人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第六单元

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第六单元
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第六单元

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人教版(PEP)小学英语五年级下册教案

第六单元

Unit 6 A field trip

●Topic: A field trip

●Language systems:

1. Lexis: taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies ,counting insects,collecting leaves,writing a report,playing chess,: 描述郊游活动中人物的行为,动作等,运用“Are you doing …? Are they doing …? Is experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, Specific vocabulary: taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies。Specific target sentences:What is she doing? What is (新课呈现)

1.新课导入:

教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。

问学生:Where are they going?

引导学生回答:They are going on a trip.如果学生不会回答,教师可以引导,比如提供给学生trip 这个词。

教师进一步提问:What can they do on a trip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片,但要进行遮盖或模糊处理。

如果学生遇到不会用英语表达的活动,可以容许学生用中文表达。

根据学生说的情况,教师点击图片中相应的画面,最终出现P70页的完整画面。

(活动目的:教师在引导学生学Let’s learn部分的单词短语之前,应尽可能的唤起学生已有的生活体验,使学生的英

语学习能和自己的生活联系起来,不至于觉得太枯燥。活动类型A)

2:学一学

教师指着taking pictures的小图,问:What’s … doing? 引导学生作答。

教师点击taking pictures这个短语的声音,每播放一次,让学生跟读,并且鼓励学生边做动作,边读单词。

教师指着图中的昆虫问:What are they?引导学生回答:They are insects. 教师带读单词insects,给学生必要的支持。

教师播放声音,让学生跟读,引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作,边读单词。

教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.学生练习后教师可以播放对话,以便学生能够进一步纠正发音。

教师指着画面中的蝴蝶提问:What are they?引导学生回答,教师提供支持,带读单词:butterflies。

在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解:butter---黄油,fly---飞,便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶,所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i再加es。

教师播放catching butterflies短语声音,学生跟读。鼓励学生边做动作,边读单词。

教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语,看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别,要提醒学生注意教师出示一片叶子问学生:What is it?引导学生回答:leaf。再出示一片叶子,教师问:How many leaves can you see?引导学生回答Two leaves。同时教师板书:leaf---leaves。请学生对比两个单词的不同。

教师播放picking up leaves声音,学生跟读,鼓励学生边做动作边读单词短语。

指着Sarah做实验的画面及单词短语。教师播放声音,每播放一次,学生跟读,鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长,教师应反复带读,以便学生能够更好的掌握。

引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing,今天学的动词短语的进行时态,不是在最后一个单词后加ing,而是在表示动作的词后面。

(活动目的:教师给学生一定的时间,允许学生针对画面向老师或同学提问。再进一步巩固所学单词短语的同时,关注学有所长的学生的更高的需求,在教师能力所及的情况下给予适当的帮助,为他们的自我发展提供支持。活动类型C)(在教学picking up leaves,catching butterflies,watching insects时,教师应对学生进行热爱大自然的教育,树立正确的环保意识。比如告诉孩子不要随意采摘花朵,树叶,不要随意砍伐树木。告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫,要注意保护;哪些昆虫可以消灭,是害虫等。)

3:练一练

教师播放课件:画面中只有人物的头部。教师提问:What is experiment,catching butterflies学生拼读。

教师适当讲一些速记方法,如:catch和watch两个词可以对比记忆;butterflies可以分为butter和fly,fly的复数形式为flies等等。

教师出示以上单词图片,学生以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可以提供帮助。

教师可将图片打乱顺序,让学生在图片下面拼写出相应的

单词短语。

(活动目的:复习巩固本课时所学的单词短语,使学生尽可

能在课堂上掌握。)

4、Consolidation and extension

完成活动手册P49 1、2

(活动目的:加强笔头练习,巩固所学单词短语。)

Step 5小结

教师请学生自己总结本课所学的重点内容。或教师出示本课所学的单词短语的动画图片,,学生读一读或说一说。

(活动目的:总结本课所学的重点句型,复习单词短语。活动类型C)

板书

Unit6 What is experiment,catching butterflies和单词短语对应的图片

Second Lesson

Specific vocabulary: woods

Specific target sentences: “Are you …?Yes,they are No,they are not.”

Specific functional exponents: 在情景中使用对话中的句子,并

能恰当的替换句中的动词短语。Source of material: 教学过程中所需的录音(let’s try, Let’s talk)、课件、动画素材。let’s start 部分的挂图。四至五组人物图片如:Mike and Wu Yifan,Sarah and Amy,及学过的单词短语的卡片。

Assumptions and Anticipated problems: 本课是在上一节单词短语的基础上,进行会话练习。所用到的句型以前也学过,如果词汇过关的话应该问题不大,关键是创造尽可能多的机会让学生在实际中运用。

Step 1 Warm up (热身)

1:唱一唱

教师播放第六单元:Let’s sing歌曲,学生唱歌。

教师引导学生一边唱歌曲,一边表演,帮助学生复习前面学过的单词短语。

(活动目的:引导学生复习学过的单词短语和常用词汇。) 2:教师播放P68 Let’s chant 部分。学生跟着说唱,并且鼓励孩子边说边做动作。教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片,学生朗读。引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语,进行再创作。

(活动目的:通过歌谣进一步复习学过的单词短语,并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习,激发学生学习的兴趣以及表演欲望。)

Step 2Review (复习)

教师每次请三名学生上台,每人抽一张卡片,上面是每一节分

别都是写名字Sarha 写做什么doing an experiment 写地点on the playground,然后形成随意组合的一句话。请学生读出随意组合后的句子。

(活动目的:通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语。两队比赛的方式和每队每人只能读一次的规则,可以让更多的学生参与到练习中来。另外随机产生的句子,可能很滑稽,让学生觉得很有趣。)

Step 3 Presentation (新课呈现)

1:Let’s start:

教师展示Let’s start 部分的挂图。

教师介绍:Look! Zhang Peng and ’t.进行回答。

教师通过提问,引出classmates一词。Eg:Are they watching their classmates?

教师板书单词,学生跟读。教师可引导学生:classmates是一个复合词,由class和mates组成,便于学生记忆。

教师播放Let’s try录音,学生听录音,选择。

教师再次播放录音,订正答案。

3:说一说:

课前,教师在黑板上贴好四至五组人物图片如:Mike and

Wu Yifan,Sarah and Amy,教师提问:Who are they?,让学生回答:They are…。

教师把catching butterflies的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面,说:Guess,What are they doing?引导学生用Are they…?猜。

教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面,继续游戏。

请两名学生上台,一起做一个动作,教师问:Are they catching butterflies?教师引导其他学生根据看到的动作判断,如果对,就回答:Yes,they are. 否则,就回答:No, they aren’t.需要注意的是,这里要选取容易做动作表现的短语。

学生理解游戏规则后,再请两名学生作一个动作,请学生试着来猜:Are they…?其他学生判断:Yes,they are. No, they aren’t.

教师在黑板上画一棵树,问:What is it?引导学生回答:It is a tree.

然后,教师再画一些树并介绍说:What is it now? It is a woods.

教师板书woods,学生跟读单词。

教师在小树林里画两个人,问:Where are they?引导学生回答:They are in the woods.

学生学说句子:Where are they? They are in the woods.

教师根据对话提出几个问题:

What is John doing?

Where are the students?

Are they catching butterflies?

Are they picking up leaves?

What are Jie进行对话。

学生小组上台表演对话。

学生可自己选择最喜欢的一段或两段进行表演。(鼓励有能力的学生表演更多段)。

Step 5Consolidation and extension

1:小知识:

教师说:Let’s go on a field trip. OK? What do we need?

引导学生进行思考,说出他们能够想到的所有物品。(允许学生用中英文)

教师带领学生看书P78中所列的物品名称。

请学生试着读一读这些物品,如果不会读的,教师可以给

予帮助。

教师结合户外野营用品介绍相关知识。

板书

Unit6 A Field Trip

Are they …?

Yes,they are.

No,they aren’t.

Third Lesson

Specific vocabulary: interesting,sweet things, and write)、课

件素材。

2.Listen and write 部分的图片。

3.学过的单词短语的卡片。Assumptions and Anticipated problems: What do ants like to eat? They don’t like it.是本课的难点。本课重点句型的书写对一些学生来将会有一些难度。

Step 1Warm up (热身)

活动一:教师播放第六单元p78:Let’s sing部分歌曲,学生唱歌,复习有关进行时的基本句型。

教师引导学生一边唱歌曲,一边表演,帮助学生复习前面学

过的单词短语.

活动二:拼单词比赛:

教师快速出示不同的图片,可以以一秒钟更换一张的频率进行一分钟。

画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片。如果能够适当改变一下画面,出示学生没有见过的画面最好。

停止后,学生每人拿出一张纸,快速地记下看到的单词短语。

一分钟后,教师请学生停止记录,在已写的单词短语下面画一条线。

教师再次快速出示图片,30秒钟后停止。学生再次记录。

30秒钟后,教师请学生停止记录,在已写的单词短语下面画一条线。

Step 2 Presentation (新课呈现)

1.问答练习:

教师与学生进行口语问答练习。

教师把一些食物的图片(包括动物喜欢吃的食品)贴在黑板上,提问:

What do you like to eat?

What fruits do you like?

What animals do you like?

What do dogs like?

What vegetable do you like?

What is your favourite food? …

学生边说,教师边在相应的图片下面打勾。

2.教师出示ant的图片,问:What is it?引导学生回答:It is an ant.

教师继续问:What do ants like to eat?启发学生大胆猜测。注意,如果学生没有说出honey,教师要把honey一词加进食物名称里。

教师将学生想到的食物名称写在黑板上并按照味道归类,然后教师说:Ok. We and Chen Jie are doing an experiment. Let’s go and ask them.

(活动目的:这个练习重点在于解决本课的教学难点:What do ants like to eat? They don’t like it 并且学习了本课的新单词honey和ant。在游戏中要求学生充分练习…like …. They don’t like …,增强学生的表达能力,同时为read and write

部分的学习做铺垫)。

3:Read and write:

A.学生打开书阅读,找出答案What do ants like to eat?

B.教师提问:

What are John and Chen Jie doing?

Are they eating lunch?

Are they doing an experiment?

What do ants like to eat?

Do the ants like sweet food?

学生再次阅读课文,边找答案。

C.学生四人为一个小组,讨论答案。

学生打开书阅读,进一步在书中寻找证据。

每组选一人为代表汇报。

D.引导学生回答后在黑板上板书句型:Are they eating the ’t.

学生打开书,跟读对话。

E.教师指导学生完成Answer the queations。

在本部分结束前,教师可以问学生:Does Wu Yifang really want an experiment? 引导学生回答:No, ’t.

Step 3 Consolidation and extension

1:听一听,写一写

教师出示两个完全一样的男孩,对学生说:Look! This is Dalin. This is Xiaolin. Dalin’s birthday is June 6th. Xiaolin’s birthday is June 6th, too. Miss Zhang is Dalin’s mother. She is Xiaolin’s mother ,too. Dalin and Xiaolin a re twins.

教师板书:twins

教师说:Some twins are and Xiaolin, Zhang Shu and Zhang Ren, Ming ming and Liangliang.

教师出示三对双胞胎的名字。

教师说:What are they doing?Listen

教师播放录音,让学生尝试回答问题。

教师再次教师播放录音,学生在书上完成练习,教师订正答案。

(活动目的:巩固进行时态的基本句型结构,加强读写练习。)

2:练习

完成活动手册P51 5。

学生打开书,阅读对话。

学生尝试进行回答问题的练习。

学生之间相互说一说答案。

教师播放录音,学生修正自己的答案。

教师请学生订正答案。

完成活动手册P51 6。

教师播放录音,学生完成对话,写在书上。如果学生完成有困难,可以让学生先进行口头回答,然后再写。

教师订正答案。

五、板书

Unit6 A Field Trip

Are you eating lunch?

No, we aren’t.

Are they eating the

Specific vocabulary:counting insects,collecting leaves,writing a report,playing chess,, Let’s play)、课件、动画素材。本课时(Let’s learn部分)的五张单词短语的图片和卡片。本单元A部分的单词卡片。三年级上册第五单元A部分的歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音带或课件。night, light的图片。

Assumptions and Anticipated problems:词汇量较大,有些短语不易掌握:counting 和collecting的发音较难。动词短语的ing 形式:playing 和(新课呈现)

1.教师出示单词短语picking up leaves或图片,请学生读一读,然后教师用单词collecting遮盖住picking up,放在leaves 的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。

出示watching insects 单词短语。将watching用counting 替换,学生试读后,教师带读,注意引导学生正确发音。

出示国际象棋的图片,教师问学生:What is that?引导学生回答“chess”如果没有学生知道,教师可以出示单词chess,请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片,教师问:What are they doing?引导学生回答:They are playing chess.教师带读单词。

出示一群人野营的图片,教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。

同样的方法学习其余的词组。

教师引导学生注意总结:单词结尾是不发音的字母e的时候,加ing 要把e去掉。

2:合作探究:

教师播放Let’s learn部分的录音,学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么?Let’s find out: what are they doing?

小组合作完成表格。教师可视学生的情况而定播放几遍录音。

请学生根据自己的表格进行汇报,教师可以给予句型引导:…is …

教师再次播放录音,学生边跟读边检验自己的答案。

教师收回表格,根据本部分的插图提问,让学生凭记忆回答。

教师播放声音及画面,学生跟读。教师再次播放该部分录音,让学生仿写、记忆。

Step 3 Let’s play( 趣味操练)

1:锁链游戏

教师在黑板上贴一张短语卡片,如:playing chess,请第一名学生A站起来说:A is playing chess.

然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片,如:writing a report,请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子,如:A is playing chess. B is writing a report.

依次类推。

2:语音学习:

教师播放字母y部分声音,学生跟读单词一遍。

教师提问:y在单词中的读音是什么?

PEP小学英语六年级上册知识点总结( 自己整理)

Unit 1 How Do You Go There ? 一.知识点归纳 (一)、词汇 bike ( 自行车 乘坐) 公共汽车(脚) 火车(怎样) 飞机(上学) 轮船) 地铁) (交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ) fifth 第五 remember记住 find 找到 difference不同 same相同的 every 每个所有的 三会 country 国家 mean意思是 drive驾驶 right右边的 side 边 England 英国 Australia 澳大利亚 however 但是 left左边的 if 如果 must 必须 (二)、重点句型 主要句子: How do you go to school?你怎么去上学? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园? You can go by the No. 15 bus.你可以坐15路公共汽车去。 Stop at a red light . 红灯停 Wait at a yellow light . 黄灯停 Go at a green light . 绿灯行 In China and the US , drivers drive on the right side of the road . 在中国和美国,司机靠右行驶。 In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. 但是在英国和澳大利亚,司机靠左边行驶。 Unit 2 Where is the science museum? 词汇 图书馆 north (北) post office 邮局 医院 电影院 (地点书店 (东) east west (西) science musem科学博物馆 bank 银行 学校 south(南) supermarket 超市 shoe store 鞋店

新版PEP小学英语五年级下册全册教案

五 年 级 英 语 教 案 执教教师:杨兴华五年级英语下册教案 附教学进度表:

Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语:(Always do your best.凡事都要尽力去做.) Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型:“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。

2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故(用时5分钟) 1)T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! 新- 课-标- 第-一- 网 Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2)T: What time is it? (可以课前在黑板上画一个钟面,张开手臂演示一个时间)Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。 3)Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often was h my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示(用时20分钟)。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组:eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner(重点强调exercises、breakfast的发音)。 2.T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exerc ises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At…o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。 4. 学生听录音,分角色读Let’s learn 。 Step 3. 合作交流,师生共建(用时8分钟) Role- play: 1) Answers the questions. T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock. T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school? Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30. 2) Ask and write. 教师引导学生完成填空,并分小组运用句型进行对话练习:

新人教版(PEP)小学英语六年级上册各单元知识点总结

人教版(PEP)小学英语六年级上册单元知识点 Unit1 How can I get there ? 一、主要单词: museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯left向左right向右 hospital医院post office 邮局science科学straight笔直地crossing十字路口二、习惯语搭配: post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park北海公园Palace Museum故宫博物院go straight直走 turn right/left右/左转next to挨着in front of...在...前面near the park在公园附近on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式: Excuse me 打扰一下Follow me, please!请跟着我! 四、公式化句型: 1、问路的句型及其答语: 问句:Where is the + 地点?···在哪儿? 答语:It’s + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语: 问句:How can +主语+ get (to)+地点?···怎么到···? 同义句型:Can you tell me the way to +地点?Where is + 地点?Which is the way to +地点?答语:Turn +方向+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句:Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里? It’s next to the hospital. 它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转,然后直行。它在左边。Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作:介绍去某地的路线 模板:1、交代目的地的位置及距离The … is near/next to … It is (not) far from … 2、说明可以采取的交通方式You can go on foot /by bus /by bike… 3、说明路线Go straight . Turn left / right at… 范文How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.

PEP人教版小学六年级英语下册教

PEP人教版小学六年级英语下册教学计划 文昌市第三小学张小杏 一、班级学生情况分析 本班共有学生 46名,学生性格比较好动,个性外向,但从学习情况来看,学生的英语基础知识比较扎实,但是学习习惯差:没有养成认真仔细的学习习惯,甚至有个删学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差,不善于表达自己的思想;特删是学生的独立阅读能力及写作能力差,本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点,扎实提高学生的综合语言运用能力。 二、教材概况 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础,编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期朠的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、教学目标 1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周朠和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中,编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现,而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展,这样就使语言知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。 四、课堂教学 (1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。 (2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。 (3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。 五、课后活动 1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。 书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。 2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好“英语角”活动。 3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。要坚持互相听课,每人每学期至少听课5节。每学期上公开课一节,每学年写教学论文或经验总结一篇。

新版PEP小学六年级英语上

新版PEP小学六年级英语上册单词表

新版P E P小学六年级英语上册单词表Unit 1 Science 科学/ ′saiEns/ sci知→知识,-ence表示抽象名词;’系统的知识” Museum 博物馆/ mju:′ziEm/ muse-词根:艺术,艺术品,Muse-缪斯女神。-um 表示地点名称的字尾 post office 邮局post(邮递)office(办公室;营业处)Bookstore 书店/ ′bukstR:/ store(商店) Cinema 电影院/ ′sinEmE/ 联想记忆:此(ci)处影院太糟糕,遭到哪(ne)吒的痛骂(ma)。see a film 看电影 Hospital 医院/ ′hRspitEl/ hospit表示“客人”;al名词后缀,表示地方Crossing 十字路口/ ′krRsiN/ cross(n. 交叉,十字) Turn 转弯/ tE:n/ 联想记忆:兔(tu)耳(r)能turn(转动)Left 左/ left/ lift(举起)loft(阁楼) Straight 笔直地/ streit/ str(词根:拉扯,拉紧) Right 右/ rait/ light(光)night(夜晚)might(力量)Ask 问/ B:sk/ mask(面具)cask(木桶) Sir (对男子的礼貌称 呼)先生 / sE:/ Interesting 有趣的/ ′intristiN/ inter(埋)rest(休息)interest(兴趣,爱好) Italian 意大利的/ i′tAljEn/ Restaurant 餐馆/ ′restErRN/ 联想:在饭店休息(rest)时看见,一(a) 油桶(u象形)让蚂蚁(ant)爬满 Pizza 比萨饼/ ′pi:tsE/ Street 大街;街道/ stri:t/ 联想:绿化的街道(street),两旁都是树(tree) Get 到达/ get/ GPS 全球(卫星)定位系统 Gave (give的过去式) 提供;交给 / geiv/ Feature 特点/ ′fi:tFE/ feat(做)+ure(构成抽象名词)→做事的状态→做事特征。 Follow 跟着/ ′fRlEu/ 联想:fo=佛,ll=理论,o=噢,w=万,可联

(人教版-)PEP小学英语六年级上册复习资料

(人教版)PEP小学英语六年级复习资料 一、八个疑问词 where(哪里) how(如何)what(什么)when(什么时候)which(哪一个)who(谁) whose(谁的)why(为什么) 背诵本学期学过的句子: ◆Where is the cinema, please? It’s next to the hospital. ---- 问地点 Where is your home? My home is near the post office. Where are you going this afternoon? I am going to the bookstore. Where does the rain come from? It comes from the clouds. Where are you going? I am going to the sky. ◆How do you go to school? I go to school by bike. -----问交通方式 How do you go to Canada? I go by plane. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. -----问路 How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left. How do you do that? ----问种植 ◆What are you going to do this evening? ----- 问做什么 I am going to the cinema What are you going to do on the weekend? I am going to visit my grandparents this weekend. What are you going to do after school? I am going to buy a pair of shoes in the shoestore. What is your hobby? I like collecting stamps. --------问喜好 What does your mother do? She is a TV reporter. ------问职业 What should do you then? ------- 问种植 ◆When are you going? I am going at 2 o’clock. -----问时间

PEP人教版小学英语六年级下册教案(全册)

Unit 1 How Tall Are You? 备课科目:英语备课人: 课时分配:6课时备课时间: 单元教材分析单元学情分析 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 单元教学目标: 知识与技能 1、通过第一单元的学习,学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。 2、四会(听、说、读、写)掌握的单词有:taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有:How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 3、能够运用计量单位kg和m,能根据所给的数据,运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。 课时教学设计 课题:Unit 1 (第1课时) 备课人:上课人: 教学目标: 知识与能力: 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter,than单词,发音准确。 2、能听懂问句:how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型:I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务. 过程与方法:能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观:

PEP小学英语六年级

兴庆区高台逸夫小学六年级英语期中测试卷 Listening Part (听力部分) I. Listen and circle.(听录音,圈出正确答案)10 % II. Listen and choose.(听音,选择)10% ()1. A. Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue. B. Mike is shorter than Lee. Sue is shorter than Lee. C. Mike is taller than Lee, but shorter than Sue. ()2. A. She had a fever last night. B. She had a fever last weekend. C. No, she didn't. ()3. A. John went to the cinema yesterday afternoon. B. John went to the cinema yesterday morning. C. John went to the cinema with Wu Yifan yesterday afternoon. ()4. A. Amy is at school today. B. Amy had a cold. C. Amy went hiking last weekend. ()5. A. She is going to see pandas. B. She saw pandas. C. She sees pandas. III. Listen and fill in the blanks.(听音,填空)10% 1. The green bag is _________ than the blue one. 2. --- What's _______ _______ with you? --- My leg_______. 3. Last Sunday, I ________ basketball ________ my friends in the morning and ______ good food in the afternoon. 4. ________did you go on your holiday? I went _______ ________. Writing Part (笔试部分) I. Look and choose.(请你为下列图片选择正确的词组)10% II. Read and tick or cross.(读句子,判断正“√”,误“×”)10%

PEP五年级英语下册教案

小学英语(PEP)第六册教案 第二学期教学计划 一、内容分析:本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(五年级下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 6),本册教材分为六个单元,两个复习单元。 融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。 四、提高教学质量措施: 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 Unit 1 This is My Day 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句:When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。 3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。 4、能够了解Good to know 部分的内容。

新版PEP小学英语六年级下册总复习资料

小学英语六年级总复习资料 一.反义词 b ig(大的)---small(小的)black(黑色)---white(白色)free(闲的)---busy(忙的) hot(热)---cold(冷)s ame(相同的)---different(不同的)cool(凉爽)---warm(暖和) tall(高的)---short(矮的)long(长的)---short(短的)young(年轻的)---old(老的) here(这里)---there(那里)before(之前)---after(之后)new(新的)---old (旧的) 二.单词归类 1.国家(country) C hina中国A merica美国A ustralia澳大利亚J apan日本 E ngland英国C anada加拿大 F rance法国 2.国籍(nationality) C hinese中国人A merican美国人A ustralian澳大利亚人J apanese日本人 E nglish英国人C anadian加拿大 F rench 法国人 3.语言(language) Chinese汉语Japanese日语English英语French 法语 4.科目(subject) Chinese语文maths 数学English 英语art 美术 music音乐P.E. 体育history 历史science科学 5.星期(week) Sunday星期日Monday星期一Tuesday星期二Wednesday 星期三 Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六 6.季节(season) spring 春天summer夏天autumn秋天winter冬天 7.月份(month) January一月February 二月March三月April四月May五月June 六月 July 七月August 八月September 九月October 十月 November十一月December十二月 8.节日(festival)

2019年半导体行业发展及趋势分析报告

2019年半导体行业发展及趋势分析报告 2019年7月出版 文本目录 1LED/面板相继崛起,下一步主攻半导 体 . (5) 1.1、大陆LED/面板竞争优势确立,超越台湾已成必 然 . (5) 1.2、半导体为当前主攻方向,封测能否率先超 越? (8) 1.2.1、IC 设计与制造差距较大,尚需时 间 (9) 1.2.2、封测端实力逼近,将率先超 越 (10) 2大陆迎半导体黄金发展期,封测为最受益环 节 (11) 2.1、全球半导体前景光明,大陆半导体将迎来黄金发展 期 (11) 2.1.1、设备出货/资本开支增长,全球半导体前景光 明 . (11) 2.1.2、政策支持叠加需求旺盛,中国半导体迎黄金十 年 (13) 2.2、前端崛起,封测环节最为受 益 (17) 2.2.1、大陆IC 设计厂商高增长,封测订单本土 化 (17) 2.2.2、大陆制造端大局投入,配套封测需求上 升 (19)

2.2.3、大陆封测行业增速超越全 球 (19) 3后摩尔时代先进封测带来行业变局,国内企业加速突 围 (20) 3.1、摩尔定律走向极限,先进封测引领行业变 局 (20) 3.2、Fan-out :未来主流,封测厂向前道工艺延 伸 . (22) 3.2.1、Fan-out 引领封装技术大幅进步,必为首 选 . (22) 3.2.2、国际大客户引领,市场规模高速增 长 (24) 3.2.3、长电/华天皆有布局,占据领先地 位 . (26) 3.3、SiP :集成度提升最优选择,封测厂向后道工艺延 伸 . (27) 3.3.1、SiP 为集成度提升最优选择,苹果引领SiP 风 潮 . (27) 3.3.2、长电SiP 获大客户订单,迎来高速增 长 . (29) 3.4、TSV :指纹前置及屏下化必备技 术 (30) 3.4.1、指纹前置及屏下化将成主流,封装形式转向 TSV (30) 3.4.2、华天/晶方为主全球TSV 主流供应商,深度受 益 . (34) 4催化剂:2019H2半导体有望迎来强劲增 长 . (34) 4.1、传统旺季+库存调整结束+智能机拉货,景气度向 上 (34)

人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案

小学英语 (PEP) 第 六 册 教 案

2011学年第二学期教学计划 晏金艳 一、内容分析:本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(五年级下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 6),本册教材分为六个单元,两个复习单元。 内容安排 本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。 三、主要教学目标: 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。 四、提高教学质量措施: 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

Unit 1 This is My Day 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句:When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。 3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。 4、能够了解Good to know 部分的内容。 二、教学重点、难点 1、重点是掌握A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , ususlly 的发音。 三、课前准备 1、录音机和相关的录音带 2、五个动词短语的教学卡片 四、教学步骤 1、热身 (1)对话练习:询问时间What time is it now ? It’s …… (2)复习五年级第一学期所学的一些动词,如:cook the meals , wash clothes 等。 2、新课呈现 (1)游戏:Guess! What am I doing ? 引出新动词词组:do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……

2019年半导体制造行业分析报告

2019年半导体制造行业分析报告 2019年7月

目录 一、半导体制造行业概况 (5) 1、硅片清洗 (5) 2、热氧化 (6) 3、光刻 (6) 4、湿法腐蚀和干法刻蚀 (7) 5、离子注入 (8) 6、扩散 (8) 7、化学气相沉积(CVD) (8) 8、金属化 (9) 9、化学机械抛光(CMP) (9) 10、电学测试及包装入库 (10) 二、全球半导体制造产业情况 (10) 1、全球晶圆制造产业概况:规模平稳增长,产业聚集效应明显 (10) 2、技术端:晶圆代工技术节点不断接近摩尔定律极限 (13) 3、供给端:重资本开支与先进技术打造龙头企业护城河 (16) (1)台积电 (20) (2)格芯 (21) (3)联华电子 (21) (4)中芯国际 (22) (5)力晶科技 (23) (6)TowerJazz (23) (7)世界先进 (24) (8)华虹半导体 (25)

4、需求端:成本与性能全面考虑,市场需求呈现多样化 (26) 5、配套支持端:全球半导体制造的设备和材料产业情况 (28) 三、我国半导体制造行业情况 (32) 1、我国半导体制造行业概况:规模持续快速增长,先进产能加速建设 (32) (1)我国12英寸晶圆生产线情况 (33) (2)8英寸晶圆生产线情况 (35) (3)6英寸晶圆生产线情况 (36) 2、我国半导体制造的本土化情况:制程水平仍在努力追赶国际同行,第三代 半导体有望加速缩短国际差距 (37) 3、我国制造领域设备与材料的突破:领军企业触及先进制程,整体国产化率 仍待提升 (41)

全球经济环境影响行业水温,需求有望重回增长基调:全球半导体市场增长与经济环境有明显同步性,2018年半导体市场规模稳定增长,预计2019年将延续稳定趋势,下半年将迎来逐步回暖。从厂商角度来看,2018年行业垄断形式依然显著,前十大厂商占据市场近八成份额,短期内新兴厂商实现突破难度较大。从并购角度来看,2018 年延续了2017年平稳的并购态势,但相比2015-16年已经规模明显缩减,随着收购标的减少以及监管趋严,今后大规模并购的可能性将会越来越小。 中国已成全球最大IC市场,政策扶持推动国内市场逆周期高速增长:中国半导体市场占全球行业总体比重在逐年上升,2017年中国已经成为全球最大的集成电路市场。随着产业结构的加快调整,中国集成电路市场规模将持续增长。半导体产业是新基建的底层应用支持产业,中国在国家政策的引领下,持续加大投资,加快半导体产业的国产化进程。预计我国半导体投资将持续围绕国家战略和新兴行业进行投资规划,比如智能汽车、智能电网、人工智能、物联网、5G等,并对装备材料业给予支持,助推国内集成电路产业发展。 国内晶圆制造先进制程水平加快追赶,整体晶圆制造规模持续快速增长:截至2018年底,我国大陆晶圆产能为236.1万片/月,占全球产能的12.5%。2018年我国大陆投产6条12英寸和4条8英寸晶圆生产线,中芯国际加速突破14nm与12nm工艺技术,我国晶圆厂的持续建成投产与先进制程技术突破为IC设计业、封测业和设备材料业的协同发展提供了基础。在国产化政策扶持下,晶圆制造相关的本土设备和材料

新版PEP小学英语五年级下册全册教案修改版

新版PEP小学英语五年级下册全册教案修改版 Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语:{Always do your best.凡事都要尽力去做.} Learning aims{学习目标} 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner. 2. 会说句型:“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”. Important &difficult points{重难点} 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间. 2. 掌握单词exercises的正确发音. 导学探究 Step1 : 预习温故{用时5分钟} 1} Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2}T: What time is it? {可以课前在黑板上画一个钟面.张开手臂演示一个时间} Ss:It’s 9/10/11 o’clock.{注意给学生强调整点时间后面要用o’clock}反复操练. 3}Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homewo rk/ read books/… . Step 2. 新课内容展示{用时20分钟}. 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组:eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne{重点强调exercises、breakfast的发音}. 2. T: do mornin g exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At…o’clock.{跟学生强调整点前要用介词at} 反复操练. 4. 学生听录音.分角色读Let’s learn .

新版PEP小学英语六年级上册1-6单元知识点总结

六年级PEP 上册知识总结 Unit1 How can I get there? library 图书馆 north (北) post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转 places: cinema 电影院 (地点) bookstore 书店 (东) east west (西) science muse 科学博物馆 pet hospital 宠物医院 crossing 十字路口 school 学校 south(南) supermarket 超市 shoe store 鞋店 go straight 直行 一、问路 1.Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿? next to the hospital. 在医院的旁边。 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on the right/left of the bookstore. 在书店的左/右边. east of the bank. 在银行的东边. far from here. 离这儿很远. 2. Excuse me, is there a cinema near here 请问这附近有电影院吗? Yes, there is. /No,there isn ’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢? Take the No.57…..… 二、指引路 1. You can take the No.312 bus. 你可乘坐312路公交车去那儿. 2. Go straight for three minutes. 向前直走在分钟. 3. Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 4. Walk east/ west/ south/ north for … minutes. 朝东/ 西/南/北/ 走…分钟. 三 Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t. 是的很远/ 不是很远。 Unit 2 Ways to go to school 一. 知识点归纳 (一)、 词汇 bike ( 自行车乘坐) slow down 慢下来 公共汽车(脚) stop 停下来 火车(怎样) 飞机(上学) 轮船) taxi 出租车 ferry 轮渡 sled 雪橇 地铁) ( 交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ) (二)、重点句型 ① 询问交通方式用疑问代词how —— How do you go/come to school ? 你怎样去/来上学? —— I go/come to school on foot . 我走路去/来上学。

2019年半导体分立器件行业发展研究

2019年半导体分立器件行业发展研究 (一)半导体行业基本情况 1、半导体概况 (1)半导体的概念 半导体是一种导电性可受控制,常温下导电性能介于导体与绝缘体之间的材料。半导体的导电性受控制的范围为从绝缘体到几个欧姆之间。半导体具有五大特性:掺杂性(在形成晶体结构的半导体中,人为地掺入特定的杂质元素,导电性能具有可控性)、热敏性、光敏性(在光照和热辐射条件下,其导电性有明显 的变化)、负电阻率温度特性,整流特性。半导体产业为电子元器件产业中最重 要的组成部分,在电子、能源行业的众多细分领域均都有广泛的应用。 (2)半导体行业分类 按照制造技术的不同,半导体产业可划分为集成电路、分立器件、其他器件等多类产品,其中集成电路是把基本的电路元件如晶体管、二极管、电阻、电容、电感等制作在一个小型晶片上然后封装起来形成具有多功能的单元,主要实现对

信息的处理、存储和转换;分立器件是指具有单一功能的电路基本元件,主要实现电能的处理与变换,而半导体功率器件是分立器件的重要部分。 分立器件主要包括功率二极管、功率三极管、晶闸管、MOSFET、IGBT等半导体功率器件产品;其中,MOSFET和IGBT属于电压控制型开关器件,相比于功率三极管、晶闸管等电流控制型开关器件,具有易于驱动、开关速度快、损耗低等特点。公司生产的MOSFET系列产品和IGBT系列产品属于国内技术水平领先的半导体分立器件产品。半导体器件的分类示意图和公司产品所处的领域如下图所示:

在分立器件发展过程中,20 世纪50 年代,功率二极管、功率三极管面世并应用于工业和电力系统。20 世纪60 至70 年代,晶闸管等半导体功率器件快速发展。20世纪70年代末,平面型功率MOSFET 发展起来;20 世纪80 年代后期,沟槽型功率MOSFET 和IGBT 逐步面世,半导体功率器件正式进入电子应用时

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