干部。面对日益激烈的市场竞争，我们要树立主人翁意识、责任意识和忧患意识，结合这次全市党校系统开展对新形势下“干部成长规律，党校教育规律”征文活动，作为长期从事党校工作的一份子，有责任和义务为全面
推进党校事业科学发展、健康发展、可持续发展进言献策，贡献自己的一份光和热！希望能得到各位领导和同仁们的不吝赐教。
一、充分认识党校在干部教育培训工作中的地位和作用
《党校工作条例》是开创党校工作新局面的法规性文献，它科学地回答了党校教育必须适应党和国家大局的要求，促进党的中心任务的落实；必须适应党的干部教育的要求，促进领导干部素质和能力的提高；必须适应党的理论建设的要求，促进理论创新和实践创新。这“三适应，三促进”是对党校工作的高度概括和总结，党校工作的地位是在充分发挥党校作用的过程中体现出来的，有作为，才能有地位，党的十七届四中全会《决定》指出：“党校是各级党政领导干部培训轮训的主渠道，是党的事业的重要组成部分。”作为我们党教育培训领导干部和理论骨干的主阵地，在建设学习型政党的进程中有着不可取代的作用。党校作为学校，同其它任何学校一样，必须坚持以教学为中心，党校各项工作都必须始终围绕并服务于教学这一中心，教学质量是学校生存和发展的生命之所在。党校教师的知识、阅历等远远无法满足当前干部培训的需求，市、县党校教学改革创新问题是我们面临的重大课题。
二、目前市县党校教学工作的现状及存在的主要问题
党校培养干部离不开高素质的教师队伍，对一所大学来说，有了好的老师，就像一座大厦有了支撑的柱子一样，如果没有“大师”，楼盖得再多也没有用。目前党校教育教学工作面临诸多困难和问题：
1、缺乏高素质教师队伍，党校干部培训工作的质量不高
党校教育是一个长期的系统工程，党校教员多数是从国民教育的中、小学教师中选调，他们的知识、能力、水平参差不齐，加之党校教育与国民教育是两个不同的教育体系，教学内容、人才标准、教育对象、教学模式、教师评价与考核标准有着巨大的差别，国民教育以传授知识为主，党校教育以党政领导干部增强党性，提高执政能力为己任，作为一个国民教育的中小学老师转变为党校的理论教员最快也要3至5年，有些老师一段时间不知道自己应该做什么？如何做？怎样做？无所适从，平常忙于学校的一些简单事务杂务，放松了对自己的要求，学习的自觉性和主动性不高;有些老师对市、县的基本情况不熟悉、不了解，一个县（区）有多少个乡镇、村（办）、社区？财政收入多少？产业布局如何？农业、工业、服务业布局运行情况怎样？等等辖区内的一些基本问题不关心、不掌握;有的老师你问他县委书记、县长叫什么名字？有时他也答不上来，让人
啼笑皆非，有的人长期把自己的思想和行为束缚在一个狭小的圈子里，孤芳自赏。由于各种原因，党校教师外出考察、进修学习、挂职锻炼、岗位交流机会很少，知识结构老化、知识更新不快等现象，严重制约党校干部培训水平的提高。
2、缺乏针对性强的培训专题，培训效果差质量不高，教师的积极性、主动性和创造性没有充分发挥
党校要根据学员“缺什么，补什么”和“需要什么就教什么”的要求，紧紧围绕全面建设小康社会目标新要求以及“四位一体”的总体布局，大力加强党政干部必备的各类知识的教育和培训。长期以来，党校的培训内容以“老五门”（即：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义、中共党史、党的建设）为主。老师的专题对本地区的政治、经济、文化、社会问题研究少，理论联系实际不够，有的专题只是空洞说教，缺乏说服力、感染力、号召力，且多数是自编自演，自弹自唱，质量难以保障，有的专题有的培训班用不上，遇到特殊情况，手忙脚乱，临时抱佛脚，匆忙上阵的情况在所难免，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，教学质量是学校生存和发展的生命之所在，要造就一支政治强、业务精、作风正的高素
质教师队伍，不是短时间内可以完成的，有内部因素，有外部因素，有客观因素、有主观因素。另外：党校事业人员的绩效工资长期没有落实，有些老教师到退休还是中级职称，待遇不如年轻的公务员，教师一旦有机会转变成公务员身份，个个争先恐后,义无反顾，这种怪现象不得不引起我们的深思。
3、缺乏经费保障，党校干部培训的软硬件建设举步维艰
长期以来，由于同级政府财政收入有限，保工资、保机构运转、保民生开支已经不堪重负，用于党校干部培训工作的软件硬件投入严重不足，校舍破烂、校园环境差、办公设施设备配备不足，教育培训基地、图书资料、远程教育网、因特网、局域网等电子教学设备更是无从谈起，有些县级党校没有像样的几台电脑，甚至互联网都没有开通，我们老师了解外面瞬息万变的世界，仍然靠报纸、电视、杂志、广播等传统媒介，老师上课仍然坚持一份讲稿、一块黑板、一支粉笔的传统授课模式，别人在跑，我们却在爬，久而久之我们边疆少数民族地区的干部教育工作远远落后时代的节拍，这种培训的质量和效果是可想而知的。党校长期以来在经费上实行“以长养短”，就是用办函
授学历长班的收入，来弥补干部短期培训短班开支和学校的其他经费支出，由于党校干部函授学历教育的历史使命已经结束，生源枯竭，办学收入微乎其微，存续20多年的党校函授学历教育日趋萎缩，党校正逐步丧失过去支撑发展的重要经济来源。如何让党校各项工作正常运转，也成了现任领导们不得不思考的现实具体问题。
4、缺乏竞争激励和奖惩的体制机制，管理难度大
一方面对学员管理难度大，目前，党校领导干部的培训，仍然是一种计划调训的模式，完全是行政指令性的，组织部门负责培训规划，党校具体实施教学，对什么人进行培训？培训什么内容？培训时间、目的、动机？等等问题，决策的主动权在组织部门，这种指令性培训模式的最大缺陷是缺乏针对性和灵活性。有些人认为培训不培训无所谓，有些人认为到党校培训只是完成任务，对培训工作不重视，投入不足，培训达不到有关规定要求，由此党校对学员的管理难度加大。“领导干部须先培训后上岗，先培训后提拔”等规定落实不到位。
另一方面，党校内部各类人员管理考核难度大，很难制定出一个科学合理的评价标准，因为党校有五种类型的人员：参
公管理的公务员、专业技术系列的教师和其他专技人员、具有干部身份的管理人员、技术工人等等，对教师教学科研能力和水平的考核也很困难，奖惩标准制定难，没有一个科学合理的评价标准和规范的评价体系，包括专题课和函授课的评价标准就应该不一样，是以本校老师评课为主，还是以主管部门评价为标准，是以学员反馈为依据，还是让学员民主投票为标准，好坏优劣难考核、难评定。有些老师因为某一次专题课不成功，从此就失去了上专题课锻炼自己的机会，然后形成恶性循环，能力水平长期得不到提高。
三、深化教学改革，提高市县党校干部培训质量对策
干部教育培训工作是党的建设基础性、战略性、先导性工程，中央对党校提出了明确的任务要求，党的十七届四中全会提出：把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好，这也为党校教育培训工作提出了更高的要求，我们一定要抓住机遇，乘势而为。
1、创建学习型组织、服务型机关、创新型队伍，内强
素质，外树形象
党校是学习、研究、宣传马列主义的阵地，是干部加强党性锻炼的熔炉，要切实搞好党校的干部教育培训工作，让我们的党员领导干部乘兴而来满意而归，要切实加强党校自身队伍建设和能力水平的提高。首先：要加强干部职工学习管理制度建设，把党校干部职工的学习纳入学校工作内容之一，要有定性定量的指标和考核标准，做到“读有笔记，学有心得，日学一小时，月读一本书”，要求职工自觉与强迫学习相结合，内强素质，外树形象，通过一段时间努力，使党校在党委、政府领导的心目中有地位;在党委、政府部门中有影响;在党员干部中有口碑；在广大群众中有好评。其次：要树立开放开发，求新有为的创新意识，打造党校发展的新平台，要破除安于现状，不思作为的守业意识，要充分利用现有条件和资源，加强校园基础设施建设，营造干净、整洁，绿树成荫，鸟语花香的校园环境，加大校校联合，校企联合办班、办学的力度，积极引导社会力量和其他组织到党校开办各种培训班，不断扩大党校的影响力和辐射作用，为党校的发展寻求新的平台和发展空间。
2、整合培训资源，铸强干部教育培训阵地
当前，由于受到各种因素的影响，县级党校的生存和发展受到了严峻的挑战，功能萎缩，境况堪忧，市委党校的生存和发展空间也不容乐观，为了摆脱困境，我们应该顺应时代发展的需要，积极思谋，采取切实有效的措施，全面加强市县党校的建设。首先：市委党校要加强各县（区）党校人事、财务、教育教学工作的领导，根据《党校工作条例》精神，县委党校可以成为市委党校的分校，也可以是市委党校的一个教学点，在适当的时候可以考虑拆并县（区）党校的问题。市委党校负责全市范围内的干部教育培训工作的总体规划，负责全市各县（区）党校的统筹、协调、运转，铸强全市干部教育培训阵地。其次：要深化干部人事制度、管理制度、分配制度改革，建立充满活力，运转高效的管理机制，提高管理水平，加强对县（区）党校教育教学工作的检查考核和行政管理力度。第三：要充分发挥党校人才资源优势，广泛开展地方政治、经济、、文化和社会四大建设专题调查与研究，通过广泛深入的调查，形成优秀的调研成果，为市委、市政府科学决策提供重要参考，努力把党校打造成市委、市政府的“智囊团”。
3、创新培训方法，构建党校培训品牌
首先：创新培训方法，注重能力培养。能力的培养与提高已成为党校教学必须突破的难点，必须根据干部培训由素质提高，向素质提高与能力培养相结合转变的要求，进一步创新培训方法，大胆使用研讨式教学、现场教学、案例教学、模拟式、体验式等新的培训方法，强化学员在培训过程中的主体地位，使学员能有效地把读书、思考和实践结合起来，以能力建设为核心来深化培训方法的改革。其次：加大对专题课课件的储备，审查、审核、更新力度。市委党校要根据全市政治、经济、文化、社会等诸方面的发展规划目标，制定全市干部教育培训规划，拟定干部教育培训专题，采取专题个人申报与集体讨论、领导审核决定相结合、集体备课讨论提纲，并安排相关人员调研备课，并形成多媒体专题课件，并在一定范围内公开试讲，然后公开讨论、公开征求意见，不断修改完善课件，采取教学效果末位或满两年自动淘汰，每学期三分之一更新专题等等措施，所有专题要突出党校特色、时代特征、区域特点，具有理论性、实践性和可操作性。
4、加大教师培养培训力度，打造一流师资
党校工作的重点是干部教育培训，工作中心是造就一支政治强、业务精、作风正的高素质教师队伍，首先：要立足挖掘
现有教师潜力，通过鼓励教师继续学习深造，选派骨干教师到高等院校、科研院所进修，选送青年教师赴基层锻炼、参加业务培训等措施，大力提高师资整体素质。其次：要着力完善学习进修、实践锻炼、激励竞争、考核评价等培养机制；完善教研人员工作绩效考核办法，建立以能力和业绩为导向、符合党校特点并与社会接轨的人才评价机制，逐步推出有较大影响的“党校名师”。要充分发挥教研部门及教师的主观能动性和创造性，营造在理论研究、专题开发和教学方式方法上积极探索、解放思想、大胆创新的宽松环境，打造品牌课程，不求大而全，但求特而优，成熟一个推出一个，并在经费上予以保证。第三：提升教师理论联系实际的能力，创新教师了解实际、提高理论联系实际能力的途径。既当党校教师，同时又在党政机关或企事业单位任职，或党政机关的领导同时兼任党校教师；可以一个时期在党校从事教学工作，而另一个时期到党政机关或企事业单位当工作人员;也可以党校教师到党政机关等实际工作部门任职，党政机关的领导到党校任课，定期或不定期地进行交流，党校老师参加领导干部时代前沿知识讲座等等。通过这些不同的途径和办法来增加党校教师的实践经验、增强理论联系实际的能力。
参阅文献：
1、《中国共产党党校工作条例》2008年10月30日中共中央
2、《干部教育培训工作条例(试行)》2006年3月中共中央
3、《关于2008-2012年大规模培训干部工作的实施意见》中央组织部
4、《中国共产党第十七届四中全会会议决定公报》
5、《充分发挥党校在建设学习型政党中的作用》满媛媛上海松江区委党校
6、《以科学发展观为统领，全面推进党校工作科学发展》安庆市委党校朱宏
7、《创新干部培训工作推进党校事业发展》广西区委党校理论学习中心组
8、《人民网》、《中国文明网》、《论文网》
作者简介：姓名：唐纯国，性别：男，年龄：45岁，临沧市凤庆县委党校高级讲师，联系电话：（0883）4211271 电子邮箱947575063@https://www.360docs.net/doc/d12132883.html,通讯地址：临沧市凤庆县委党校邮编：675900
参加省委党校培训班的感受和体会
参加省委党校培训班的感受和体会 篇一：省委党校学习培训心得体会 省委党校学习培训心得体会 今年九月， 按照组织部和学校的安排， 我有幸参加了省委党校举办的党史党建师资培训班， 短短一个月的学习生活精彩而难忘，在一个月里学习中，我每天都有新收获，每节课都能拓展 知识面，使本人的能力得到了进一步的提高，情操得到了进一步的陶冶，心灵得到了进一步的 净化，收获是很大的，我感到无比的荣幸。通过这一个月的省委党校的学习培训，我对中共党 史党建有了更为系统理解和深刻而清晰的认识，通过这次参加党校学习，收获是很大的。通过 培训使我认为到省委党校课很具有特色，表现在以下三个特点： （1）培训具有针对性和实效性：这次培训是党史党建理论培训，也是省委党校第一次系 统党史党建理论专业培训课。这次培训的内容从教学到研讨都是围绕党史党建在进行；这次培 训的学员来至于全省不同的党校系统的领导和教师，大部分都是长期从事党史党建教学工作， 对党史党建理论研究都有丰富经验，通过教学与研讨增强了党建教学的针对性和实效性。 （2）培训方法灵活：第一是发扬理论实际的优良学风，积极开展教学互动交流。每节课 教师讲 1 小时 30 分左右，留 30 分钟学员 讨论，讨论可设计到教师所讲的内容，自己有疑惑问题，或学员自己的见解等多个方面。 这种方法使用避免了教师满堂灌， 同时学员和老师研讨有利于教师教法的改进和师生思想的交 流。 第二是省委党校课程体系建设和教学方法的研究，把读书（每班学校规定读书内容、读 书笔记） 、 思考、 听课、 研讨、 观摩和考察有机结合起来， 充分调动教与学两个方面的积极性， 做到教学相长、学学相长、学教相长。 （3）教学内容丰富多样：一个月的培训共安排三个单元教学内容和教学研讨课及专题系 列片（观看转变经济发展方式系列专题片《新转变 中国行》1—8 集）、体验式现场教学（武 汉市武昌区水果湖街东亭社区， 关于“扩在党内民主的实现形式”现场教学， 现场教学实施方案、 教学日程安排、参加人员、教学阅读材料）、外聘专家教授（湖北省人大常任会党组书记、常 务副主任周坚卫关于《在人大在工作实践中坚持和完善人民代表大会制度》的报告、北京师范 大学教授博士生导师、艺术和传媒学院副院长于丹《构建和谐心灵，提升领导干部人文素养》 的报告、省委组织部副部长陈绪群讲的：认真贯彻《干部作用条例》和四项监督制度进一步提 高选人用人公信度）等多种形势。一个月教学共安排三个单元。第一单元，党的重要理论与党 建前沿问题研究。它包括： 中国特色社会主义政党制度和党的建设前沿问题研究。研讨题目：如何处理党的建设与前 沿问题在教学中的关系？第二单元，党的建设若干重要问题研究，它包括：当代世界政党与执 政规律、党的执政基础与扩大、党的领导干部培养与选拔、党的作风建设的现状与对策、党内 民主建设的现状与路径、党的反腐倡廉建设的现状与路径。体验式现场教学：赴红安进行 3 天 革命传统教育。研讨题目：如何提高党的建设教学的针对性和实效性。第三单元：党的建设教
关于党校干部短期培训的几点思考
关于党校干部短期培训的几点思考 立足党校定位打造培训精品——关于党校干部短期培训的几点思考 赵理文 我们党历来重视干部教育培训工作，始终把它作为党的事业和干部队伍建设的一项基础性、先导性和战略性工程。特别是党的十六大以后，适应新世纪经济社会发展需要和建设学习型政党需要，党中央作出了大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略部署，干部教育事业进入了新的发展阶段,形成了多渠道、多样化的干部教育格局。 党校是我们党自己直接兴办的培养干部的学校，历来在党的干部教育事业中发挥着不可替代的重要作用，始终是干部教育培训的主渠道。从培训对象上说，虽然干部教育培训的对象是全体干部，但重点是县处级以上党政领导干部及其后备干部。这正是《中国共产党党校工作条例》规定的党校教育对象，也是党校的职责所在。不管培训机构增加多少和培训体制如何变化，党校作为党员干部特别是党政领导干部培训轮训主渠道的地位和作用不会改变。从培训内容上说，虽然干部培训包括政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等五个方面的基本内容，但重点是政治理论。这正是我们党校教育的主课，也是党校教育的优势。从培训方式上说，目前干部教育实行组织调训与干部自主选学相结合的制度，在完成组织调训任务以后，组织人事部门和干部本人可以自主选择培训机构和培训内容，这就为党校开展干部教育特别是计划外培训提供了新的重要平台。从培训效果上说，开展短期培训有利于更好、更及时地配合党的中心工作和地方党委的重点工作，加强培训的针对性和实效性。从党校方面说，我们不但有干部教育的悠久历史和丰富经验，而且拥有自己的优质专职教师队伍和良好办学条件，具有进行大规模培训干部的优势和潜力。如果仅仅靠组织部门调训“吃不饱”，完全有能力通过计划外委托培训等方式为党的干部教育事业作出更大贡献。 党校计划外干部短期培训，既与社会上其他教育培训机构不同，也与党校主体班教学不完全相同。从理论上弄清其性质、定位、优势和特点等基本问题，以及它与主体班教学的联系与区别，有助于更好地发挥党校干部短期培训在干部教育中的重要作用。
县级党校存在的问题与出路
阳江市党校系统纪念改革开放30周年理论研讨会论文 县级党校存在的问题与出路 中共阳东县委党校余焱 改革开放三十年来，党校作为党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，作为党委的一个重要部门，在用集中培训轮训方式提高党员干部素质方面，起到了其他部门无法替代的作用，培养和造就了一大批优秀人才，从思想上和组织上保证了党的政治纲领和政治路线的实现。新时期新形势下，中央提出大规模培训轮训干部，大幅度提高干部队伍素质，党校的地位显得更加重要，任务也显得更加繁重。但作为承担县（区）副科级党员领导干部以及股级党员干部、普通党员干部和村支部书记、主任培训任务的县级党校来说，在实际工作中，还存在着诸多问题，影响和困扰着县级党校工作的开展和进一步的发展。这主要表现在： 一是部分同志对县（区）一级党校地位的认识存在着偏差。县级党校作为县（区）委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的一个重要部门，是学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地和党性锻炼的熔炉，主要任务是培训轮训本县（区）副科级党员领导干部以及以下党政干部和村干部。但在平时的实际工作中，不少同志对党校的作用和重要性缺乏正确认识，误认为县（区）委党校是县（区）委宣传部或组织部属下的一个部门。这种认识是非常不正确的，组织部和宣传部的
部长是由县（区）委常委兼任的，而我们党校校长则是由县（区）委副书记兼任的，从这个角度上看，党校的格局比组织部、宣传部还要高。甚至还有些人认为，县级党校可有可无，党校的培训，无非是为了创收，对推动一个地方经济社会的发展作用不大。这种观点更是大错特错。建设一支高素质干部队伍是一个地方经济社会发展的根本保证。一个地方经济社会的发展，要依赖于一支高素质的干部队伍。而培养和建设一支素质比较高的干部队伍，就离不开党校的教育培训。综观我市各县区的干部队伍状况和经济社会发展历程来看，哪个地方、哪个时期重视干部队伍的建设，抓好了党员干部教育培训工作，哪个地方就有希望，经济社会发展就快。 党校的职能主要是教育培训干部，提高干部的理论水平、思想政治素质和党性修养，它的作用不是一时可以看出的，而是要通过一个长期的潜移默化过程起作用的。这正如佛山市委党校常务副校长丘劲生讲的那样，从短期来看，党校是一个投入和消耗资源的单位，但从长远来看，党校教育对推动一个地方经济社会的发展作用却是无法估量的。 二是干部教育培训经费紧缺。不少县级党校除保证工资外，其它方面的开支异常紧张，教学设施设备落后无钱更新，图书奇缺无钱购买，教师外出学习无钱供给，严重影响了正常的教学活动。就拿我市各县区党校的情况来说，县级财政投入到党校的经费非常少，连最基本的日常办公开支都不够，更不用说更新教学设备和选送教师到高等院校深造。所以财政投入的不足，也将制约着县级党校今后干部教育培训工作的开展。 三是校园规模小，设备落后，远远没能达到上级要求。从我市各县级党校情况来看，除阳春、阳西两所党校的校园条件好一点外，江城、阳东、海陵等地党校的校园建设都很不理想，场地狭窄，教学设施不全，设备落
办学质量评价制度
办学质量评价制度 办学质量是技工院校的生命线。在一系列政府文件（如《国务院关于大力发展职业教育的决定（国发〔2005〕35号）》、《关于进一步做好国家重点技工学校评估和高级技工学校评审工作有关事项的通知（人社职司便函[2011]21号）》）中提到要“依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的紧密结合”，要摒除过去惯常使用的政府一元化评估格局，构建起一个新的以政府、行业、用人单位、学生和学生家长为主体的技工院校办学质量多元化评估体系，从而更全面、客观地评价技工院校整体办学水平，推动办学质量不断提升。据此，特制订学校的办学质量评价制度。 一、评价主体多元化 1、政府参与 政府作为学校的主管部门，有权利也有义务对技工院校进行监督和服务，对其发展的战略、方针和政策提出要求和指引。政府通过定期开展技工院校评估、督导、检查等手段，了解学校在人才培养模式、校企合作、课程设置、管理制度等方面的信息，通过对技工院校的评估，发现学校在办学过程中所遇到的种种问题，如定位不明确的问题，管理失范的问题，人才培养质量下滑等问题，以评估为手段，以评促建，进一步规范技工院校的建设和发展。 2、行业指导
技工院校区别于普通教育的地方在于它所开设的专业与区域经济发展需求有着密切的联系，也就是说，技工院校的专业设置必须符合市场发展的需要。在行业协会的指导下，学校、企业双方能够搭建更好的合作共赢的平台，行业协会能够定期提供行业人力资源状况信息，为合作的科研成果转化和应用项目提供条件，学校与企业也能够参与到对行业职业资格标准、人才培养标准的研究、制定和行业相关课题的调研、研究工作中去，从而真正实现“产、教、研”联动。 3、用人单位参与 作为校企双制办学的主体，用人单位参与学校办学质量的评价，可以及时发现学校人才培养的短板，利于学校及时调整教学计划、人才培养方案，保证学校在专业设置、教学内容、教学资源调配等方面与市场需求“步调一致”，更能真正通过用人单位评价来检验并提高学校人才培养质量。 4、学生评价 学生参与学校办学质量的评价，有利于在学校和学生之间形成相互沟通协商的良好关系，也是学校了解学生需求的主要途径。学生是学校教育教学的对象，他们提出的意见和建议，是学校制定发展目标、确定管理方针、制度的有效依据，可以引导教育管理者有针对性地加大对学生自身需求的投入，让学生更满意学校提供的服务。同时，学生参与学校办学质量的评价，是加强学生自我管理的重要体现。 5、学生家长评价
加强县级党校建设
加强县级党校建设——以温州市为例 为深入贯彻落实《中国共产党党校工作条例》（以下简称《条例》），认真谋划全市党校工作，进一步加强对县级党校工作的指导。近期，笔者深入温州市所辖的瑞安、乐清、永嘉、苍南、平阳、文成、泰顺、洞头八县（市）和鹿城、龙湾、瓯海三区，就县级党校建设情况进行专题调研。 温州市八县（市）党校均有独立校区，3个区委党校目前尚无独立办学的基础设施。除常规性的主体班次外，大部分党校均开设有部门办班、社会培训、学历教育等项目。总体来看，党校运行情况基本良好，党委对党校工作比较重视，各党校都能够完成本级干部培训任务，具备较强的师资力量，且党校事业发展的经费基本有保障。 一、目前温州市县级党校建设存在的主要困难与问题 1、对照《条例》规定，党委对党校工作的重视程度需要进一步加强。一是部分县（市、区）党委尚未把党校工作提高到党的建设大局去认识，定期研究解决党校改革和发展重要问题还不够到位。二是各县（市、区）党政领导能经常到党校讲课、作报告和同学员座谈，但尚未形成一套健全的制度。三是党委领导主动关心党校不够。各县级党校中，只有2个党校的常务副校长进入同级党委会，2个党校校委成员进入同级人大、政协。 2、对照大规模培训干部要求，硬件设施水平达不到相应标准。各县级党校中，除瑞安市委党校外，普遍存在基础设施建设滞后问题，其校园建设均未达到相应标准。 3、对照新形势下干部培训需求，现有师资力量较难胜任。各县级党校普遍存在师资力量较为薄弱的问题，制约着党校的长远发展。一是人员编制不够合理。现有的县级党校编制没有经过科学论证，人员普遍
偏少。二是教师与行政人员比例失衡。三是现有教师学历、职称偏低。四是教师专业结构不合理。五是科研能力不强。 4、财政投入不足，党校事业发展经费得不到充分保障。各县级党校中，只有4所党校的办学经费能得到保障，其余党校的办学经费均得不到充分保障。 5、干部交流不畅，影响党校长远发展。一方面，由于受编制的制约和人才政策不到位的影响，教研所需的高层次、优秀人才无法进入党校，从而使教师人手不足问题和高层次人才匮乏问题长期得不到解决。另一方面，党校内部的干部很少有机会到基层挂职锻炼、交流、提拔，很多人都是从参加工作到退休，一直呆在党校，这很不利于党校干部的成长。 6、实行“阳光津贴”后，给党校内部管理带来困难。党校工作的特殊性，使党校人员一直存在事业和公务员两种身份。目前，各县级党校均已列入参照公务员管理范围，干部人事制度和工资分配制度实行分类管理。总的来看，这是符合党校实际情况，有利于党校长远发展的。但各县级党校长期存在人员混岗使用情况，在实行“阳光津贴”制度后，如何平衡两种身份人员的分配问题，成为各级党校亟待解决的问题。 二、加强温州市县级党校建设的几点思考 1、进一步加强党委对党校的领导。一是要把党校工作纳入党委整体工作部署和党的建设总体安排，定期听取党校工作汇报，研究解决党校改革和发展的重要问题。县（市、区）党委每年专题研究党校工作应不少于一次。二是要建立健全党政主要领导和党委常委成员到党校讲课、作报告和同学员座谈制度，使之到党校讲课、作报告、座谈常态化。三是党委要主动关心党校建设，帮助党校协调解决贯彻落实《条例》中碰到的困难和发展中的重大问题。要尽早落实《条例》中规定的“主持日常工作的副校长可按同级党委部门正职领导干部选配并作为同级党委成员提名人选”事项，使常务副校长参加同级党委会，党校班子成员进入同级人大、政协，从而使党校更加了解党委和政府工作大局，更有针对性地做好培训、决策服务工作。
2020教师党课学习心得_1
2020教师党课学习心得 共产党员作为工人阶级中具有共产主义觉悟的先锋战士，必须始终保持应有的先进性。通过学习，我深深地感到作为一名老党员，更应该保持共产党员的先进性，在各项工作和活动中起着先锋模范的带头骨干作用，开拓进取、与时俱进、忘我工作，做党员的先进、群众的表率。 一、要始终牢记我是光荣的中国共产党党员，因为没有共产党，就没有新中国。在建设有中国特色社会主义中作为新时期的党员更应该继往开来，走进新世纪。 二、牢记党的宗旨，办好人民满意教育。办好人民满意教育，必须着眼于最广大人民的根本利益。准确把握坚持全心全意为人民服务宗旨的基本要求，作为教育战线的一名教师党员，就是要“当人民满意的教师”，就应该把强烈的爱国热情和民族责任感化为立足教育教学岗位、争创一流、自觉奉献的实际行动。教育是实现我国现代化的关键所在，教育是社会主义物质文明和精神文明建设极为重要的基础工程，办教育就是要“办人民满意的教育”，就是要为我们的现代化、为我们的各项建设做贡献。“学高为师，身正为范”是对教师师德的最好写照，坚持拒腐防变，始终保持清正廉洁，要用自己的信念，理想给学生以潜移默化的感染，成为学生思想的导师，行为的指引作为党员教师应该强化服务意识，在工作中努力为学生发展服务，为家庭服务，为社会服务；要有奉献精神，在工作中有自己的追求和目标。
总之，作为教师，作为党员，我们心中得时时刻刻秉承“全心全意为教育服务”、“全心全意为学生服务”的宗旨，做一名称职的党员教师！ 小编推荐与【2020教师党课】关联的文章： 学习新党章初步2020年11月党课学习警示教育片范文优秀党员创先争优范文警员创先争优个人心得体会党员干部争先创优活动心得体会医院党员创争先优心得10月党课学习新体会【返回党课心得体会栏目列表】
公务员党校培训心得体会
公务员党校培训心得体会 在局、总队党组关心关怀下，我参加了党校全区公务员任职培训班的学习.这是一次情势新奇、内容丰富、全面系统的理论知识学习.本次培训班，综合应用专题讲座、现场教学、讲座录相、自学及研讨等方式，结合当前我区哲学社会科学繁华发展的任务和工作实际、思想实际进行教学研讨.通过学习，我学到了很多之前没有接触过的知识.不但在理论上使自己得到了进一步的充实，开阔了视野，同时在思想上也有了更新的奔腾，在熟悉上有了更大的进步. 一、学习的感受 (一)深化对中国特点社会主义理论体系的学习，理论素养进一步增强 这次学习培训以深进贯彻落实科学发展观为主线，结合认真学习党的十八大、十八届三中中全会精神，通过综合应用讲授式、案例式、体验式、研讨式、互动式等教学情势，把中国特点社会主义理论体系作为重要内容进行专题辅导，进一步夯实了理论基础.通过学习，加深了我对中国特点社会主义理论体系的科学内涵、历史地位、框架结构、基本内容的理解.熟悉到中国特点社会主义理论体系是当代中国我党人的理论创新成果，是马克思主义中国化新奔腾的理论结晶，内涵丰富而深入，意义重大而深远.中国特点社会主义理论体系，在新的时代条件下比较系统地回答了甚么是社会主义、怎样建设社会主义，建设甚么样的党、怎样建设党，实现甚么样的发展、怎样发展等重大理论和实际题目，在建设中国特点社会主义的思想线路、发展道路、发展阶段和发展战略、根本任务、发展动力、领导气力、依托气力、国际战略、根本目的等重大题目上获得了丰富成果，是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，覆盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、维护祖国同一、党的建设等方面的系统的科学理论体系. (二)结合工作实际进行专题研究，研究题目解决题目的能力有了新的进步
2020党校干部培训班自我鉴定5篇
2020党校干部培训班自我鉴定5篇 坚定不移地贯彻党的方针政策，要坚定科学发展的信念，为人民群众扎扎实实地办好事、办实事，脚踏实地，勤政为民，为建设大郑州作贡献。下面是我精心为大家精心精选的党校干部培训班自我鉴定，欢迎阅读。 精选党校干部培训班自我鉴定(一) 20xx年3月，我有幸参加了州委组织部在州委党校举办的XX年春季县处级领导干部培训班。在州委组织部、党校的周密安排、任课教师的专题讲授、班主任潘贵春的精心指导和班委的组织带领下，我能摆正位置、虚心好学，端正学风、潜心修学，联系实际、活学善学。在学习期间，我们通过听取党校教师、外请专家们的专题讲座和丰富全面的教研活动，让我收获很大、体会很多、感受很深。为了发扬成绩，克服不足，促进以后的工作与学习，现作自我鉴定如下：一是态度端正，刻苦学习。我十分珍惜这次学习、锻炼的机会，把学习、修德作为学习的第一前提。虽然是脱产学习，但由于就职于县副处级领导岗位，单位的日常工作比较繁重，仍每天基本在课余时间和周末正确处理好单位的事务，做到了工作、学习两不误。同时，我深知只有不断更新知识，拓宽视野，解放思想，才能更好地成为服务型党委政府中的一名合格领导干部。因此，在学习过程中，我始终做到认真对待每一门课程，仔细听讲，做好笔记，积极消化吸收，对课堂上不懂的或觉得有待更深入的，我下来虚心向老师请教，或从网上搜索、学习，不断从老师的讲解中寻找新的体会和感悟。 二是仔细揣摩，学以致用。三十多天的培训，培训内容结合当前世界国情以
及我州的实际情况，深入浅出地讲解了就如何转变发展方式，走一条生态、文明、发展、富强的康庄大道，内(容覆盖了政治、历史、经济、文化等方方面面，使我收获颇丰。从(关于实施工业强州战略)一课中，让我体会到“凡是工业经济强的地方，实力就强;凡是工业发展快的地方，发展就快;凡是工业项目大的地方，后劲就大”，坚定了我对“工业强州”战略的信心。通过(廉政准则)考试，更坚定了我作为一名共-产-党员“执政为民”的理念;从(加快我州生态文明建设实验区建设)一课中，我深深感受到建立生态文明实验区的重要性……众多的课程内容加上老师们的精彩讲解，不断丰富了我的知识储备，修身养性，为我今后的更好地开展工作奠定了扎实的理论基矗。 三是树立信心，明确方向。通过这次学习培训，让我看到了自己有基层工作经验和处理突发事件的优势，同时也看到了自己在理论知识等方面与其它同志存在的差距。明白了要想成为一名合格的领导干部，必须正视差距，树立信心，以能力培养为抓手，抓学习，勤工作，强素质，严要求，树形象，踏踏实实做事，老老实实做人。我相信，这次培训作为一个良好开端，今后我将在工作、生活中不断充实理论知识，用理论知识指导实践，能够更好地服务国家和人民。 总之，通过一个月的学习培训，我的党性修养得到了新的增强，知识素养和工作技能也得到了新的提高。我会以这次学习作为新的起点，紧跟形势发展的需要，尽心尽力做好本职工作，为家乡的发展做出自己应有的贡献。 参考党校干部培训班自我鉴定(二) 通过为期2个月学习培训，较为系统地掌握了机关干部必备的理论知识和思想修养，深深感到自己取得了长足进步。 一、加强了党性修养。通过对科学发展观及十一届全国人大三次会会议精神
干部党校培训心得体会
干部党校培训心得体会 这次新任科级干部培训学习，我受益非浅，感触颇多。此次培训虽然课程不多，但是针对性很强，让我进一步开阔了视野，拓展了思路，使自己的理论基础，党性修养、突发事件应对、提高干部执行力、关于学习十二五规划等政策等有了一定程度的提高。 第一，通过这次学习使我深深感受到了组织部对年轻干部的成长与发展给予了巨大的支持与关怀。这次培训是专门为新提任科级干部特别是乡镇新进班子举办的，众所周知，乡镇班子是基层工作的管理者，是党委政府各项方针政策的落实者、执行者。我们这些科级干部大部分是比较年轻的同志，而且刚走上领导岗位，大部分缺乏领导协调能力，在管理综合素质方面亟待提高，正是在这样的背景下，xx县及时组织了这样的培训班，给了我们一个学习和交流的机会，所以说感到非常的兴奋。 在培训的开班式上，县委组织部林部长莅临现场，重点阐述了对年轻干部培训的重要性和迫切性，向我们这些新提任的年轻干部传达了校党委的关怀与期望，让我倍受鼓舞，也让我对接下来的培训充满的期待。面对这样的培训机会，我认认真真的参加了整个培训过程，对每一次课程进行认真的学习。通过上课发现，每一节课的主讲老师都是在某个专业优秀的党校老师或是最专业的干部。 第二，通过这次培训，切实提高了自己的理论水平，完善了自己的知识结构。此次培训虽然只有十五天课程，但是每一节课的针对性都非常强，特别适合我们这些新提任的年轻干部，让我充分认识到只有拓宽知识面，完善知识结构，才能使我们建立创新理念，跳出思维定势，拓展思维视角，改变自己传统的一些思维
习惯，第一节课学习的是市县党代会精神，通过学习使我对xx的定位，xx的发展和以及黄礤今后的发展方向和目标有了更深刻、更全面地认识。但是通过这一次的学习，使我这个分管招商引资的副镇长对黄礤招商引资的主攻方向，努力目标有了更深一层次的认识，也为今后的工作指明了正确的方向，可以说受益匪浅。通过对提升干部执行力专题讲座，我认识到管理是一个基层部门乃至牵动全局、贯穿始终的大事，它可以把具有某种联系的因素构成一个有机的整体，将它们组织起来为实现一个共同的发展目标而协调的运动。而这种协调和运动往往是随着一系列指令、规章、制度乃至法律的形成而形成的。管理规范，制度健全，效能发挥，则环境整洁，秩序井然，举止文明，效率大增。没有严格的管理，就不会有工作上的高效率和高效能，也不会有人员的高素质。所以我想，作为一名刚走进乡镇领导岗位的副职，首先要遵循镇的项规章制度，坚决拥护党委政府的坚强领导，做一名优秀的执行者。另一方面，在自己的实际工作中要充分发挥管理学的理论，对于有效的管理，没有一种固定的模式，对于不同的情况，不同的目的，都会有很多个管理的选择，我们要从中间选择一种最有效，最节约，又或是最易实现的办法。 通过对转变经济发展方式实现xx跨越式发展学习，对今后各项工作有着非常重要的指导意义。学习使我对明白了我们县的主要工作是大力实施江源文明、特色产业、教育科技三大战略，着力创建特色工业、绿色农产品生产加工、生态休闲旅游三大基地，全力打造南方稀土之都、粤北宜居山城、珠三角休闲胜地三大名片，努力建设经济发展快、生态环境好、幸福指数高的文明和谐xx的工作总目标。 作为一名年轻的干部，开展廉洁从政基本规范的教育是必不可少的，这有助于
党校工作心得：关于党校系统开展教学质量评估的几点思考
关于党校系统开展教学质量评估的几点思考 在全国党校系统开展教学质量评估已经提了多年，但始终雷大雨小，迟迟未见行动。所以如此，原因可能主要在两方面：一是大家对教学质量的理解见仁见智，没有达成共识;二是具体操作难度大，不知该从何下手。本文将就这两个问题谈一些看法，并与大家讨论。 一、教学质量评估究竟评什么 目前，许多党校其实都在搞教学质量评估，但据我们了解，现在的评估主要是评课，或是由学员打分，或是由专家打分。这种做法在中央党校也实行了多年。可值得研究的是，评课是否就等同于评教学质量?我们认为，这二者之间虽有联系，但不完全是一回事，不能划等号。
教员上课是党校教学最重要的环节，也是教学质量的重要载体。学员到党校学习，主要的任务就是听课，因此在一定程度上，讲课的效果如何确实能够反映教学质量的高低。通常情况下，若学员对某堂课打分高，说明学有所获，教学质量当然高;反之如果学员对教员的讲课评分不高，教学质量肯定不会好到哪里去。从这个角度看，要对教学质量进行评估，评课是必不可少的。 不过尽管如此，我们认为评课不能取代教学质量评估。评课只是对教学结果的评价，并不能反映教学的全过程。如果说评课是一种“窄口径”评估，那么我们所主张的则是“宽口径”，即对全部教学环节进行评估。为何要如此?这与我们进行教学质量评估的目的有关。我们说，在全国党校系统组织这次评估活动，并不是为了评出一批精品课，或是对某些课分出优劣，而是旨在通过评估建立一套对教学全过程实行有效监控的机制，确保今后每堂课都能达到预期的效果。
让我们看一看企业产品质量评估也许能从中得到某些启发。众所周知，国际通行的产品质量评估采用的是ISO9000质量认证标准。大家想想，为什么ISO9000不单对产品评估，而要设立一组基于顾客需求、质量目标、管理者职权、不合格品预阻措施等一系列标准?原因只有一个，那就是评估并不只是为了区分正品次品，而且要确保稳定的产品质量。有人说ISO9000认证的精髓是“预防”，这话是有道理的。其实，过去我们的企业也搞质检，但那是马后炮，即使发现产品不合格，由于为时已晚也无法补救。ISO9000不同，从产品设计开始，将整个生产过程都纳入评估，这样未雨绸缪，产品不合格率当然会大大降低。 教学活动虽与工业生产不完全相同，但就质量评估来说，两者却有相通之处。所谓过程决定效果，是说提升教学质量必须对教学全过程进行监控。现在的困难，是我们如何界定与教学质量相关的教学过程，或者说教学质量究竟包括哪些内容。而更困难的是，党校不同于普通高校，有自己特殊的使命与职能，党校评估显然不能照搬高校的做法。那么党校的教学质量评估到底应该评什么呢?
新时期县级党校教学改革的思考
新时期县级党校教学改革的思考 党校作为党委培育各级领导干部以及骨干力量的学校，所有领导干部都要透过党校进行学习和培训，以此提升自身的理论素养，建立世界观、战略思想、党性修养，加强处理问题的能力。县级党校教学的主要任务是培养具备高素质的党员干部团队，通过当地的经济建设以及各个事业的发展，为社会提供更加完善的服务。教学改革力求创新，提升针对性与实效性，符合形势发展的需求。在新时期通过不断的探索，符合县级党校教学改革的有效方法，成为了当前急需解决的问题。 标签：县级党校教学改革 县级党校主要担负着基层党组织党员干部的培训工作，它的教学效果对于提升基层党组织的工作能力、加快社会主义新农村的建设、创建和谐社会具有十分重要的意义。所以对于更新教学理念，协调教学内容，更新教学方法等方面显得尤为迫切。教学改革属于党校干部教育一直探讨的话题，需要通过不断的完善和研讨。在教学改革的道路上，必定会出现很多问题。所以，教学改革要将党校的教学改革不断进行深入和发展。 一、县级党校面临的挑战 1.方式方法缺少多样性 培训的方式有些呆板，形式比较乏味，一直没有脱离老师讲课、学生听课的框架。有的领导干部认为这样的培训方式对学员的创新方面以及处理问题方面非常不利。 2.培训管理不够严格 从客观方面来讲，由于参与党校培训的人员大多具备一定的职务，首先，他们的工作的确繁重，无法静下心来认真接受培训；其次，由于长期处在管理别人的状态下，而培训时他们则需要接受别人的管理，一时无法接受。从主观方面来讲，县级党校在培训的管理上具有一定的问题，认为接受培训的人员都是成年人，又均为领导干部，即便发现了一些问题，也不好意思开口批评，使得有些学员在课堂上不做笔记、不听课，甚至还出现迟到、早退的现象，对课堂培训效果有较大的影响。 3.师资培训缺少适应性 党校老师的培训能力同深化党校改革不相符，当今知识的更替逐渐频繁，很多干部都希望获得新的知识、理论与技能。以党校师资团队的知识框架来看并不合理，存在干部知识需求多样化和干部培训供给矛盾的现象。
党校培训学习心得体会
党校培训学习心得体会 心得一:党校培训学习心得体会 近期,我参加了省委宣传部、省委党校、省委教育工委联合举办的“2013年春季高校哲学社会科学青年骨干教师研修班”的培训。短短20天的培训学习,精彩而难忘,自己每天都能汲取新的营养,每天都有不同的感受和收获,使自身的知识能量得到了进一步的储备,个人的能力得到了进一步的提高,心灵得到了进一步的升华,我感到无比的荣幸。 通过培训,我对党的十八大精神有了更深刻的理解和把握,积累了今后如何教学的丰富经验,激发了自己对浙江省经济发展起飞和发展模式的理性认识。有以下几点体会与大家分享: 一、培训具有很强的针对性。这次培训是高校哲学社会科学青年骨干教师培训,培训的内容主要以党的十八大精神为主线,围绕教师在教学中如何教、如何推进教学改革以及在教学中如何与海南省省情联系在一起等问题进行。参训学员来自全省各高校哲学社会科学青年骨干教师,大部分从事哲学社会科学的教学,对哲学社会科学研究有着丰富的经验,通过教学和研讨增强了哲学社会科学教学科研的针对性和实效性。 二、培训的方式和方法的灵活性。培训的第一天就进行户外素质拓展训练,打破了学员之间的陌生感,增进彼此之间的默契,从中感受了团队协作的力量和重要性。聘请了资深的专家教授为我们授课,并采取互动式教学,在讲课结束前留有一定时间给我们提问,不仅有效调节了课堂的氛围,而且拓宽了我们的知识面和看问题的角度,引发大家思考。小组讨论中,大家各抒己见,高潮迭起,取长补短,共同探讨,共同进步。最值得一提的是,还安排了现场教学和异地教学,让我们亲眼目睹了老城经济开发区发展模式,对“自强不息、坚韧不拔、勇于创新、讲求实效”的浙江精神有了切身的感受,并引发大家深刻的思考。 三、结识了专家教授和来自全省各高校的同行。通过这次培训认识了党校的专家教授,尤其是我们这次培训班的班主任王绥江老师和教务处林青老师,两位老师对工作的尽职尽责,对学员行程的周密安排,对培训工作的精心协调给了我很大的启发。还有来自全省各高校的同行,有教授、副教授、总支书记、教研室主任和行政干部,他们均有着丰富的教学经验和渊博的知识,认识并从他们身上学到了我自身所没有的知识,为在日后的工作学习交流中有利于提升自己。 参加这次党校培训,是我人生中一笔宝贵的精神财富,通过这次培训,提升了自己,发展了自己,使我在今后的工作、学习和生活中有了更明确的工作动力和发展目标,真诚的感谢学校的领导、宣传新闻部的老师以及承办这次培训的省委党校和为这次培训付出辛勤汗水的老师们！谢谢你们！ 心得二:党校培训学习心得体会 我非常荣幸地参加了*****第**期入党积极分子培训班,在党校的**天培训学习中,我深刻的认识到:作为一名要求入党的积极分子,首先必须有一个正确的认识:思想在党、行动中为党、此生献于党。短短几天的入党积极分子培训即将结束,在这里和大家交流一下学习心得。
党校干部培训自我鉴定
干部培训自我鉴定 为期半个月的领导干部轮训就要结束了。自己十分珍惜这次脱产培训的机会，是带着厚 厚的期望走进党校的，又将带着恋恋不舍的心情离开它。为了发扬成绩，克服不足，促进以 后的工作与学习，特作自我鉴定如下： 培训期间，本人严格遵守各项管理纪律，不迟到、不早退、不无故旷课。在思想上，有 很强的学习欲望，有很强的上进心和责任心，有通过学习提高自身素质回单位做好“领头羊” 的愿望，有进行批评与自我批评的勇气。 在学习上，能够严格要求自己，专心听讲、勤于思考，认真记笔记，能每天进行自觉的 学习反思，能利用一切机会主动向老师求教，力求做到了理论与实际相结合，从而进一步提 高了自己的科学文化素养。 在生活上，具有良好的生活习惯、严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方、 诚实守信、乐于助人，能与同学们和睦相处。 不足之处就是人际交往能力较差，除了学习，平时与同学们的交往很少。一起学习了半 个月，依然有些同学不是很熟悉，有些人的外貌与姓名还会对不上号。 在今后的工作、学习和生活中，我一定会不断的去完善自己，会针对发现的问题有的放 矢，会去多多锤炼自己，会去逐步提高自己的理论水平、管理能力和人际交往能力，争取使 自己成为一名优秀的公务员，一位名副其实的“领头羊”。 干部培训自我鉴定二： 有幸参加了市委党校xx年公务员干部培训班。通过为期2个月学习培训，较为系统地掌 握了机关干部必备的理论知识和思想修养，深深感到自己取得了长足进步。 一、加强了党性修养。通过对科学发展观及十一届全国人大三次会会议精神和当前的时 政热点问题的学习，深刻理解了中国特色社会主义理论体系的深刻内涵，并对马克思主义基 本理论、毛泽东思想实事求是的思想方法及现代经济管理等基本观点进行重点把握，提高了 自己的思想观念、政治素质和政策水平，使知识结构更趋于合理化，夯实理论知识基矗 二、增强了干事创业的信心。通过去茶陵的参观工农兵遗址的学习，缅怀英烈、追思励 志，增强了爱国情感和民族精神。更加坚定了“立党为公、执政为民” 的信念，牢固树立了“情为民所系，权为民用，利为民所谋”的思想基矗我认为作为一 名党员干部，深深认识到作为人民公仆和共-产-党员，就要坚定不移地贯彻党的方针政策， 要坚定科学发展的信念，为人民群众扎扎实实地办好事、办实事，脚踏实地，勤政为民，为 建设大郑州作贡献。 三、增强了团队意识。通过拓展培训，启迪我们对责任、信任、协作、心智、体能极限 等重新认识和思考;启迪我们无论是否面对困难，都能认识到和发挥好自身的潜能;启迪我们 认识到，只有团队的作用才是战胜一切困难的强大力量。第一、凡一个组织、一个团体，必 须建立起为组织成员为之奋斗的目标，用目标凝聚每一个成员的智慧和力量;第二、完成任何 一项艰巨任务都要靠组织成员的共同努力，“众人拾柴火焰高”;第三、建立相互信任的氛围， 我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持，只有充分信任，我们所处的团队中才会有 归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心投入到工作中去。 人生是一个不断学习、进步和成长的过程，我珍视这次难得的培训机会，会将在党校收 获的理论知识和心得体会科学地应用于今后的实际工作和生活中。党校培训虽然结束了，但 思想永不停止，未来的蓝图还需要自己绘制，生活还需要自己创造，人生还需要自己完善。 更希望多一些这样的培训机会，在学习中汲取更多的体悟、更多的启迪，以激发智慧，更好 地提升自己的综合能力! 党校培训学习自我鉴定 短暂的党校学习结束了，通过近段时间的努力，使我不论是在学习方面还是思想方面都
党校教师教学质量评估制度(定)
老河口市委党校教学质量评估制度 为了进一步深化党校教学改革，促进教学管理工作规范化、科学化，鼓励教师争创“名课”，争当“名师”，根据《中国共产党党校工作条例》及全省县级党校工作会议精神，特制定本制度。 一、评估原则 1、坚持鼓励为主。通过考核激励教师开发更新教学专题，创新教学方式方法，提高教学质量。 2、坚持客观公正。通过健全完善考核机制，便于进行量化分析，力求科学、公平、合理。 二、评估范围 1、对党校教师专题试讲进行教学质量评估。 2、对党校教师主体班授课进行教学质量评估。 3、对党校教师开放式办学授课进行教学质量评估。 三、评估办法 教学质量评估实行百分制。通过学员或教师民主测评，确定评估档次。实际参评人员须达到应参评人员80%以上方为有效。 测评时，由参评人员填写测评票，全体参评人员打分汇总平均后为该教师测评得分。测评得分在100分-95（含）分为优秀档次，95分-85（含）分为良好档次，85分-70（含）分为一般档次，70分以下为不合格档次。 四、评估实施 (一)对教师新专题试讲进行测评 1、一般在春秋季主体班培训前进行，特殊情况另行安排。 2、新专题包括学校统一安排的专题和教学人员自行开发的专
题，专题设置必须符合《中国共产党党校工作条例》的精神，紧贴市委市政府的重大战略部署及党校教学总体布局。 3、每位有试讲任务的教师按照正式上课的要求讲课，讲课完毕由听课教师进行测评。 4、测评工作人员统计汇总后报党校教学质量评估领导小组，审定后公布测评结果。 (二)对教师主体班授课进行测评 1、在教师当堂授课结束时由听课学员进行测评；一个专题在两个班都上的，两个班分别测评。 2、测评工作人员，在当日授课结束前，到教务科领取测评票；在教师专题授课结束时，将测评票分发给听课学员，学员当场填写后立即收回并交教务科封存；在培训班结束后，集中统计汇总得分情况。 3、一个专题两个班都上的，将各班总得分汇总后再平均为其最后测评得分。 4、测评结果报党校教学质量评估领导小组审定后公布。 (三)对开放式办学授课进行测评 每半年围绕党校教学工作安排及教师授课的时代性、针对性、鲜活性等方面，通过座谈、问卷等方式主动征求合作单位的意见和建议。 五、评估结果的运用 (一)新专题试讲评估结果运用 1、试讲测评达到良好及以上档次的方可列为培训专题；测评在良好以下档次的，本人须申请经同意后再次安排试讲。试讲最多不得超过2次。其中，有关中央、省、市重要会议精神等时事性强的
参加党校培训班学习心得体会3篇(完整版)
参加党校培训班学习心得体会3篇 参加党校培训班学习心得体会3篇 参加党校培训班学习心得体会一： 201X年5月25日至27日，我随慈利县201X年科级干部培训班赴山东潍坊市党校参加了为期三天的培训学习和参观考察活动。这次培训时间虽短，但意义十分重大;学习培训及考察内容丰富多彩，每个学员各有收获，虽然每个学员的视野不同，但我相信大家的感触一定颇深。对于我个人，我认为这次培训班举办得非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从党校到农业科技园，从听课到参观，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课、每一个农业产业化景观，都让我感动不已，颇丰的收获难于言表。现将这次党校异地培训的心得体会归纳如下： 一、多形式学习，提高了认知水平 作为一名基层老同志，我虽具备一定的理论知识和工作经验，但缺少与时具进的新视觉、新知识。聆听了潍坊党校老师对团队建设与组织领导能力提升、注重心理调试及塑造阳光心态、农业产业化经营标准化生产及国际化竞争、关于新形势下机关如何加强机关党建工作等问题理论观点阐述，深入浅出，有论有据，绘声绘色，听后豁然开朗，感觉收获很大。潍坊党校为我们进行了理论授课培训解惑之后，又组织全体学员考察了寿光市农业产业化建设景观,使我们从理性认识到感性认识产生了共鸣,这对我们来说是一次十分难得的学习机会。
结合这几天潍坊党校老师所讲的内容，总结出了干好工作应具备的六种能力： 一是科学决策能力，就是面对错综复杂的局面和瞬间变化的形势要有善于做出正确抉择的能力;二是贯彻执行能力，就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确、得当有力;三是综合协调能力，就是在工作中能把握大局、权衡协调、统筹兼顾;四是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当;五是开拓创新能力，就是要以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理;六是学习实践能力，就是每个人要把学习当成是毕生的任务。要想把工作干得有声有色那么必须具备这六个能力，因为作为新世纪的干部人才就要顺应时代的发展、跟上时代的步伐，只有这样才能与时俱进。 二、异地培训，开阔了视野 这次异地培训给了我们接受高水平教育的机会，让我们开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路，不仅对本地本土有了更加深入的认识，通过潍坊党校课堂教学和寿光农业科技园现场考察、对潍坊市农业产业化成功经验的解读，使我们对开放先进的农业产业化理念有了进一步的认知。 位于山东半岛中部的潍坊市，辖3区6市2县，总面积15860平方公里，总人口862万人，其中农业人口630万人，占73%，是全国农业产业化的发源地。201X年gdp272 7.8亿元，农业实现增加值205亿元，农民人均7696元。粮食连续7年增产达到520.8万吨。拥有农产品加工企业3420家，从业人员
基层党校干部教育培训模式的创新与探索
基层党校干部教育培训模式的创新与思考 梁英金 (中共横县县委党校, 广西横县 530300) 【摘要】创新干部培训模式一直是党校工作的重头戏，当前基层党校如何唱好这出戏，充分发挥党校、行政学校、干部学校在建设马克思主义学习型政党中的重要作用，关键在于坚持与时俱进、改革创新，积极探索一条适合基层党校干部教育培训新模式。 【关键词】基层党校培训模式创新思考 基础不牢，地动山摇。基层党校是党校干部培训体系的基础体系，夯实党校干部培训根基，积极创新培训模式，充分发挥基层党校在社会主义新农村建设中的表率作用，抓住中央出台《中国共产党党校工作条例》的难得机遇，以全区党校开展干部培训评估工作为契机，深刻把握新时期党校工作的新要求、新特点，坚持与时俱进、改革创新，不断提高农村干部培训的针对性和实效性，全面提高农村干部整体素质，有着十分重要的意义。 一、确立与时俱进的现代教育观念是创新干部培训模式的核心内容 干部教育培训理念的创新，说到底就是教育观念的转变。随着县域经济的发展、新农村建设的深入开展和干部教育培训工作的不断深化，基层党校传统的干部教育培训模式存在的两大矛盾日益突出。 一是资源性矛盾。即当地现有的教育资源难以满足干部个性化、多样化的教育需求。如果仅以“走出去、引进来”的传统培训形式来解决，势必花费大量的组织成本、经济成本。 二是主体性矛盾。作为教育培训主体的干部既有认识方面的问题，也有客观存在师资不足、工学等方面的矛盾，影响了教育培训工作的深入开展。 为解决这些面临的问题，当务之急应按照《干部教育培训工作条例》要求，牢固树立围绕发展抓培训、抓好培训促发展的现代教育理念，准确把握干部教育培训工作的正确方向，积极寻找培训工作服务于经济社会发展的结合点和突破点。
心得体会-2019年科级领导干部党校培训心得体会范文 精品
2019年科级领导干部党校培训心得体会范 文 8月2327日，本人受单位指派，参加了区委组织部在市委党校举办的科级领导干部培 训班学习，培训班历时五天，市委党校有关教授和专家就“领导者的形象塑造、科学 发展观解读、依法行政、当前宏观经济形势分析、党员领导干部廉洁从政若干准则解读、马克思主义学习型政党建设、地方政府危机管理和危机公关、领导者的用权艺术、文化、沟通艺术等十个专题，进行了深入浅出、有理有据的讲解。可谓内容丰富、讲 解透彻，使听者颇受启发和教育。下面谈一下自己的学习体会和心得。 一、受到了一次思想道德教育，有助于提高个人素养 学习班首先由王俊银副教授作了《成功打造领导者的个人品牌领导者的形象力》专题 报告，这既是领导者形象塑造的方法和策略，也是领导者个人素养的基本要求。王教 授从国际国内实际出发，讲解了为什么要注意领导者的个人形象塑造及其意义，重点 讲解了怎样塑造领导者的个人品牌的方法和策略。指出领导者不但要德才兼备，还要 外表堂堂，谈吐高雅，内外兼修，具有领袖形象;不仅要代表个人，还要代表组织。一 个人的形象标志着一个国家和地区形象水平和组织规范，良好的形象是一种软实力(威 信威望价值)。个人品牌一旦形成，就有了知名度和美誉度。做为一名合格的领导者在 工作中要加强学习，提升个人素养，提升人格魅力。要逐渐培养志存高远、正直高尚、诚实守信、以身作则、言行一致、光明磊落、勇于担当、宽容大度、关爱他人的良好 人格。要树立正确的价值观和人生观。要具有敏捷的思考力、正确的决断力、敏锐的 洞察力、坚决的执行力，要具有亲和力、激发力、凝聚力、演讲力、组织力。领导者 要不断加强自身修养，使自己具有良好的高雅气质、风度、魅力。在工作中坚持做到： 诚信为本、平等待人。在工作中，要勤于学习，不断充实自己，用知识和能力提高人 格魅力。努力学习政治理论、科学文化知识，加强自身修养，提高综合素质;学习领袖 人物的交际艺术、领导风范和人格魅力，培养高尚的情操;向当代先进人物学习，树立 适合自身的理想人格目标;向人民群众和周围的人学习，博采众长，取长补短。 勇于实践，善于总结，不断塑造和完善人格魅力。要积极参加各种领导活动，主动接 受挑战，在实践中增长才干，锻炼人格;要经常与人沟通思想，用自己的人格魅力感染 他人，教育他人，鼓舞他人;要严格管好亲朋好友和身边工作人员，使他们成为展示自 己人格的重要窗口;要从小事做起，探寻和创造建立良好人缘的切入点、结合处和连接部;要敢于同各种不法、不良行为作斗争，增强塑造人格魅力的勇气和力量。在工作和 学习中，定期反省自己的人缘发展状况，及时总结成功的经验和失败的教训;虚心听取 多方面的意见，及时发现和改正自己的缺点;经常开展自我批评，同时鼓励他人批评和 监督自己，营造彼此之间诚恳批评和热情监督的良好风尚。 二、受到了一次科学发展观再教育，有助于促进工作的科学化