6 现代诗两首导学案(1)

洗车学校自主学习语文导学案年_5 月3 日教出日期：5 月日

现代文阅读之理解赏析语句导学案

记叙文阅读之赏析语句课程标准表述:在通读课文内容的基础上，理清思路，理解，分析主要内容。一、标学 1.通过例句分析学会抓关键词、结合语境分析语句的含义。 2.通过教师讲解点拨明确从内容、结构、修辞等不同角度赏析语句作用。课前预习： 1.理解句子的含义：主要包括对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对作者用意的解说等。理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容；要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的；要善于抓住造句的特点，思考其效果及目的；要联系文章的社会背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子。理解句子类可以从以下三个方面来回答：从写法看特点，从结构看作用，从内容看感情。 2.要点积累 ①某句话在文中的作用：在文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；在文中：承上启下；总领下文；总结上文；在文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） ②8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶；其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。 ③五大表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情； ④表现手法主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。 ⑤常见的句式特点有：双重否定句、排比句、反问句、设问句、倒装句、长短句结合、句子对仗等。 3.问题的主要形式有： ①上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。 ②理解句子表现的作者的思想感情。 ③谈谈自己的体会。 ④指出句子在文中的表达作用。 ⑤文中画线句子在文章中起什么作用?请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。 ⑥指出句子运用的修辞方法及作用。 4.语句赏析题的答案需要包含以下几个方面，也就是运用回答问题三步法回答即可：

unit6 导学案section B

Unit 6 If you go to the party, you ’ll have a great time! 精读导学案同学们，现在你们渐渐进入青春期，心理上是不是有一些变化呢？考虑的事情是不是读了，心里的小秘密是不是也渐渐多了起来？那你有什么方式来排解生活中的苦恼呢？如何能更好地安全地度过青春期呢？认真阅读2b 短文，来找到一些启示吧！精读Ｐ44- P 45课文，找到下面的词组。记得在书上标记出来。 1.从...那里得到建议 _______________ 2.有很多担心 ___________________________ 3.在...方面有问题_________________________ 4.害怕做某事_____________________________ 5.告诉某人关于某事________________________ 6.步行三英里去学校 ______________________ 7.一直做某事_____________________________ 8.最后____________________________________ 9.犯粗心的错误____________________________ 10. 逃避__________________________________ 11. 第一步_________________________________ 12.某个你信任的人_________________________ 13.有更多的经验____________________________ 精读课本Ｐ44- P 45，完成下列任务一、1.Some people ________ the worst thing ________________.一些人相信最糟糕的事就是什么都不做。这是一个__________从句，从句部分是______________________________。在从句中，动词不定式 __________________作句子的表语。动词不定式可以作表语，还可以做句子的主语。比如： ________________________ is my dream job.做一名警察是我的理想工作。这个句子还可以表达为My dream job is __________________________________. 二、____________they _______________ _______________their schoolwork. 有时候他们在学业方面有问题。 sometimes ， sometime ， some time ， some times 的区别： 1）sometimes 是个频度副词，意为“___________”，多用于一般现在时，可用于句首、句中或句末。如： Sometimes I watch TV with my parents ．有时我和父母一起看电视。 2）sometime 也是一个副词，意为“在某一时候（过去或将来）”，表示的是任何时候或某一不确定的时间。如： New students will come to school __________________．下周某个时候新同学就要到校上学了。 3）some times 是名词短语，意为“几次（倍）”,其中的times 为可数名词的复数形式。如： —How many times do you watch TV every week ？你每周看几次电视？ —Some times ．好几次。 4）some time 也是名词短语,意为“一段时间”，其中的time 为不可数名词，意思为“时间”。如： She will stay in Beijing for _____________．她将在北京呆一段时间。 1. We’ll take our holiday ______________in August. 2. I saw him ________________ in May. 3. I spend ______________ practicing speaking English every day. 4. I'll come here again ______________. 5. He failed ______________, but he didn't give up. 6. ______________he goes to the cinema on Sunday. 7. He has been to Beijing for ______________ before. 精读课文话题背景短语准备

北师大版-数学-七年级上册-学案- 数据的收集

数据的收集一、学习目标 1.了解收集数据的意义与方法； 2.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行济公、整理； 3.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力. 二、学习重点和难点重点：数据的收集与整理.难点：如何确定调查范围与对象，收集的数据是否具有代表性与广泛性. 预习案温故知新预习课本《数据的收集》这一节内容。 1. 收集我们所在地区的用水情况的数据，本地的水资源问题。 2. 数学兴趣学习小组对某校七年级全校学生每天到校方式进行了一次调查，调查的数据如下表：（1）这个学校七年级有__________名学生；（2）采用_____________到校方式的人最多，有______人；（3）采用_____________到校方式的人最少，有______人；（4）采用___________到校方式的人数是采用_________到校方式的人数的两倍。探究案导学释疑活动探究一：阅读教材155页-156页，回答下列问题： 1：从小颖的统计图中，你能得到什么信息？。2；在小明调查的40人中，各年龄段分别有多少人接受了调查？。3：通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识？

。活动探究二：为了了解周围的人是否具有节水的意识，我们设计了一份简单的调查问卷，在我们班开展一个调查。调查问卷 1．你在刷牙时会一直开着水龙头吗？ A．经常这样 B.有时这样 C.从不这样 2.你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的水拖地、冲厕所等。 A．经常这样 B.有时这样 C.从不这样问题1的调查结果问题2的调查结果根据你的调查，你认为班级同学节约用水方面做的怎样？。【思考】从事一个统计活动大致要经历哪些过程？想一想：获得数据的常用方法有哪些？。训练案巩固提升

6Aunit6导学案学生版

6A Unit 6（part A）导学案六年级英语备课组一、教学目标： 1.能听懂、会说、会读单词或词组Christmas, Mid-Autumn Festival, Spring Festival, relatives, ,delicious, favourite等. 2.能听懂、会说、会运用句型What’s your favourite holiday? My favourite holiday is… What do people usually do at/on….? They usually….. 3. 培养学生对中国传统节日的热爱，同时接纳西方节日风俗的态度。二、教学重、难点： 1.能听懂、会说、会运用句型What do people usually do at/on……? They usually … 。 2.将favourite, festival, relatives, delicious等单词读准确，课文中的长句读通顺。【学习流程】：课前预习一、同学们，你能自己查字典将下列单词标一标音标，并能熟练地读出来吗？音标中文 1.relative 2.delicious 3.favourite 4.people 5.also 6.had ，它的原形是 7.went ，它的原形是二、同学们，你知道中西方的一些假日吗？回家后试着搜集一些假日并把它们的英文、音标及中文意思写下来，加油哦！三、同学们，你能在课文中找到以下短语，写下来并读一读。 1.变得兴奋 2.我最喜欢的假日 3.在…之后来临 4.元旦节 5.春节 6.去参加聚会 7.吃一顿丰盛的午餐8.玩灯笼 9.拜访亲戚朋友10.去年万圣节 11.吃许多美食12.用戏服装扮 13.你最喜欢的假日14. 吃月饼 15.赏月16.去年中秋节

导学案记叙文情感凝聚物

记叙文写作——寻找情感凝聚物【中等作文】我的母亲在我的记忆中,娘永远是一个温柔勤劳的人。听奶奶说,父亲娶娘那阵子,家里穷得只有两间父亲自己盖的土墙草屋。娘体弱多病,却从未停止过操劳。虽然她做事没有生产队里的强壮女人快,但由于聪明善算,家里屋外总是井井有条,每到夏播秋种,我家的事总是最先完成。后来,娘怀了我,医生说娘有高血压病,生育很危险。为了生下我,娘天天坚持吃很苦的药,以至于最后连肉都不知是什么味。八个月后,我就早早地来到这个很不宽裕的家庭。娘就更辛苦了,每到晚上,把我安顿好以后,还要切一大盆猪草。“嚓嚓”的切猪草表,就像摇篮曲那样缠绵。我知道,那是娘的心跳动的节奏。白天,地里总有做不完的事等着她;而我就像长在娘身上一样,连她到地里拾棉花,也趴在娘背上。为了我舒服些,娘总是尽量弓着腰,那时我,真飞知奇马的大将军一样成风。可是娘一天下来,却腰疼得睡不着。第二天,我仍然做我的“将军”。娘总是对我百依百顺，可是那一次，她却狠心地打了我。我八岁那年的夏天，邻家门前的桃树上挂满了令我垂涎欲滴的桃子。在树下咂着嘴团团转的我，不甘心“望桃充饥”，看看四下没人，从鸡窝上拿起赶鸡棒像老鼠偷油那样贼头贼脑溜到树下，然后壮起胆子，大声的乱叫——火力侦察，结果——没反应。哈！舞起赶鸡棒在树上一阵“稀里哗啦”，那一个个令我兴奋的桃子飘了下来，塞了满满两裤袋。正自洋洋得意地啃着“战利品”，庆幸自己的胜利，却没头没脑撞了个人。“娘！”“哪儿来的桃吃？”“捡——捡的。”我支吾着，终于想了个法子，“哎呀——我要拉稀！”撒腿就跑。“站住。”我有点不相信自己的耳朵。只见娘露出从没有过的“凶相”，一把拽住我的手臂，把我拖到树下，拿起那赶鸡棒，“人赃俱在”，可我仗着娘疼我，还想狡辩：“这是我喂鸡忘了丢的。”“你……”娘气得分身发抖，扬起了我最爱抚摸的手，终于“啪”，重重的一巴掌实实地落在屁股上。一下子，我好伤心，好委屈，娘那样疼我，为什么还要打我。我报复似的，“哇”一下哭出来。后来，娘拿了一元钱赔了邻家的桃子，不知从哪儿弄来两个枣核，种在门前的空地上。第二年春天，北风还在肆虐时，娘就惆怅地去了。每年，我都要在娘的坟头烧香、化纸，祭奠我那苦命的亲娘。【思路导引】这一篇习作能写出诚实的话、自己的话。从叙事的简洁，到情感的抒发；从铺垫技巧的运用，到语言的锤炼都可圈可点。但是写这类文章不能止笔与悲情的抒发，要让人们看过之后，有“思想的启发、美的感受、情操的陶冶”（秦牧语）。这篇文章如果在结尾安上一个要勤学不忘母恩的决心式的尾巴，那就失败了；必须捕捉情思的聚焦点，钻探某一点中所蕴含的丰富寓意和深刻内涵，这样才能显示出深沉的情思力量。如何捕捉情思的聚焦点呢？这聚焦点有如影视片中具有情感爆发力的“物件式道具”，可以借物抒情，托志于物，构建情境相容的艺术氛围。纪昀在《清艳堂诗序》中写：“凡物色之感于外，与喜怒哀乐之动于中者，两相薄而发为歌咏。”这句话揭示了一种现象，文学创作往往是由于内在情感与外在物象相契合而产生。列夫·托尔斯泰创作中篇小说《哈吉·穆拉特》的例子能生动地阐明这个创作原理：当列夫·托尔斯泰看见了一株断掉的牛蒡——尽管曾被车压过，但仍然向上挺着，他酝酿的哈吉·穆拉特的形象一下子鲜活起来。因此，我们在写作中最好能有意识地去寻找一种物象，使之或承载情感，或衬托人物，或贯穿全文，或揭示主旨我们姑且称之为“情感凝聚物”。有了情感凝聚物的文章，结构更紧凑，形象更生动，意蕴更丰厚。

七年级下册数学_第十章_数据的收集、整理与描述全章导学案

七年级下册数学第十章数据的收集、整理与描述导学1 10.1.1 统计调查（1）一、学习目标： 1、了解通过全面调查收集数据的方法。 2、会设计简单的调查问卷，收集数据；掌握划记法，会用表格整理数据，并体会表格在整理数据中的重要作用；会画扇形图，并会用扇形图描述数据。（重点、难点） 3、体验统计图与生活的联系，感受统计图在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。二、自主学习：请认真阅读课本第150页的内容，独立思考并回答以下问题： 1.在实际生活中，你了解过统计数据、统计图表吗？ 2.你知道统计数据是怎么得到的吗？它们表示什么呢？三、合作学习： 1、阅读课本第151页问题1，分组讨论，合作交流，并回答以下问题：（1）我们都可以通过怎么样的方法收集数据？该怎样设计调查问卷呢？（2）如果我们得到数据之后，该怎么来整理这些数据呢？说一说你的方法，它们各有什么好处呢？（3）为了更直观地看出划记法表中的信息，可以用哪些方法来描述数据？ 2、分组合作――探究扇形统计图的画法：阅读课本第152页图10.1－1. （1）扇形统计图中的整个圆代表什么？（2）你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比的和是多少？（3）图中各个扇形分别代表了什么？它的圆心角是怎样确定的？（4）你认为扇形统计图有什么特点？ 3、分组讨论，并归纳统计调查的一般过程. 四、巩固提高： 1、王聪一家三口随旅游团去九寨沟旅游，王聪把这次旅游的费用支出情况制成了如下的统计图：①你能说出王聪一家这次旅游的费用支出情况吗？哪方面的费用支出最高？②若他们共花费人民币8 600元，则在食宿上用去多少元？往返的路费又是多少元？

九年级英语unit 6导学案

九年级英语unit 6导学案重要短语： 1. shoes with special heels 特殊后跟的鞋子 2. hot ice-cream scoop热的冰其淋勺子 5. the subject for my school project学校项目的课题 6. our daily lives 我们的日常生活 7. have a point有点道理 8. by mistake 错误地9. by accident偶然，意外地 13. make tea 泡茶14. take place 发生 15. without doubt毫无疑问16. the saint of tea茶圣 17. at a low price 以一个很低的价格18. take these photos 拍这些照片 19. go out alone 单独外出20. all of sudden突然 21. translate the book into different language 把书翻译成不同种的语言 22. work on 从事，进行23. a much-loved and active sport一个深受喜爱并且积极的运动24. divide…into把…分开25. work together配合，合作 26. at the same time同时27.stop sb from doing sth 阻止某人做某事 28. dream of doing sth梦想做某事29. look up to钦佩，仰慕 30. the professional basketball groups职业篮球机构 31. decide on决定，判定32. come up with想到，想起 33. lead to导致34. use someone else’s idea借用其他人的想法语法知识：一、一般过去时的被动语态的概念及构成一般过去时的被动语态表示过去某一时间的被动动作或过去经常性、习惯性的被动动作，由“主语+ was / were + 及物动词的过去分词+ by + 动作执行者”构成. This bridge was built in October last year. 这座桥是去年十月份建的。 These cakes were made by my mother last night. 这些蛋糕是我妈妈昨天晚上做的。 The girl said she was often beaten by her brother. 女孩说她经常被她兄弟打。二、一般过去时的被动语态句型的变换方法一般过去时被动语态句型变换应围绕was, were进行，否定形式应在其后加not, 一般疑问句形式应将其提至句首，特殊疑问句形式应将一般疑问句置于特殊疑问词后面，反意疑问句形式应保留was / were。如： His computer was not stolen by thieves last night. 他的电脑昨天晚上没有被小偷偷走。 Was your homework finished in time yesterday evening? 昨天晚上你及时完成家庭作业了吗？When was your letter written? The day before yesterday? 你的信是什么时候写的？前天吗？三、一般过去时的被动语态疑问句的回答方法一般过去时的被动语态的一般疑问句形式肯定回答用“Yes, ... was / were.”，否定回答用“No, ... wasn’t / weren’t.”; 特殊疑问句应抓住特殊疑问词进行回答，可用简略方法，也可用完整方法; 反意疑问句也应用“Yes, ... was / were.”或“No, ... wasn’t / weren’t.”进行回答。如： —Was your office cleaned yesterday afternoon? 你的办公室昨天下午打扫了吗？ —Yes, it was. / No, it wasn’t. 是的，打扫了。/ 不，没有打扫。 —Were your rooms painted again last week? 你的房间上周重新粉刷了吗？ —Yes, they were. / No, they weren’t. 是的，重新粉刷了。/ 不，没有重新粉刷。 —When was your brother sent to work in Beijing? 你兄弟是什么时候被派到北京去工作的？

记叙文阅读专题训练记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情节-教案教学设计

记叙文阅读专题训练--记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情节教案教学设计【教学目标】 1、整体感知文章内容，理清文章思路，提高学生快速梳理概括故事情节的能力。 2、结合典型题例，总结概括这种题型的解题思路。 3、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。【教学重点】 1、阅读记叙文，结合文本分析并总结答题思路。 2、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。【教学难点】如何准确分清范围和准确概括故事情节。【教学方法】讨论法启发法【教具准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：同学们，一模考试前，我们对记叙文阅读中的“快速梳理和概括故事情节”进行了专题训练，今天我们来对这个专题进行复习巩固。希望通过这节课的学习,大家能够根据答题要求,快速准确解答同类题目。二、温故而知新： 1、学生阅读14年到18年记叙文，完成文后问题。

2、教师带领学生分析解题思路并归纳总结。 [解题思路]：（1）审题：明确题意、确定范围、理清层次。（2）答题：精确表达。 3、同类题目训练：阅读《车位》，完成文后问题。 4、学生集体交流，再次强化解题思路。（请个别学生读自己的答案，然后请其他同学分别评判这些答案，找出答案中存在的问题，进一步强调形成答案的要点）三、课堂小结：同学们，我们今天再次对记叙文阅读中的“概括故事情节”一题进行了重点训练，希望同学们在温习旧知识的同时，开动脑筋，多多思考，将我们共同总结的答题思路和答题技巧灵活的运用到同类型的题目中去，争取在中考中取得优异的成绩！四、布置作业：阅读《冷墙》完成文后问题。【板书设计】如何快速梳理和概括故事情节 1、审题：明确题意、确定范围、理清层次。 2、答题：精确表达。

Unit6 导学案

庙滩镇英语学科导学案课题：Unit6 Do you like bananas? Section A (1a-1c) 课型：听说学习目标：学习各类食物的名称使用动词like询问他人是否喜欢某种食物；学习重点：Key words and sentences. 学习重点：使用动词like就饮食喜好实行问答。导学过程学习札一、Preparation（自主预习，明确目标） 1、你会用英文表达食物的名称吗？汉堡包西红柿橙子冰淇淋沙拉香蕉草莓梨子牛奶面包 2、你会用以下句型和同伴谈论对食物的喜好吗？ A：Do you like…? B：Yes, I do. / No, I don’t. A：Does he/she like…? C：Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t. 二、Presentation & Practice (借助媒介，正音操练) 1、我来看看吧：播放一段相关苹果的视频。 2、我来学学吧：通过幻灯片展示不同的食物的名称，学习这些食品名称。 3、我来写写吧：观察1a的图片，将单词与图片中物品配对。 4、我来说说吧：和同伴一起用以下句型实行问答 A：Do you like…? B：Yes, I do. I like… /No, I don’t. I don’t like… 5、我来听听吧：（1）听录音（1b），为（1b）的对话编号。（2）再听一遍，跟读录音。 6、我来试试吧：三人一组和同伴就食物的喜好实行问答。 eg：A：Do you like…? B：Yes, I do. / No, I don’t. A：Does he/she like…? C：Yes, he/ she does. / No, he/she does n’t. 三、Production (合作探究，体现提升) 我来访访吧：假如你是我们学校《青年报》的记者，采访以下你周围的同学，看看他们喜欢什么，不喜欢什么。 1、说一说采访组内成员对食物的喜好。 food name …… 2、写一写把你们调查的结果写下来吧！（每组派一个代表写在黑板上） In our group, … likes… and … But he doesn’t like… 3、品一品人人争做小评委到各个组的黑板前去欣赏一下，看看哪个组作的采访结果最好。给他们奖个小红旗吧！四、Progress (达标检测，盘点收获) 1、我不喜欢汉堡包。 2、我喜欢香蕉，但是我妹妹不喜欢它们。 3、我奶奶喜欢草莓，但是她不喜欢沙拉和冰淇淋。 4、—凯特喜欢西红柿吗？—不，她喜欢面包。五、学后反思

记叙文阅读教学设计

富丽中学周锋课型：专题复习课教学目标：1、明确记叙文的要点；2、掌握记叙文的阅读方法；3、提高记叙文阅读能力。课时安排：三课时教学重难点：记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。第一课时一、明确记叙文阅读在中考中的要求： 1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2、理清文章的思路、结构和层次。 3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。 4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。 5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6、阅读中的体验及启示。 7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。二、针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点： ?记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理； ?记叙文重点语句和关键词语的分析和体味； ?记叙文段落层次的划分，思想内容的把握；三、结合课内部分文章温习记叙文的知识。 1、记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。 2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果； 3、材料组织特点：紧围绕中心；选取典型事例；剪裁得体；详略得当； 4、线索及作用：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者情感作用：贯穿全文脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 5、记叙的顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙。 6、写作手法及作用：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、情景交融······ 7、修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比······ 8、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情（重点复习描写与抒情在文章中的作用）。描写：按对象分：人物（外貌、语言、动作、心理）环境（自然、社会）场面、细节；按角度分：正面、侧面按风格分：白描、细描抒情：直接、间接 9、记叙文中的过渡及照应。 10、开放性阅读试题的解答：（1）表达时最好有标志性语言；（我认为……比如……）言简意赅地表明自己的观点。（2）运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。（3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。（4）要有正确的人生观、价值观。（5）语言要通顺，表达要流畅。

7上导学案北师大版数学《数据的收集与整理》

第六章数据的收集与整理 §6.1数据的收集导学案一、学习目标 1.了解收集数据的意义与方法； 2.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行济公、整理； 3.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力. 二、学习重点和难点重点：数据的收集与整理.难点：如何确定调查范围与对象，收集的数据是否具有代表性与广泛性. 预习案二、温故知新活动探究一：阅读教材155页-156页，回答下列问题： 1：从小颖的统计图中，你能得到什么信息？。2；在小明调查的40人中，各年龄段分别有多少人接受了调查？。3：通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识? 。活动探究二：为了了解周围的人是否具有节水的意识，我们设计了一份简单的调查问卷，在我们班开展一个调查。调查问卷 1．你在刷牙时会一直开着水龙头吗？ A．经常这样 B.有时这样 C.从不这样 2.你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的水拖地、冲厕所等。

A．经常这样 B.有时这样 C.从不这样问题1的调查结果 1.下面调查中适合用选举的形式进行数据收集的是（） A、谁在2002年世界杯赛中进球最多 B、5月1日是什么节日 C、谁在入学考试中取得第一名 D、谁最适合当班长 (1)视力1.5的有人，视力0.6的有人，视力小于1.0的有人。 (2)如果视力在1.0（包括1.0）以上的为正常，则视力正常的有人，视力正常的占全班人数的。 (3)该班学生的视力情况。（填“好”、“一般”或“差”） 4.某中学七年级两个班的同学“献爱心”活动中捐书情况如下：有25人各捐5本，30人各捐7本，15人各捐10本，7人各捐15本，请制成统计表并回答： (1)该班共有多少学生； (2)全班一共捐了多少本书； (3)捐书不低于10本的有多少人？五、走进中考 1.某班组织30名团员为灾区捐款，其中捐款数情况是：10元6人，5元10人，2元4人，其余每人捐款不超过1元，那么捐10元的团员占团员总人数的（） A、15℅ B、20℅ C、25℅ D、35℅ 五、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获? §6.2 普查和抽样调查导学案一、学习目标：

选修六Unit 3导学案

选修六Unit 3导学案 cigarette n. 香烟；纸烟；复数: cigarettes； Over coffee, she lit ________cigarette, her eyes daring him to comment. Cigarettes ________ in short supply, like everything else here. alcohol n. 酒；酒精；alcoholic adj. 酒精的；酒醉鬼 He was________ high on drugs and alcohol ________ remember them. He showed great courage by admitting that he is ________ alcoholic. The ________ strength of brandy far exceeds________ of wine. abuse n. & vt. 滥用；虐待；过去分词: abused 复数: abuses 过去式: abused 现在分词: abusing 第三人称单数: abuses The ________ of women needs ________[treat] seriously and sensitively. Women are often ashamed to admit they are being ________. He never ________ his privilege The boy's mother had a history of ________ her children. Fitness= health n. 健康；fit= healthy健康的；unfit [?n?fit] adj.不健康的；不合适的；不合格的 I'd like to join an aerobics class to improve my ________. He'd obviously kept himself ________ stress n. 压力；重音vt. 加压力于；使紧stressful：adj.产生压力的；紧的；过去分词: stressed 复数: stresses 过去式: stressed 现在分词: stressing 第三人称单数: stresses Stress may act ________ a trigger for these illnesses.

刘艳芳记叙文阅读导学案

记叙文阅读（专题训练一）主备人：审批人：授课人：使用时间：【复习目标】 1、复习记叙文阅读的相关知识。 2、整体感知文章内容，准确概括阅读材料的内容要点和文章的中心，运用方法解析。【学法指导】自主、合作、探究。自主预习，感知文章内容；合作探究，梳理情节、把握情感。【知识链接】下面这些知识点都是我们以前学过的，你能把它们写出来吗？试试看! 1、记叙文六要素： 2、记叙的线索 3、记叙顺序： 4、描写人物的方法： 5、景物描写的作用： 6常用的表达方式：【复习导航】整体感知； 1、分析主要形象的特点。（人） 2、概括文章的主要内容。（事） 3、理解文章表达的主旨和作者的思想感情。（情）【课堂探究】记叙文阅读例文分析永远的鹤 ①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。 ②年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，至V镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。回来的时候，天就落黑了。 ③临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。” ④谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。” ⑤谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地保护区，除了师傅杜三和他，连个人影儿也没有。 ⑥忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。是怎么回事呢？ ⑦谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆，“咚”地跳上船, 然后着力地划起桨来。小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。虽是暮春时分，风凉嗖嗖的，不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。 ⑧小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草，像柔软的绿绒毡毯。他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。他一步步朝母鹤靠近。公鹤见有人来，“呼”地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫……谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。 ⑨“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！”

数据的收集与整理导学案

10.1.1 统计调查（1）一、学习目标： 1、了解通过全面调查收集数据的方法。 2、会设计简单的调查问卷，收集数据；掌握划记法，会用表格整理数据，并体会表格在整理数据中的重要作用；会画扇形图，并会用扇形图描述数据。（重点、难点） 3、体验统计图与生活的联系，感受统计图在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。二：知识链接：条形图：是用小长方形的（）直观反映数量的（）和（）的统计图。扇形图：是用圆代表（），每一个扇形代表总体中的（），通过扇形的大小反映各个部分占总体的（）三：自学新知： 1、阅读课本第135页问题1，分组讨论，合作交流，并回答以下问题：（1）我们都可以通过怎么样的方法收集数据？该怎样设计调查问卷呢？（2）如果我们得到数据之后，该怎么来整理这些数据呢？说一说你的方法，它们各有什么好处呢？（3）为了更直观地看出划记法表中的信息，可以用哪些方法来描述数据？ 2、下边是某班40名学生本次考试的数学成绩（120）：108、101、110、116、110、104、99、102、97、10 3、91、103、87、89、97、99、7 4、81、100、97、83、84、67、89、67、66、86、79、112、98、54、44、79、60、44、34、73、56、102、87.请你根据自学内容完成数据的整理、描述与分析。（1）：整理数据：（统计表）（2）描述数据：（条形图、扇形图）（3）分析数据：思考：1：数据统计图的绘制包含几个部分？百分比是如何得到的？所有的百分比的和是多少？ 2：条形图的绘制应该注意些什么？ 3：图中各个扇形分别代表了什么？它的圆心角是怎样确定的

仁爱英语八年级下unit6topic2导学案

八年级仁爱英语Unit 6 Enjoying Cycling Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square? Section A 一学习目标 1.掌握Page35-36的单词，重点短语及句型 2、语法：了解和掌握when 和while 引导的时间状语从句的基本结构。 3.培养学生总结新知识点的规律,了解东西方邀请即回应的礼节二重难点预设 when 和while 引导的时间状语从句三知识链接 1. (参看P124时间状语从句中的第2点) 2.when可以和延续性动词连用，也可以和短暂性动词连用；而while只能和延续性动词连用。 When ／While ／As we were dancing，a stranger came in．（dance为延续性动词）当我们跳舞时，一位陌生人走了进来。 ②Sorry，I was out when you called me（call为短暂性动词）对不起，你打电话时我刚好外出了。小结: when是at or during the time that, 既指时间点，也可指一段时间；因此when引导的时间状语从句中的动词可以是________-，也可以是__________，而while是during the time that，只指________，while从句中的动词必须是______。另外: ①如果从句和主句的动作同时发生，两句都用过去进行时的时候，多用while引导，②while还有然而的意思 ①He is dancing while she is drawing. ②. He is strong while his brother is weak. 他长得很结实，而他弟弟却很瘦弱。。四自主学习一）预习教材35页 1a对话，当场画出下面并进行回答句型 1 While you were enjoying your trip to Mount Tai,I was busy preparing for my exams. __ 写出主从句位置变换之后的句子 ____________________________________ 句型2 I’d like you to meet him with me when he arrives.接受邀请的3种回答________________ 能找出两个句子的共同之处_________不同之处(注意打框框的动词) ___________ 二）SectionA 课堂教学单词之后从中找出下9个短语。 1. speak to______ 2.receive a postcard________ 3. a trip to Mount Tai_______ 4. be busy doing ______ 5.prepare for ______ 6. 45 minutes later____ 7. look forward to doing _________ 8. make a plan _________ 9. explore Beijing _________ 五问题合作探究 step1.生听1a，完成1b部分

仁爱英语七年级下册Unit6_(Topic1-3)导学案合集(最新整理)

Unit 6 Our Local Area Topic 1 Is there a computer in your study? Section A 学习目标： 1.学习There is/are 句型。 2.学习表示方位的短语介词。 3.能够简单谈论自己的家。质疑探究 8.There be 句型表示: a.There be 的结构 b.Be 如何使用 c.变一般疑问句 9.为什么不…? 都有哪些表达？ 10.so many ,so much 的用法是什么？ 11.你知道下面这些词组的意思和用法吗？ a moment later ,come in,in front of ,in the front of 测评反馈 12.用be 动词填空。 1.There a pen in my hand. 2.There some juice in the glass. 3.there a study on the second floor? 4.There some books on the shelf. 5.There 61 students in our class. 6. there any apples in the kitchen? 13. 单选：

1.W hy not home and watch TV? A.go B. to go C. going 2.Is there a clock next to the photo? . A.Yes, it is. B. Yes, there is. C. Yes, there isn’t. 3.There is a bedroom the second floor. A. on B. at C. in 4.May I have a look your pen? A. for B. after C. at Unit6 Topic 1 Section B 1.英汉互译 1.What's your desk? 你的书桌上有什么？ 2.My dog my computer! 我的狗正在玩我的电脑呢！ 3.are there on the desk? （桌上）有几架（模型）质疑探究 1.H ow many planes are there? （桌上）有几架（模型）飞机？本句用的句型是答语用不可数名词用提问。 2.W hat's _on_ your desk? 你的书桌上有什么？询问某地有什么的句型是。

6 现代诗两首 导学案(1)

现代文阅读之理解赏析语句 导学案