大学生急救知识现况调查及培训效果
频率高，且生存期的长短受缺失13q14瘤细胞的百分率影响。目前常用的针对13q14的探针为RB1和D13S319，但是关于MM患者13号染色体的主要缺失部位现阶段仍然存在争议。该研究结果表明有5例患者检出D13S319缺失（例5，9，10，11，12），6例患者检出RB1缺失（例1，5，7，9，11，12）。
14q32含编码B细胞免疫球蛋白重链的基因，与14q32相关的易位是MM最常见的异常，且与14q32相关的易位出现于亚二倍体的频率高于超二倍体。其类型多达十几种，但以t（11；14）（q13；q32）、t（4；14）（p16；q32）和t（14；16）（q32；q23）较为多见，其中大多涉及该处编码的B细胞免疫球蛋白重链的基因重排，其对手基因分别为CCND1、MMSET/FGFR3和c-MAF［4］。14q32与对手染色体相易位的片段大多较小，通常只能被不精确地描述为add（14）（q32），染色体核型分析不能发现，只能通过FISH分析检出。综合该研究结果，14例患者中共检出6例14q32相关异常（例4，5，9，10，11，12）。
del（17p13）导致p53基因的缺失，是疾病进展的继发性改变，是揭示短生存期的一个强有力的、独立的指标，该异常多出现在Ⅲ期，同疾病的克隆性演变、耐药及遗传学不稳定性相关［5］。p53突变通常在第136、215位氨基酸，突变后失去调节转录的活性和抑制细胞分离、增殖的能力，导致瘤细胞的增殖和分化。
MM中1q的重排比较常见［6］，可以由1号染色体长臂整个或部分重复、不平衡易位及等臂易位等引起，往往导致1q的部分或整个长臂的额外拷贝，这些重排通常为继发的畸变并与肿瘤的进展相关。涉及1q整臂与非同源染色体的易位最常见的为t （1；16）（q10；p10），其次为t（1；6）（q10；p10）和t （1；19）（q10；p10）［5］，该组病例中5例涉及1q的额外拷贝（例5，9，10，11，12）。
FISH技术除了可分析中期细胞，还能对间期细胞和终末细胞（如淋巴细胞）进行检测，且不受限于常规显带方法，能对已知序列片段的变化进行高度敏感、特异的检测，能检测出染色体核型分析方法不能发现的异常。用间期FISH技术能快速准确地分析MM遗传学变化，可为分析多种畸变的叠加影响提供基础。该研究结果显示，MM多种畸变常常同时发生，可能与疾病所处的时期危重有关［7-8］。同时也进一步证实，在检测MM染色体异常方面，FISH具有快速、准确和敏感的特性。
虽然FISH技术有上述优点，但也存在着不足之处，即用1种探针只能检出1种异常，而无法显示同时存在的其他异常，但核型分析则可弥补这一缺憾，如数目异常。因此，二者联合应用可为MM患者的诊断提供较全面的细胞和分子遗传学信息。
参考文献
［1］Chen L，Li J，Xu W，et al．Molecular cytogenetic aberra-tions in patients with multiple myeloma studied by inter-phase fluorescence in situ hybridization［J］．Exp Oncol，2007，29（2）：116
［2］张之南．血液病诊断及疗效标准［M］．2版．北京：科学出版社，1998：371
［3］Bang SM，Kim YR，Cho HI，et al．Identification of13q dele-tion，trisomy1q，and IgH rearrangement as the most frequent
chromosomal changes found in Korean patients with multiple
myeloma［J］．Cancer Genet Cytogenet，2006，168（2）：124［4］Schilling G，Hansen T，Shimoni A，et al．Impact of genetic abnormalities on survival after allogeneic hematopoietic
stem cell transplantation in multiple myeloma［J］．Leuke-mia，2008，22（6）：1250
［5］Sander S，Bullinger L，Leupolt E，et al．Genomic aberra-tions in mantle cell lymphoma detected by interphase fluo-rescence in situ hybridization：incidence and clinicopatho-logical correlations［J］．Hematologica，2008，93（5）：680［6］Christensen JH，Abildgaard N，Plesner T，et al．Inter-phase fluorescence in situ hybridization in multiple myelo-ma and monoclonal gammopathy of undetermined signifi-cance without and with positive plasma cell identification：
analysis of192cases from the region of southern Denmark
［J］．Cancer Genet Cytogenet，2007，174（2）：89
［7］周芙玲，张王刚，王佰言，等．多发性骨髓瘤MMSA-1抗原的二级结构预测及多克隆抗体的制备［J］．西安交通
大学学报：医学版，2009，30（4）：449
［8］高力，张曦，高蕾，等．不同来源基质细胞对骨髓瘤KM3细胞增殖和凋亡的影响［J］．第三军医大学学报，2009，31（10）：879
（2010-04-13收稿责任编辑赵秋民）大学生急救知识现况调查及培训效果
何琨1，2），魏金星1）#
1）郑州大学第一附属医院泌尿外科郑州4500522）郑州大学护理学院临床教研室郑州450052
#通讯作者，男，1956年6月生，本科，教授，研究方向：泌尿系统疾病基础及临床研究，E-mail：weijinxing1956@163．com
关键词大学生；急救知识；培训
·
166
·
Journal of Zhengzhou University（Medical Sciences）Jul．2010Vol．45No．4
急救的最基本目的是挽救生命。正确实施现场急救可为进一步的治疗争取到宝贵的时间，因此急救知识的普及和掌握对于提高公众应对突发事件的能力具有深远的意义。2009年9月至10月，作者以河南省某高校入学新生作为培训对象，采用多媒体教学和实际操作的方式对他们进行急救知识培训，并评价培训效果，现报道如下。
1对象与方法
1．1对象采用整群抽样的方法从某大学2009级新生中抽取212名学生作为调查对象，年龄17 20岁，其中男118人，女94人；来自城市65人，农村147人。
1．2调查方法采用自编的《急救知识调查问卷》，让学生分别在培训前后进行独立答卷，问卷在15min内填写完成，并现场收回。问卷内容：①一般资料，包括姓名、院系、专业、班级、学号、性别、出生日期、籍贯等。②急救知识来源的途径，包括科普宣传、媒体、听他人讲述及其他途径。③急救知识：触电时现场急救方法、判断心跳呼吸骤停的方法、溺水者现场处理方法、胸外心脏按压的正确部位、正确的人工呼吸方法、脊柱骨折患者正确的搬运方法、预防中暑的措施、燃气中毒首要的处理措施、四肢骨折时用夹板固定的正确方法、止血带止血时连续阻断血流不得超过的时间、伤口被艾滋病患者血液污染的现场处理、被犬咬伤后最重要的处理方法以及火焰烧伤时理想的自救方法。④急救知识学习的态度，是否必要。⑤急救知识普及方法的选择，包括理论与模拟训练并重、加大宣传及开设选修课。
1．3培训方法首先应用多媒体及录像集中对学员讲授急救知识4学时，内容包括：救护技术（通气、止血、包扎、固定、搬运）、心肺复苏、骨折处理、中暑、淹溺、热伤及电击伤、CO中毒、急性食物中毒、动物咬伤及蛰伤、艾滋病的预防。然后每20人一组，在老师示教后分别进行实际操作演练，每组4学时，内容包括：利用心肺复苏人模型进行心肺复苏训练、简易救护用物的制作方法（绷带、三角巾、四头带、软垫、夹板和担架的制作）、止血法（加压包扎法、指压法、止血带止血法等）、包扎法（卷轴带包扎法、三角巾包扎法、四头带包扎法）、常见骨折的固定法、转运技术及烧伤的现场处理方法。
1．4统计学处理采用EpiData3．1录入数据，采用SPSS10．0进行统计分析。培训前后急救知识各条目正确率的比较采用χ2检验，检验水准α= 0．05。缺失数据不参与相应的统计分析。1．5结果培训前发出问卷212份，收回有效问卷212份。培训后发出问卷202份，收回有效问卷202份。通过培训前的问卷分析看出，大学生急救知识大部分来自科普和媒体宣传，其次为听他人讲述，绝大多数的学员认为学习急救知识是必要的（95．3%），希望培训形式以理论和实际操作并重为主，见表1。培训后，学生对急救知识和技能的掌握程度明显提高，见表2。
表1培训前急救知识的来源和认识
项目人数构成比/%
急救知识来源调查
科普宣传9434．8
媒体8431．1
听他人讲述6524．1
其他途径2710．0
学习急救知识的态度
必要20295．3
不必要104．7
普及急救知识合适的方法
理论与模拟训练并重13563．7
加大宣传力度6229．2
建议开设选修课157．1
表2培训前后急救知识正确率人（%）
急救知识培训前培训后χ2P
触电时现场急救方法200（94．3）195（96．5）1．1380．286判断心跳呼吸骤停的方法129（60．8）185（91．6）53．340＜0．001溺水者现场处理方法155（73．1）173（85．6）0．0820．774胸外心脏按压的正确部位74（34．9）202（100．0）－＜0．001*正确的人工呼吸方法182（85．8）192（95．0）10．0300．002脊柱骨折患者正确的搬运方法30（14．2）202（100．0）－＜0．001*预防中暑的重要措施191（90．1）186（92．1）0．0070．479燃气中毒首要的处理措施161（75．9）193（95．5）32．031＜0．001四肢骨折时用夹板固定的正确方法13（6．1）157（77．7）219．060＜0．001止血带止血时连续阻断血流不得超过的时间5（2．4）181（89．6）318．220＜0．001伤口被艾滋病患者血液污染的现场处理85（40．1）171（84．7）87．030＜0．001被犬咬伤后最重要的处理方法140（66．0）184（91．1）38．160＜0．001火焰烧伤时理想的自救方法29（13．7）162（80．2）184．180＜0．001 *精确概率法。
2讨论
急救分为院前急救和院内急救，而院前急救对于伤者（尤其是重伤者）尤为重要。Papadimitriou 等［1］认为若院前救护及时，有11%的死亡可以避免；许多交通事故伤致死都发生在伤后30min内，如能在伤后5min内给予救命性措施，30min内给予医疗救治，则18% 25%伤者的生命可以得到挽
·
266
·郑州大学学报（医学版）2010年7月第45卷第4期
救或避免致残［2］。但受伤现场第一接触伤者的大多为非医务工作者，如果他们懂得急救知识对伤者或伤者自己采取有效措施，使伤情能在短时间内得到有效控制或减缓发展，可为院内急救争取到关键时间。所以，加强公众对急救知识的掌握十分必要。
卫生部在2007年9月4日发布的《中国伤害预防报告》中报道我国每年因伤害死亡的人数为70万，位居居民死亡原因的第5位，但我国的急救知识培训尚不普及和完善，而在欧美及日本、新加坡等国家参加过培训的人数占城镇人口的1?（8 15）［3］，尤其是德国已将急救知识的培训纳入到中小学课本。大学生从知识层面和接受能力方面具有较大优势，应成为急救知识宣传的主要对象，该调查也显示大学生对急救知识的学习积极性很高（95．3%）。培训前大学生对触电、溺水、中暑的现场急救知识掌握较好，而正确的急救操作方法掌握较差。这一方面说明我国以往开展的急救宣传力度很大并取得了很好的效果，人们对急救知识的科普和媒体宣传普遍关注和接受；另一方面也说明仅通过科普和媒体宣传不能完全达到对急救知识系统的掌握，同时也说明目前急救知识宣传内容太少，并缺乏实际操作的培训。作者应用多媒体图文并茂的形式，将抢救的动作要领进行分解、宣讲和示范，使医学专业知识更直观易懂，然后结合模拟人的操作，对大学生进行培训，取得了很好的培训效果。
公众对急救知识的掌握是反映国民整体素质的一个方面。我国公众对急救知识的缺乏，归结原因就是社会宣传培训力度不够，实际操作培训太少［4-5］。因此，社会应像宣传触电、中暑和溺水急救知识那样加大宣传其他突发事件中常见损伤的急救知识和实际模拟操作，如燃气中毒现场处理的方法、胸外心脏按压的正确部位、正确的人工呼吸方法、脊柱骨折患者正确的搬运方法、四肢骨折时用夹板固定的正确方法、止血带止血时连续阻断血流的时间、伤口被艾滋病患者血液污染的处理方法、被犬咬伤后的处理方法及火焰烧伤时自救方法等。大学生是急救知识宣传的切入点，希望能将急救知识的宣教作为一种必修技能在高校长期坚持不懈地进行下去，通过他们将急救知识的宣教由点带面逐步深入到社会各个方面，在社会中广泛开展起来，从而提高人们应对突发事件的能力。
参考文献
［1］Papadimitriou DG，Mathur MN，Hill DA．A survey of ru-ral road fatalities［J］．Aust N Z J Surg，1994，64（7）：479［2］陈发军，周东，余汉辉．国内道路交通事故的院前急救模式概述［J］．广东医学，2009，30（12）：1929
［3］李宗浩．生活、奥运与急救［M］．北京：中国协和医科大学出版社，2007：5
［4］徐国英，应岚，王淑华．奥运会保障急救护理人才培训的组织管理［J］．中华护理杂志，2009，44（1）：19
［5］彭迎春，王亚东，关丽征，等．特殊人群的急救培训现状和存在的问题及对策［J］．中国全科医学，2009，24
（68）：1097
（2009-12-23收稿责任编辑王曼）非小细胞肺癌患者化疗前后血清IGF-1和IGFBP-3水平的变化
马望，樊青霞，王留兴#，王瑞林
郑州大学第一附属医院肿瘤科郑州450052
#通讯作者，男，1952年6月生，教授，研究方向：恶性肿瘤的综合治疗
关键词胰岛素样生长因子1；非小细胞肺癌；胰岛素样生长因子1结合蛋白3；化疗
化疗是治疗恶性肿瘤的重要手段，寻找能够预测化疗疗效的指标，使疗效不佳的患者及时更改化疗方案或放弃化疗，免受化疗的不良反应，是肿瘤临床治疗急需解决的问题。胰岛素样生长因子-1（in-sulin-like growth factor-1，IGF-1）及其结合蛋白3（insulin-like growth factor binding protein-3，IGFBP-3）与恶性肿瘤的发生发展有着密切的关系［1-3］。作者对非小细胞肺癌（non-small cell lung cancer，NSCLC）患者化疗前后血清IGF-1和IGFBP-3水平进行了检测，以探讨IGF-1、IGFBP-3能否作为判断NSCLC化疗效果的有效指标。
1临床资料
1．1一般资料56例均为2006年7月至2008年5月郑州大学第一附属医院肿瘤科收治的NSCLC 患者，其中男41例，女15例，均经组织病理学证实，有可评价病灶，符合化疗适应证。
1．2化疗方法采用“吉西他滨1000mg/m2第1、8天+顺铂80mg/m2第2天”方案或“紫杉醇175 mg/m2第1天+顺铂75mg/m2第2天”方案化
·
366
·
Journal of Zhengzhou University（Medical Sciences）Jul．2010Vol．45No．4
应急救护培训心得
应急救护培训心得 学校为了给我们普及急救知识，邀请了济南市红十字会应急救护教育培训中心的老 师们为我们开展了“红十字会应急救护知识与技能培训”的活动。同学们都踊跃的参 加了这个活动，从中也学到了很多有用的知识和技能。 红十字会应急救护教育培训中心的老师先给我们做了理论知识的讲解，他以简单易 懂的语言向我们详细讲解了心肺复苏、人工呼吸等常见急症、意外伤害的救护原理及 技术手段，同时介绍了急救的原则、目的、程序、自我保护等诸多方面的理论知识。 培训老师告诉我们必须要知道生命要素—循环体征，它主要包括心跳、呼吸和意识。 我们必须要知道成人、儿童正常的心跳速率和呼吸速率，还要懂得通过观察人的眼睛 和手脚俩判断伤者的状况。进入现场必须要做的四件事：评估现场、保障安全、紧急 呼救、实施救护。在救护过程中要坚持“先救命，后治伤”的原则。我们还应该记住“急救不喘气的，优先大出血的，堵住胸漏气的”！与生命赛跑我们需要勇气和智慧。只有正确地把握救护时间，我们才能赢得更多宝贵的生命！此外，医师还主要给我 们介绍了心肺复苏（CPR）和创伤救护五项技能。心肺复苏的基本操作程序：①评估 环境；②救护员体位；③判断意识；④高声呼救；⑤翻转体位；⑥判断呼吸心跳；⑦ 胸外按压：每吹两次气，按压30次胸廓，循环操作直至呼吸心跳恢复；⑧打开气道； ⑨人工呼吸；⑩复原体位。五项技能：通气、止血、包扎、固定、搬运。通气，腹部冲击法、胸部冲击法、背部叩击法；止血，指压止血法、加压包扎止血法、填塞止血法、加垫屈膝止血法、止血带止血法；包扎，绷带包扎法、三角巾包扎法最后，培训医师指导我们进行心肺复苏和包扎的训练，通过教授的指导，我们对CPR和包扎有了深入的了解，也基本掌握了一点救护技术。为更好地掌握所学知识，我们还跟随红十 字会的老师们在进行了现场模拟演练心肺复苏。 关于这次急救培训，我感受到了培训的重要性，原本以为很容易的事情在实际操作起 来就会手忙脚乱，看起来很容易，但我们进行实际操作的时候总会忘记很多要点。最后，通过努力学习，我们大家都学会了初级急救技能，顺利通过了老师的考核。 通过这次急救培训，大家掌握了基本急救、自救、互救的技能知识和关键性的初级救 助实践操作，大大提高了在面对意外事故和危重病发生时的应急能力，相信今后我们 可以很好的应对突发事件，我们一定会知道该怎么做，不会对伤者造成更大的危害， 相信在紧急时刻这些知识能够拯救自己和他人的性命。本次培训对我们来说是一次很 好的机会，它让我们对紧急救护有了一定的了解，更让我们对医生充满了敬佩。紧急 救护就是与时间赛跑，短短的几分钟却决定了一个生命的消失与否。而我们绝不能放 弃这微小的机会。感谢学校提供这样的培训机会，这节课我学到的不仅是星点的救护知识，更让我认识到了–生命的脆弱和庄严。
常见急救知识培训
M edical E stablishment 常见急救知识培训PPT
1Common first aid, including Get an electric shock first-aid Fractures in first aid Burns first aid Heat stroke first aid Drowning emergency Other wounded Common first aid knowledge 2 43目录 CONTENTS 56 触电急救骨折急救烫伤急救中暑急救 溺水急救其他急救
1 触电急救 人体接触220V或380V的电，都有自救的可能。1千伏及其以上的电压等级的电，对人体会有严重的伤害，人体没有自救的可能。
?触电 触电是电击伤的俗称，通常是指人体直接触及电源或高压电经过空气或其他导电介质传递电流通过人体时引起的组织损伤和功能障碍，重者发生心跳和呼吸骤停。超过1000V（伏）的高压电还可引起灼伤。闪电损伤（雷击）属于高压电损伤范畴。 可自救 人体接触220V或380V的电，都有自救的可能。 不可自救 1千伏及其以上的电压等级的电，对人体会有严重 的伤害，人体没有自救的可能。
?脱离电源 首先要使伤者脱离电源 1、拉开电源开关，或切断电源。 2、使触电者与导电体解脱。 注意：确定伤者及周围无带电体，以２0米为宜 一般而论，在心跳停止4分钟内能实施心肺复苏并在8分钟内获得进一步医治者，救愈率可达45%或更高；超过6分钟者，大脑多已发生不可逆转的损害，复苏存活的可能性微小。
?神志判断 口诀 拍案(按)叫好拍：拍肩 案(按)：按压人中叫：呼叫 好：摆好体位
急救知识培训内容
1 了解最基础简单得急救知识(心肺脑复苏) 2 处理野外常见得意外情况(创伤/出血/溺水／高空坠落／烧烫伤/冻伤／高原病等) [慨述] １心肺脑复苏:即针对呼吸与循环骤停所采取得急救措施，以人工呼吸替代病人得自主呼吸,以心脏按压形成暂时得人工循环并诱发心脏得自主搏动。更重要得就是中枢神经系统得恢复。 2 早期复苏得重要性:心脏停搏4分钟内开始复苏效果好,有效复苏得时间虽然仅有分秒之差却显著影响复苏效果 ［步骤] 1 初期复苏:主要任务就是迅速有效得恢复生命器官(特别就是心脏与脑得血液灌流与缺氧) A(ａirｗay):保持呼吸道通畅 Ｂ(breatｈiｎg)有效得人工呼吸 Ｃ（cｉrcｕlａtiｏn）建立有效得人工循环 1 迅速判断意识情况 2 呼救 ３放置于仰卧位 4通畅气道(亨利斯手法) ５判断有无呼吸,行人工呼吸 6判断有无心跳,行心脏按压(体位、部位、*作方法、并发症、有效按压得指标、心前区捶击) 一人工呼吸 首先保持呼吸道通畅 ａ:以耳靠近病人得鼻与口,以听或感觉就是否有气流（也可观察棉花或纸条) ｂ:观察病人得胸廓就是否有起伏 判断呼吸就是否停止 清除呼吸道内得异物或分泌物，利用托下颌或将头部后仰可消除舌后缀引起得气道梗阻 口对口人工呼吸
口对鼻或口对口鼻人工呼吸 二心脏按压 外伤后如何止血 正常男性总血量约占体重得8%,女性约占７、5%。外伤时失血量达总血量得20%，可出现头昏，乏力，颜面苍白,口干,四肢发冷,冷汗淋漓,呼吸急促,脉搏细弱，血压急剧下降以至测不到。失学量达到40％有生命危险,能迅速止血意义重大。 ［分类] 外出血:血液从皮肤向体外流出 内出血:血液从破裂得血管流入组织,脏器或体腔内 静脉出血：颜色暗红，流出缓慢,呈持续性 动脉出血:颜色鲜红,血流急,呈喷泉状或一汩汩涌出 毛细血管出血：颜色较鲜红,从整个创面渗出,找不到明显得出血点,一般可自行凝固。 如受伤后无外出血,但有失血得表现或两者不成比例应警惕，应急送医院。 ［方法] １指压法：适用于中等或较大得动脉出血得急救。用手指或掌把出血得血管上端(即出血得近心端)用力压向下面得骨骼,阻断血液来源以达到暂时止血得目得。不同得出血部位,应选择不同得指压点。 Ａ头顶及颞部出血:在耳前对准下颌关节上方,压迫颞浅动脉。如双侧出血，可同时压迫双侧颞浅动脉 B 颜面部出血：在下颌角前约半寸凹陷处,将面动脉压于下颌骨上 C 头颈部出血：气管外侧,甲状软骨旁,胸锁乳突肌前源，用拇指按压颈总动脉,余四指放于颈后部,把血管用力压于颈椎上。绝对禁止同时压迫双侧颈总动脉，可能出现心脏骤停。 Ｄ上臂下部,前臂及手出血:压迫上臂内侧肱动脉于肱骨上 E 手掌及手指出血：双拇指分别压迫腕横纹上内侧与外侧。自救时，可用健侧手握紧伤侧手腕 Ｆ在腹股沟中下１/3处,将鼓动脉压在股骨上 H 足部出血:用双拇指分别压迫足中部近脚腕处与足跟内侧与内踝之间得动脉
大学生急救知识培训活动策划书方案
大学生急救知识培训活动策划书方案 一、活动背景 随着现代社会的发展，人们在新的生活模式结构下，在生产、学习、生活环境中发生的危重急症、意外伤害愈来愈屡见不鲜，为能够利用宝贵的黄金时刻，及时、有效地开展现场救护，达到挽救生命、减轻伤残的目的，提高非医学专业人员的急救意识与现场急救能力，向公众普及救护知识，使他们能够学习先进的基本救护理论和技能刻不容缓。 二、活动内容 由××市红十字会派老师进行急救知识的PPT演讲和介绍，除了理论知识的介绍外，另有实践操作的环节，每位同学均有机会对模特(由××市红十字会提供)进行现场模拟急救，并接受老师在旁的精心指导，从而加强亲身体验，进一步保证急救技能知识的学习和巩固。 三、主办单位 ××市红十字会，苏州科技学院红十字协会，苏州科技学院大学生青年志愿者协会策划主办 苏州科技学院外国语学院Sunshine青年志愿者协会承办 苏州科技学院各学院青协分会协办
四、活动对象 针对我校全体大学生，以自愿报名方式，根据报名情况开班，分班进行教学培训。 五、活动时间 x月x日起至x月x日 六、活动地点 校内某一多媒体教室 七、前期准备 1、面向全校进行急救知识培训活动的宣传，进行报名工作; 2、根据报名情况进行统计和分班，其中x月x日所开设的班共20名学员参与，其余学员平均分成三个班，于x月x日、x日和x日;
3、通知报名的同学参加急救知识培训班的时间与地点; 4、借某一个固定的多媒体教室; 5、同××市红十字会进行接洽，确保活动按时、顺利地开展。 八、时间安排 1、x月x日至x月x日，面向全校，进行急救知识培训的宣传和报名工作; 2、x月x日至x月x日，进行报名情况的统计与反馈; 3、x月x日至x日，与××市红十字会进行接洽，双方进行活动时间和地点的确认; 4、x月x日起，每周开一次培训班，于周三下午13：00~17：00进行为时3~4小时的急救知识培训，x月内共开设四次班;
大学生急救能力现状调查及对策研究
大学生急救能力现状调查及对策研究 [摘要] 目的了解大学生心肺复苏和现场急救的知识和技能水平现状及需求, 为高等院校开展相关教育工作提供思路和方法。方法对某高校679 名在校大学生开展急救知识教育调查。结果不同年级大学生心肺复苏和现场急救的知识和技能水平差别较大，一年级知晓率为32.18%，二年级知效率为80.1%，三年级知晓率为90.3%。结论对大学生进行心肺复苏操作技能培训和急救知识教育十分必要, 建议在全国高等院校普遍实施。 [关键词] 急救知识学生 由于各种临床急症和意外事故发生的不可预知性和危急性, 及时、有效的现场自救和互救能为患者赢得宝贵的抢救时机, 提高抢救成功率。在一些经济发达的国家, 公民的急救水平是衡量当地社会文化发展水平的标志之一。很多研究和事实也表明, 具备必要的灾害应急意识和自救互救能力, 可以有效地减少伤害所造成的伤亡和损失。近年来, 随着我国经济的迅猛发展, 学校与社会交流日益密切, 校园内外的大学生伤害事件时有发生。另外, 青年学生喜爱户外活动和体育运动, 也容易产生身体伤害。因此, 提高大学生心肺复苏操作和现场急救的知识技能水平, 不但十分必要, 而且也是全面提高大学生身心素质、创建和谐校园的需要。为了解我院大学生对急救知识、技能的掌握程度和认知途径，以进一步提高我院大学生的急救知识和救助水平，特作此调查。 1.对象与方法 1.1对象抽取我院非医学专业一至三年级全日制大学生679名作为调查对象，其中一年级289（4 2.6%）人，二年级246（36.2%）人，三年级144（21.2%）人，年龄在18-23岁之间；其中男生247（36.4%）人，女生432（6 3.6%）人。 1.2调查方法本研究采用现况调查方法，借鉴国内其他城市关于大学生急救技能培训的相关经验，自行编制调查问卷，并经过预调查检验与修改，问卷内容包括：①一般资料，包括姓名、院系、专业、班级、学号、性别、出生日期、籍贯等；②急救知识来源的途径，包括科普宣传媒体听他人讲述及其他途径③急救知识: 触电时现场急救方法、判断心跳呼吸骤停的方法、溺水者现场处理方法、胸外心脏按压的正确部位、正确的人工呼吸方法、脊柱骨折患者正确的搬运方法、预防中暑的措施、燃气中毒首要的处理措施、四肢骨折时用夹板固定的正确方法、止血带止血时连续阻断血流不得超过的时间、伤口被艾滋病患者血液污染的现场处理、被犬咬伤后最重要的处理方法以及火焰烧伤时理想的自救方法；④急救知识学习的态度，是否必要。5急救知识普及方法的选择，包括理论与模拟训练并重、加大宣传及开设选修课。 采用自填问卷方式，完成对大学生急救技能现状调查。由经过培训的专业人员现场发卷，学生不记名答卷，时间20min，当场收回问卷。发放问卷712份,回收685份, 在回收的问卷中有效问卷679份有效率为99.1%。
急救常识培训内容
急救常识培训 人工呼吸 1、人工呼吸是采用人工方法帮助病人呼吸，最后使病人恢复呼吸功能的一种急救技术。人工呼吸不仅在麻醉时使用，对溺水、电击、中毒、工矿事故、地震、航海意外和战地急救等往往是抢救能否成功的先决条件。 2、人工呼吸有多种方法，最常用的是口对口人工呼吸法和口对鼻人工呼吸法。口对口人工呼吸不需任何器械，操作时病人仰卧，头后仰，将病人衣领解开，腰带放松，清除口鼻内异物痰液，取出假牙，拉出舌头，保持呼吸道畅通。操作者一手托起下颌，另一手捏紧鼻孔，先深吸一口气，再对病人口部用力吹入，如此反复施行。如病人胸壁能随每次吹气而举起，吹气停止后于病人口部能感到气流呼出时，即证明人工呼吸有效。人工呼吸每分钟进行16次。如病人牙关紧闭，不能口对口呼吸则可进行口对鼻呼吸。如果同时有心跳停止，则可人工呼吸同时作胸外心脏按摩。一般人工呼吸与胸外心脏按摩比率为1:4，即作一次人工呼吸，需作4次胸外心脏按摩。 3、人工呼吸必须进行到病人出现自主呼吸，并继续间断进行才能有效。 胸外心脏按摩 1、胸外心脏按摩是借压迫胸壁使心脏受挤压而排血的方法。 2、如果人体出现意外伤害和疾病，如触电、溺水、外伤、出血、过敏反应、心脏病等，心脏停止跳动，各器官就会缺血坏死。大脑缺血超过6-8分钟，即可发生不可逆转的脑细胞死亡。此时一旦发现病人昏迷、苍白、无脉跳及心跳，即应立即进行胸外心脏按摩。 3、进行胸外心脏按摩时病人应仰卧，背部最好垫以硬板，操作者位于一侧，双臂伸直，两手掌放平重叠，用手掌跟部（并借用自身重量）按压病人胸正中下部，成人每次按压宜使胸壁下降3-4厘米，才能排血。按压后放松，如此反复进行。一般成人按压频率60次/分为宜。人工胸外心脏按摩常与人工呼吸同时进行。 4、人工胸外心脏按摩的有效指标是：能在颈部动脉、股动脉等大动脉部位摸到脉搏；听诊血压在60毫米汞柱以上；紫绀减轻；散大的瞳孔开始缩小；出现自主呼吸。 酒精中毒 1、醉酒轻者头晕、头痛、醉话连篇、行走不稳，严重者呕吐、流涕、苦笑无常、昏睡不醒，甚至于因呼吸中枢麻痹而死亡。这些都是酒精中毒的表现。有酒瘾的人容易成为慢性中毒者，经常酒醉的人容易造成肝硬化。 2、轻度中毒者眼部充血、颜面潮红或苍白、头晕头痛、欣快兴奋、言语增多。应让其喝些醋水（将食醋加入温开水）或吃些新鲜水果（如西瓜、萝卜等）。
关于大学生急救知识的调查问卷
关于大学生急救知识的调查问卷 您好！我是滨州医学院烟台校区的学生。因各种急危重症，意外伤害时有发生，威胁着人们的生命和健康。而及时的、有效的急救能为治疗赢得宝贵的抢救时机，提高抢救成功率。为了了解本校大学生对急救知识的了解程度，故开展此次问卷调查。希望您能认真、如实地回答下列问题。我们保证您所填写的信息只用于学术，决不会泄露您的个人信息。谢谢您的配合和支持，在此我们向您表示最真挚的感谢！ 1. 请填写您的院系，年级和专业：[填空题] 2. 您的性别是：[单选题] [必答题] A男 B女 5. 您的急救知识来源于：[单选题] [必答题] A书籍B网络、电视 C课堂D亲人朋友E其他 6. 您了解常用的急救知识吗：[单选题] [必答题] A非常了解B一般了解C了解很少 7. 您认为自身来讲是否需要了解急救知识：[单选题] [必答题] A需要B不需要 C无所谓 8. 您接受过专业的急救知识培训吗？[单选题] [必答题] A接受过很多次B接受过一两次C从未接受过 9. 如果生活中遇到突发状况，您会用急救方法进行救援吗？[单选题] [必答题] A会 B会一点 C不会 10. 若在学校开设急救知识培训课程您是否同意[单选题] [必答题] 很不同意不同意一般同意很同意 11. 您认为心脏骤停后几分钟内为急救的黄金阶段：[单选题] [必答题] A3分钟B4分钟C5分钟 D 6分钟E7分钟 12. 胸外按压的正确部位：[单选题] [必答题] A心前区 B胸骨中上1/3 C胸骨中下1/3
13. 单人做心肺复苏时，胸外按压与人工呼吸的频率比是：[单选题] [必答题] A30:2 B15:2 C30:1 14. 关节扭伤后怎么办：[单选题] [必答题] A扭伤后立即用热水敷 B尽快找人用按摩牵扯等方法舒筋活络C冰敷患处后，将患腿抬高，用活血化瘀的药物包扎 15. 被猫狗咬伤后，如何处理伤口：[单选题] [必答题] A涂抹药膏后包扎伤口，送往医院注射疫苗B冲洗伤口，擦碘酒后包扎，送往医院注射疫苗C用肥皂水或清水反复冲洗，挤出伤口中的污血，送往医院注射疫苗 16. 卡到鱼刺时怎么办：[单选题] [必答题] A大口吃饭将其咽下B喝醋让鱼刺软化 C若鱼刺在可视范围,可让人掏挖,不在可视范围则应立即前往医院 17. 皮肤被烫伤怎么办：[单选题] [必答题] A患处涂抹牙膏B患处涂抹酱油C用纱布包扎患处 D用冷水冲洗烧伤皮肤,如果烧伤严重,消毒处理后,用干净的布等简要包扎以防止感染 18. 如果流鼻血并且血流不止该如何处理? [多选题] [必答题] A左(右)鼻孔流血，举起右(左)手臂，数分钟后即可止血 B 患者流鼻血时，应使其头上仰，并用纸巾或棉布塞住鼻孔,阻止鼻血流出 C将流血一侧的鼻翼推向鼻梁，并保持5～10分钟，使其中的血液凝固，即可止血。如两侧均出血，则捏住两侧鼻翼。鼻血止住后，鼻孔中多有凝血块，不要急于将它弄出，尽量避免用力打喷嚏和用力揉，防止再出血 D让患者坐在椅子上，将双脚浸泡在热水中，可止鼻血 19. 溺水者被救上岸后应怎么做：[单选题] [必答题] A马上做胸外心脏按压，人工呼吸，使其清醒 B先控水，胸外心脏按压并人工呼吸 C不断拍背，使其将水吐出 20. 如果不慎吞了异物该如何处理? [多选题] [必答题] 误吞了钱币、纽扣等小而圆并且光滑的物体，应干呕直至异物从胃吐出 B误吞了钱币、纽扣等小而圆并且光滑的物体，一般均能通过肠道排出。可多吃些韭菜之类的高纤维蔬菜，促进其排出 C如吞咽了尖锐和直棱的物体，例如小发卡、骨头、开式别针等，多吃一些润肠胃的东西以便异物排除 D如吞咽了尖锐和直棱的物体，例如小发卡、骨头、开式别针等，则很危险，但决不可惊慌
公众急救知识技能问卷调查精修订
公众急救知识技能问卷 调查 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
1.当家人发生急性心梗，下列处理行为不适宜的是（） A.立即拨打急救电话 B.先将患者搬到安全的地方 C.帮助病人嚼服阿司匹林药物 2.遇到非严重烧伤烫伤情况，在脱离热源之后，应立刻（） A、用冷清水冲洗 B、涂抹手头现有的药或清凉膏 C、挑开水泡，防止留疤 3.鼻子出血时，正确的应急处理措施是（） A.把头抬高，以免鼻血流出。 B.用纸巾堵住鼻孔。 C.捏住鼻翼，让患者身体前倾，用嘴呼吸。 4.打球、跑步时扭伤关节，最佳应急处理措施是（） A.用热毛巾敷。 B.贴膏药。 C.用冷水敷。 5.在吃东西时不小心被鱼刺、竹签、鸡骨、鸭骨等鲠住咽喉时，应该（） A.大口吞咽饭团，把鱼刺压到胃内。 B.用镊子将异物夹出。 C.他人用手拍背。 6.被犬、猫等宿主动物咬伤后，下列行为不合理的是（） A、立即用肥皂水、消毒剂或单用清水反复清洗伤口，时间不低于15分钟。 B、然后用酒精反复消毒，最后涂上碘酒。 D.伤口尽量要求止血、包扎、缝合。 7.高血压或脑溢血病人发病昏迷后，应该采取的措施是（） A.让病人仰卧。 B.让病人侧卧。 C.先给病人进水。 8.癫痫病人发病时，不应该（） A.固定住住其胳膊、腿。 B.将其挪到安全的地方。 C.让患者保持右侧卧位，以防窒息。 9.中暑后最佳急救方法是（） A．自行服食退烧药（如普拿疼、阿斯匹灵等） B．体表擦拭酒精。 C．吹电扇。 10.有人溺水后，应采取的急救方法是（） A.顶住溺水者的腹部，让溺水者头朝下，拍背。 B.倒挂患者，来控水。 C.应对呼叫无反应且无呼吸者，进行心肺复苏。 11.您认为在日常生活中掌握一定的急救知识必要吗？ A.必要 B.不必要 12.您的家庭成员中是否有人患有易突发的病症（例如心脏不好可能会心肌梗塞） A.有 B.没有 C.可能有，但我不知道 13.您的年龄段？ A.小学生
急救知识培训计划
急救知识培训计划 篇一：急救知识培训计划 急救知识和技能是保障人身安全的必要技能，是学生就业的必备知识和技能，是学生自我保护的随身武器，也是教师见义勇为的保障。 急救知识和技能包括：止血、包扎、骨折固定、搬运和人工呼吸、心肺复苏。 我校急救知识和技能培训分为三大类：学生急救知识和技能培训、教师急救知识和技能培训、红十字会急救队队员急救知识和技能培训。 学生急救知识和技能培训： 我校学生结构特点：我校XX年在校生1600余人，20xx年在校生1700余人。其中幼儿教育专业学生占70%多。幼儿教育专业有一门专业课------幼儿卫生保健，其中第五章内容为幼儿意外事故的防护和急救，大约在每年的3月份讲这部分内容，五课时结束。所以我校学生具有良好的急救基本知识基础。
1、一年级学生主要以理论学习为主，幼儿教育专业的学生已经学习过这些知识；培训的重点是音乐、美术、室内设计等专业的学生。 培训地点：学校多功能厅。 培训形式：急救知识讲座，适时播放急救的视频片段。 培训课时：幼儿教育专业学生培训一课时，相当于复习；其他专业的学生培训三课时。 培训教师：吴国富刘旭楠（初级急救员）代萍（学校校医） 2、二年级学生主要以实际操作技能练习为主，同时复习理论知识。 培训地点：学校多功能厅、综合排练厅。 培训形式：播放急救的视频片段，实际操作。 培训课时：四课时。
培训教师：段老师（郑州市红十字会负责急救知识传播） 郑州二院、九院的专业急救大夫 吴国富刘旭楠（初级急救员、急救队队员） 代萍（学校校医） 3、三年级学生大部分在外实习，不组织大规模的培训。培训对象采用抽查的方式，需要参加培训的同学可以穿插到一、二年级的培训当中。 4、近几年，我校在郑州市职业教研室主办的技能竞赛中取得了优异的成绩。 我们联系了郑州市职业教研室的陈平主任，正计划把急救技能列为技能竞赛的比赛项目。如果急救列为比赛项目，将大大提高同学们的重视程度，促进学习热情。 教师急救知识和技能培训：
大学生急救知识培训活动策划书.doc
大学生急救知识培训活动策划书 一、活动背景 随着现代社会的发展，人们在新的生活模式结构下，在生产、学习、生活环境中发生的危重急症、意外伤害愈来愈屡见不鲜，为能够利用宝贵的黄金时刻，及时、有效地开展现场救护，达到挽救生命、减轻伤残的目的，提高非医学专业人员的急救意识与现场急救能力，向公众普及救护知识，使他们能够学习先进的基本救护理论和技能刻不容缓。 二、活动内容 由苏州市红十字会派老师进行急救知识的PPT演讲和介绍，除了理论知识的介绍外，另有实践操作的环节，每位同学均有机会对模特(由苏州市红十字会提供)进行现场模拟急救，并接受老师在旁的精心指导，从而加强亲身体验，进一步保证急救技能知识的学习和巩固。 三、主办单位 苏州市红十字会，苏州科技学院红十字协会，苏州科技学院大学生青年志愿者协会策划主办 苏州科技学院外国语学院Sunshine青年志愿者协会承办 苏州科技学院各学院青协分会协办 四、活动对象 针对我校全体大学生，以自愿报名方式，根据报名情况开班，分班进行教学培训。 五、活动时间
月1日起至月29日 六、活动地点 校内某一多媒体教室 七、前期准备 1、面向全校进行急救知识培训活动的宣传，进行报名工作； 2、根据报名情况进行统计和分班，其中月1日所开设的班共20名学员参与，其余学员平均分成三个班，于月8日、15日和22日； 3、通知报名的同学参加急救知识培训班的时间与地点； 4、借某一个固定的多媒体教室； 5、同苏州市红十字会进行接洽，确保活动按时、顺利地开展。 八、时间安排 1、11月22日至11月26日，面向全校，进行急救知识培训的宣传和报名工作； 2、11月27日至11月28日，进行报名情况的统计与反馈； 3、11月29日至30日，与苏州市红十字会进行接洽，双方进行活动时间和地点的确认； 4、月1日起，每周开一次培训班，于周三下午13：00~17：00进行为时3~4小时的急救知识培训，月内共开设四次班； 5、月29日下午13:30，进行所有学员的结业仪式，颁发由校青协认证的结业证书，并对评选产生的20%的优秀学员进行颁奖。最后，由活动方代表对本次活动进行总结。 九、宣传和招募方式
我校大学生急救知识现状调查与分析-2019年精选文档
我校大学生急救知识现状调查与分析 1.1调查对象 采用随机问卷调查法，对我校在校学生，包括本科生、硕士 研究生、博士研究生以及其他学历学生进行调查。问卷现场发放，现场回收。 1.2调查方法 本文笔者共同设计了本次调查问卷，选择12 名校医院医护人员为本次问卷调查者，负责发放及回收问卷。12 名医生护士分成6组，于2016年3月7日（周一）11 : 30?12 : 30在我校3 个学生食堂共6 个出口随机发放问卷。共发放问卷1200 份， 回收1200 份。 问卷内容包括急救基础知识及技能、急救培训意愿、心肺复苏等方面，共16 个问题，具体包括本市急救电话、我校校医院急诊电 话、大学生作为现场目击者时的急救反应、急救知识的获取途径、既往是否参加过现场急救培训、参加急救培训的意愿、掌握急救知识及技能的必要性、心肺复苏的自我评价、急救知识缺乏的原因自我分析以及按照20 1 5版《美国心脏协会心肺复苏 指南》中的具体心肺复苏要求设计的8 个专业问题。 1.3问卷结果汇总及数据录入 本文笔者共同进行了问卷结果分析，剔除不合格问卷15 份，包括空白问卷、乱填问卷、字迹潦草无法辨认等问卷。有效问卷
1185 份，有效率为98.8%。双人核对进行有效问卷数据录入，录 入结束后按照20%比例进行数据抽查，抽查正确率为100%。 1.4统计学方法 采用SPSS18.0 统计学软件进行数据分析，计数资料用率表 示，组间比较采用X 2检验，以P 0.05 ）;但与学生心肺复苏自我测评比较，正确率差异有统计学意义（X 2=273.883，P 3.2对策及建议 要改变当前高校大学生急救知识及技能匮乏的现状，提高高校安全事故处理水平，需要建立符合我国高校实际情况，且行之有效的高校急救体系。全面统筹高校与社会医疗体系力量，充分发挥校医院的职能，调动志愿者团体与大学生的积极性，推动高校急救事业发展。 3.2.1 学校重视急救工作，创建平安校园大学安全是大学 办学的重中之重。高等院校作为培养高端专业人才的基地，除了 教书育人，保障大学生校园安全也是极其重要的。创建平安校园， 必须重视大学生的安全教育与管理，必须加强高校急诊急救工作 [11] 。 张海涛等[12] 指出，建立和获得有效的信息交流在急诊急救 医疗中占有重要地位。高校必须建立大学生健康管理数据库。我 校在新生入学时进行体检（包括本科生、研究生研究生、博士研 究生），建立学生健康档案，由专人负责。在学生出现安全意外 时，能及时掌握学生健康情况，为进一步治疗提供参考。对于入
急诊急救基本知识培训
急诊急救基本知识培训 心肺复苏 一.心肺脑复苏新进展 (一)心肺脑复苏的历史：最早的记载是西方国家公元前800年左右，有口对口救活一个 孩子的案例，我国心肺复苏的历史也相当悠久，早在1700年的东汉时期，名医张仲景所着《金匮要略》已对缢死复苏方法经行了详尽的阐述。 (二)现代复苏学的建立：真正的世界复苏学建立，是从20世纪开始的，国内外专家经长 期研究总结出心肺复苏的操作步骤，---------现代复苏学的基础：胸外心脏按压，人工呼吸、和电复律。 二、心脏呼吸骤停与心肺复苏 （一）概念： 1.猝死：指外表健康或非预期死亡的人在外因或无外因的作用下，突然或意外的是发生非暴力性死亡。（世界卫生组织建议发病后6小时内称猝死） 2.心脏骤停：是指患者突然意外的心脏停止有效博动和（或）自主呼吸停止。 心脏骤停是指任何心脏病或非心脏病患者，在未能估计到的时期内心脏突然停止，不能有效地泵出血液，导致全身各组织器官缺血缺氧，脑血流突然中断，出现意识丧失，患者如经及时抢救可获得存活，否则将发生生物学死亡（即“真的死亡”） 3.脑死亡：包括脑干在内的全部脑组织的不可逆损害，对脑死亡的诊断涉及体征、脑电图、脑循环和脑代谢等方面，主要包括：①持续深昏迷，对外部刺激全无反应。 ②无自主呼吸 ③无自主运动，肌肉紧张。 ④挠肝功能和脑干反射大部或全部丧失，体温调节紊乱。 ⑤脑电图呈等电位 ⑥排除抑制脑功能的可能因素，如低温、严重代谢和内分泌紊乱、肌肉松剂和其它药物的作用等。 （二）心肺脑复苏术 1、心肺复苏术是针对呼吸循环骤停的病人所采取的最初抢救方法，由于从心脏停博到细胞坏死的时间以脑细胞最短，维持脑组织的灌流来那个是复苏的重点，所以将心肺复苏术扩张为“心肺脑复苏术” 2、心肺脑复苏的步骤 基础生命支持（初期复苏）A：开放气道，制定 B：呼吸支持（口对口呼吸） C：循环支持（胸外按压） D：除颤（主要用体外自动除颤器）。 3、心肺复苏流程：旧版：A-B-C 2010年新版改为C-A-B 把心脏按压放在首位（要求准确判断心脏呼吸骤停） （1）按压位置：胸骨中下交界处，术者站在或跪在病人身体一侧 方法：术者两只手掌根部重叠置于病人胸骨中下交界处，肘关节伸直，借助身体的重力 向病人脊柱方向按压。 按压深度：胸骨下陷成人至少5cm ,儿童4cm 按压频率：100次／分
大学生急救知识培训心得体会
( 心得体会) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-060706 大学生急救知识培训心得体会Experience of first aid knowledge training for College Students
大学生急救知识培训心得体会 参加完两期的急救知识培训，我受益匪浅。 2013年5月19日，在同学那里得知有急救知识大讲堂这样一个公益活动，毫不犹豫跟同学一起参加了第三期的培训，在会上学到了很多急救知识，更加清楚了急救的意义，三个小时的时间过得很快，会后我积极自愿加入了急救志愿者协会。 5月26日第四期培训，我提前报名作为会场志愿者参加，这次学到的更多，对这个协会和急救有了更深入的了解，实际操作过程中，在医护人员的指导下，学到了更加规范的动作，还结交了很多朋友。 会场上急救医护人员给我们深度剖析各种急救失败和成功的案例，让我感触很多，缺乏急救知识，在面对紧急情况时我们显得多么无奈，一个小小的不经意的动作有可能就会造成一个生命的流逝。 古人云：救人一命胜造七级浮屠。在生活中，医生的数量是有限的，救护车的速度是交通决定的，太多的不确定因素会让一个生命稍纵即逝。因此，更需要我们每一个人都实际行动起来，掌握急救知识，为了每一条神圣的生命。起码让我们在面对紧急情况时，能做的不再是无奈和等待。 如果人人都行动起来，世界将变得更加美好。我会一直坚持下去，影响身边
更多的人加入，会和所有的志愿者医护人员们一起努力，让1%的概率不断朝着100%迈进! 可以在这输入你的名字 You Can Enter Your Name Here.
急救知识培训心得体会
急救知识培训心得体会 在我们的生活中意外经常发生，所以学习急救知识十分重要。下面是我分享给大家的急救知识培训心得体会，希望对大家有帮助。 急救知识培训心得体会【X】关于这急救培训，我感受到了培训的重要性，原本以为很容易的事情在实际操作起来就会乱七八糟，拿学习心肺复苏来说，看老师做起来很容易做，只是要说的话，要记得东西比较多，但总体来说不算难，但是当我们进行实际操作时，总会忘记很多东西，手忙脚乱的，所以一旦遇见紧急情况，一定要学会冷静。 还有就是要多练习，多实践。学会在压力下保持冷静的头脑，这很重要，我们以后会面临很多突发情况，而每一次的冷静分析都有可能拯救自己和他人的性命。 总之，这一次的培训有很多收获，虽然现在可能不会用上，但总有一天我们可以用现在学的只是去救助生命，这将会是很值得骄傲的事，作为医学生，我觉得这次培训让我提前接触到了社会生活中的医学，了解了面对紧急情况我应该做什么，应该怎么做，不会做一个帮倒忙的人，而是实实在在帮助别人的人。 虽然我还有很多东西都没记住，但是，一旦发生该类事件，我一定会知道应该怎么做，不会对伤者造成更大的伤害。
急救知识培训心得体会【X】参加完两期的急救知识培训，我受益匪浅。 XXXX年X月XX日，在同学那里得知有急救知识大讲堂这样一个公益活动，毫不犹豫跟同学一起参加了第三期的培训，在会上学到了很多急救知识，更加清楚了急救的意义，三个小时的时间过得很快，会后我积极自愿加入了急救志愿者协会。 X月XX日第四期培训，我提前报名作为会场志愿者参加，这次学到的更多，对这个协会和急救有了更深入的了解，实际操作过程中，在医护人员的指导下，学到了更加规范的动作，还结交了很多朋友。 会场上急救医护人员给我们深度剖析各种急救失败和成功的案例，让我感触很多，缺乏急救知识，在面对紧急情况时我们显得多么无奈，一个小小的不经意的动作有可能就会造成一个生命的流逝。 古人云：救人一命胜造七级浮屠。在生活中，医生的数量是有限的，救护车的速度是交通决定的，太多的不确定因素会让一个生命稍纵即逝。因此，更需要我们每一个人都实际行动起来，掌握急救知识，为了每一条神圣的生命。起码让我们在面对紧急情况时，能做的不再是无奈和等待。 如果人人都行动起来，世界将变得更加美好。我会一直坚持
非医学专业大学生现场急救知识认知现状调查分析
[导读] 了解当前非医学专业大学生现场急救知识的认知现状，探讨对其进行现场急救知识培训的意义和实施方法。 李春梅谭莉明张惠娟(湖南吉首市吉首大学医学院416000) 【摘要】目的了解当前非医学专业大学生现场急救知识的认知现状，探讨对其进行现场急救知识培训的意义和实施方法。方法采用自行设计的调查表对240名非医学专业大学生进行有关现场急救知识的问卷调查，对数据用Excel和SAS软件包进行统计学处理。结果非医学专业大学生现场急救知识的合格率低，仅为11.3%，技能自评与测评存在显著性差异（表2，P＜0.01），学过现场急救知识与未学过现场急救知识者，知识得分有明显差异，但总体水平不高。对现场急救知识的学习需求率高（95.8%）；90.4%的大学生希望在校接受现场急救知识培训，80.8%的大学生支持小班授课。结论非医学专业大学生现场急救知识普遍缺乏，建议将急救知识与技能纳入大学生课程体系，以提升这一群体的社会生存能力和其社区急救服务能力，逐步提高我国公众参与社区院前急救的意识和急救服务水平。 【关键词】大学生现场急救培训 意外伤害是危害人类健康的全球性公共卫生问题，意外伤害的发生呈逐年上升的趋势，其发生率、死亡率及后遗残疾率高，也是1～34岁人群的首要死亡原因[1]。意外伤害伤员在1小时内死亡的数量占总死亡的50%[2]。“急救从现场开始”的观念逐渐被人们所认识[3]。现场急救(first aid)是指在家庭、机关、学校、工厂、城乡居民中所发生的意外灾害事故和突发危重伤病员的抢救工作。即伤病员尚未到达医院前的抢治。刚开始独立生活的大学生,其生活经验与处理意外事件的能力相对缺乏，意外伤害概率较高。在大学生中接受急救培训的占15.8%，且大多数为医学类的学生[4]。在占大多数的非医学类的学生中，虽然属于受教育程度较高的群体，但接受过急救技能培训的人很少，在遭遇意外和心搏呼吸骤停事件时，多数学生不能自救或为他人提供现场的紧急救助。因此，了解当前非医学专业大学生现场急救知识掌握程度和学习需求是迫切需要关注的问题。课题组分别在两个校区对非医学专业大学生进行了现场急救相关知识问卷调查分析，并提出
急救知识培训
急救知识培训
幼儿园保教老师培训会 培训内容： 为了更好的开展今后的工作，在园领导的组织安排下，我园定期对保教人员开展了幼儿园急救常识安全教育培训，具体培训内容如下： 安全是幼儿园工作的重中之重，为了提高教师的安全意识，增长教师的急救知识，使教师能在幼儿园突发事件中运用一些简单易行的急救知识去进行急救，降低对幼儿的伤害程度。各班很有必要通过扎实开展安全教育，引导幼儿牢固树立安全意识，掌握基本的、必备的安全和自护自救知识，机智地处置遇到的各种异常情况或危险，从根本上预防和减少幼儿意外伤害事故的发生。以下举例最常见的意外伤害及处理措施： 一、烧伤的紧急处理
1、孩子烧伤时有衣物附着在患处，要剥去附着物，如衣物贴在儿童的皮肤上，千万不能强行撕下。 2、用冷水冲洗冷却患处15分钟左右或用冰块敷患处。 3、不要用任何药膏或药水去涂患处，只能用无菌纱布覆盖所有的患处避免感染。 4、将孩子的烧伤部位抬高，使患处的血流减少。 5、如果伤较严重，就要将孩子平躺在床上，并抬高儿童的下肢，让儿童的头部倾向一侧，以保证血流向往内的重要器官，防止儿童休克。 二、碰伤 1、孩子受到的碰击不是很严重，患处没有出现肿胀或活动困难等症状，可以在皮肤的淤血斑处进行一小时左右的冷敷。 2、如果伤口出血，要用一块消毒的棉垫或卫生纸压迫伤口十分钟以上；如果伤口不大，在止血后，用冷开水洗干净患处，用创可贴盖住患处。 3、如果伤口较大，或碰击物可能带有破伤风杆菌，应当马上带孩子去医院对伤口进行处理，必要时要注射破伤风抗毒素，以防止破伤风的发生。 4、如果症状较重，患处出现肿胀或活动困难，或碰伤的部位是头部或胸部，尤其是出现了头晕、呕吐、意识丧失、耳鼻有淡黄色的液体或血流出时，必须立即将孩子送去医。 三、扭伤 1、将扭伤的孩子平躺在床上．抬高患处，进行冷敷，以减轻患处的肿胀。 2、在患处垫上棉花，再用绷带将患处并节捆绑起来、注意不要使绷带相得太紧，不利于血液循环环。 3、不要触动受伤的关节。如果孩子的患处有畸形或剧烈的疼痛，说明孩子病情不只限于扭伤，可能发生了骨折，这样应马上送医院治疗。 四、烫伤 1、应立即用冷水冲洗15分钟以上，降低局部温度，减少创面的进一步损伤，减少疼痛。 2、如果起泡，小泡可以不做任何处理。对黄豆大小的水泡，如果创面也比较浅，可以用消毒剪刀剪开水泡，用消毒棉球或纱布蘸干。为避免感染，最好还是到
浅论大学生急救知识的普及教育
浅论大学生急救知识的普及教育 摘要：近年，由于自然灾害、意外事故等造成民众伤亡人数每年都在递增。本文结合大学生的年龄特点和我国高校实际情况等，对提高大学生急救能力问题提出相应的对策。 关键词：大学生现场急救意外事故 近年，地震、海啸、火灾、洪水、甲流等各种突发事件频频出现，运动损伤、交通事故等各种意外伤害事故层出不穷，现场施救在社会发展纷繁复杂的今天显得尤其重要。为了维持受害者生命、稳定伤情、防止继发性损伤就必须对伤者实施现场急救，但猝死病人抢救的最佳时间是4分钟内，严重创伤病员抢救的黄金时间是30分钟内，故意外伤害现场的当事人或旁观者掌握紧急救助技能对自救或对他人实施救助非常重要，如果施救及时准确可以在很大程度上减少不必要的身心伤害和财产损失。大学生由于生活经验不足，处理意外伤害事件的能力有限，使得他们在遇到突发事件和意外伤害时经常会手足无措，从而错失很多自救或施救于人的良机，而使事故向恶性方向延展下去，其后果也是令人悲痛不已。随着近年来大学生意外事故频率的增加，加强对大学生紧急救助知识的宣传和教育至关重要。 一、当前大学生急救知识普及教育工作中存在的问题 1、宣传力度不够，大学生急救意识淡薄。 社会和学校的重视程度均不够，在急救知识宣传上形式单一单调，普及工作不到位。大学里基本上还是传统的宣传展板形式，宣传没有成为常态化。偶有大
型的宣传都是在“大难”来临时或之后（非典、甲流、地震、火灾、意外伤害等）才开始陆陆续续映入人们的眼帘。各高校现普遍以冬日防火等为契机搞一些讲座、演练等形式的宣传活动，或在体育课上体育老师传授一些意外身体伤害的急救措施为主要的急救知识宣传渠道，但均涉及范围狭隘，学习知识有限，缺乏专业、正规指导和训练，导致现在的大学生急救知识相当匮乏，遇到突发事件不能有效的实施自救和施救于他人，在施救现场，大家多以旁观者的身份处之，急救意识相当淡薄。 2、获取知识的渠道有限，出现“想学无门”局面。 大学生对急救知识和技能的需求与兴趣都比较高，他们非常希望学习一些基本的医疗知识和急救技能，在紧急情况下能自救或对他人进行施救。但是，当前大学生获得急救知识的渠道有限，主要是通过广播、电视、报纸、杂志、网络等传媒体，大学里面很少有相关知识的教学，专业的指导老师也少之甚少，更不要谈专业的培训机构、培训器械，使大学生想去学习急救知识和技能因为缺乏这样的渠道而无处可学。 二、大学生急救知识普及教育的措施 1、通过校园网络电视播放《意外伤害与急救》系列卫生科学教育片并且内容定期更换，组织学生和教职工观看学习，并在观看完成后写出自己的心得体会进行交流。 2、通过学校开设网站设立大学生急救知识教育网页，网页内附有急救措施及技术的操作短片。短片主要包括全面、系统地介绍疾病和意外伤害等的急救知识以及行之有效的疾病预防、治疗、护理知识和防止意外伤害的急救方法。组织相关技术人员开设相应的网上对话栏目，为大学生就这方面的知识进行答疑解惑
急救知识培训心得体会5篇
急救知识培训心得体会5篇 急救知识培训心得体会精选1 我校按照《蓟县20_年应急救护宣教培训工作实施方案的通知》文件精神和学校制定的《应急救护培训工作方案》，积极开展全校师生的应急救护知识技能培训，取得了良好的效果。 一、学校高度重视，精心筹划，及早准备 自接到教育局下发的《蓟县20_年应急救护宣教培训工作实施方案的通知》后，学校领导班子成员高度重视，专门召开会议研究部署，贯彻落实精神要求和培训指标，确保了救护培训工作的顺利开展，确保了师生人人受到培训，真正提升了全体师生在日常生活和灾害事故现场自救和急救能力。 二、精心组织，规范施教 1、集中培训。按照培训方案，六、七、八、九四个年级轮流到三楼电教室进行培训，每次培训两个班，最后全校教职工进行培训，保证了受培训师生的精力集中，也保证了培训的规范有效。通过相对集中、系统的观看救护知识光盘的讲解，保证了培训的质量。 2、规范施教。在培训中从“救护新概念、心肺复苏、体外自动除颤的使用、呼吸道异物阻塞的排除、创伤救护基本技能(止血、包扎、骨折固定及安全搬运)、常见急症现场处理、突发事件和意外情况现场应对等”理论知识讲授，由浅入深、通俗易懂的教学，使师生愿意听、听得懂、记得住，达到了培训的预期效果。 三、取得的成效与存在的问题
通过系统的培训，全体师生基本上能够掌握创伤救护、心肺复苏、意外伤害预防、四大救护技术(止血、包扎、骨折固定、伤员搬运)等常识。 虽然通过培训，全校师生基本掌握了救护的基本常识，但与上级要求还有一定的距离，还存在一些不容忽视的问题，突出表现在：一是应急救护培训活动开展的相对较少;二是部分师生认知程度还有待提高，重视程度还不够，应急救护知识和技能较贫乏。 下一步我校将把应急救护培训纳入到学校全年工作议程中，通过邀请知名应急救护专家作辅导报告和情景训练、召开座谈会等形式，提高全体师生参与应急救护培训的积极性，真正让全体师生熟练掌握应急救护技能，为蓟县平安作出应有的贡献。 急救知识培训心得体会精选2 很高兴，也很荣幸和大家一起共同学习红十字及应急救护知识。学习时光是美好的，美好的时光是最快的，七天的时间悄然溜走，转眼到了分别的时刻，心里很是不舍。短短的七天，让我收获满满，在此，衷心感谢__省红十字会、__市红十字会的精心组织，感谢老师们的精彩授课，感谢同学们的无私帮助和真诚友爱!这次培训时间虽然不长，但学习内容丰富、重点突出、针对性强，活动节奏紧张而又充实愉快，时间虽短但收获长远。总结起来，主要是“四个一”： 1、交了一群好朋友。 我们来自不同的地方，但相同的事业让我们有了共同的目标。几天来，我们一起生活，相互学习，相互帮助，共同切磋，互学互鉴，共同进