最新人教版一年级下册音乐教案

第一单元《红灯停绿灯行》

莒县第一实验小学谷玉乐

第一课时《红眼睛绿眼睛》

教学内容:

1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2.音乐游戏“红灯停绿灯行”。

教学目标:

1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,能准确的“唱”好四分休止符。

2.通过音乐游戏“红灯停绿灯行”,感受休止符的作用。

3.根据“红牌”“绿牌”提示,学生能在心里默唱歌曲《红眼睛绿眼睛》片段。教学重点:

在演唱歌曲过程中,能够体现四分休止符在歌曲中的作用。

教学难点:

由有声的演唱过渡到无声的演唱,从而达到培养学生内心节奏的目的。

教学准备:

1.多媒体课件。

2.红绿灯牌。

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣

师:同学们,我们经常看到在马路的十字路口,有的车在行驶,有的车在停止,为什么呢?

生:因为他们看到了红绿灯。

师:遇到红灯时,我们应该怎么样啊?遇到绿灯呢?

师:下面我们就来做一个游戏,游戏规则是:老师扮演交警来指挥,同学们可以

走路、蹦蹦跳跳,也可以学一种你喜欢的小动物走路时的可爱的姿势,当老师举起绿灯时,你们就前进;当举起红灯时,你们就原地停下,不许动。

师:下面我们就开始进行游戏,看看谁的注意力集中,随着交警的指挥进行,不准违反交通规则。(学生进行游戏,教师播放歌曲,第一次聆听。)

师:同学们都是遵守交通规则的小市民,在音乐中你们也能遵守吗?(课件出示节奏)

师:请同学们遇到小黄鸭的时候读“ga”,遇到小红鸭的时候“m”。

师:再来读一遍,现在老师来扮演交警,我们一起来一遍!(学生读“ga”和“m”,教师读“红灯红0 红眼睛0 眼睛眨一眨车子停一停0”,教师遇到红灯时,手做停车动作!)

师:同学们,你们能不能扮演交警啊?(学生读一遍“红灯红0 红眼睛0 眼睛眨一眨车子停一停0”,遇到红灯时,手做停车动作!)

师:今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛绿眼睛》。

二、学习新课

1.第二次聆听歌曲

师:请同学们听歌曲,听后回答:歌曲告诉我们什么内容?

生:红灯亮了要停止通行,绿灯亮了可以继续通行。

2.第三次聆听歌曲,简单介绍四分休止符的。

师:在这首歌曲中你发现了几处红灯?(3)

师:“0”是音乐中的休止符,表示声音的停顿。

3.第四次聆听歌曲,按节奏朗读歌词。(出示歌词,空拍处化红灯)

4.第五次聆听歌曲,用最小的声音跟着歌曲小声哼唱,提示:休止符的地方要停顿,不许闯红灯。

5.纠正难点。

6.随着老师的伴奏自信的演唱一遍歌曲。

7. 师生接唱歌曲,帮助学生记忆歌词。

8. 随歌曲伴奏有表情地演唱。

三、看图标、做判断,选择放声歌唱与心里默唱

1.一名同学做警察举纸牌,举红灯时,教师在心里默唱,举绿灯时,教师大声歌唱。教师做警察举纸牌,同学们默唱或放声唱。

2.自己判断行为:请同学们想一想,说一说:吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些行为是对的请举绿牌;哪些是错的请举红牌。

四、拓展思维

师:同学们,我们应该从小养成遵纪守法的好习惯,日常生活中哪些行为习惯是大家倡导的?哪些是大家反对的?

五、课堂小结

师:同学们我们学唱了这首歌曲之后,懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯亮了要停止通行,绿灯亮了才能通行。希望大家都能做一个遵守交通规则的好孩子。

第二课时《做个好娃娃》

教学内容:

童谣《做个好娃娃》

教学目标:

1.学习童谣《做个好娃娃》,使用打击乐器为童谣伴奏。

2.在学习童谣的过程中认识四分休止符,并能够在童谣中准确地运用。

3.培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。

教学重点:

1.能按节奏念儿歌。

2.认识“四分休止符”,并能够准确地读出。

教学难点:

1. 能用打击乐器伴奏。

2.聆听、模仿、拍击节奏。

教学准备:

1.多媒体课件

2.打击乐器:响板、碰铃、铃鼓、三角铁、木鱼、双响筒。

3.红绿灯牌。

教学过程:

一、游戏导入

师:以游戏的形式复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

要求:老师举红牌时,学生在心里默唱;举绿牌时,学生放声歌唱。

生:按要求完整地演唱歌曲。

二、复习“四分休止符”

1.师出示节奏:X X X 0 ,请学生拍击节奏。

2.师讲解四分休止符:“0”表示休息一拍,虽然不出声音,但是它也是一个音符。当你看到这个四分休止符的时候要更加关注它,你们想一想有什么好的办法帮助你来表现它吗?

3.生用自己的办法准确读出四分休止符。(在休止符处用点头表示;在休止符处用攥拳表示……)

三、节奏练习

1.师出示节奏,学生拍击。

4/4 x x x 0 | x x x x x 0 |

2.师出示节奏,学生拍击。

4/4 x x x x | x x x x 0 |

3.师出示童谣《做个好娃娃节奏谱》,生拍击《做个好娃娃》节奏谱。

4.师评价学生拍击是否准确,不准确的地方讲解练习。

四、按节奏念儿歌《做个好娃娃》

1.导言:欢迎来到“好娃娃”的聚会,来到这里的每一位小伙伴都要“做个好娃娃”!怎么样才能做个“好娃娃”呢?我先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧!

2.老师读第一段儿歌。

3.请学生回答。

4.请学生按节奏读第一段的儿歌。

师:让我们也来做个不乱倒垃圾的好娃娃吧!

5.指导读得不准的地方。

6.全班再读。

7.师生对读,按书上“领”和“齐”的要求进行。

8.师生评价。

9.师生共同按第一段的方法读第二段的儿歌。

10.以个别学生领,其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。

11.同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读,可以按“领”和“齐”的方式交替进行。

12.检查学习效果,请学生展示念三、四段的儿歌。

13.学生互评,老师奖励。

五、用打击乐器演奏(《做个好娃娃》乐器伴奏)

1.设计节奏:

4/4 x x x x | x x x x 0 |

(也可视学生情况,教师设计其他节奏。)

2.分四人小组讨论:你会用什么样的打击乐器来伴奏,念儿歌呢?

3.请学生尝试用打击乐器演奏。

4.小组练习。

5.小组展示。

六、课堂小结

通过本节课的学习,同学们在学会童谣的同时认识了四分休止符,并能够在童谣中准确的读奏。让我们再次用打击乐器伴奏儿歌,结束今天的音乐课吧!

第三课时《对不起没关系》

教学内容:

学唱歌歌曲《“对不起”“没关系”》

教学目标:

1. 喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》,并能体会歌曲的寓意。

2. 练习拍手、点手心,潜移默化地培养学生的节拍感。能够唱好切分音。

教学重点:

准确表现歌曲情绪,并能体会二拍子的特点。

教学难点:

准确演唱切分节奏及念白。

教学过程:

一、导入

1.引言:“我要用一首歌给你们讲一个故事,你们想听吗?”(初听歌曲)2.问:歌曲中都有谁啊?他们在干什么?(我和小刚在一起做游戏)

3.问:他们在做游戏的时候发生了什么事?(一不小心我把小刚绊倒在地)4.我急忙扶起她的时候么说了句什么话?(我急忙扶起他说声对不起)

5.我说了对不起,他应该怎么说呢?(他笑着对我说没关系)

二、聆听歌曲

1.第二次聆听歌曲,听辨情绪和速度。(课件出示歌片)

师:“歌曲的情绪是怎样的?用了怎样的速度?”

2.第三次聆听歌曲,感受二拍子特点。

教师活动:带领学生进行拍手、点手心的练习。

学生活动:边听范唱边随教师一起进行划拍练习。

师:“刚刚我们的律动中,是几个动作是在循环表现,哪一下儿强?哪下弱呢?” (教师边范唱边做动作,引导学生体会感受二拍子的强弱规律)

3. 第四次聆听歌曲,再次感受歌曲节拍,学生随音乐自主律动。

三、学唱歌曲

1.学生自主按节奏念读歌词,并找到学习难点。

2.对比体会,教师利用示范帮助学生学习、解决学习难点(课件出示切分节奏)3.学生按节拍完整念读歌词。

4.师:在歌曲中,有的地方不是唱出来的,而是念出来的,听听范唱你能找到吗?(第五次聆听歌曲)

5.学生找到念白——没关系。

6.师:这是念白。

7.哼唱歌曲,学生随歌曲范唱,轻声学唱歌曲。

8.跟随教师钢琴伴奏自信的演唱歌曲。提示:注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏,以及对歌曲音准的把握。

9.学生随伴奏完整演唱歌曲。

四、表现歌曲

1.分组演唱

以小组为单位设计不同的演唱形式,准确表现歌曲。

2.表演唱

个别学生根据歌曲的内容进行情景再现,其他同学为其演唱歌曲。

五、课堂小结

同学们,做一名合格的小学生,就必须是一名讲文明的孩子。让我们都来讲文明,让文明之花在校园里到处绽放!

第四课时《小蚂蚁》

教学内容:

学唱歌曲《小蚂蚁》

教学目标:

1.要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲,教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助,勤劳勇敢的精神。

2.通过学习歌曲,让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步

培养学生的节奏感。

3.能够较准确地演唱歌曲的乐谱。

4.通过跳集体邀请舞这一活动,培养学生的表演能力、与同学的协作能力,同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教学重点:

感受和表现歌曲。

教学难点:

歌词的记忆和乐谱的演唱。

教学准备:

课件、小蚂蚁头饰,学生提前搜集的蚂蚁资料等。

起学过程:

一、导入

1.让学生边听着《小蚂蚁》音乐,边按节拍踏步走进教室。

2.做拍手律动。

师:请同学们跟老师一起做律动。(让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手,每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手,每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作,听着音乐做两遍)。

二、导入新课(提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料,观察、了解蚂蚁有什么生活习性,学生有了这方面的资料准备,教师就可以提问。)

1.猜谜语:今天,老师有一个谜语要考考大家:排队地上跑,身体细又小,做事最勤劳,纪律第一好。(蚂蚁)

2.问:“你们知道蚂蚁有什么特点吗?你对蚂蚁有哪些方面的了解?”

3.学生回答:“蚂蚁的群体性很强;善于合作;蚂蚁见面相互用触角问好,用触角传话,很有礼貌;蚂蚁懂得天气,一到下雨天他们就把家搬到树上;蚂蚁注意积蓄,具有吃苦精神;蚂蚁的种类很多;蚂蚁的分工不同,有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”(根据学生的回答,教师及时提示、引导,

给予表扬)

4.师:让我们一起来看看小蚂蚁们平时是怎么生活的。(出示课件——蚂蚁图片,边放画面边放《小蚂蚁》音乐)

第一幅:蚂蚁面对面相互用触角问好(体现蚂蚁讲文明、懂礼貌)。

第二幅:蚂蚁排队搬运粮食,同时有指挥的,有传信的,各有分工(体现蚂蚁遵守纪律,很有秩序)。

第三幅:蚂蚁集体搬运一种大的食物(体现人多力量大,齐心协力、合作精神)。5.师:蚂蚁这样讲文明、懂礼貌,蚂蚁能做到的,我们更能做到。今天,我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲,歌名就叫《小蚂蚁》。

三、聆听歌曲

1.完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲,教师边听音乐,边加上动作表演一遍。问:这首歌曲给大家带来了怎样的心情啊?(快乐地、有趣地……)

2.再听歌曲,听完后按照节奏朗读歌词。

师:同学们你们能够跟老师一起,把歌词有节奏的读一遍吗?

师:你们能不能自己读一遍啊?

3.再听歌曲,小声跟唱。

师:你们不能跟着音乐小声跟唱一遍?

4.处理难点。

师:你们还有不会唱的地方吗?

师:谁能帮帮他?

5.教师伴奏,学生自信的演唱歌曲一遍。

师:你们可以自己演唱这首歌曲吗?跟好老师的伴奏,注意歌曲的音高,看谁唱的准。

6. 歌词接龙游戏:为了让学生便于记住歌词,让学生做歌词接龙的游戏,先是老师和学生接龙,然后学生分组接龙,采用出声接龙和默唱接龙交替进行,直至学生掌握记熟歌词。

四、学唱歌谱

1.师:同学们,你们可以跟着老师把这首歌曲的歌谱唱一唱吗?(课件出示歌谱,师生齐唱歌谱)

2.教师教唱这两难点。

(课件出示附点四分音符和附点八分音符节奏)

3.同学们仔细观察,乐谱中还有这种节奏的乐句吗?(找出三、四乐句附点节奏练习视唱)

4.师:再跟老师一起完整地演唱一遍乐谱!(师生齐唱乐谱)

5.同桌来个比赛,看谁先把乐谱唱熟练。

6.学生独立地完整地演唱歌谱一遍。

五、表现歌曲,跳集体邀请舞

让学生围成一个大圆圈,头上带着小蚂蚁的头饰,再找出几个学生当邀请者组成里圈,教师示范里外圈动作,讲明要求,组织学生都参与,都分别当几次邀请者和被邀请者,充分体现学生的参与性和主体性。要求:动作要向小蚂蚁学习,整齐有序!

六、课堂小结

小蚂蚁是我们的好朋友,我们要学习小蚂蚁的团队精神,做一个遵守纪律,热爱生活的小学生,这节课我们就上到这里。(学生随着音乐走出教室)

第五课时《小胖胖》

教学内容:

表演唱《小胖胖》

教学目标:

1. 能够有感情的边表演边演唱歌曲《小胖胖》。

2. 了解领唱、齐唱这两种演唱形式。

3. 在教师指导下,能够为歌曲设计表演动作。

教学重点:

了解领唱、齐唱这两种演唱形式,并能够使用这两种演唱形式演唱歌曲《小胖胖》。教学难点:

1. 视唱第一乐句歌谱。

2. 分小组设计动作,边唱歌曲边表演。

教学准备:

电子琴、多媒体课件。

教学过程:

一、导入

1.师:音乐课又开始了,老师给你们出了一道难题,如果你们闯关成功,老师会给你们讲个小故事,准备好了吗?

2.(课件出示第一乐句节奏)

X X X X X X X ︱ X X X X X - ︱

师:谁能把这条节奏用“da”把它读出来?

师:大家一起读一遍!

3.(课件出示以上节奏的旋律)

师:你们能把这条旋律唱出来吗?(齐唱一遍)

师:谁能够独立试唱一遍?(有音乐基础的学生视唱)

师:同桌两人一组进行练习,以一分钟的时间把它唱熟,就算闯关成功。

师:请同学们一起再把这条乐谱唱一遍!(齐唱乐谱)

4.讲故事。

师:唱得真不错,真不好意思,老师准备的故事忘记了,怎么办啊?这样吧,我们先来听一首歌,听完歌之后,我请同学起来帮我讲这个故事!看谁听得最认真!(课件出示动画视频《小胖胖》)

5.师:同学们,你们知道这个故事的名字吗?(小胖胖)

6.师:谁能帮老师讲这个故事啊?(学生叙述歌曲内容)

小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子,在家看见奶奶,就装作没看见,看见叔叔,

跟叔叔说:“喂!喂!喂!”大家见了都摇头。后来呢,小胖胖变了,看见奶奶,远远地就叫:“奶奶好!”看见叔叔,赶紧跟叔叔招招手。现在人人都夸胖胖是个懂事的好孩子。

二、学唱歌曲

1.第二次聆听歌曲,感受歌曲情绪和速度。

师:小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子,后来认识到了自己的错误,变成了一名懂事的好孩子,今天我们就一起学习这首歌曲《小胖胖》,请同学们再来听一遍歌曲,听听歌曲给我们带来了怎样的心情?(课件出示歌片,播放音乐)

师:第一段歌词的情绪是怎样的啊?为什么?(很生气,因为小胖胖没有礼貌)谁能把这一段歌词读一读?(一名学生朗读)

师:第二段歌词的情绪呢?(高兴地,因为小胖胖变成了一名懂事的好孩子)谁能把这一段歌词读一读?(齐读第二段歌词)

2.第三次聆听歌曲,小声跟唱。

师:我们再来听一遍歌曲,大家用最小的声音跟着唱一遍。

3. 教师范唱。

师:老师也想唱唱这首歌了,你们可以把声音放大一点,跟着老师唱一遍!4.学生初次独立演唱。

师:你们能不能自己完整的把歌曲唱一遍?(齐唱歌曲)

5.处理难点,加快速度演唱歌曲。

6.了解领唱、齐唱这两种演唱形式。

师:同学们,你们看在歌片上有以红色的“领”字,你们知道是什么意思吗?(出示课件,“领唱”的解释:领唱:是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱,因该独唱具有引领众人歌唱的作用,故称"领唱"。独唱者亦称"领唱者",由一人至数人担任。)

师:歌片上绿色的“齐”字是什么意思啊?(出示课件,“齐唱”的解释:齐唱:是指一个歌唱集体,大家都唱同一个旋律,也就是单声部的群唱。)

师:我们来感受一下,领唱和齐唱的效果,好不好?老师领唱,同学们齐唱!(师生合唱歌曲)

师:我们合作的很默契啊,谁能勇敢地担当领唱?(学生合唱歌曲)

师:这种演唱形式叫“一领众合”。

三、创编表演唱

1.师:同学们,咱们班里有没有小胖胖啊?(找一名大方的稍胖的学生)今天老师邀请你来做主角,你愿意吗?

师:谁来扮演老奶奶?老奶奶走路的时候是怎样的啊?(找一名模仿好的学生扮演老奶奶)

师:谁来扮演叔叔?(找一名个子比较高的男生扮演叔叔)

师:现在,老师来描述,你们三个人即兴表演怎么样,看谁表演的最好,我们给他颁一个最佳表演奖。

师描述:小胖胖手拿棒棒糖在路上碰见了奶奶,奶奶刚想跟他打招呼,可是他把头转到另一方,不向奶奶问好,只对他的棒棒糖感兴趣,奶奶失望的摇摇头。不一会李叔叔迎面走过来,就听到小胖胖没礼貌的向他说:“喂喂喂”,叔叔也失望的摇摇头。这时候,小胖胖看到别人都对他摇头,他也很难过,决定要做一名有礼貌的好孩子。第二天,在路上又见到了老奶奶,他马上走过去说了声“奶奶好”奶奶高兴竖起大拇指说:“好好好”,碰到李叔叔后,小胖胖马上微笑着向叔叔招手,并大声说“叔叔好!”(教师描述,三名学生即兴表演)

2.师:他们三个人表现的真不错,你们可以完成这个表演吗?下面,三个人一组,自编自演!五分钟后,看看哪个小组创编的有新意!(小组合作,进行创编)3.分组展示。小组在展示时,其它学生随着伴奏音乐用领唱、齐唱的演唱形式演唱歌曲。

四、课堂小结

师:这节课我们认识了两种演唱形式是哪两种呀?(领唱、齐唱)通过这节课的学习,要学习第一段的小胖胖,还是第二段的小胖胖?(第二段)好的,从现在

开始,我要看看同学们有没有做到讲礼貌,遇到老师、阿姨、叔叔时,你们是怎么做的!这节课就上到这儿,下课!

第二单元《春天来了》教案

莒县第一实验小学张立妹

教学要求:

1.以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣,开发学生感知力,体验音乐美感。

2.在音乐活动中培养学生的协作能力。

3.通过音乐实践活动,培养学生热爱大自然的乐观生活态度。

教学重点:

1.进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

2.在音乐活动中培养学生的协作能力。

3.培养学生有表情歌唱的能力,并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。

教学难点:

1.用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时,强弱力度可能不易控制。

2.在欣赏乐曲《春之歌》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受,可能不以组织教学。

3.在活动《春天举行音乐会》中,学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”,有的可能无法贴切扣题。

教具准备:

1.钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。

2.节奏卡

①x ———② x x x ③ x — x ④ x x —

第一课时《小雨沙沙沙》

教学内容

1.歌曲《小雨沙沙沙》

2.沙锤

教学目标

1.学会歌曲《小雨沙沙沙》。

2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3.发和培养学生对音乐的兴趣

教学过程

(一)导入

1.听音乐,和学生一起做律动。

2.师生问好。

3.(多媒体播放)师:今天老师为大家请来一位朋友,你们瞧,它是谁?春姑娘一到,大地发生了怎样的变化?

4.请学生说一说春天的景色特点,用一句话赞美春天。

(二)学唱歌曲

1.师:春天那么美,连地下的种子都想钻出来看看这美妙的景色。可是,它们却怎么也钻不出来,谁能想办法帮帮它?初听音乐,我们从这首歌曲中寻找答案。

2.生:小雨。

3.师:那谁能模仿下小雨的声音?生:沙沙沙。

4.出示课题《小雨沙沙沙》。

5.再听歌曲,听一听小雨落在花园里、鱼池里、田野里,它们都有什么变化?

6.师带领学生按节奏读歌词。

7.随音乐小声跟唱歌曲,找一找歌曲中完全相同的两句,唱一唱。

8.跟随老师的琴放慢速度演唱歌曲。

9.完整的演唱歌曲。

(三)创编歌词

1.再听一遍歌曲,提示学生想一想,小雨还会落在什么地方?

2.小组创编歌词。

3.演唱自己所创编的歌词,小组间竞赛。

(四)认识沙锤

大家的声音真动听,引来了一位小客人。

1.教师介绍沙锤——我是一种打击乐器,叫沙锤,我可以发出美妙的声音。(教师示范)

2.我是这样来演奏的。想一想你还有和我不一样的方法来演奏它吗?

3.竖起你们的小耳朵,听听这两种声音有什么不同?(小声---大声)

4.沙锤说:“同学们,我还可以为歌曲伴奏呢。”(教师用沙锤为歌曲第一段伴奏)

5.你想怎样来为歌曲伴奏?学生自主创编节奏型。

(五)小结

伴随着优美的歌声,让我们去大自然中寻找美丽吧。

第二课时《春之歌》

教学内容

1.欣赏钢琴独奏《春之歌》。

2.朗诵《春天在哪里》。

教学目标

1.使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2.通过音乐朗诵《春天在哪里》,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

3.在音乐活动中培养协作精神和创造能力。

教学过程

1.在上课之前,老师给你们带来了一首美妙的音乐,同学们听,听完之后你会联想到什么情景?在预先不告诉学生曲名的情况下,播放钢琴独奏《春之歌》2.告诉老师,你的心情怎样?你能为这首乐曲取一个名字吗?

3.出示课题的曲名。

4.我们能不能用自己的语言、动作、或者图画来表达对音乐的感受。

5.用课本上的插图来引入音乐活动《春天在哪里》。

6.我们能不能在音乐的伴奏下,有表情的朗诵《春天在哪里》。

7.用课件介绍有关“春游”、“春耕”的常识。出示春天的图片。

8.教师组织学生展开讨论,如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。

9.运用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。

10.结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。

第三课时《柳树姑娘》

教学内容

1.歌曲《柳树姑娘》。

2.附点四分音符

教学目标

1.学会歌曲《柳树姑娘》。

2.认识附点四分音符。

3.激发和培养学生对音乐的兴趣

教学准备:

钢琴、头饰、多媒体课件

教学过程

一、猜谜语——导课猜谜语:

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语请你猜一猜,竖起你的小耳朵听好了。

小姑娘,本事大,江南塞北都安家。

湖水替她照镜子,风儿帮她梳头发。

师:对了,就是柳树。夏天,在开满荷花的池塘边,垂柳像一位花枝招展的小姑娘,微风吹过,柳叶沙沙作响,就像在梳理自己的头发,你们觉得她们美吗?漂亮吗?

师:老师这儿有一首赞美柳树的歌曲,我把它送给大家,让你们感受一下音乐中柳树的美。

二、新歌教学

(一)师播放《柳树姑娘》第一遍

师:你们觉得这首歌好听吗?柳树姑娘在歌曲中美吗?

师:听了这样的音乐,让你想到了什么?

生:学生自由发言,并给予肯定。(引导感知歌曲的柔美)

师:歌曲的速度怎么样?情绪呢?

生:(速度缓慢,情绪快乐,高兴,优美,用优美的声音表现。)

(二)师播放《柳树姑娘》第二遍

师:大家能感受出来这是一首几拍子的歌曲啊?

教师和学生一起回顾三拍子的强弱弱的手势让学生模仿。

【逐步带领学生感悟三拍子,并让学生自己动手感受三拍子的强弱规律】(三)师:不知不觉中,已经到了秋天,经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了,我们听听秋风是如何赞美柳树姑娘的(师弹琴范唱)你能听出来他是怎么唱的吗?强调秋风是从弱到强的方式来赞美柳树,并知道学生认识“渐强”的作用。

师:我们也模仿秋风来夸一夸吧。

A.用la哼唱渐强的旋律

B.用唱名继续练习渐强

C.歌词带入,强调用赞叹的感觉

(四)加入打击乐器

师:听到大家唱地这么好听,有两个小伙伴也想加入到你们当中来,咱们先来认识一下它们。

1.教师拿出碰铃,让学生先听一下它的声音。

2.和学生配合,让学生根据歌曲节奏念歌词,师在第一拍处加上乐器,让学生

进行模仿,再找学生进行。

3.学生熟悉第一件乐器后,进行第二件乐器双响筒(在第二、三拍处加上)。4.学生掌握后,让其进行两种乐器的配合。

5.师生配合,生生配合演唱这一句歌词,用打击乐器伴奏,并唱出力度的变化。师:大家唱得真棒,这两个小伙伴很开心,不过它们刚刚告诉老师,它们想先休息一下,顺便看一看,谁学歌学得最认真,一会儿,它们就跟最认真的小朋友一起唱歌。

(五)“漂”一字多音的教学

“多么漂亮”中“漂”字一字多音,让学生注意,并唱出柔美的感觉。【在此时,这句歌词的教学不要用活泼的声音进行。】

(六)符点四分音符的解决

师:你们深情的赞美感动了柳树姑娘,她正迎着春风梳动长发,唱起了歌儿,你听!(课件播放全曲)

(1)课件出示2条不同的旋律

A、6 3 32 3- -5 1 23 3- -6 6 56 3- -6 6 53 2- -

柳树姑娘,辫子长长,风儿一吹,甩进池塘

B、6·3 32 3- -5·1 23 3- -6·6 56 53- -6·6 53 2- -

柳树姑娘,辫子长长,风儿一吹,甩进池塘

师:多美啊,连我也想赞美一下柳树姑娘了,可是我还是有点疑惑,这里有两句旋律,哪句更能让大家感受到柳树姑娘的心情,你们能帮帮我吗?

(2)(师范唱A和B旋律)

生:B段旋律更美,更能表达柳树姑娘的心情。

师:哪个地方让你有这样的感觉?这两句旋律最大的不同点在哪?

生:附点

(3)讲解附点四分音符:(1)这样的节奏我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?(采菱)“ ×?”这个音符是四分音符的后面加上一点,在乐理上我们称为附点四分

音符,它与四分音符的区别就多了一附点,为了强调这附点,所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。

(4)生模拟后,附点四分音符在歌曲中出现了几次?

(5)学唱带有附点四分音符的旋律

▲指导学生学唱B段旋律

▲带舞蹈动作来学唱

▲分辨3- -和53- -的不同,并掌握

(七)让学生凭印象找一找,歌曲里还有哪句话大家还没有唱(啊哩啰)

1.让学生说一说,这句歌词表现的是柳树姑娘怎样的形象,要用什么样的声音演唱,并作出这样的效果。(柳树姑娘梳完头发亮相的情景,表现出了开心的效果。)

2.教师要注意这句歌词的跳跃感,可适当强调。

【歌曲中最能体现柳树展示自己的形象,并能体现出欢乐情绪的地方,可以让学生自己体会】

(八)学生整首歌曲随钢琴演唱。

四、处理歌曲

1.师演唱歌曲,突出“洗洗干净,多么漂亮”的跳跃活泼感,让学生体会,比较用哪种打击乐伴奏好听,并让学生模仿演唱。学生领悟后,让学生正式演唱这首歌曲。

【整首歌曲中,演绎歌曲的声音有两种,要让学生突出这两种声音的比较。】2.加入打击乐器为歌曲伴奏。

师:大家唱的真好听,那两个小伙伴听了都等不及要和你们再次一起唱歌了,咱们把它们请出来吧!

教师让学生在解决了所有问题的基础上,带感情、配上动作与打击乐伴奏来演绎歌曲。

相关文档
最新文档