抓实常规求质量 推进课改促发展
抓实常规求质量推进课改促发展
——关于荔城区小学课改实验工作评估及教学常规督查情况的通报为认真贯彻落实基础教育课程改革及上级教学常规管理的有关精神，全面了解我区各中心小学、城区各小学近五年来课改实验工作及教学常规的组织与进展情况，总结经验，探索新的管理机制，进一步调整和推进下一阶段的相关工作，促进课程改革实验工作向纵深发展，2008年1月2日至1月9日，区教育局组织教师进修学校、教育督导室等部分人员分四个检查小组对我区15所中心小学和四所城区小学和四所城区小学进行了为期五天的检查评估。各组通过听取单位领导汇报、查看有关材料、课堂观察以及师生访谈等方式，详细检查了我区课程改革实验工作及教学常规管理情况。
从评估检查情况来看，近几年来我区的课程改革实验工作扎实、有成效，教学常规管理规范、有秩序，具体情况通报如下：
一、有序推进课改工作，促进小学教育事业的发展
(一)、以提高认识为先行，重领导、抓规划，提供了课改工作的组织保障
为确保课改实验工作扎实有序顺利进行，各中心小学城区各小学领导都比较重视，组织与管理工作也比较到位。
1、领导重视，机构健全。各学校在各阶段均成立了以校长为组长的课程改革实验领导小组，明确了校长是课改实验第一责任人地位，校长站在了课程改革最前沿。同时，各学校还成立了工作小组和学科指导小组，负责课改实验工作的具体实施任务。
2、提前规划，制度完善。落实课改实验举措,关键要靠制度来保障。为了使实验工作得到健康有序的发展,各学校均提前规划并制定了一系列比较完善的课改实验工作制度,如教师培训与奖励制度、教研与科研制度等等,比较完整地建构了新课程实验的制度框架,为实
验工作的规范、科学管理奠定了较好的基础。西天尾中心小学、北高中心小学、埕头中心小学等一些学校在实验过程中，还特地制定了如教师个人备课制度、集体备课制度、家校联系制度、教学研究制度等一些更为具体实用的制度。这些行之有效的措施，保证了学校课程改革工作的顺利进行。
3、积极宣传，营造氛围。各校都将课改宣传工作的作为重点，采用了多种形式加大课改的宣传力度，在社会上营造了一种浓郁的课改氛围。首先，各中心小学坚持每月定期编写课改简讯，北高中心小学还做到校校月月编写的校刊简讯，增强社会和校际间对课改进展情况的了解，以便工作中相互配合，并起到宣传指导的作用；其次，学校利用家访、家长会、公开信及联系卡等一些形式加强家校之间的联系和沟通，积极宣传课改的重要性，让家长们关注课改进展，参与课改活动。另外，一些中心小学还创新宣传形式，如八一希望中心小学、西洙中心小学利用家长学校的讲座的向家长介绍课改工作，岱峰中心小学发放?调查表?了解家长对课改的了解和认可程度，江东中心小学、善乡中心小学充分发挥网络功能，扩大课改影响。这些具体措施形成了学校、家庭、社会，教师、学生、家长都来重视课改、关注课改、支持课改的良好局面。
（二）．以观念更新为先导，重培养、抓培训，提供了课改工作的师资保障
教师是课改的主力军，只有学习,才能转变固有的陈旧观念,而观念恰恰决定教师的行为。所以学习、培训、提高教师素质是课改成功的关键所在。五年来各校都将教师培训,转变教师观念,提高教师素质作为课改的首要任务对待，创新了多种经验和模式。
1、更新教师观念，狠抓校本培训。在通识培训和学科培训以后，各校逐步确立了以“校本培训”为主，“研训结合”，“边实验、边培训、
边总结、边提高”的培训模式,并建立了“学习—思考—实践—总结—再学习—再思考—再实践—再总结”的实验模式。学校充分利用本校资源,发挥学校教师集体的智慧,加强校本培训：一是校长教导、业务骨干承担主讲任务,针对某一个专题，给全校教师进行培训。二是请专家作课改专题报告。如埕头中心小学、新度中心小学聘请国家级骨干教师宋慧红进校园作讲座，反响很大；三是兄弟学校之间加强了沟通与合作,如麟峰小学与新溪小学、梅峰小学与畅林小学、私立实小与东甲中心小学结对帮扶，通力协作，共同提高，实现了资源共享。四是采用参与式的培训方法,让学校教师亲历教育科学的探究，大家相互学习、吸收，在反思中建构生成新的知识。如麟峰小学在实践中形成的?教师自主研修、同伴团结协作、学校管理者专业引领?三位一体的?以教师发展为本?的校本培训模式，颇具特色。
这些培训措施的落实，使教师的成长与发展成效明显，教育理念得到进一步更新。
2、搭建学习平台，强化教师培养。教师与新课程同行。几年来，各校采用以老带新、学徒拜师、进城挂教、结对帮扶、骨干进修等多种方式，培养了一大批青年优秀教师，成为了课改的?实践和探索者?。如麟峰小学培养出刘朝明、陈媛媛老师在省级教学观摩赛中均获一等奖，郑坂中心和黄石中心培养出的黄华蓉和林之晖老师也荣获市赛课一等奖，其他中心校也成功地培养了一批区级教坛新秀，他们都已经成为我区课改的领头雁。
（三）、以改善办学条件为基础，重投入、抓设施，提供了课改实验的物质保障
各学校加大了经费投入，制定了激励机制，保障课改实验的推进。在经费相对紧张的情况下，许多学校能想方设法首先保证课改
实验经费的投入，进一步改善新课程的物质环境，加大远程教育网、各实验室、综合实践基地等一些学校基础设施的建设。
（四）、以课程开发为中心，重校情、抓特色，进行了地区课程资源的挖掘
新课程实施以来，各学校按照省颁课程计划设臵课程，认真实施。同时引导教师树立正确的课程资源观，增强课程资源意识，积极开发校内外课程资源，取得了一定成效。
1．许多学校的校本课程开发颇具特色。一是注重母语文化的传承，如梅峰小学开发校本课程《讲好普通话〃沟通你我他》，依托这个主题，开设?朗读与演讲?课程；二是重视挖掘地区课程资源，以校为本。如新度中心小学编写的《本土风情》，从当地的人文地理和经济发展等方面进行编写了10课，体现了地区人文教育的特色。拱辰中心小学编写的《莆田地方小吃》则是利用学校所在乡镇周边的特色小吃及饮食文化等具有乡土气息的有利条件，开发校本课程。黄石中心小学编写的《校本课程开发风采》和《歌谣集锦》，同样是充分利用黄石镇丰富的德育、人文和自然资源，并以其为背景构建其黄石中心小学特色的校园文化，促进学生知、情、意、行和谐发展为目标，以弘扬学校德育传统的综合性课程；三是重视地区人文历史的学习，以史料为依据融知识性与教育性为一体，如江东中心小学以唐朝的江采苹（即江梅妃）的一些故事为平台引导学生学习古人的优秀品质；四是重视科技活动的开展，以体验性学习为主，激发学生对科学的热爱，如西天尾中心小学开发校本课程则是把活动地点放在校内的植物园中，把研究的重点放在?植物的生长特性、病害虫防治?等方面，从而培养学生自主认知和自主探究的品质，所设计的方案有一定的操作性；五是重视立足学校内部资源的开掘，进行艺术类学科整合，开设了艺术类校本课程，它打破了班级和课
堂局限，专业性和趣味性有效结合，有一定的吸引力。如新溪小学以绘画、书法、乐器、舞蹈等为学习内容编排了25个选修项目，善乡中心小学以葫芦丝、演讲、绘画等为选修项目让学生进行选择学习。
2．部分学校的综合实践课程探索已初具成效。如梅峰小学综合实践活动的开展就体现了实践性、开放性、自主性和生成性的原则，他们引导学生从学校学习及社会生活中选择并确定课题，紧扣研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等课程要素进行开发和实施，较好地体现新课程的理念。尤其是研究性学习，学生自主参与热情高，在活动中体验实践，积累经验，培养了创新精神和实践能力；东甲中心小学围绕?环境污染的了解与整治?主题所开展的综合实践活动也富有特色，受到了市有关专家的肯定。
（五）、以教研活动为手段，重合作、抓研讨，构建了教师协作交流的平台
各校能坚持走一线教研之路，建立一线教研的校本教研机制，加强了对新课改的研究。
1．建立起开放的学习教研机制。学校提倡教师?在工作中学习，在学习中工作?，主要举措是：
重视自主学习。如后卓中心小学等学校通过看录像、学材料等形式，引导教师学习先进的教改经验，了解最新教改动态，以更新教改理念。
重视合作研讨。如梅峰小学、黄石中心小学、东甲中心小学等学校要求教师采取?资源共享、个人加减?编写教案的方法强化集体备课，加强教师之间的合作交流，依靠集体智慧，准确把握教材特点，理清知识脉络，正确处理教材等。
重视考察学习。麟峰小学、梅峰小学、私立实小、新度中心小
学和拱辰中心小学等一些学校不惜财力、物力积极组织领导、教师到市内外等地考察学习，增长见识，扩大视野。
重视相互帮教。许多学校采取?以老带新，以师带徒?法，帮教走进学校的新教师和刚从外校调入的教师，使他们在课改中能迅速成长。
重视学术沙龙。麟峰小学以教改中的热点难点问题为切入点，举行各学科学术论坛，展开学术探讨，百花齐放，百家争鸣，在各种观点的交锋中，实现思想火花的碰撞，开拓教师的课改视野。
重视经验交流。各学校均能定期召开教改分析会，集体交流教改经验，让老师们畅所欲言，各抒己见，及时发现问题，解决问题，及时推广优秀做法，积累成功经验。
2．构建开放的专题研究体系。学校能引领教师把教学工作自觉纳入教研轨道，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。以名家的研究态度、研究习惯、研究方法，实实在在地解决一些课改过程中的实际问题，探索课改规律。主要举措是：
开展每周一教研活动。各学校均组织了每周一次的校本教研活动，大兴教研之风，搭建交流研讨平台，促进教师专业成长。
开展课例引路研讨活动。沙堤中心小学定期举行新课改教学观摩展示研讨活动，用课例引路，把教研做实、做细；后卓中心小学根据片区校情开展了颇有成效的?联校教研?活动，形成了良好的教研氛围。
开展岗位练兵活动。麟峰小学要求35周岁以下的教师每学期开一节研讨课，省、市、区级骨干教师和36-45周岁的教师每学年开一节课堂教学研讨课，炼就教师的教学基本技能。
开展主题教研活动。黄石中心小学、拱辰中心小学、沙堤中心小学每月确定一个教研主题为教师们提供互相观摩、交流、切磋、
学习的机会,通过听课、评课探讨出适应新课程的教法、学法等,实现教研过程的最优化。
开展素质教育开放日活动。几年来，麟峰小学、梅峰小学、私立实小和黄石中心小学等一些学校多次举行了教学开放日，展示了教师们课堂教学改革的成果，也为基层学校的老师们提供了许多宝贵的经验，推进了课改的不断深入。
（六）、以课堂教学为根本，重改革、抓反思，有效地提高了课堂教学的质量
教研是手段，课堂教学才是根本。几年来，各校始终重视课堂教学工作的管理，主要体现在以下五方面：
1．把好备课关：大部分学校都按照?个人自备——集体研讨——主备整理——教前修改?等程序加强备课，既立足学生实际、立足教材实际，又关注新课标、关注学法指导、关注学生的发展，精心设计课堂教学程序，精心准备教具学具，精心设计板书，精心设计问题和练习。
2．把好上课关：老师们基本上能按新的理念上好每一节课，注重课堂教学生活化、学生学习主动化、师生互动有效化、教学过程动态化、教学资源优质化、教学评价多样化。
3．把好作业关：教师作业布臵能有针对性和层次性，讲求趣味性和生活性，提倡开放性与实践性。作业批改要求及时认真规范，基本上能摒弃量化评定，并改为了提倡质性评价，同时又做到反馈及时。
4．把好辅导关：通过几年来的课改实验，广大教师们努力做到了心中有学困生，眼中有学困生，口中无差生。能充分调动学困生学习的积极性，多给予鼓励和肯定，多给他们表现的机会，多给他们尝试成功的喜悦，增强他们的学习信心。
5．把好反思关：教师们能积极进行自我反思，善于发现教学中带倾向性的问题，及时改进教学策略，提升自己教学水平，努力向?研究型?转化：如善乡中心小学开展教学叙事研究，它是一种有理论指导的联系自身实践的过程性反思；西洙中心小学开展教学思考的收集，利用课后记、月反思、学期反思等形式形成了成功经验交流的有效机制，增强了反思的针对性；后卓中心小学加大了反思的时空性，从课前、课中、课后等多阶段进行反思；梅峰小学的反思要求老师们从?整体与专题?、?个人与集体?不同的角度着手，具有系统性。各个学校各具特色，异彩纷呈，成效也很明显。
五年来，教师角色地位有了明显的转变，大部分教师从行动上接受了课改新理念，由?带着知识走向学生?变为?带着学生走向知识?，努力由传授者、管理者向学生学习的促进者、引导者、合作者转变。教学方法、教学艺术有了很大的提高，教学手段也在不断的更新，从而有效地提高了教学质量。
（七）、以师生发展为核心，重过程、抓激励，积极开展了评价方式的改革
几年来，各校努力探索构建学生、教师、学校发展性评价体系，促进基础教育课程改革实验的不断深入。
1．积极探索新的教师评价方式。西天尾中心小学、埕头中心小学、江东中心小学、东甲中心小学等学校改变了以往只看教师教学成绩，不注重教师教学行为的做法，注重了对教师的多元评价，教师自我评价、学生评价、教研组评价、学校评价及社会评价有机结合，共同促进教师成长。
2．大胆创新学生的评价方式。许多学校对学生的评价也不再是教师一个人说了算，而是采取教师评价、学生自评、学生互评和家长评价相结合的形式，对学生进行鼓励性、发展性评价，发现学生
的闪光点。麟峰小学、梅峰小学等学校克服班额大、教师工作任务重等困难，充分发挥合作教育的优势，采取小组评价、学生互评、个人自评，促进了学生的共同提高；他们还为每位学生建立了成长记录袋，随时记录下学生的闪光点，为学生的综合评价提供依据。新度中心小学、东甲中心小学等学校积极探索课改新形势下的课堂教学评价办法，出台了新的课堂教学评价标准，把新的教学观、学习观和课程观融入其中，对转变教师教学方式和学生学习方式有一定导向作用。黄石中心小学根据课改要求出台了《知识能力跟踪评价表》、《行为习惯发展性评价》，从自评、组评、师评几方面综合评价。梅峰小学实施了?星级评价制度?，对学生日常学习进行星级评价。
3．深化考试制度的改革。许多学校坚持学业考试命题改革的正确方向，加大命题考试的力度。语文科采用笔试和口试，数学科采用笔试、口试、操作相结合的办法，对学生进行综合考查。淡化了考试的甄别和选拔功能，强化其诊断、反馈和激励功能。
（八）、以教育科研为载体，重课题、抓群体，引领了实验教师专业的成长
为了提升课改质量，各校坚持把课改实验建立在课题研究和教育科研的基础上，提出了?以课题研究深化课改，以课改促进课题研究?的口号，他们根据课改中的关键点、困惑点，确立了很多研究课题，并积极向区教研室申报。目前，有12所学校参加语文科省级立项课题?关于小语阅读课堂教学改革的实验研究?、有14所学校参加了数学科省级立项课题?小学数学‘学习考试评价’?、有3所学校参加省普教室课题?语文实践为基础的教与学的研究?、有8所学校参加市级教育科研课题的实验研究；新溪小学、沙堤中心小学等一些农村学校还根据自身的具体情况确立课题进行研究；全
区各个学校基本上做到校校有课题，人人搞研究，形成了一个浓厚的研究氛围。
同时，各学校还要求参加研究的教师发现和解决课改中的困惑和问题，以课题联系实践,在实践中尝试、积累、总结、改进、提高,增强研究的针对性和实践性,实实在在地解决一些实际问题。
（九）、以经验总结为根植，重特色、抓典型，促进了课改实验成效的提升
总结是课改的重要环节,只有静下心来思考自己的做法,分析工作的得失,才能不断增强信心,使做法形成经验,进而使经验理论化。同时避免过失的重复发生,使课改不断走上科学化的轨道。
五年来，许多学校都注重走课改特色之路，创品牌学校，涌现了一大批典型：如岱峰中心小学根据校情，着力于?关爱留守孩子?工作，取得了较为突出的经验，2007年12月召开了全省?关爱留守孩子?现场会；江东中心小学、北高中心小学长期致力于校园建设与学校管理，成效明显，也分别举行了我区?小学教育管理现场会?；麟峰小学的校本教研开展得有声有色，其经验在省校本教研工作经验交流会上作交流；梅峰小学是省级课改基地校，该校的研究性学习经验受到了市有关专家的赞赏；黄石中心小学被评为?市新童谣创作推广示范校?，埕头中心小学、八一希望中心小学的集资办学和信息化进程经验丰富，也召开了区级现场会；西洙中心小学开展的?孝亲敬老?及?普法教育?系列活动颇得人心，收到了良好的社会效应。
（十）、以材料积累为佐证，重规范、抓归档，记录了课改实验进程的轨迹
许多学校通过设臵?课改大事记?、?学校荣誉册?、?艺术节专辑?、?校运会掠影?及相册图片等多种形式来记录课程改革的进程，
反映课改发展的轨迹，积累工作经验。
同时各校都比较重视课改资料的收集与建档工作。从实验计划、实验过程、成果总结等方面进行资料搜集、筛选、分类、归档，使新课改逐步迈入规范化的道路。
二、不断强化常规管理，促进教学管理水平的提高
(一)、注重常规管理，规范教学秩序。
大部分学校按照新课程改革实验要求，开齐科目，开足课时，强化教学过程管理，加强校本课程开发；能根据《福建省小学教学常规管理的若干意见》修订完善了各项规章制度，使教学管理更加适应新形势的要求，并严格按照“课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价、教学研究”的要求，建立了定期与不定期的常规检查和各部门巡查制度，严肃检查的过程、结果及归档制度，强化督查评估力度，确保学校正常教学秩序的顺利运行。同时，大部分学校能按局精神订购教科书，不增加学生的课业负担。
（二）、注重质量监测，提高教学效益。
各校在教导处指导下，认真组织进行形成性测试和学科单项测试的实施和反馈研究，及时了解各科教学质量的整体状况以及特殊学生、学困生的质量状况，制定了培优辅差方案。重视优等生的开发培养，开展各种各类学科竞赛、技能竞赛，为学生提供了充分展示自己才华的平台和发展空间；重视对学困生的帮扶工作，制订转化方案，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好学困生的帮扶工作，特别重视对思想上后进的学生的法制教育，杜绝了不安全事故的发生；严格质量监控工作，确保整体质量优化，切实提高学校的教学质量，力争在原有的基础上实现质的飞跃。
（三）、注重档案管理，严肃学籍制度。
各校能根据档案资料的完整性、连续性、真实性的原则对学生
档案进行了规范化管理。一是重视?控流保学?制度的建设。二是遵循档案管理的原则，对档案资料及时收集，对各种表册及时建立、及时填写、整理、分类，编写归档。三是做好学籍变动的工作，严格转学、休学、退学的办理制度；四是加强特教工作。
三、工作中尚存许多不足与困惑
（一）、课程改革方面
1. 校本教研文化建设薄弱。随着课改实验的不断深入，教学研究越来越需要广大教师的主动参与。目前，?校本?、?师本?、?生本?的研究中教师主动的、大众参与的研究氛围不浓，针对实际、密切联系实际的研究未能很好地体现出来。
2.一些在任或退居二线的学校领导只担任部分技能科的教学，造成教师负担过重，再加上许多教师没有处理好培训、学习、教研活动之间的关系，影响了教学效果。
3、个别学校领导对课改实验工作重视不够，对课程改革重要性的认识不到位，也较少参加学校的各种教研活动。
4、评价改革相对滞后，影响了新课程的推进。新的教学评价体系跟不上，新课程有效地促进学生全面发展与学校评价方式滞后之间存在矛盾，不少教师心存顾虑。只有尽快建立起科学全面的评价体系，并体现新课程实施的要求，使考核全面化、过程化和科学化，才能促进课程改革的有效实施。
5、经费仍须投入，一些学校与新课程相配套的教学设施及教学参考资料不齐全，影响着课改进程。另外，个别学校由于一些特殊原因而没有专用实验室或者尚未配齐配足其器材。
6、在教师专业化成长的过程中，同龄教师之间、城区教师与农村教师间发展不平衡。以青年教师为例：有些教师出类拔萃，在教学方面有相当的影响，但还有一些教师成长缓慢，如何更好地将这
个距离缩小，也是一个不容忽视的问题。
7、农村学生受所处环境、家庭条件等限制，在课外阅读、社会阅历、网络资源享用等方面相对较滞后，对外界的知识面相对狭窄，社会活动的薄弱使得学生的合作与交往能力受到束缚，一定程度上影响了新课程的实施。
8．一部分学校的课题研究还处于起步阶段，尚未真正认真地搞好教育科研。
9．综合实践课、校本课程开发等工作还处于探索阶段。尤其是校本课程的开发比较薄弱。尽管许多学校做了大量工作,但由于受一些根深蒂固的观念的影响,以及受教师素质的制约,校本课程的开发仍处于起始阶段。
（二）、常规管理方面
1．部分教师对学籍或素质报告单的填写不规范，许多栏目留着空白，如?兴趣、特长?、?入学时间?、?奖惩情况?等，有的学校甚至用铅笔填写年报表。
2．个别学校的课程表中的学科名称不规范。
3．一些学校的学生学科成绩及格率偏低，未能达到规定要求。
4．部分教师没有认真备课，教案编写得不科学、不规范。
5．作业批改时鼓励性的评语略少，甚至个别教师评定时还出现?差?的等级。
（三）、材料整理方面
1．一些学校课改过程性的材料收集不全面。
2．个别学校材料的分类和整理不科学，有点混乱，没能进行系统整理。
3．有些材料缺乏规范，如未注明时间、没有封面等。
四、今后工作的几点建议
（一）、区教研室方面
1. 加强校本教研文化建设，建立和完善相应的课改制度。遵循新课程理念，建立一些片区教研制度、教师集体备课制度，以保证学校教研活动的长久效应。
2. 以教育科研促进课程改革。要用科研的态度来对待课程改革，以科研来推动课改。要切合教学实际，为基层学校争取申报更多的课题，并随时进行跟踪指导，确保学校课题研究的实效性与实用性。
3．特别关注农村学校的课改实验推进，促进均衡发展。（二）、学校方面
1．及时收集相关材料，加强档案建设。
2．加大资金投入，完善学校的各项设施设备，以服务课改。
3．加强校本研训，通过校内各种集体备课、教学观摩、案例研讨、课题研究、教学讲座等，促使广大教师积极投身新课程的学习、实践，让更多的教师通过形式多样的活动，不断提升他们的业务水平，让更多的新课程理念真正转化为广大教师的教学行为。
4、建立一整套较为完善的激励机制，在政策上逐渐拉大不同贡献教师之间的奖惩、晋级、评选的距离，有所倾向。
5．学校要对课程建设给予足够的重视，开齐上足课程，并正确把握校本课程的内涵，拓宽校本课程开发的领域，加强师资力量，真正使校本课程适应学生个性和兴趣发展的需要。
6．规范学校的教学管理，定期对教师的教学常规进行督查。
（三）、教师方面
在广大教师中开展撰写教学案例与反思活动，同时在校园网上开辟教师专栏，并根据老师年龄层次，提出相应的要求与任务，鼓励广大教师积极参与到活动之中，以实际行动来迎合新教育实验。
（四）、学生方面
在学生中开展丰富多彩的校园艺术活动，陶冶学生情操。通过学校艺术节、读书节、剪纸特色活动、英语节、运动会等活动，让更多的学生在活动中展示自己，锻炼自己，树立信心，努力培养合格 + 特长的优秀学生。
（五）、家长方面
进一步加强家校联系，通过举办家长学校、家长会、分发家庭教育宣传资料等形式提高家长教育子女的能力，引导家长配合学校积极开展新课程的实施。
更逐东风吹号角，潜心课改绘蓝图。我们相信，各个学校及广大教师必将以此次评估为契机，一如既往地积极进取，深化课程改革，铸就教育辉煌，坚持教学创新，再续学校华章，以饱满的热情迎接课程改革更加灿烂的明天。
真抓实干促发展 勇挑重担换新颜
真抓实干促发展勇挑重担换新颜 尊敬的各位领导、各位同事：大家好！ 今天，我演讲的题目是《真抓实干促发展勇挑重担换新颜》！ 站在这个讲台上，和大家一起来回顾监狱所发生的巨大变化，共同展望今后监狱美好的未来，我的心情十分激动。我想在座的每一位也会和我一样深有同感，为我们所奋斗、所奉献的监狱事业能够取得如此令人吃惊和欣喜的变化而感到无比的骄傲和自豪。这些成绩的取得，无不倾注着监狱党委领导班子的英明决策和真抓实干的务实精神以及对监狱事业的无比热爱和忠诚之心，无不倾注着全监干警、职工的精诚团结及默默奉献。 提及近几年我们监狱发生的翻天覆地的变化，是众所周知、有目共睹的…… 监狱认真总结监管工作经验教训，深入分析狱情，深刻领会中央及自治区关于新疆稳定的相关文件精神，积极向上级、有关部门反映监狱狱情，争取得到大力支持，先后招录百余名年富力强、高学历人员补充一线警力，进一步保证舒缓监管工作压力，确保监狱实现长治久安。 现代社会生产、生活离不开现代化的信息平台和管理手段，为此，监狱投巨资、人力、物力建立OA网、EGY网，配备了电脑、打印机及相关办公设施，实现了监狱监管工作动
态管理和信息共享，可以足不出户完成上传下达、信息上报等工作任务，节约了工作成本，提高了工作效率和质量。 积极加强文化建设，组织开展形式多样的歌咏比赛、诗朗诵、文艺晚会及各类文化体育活动，丰富了民警文化生活，进一步增进了友谊、增强了斗志。 为使民警职工安心工作，千方百计解决民警职工后顾之忧，切实加强从优待警工作。认真落实民警带薪休假制度，组织民警、职工、老干部完成定期体检；大幅提升民警、职工的值班费，使民警、职工、离退休人员津贴补贴达到财政规定的标准，确保工资全额发放；大力改善和美化了监狱内外的办公、休息、生活环境；改善了餐厅环境和饮食。 如今，当你走进**监狱，干净整洁的道路向前延伸，路旁的花草树木以及菜园绿意盎然。操场上，篮球赛激战正酣，监舍内，床铺统一而又整齐，大厅内摆放的消毒碗柜及自动饮水机擦得锃亮。厂房内到处都在忙忙碌碌，生产秩序井然有序。置身其中感觉又宽敞又明亮，机器在轰鸣声中转动，一件件产品整齐堆放在库房门前，质检员正在忙着往产品上贴着合格检验标签。 这就是我们所处的**监狱的变化。一件件、一桩桩使民警职工及服刑人员看得见，摸得着的实惠，体现出党中央援疆工作政策的及时和正确，同时我们也有理由相信，随着全国监狱对口援建工作交流经验的进一步实践，监狱党委会按
脚踏实地抓质量 仰望星空谋发展
脚踏实地抓质量仰望星空谋发展 全力推动全区教学工作实现新突破 ——2012暑期教育教学工作总结表彰会讲话 （2012年8月28日） 同志们： 一年一度的全区教学工作总结表彰大会今天隆重召开了。本次会议既是对过去一学年中取得优异成绩的单位和个人的表彰会，又是一次教学工作的总结分析会，更是做好全区新学年教学工作的动员会。全区广大教干教师要进一步提高认识，统一思想，明确本学年度教学工作的目标、任务，务实工作，强化措施，全面提高教学质量，开创全区教学工作科学发展的新局面。下面，根据局党委会研究的意见，我讲三个问题。 一、梳理总结，全面回顾，全区教育教学改革的成果显著 一学年来，在教体局党委的正确领导下，区教研室认真贯彻落实局1号文件精神，紧紧围绕“发展学校、发展教师、发展学生”这一核心，真抓实干，改革创新，在提高课程实施水平，推动自能高效课堂改革和作业教学改革，搞好教学质量监控，提高教研、科研效益，促进教师专业化发展等方面做了大量工作，教学工作呈现观念大转变、整体大发展、质量大提升的良好态势。
（一）进一步强化了课程改革与建设，全区课程实施水平不断提升。 课程是素质教育的有效载体，全面落实国家课程方案，规范学校办学行为，是促进学生全面发展，深入实施素质教育的基本要求。一学年来，各学校认真贯彻落实各级教育工作会议精神，进一步明确课程改革的方向、目标与途径，逐步建立起规范有序、充满活力的三级课程管理体系，取得了很好的成效。 区教研室加强了对各类课程开设的监控力度，特别是加大了对考查学科、实践活动的督查力度，对全区中小学生的音、体、美、信息、综合实践活动、科学、品德与生活（社会）等学科进行了抽测，并对考试成绩进行了分析和评价，强化了学校的课程意识。全区中小学信息技术教育、实验操作教学得到进一步强化，学生动手实践能力素养得到加强。许多学校从自身实际出发，挖掘课程资源，形成了有特色的校本课程，初步建构起适应素质教育发展要求的新的课程体系。6月初，在高都小学举行了第二届校本课程建设研讨会，充分地展示了我区在课程建设方面取得的成果，涌现出一批有特色的课程，如高都小学的科普教育、临沂七小的传统文化教育、册山中学的读写一体化课程、临沂二十中学的立体式课程、华盛实验学校的活动式课程等。特别是临沂高都小学开发了《科学启蒙》《科学探索》《科技创新》等
小学课改培训心得体会文档2篇
小学课改培训心得体会文档2篇Primary school curriculum reform training experience d ocument 编订：JinTai College
小学课改培训心得体会文档2篇 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。 语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践 中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。 本文档根据心得体会内容要求和针对主题是培训学习群体的特点展开 说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小学课改培训心得体会文档 2、篇章2：新课改专题培训体会文档 篇章1:小学课改培训心得体会文档 新课改使教师由管理者和执行者转变为学习的参与者、 引导者、开发者、组织者,其地位较以前更加重要。伴着新课 改之风,教师的角色发生了改变,教师的教学行为也应随之改变。但在新旧教学思想的交替过程中,课堂中难免会出现一些困惑，通过学校组织的培训，聆听专家们的报告，再反思自己日常的教学，许多纠结多时的困惑和问题有了“柳暗花明又一村”的
感受，归结为： 1、变“自主”为“放任自流”――新一轮课程改革要求学生自主探索，主动获取，进行合作学习，但并不代表教师就退出了教学的舞台。教师仍是学习过程的开发者与组织者，对待课堂上学生的有意捣乱和嬉戏性提问,教师应及时反应并制止。切忌为了体现自主学习的新理念而对学生百依百顺，放之任之。为了让学生自主，教师没了主见，教学无主次，这都是对自主的错误理解。 2、“多多益善”――新教材大大加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用，但并不是要求教师将各种学习方式全部融入课堂。一堂课既有合作讨论，又有分组辩论;既有图片展览，又有个人表演……弄得一节课犹如一大杂烩，什么都有，只可怜的书本被弃置一旁。一节课热热闹闹，学生学得也开心，但课后却摸不着方向找不到重点。因此教师在运用教学方法时一定得注意恰如其分。 3、无意义提问――提出问题引导学生回答，这无疑是活跃课堂气氛，引导学生思考，培养学生思考能力的有效方法.但毫无意义甚至有负面作用的问题大可不提. 篇章2:新课改专题培训体会文档【按住Ctrl键点此返回目录】
精选狠抓教学常规管理全面提高教学质量
狠抓教学常规管理，全面提高教学质量 目前，说到教育方面的话题，适时的应该是课程改革、课题研究、素质教育之类，说教学常规方面的东西，似乎有点老套，有点土气。但是，回过来想想，我们百丈中学近几年之所以能够取得不错的教学质量，其他许多方面恐怕都不足为据。办学条件，差强人意；师资队伍，参差不齐；生源质量，普普通通；管理水平，平平常常。……我们想其中最主要的因素，还是较好地落实了教学常规。 教学常规与教学质量是高度相关的。在北京教育学院管理系主任卢无锴所著的《校长学》一书中有这样一段话，“统计数据又证明了一个教学管理中的规律性结论，一个学校是否有正常的、稳定的教学秩序；教师是否有备课、上课、考试、教研、科研一整套严格的制度；学生是否有预习、听课、复习、作业、考试、课外活动等严格制度和训练，是直接影响和制约教学质量的。”这里的统计是指教学常规与教学质量关系的统计。我们学校多年来正是基于这样一种认识，才十分重视并狠抓教学常规管理的。 首先说说如何狠抓？根据我校的实际情况，我校的“狠”更多的是体现在实、恒、柔三个方面。 实，首先是符合实情。作为一个并不发达乡镇的初级中学，我们的生源完全来自本乡本土，其质量较差。另外，由于远离市区，鲜有较好的教学理论、经验的获取，教师教学思维僵化，教学方法陈旧。面对这一实情，我们把主要力量集中在教学常规管理中的教和学两个方面，提出“抓基础，重能力，高效率”的教学总体要求，向45分钟要质量，向差生要成绩。围
绕这一总体要求，在教法和学法的改革变化上花功夫。由于我们切合实情抓住了牛鼻子，因而变化非常显著，近几年，学校成绩有了较大进步，基本完成了“五年三大步，步步上台阶”的先期目标。 其次，实，就是便于实际操作。教学常规不要过于繁琐，必须精要易行，方便操作。几年来，我们一直这样去做，学校领导觉得教学常规便于抓便于管，教师认为具体实在，好实行。切忌为抓常规而抓常规，搞成形式主义。比如说落实检查教师的备课笔记，我们很明确，就看教师备到差学生没有，如何剖析重点，如何分解难点。检查容易，教师备课也目标明确，有的放矢，完全不是以前的纸与笔相加的教案了。 再次，实，就是做实实在在的工作。教与学绝不是花架子，要靠一点一滴去做，去落实。比如，我们在抓课堂教学方面，不是看成绩报表，然后进行系统分析，而是把精力放在听课上，扎扎实实沉入基层，充分了解和掌握教师课堂教学的密度容量，师生双边活动的开展，知识的接受和能力的培养等方面。要知道，教师备而不用课、批改作业、试卷可能有真有假，但上课却是一斧一板实实在在，丝毫不能做作的，因而，听课能全面掌握教师的第一手资料。当然，在听课中，我们根据教师的不同情况提出不同要求，如青年教师，我们主要看教学的基本功、教学环节的处理；对校骨干教师、老教师更重要的是看他们对学生学法的指导等内容。在作业处理方面，学校除抓文理科作业的不平衡外，还根据不同年级学生的实际对作业量作出具体规定：老师在设计或布置作业时要考虑不同层次学生情况，力争优生够吃，中间生吃饱，差生能吃，作业有梯度，有选择。 第二，抓教学常规，坚持一个“恒”。抓教学常规最忌时冷时热，有
抓班风、促学风
班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。 我觉得一个有着良好班风的集体，表现为有正确的舆论导向，学校、教师的教育意图能较为顺畅地下达、执行，有严明的纪律，整洁的环境，学习气氛浓厚，大部分成员在感情上认同和依恋集体，自觉维护着集体的荣誉。要让自己的班级具有上述特征，我们可以从以下三方面入手。 一、树立集体观念 要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。每接一个新班，我总要对同学们讲：这个集体已成为你生命的一部分了。你的每一次成功或失败，不只是代表着你个人，也代表着这个集体；同样，集体的好与坏，也都是你自身好坏的一部分。“我们班”这三个应该是你经常说的，而且说的时候是骄傲自豪的。 1、我为班级做件事 为了不断地强化集体观念，我曾在自己的班中开展过“我为班级做件事”的活动。这件事可大可小，根据个人情况来定，像上课爱说闲话的同学，不说闲话便是为改变班级纪律做了一件事；有某方面有特长的同学，在竞赛中获得名次，便是为提高班级声誉做了一件事；担任班级工作的同学，尽心尽责做好分内的工作，便是为改善班级管理做了一件事；做好值日卫生可以是一件事，帮助同学也可以是一件事……这样做的结果，同学个人状态的改变和集体风尚的完善就连结了起来。
2、我们班是最棒的 除此以外，以班为单位的学校大型活动，比如我们学校经常会开展读书节、文化节活动，古诗诵背擂台赛等。这样的活动班主任尤其应当认真对待，因为学生总是在这样的活动中认识自己班级的价值，从而形成他对这个班集体的基本态度。我印象很深的，每次广播里在播报活动结果时，我们的教室里总是很安静，学生们竖起耳朵听着。当听到自己班级的好消息时，他们总会欢呼起来，然后又马上端正地坐好。下课后，大家围在一起热烈讨论。那种心花怒放，但又不敢太放肆的举动实在好玩。但在经历了这样的欣喜以后，学生的态度就变得更积极向上了。自己的班级在他们心目中是至高无上。他们会为了维护这样的班级而努力。 二、选用培养干部 除了集体观念的强化、集体荣誉感的培养外，学生干部的选用和培养是班风建设的又一个重要方面。 1、班干部的选择 我在选用班干部时，首先强调的是品行要端正，其次才考虑组织能力。我认为能力是在锻炼中培养的。而且中学生的可塑性很强，绝对的能力高低的区分并不很显著。另外，对班干部的选择权我也会慢慢下放给学生，七年级新班的前半个学期，班干部人选大致由老师决定，一直到八年级结束的三个半学期里安排7次干部改选，而此时的改选全按学生们的意见。班干部的竞争上岗提高了大多数学生的主动性、积极性和创造性。
创新举措求突破真抓实干促发展
在全县农田基本建设和森林防火会上的发言 尊敬的领导、同志们： 陌南镇作为一个农业大镇，共有耕地万亩，其中旱地亩，山地亩，荒沟荒山亩，滩地亩。冬季是农闲时节，也是农田基本建设的黄金时期和森林高火险时期。我镇将在确保完成第九届村民委员会换届的基础上，重点加强农田基本建设和森林防火工作，全力抓好六方面工作：一、抓土地平整，扩大耕地面积 对上坡村荒沟进行平田整地，此项工程今冬开工，明年完工可增加耕地面积１００余亩。 对韩家、朱吕等村旧宅进行还田，目前８６０亩的旧宅基已经全部推倒，正在进行后期整修。在整修结束后，我们将对规划渠道，明年铺设水泥渠道，使其利用马崖黄河水进行灌溉。 二、抓管渠建设，增加水浇地面积 上坡村的退耕还林水保项目前期的设计已经完成，今冬便可施工，计划铺设４寸塑料管道５千余米，将井水引上荒垣，增加水浇地１３００余亩。 马崖扬水站共设六级十站，辐射我镇十二个行政村，可灌溉３７５米高程以下的所有耕地，前半年，已完成六级主渠道的建设，支渠道的土地置换和规划正在按计划进行，我们将协助其完成土地置换和前期规划，为开春渠道建设
做好准备。此项工程结束后可增加黄灌面积２５００余亩，极大缓解井浇难问题。 三、抓植树造林，增加农民收入 今冬明春继续抓好三荒绿化、片林建设、通道绿化和退耕还林地的补植补栽，积极引导林改户投入资金和人力对三荒进行绿化，完成绿化面积亩。对通道绿化和退耕还林地进行补植补栽，完成补栽亩。继续在朱吕沟增加义务植树面积，计划完成１００亩。继续争取县林业局的支持，增加干果林和苹果树的栽植面积，使新栽干果林达到亩，新栽苹果树达到亩。 四、抓小流域治理和病险水库加固，以防水土流失 群英水库除险加固是国家投资的一项重点小水库治理工程，前期准备工作已就绪。 柳湾村的圣天湖扬水站，在圣天湖招商引资后，扬水站按计划进行外移，目前协调完毕，准备明年改扩建，完成后可扩浇耕地的800余亩，可解决刘堡村、柳湾村近3000余亩耕地的灌溉问题。 五、抓小麦冬季管理和设施农业，确保农民持续增收 今年秋冬季节雨水多，气温低，冬小麦的生长缓慢、分蘖率低，降低抗冻能力。小麦的冬管显得尤为重要，我们将积极引导农民喷施叶面肥和生命素，提高小麦的分蘖和抗冻能力，积极协调增加小麦的冬浇面积，为明年单产的提高打
课改学习心得体会
课改学习心得体会 通过此次新课改学习，我学到了不少的知识，也得到了不少的收获，先将我的收获和体会总结如下： 在教学观念上，新课改真正把教学变为引导学生自主学习，大胆创造出一种真正意义上的尊重学生的创造性、相信学生的潜力，就如潘小明教授说的，要尊重学生，多表扬学生，缩小课堂学习与解决现实问题的活动中去，达到了积极主动建构知识的目的。启发学生向老师挑战，让学生在心理自由、心理安全的条件下，大胆想象，大胆猜测，敢于标新立异，愿意展示自己的想法和做法。让学生通过身边的数学故事入手，培养学生的问题意识，提高了学生学习数学的兴趣。这样的教学真正体现了教师在培养学生个性、主体性上下功夫的教学思想。 在教材的运用问题上，新课程主张课程资源的多样化，即在大纲精神的指导下，以一种版本的教材为基础，搜集多方面的资料，可以从报纸、广播、电视、周围生活，以及工业生产和科技发展等多方面收集数据资料，编辑成适合学生学习的内容，设计出生动的数学智力活动，改变“以纲为纲，以本为本”过于划意的要求和过于僵化的教学，使教学焕发生机，发挥了教师和学生两面的创造性。课程资源多样化了，课堂变活了，教师处理教材的能力也会相应的得到提高，教师将从一个“教书匠”变成实施课程的“研究者”。 在教学的组织形式问题上，以独立思考、小组研讨为主，辅以全体教研和大半讲解的组织形式，学生在课堂上研讨和自主活动时间至少达到50%。在教学方法上，以探索式和讨论式为主，逐步引导学生向小学者一样去主动提出问题，制定方案，通过各种各样的形式去解决问题。 通过这几天的学习，我认为应该从以下几个方面加强自身的修养： 1、加强业务学习，提高业务能力，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的业务能力，不断提高利用现代化信息技术继续学习的能力和水平，掌握信息技术应用的基础和操作技能，学会上网学习，学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段，为提高教学质量服务。 2、认真学习、研究新课标和新教材，领会课标，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从新课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题。 3、教学中，努力实现三个转变： 1）教师“学生观”的转变。做到用孩子的心看待一切，不歧视孩子，多赏识孩子，达到班上“没有差生，只有差异”。 （2）教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。 （3）教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。 （4）在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给孩子一些机会，让他们自己去体验。给孩子一点困难，让他们自己去解决。给孩子一个问题，
如何抓好教学质量
光明正大要质量千方百计抓成绩 ——提高教学质量之我见 今天在这就“提高教学质量”做交流心中有不少胆怯,论学校成绩,阳埠、大埠中心小学的成绩一直非常好,韩坊、小坌小学的成绩近些年的成绩进步也非常的迅猛,论教师个人成绩,在座的就有很多能手,并且我在学校同年级的成绩也不突出,所以不免底气不足,说得不好请见谅！ 抓教学质量(提高学生分数)不仅就是我们的难题,也就是全县全国的难题。很多专家、领导都在思考,所以方法、形式也不尽相同,效果也不一样。我今天说的只就是我个人的想法、与日常学校的要些做法、以及我听到的一些我认为好的方面。 一、走进学生,给予学生关爱。 学生只有喜欢老师,才会喜欢这门课,才有可能把成绩搞好。往往教学成绩较好的老师与学生都相处的比较好。(王母渡中学的一位老师与学生一起住), 二、认真备课,摸清知识深浅。 新老师多,讲课不全面,上课时感觉不错,学生做题或考试时才发现,这个没讲过,那个没讲清、讲全。我校每年新老师的第一次培训,两个必讲内容:1、于永正给新老师的21条建议;2、新老师迅速上好的的四步骤:一瞧二做三备四改。 一瞧:教参、教师用书、教案,了解专家安排这个知识点的意图。 二做:做书上练习,练习册、试卷 三备:备课 四改:改作业、改试卷,瞧反馈。再适当调整自己的教学。 以单元为单位 三、精心施教,向课堂要质量。 课堂就是老师的主战场,这一战没打好,后面就会很被动。如何把自己认真准备的内容教给每一
位学生？ 1、课堂纪律就是保障 2、教师表现就是关键 3、学生反馈就是依据 四、多花时间,向课外要质量。 精讲多练、多批改、多辅导 王母渡老师不就是水平有多高,而就是肯花时间,会花时间。早上7:00左右就有老师在教室里、门口让学生排着长龙;课间办公室的门口、老师的办公桌前排着长龙;午休,老师在厨房门口,房间门口,下午。。。 学校的油印室,100多包纸,平均每位学生120张,每周6张,每天1张。 还有正常的作业本、练习册的批改。 五、严慈相济,向落实要质量。 谢莉平老师成绩年年第一,她认为所有的一切最重要的还就是抓落实。光布置没有检查、没有批改等于没布置,甚至会起反作用。班级中总有一后进生,怎么让她跟上大家的脚步,光批评就是没有用的,还得有耐心、有爱心。 六、鼓励引导,向氛围要质量。 作为学校,要深入老师工作,特别就是中层干部,要任何一位老师付出了什么样的努力都要清楚,要大力的宣扬鼓励,大小会都提出来表扬,营造一种您追我赶,人人要成绩,人人抓成绩的良好氛围。
改作风勇担当带头真抓实干讨论发言材料
“改作风、勇担当，带头真抓实干”讨论发言 材料 各位领导、同志们： 大家好！ 此次主题学习研讨我主要围绕三个方面进行了思考总结，现将个人的几点想法向各位领导、同志们进行汇报，不当之处敬请批评指正！ 一、改进作风就是拂过XX的一阵清风 改进作风，不能只在心里想、不能只在嘴边说、更不能过过形式、做做样子、走走过场，改进作风重在认真、重在行动、重在落实，要有秋风扫落叶的力度，要有不到黄河不罢休的气度，要有风雨无阻、持之以恒的韧度。我决心从现在做起、从身边一点一滴的小事做起，竭力去除形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。重在干事、落实、谋事、讲真话、做实事、深入实际调查研究，反对脱离实际、脱离群众，推诿扯皮、敷衍塞责，铺张浪费、奢侈腐化，做到节俭、清廉，树立政法干部的良好形象。 二、勇于担当就是扛起XX的一种责任 勇于担当、敢于作为是一种责任、一种精神，更是一种能力，是党的干部必须具备的基本素质。 勇于担当，要有坚定的理想信念，通过不断加强党性修养和
锻炼，牢固树立正确的世界观、权利观、事业观，坚定自己的理想信念，尽心尽力干好本职工作。 勇于担当，要有强烈的责任意识，在其位，谋其事，把高标准履职责任作为基本要求，做到日常工作要尽责、难题面前敢负责，出现过失敢担当。综治视联网建设是综治建设现代化的一个必然趋势，要怎样建？要达到怎样的成效，都没有经验可以借鉴，加之需要投入的资金巨大，个人承受了较大的压力，但在整个建设过程中，我们通过不断深入技术论证，充分调研，较好的完成了综治视联网建设，受到了上级的高度肯定。 勇于担当要有真本事、真本领，没有真刀真枪的能力和智慧，其结果可能会事与愿违、事倍功半。勇于担当，敢于担当，乐于担当，工作中时刻讲党性、讲原则，把按章办事、依法行事作为准则，时刻铭记肩负的神圣职责，不忘XX，坚守信仰，为政法事业积极做贡献。下步积极做好市域社会治理现代化探索工作，完善综治中心建设，真正建成指挥调度中心、大数据中心、社会风险防控中心“多心合一”的“大脑平台”，为市平安建设打下坚实基础。 三、真抓实干就是践行XX的一个标准。 “空谈误国、实干兴邦”政绩体现在为民实干，答卷书写在群众心底。真抓实干，行胜于言，我们作为党的干部就要以敢干
凝心聚力抓质量一心一意谋发展
凝心聚力抓质量一心一意谋发展 在舞钢教育的百花园里，有着这样的一所学校：校园青山拥抱，碧水环绕，东临蜿蜒北去的滚河，南望奇美的九头崖景观，西眺绵延的伏牛群山，北赏碧波荡漾的龙泉美景，2012年在130人参加的中招考试中，53人被重点高中录取，其中胡鹏辉同学还夺得全市第二名的好成绩。这对于一所办学条件优越、师资力量雄厚、生源充足优秀的学校来说微不足道，但对于一所教学条件相对落后，生源质量差，曾经有过质量大滑坡的学校来讲，能取得如此成绩实属不易。这所不断赢得信任和赞誉、闪耀着素质教育人文光辉的学校，就是以奋进的姿态、跨越的步伐走进人们视野的尹集一中。 舞钢市尹集镇第一初级中学始建于50年代，由尹集民中发展而来。在前进的道路上，尹集一中曾面临优秀学生大量流失，“活跃、散漫”同时又“朴实、落后”的学生群体，落后的教学条件和薄弱的师资力量等办学难题。2009年，该校以刘国杰校长为首的新一届领导班子，制定了“一年小变样，两年大变样，三年新跨越，五年建名校”的发展规划，理出了以“规范、提高、创优”的办学理念，和“让每一位学生得到最大发展，为每一个孩子创造美好未来”的育人宗旨，求真务实，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，紧紧围绕“更好更快地提高教育教学质量”这个中心，教育教学硕果累累，学校步入和谐发展的快车道。 战斗堡垒团结的学校领导班子 古人说：“孤则易折，众则难摧”，这说明团结的重要性。团结是战斗力，也是生产力。学校领导班子团结了，才能干好事，才能教好学。我们学校就有这样一个领导班子，有一个好的校长------刘校长，校长是学校的领导核心，校长的领导作风、管理思想、管理能力直接关系着学校的盛衰兴亡。在我们这所有全新运行机制的学校.作为校长，许多接触他的人明显地看到、感到他与其他校长以及人们想像中的校长的不同，他完全是一位实干家，他完全是一个事业人。他朴实、扎实、踏实、平易的工作作风影响和熏陶着每一位学校管理层人员，感染和感化着每一位教师和职工。更重要的是王校长对学校管理有一系列完整而明晰的理念。从办学指导思想、办学目标、办学宗旨到每一个管理环节，都有其深刻而独到的思想观点。听他一席话，真能使人茅塞顿开、豁然开朗，使人增长智慧。他勇于勤于实践，更勇于勤于研究。学校的每一项制度和措施，都包含着他的新发现、新创造。如我校的《教师业务考评方案》，就彻底抛开了已往的惯用模式，用科学的方法揭示和评价每一位科任教师所做的贡献，真正抓住了教师工作的本质特征，大大激发和鼓舞了教师的工作激情和创造活力。 学校非常重视领导班子的自身建设，把领导班子的团结放在第一位，把“勤政廉政、依法行政、提高效率、率先垂范、促进发展”作为每一个班子成员追求的目标，也作为考核班子成员的主要依据。他们从不享受什么特权，教学中率先垂范，勇担重任；管理上任劳任怨，默默无闻。我校领导班子所有成员全部奋战于教学一线，与全校教职工同甘苦共患难，极大地振奋了人心，鼓舞了士气，与广大教师一起，创造了可喜的成绩。 作为校长，他提出“从我做起、向我看齐、对我监督”的口号，以高素质的领导干部形象赢得教职工的认可；以率先垂范的精神激励教职工的干劲，以民主集中制的管理模式作为学校发展的重要因素，做到大政共议，制度共定，困难共担，效益共享，大家的事大家办，敏感的事透明办，棘手的事大胆办；他求真务实，宽以待人，是教师的“贴心人”，把教职工的情绪作为工作的第一信号，把教职工的参与作为工作的第一动力，把教职工的满意作为工作的第一标准，实行民主议事制，民主表决制，民主监督制，民主评价制管理质量、管理特色是我们取得成绩的最重要保障。“一位好校长，就是一所好学校”，道出了管理的重要性。 提倡敬业尚德打造一流队伍 尹集一中有教职工70多人，其中高级职称15人，中级职称50人，省市级骨干教师
课改心得体会
课改心得体会 汪胜春 新一轮的课程改革十年前就在我们学校如火如荼的开展起来。“一切以学生为本"，“倡导积极，自主，合作的探究方式"，“积极开发课程资源"……它的许多理念都让广大教师耳目一新，唤起了广大老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂，也让师生关系有别于以往，是朋友，是长辈，是指导者，是参与者，平等尊重；更重要的是使学生改变了接受性学习方式，学会探究式学习。极大程度上激发了学生的探究热情，增强探究意识，使学生学会了探究方法，从而培养了学生的创新精神和实践能力。 而今，经过十年时间不断的学习，实践，教师们在课改的路上渐行渐远，理论修养和业务水平都获得了极大的发展。在享受课改带给我们成功体验的同时，本人对课改的认识也在逐步清晰，深入。 一、平等对话，合作学习 新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学"在师生平等的过程中进行"将师生关系"理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁"，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。
1、给学生机会。比如在教学《颐和园》一课时，让学生以导游的身份向前来参观的朋友介绍颐和园。学生也以游客的身份提出问题。通过这样的学习，不仅考查了学生收集的资料，培养了学生表达能力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。再通过读书，进一步了解颐和园。通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话达到融合，学生在轻松的氛围中学到了知识，学会了学习。再如：教学《詹天佑》一课时，发散学生思维。想想说说如果是你，会设计什么样的铁路。学生说出很多S型、T型、直线等等。追问詹天佑为什么用了“人”字形线路呢？进一步分析人字形线路的优点。平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的机会。 2、虚心请教。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。 3、合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参与学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增强自信。 二、创设情境，另辟奇径 探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。设置一些问题的情境，利用一定的"诱因"激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。比如：教学《生命生命》一课时，布置了这样的作业：《给杏林子的一封信》让学生大胆表达，把我们对生命的认识，对杏林子的崇敬以及对生命的敬畏表达出来。由此体会生命的珍贵，来激
抓教学质量的四大绝招!
抓教学质量的四大绝招！ 一、抓习惯就是抓质量 英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”培根的话确实包含着深刻的道理。人们在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，一个良好的习惯会使你一辈子受益。 国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。所以，要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。而培养学生良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培养一批得力干将，才行。 在这儿，我加入一个楔子。诸葛亮、李世民，大家对他们的名字都不陌生吧？如果要我们各位班主任选择向他们学习，不知你会选择谁呢？ 诸葛亮一生英明盖世，但因为他什么事都要亲历亲为，结果呢？真给司马懿说准了，“等等吧，他决计活不长了！”果真，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。“蜀中无大将，廖化作先锋”蜀国后继无人，很快就灭亡了。你看，诸葛亮空有惊天纬地之才，却没有培养后人。不仅刘禅没辅佐好，就是他看好的姜维也因没有锻炼只属二流人才。所以，才闹得身死国灭。 而李世民呢？就不同了。他大胆起用人才，以人为谏，一大批人各司其职，帮他把国家治理的井井有条，而他总揽全局，悠哉游哉，一片太平盛世。 所以我觉得我们身为班主任，就要像李世民那样，要培养人才，大胆起用班干部。一开学，我班就设立了两套班委机制，实行两党执政。因为两党执政确实有它不可比拟的优越性，互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。 学生的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。所以，要抓教学质量，就要首先抓好学生的习惯。 二、抓细节就是抓质量 海尔集团的老总张瑞敏说：“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡”。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业，为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓教学的每个细节。 以语文教学为例，学生们在多元化的今天提笔忘字、别字、错字现象数见不鲜。我们在感叹之余，总是“遥想当年，我们的老师并没有用什么先进的理论，可我们却鲜有别字。”所以我们应静下心来，换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓课堂知识点开始，夯实基础。这样抓每一个细节，形成习惯，孩子们的成绩自然会提高。 三、抓差生就是抓质量 在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我提出我的观点：差生决定成败！ 一个教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。”后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。
真抓实干最为关键
真抓实干最为关键 【字号大中小】2011年10月27日11:38:11 来源：张家港日报 ——三论开展张家港精神“再教育、再弘扬、再实践”活动 事业靠干，工作靠抓，实干兴邦，空谈误国。市委书记徐美健在张家港精神“再教育、再弘扬、再实践”活动动员大会上提出“重实干”，说到底是要求我们进一步把心思凝聚到干事业上，把精力集中到办实事上，把功夫下到抓落实上，把本领用在促发展上。一句话，就是要强化落实之功，不断提升执行力，把张家港的事情办好。 强化落实之功，首先是要增强执行意识。要想干事。要切实防止精神懈怠、意志衰退，树立“只为成功想办法，不为失败找理由”的理念，守土有责，牢记使命，不负重托，不讲条件，不打折扣，坚决把市委、市政府的一系列决策部署、政策举措执行好、落实好。要真干事。要重实际不图虚
名，鼓实劲不尚虚荣，求实效不务虚功，说了算、定了干、干必成，兑现承诺，不放空炮。是不是真干事还要用事实说话，板块要拿得出沉甸甸的数字，部门要拿得出硬邦邦的亮点。要干好事。要一个声音喊到底，一气呵成干到底，确保自己手中的工作、自己负责的板块、自己分管的条线，每日都有新进步，每月都有新变化，一年一个样，年年大变样。 强化落实之功，要着力提高执行效能。要改变以会议落实会议，以文件贯彻文件的状况，各级领导干部要深入一线、深入基层，靠前指挥，现场解决问题，防止问题久拖不决，小问题拖成大问题。要坚决摈弃迎来送往等不必要的形式，减少互相请吃等不必要的应酬，把心思用在干事创业上，集中精力抓好落实。抓落实要有雷厉风行的作风。坐一坐、等一等、松一松，我们千辛万苦赢得的发展“窗口期”就会关闭，宝贵的机遇就会丧失。对看准的事、议定的事，要争分夺秒把工作进度往前赶，当天的事当天办，当月的事当月做，使之早见成效，把握工作的主动权。抓落实的标准要高，要以全国一流、省内领先为标准，讲求质量，力争最佳，干出样子、干到极致。 强化落实之功，还要不断创新执行机制。当前，工作点多线长面广，任务十分繁重，靠传统的“人盯人”已难以适
立足常规抓管理 提升质量促发展
立足常规抓管理提升质量促发展 教学质量是学校的生命线，教学常规管理是提高教学质量的基石。一所学校，生源有限，师资相对稳定，而最富有弹性和张力空间的就是管理，管理的力度有多大，教学质量提升的空间就有多大。我校是一所地处偏僻的农村初级中学，教师队伍年龄偏大，平均45岁，结构不平衡，年青教师几乎断层；学校生源不足，优质生源稀少，学校的发展受到了很大的限制。因此，我校围绕“提升质量”主题，着重从常规管理着手，把“小事做细，细事做精”，向管理的规范化、精细化要效率，形成了有效的管理模式。我校教育教学质量连年稳中有升，促进了学校内涵的发展，赢得了社会广泛赞誉。 一、管理设计，求创新 在宏观管理上，学校根据课程标准的要求，整合名校优质资源，统一定制了各学科的导学提纲、校本作业。各学科教师再结合所教班级学生的实际，进行修改和完善，形成适合自己班级的导学案、校本作业。 二、分层要求，抓落实 学校形成了校长总体抓，分管校副校长负全责，教导处抓落实，教研组具体执行的教学与教研网络，一层抓一层，层层抓落实，确保每个活动都能落到实处，不流于形式。 三、常规管理，求精细 1、教学要求细。学校制定了备课要求、上课要求、课堂练习要
求、作业要求、批改要求、复习要求、教研活动要求等制度，细致的要求让教师的教学行为更加规范，为高效完成各项教学工作夯实了基础。 2、教学服务细。每学期开学前，学校精心谋划，为教师的教学工作提前做好准备。如，领导班子的所有成员各负其责和老师一起参与教研活动，教导处负责整理各级教研精神，期初对全体教师进行再培训，促使教师教学认识再提升，进而指导了教师的教学工作。 四、强化检查，重实效 对教师教学工作的考核，我们采取听、看、问、查等四种形式。听，学校推行教研公开课和推门听课，通过学科代表会议和各层次学生座谈会，听取学生对教师教学的意见，全面了解教师教学动态，对个别薄弱教师，重点实施“打磨”，培养善于吸引学生的亲和力，引领课堂的驾驭力，钻研教材理解力的教师；看，定期检查老师的教案设计、导学案、教学反思小结；问，采用问卷形式，征求学生对任课教师教学的意见，作业批改、点评情况；查，每学期三次全面检查学生作业，开学查，期中查，期末查，平时不定期抽查。查看教师作业布置与批改情况、学生作业是否规范作答、书写是否工整、每个学生每门学科的“纠错本”收集等，检查的目的，是更好的帮助教师提高教学实效，最终落实在学生学习实效的提升。 由于常规管理突出了“求创新，抓落实，求精细，重实效”，管理实践效果显著。近年来，学校教学质量持续稳中有升，中考成绩稳居本片区第一。2018年10月被莆田市教育局、莆田市壶兰教育基
新课改教学学习的心得体会_心得体会
新课改教学学习的心得体会_心得体会 一、学生角色的转变，进行自主学习。新课改心得体会。 自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，教师不引导；学生能自己学会的，教师不教。课堂上教师将方法交给学生，然后放手让学生自学。如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟悉的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用自己的方式和经验主动探究解决问题的方法，并组织相互间的交流找到算法，然后出现类似的数学问题，让学生用适合自己的方法去解决，谈出自己的观点后，并作出自己的解释，教师再进行点拨。这样，教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，学生成为学习的主人。这种学习过程，学生充满成就感，有了信心，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。 二、教师角色的转变，成为引导者和组织者。 以前的数学教师总是给人们一种沉闷古板的形象，因为以前的数学教师总是给予学生无穷无尽的练习题和单调乏味的公式定理，教师的工作也仅仅是在抄教案、上课、改作业之间循环重复。新课改心得体会。新课程中提到，教师应该是课程实施的组织者，促进者，开发者。小学数学教师拓宽眼界，深入挖掘教材的同时，也将视角深入到丰富多彩的现实生活中去。比如，在二年级的“认识钟表”这一内容的教学中，许多老师不再满足于简单地讲授课本的内容，有的教师让学生从生活中收集各式各样的钟表，丰富对时钟的认识；有的教师带领学生亲手制作简易的钟表，让学生真正感知“时、分、秒”的概念；还有的教师从钟表的认识引申到珍惜时间，对学生进行思想和习惯的教育。数学教师除了改善了教学的形式之外，还不断尝试改进和学生之间的关系。以往的数学教师是教学中的权威者，将一个个定理公式灌输到学生的脑海中。而新课程中强调要让教师转变为学生学习的引导者、合作者。老师指引学生去探究数学规律，在学生的小组合作和讨论交流中，与学生平等对话。例如，在四、五年级的“方程”教学中，老师不再是简单机械地告诉学生解方程的步骤，而是让学生从实际中产生对方程的求知需要，构建方程的基本概念之后，再允许学生自主地利用所学过的知识来尝试解方程。通过这一系列的改革，学生所学到的数学不再是机械的、沉闷的，而是有用的数学、有趣的数。 三、开发和利用教育资源，创造性地使用教材 教学是教师和学生积极互动，共同发展，相互交往的一种活动，而教材给我们提供的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要灵活运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。 现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。作为教师，要促进学生的全面发展，就要尊重个性化，不搞填平补充一刀切。要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路(当然，学生如有其他思路也不限制)，这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性，何况有不少题目本来就可以有多种算法的。 应该明确“算法多样化”与“一题多解”是有区别的。“一题多解”是面向个体，尤其是中等以上水平的学生，遇到同一道题可有多种思路多种解法，目的是为了发展学生思维的灵活性。
加强学校管理 主抓教学质量的具体措施
加强学校管理主抓教学质量的具体措施学校管理涉及方方面面，究其实质还在于主抓教学质量。提高教学质量是我从事教育工作多年的根本追求，如何提高教学质量是我们探究和实践的永久性课题。作为一名领导或教师，你要时刻铭记：以教学为中心，以提高教学质量为核心。多年的经验我有如下体会： 一、以身作则是搞好学校管理工作的必要前提 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。领导必须以身作则，率先垂范，要不断学习，与时俱进；要胸襟宽阔，不计恩怨；要廉洁自律，淡薄名利；要坚持原则，秉公办事；要身先士卒，率先垂范；要集思广益，扬长避短。想到，说到，努力做到。唯有这样，才能使自己和所在的领导集体具有凝聚力、感召力和战斗力。 二、抓好学校管理是提高教学质量的重要手段 在办学条件和师资队伍一定的情况下，其教学质量的高低直接取决于学校管理水平的高低。据此，我在狠抓办学条件改善和师资队伍建设的同时，把提高学校管理，提高教学质量作为工作重点来抓。 一是坚持学校每周工作例会。要求学校认真组织每周工作例会，长期坚持进行政治、业务学习，传达上级文件精神，小结
上周情况，布置下周工作，狠抓教师的思想建设和作风建设，使教师们的思想、观念、行为与时代要求同步，在教育教学工作中始终保持昂扬向上的精神状态。 二是坚持把学校的制度管理与人文管理相结合。执行无情的制度，实行有情的服务，充分肯定师生们的教学成绩，表彰他们的先进事迹，使他们的积极性和创造性得到充分发挥。 三是坚持严格执行《课程计划》，在坚持开齐课程、开足课时的前提下，力求开好课程，坚持以制度创新增强常规教学过程管理的针对性和实效性，促使教师从应付检查观向教学质量观转变，努力提高课堂教学的效率，为学生终身发展奠好基。 三、提高教师素质是提高教学质量的重要途径 教师的知识水平、教学方法、人格魅力、思想情趣无一不影响教学质量的提高。在教育飞速发展的今天，教师的知识、观念和方法需要不断地学习和更新，才能继续承担起素质教育的重任，才有可能进一步提高教学质量。因此，我们把提高教师素质作为提高教学质量的重要途径常抓不懈。 一是认真组织开展教研活动。我们在学校“校本培训”和“校本教研”的基础上，有针对性的组织开展以镇中心校为龙头的听课、评课教研活动，挖掘校内有效资源，提高教研水平和实效，促进教师平衡发展。