非常好口才课内容
老鼠怕猫
老鼠怕猫，那是遥传，齐心合力，把猫打翻，
李小牛
李小牛向前走。脚下踢起一颗豆，拾起豆四下瞧，一辆大车前面走“老爷爷”，“哎”慢点儿走，什么？车上麻袋有裂口，“啊”大车停下不再走，找呀找，找裂口，找到裂口缝裂口，爷爷乐得直点头，连声夸奖李小牛。
狐狸偷鸡
一只狐狸肩膀上扛着一只鸡，它逢人便说：“我的这只鸡啊，是买来的，决不是偷来的。”树上的的猴子说：“尊敬的狐狸先生，您说的我完全相信，不过你的嘴巴上……”狐狸摸了摸一下嘴巴“啊？鸡血！”“上次偷鸡嘴巴上沾了两根鸡毛，这次嘛？嘿，真倒霉！”
跳蚤zǎo
（第一节课）从前，有个大跳蚤，不知怎么跑到了黄牛的鼻子尖上，它轻轻地抖动了一下后腿，又用前腿擦了擦嘴唇，然后郑重的宣布：“我确信，在这个世界上，没有比我更大的动物了！”
（第二节课）正巧一只小蜜蜂从它身边飞过，连忙说：“哟，我的小乖乖，你也不看看，你是站在什么地方？”嗯？嗯，从我这个方面来看，这就是一座高山。
故事《狐狸数鸡》
一群小鸡在做游戏，小熊在旁边学数数，可是它数来数去数不清，这可怎么办呢？它请狐狸来帮忙，狐狸看见这么多小鸡，高兴极了，连忙说：“小熊，你可真找对人了，再说数数呀，我可是最会数的了。”于是，小熊放心的睡觉去了，可是，狐狸数一只少一只，最后，一只也不见了！小熊一觉醒来，大吃一惊！“啊？！我的鸡呢？！”狐狸拍拍圆鼓鼓的肚子说“在这里，一共十只鸡呢！”
诗歌《画画》（中班两节课、回家练习）
绿的树、红的花，柳荫下我在画画，先画我的爸爸，手里拿着画夹，为了描绘高楼大厦，满腮的胡子没时间挂。绿的树，红的花，柳荫下我在画画，刚画完我的爸爸，再画我的妈妈。
在她温柔的眼睛里，有无数个爱她的娃娃，绿的树，红的花，柳荫下我在画画，为什么我不先画树，也不先画花？因为在这个世界上：有一个最爱我的爸爸，还有一个最爱我的妈妈。
快板《小丽丽》
小丽丽不注意，掉了一粒小米粒，小米粒生气了，开口批评小丽丽，农民伯伯为种我，汗水流了几万滴，工人叔叔带着我，路上跑了几万里，你别小看小米粒，全国娃娃有几亿，一个娃娃掉一粒，大汽车也拉不起，丽丽听了脸红了，急忙拾起小米粒，小米粒高兴了，开口夸奖小丽丽。
（练嘴皮儿）进了门，倒杯水，喝了两口运运气，顺手拿起
了小唱本，
我唱了一曲又一曲，练完了嗓子练嘴皮儿
（编花篮）大热天，挂竹帘，歪脖树下有个小妞编花篮，一编编个玉花篮，里面有茉莉、栀子、半边莲。
高高山上一头牛，两个犄角一个头，
四个蹄子分八瓣，尾巴长在身后头。
（鞋子穿反了）一双小鞋子，套上小哥俩，背对背，脸背脸，好像刚刚吵过架。咦，怎么了？哦，鞋子穿反
大南瓜
小喜鹊，叫喳喳，妞妞抱着大南瓜，大南瓜圆又大，把瓜送给小鸭家，小鸭家里也有瓜，小妞的瓜，小鸭的瓜，一起送给军属李大妈。
（小刺猬）小刺猬真可笑，看见别人玩气球，回家也向妈妈要，
妈妈买了个大气球，小刺猬乐得蹦又跳，忘了身上都是针，
拿起气球怀里抱，只听砰的一声响，气球一下放了炮！
（荷花蛤蟆）一朵粉红大荷花，趴着一只活蛤蟆，
八朵粉红大荷花，趴着八只活蛤蟆。
（爱串门的老鼠）
小老鼠真逗哏，吃饱没事爱串门，
串东家串西家，一串串到小猫家，
小老鼠慌了神，我没注意走错门，
小花猫咧嘴笑，我真欢迎你来到，
小老鼠傻了眼，不敢逃来不敢喊，
你说他该怎么办？
砍蚊子
树下铺张大席子，狗熊睡上一阵子。飞来一只大蚊子，吓得狗熊缩脖子，狗熊气的拿斧子，用足力气砍蚊子，砍出了一身汗珠子，还没砍着大蚊子，狗熊不肯动脑子，两脚一蹬扔斧子，匆匆忙忙卷席子，卷起席子当帐子。
小公鸡，懂礼貌，见了太阳问声好，
太阳公公咪咪笑，奖它一顶大红帽。
妈妈的怀抱，是我的港湾，我是一条快快乐乐的小船，
妈妈的研究，是我的镜子，照啊照也照不完，
妈妈的手臂，是太阳的光线，照着我搂着我，柔柔暖暖。
我喜欢你小狐狸
你是一只小狐狸，聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意，活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱。。。自我吹嘘，再说，那肉是它偷来的，你吃，他吃都可以。
也许，你吃了这块肉，就会变的漂亮无比，尾巴像红红的火苗，风一样掠过绿草地，我崇拜你狐狸，你的狡猾是机智，你的欺骗是才气，不管大人怎么说，我崇拜你，我喜欢你。
小公鸡
小公鸡，懂礼貌
见了太阳问声好
太阳公公咪咪笑
奖它一顶大红帽
弯弯腰
弯弯腰，架座桥
鸟儿飞来歇歇脚
老鼠来了快快逃
不是桥，不是桥
那是一只大花猫
流浪的蒲公英
打着洁白的小伞，
告别亲爱的妈妈，
飞过高山，飞过田野，放飞理想，放飞希望让心儿在期待中流浪，让绿叶在磨练中成长！
懒猴子
懒猴子，饿肚子
半夜起来找果子
一找找到水池子
水池子，像镜子，
里面漂个大桃子
这下乐坏了懒猴子
普通跳进水池子
一捞捞出个烂柿子
懒猴子气得哭鼻子
月亮笑弯了嘴巴子
画凤凰
粉红墙上画凤凰，
凤凰画在粉红墙
红凤凰，粉凤凰
红粉凤凰花凤凰
爱美的小花猫
小花猫，咪咪笑
拿着镜子仔细照
圆脸蛋，大眼睛
嘴边胡子往上翘
小老鼠，看见了
对着花猫大声叫
小花猫，喵喵喵
剪掉胡子你更翘！
狐狸偷鸡
狐狸肩膀上扛着一只鸡，它逢人就说：“啊哈，看我这只鸡，多肥多大啊，
这是我花钱买来的，绝不是偷来的。”
树上的小猴听见了，就对狐狸先生说：“尊敬的狐狸先生，您说的话我完全相信，可是你的嘴。。。。。。狐狸用手轻轻擦了一下嘴，“啊？鸡血，嗨，真倒霉，
上次偷鸡嘴巴上沾了两根鸡毛，这次嘛，嗨，真倒霉。”
说完，狐狸就灰溜溜地逃跑了。
我帮小鸟找妈妈
大风刮，大雨下，摔落一个鸟娃娃，
小佳佳，光脚丫，忙把小鸟抱回家，
抓起来，喂喂它，再和老天说句话：
幼儿口才训练教学计划
幼儿口才训练教学计划 口才班教学计划已经为各位老师好了，老师们，我们看看下面，欢迎借鉴哦！ 1 、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2 、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3 、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。 4 、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。 1 、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的`概念及系列要求。 2 、我的新书推荐报告会。
3 、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。 4 、进行歌颂母亲的讲话 5 、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。 6 、故事荟萃。 7 、朗诵训练—现代诗。 8 、读经典读本 9 、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。 10 、故事接龙。 11 、绕口令比赛。 12 、朗诵训练—现代文。 13 、谈理想。
14 、命题演讲训练。 15 、父亲节的讲话。 16 、即兴演讲训练。 17 、辩论会。 18 、活动总结考核。 1 、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。 2 、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3 、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4 、试着自己写作，织小型演讲、辩论赛，评论等。 5 、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。 6 、即兴写作与演讲。
7 、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。 在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。 《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。 【幼儿口才训练教学计划】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5.
儿童在线口才课课程介绍
根据权威机构调研显示：在4-15岁的孩子中，普遍存在说话不清楚、说话不吸引人、说话没有条理和逻辑、害怕当众讲话、害怕与人交谈等问题。如何提高儿童口语表达能力已普遍成为家长们的一块心病。自2004年以来，中国少儿口才教育市场曾现爆发式增长，但大部分口才培训机构都没有自己的教科书，东拼西凑教学材料，教师不知道怎么教、学生也不知道怎么学。 一、市面上一些口才教育机构普遍存在3大误区： ●少儿口才等同于表演 小朋友们在舞台上会做一些简单表演，但并没有教授孩子怎么与人沟通，在现实情境下，讲述能力依然很差。 ●把少儿口才等同于播音主持 因为大部分老师是播音主持专业的，所以就按照播音主持的方式来锻炼口才，并且播音主持只强调语音发声，不能从根本上锻炼孩子的社会交往能力和演讲能力。 ●把少儿口才等同于朗诵 朗诵对于口语表达能力的提高的确有好处，但是仅仅训练朗诵并不能让孩子的讲述与沟通能力得到提高。 【授课方式】 在线直播课程 【课程目标】 1、培养孩子自信、大方的性格。
2、提高孩子的人际交往能力和情商水平。 3、提高孩子的当众演讲能力。 4、增强自信心，让孩子敢说、会说、爱说。 【招生对象】4-12岁少儿 【课程体系】 ●基础训练：包括语音发声、体态语言、语言表达技巧等。 ●讲述与沟通：演讲、看图说话、即兴评述等包括基本的讲述训练、人际沟通训练和当众讲话训练等。 ●语言艺术：包括朗诵、曲艺、表演、童话剧等。 ●1v1精品课：少年领袖口才的1v1精品课主要针对少儿语言发育规律，并结合在线学习特点，采用“趣味故事引入、图像描述、探究式学习、演讲导图、”等多种趣味教学方法相结合的方式。个性化定制，时间自由，满足每个孩子的不同需求！ 【课程特色】 ●课程体系遵循循序渐进的原则，把口语表达能力应该达到的目标设计成不同级别，由浅入深，逐渐递进。这种设计非常适合教学的安排，因为相同级别的孩子水平相当，课程容易推进。 ●强调实用性和艺术性的结合。该课程体系强调口语表达的实用性，同时训
演讲与口才课程PPT
篇一：演讲与口才 襄樊职业技术学院 《演讲与口才》课程标准 一、课程定位 导游专业主要面向鄂西生态文化旅游圈及湖北省各大旅行社和主要景点，培养在服务、管理第一线能从事旅行社和旅游景区等导游工作，具备从事鄂西及湖北省导游工作所必需的导游服务规范、导游讲解能力和导游应变技巧等职业素养、导游专业知识和职业能力，德、智、体、美、劳全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质高技能人才。 《演讲与口才》课程是导游专业的专业基础课，是培养学生口头表达能力及职场口才的基础平台，涵盖了社会人必备的语言能力训练及人文素养培养。课程以语言基础知识为底蕴，以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。 本课程的总体目标是通过相关语言技巧科目的训练，使学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，具有专业所需的演讲与口语表达能力，提升学生的交流沟通能力和社会融合能力。 本课程的后续课程是《导游才艺》、《导游实务》。 二、课程目标1．能力目标 通过本课程的学习，帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。 （1）会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵； （2）能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当；（3）演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性； （4）求职面试时能恰到好处地介绍自己，具有特定的职业口语风范，具有较强的交流沟通能力和社会融合能力； （5）培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力。 2．知识目标 （1）掌握普通话语音知识、朗诵技巧； （2）掌握口才活动中的心理及自我调节方法，理解口语表达中眼神、表情、手势所表达的意义及情感； （2）掌握有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的技巧； （3）掌握求职口才的技巧，行业语言行为的一般规律。 3．态度目标
少儿口才训练
幼儿口才训练内容 语言是幼儿发展的黄金时间，注重口才训练不仅能够提高语言表达能力，有效提升自信，同时，还能增强记忆力，提高听力，使孩子身心得到健康发展。下面是某幼儿口才班的训练内容样例。一、基本功口部操：（要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉）目的：语言是幼儿发展的黄金时间，注重口才训练不仅能够提高语言表达能力，有效提升自信，同时，还能增强记忆力，提高听力，使孩子身心得到健康发展。下面是某幼儿口才班的训练内容样例。 一、基本功口部操： （要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉） 目的：提高咬字器官的力度和灵活度，口齿伶俐。 每天坚持联系口部操5分钟，共七节，要求速度越来越快。内容： 第一节：双唇前后运动；第二节：双唇左右运动；第三节：伸舌与收舌； 第四节：饶舌运动；第五节：左右顶舌；第六节：弹舌运动； 第七节：口的开合运动。（张嘴如打哈气，闭嘴如咬苹果） 二、吸气和呼气： 吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。 目的：更好的控制气息的运用。 内容：和家长比赛一口气“啊”、“数枣子”看谁坚持时间长。（练习气）大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。（练习力度） 三、成语训练： （告诉大地/悄悄话/告诉蓝天白云三种声音） 练习要领：吐字清晰、发音饱满、气、力相协调、抑扬顿挫。内容：
搬石砸脚、半途而废、百读不厌、白发苍颜、拍案而起、判若两人、鹏程万里、卖国求荣、蛮横无理、满不在乎、马不停蹄、毛手毛脚、盲人摸象、发扬光大、凡夫俗子、返老还童、繁荣富强、达官贵人、打成一片、大江南北、大公无私、谈笑风生、谈天说地、贪生怕死、体无完肤、南腔北调、拿手好戏、能说会道、弄虚作假、狼吞虎咽、来之不易、劳苦功高、乐极生悲、立竿见影、离题万里、改过自新、肝胆相照、高抬贵手、刚柔相济、盖世无双、开门见山、看风使舵、空前绝后、口是心非、克敌制胜、苦不堪言、空前绝后、慷慨激昂、干净利落、改过自新、老有所为、浪迹江湖、能说会道、内外夹攻、年轻力壮、天下太平、堂堂正正、探头探脑、待人接物、单枪匹马 四、绕口令： 优点： 1.不仅校正发音，提高说话能力，且帮助掌握呼吸和吐字技巧； 2．加强咬字器官力度。同时锻炼气息和口腔控制能力，提高运气和吐字功力。 练习要领： 1.保持积极振奋状态； 2.感情、声音、意境相结合，不能只图快。 内容：（声情并茂地朗诵给大家庭，看是否现在还有些不好意思，能否做到大方自然地在众人面前生动的朗诵） 扁担长，板凳宽。扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。 白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子，黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。 粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰，黄凤凰，粉红凤凰，花凤凰。
少儿口才课程
少儿口才课程 语言界认为，4—12岁是语言学习和发展的关键期，在这个阶段，学习语言最为容易和有效。下面是小编整理的一些关于少儿口才课程的资料，供你参考。 少儿口才课程：什么是少儿语言表演? 少儿语言表演艺术是一门集发声、语音、表演为一体的全语言教育学科。语言艺术在训练儿童朗诵诗歌、讲故事、正确发音、发展态势语、表演童话剧、评书、相声、快板、三句半、双簧等提高讲述、谈话、听赏、阅读等语言能力，进而培养儿童良好的口语表达能力和表现能力;开发儿童在众人面前敢于说话和主动与人交流的综合能力;挖掘孩子的表演天赋;增强孩子的自信心，促进孩子活泼开朗性格的形成。 少儿口才课程：学习语言表演的重要性? 语言是学习、思维和交际的工具，一个人的成功20%取决于他的智商，而80%取决于他的情商。情商中最重要的一种能力就是人际关系的处理能力。一个好口才的人说出来的话大都能拨动人们的心弦，如同具有一种魔力，操纵着人们的情绪。他的举手
投足、只言片语似乎都可以使周围的空气松弛或紧张。好的口才无疑是人际关系的润滑剂，好口才是人生成功的重要因素。 这是一个越来越注重“说”的时代：小学入学考试、大学自主招生、公务员考试、领导干部竞争上岗等，在很多重要的人生机遇面前，口才扮演着越来越重要的角色。社交的成功，往往是口才的产物。口才是一门语言的艺术，是用口语表达思想感情的一种巧妙的形式。懂得语言艺术的人，懂得相处之道的人，他不会勉强别人与自己有相同的观点，而是巧妙地引导他人到自己的思想上来。那些善于用准确、贴切、生动话语来表达自己思想感情的人办事往往圆满，反之，不懂得语言艺术的人，往往使自己陷入困境。 少儿口才课程：教学目标 以儿歌、诗歌、绕口令、童话故事、曲艺表演、动画配音为学习内容，以儿童化、游戏化、情境化的教学方法，引导孩子模仿角色和声音的变化，有表情、有动作的去演绎表演故事，锻炼孩子乐于自信的表达分享和展示自己，帮助孩子改善和提高人际沟通能力，培养孩子语言发展和理解的能力，让我们的孩子愿说、敢说、爱说、善说。 少儿口才课程：培养孩子口才的方法
口才课教案
口才课教案 时间：教师： 教室： 授课单元：第一课（1） 教学内容：1）、形体站姿训练 2)、礼仪问好训练 3）、自我介绍训练 4）、绕口令训练 教学目标：1、使孩子在活动中在陌生环境中展现放松自己，提升自信。 2、锻炼孩子良好的见面礼仪以及形体。 教学重点：1、消除孩子第一次课程陌生感，敢于表现自己。 2、会表演背诵绕口令《四和十》 教学准备：1、红旗图片 3、《歌声与微笑》音乐 教学过程： 教学步骤一：热身准备： 亲爱的同学们，大家早上好！欢迎大家来到金喇叭少儿口才课堂，同学们，以后当老师向你们问好的时候你们就回答：好好非常好！耶！（拍手），好，同学们我们一起试一下！（操练三遍）同学们，你们喜欢太阳公公吗？对了，太阳公公每天都照耀着我们，让我们温暖在阳光下，我呢就是你们的口才老师阳光老师，同学们，记住我是谁了吗？对了，我就是你们的老师阳光老师。 （可以加入歌曲互动） 教学步骤二、安静游戏《一座小桥》 （老师带领同学做两遍）同学们做的都非常棒，以后老师表扬你们的时候就会说：嘿嘿！你真棒！你们就回答：嘿嘿！我最棒（带动作两遍） 教学步骤三礼仪引导 同学们，金喇叭少儿口才，句句是经典，天天好口才！我们的口号是：练口才，增自信、长才干、登上成功舞台不是梦！（带领学生说几遍记下来会背诵） 1、同学们，我们都是金喇叭口才班的学员，所以呢我们都最有礼貌最懂事的孩子，那么在这里呢老师要求你们做到下几点：第一：在校区内见到所有的人都要问好，走的时候要说再见！第二：每周给老师打教学电话。第三， 那么我们要怎么样问好呢，首先我们学习一个儿歌 见到客人要问好 上台讲话不要怕 各个都是语言家 只要努力来学习 一切都会没问题 （和孩子挨个打招呼，纠正孩子打招呼的眼神、动作、形体、声音） 2、今天同学们都是第一次见面，大家想不想知道其他同学们的名字吗？ 3、刚才老师发现呀，我们有的同学是这样站的，有的是这样的（模仿几个讲话站立的姿势），好，接下来我们全体起立，两脚与肩同宽昂首挺胸目视前方面带微笑双手自然下垂（老师示范后，挨个纠正，然后一起做动作说站立姿势儿歌）
什么是口才课【非常好口才课内容】
什么是口才课【非常好口才课内容】 老鼠怕猫 老鼠怕猫，那是遥传，齐心合力，把猫打翻， 李小牛 李小牛向前走。脚下踢起一颗豆，拾起豆四下瞧，一辆大车前面走“老爷爷”，“哎”慢点儿走，什么？车上麻袋有裂口，“啊”大车停下不再走，找呀找，找裂口，找到裂口缝裂口，爷爷乐得直点头，连声夸奖李小牛。 狐狸偷鸡 一只狐狸肩膀上扛着一只鸡，它逢人便说：“我的这只鸡啊，是买来的，决不是偷来的。”树上的的猴子说：“尊敬的狐狸先生，您说的我完全相信，不过你的嘴巴上……”狐狸摸了摸一下嘴巴“啊？鸡血！”“上次偷鸡嘴巴上沾了两根鸡毛，这次嘛？嘿，真倒霉！” 跳蚤zǎo
（第一节课）从前，有个大跳蚤，不知怎么跑到了黄牛的鼻子尖上，它轻轻地抖动了一下后腿，又用前腿擦了擦嘴唇，然后郑重的宣布：“我确信，在这个世界上，没有比我更大的动物了！” （第二节课）正巧一只小蜜蜂从它身边飞过，连忙说：“哟，我的小乖乖，你也不看看，你是站在什么地方？”嗯？嗯，从我这个方面来看，这就是一座高山。 故事《狐狸数鸡》 一群小鸡在做游戏，小熊在旁边学数数，可是它数来数去数不清，这可怎么办呢？它请狐狸来帮忙，狐狸看见这么多小鸡，高兴极了，连忙说：“小熊，你可真找对人了，再说数数呀，我可是最会数的了。”于是，小熊放心的睡觉去了，可是，狐狸数一只少一只，最后，一只也不见了！小熊一觉醒来，大吃一惊！“啊？！我的鸡呢？！”狐狸拍拍圆鼓鼓的肚子说“在这里，一共十只鸡呢！” 诗歌《画画》（中班两节课、回家练习） 绿的树、红的花，柳荫下我在画画，先画我的爸爸，手里拿着画夹，为了描绘高楼大厦，满腮的胡子没时间挂。绿的树，红的花，柳荫下我在画画，刚画完我的爸爸，再画我的妈妈。
少儿口才训练材料大全
少儿口才训练材料大全 好口才要从娃娃抓起下面yjbys为大家分享最新的少儿口才训练材料希望能帮助到大家 气息训练 练习呼吸的方法有很多主要有： 1.闻花香：仿佛面前有一盆花香花深深地吸进其香气控制一会儿后缓缓吐出 2.吹蜡烛：模拟吹灭生日蜡烛深吸一口气后均匀缓慢地吹尽可能时间长一点达到2530秒为合格 3.咬住牙深吸一口气后从牙缝中发出“咝”声力求平稳均匀持久 4.数数：从一数到十往复循环一口气能数多少遍就数多少遍要数的清晰响亮 5.用绕口令或近似绕口令的语句练习气息如： 出东门过大桥大桥底下一树枣儿拿着杆子去打枣青的多红的少一个枣儿两个枣儿三个枣儿四个枣儿五个枣儿六个枣儿七个枣儿八个枣儿九个枣儿十个枣儿``````这是一个绕口令一口气说完才算好气息训练(顺口溜)(呼吸、送气、换气、停顿) ⒈蒲公英空中飞;小白兔地上追;小猴子真淘气;鼓起嘴后面吹 ⒉瀑布瀑布像白布;小猴跑来裁衣裤瀑布瀑布不是布淋得小猴湿漉漉瀑布瀑布水作布一冲而下流远处
⒊螃蟹八只脚脚多力气大;抬着一面鼓出门去玩耍有的脚向前有的脚后拉;谁也不让谁只好横着爬爬得吐沫沫爬得眼发花;爬到大门口天色全黑了太阳落西边只好回家了 ⒋小调皮做习题习题难画小雁;小雁飞画乌龟;乌龟爬画小马;小马跑画小猫;小猫叫吓一跳学文化怕动脑;看你学得好 ⒌张家有个小英子王家有个小柱子李家有个小妞子赵家有个小豆子张家小英子自己穿衣洗袜子还给妹妹梳辫子王家小柱子天天扫地擦桌子帮助弟弟叠被子李家小妞子扶起跌倒的小胖子叫他不要哭鼻子;赵家小豆子捡起一个皮夹子还给失主大婶子小英子和小柱子小妞子和小豆子他们都是好孩子 ⒍天上看满天星;地上看有个坑;坑里看有盘冰;坑外长着一老松松上落着一只鹰;松下坐着一老僧僧前放着一部经;经前点着一盏灯;墙上钉着一根钉钉上挂着一张弓说刮风就刮风刮得男女老少难把眼睛睁刮乱了天上星;刮平了地上坑;刮化了坑里冰;刮倒了坑外松;刮飞了松上鹰;刮跑了松下僧;刮乱了天上星;刮掉了墙上钉;刮翻了钉上弓这是一个：星乱、坑平、冰化、松倒、鹰飞、僧跑、经乱、灯灭、钉掉、弓翻的绕口令 口齿训练(绕口令) ⒈四是四十是十十四是十四四十是四十;说清十四、四十、四十四是件大好事;说混十四、四十、四十四他是在混事 ⒉是班干部管班干部不是班干部不管班干部 ⒊大门外有四辆四轮大马车你爱拉两辆就拉两辆
口才气息训练
气息训练 练习呼吸的方法有很多，主要有： 1. 闻花香：仿佛面前有一盆花香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。 2. 吹蜡烛：模拟吹灭生日蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为合格。 3. 咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出“咝-----”声，力求平稳均匀持久。 4. 数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。 5. 用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。如： 出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿``````这是一个绕口令，一口气说完才算好。 气息训练（顺口溜）（呼吸、送气、换气、停顿） ⒈蒲公英，空中飞；小白兔，地上追；小猴子，真淘气；鼓起嘴，后面吹。 ⒉瀑布瀑布，像白布；小猴跑来裁衣裤。瀑布瀑布，不是布，淋得小猴湿漉漉。瀑布瀑布，水作布，一冲而下流远处。 ⒊螃蟹八只脚，脚多力气大；抬着一面鼓，出门去玩耍。有的脚向前，有的脚后拉；谁也不让谁，只好横着爬。爬得吐沫沫，爬得眼发花；爬到大门口，天色全黑了。太阳落西边，只好回家了。 ⒋小调皮，做习题。习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫；小猫叫，吓一跳。学文化，怕动脑；看你怎么学得好。 ⒌张家有个小英子，王家有个小柱子，李家有个小妞子，赵家有个小豆子。张家小英子，自己穿衣洗袜子，还给妹妹梳辫子。王家小柱子，天天扫地擦桌子，帮助弟弟叠被子。李家小妞子，扶起跌倒的小胖子，叫他不要哭鼻子；赵家小豆子，捡起一个皮夹子，还给失主大婶子。小英子和小柱子，小妞子和小豆子，他们都是好孩子。
少儿口才训练的方法
少儿口才训练的方法 很多家长都想培养好自己的孩子，就比如口才方面，孩子的口才学习比较困难，一味的单纯的努力用功是不行的，需要找到正确的方法与技巧，这样才会更加有效率。以下是小编为大家整理的一些方法，一起来看看吧! 传统方法 1、游戏法 讲完一个故事之后，把故事中生动有趣的情节重新设计和改编成游戏。小朋友们喜欢的老鹰捉小鸡、抢凳子游戏、丢手绢、捉迷藏等等小朋友喜欢的游戏，然后让他们在游戏中模仿故事中的人物对话、情景动作。目的就是让孩子主动去说话、合理的表达和抒发自己的情感。 2、图形联想 特别训练孩子语言思维的发散性表达训练。比如，从一个圆能联想到什么呢?如果没有经过训练的人会不知道，认为就是一个图
形。经过训练之后，孩子看着圆形，就会想到圆形之外的东西，比如篮球、地球、锅子啊等等。通过这种发散性思维，训练孩子通过一个简单的图形，就能编出一段或者一个非常有意思的、充满想象力的故事。 3、复述法 先绘声绘色的讲一遍故事，然后让孩子跟着去复述。根据不同年龄的孩子记忆力、语言表达能力不同，因人而异设置难度。对年龄小的孩子，可以采取片段化的方式，一段一段去复述，孩子说的故事不完整、不全，一定不要责怪孩子，并且还要大力的去鼓励他。通过三五遍之后，孩子不停的练，效果会非常好。 4、角色扮演 让孩子挑选喜欢的故事或名著，去扮演自己喜欢的角色。即兴的表达，要积极地去鼓励孩子，千万不要因为他说错了而急于纠正他或者责怪孩子。因为文学就是需要积极的想象。 5、场景法 让孩子通过不同的场景联想出相对应的语言表达方式，训练
孩子不同场景下即兴的表达能力。比如，在草原上，孩子如果在草原上可以看到了什么?听到了什么?闻到了什么?想到了什么?或者，在太平洋上尝到了什么?找到什么?遇到了什么?发生了什么?会做什么?用这种训练方式，在不同的场景中反复切换，训练孩子的反应能力，他的反应就会越来越快了。 6、模拟法 选择孩子感兴趣的道具进行训练。训练他们与不同道具之间不同的语言表达。家长一定要注意，要不断提醒孩子，每个道具在什么时间、什么地点和什么样的人，在一个什么样的环境与道具发生的关系。训练孩子就不同道具之间，用不同的语言表达和对话的能力。如果你按这样的方式去训练自己的孩子，孩子看到一个苹果，他就能讲一段非常棒的故事。 提高孩子口才的好处 1、敏捷的思维能力 思维能力就是根据一定的逻辑思维，把要表达的内容和自己的看法进行总结归纳，并用得体的语言表达出来的能力。
口才训练的十五项自练方法
口才训练的十五项自练方法 经常会有人问我：“张老师，口才纠结要怎么的方式才能有效赶快的把口才训练好呢？”首先我要告诉大家，或者很多人都知道，其实口才是一项能力，而能力就一定是要靠训练才来修炼成的。 所以，我们看进去的东西，那不是口才；讲出来的，才是口才；吸收进去的，不是口才，表达出来的才是口才。这也是我一直以来不断重复讲的一句话。这就要求我们经常开口，所谓：拳不离手，曲不离口，学习口才也要不断地开口开口再口！- 很多人也会说，张老师，我文化不是很高，脑袋里面没有丰富的词汇，我阅历不高等等.......今天我要告诉打击的是，不要怕自己没有词汇，不要怕自己没有阅历，其实每个人的故事，每个人的经历都可以成为您讲话的素材。关键是要敢讲，多讲，多运用新名词去表达。不要怕失败，不要总是追求完美，一切总有个过程。- 科学家试验证明：一个新的词语，只要你在公众面前讲出五次以上，这个词语就会永远变成你脑海中的一个词条，以后就是属于你的词汇了！所以在我的口才培训课程效果得到大家的认同，而且每个学员都能得到非常大的突破和改变，这主要的原因也是一直以来我都是以实战为训练为主。请大家注意：一定是讲五次以上，而不是看五次以上听五次以上！所以，大胆地去表达吧，讲多了，口才自然就来了。-所以在平时的生活中，我们要经常运用各种渠道去讲，抓住一切机会去挑战。多和陌生人去沟通，多发名片，即使在公交汽车上也要尝试去交流。不管人多人少，一个人也可以自己训练，两个人、三个人以上就是一个小团队，就可以主动挑起话题，主动进行一些训练。-以下我给大家分享15种自练口才的方法，希望能给到大家的一些启迪。 1、朗读朗诵。-
浅谈少儿口才课程到底包含哪些内容图文稿
浅谈少儿口才课程到底包含哪些内容 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
浅谈少儿口才课程到底包含哪些内容？ 近期有很多家长朋友问我，到底少儿口才培训课程有哪些口才表演、朗诵口才、影视表演、主持表演等等各种市面上不规范的叫法，其实市面上无论叫什么，无非是上如下内容：绕口令、诗歌、玩游戏，基本没什么新花样，你叫什么新奇的名字课程内容无非就是那3点。提示家长在报名咨询时问问机构，到底你的课程教什么 口才是指一个人运用语言的能力和与人沟通的能力。那么口才学来学去到底学什么，无非是两点，一点是能够将固定的文字稿件演讲好或者朗诵好；一点是即兴口语的表达能力，能够根据一个话题去侃侃而谈。当然我觉得口才最重要的是与人沟通的能力，学了半天只会读点书面文字，那不叫口才，能够真正运用到生活中的才是你真正掌握的。 如果口才是语言学习的一个范畴的话，那么主持、朗诵、演讲、脱口秀都算是口才课程的分支，那么就会有人问到底这些课程学什么，我一一来说一下： 语言基础训练：包含发声、语音。我一直觉得孩子报班学习，如果枯燥的用词语、词汇来练习语音孩子是不买账的，多无聊啊，再说让孩子掌握气息、语音什么的，不如让孩子在课程的内容中去学习，诗歌啊、绕口令啊、在平时说话中发现问题，老师一对一进行指导。在课上教语音，家长就会说，我们在幼儿园都学，这不是重复吗？其实孩子的语音并不标准，可是这也有生理的因素，孩子还小，但后天也需要去纠正。可这真不是在短短的培训时间能改正的，一定是在日常生活中去改正，
老师能做的是给你提供方法，家长按照方法去在生活中不断去提醒孩子。 绕口令和诗歌同样是基础的练习，也有的家长说在幼儿园学，可是您想过没有，我如果说我们和幼儿园教的不一样，那您还是不会买账。那我这样说，既然幼儿园教了，孩子会去表演吗如果不会，那学了还是白学，没用的生活中啊；如果学了，只是背出来，和表演一样吗那只是背，不是演，没有学习到诗歌表演的技巧，没有体会情感，更没有学习到诗歌背后的意义。比如说诗歌“爷爷奶奶年纪大，我给爷爷倒杯水，我给奶奶捶捶背”孩子会背了，可是生活中呢不懂得关爱老人，那么请问，孩子到底是学会还是没学会！ 主持：主持无非是两种，舞台主持及电视节目主持，广播节目主持我看孩子们暂时也用不着，也没有相应的社会需求，更没有什么电台让几岁的孩子去主持。孩子能用到的就是学校的文艺晚会、升旗仪式、运动会或者夏令营，再或就是做小导游、小记者之类。那么从教学上应该主扣孩子们能在日常生活中用的内容去教。 朗诵：朗诵从古到今均有，从古诗词出现时就有了吟诵，渊源上可追溯到唱歌，一个是用旋律唱出来，一个是用语言有声有色的表达出来。朗诵无非是古诗、散文、现代诗歌之类，孩子们能用的就是才艺表演或者朗诵比赛什么的。 演讲：我觉得孩子们学演讲是提升自己表达能力的好方法，但演讲我觉得更侧重个人魅力，一定要选取符合自身个性的演讲内容去学习。在大家面前演讲展示的是什么？肯定是自己的人格魅力，而人接受信息从语
在线少儿口才课学哪些内容
语言是所有艺术的基础，更是每个人必须具备的基本能力。因此，对孩子进行专业系统的语言培训，刻不容缓！口才出色的人，与他谈话简直是一种艺术的享受。 口才是什么课？简单的说，口才课就是让小朋友用好听的声音讲好听的故事，朗诵美丽动听的诗篇，出口成章，能在许许多多的人面前，在舞台上，大大方方的主持，演说。 小朋友，有了好口才，不仅爸爸妈妈喜欢，也会得到老师的青睐，伙伴们更喜欢跟你交上朋友。 儿童口才培训将从根本上解决“胆小内向不善于口头表达自己的思想”这方面的实际问题。儿童口才培训的目的是让儿童从不敢说到敢说，再到会说和巧说，以至到说写结合，善于表达和与人沟通，达到有效说话和写作的双重能力。吸收了美国教育家、演说家卡耐基的教学理念，经验证明从小加强训练孩子的口才及心理素质,可以增强“自信力”“坚持力”，对他们的前途会产生不可磨灭的影响。 ●让孩子更加自信，开口说话 ●开发孩子的领导能力 ●教会孩子懂礼貌，知礼仪 ●增强孩子的语言组织能力
【课程目标】 1、培养孩子自信、大方的性格。 2、提高孩子的人际交往能力和情商水平。 3、提高孩子的当众演讲能力。 4、增强自信心，让孩子敢说、会说、爱说。 【招生对象】4-12岁少儿 【课程体系】 ●基础训练：包括语音发声、体态语言、语言表达技巧等。 ●讲述与沟通：演讲、看图说话、即兴评述等包括基本的讲述训练、人际沟通训练和当众讲话训练等。 ●语言艺术：包括朗诵、曲艺、表演、童话剧等。
少年领袖口才在线口才课，课程定位于4-12岁少儿，少年领袖口才少儿口才教材研究院按照不同年龄少年儿童的能力和水平的不同来划分等级，明确教学目标，让孩子循序渐进地学习，保证学习效果。
口才课课前训练
“乘机安全小贴士”安全出行要重视 育的全面提升。 亲爱的同学们大家好：欢迎你们走进中华少儿口才语言艺术培训中心的课堂。我是你们的口才老师，我姓施，今天看到来了这么多的同学，我又叫不上来名字，那么谁能主动的到前面来做一下自我介绍呢？（如果没有，可以通过做游戏的方式叫几名同学到前面来。游戏：喊1、2、3木头人，谁动了谁就到前面做介绍）。好，今天的自我介绍就到这里，以后我们会让每个同学都有做自我介绍的机会。同学们，既然你们来到了中华少儿口才语言艺术培训中心的课堂，那么我要告诉你们，在这里不仅可以听到好听的故事，还可以玩很多有趣的游戏，同时对你们进行最权威的口才训练，好口才可以助你们无往而不胜。同学们喜不喜欢听故事呀？（同学：喜欢）那么今天老师就给你们带来了一个非常有意思的故事，但是在听故事之前呢，老师有一个要求，那就是要求同学们认真听故事当中出现了哪两个人物，一会儿老师要找同学回答问题。下面请听故事——《金蛋》 有一天，老婆婆在院子里大喊大叫“喂，老伯伯，快来看呀，不得了了，咱们家的母鸡下了一个金光耀眼的大金蛋呀”。从此母鸡每天都下一个金蛋，而且卖了很高的价钱，原本很贫穷的他们一下子变得很富有了，要什么有什么，可是他们还想要更多的金子，怎么办呢？老伯伯想，这只鸡每天都下一个金蛋，那么它的肚子里一定有很多的金子吧，于是，老伯伯就这只鸡给杀了，可是却没有得到一丁点的金子呀，糟了、糟了，如果这只鸡还活着，它每天还能生一个蛋，这下可惨了，哎、、、、 好，同学们，故事讲完了，谁能告诉我故事中都有哪两个人物呢？（同学：伯伯和婆婆）那么我们来看一下伯伯的声母b的发音，在读这个音的时候首先把双唇紧闭，然后把最张大，读b _a,快读b _a，（读两遍）接下来请同学们把手伸出来跟老师一起写“b种一粒豆”（写两遍）。b可以拼成伯伯（读两遍），下面再看P的发音，这个音也是要把嘴张大读P—a，快读P—a，（读两遍），P可以拼成婆婆（读两遍）请同学们跟老师一起写“P系一个扣”（写两遍）。在这里请同学们注意b和P的共同点是发音之前都是双唇紧闭，不同点是b是不送气音，P是送气音。好了，同学们，认识了拼音宝宝b和P，老师发现有的同学说话唇部没有力气，那么怎样才能让唇部更有力气呢？今天老师就教大家一个唇部操，以前啊同学们做过广播体操、眼保健操，那么做唇部操是不是第一次呀？好，现在请同学们把嘴撅起来，先向前，再向左、向右，（练三遍），同学们练的非常好。 老婆婆由于年龄大了，身体不太好生病了，老伯伯非常着急，就为她请来了医生，医生拿了一张纸条放在了老伯伯的嘴边，（说伯伯）什么反应也没有，这说明老伯伯的身体呀非常棒，随后医生又把纸条放在了婆婆的嘴边，（说婆婆）咦，纸条动了，这说明老婆婆的身体很虚弱，说话很费力气，医生给老婆婆开了一个药方，如果每天我们的同学为她念上三遍，那么老婆婆很快就会好的。同学们，你们愿不愿意帮助老婆婆呀（同学：愿意），太棒了，那是
少儿口才训练教案第五课《谁最辛苦》
第五课《谁最辛苦》 课时安排：两课时 课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说 第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀 第一课时 一、活动目标：1、提高幼儿安全意识，知道独自在家时该怎么做。 2、喜欢阅读画面，初步感知美美的梦。 3、在理解的基础上能猜测、讲述美美的心理活动。 4、声情并茂的表演故事。 二、活动重点：声情并茂的表演故事。 三、活动难点：在理解的基础上能猜测、讲述美美的心理活动。 四、活动准备：图卡、光盘、摇篮曲、金币 五、活动过程： （一）大家练 1、小朋友们好，今天跟你们见面，我非常的开心，你们开心吗？——开心。 2、听说你们的语调会唱歌，今天我带来了新的考题，请你们用好听的声音来回答我的问题。 3、请听好： (1)小朋友，你有自己独自在家的经历吗？ （2）自己在家的时候是什么心情？会害怕吗？ （3）在家里，有什么东西是有危险的，是我们不能碰的？
（4）如果有人敲门怎么办？可以随便开门吗？ 4、现在老师给你们讲一个《狼和七只小羊》的故事，听听故事里面发生了什么. 5、通过故事，让幼儿明白，一个人在家时，一定要提高警惕，不要随便给陌生人开门。 6、分角色上台进行练习，一名小朋友独自在家，另外一名小朋友来敲门，看哪组小朋友表演的最出色！ 温馨提示：教师及家长要让幼儿知道独自在家时，要锁好门窗。当有人敲门时，一定要问清来意并给家长打电话确认，不轻易给陌生人开门。 （二）学本领 1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？——喜欢。 最喜欢看哪部动画片——选取几名小朋友回答。 我现在要找几名小朋友上台来模仿你下最喜欢的动画片角色，我们来猜一猜他模仿的是什么？ 2、有个小朋友叫甜甜，她不仅特别喜欢看动画片，而且还有一个特 殊本领——眼睛、鼻子、耳朵都会讲话，你们相信吗？ 一起来听故事吧！ 3、教师声情并茂的表演故事《谁最辛苦》（注意上台法的运用）。 4、我的故事讲完了，好听吗？——好听。 打开图卡宝宝，看看图卡宝宝上都说了什么吧！ 甜甜在哪里？——让小朋友用手指出来。
浅谈少儿口才课程到底包含哪些内容
浅谈少儿口才课程到底包含哪些内容？ 近期有很多家长朋友问我，到底少儿口才培训课程有哪些？口才表演、朗诵口才、影视表演、主持表演等等各种市面上不规范的叫法，其实市面上无论叫什么，无非是上如下内容：绕口令、诗歌、玩游戏，基本没什么新花样，你叫什么新奇的名字课程内容无非就是那3点。提示家长在报名咨询时问问机构，到底你的课程教什么？ 口才是指一个人运用语言的能力和与人沟通的能力。那么口才学来学去到底学什么，无非是两点，一点是能够将固定的文字稿件演讲好或者朗诵好；一点是即兴口语的表达能力，能够根据一个话题去侃侃而谈。当然我觉得口才最重要的是与人沟通的能力，学了半天只会读点书面文字，那不叫口才，能够真正运用到生活中的才是你真正掌握的。 如果口才是语言学习的一个范畴的话，那么主持、朗诵、演讲、脱口秀都算是口才课程的分支，那么就会有人问到底这些课程学什么，我一一来说一下： 语言基础训练：包含发声、语音。我一直觉得孩子报班学习，如果枯燥的用词语、词汇来练习语音孩子是不买账的，多无聊啊，再说让孩子掌握气息、语音什么的，不如让孩子在课程的内容中去学习，诗歌啊、绕口令啊、在平时说话中发现问题，老师一对一进行指导。在课上教语音，家长就会说，我们在幼儿园都学，这不是重复吗？其实孩子的语音并不标准，可是这也有生理的因素，孩子还小，但后天也需要去纠正。可这真不是在短短的培训时间能改正的，一定是在日常生活中去改正，老师能做的是给你提供方法，家长按照方法去在生活中不断去提醒孩子。 绕口令和诗歌同样是基础的练习，也有的家长说在幼儿园学，可是您想过没有，我如果说我们和幼儿园教的不一样，那您还是不会买账。那我这样说，既然幼儿园教了，孩子会去表演吗？如果不会，那学了还是白学，没用的生活中啊；如果学了，只是背出来，和表演一样吗？那只是背，不是演，没有学习到诗歌表演的技巧，没有体会情感，更没有学习到诗歌背后的意义。比如说诗歌“爷爷奶奶年纪大，我给爷爷倒杯水，我给奶奶捶捶背”孩子会背了，可是生活中呢？不懂得关爱老人，那么请问，孩子到底是学会还是没学会？！ 主持：主持无非是两种，舞台主持及电视节目主持，广播节目主持我看孩子们暂时也用不着，也没有相应的社会需求，更没有什么电台让几岁的孩子去主持。孩子能用到的就是学校的文艺晚会、升旗仪式、运动会或者夏令营，再或就是做小导游、小记者之类。那么从教学上应该主扣孩子们能在日常生活中用的内容去教。 朗诵：朗诵从古到今均有，从古诗词出现时就有了吟诵，渊源上可追溯到唱歌，一个是用旋律唱出来，一个是用语言有声有色的表达出来。朗诵无非是古诗、散文、现代诗歌之类，孩子们能用的就是才艺表演或者朗诵比赛什么的。 演讲：我觉得孩子们学演讲是提升自己表达能力的好方法，但演讲我觉得更侧重个人魅力，一定要选取符合自身个性的演讲内容去学习。在大家面前演讲展示的是什么？肯定是自己的人格魅力，而人接受信息从语言而来只有30%，更多的是人的气质、表情、动作等等，哪怕是一个眼神。所以演讲的教学一定要从挖掘孩子自身魅力开始着手，我很反感共性化的教育，一定要抓住孩子的长处进行教学。 即兴口语：脱口秀是一个人才华的表现，能根据一个话题有思索表达自己的想法，并且说的有理有据有魅
少儿口才训练方法教材
少儿口才训练方法教材 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《少儿口才训练方法教材》的内容，具体内容：今天的天气不错，很适合用来学习，所以今天同学们就跟着我一起来学习一下关于少儿口才训练方法吧，希望可以帮助到有需要的你!第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。 ... 今天的天气不错，很适合用来学习，所以今天同学们就跟着我一起来学习一下关于少儿口才训练方法吧，希望可以帮助到有需要的你! 第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。 练声的方法是：第一步，练气。俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。 吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。 学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效 第二，挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫"gāgā"声来体会。人体还有一
个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。 第三，练习吐字。吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的。只有发音准确无误，清晰、圆润，吐字也才能"字正腔圆"。 吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫"咬字千斤重，听者自动容"说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。 建立并完善学生语言文字应用能力评价标准。分级分类制订高校学生和中小学生语言文字应用能力评价标准和测评办法，将口语表达、汉字书写纳入语文教学和评价范围。此外，《口才等级测评目标训练(青少儿版)》、《口才等级测评目标训练指导(普适版)》是华东师范大学出版社出版的，由华师大新闻传播学博导王群老师主编，现在算是市场上指定的口才考级教材了。
《演讲与口才》课程整体教学设计
《演讲与口才训练》课程标准 课程名称：《演讲与口才训练》 课程性质：公共基础课 学分：2 参考学时：30～36 适用对象：全院学生． （一）前言 1.1 课程性质 该课程授课对象为全院学生，课程性质属公共基础课。旨在通过本课程系统规范的学习与训练，加强学生对口才表达规律的认识，提高普通话口语表达能力，掌握实用口才运用的技巧，培养较强的交际能力，为顺利进行人际交往打下坚实基础。 1.2 课程的基本理念 1．训练性。 精讲理论，突出训练主线。教学中始终贯穿“轻理论讲解，重实际训练”的指导思想，教师以组织者的身份引导学生投入训练，使学生扎扎实实地一个环节一个环节地解决自身存在的问题，尽可能的在短时间内，得到有效的训练和最大限度的提高。
2. 系统性。 口才是一个人综合素质的体现，因此口才训练应是一种综合能力的训练。从普通话语音训练到职业沟通训练，循序渐进，注重口才训练的系统性。 3.趣味性。 现代教育理念告诉我们：越是愉快的教育越是有效果的教育。尽量避免空谈理论，以丰富的口才案例、故事，加深学生对“理论指导实践”的认识，增强趣味性。部分训练可以游戏的形式展开，让学生能轻松、快乐地练口才。 4.职业性。 根据高职教学目标，培养学生的职场口才技能，培养学生特定的职业口语风范与从业规范。 1.3 课程的设计思路 该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业能力的培养。 采用“双系统”模式建构课程内容。横向系统包括普通话语音训练、口才心理素质训练、口才思维训练、态势语训练、听话训练、诵读训练、演讲训练、辩论训练、沟通训练、面试口才训练十大训练模块，循序渐进，注重口才训练的系统性。其中沟通训练包含日常沟通与职业沟通，注重培养学生的职场口才技能。纵向系统包括任务导入、知识必备、训练展开、课后自训、开心辞典五个环节，构成一个较完整的训练体系。其中“任务导入”既是训练的引导，强化学生解决实际问题的意
少儿口才班主要学什么
市场上少儿口才培训班很多，但是到底学什么，每一家都不尽相同。家长送孩子去学习口才，主要想要锻炼的是语言表达能力。其实口才培训不仅仅能锻炼孩子的语言表达能力，还能锻炼心里素质，可以说对小朋友有个全面的锻炼。可以学锻炼记忆能力、锻炼表达能力、锻炼社交能力。 但是现在很多少儿口才班教学内容比较单一，那一家专业的少儿口才班会教授一下课程。 一、语言基础训练：包含发声、语音。对于4-12岁这个年龄段，尤其是幼儿阶段的孩子来说，语音是并不标准的，不过这也有生理的因素，家长无需过多担心。这就需要我们在孩子语言发展期，尽可能地去进行纠正。在少儿口才班里，口部操、绕口令等作为一种基础的练习，能够解决孩子的语音发音问题。语言基础训练可以让孩子懂得正确运用气息说话，敢于大声、响亮地说话；培养唇舌更有力度，发音更标准，字正腔圆；锻炼口齿灵活性，提升语速驾驭能力。 二、舞台礼仪训练：真正的口才舞台表演都是有礼仪制度的，完整的表演，礼仪也是其中的重要一环。少儿口才班必须要培养孩子这一块内容。在舞台上懂得礼仪，在现实中孩子也会习惯运用礼貌用语，待人接物有礼有节。
三、诗歌朗诵和故事表演：这一块主要练习的是孩子的语感和表达能力。通过对故事的学习，对故事人物的分角色扮演，让孩子达到声情并茂讲故事的学习成果，培养复述能力，声音模仿，肢体模仿，想象能力。诗歌朗诵这一块的学习，是指通过对散文、现代诗歌的朗诵，让孩子们的语言更有感染力，培养感情朗诵，开口扬声。 四、国学启蒙：随着国家政策的颁布，国学的受重视程度越来越深，于是一些优秀的少儿口才班回开设国学启蒙课程，旨在让孩子学习口才的同时，掌握国学知识，这对于孩子的语文和历史科目都是有一定帮助的。且国学的朗读方式不同于其他模块，能够让孩子提升基础的国学修养。 五、主持与即兴演讲：在少儿口才课程的学习中，主持和即兴演讲是重中之重，因为这是最能体现学习成果和个人魅力的模块。主持和即兴演讲可以增强孩子的自信心，随机反应能力和语言表达能力。 除了以上的大模块，少儿口才班的课程还有很多丰富的形式，例如： 1、对歌、双簧、相声——培养与同伴之间的合作能力； 2、小快板、响板——语音的训练，手脑协调能力； 3、看图讲述——培养观察力，语言组织能力，思维训练； 4、儿童戏剧、小品、影视对话——培养团队协作能力、舞台表现力；