加强校本教研促进教师成长

作者：罗伟

来源：《现代教育科学·中学校长》2008年第01期

校本教研是以校为本，以新课程为导向，以解决新课程实施中的具体问题为对象，以教师为研究主体，以促进学生发展和教师专业成长为目的的一种教研制度。而作为校本教研的实施主体，教师职业生活方式的转变和专业化发展，无疑将成为校本教研探索和研究的重点。这里，我谈谈加强校本教研、促进教师成长的点滴探索。

一、规范校本教研管理。开拓校本教研新途径

为提高我校校本教研的质量，我校首先规范校本教研管理体系，促使校本教研活动正常化、制度化。其基本途径是：建立健全学校校本教研网络；建立领导听课和深入教研活动制度；健全教导处校本教研制度，规范各学科的教研活动；建立教研组校本教研制度，抓好各学科组的教育理论学习，有计划有目的地开展专题研究；建立教师参加校本教研制度。

二、注重实践研究．提升校本教研的质量

实践既是研究的对象，又是研究的归宿。我校在校本教研的实践过程中，侧重于以下5方面的研究：

1开展课题研究。我校遵循“科学性、整体性、重点突出性、可行性、创新性”的原则，积极申报区级、市级课程实验研究课题，课题确定后，对整个组织实施过程追踪调研，检查落实。同时，建立课题研究制度，让教师在实践与摸索中找到解决问题的途径。规定教师参加教研活动纳入学校考评，教研工作作为新课程实验评估的主要条件之一。通过这些制度保障，使课题研讨活动扎扎实实地开展起来。

2抓好公开课教学。公开课教学，可以促使教师深入备课，勤于探索，锐意创新，努力提高自身素质。我校要求每一位老师每学期至少上一堂公开课。每次公开课后都组织好说课、评课活动，从而达到互相提高，共同促进的目的。

3搞好集体研讨备课。学校实施“青蓝：亡程”，要求教龄在5年以下的年轻教师的备课，必须由“结对子”的教师审核签字后方能上课；公开课教学的教案必须由本组教师集体讨论后才能上课；并且定期检查备课情况，展示优秀教案。

4注重特色教育和艺体教研。我校音美体组的教研课题是《民间体育活动在学校活动中的应用》。他们把民间的滚铁环、踢键子、跳绳等做为教学内容，既有实践性，又有实效性，寓教于乐。校篮球队、书画兴趣小组等活动的开展，学生的综合素质得到了提高。

5注重教师个人反思。自我反思是开展校本教研的基础和前提。学校要求教师做到教学前做前瞻性的反思，教学时及时自觉地在行动过程中反思，以及有批判性地进行课后反思。并要求每位教师每节课后做好课后反思，找出不足之处，不断总结和提高。这样，既将自己的教育教学行为进行了及时反思，也提高了教学水平和理论水平。

三、以教学交流为纽带。提高教师的教学水平

1开展“传、帮、带”活动。实施“青蓝工程”，让优秀教师、有经验的教师为青年教师在教育理论学习、教学实践指导等方面提供帮助。既有利于促进青年教师的快速成长，也有利于优秀教师、有经验教师的专业发展。

2开展“教学开放日”活动。邀请学生家长、社会人士参与听课、评课等活动。教学开放日活动的开展，不仅有利于教师教学的自我反思，也为同伴互学互助开辟了更为广阔的空间。

3开展“三课”及“教学比武”活动。每学期，学校都要安排上好“三课”，即高级教师示范课、青年教师公开课、外出学习培训教师的汇报课。与此同时，开展教学比武活动。在教研活动中，骨干教师发挥示范带头作用，青年教师积极探索，迅速成长。

4开展“练兵”活动。要求青年教师都能写一手漂亮的毛笔字、钢笔字和粉笔字，举行青年教师演讲比赛。目前，我校教师已100％拿到了普通话二级甲等证书。