语文优质课教学设计:综合实践活动《家乡的变化》教学设计

语文优质课教学设计:综合实践活动《家乡的变化》教学设计
语文优质课教学设计:综合实践活动《家乡的变化》教学设计

语文优质课教学设计:综合实践活动《家乡

的变化》教学设计

一、活动目标

1、认知目标:让学生了解家乡的房屋、道路、公共设施、衣服、经济收人、家用电器、交通工具等材料或图片。

2、能力目标

(1)培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力,获取自己需要的信息。

(2)让学生走向社会,亲近大自然,去寻找发现家乡的美,并学会拍摄,让美化为永恒的记忆。

(3)让每个学生个体主动参与,自由选择活动合作伙伴,学习自己策划调查采访方案,自主确定汇报方案。

3、情感目标

(1)激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣,进一步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

(2)通过本次综合实践活动,让学生感受今日家乡的美,树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

二、活动准备

1、组织学生通过各种方式搜集家乡的房屋、道路、公共设施、衣服、经济收入、家用电器、交通工具等材料或图

片。

2、整理分析后填好的表格式的调查报告。

2、教师准备相关的课件。

三、活动安排

语文综合实践活动的过程是一个实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在搜集、筛选、积累、参观、访问、探究、创作、表达等一系列的活动中提高语文综合素养,发展实践能力和创新能力。因此,我们将本次活动分为课外实践体验和课内交流感悟两大块,分三个阶段完成。

第一阶段:准备阶段。

这一阶段的基本任务是:

1.明确活动目的,确定活动主题;

2.组建活动小组,确定调查对象以及调查的方式。

3.制定活动方案以及准备必要的工具和条件。

第二阶段:实施阶段。

这一阶段的基本任务:按照制定好的活动方案,运用一定的方法(调查、访问、拍摄、收集实物等),搜集文献资料和第一手资料,进行具体的活动操作,获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。教师跟踪指导。如:

(1)组成小组,走进商店,走上大街,走进公园或自己家里进行调查和采访。

(2)调查采访时,及时记录调查和采访的时间地点和数据等。

(3)注意收集实物、图片、录像等。

第三阶段:成果交流,展示评价

这一阶段的基本任务:整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受,形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验,分析家乡发生变化的原因,提出想法或建议,发展实践能力以及良好的情感态度价值观。今天谢老师上的这节课就是这个阶段的一部分(即课堂交流,展示评价)。下面我着重介绍一下这节课的教学流程:

四、教学流程(第三阶段)

课堂教学结构决定着一堂课中教与学的活动顺序,学生能否在课堂教学中积极参与活动,能否形成协同的教学局面,都与教学结构有关,因此,我们从学科特点和学生的认知现状出发,拟定了以下的教学框架:

(一)谈话导入,揭示课题

1、老师说:“一条条宽阔洁净的大马路,一幢幢高大漂亮的楼房,一间间充满时代气息的商店,一片片挂满硕果的果园……这就是我们可爱的家乡——比干庙。改革的春风吹拂着豫北大地,新农村建设推动着老区的发展,比干庙也发

综合实践活动-教学设计

《综合实践—如何筛选土豆制作薯片》教学设计 西安尊德中学杨皎 教学目标 1、知识与技能 通过实验探究进一步体会物质密度的概念与物理意义; 学会天平和量筒的使用方法; 尝试用密度知识解决简单的问题,能解释生活中与密度有关的物理现象。 2、过程与方法 综合运用知识设计实验测量土豆的密度。 3、情感价值观 培养学生严谨的科学态度及与他人交流合作的能力; 加强学生的食品安全意识,关注身体健康。 学情分析 新课程标准对初中物理教学的要求是:从生活中来,走到社会中去。对学生来讲,就是让他们体会到:生活处处有物理,仔细观察皆学问。八年级学生已经学过量筒的使用及液体密度的测量,对于他们来说只要突破用量筒间接测量不规则固体的体积的知识点,对于不规则固体密度的测量就很容易了,而本节课将加强实验操作、学生通过亲身体验来完成对本节内容的学习。 重点难点 重点:实验方案的设计和表达式的推导。 难点:实验方案的设计。 教学用具 土豆、天平、量筒、水槽(水)、溢水杯、烧杯、细线、小刀。 教学过程

方案. ①选用的器材:. ②根据选用的器材,写出测量步骤(注明所测物理量并用字母表示). ③根据测出的物理量写出该土豆密度的表达式:. 小组交流并分享结果。 活动4【视频】薯片制作 教师点评:通过本节课的学习,我们用自己的智慧和双手筛选出优质土豆来制作薯片,不仅好吃,而且更健康更有意义。食品安全,你我共同的心愿;食品安全,你我共同的期盼。布置作业 课后练习卷 板书设计 活动测量土豆密度 1、实验目的 测量土豆的密度 2、实验原理ρ 3、实验器材 土豆、天平、量筒、水槽(水)、烧杯、细线。 4、设计实验

人教版小学语文优质课教案

人教版小学语文优质课教案 Teaching plan of primary school Chinese Qual ity Course published by PEP

人教版小学语文优质课教案 前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是 语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一 门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 先进的人教版小学语文优质课教案,只有在课堂上扎根生长, 并开花结果,新课程所预示的教育远景才能实现。以下是小泰为大 家整理的关于人教版小学语文优质课教案,给大家作为参考,欢 迎阅读! 人教版小学语文优质课教案 教学目标 1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2.朗读课文,了解松鼠的特点。 3.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学过程: 一、设置情景、故事导入:

师:同学们,今天啊老师要为大家介绍一位新朋友,这位新朋友可调皮了,你们看它来了,就在我们的课堂上呢! 师:看完了这段视频,你找到了新朋友了吗? 师:你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗? 二、初读课文、扫清障碍 师:我们认识了小松鼠,如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?你们想知道吗? 师:那就打开课本读一读,在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词,养成好的读书习惯。 生读课文 师:刚才老师看同学们读书读得很投入,大家都读了几遍?告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”? 生举手 师:同学们,字词拦路虎并不可怕,不是有句话说“集体的力量大”吗?下面咱们同学就以小组为单位,依靠集体的力量,扫清这些字词障碍,如果小组仍旧解决不了的,我们可以提到班级上来,老师和大家一起解决。 生小组活动

语文综合实践课教案(郑娟娟)

语文综合实践活动课教案: 采访:听XX讲那过去的事 授课人:郑娟娟时间:2014年3月授课班级:六(1)班教学目标: 1、知识目标:通过此次活动让学生感受到与陌生人、与亲人交流的区别,学习与人交流的基本技能。 2、能力目标:学会从大量的信息中把握自己需要的信息,培养学生分析、归纳等能力,提高学生热爱生活的激情。 3、情感目标:通过听陌生人、亲人讲过去的事情,增强对过去与现在生活的把握,激发学生的学习热情,体验语文与生活的联系。 重点难点: 把握与人交流的技巧,会从大量的信息中梳理自己需要的信息,激发学习的热情。 教学过程: 一、导入 同学们,上周末我们利用假期回家对自己的亲人、对村里的乡亲们进行了采访,听他们讲述了当年的故事,不知道同学们的收获怎么样呢,这节课我们就来共同分享同学们的成果吧。 二、汇报交流 第一小组汇报: 采访对象:胡良青年龄:67 采访时间:2013年3月9日采访地点:胡良青家里 采访策划:1.生活环境是否变化 2.生活条件是否改变 采访成果: 原来生活环境很好,有山有水,蓝天白云,都很漂亮,就是最近山中的树快没有了呀!人们都在砍伐,虽然现在还没有感觉到巨大的变化,天是蓝的,水也还是绿的,只是山上的树生长的速度慢。 现在生活条件越来越好了,原先,差不多每个人都在家种田,却总是吃不饱。现在,可以去外面打工挣钱,条件在变化,就连我们这些老家伙都可以过上富裕的生活,这真是大变化呀!我们这辈人虽然老了,但有这么好的条件,我们人老心不老。 三十年前,在我们这里,国家与国家有时发生战乱,每个人都心慌失措,每天都在黑暗

中生活,没有温暖的一天。现在,没有战争了,每天都过得平平安安,三十年的变化也大呀,现在才有这么美好的日子。 第二小组汇报: 采访对象:陈可华年龄:63 采访时间:2013年3月9日采访地点:陈家冲 采访策划:1.您经历过新中国成立吗? 2.您当时对新中国成立是什么感想? 3.您能讲一讲儿时的事情吗? 4.您青年时经历的最困难的事是什么? 5.对于现在的生活,您有什么感想? 内容整理: 1、与新中国同岁。 2、推翻了当时旧社会的封建理念,人民又重新走向了成功的起点。 3、小时候没学上,只能靠劳动来获得满足温饱的东西,到了八九岁的时候才能勉强有学上,可又经历了59、60、61年三年的自然灾害。在此期间,没有东西吃,人民生活的非常痛苦,只能吃树皮、草根和野菜充饥,那简直不是人过的生活,人民生活在水深火热之中。 4、负伤,最终熬过来了。 5、现在的生活富裕了,人民生活水平提高了,既有办法医治疾病,又吃得好,穿得暖,人们生活非常幸福,我现在十分开心,还想多活十年二十年。 采访后感:在此次活动中,我们了解了很多过去的事情,对过去有了进一步认识,那时候我们生活是多么艰苦,所以我们要珍惜现在的生活。 第三小组汇报: 采访对象:周守国年龄:55 采访时间:2013年3月9日采访地点:陈家冲医务室 采访策划:寻找目标——与之攀谈——了解情况 1、能否和我们讲一讲您的过去? 2、您读书时代的生活条件是怎样的? 3、当初为什么想到从医呢?有没有想过从事其他行业? 内容整理: 周医生,一位年过半百的默默无闻的劳动者。在众多劳动者中,他也许显得微不足道,但他并不计较什么,只是完成自己应当尽的一点力。

小学综合实践课教案

五年级综合实践课 一、观察蚂蚁 一、教学目标: 过程与方法: 1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 2能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见。 3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并选择适合自己探究的问题。 知识与技能: 1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观: 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。 愿意与他人合作并交流想法。 二、教学重点、难点: 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间: 2课时 教学准备: 教师、学生准备:干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程: 一、指导捉蚂蚁。 1、准备几只干净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水,靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子。 二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。 2、学生分组自己观察。 3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。 三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。 1、教师指导实验方法: ①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起,观察它们的反映。 ②再多放几只试试,注意使数量不等。 2、学生分组研究。 3、学生分组汇报研究结果。(活动结束,告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方) 四、研究蚂蚁的食性。 1、教师指导实验方法: 把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围,观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组实验。 3、各小组汇报研究结果,教师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。 五、研究下雨时蚂蚁的反应。 1、教师指导实验方法: 用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。 2、分组研究观察。

初中语文现代文阅读专题公开课教案

新修订初中阶段原创精品配套教材 初中语文现代文阅读专题公开课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching plan of open class on junior middle school Chinese modern reading 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

初中语文现代文阅读专题公开课教案 授课教师:游东华 教学目的:使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法,通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 教学重点:现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点:现代文阅读试题答题能力的提高 教学时数:1—2课时 教学方法:归纳法、讲练结合法(以练为主) 教学过程: 一、新课导入:强调现代文阅读的重要性(占总分20%) 二、讲授新课 (一)现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外,记叙类文章是初一阶段的重点,也是中考的重点,命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。 (二)现代文阅读试题答题方法 1、基本要领:整体把握,顺藤摘瓜

2、步骤:(读文章共两遍) 第一遍:先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;[宜快] 第二遍:再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,深入理解文章, 找出或归纳出答案(摘瓜)。[宜慢,并回读检查] (三)掌握常见题的解题技巧和注意事项: ①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析。 ②问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。 ③问语句、语段的作用:(要从两方面考虑) 一从结构上,常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用; 二从内容上,常有A开篇点题,B设伏笔、C作铺垫、D 深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。 ④问文章、段落的结构形式: 注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式。 ⑤问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼。

(完整word版)小学二年级语文公开课优秀教案

6、《一封信》教学设计 (一)课标分析 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。 (二)教材分析 本册教材安排了八个单元的学习,其中识字教学是一个个单元(第二单元)课文学习七个单元。本册教材除去一个单元的识字学习(4课),共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。识字的安排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识450个常用字,写会250个生字。第三单元课文围绕“故事”这个主题,《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光快乐的信,最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。 (三)学生分析 1. 分析学生已有的认知水平和能力状况。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。 2. 分析学生存在的学习问题但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。 3. 分析学生的学习需要和学习行为。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。(四)教学目标 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 情感、态度与价值观:懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。 教学重点:引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。 教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 (五)教学策略 1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 (六)教学用具 多媒体课件

初中语文综合实践活动活动教学案例

初中语文综合实践活动活动教学案 《引导学生去开采民间文学富矿》 国寺营学校苏英邦 活动目标:1.了解民间故事的特点。 2.掌握搜集整理民间故事的方法。 3.调查采访、记录整理。 4.佳作展示。 活动过程: 一、关于“民间故事”。 1. 在人民群众中口耳相传的事件。 2. 情节完整,有神异色彩,有教育意义,有趣味性,以古代居多。 3. 有的是生活故事,有的是历史故事,有的是神话鬼怪故事,有的是智慧故事,有的是笑话故事。有的是关于某人的,有的是关于某事的,有的是关于某地的。 二、搜集整理。 1. 平时听人讲述。 2. 专门采访调查。 3. 形成书面材料,进行加工整理。 比如:拟一个有吸引力的题目,理清情节发展过程,突出重点,讲究文采,适当添加删改,剔除低级趣味的或宣扬坏思想的东西。 三、例子。 例1: 拴太阳 民国初年,巴东、长阳、秭归三县交界处,出了一位高明的骟马师傅,人称“马骟匠”。 一天下午,他与徒弟出远门骟马回来,从地主刘永福家门前路过。刘家这天雇了二十几个短工插秧,不巧午饭已过,又加上没人认识这两个叫花子模样的人,结果,师徒俩水就没讨到一杯。一气之下,马骟匠决定戏弄他们一番。他薅了把柳叶,放入牛角中一吹,叶片飞出,落进秧田,霎时变成了条条尺把长的鲫鱼,活蹦乱跳的。那群短工不知是计,放下手中的活儿,纷纷去抢鱼,可好半天也没捞着一条!就在大家忙得汗流浃背时,马骟匠又吹了声牛角,鱼眨眼间不见了,柳叶还是柳叶!短工们惊诧不已,猛一抬头,才发现太阳已偏西! 地主这时派狗腿子前来看插秧的进程,不看则已,一看大惊且大怒:“怎么还只插了几行行儿?你们分明在磨洋工!”短工们就把捡鱼的怪事说了一遍,狗腿子哪里肯信,他飞跑回去向主子告状,说短工们明明消极怠工,却编出一通鬼话骗人。刘永福倒有些见识,立即叫狗腿子去打听下午从这附近过了什么人没有。狗腿子满处一问,不少人都说看见过了两个叫花子,还吹了几声牛角!地主知情后,一面派人骑快马去追赶叫花子,一面安排大摆宴席——他认定,绝对是因为招待不周,那两人才有意作怪! 追回来后,地主忙请师徒二人入席。马骟匠毫不客气,跟徒弟爬上桌子就大吃大喝起来。待三杯酒下肚,刘永福说:“二位师傅,今儿我插秧的事……”马骟匠胸脯一拍:“好说,好说!太阳还在山边,我会把它拴住的!” 这样,短工们插呀插,一直把秧插完,太阳仍挂在山边。

综合实践活动课教案设计

综合实践活动课教案设计 活动主题:超市购物 活动目标: 1、收集资料,初步认识超市、了解超市的特点。 2、感知超市购物的过程,总结超市购物的规则,启发学生做文明小顾客。 3、通过模拟购物活动,形成初步的消费与理财意识,并渗透维护自身合法权益的意识。 活动重点:体验购物过程,做文明顾客。 活动准备:多媒体课件等 活动过程: 一、谈话引入 师:在上课前,我接到了家里打来的电话,告诉我说家里的盐、味精、牙膏、香皂都快用完了,叫我下班以后买回去,你们猜猜老师下班后会去什么地方购买这些东西呢?(生发言) 师:你们猜得真准,老师就是打算下班后去超市购买这些东西。你们去过超市购物吗?你去过哪些超市呢?(申联超市、家家利超市、华联超市……) 师:超市在我们生活中无处不在,王老师也去过一些超市(课件出示) 师:喜欢去超市购物的学生举起手来。啊真多,看来你们对超市购物都挺感兴趣,今天,老师就和你们一起走进超市度过愉快的40分钟。(课件出示活动主题,板书超市购物) 二、认识、了解超市 1、初步认识超市 师:同学们,你们收集到哪些有关超市的资料呢,拿出来向大家介绍介绍 (学生拿出收集的物品,如:超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等,并介绍各自的用途。) 2、了解超市的特点 师:同学们收集得真多,这些是对超市初步的认识。现在让我们来看看超市里真实场景吧。(课件出示) 师:同学们,看完以后结合实际谈谈你对超印象。 (1:超市内的环境整洁。2:物品可以自己随意挑选。3:超市里的物品价格比较适中。4:种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情。等)

三、感知购物过程、启发学生做文明顾客 1、感知超市购物的过程 师:同学们谈到的这些实际上是超市里的特点,让我们带着这些特点讨论几个问题吧。(课件出示问题:1、在超市入口处要做些什么? 2、在超市里如何挑选购买物品? 3、购完物之后应该做些什么?) 学生进行合作、讨论、交流 解决问题一: 生:在入口处首先应将自带物品寄存在服务台。(课件出示:寄存自带物品) 生:自带包需要用胶条封一下。 师:你知道自带物品为什么要寄存或用胶条封袋口吗? 生1:避免与超市内的东西混淆。 生2:也有可能自带物品太多、太重不便于携带。 师:在入口处还要做什么呢? 生:领购物车或购物筐。(课件出示:领购物车或购物筐) 解决问题二: 师:准备工作做好后,就可以进去了,在超市里你是怎样挑选购买物品的呢?(启发学生合理消费,做明智的消费者) 生1:我是先挑轻便的东西,再挑沉重的。 生2:我是挑选物美价廉的。 生3:选择实用的。 生4:拿不到的请服务员帮忙。(学生可能有多种回答,让她们充分发言,课件出示主要的:先购轻便物再购沉重物讲求物美价廉注重实用性拿不到时请服务员帮忙) 解决问题三: 师:同学们,当我们购完物从超市里出来要做什么呢? 生1:要在收银台排队付钱。 生2:付完钱后要将购物车或购物筐放在指定的地方。(课件出示:主动排队付款购物筐不乱放)

人教版初中语文优秀教案锦集

人教版初中语文教学设计 8年级《桃花源记》教学设计 教学目标: 1、熟读并背诵课文。 2、掌握、积累一部分文言常用词语,了解古今异义现象。 3、把握文章的线索,体味简洁而丰富的语言。 4、理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。 教学重点: 1、把握文章的线索,体味简洁而丰富的语言。 2、理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。 教学难点: 1.把握作品虚景实写、实中有虚的写法。 2、正确认识和评价课文所描绘的理想境界。 课前准备:收集课文相关材料 教学方法:朗诵法、讨论法、情景设计法 课时划分:两课时 第一课时 教学目的: 1、了解作者和作品的创作背景。 2、掌握一词多义及省略句的用法。 3、流畅的朗读课文,利用注释和工具书读懂课文。 一、导入: 有位英国文学家说过这样一句话:"一个热爱生活的人,即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。"同学们往往也有这种体验:当你遇事不顺时,当你心烦意乱时。当你郁闷低沉时,你会去想象一些开心的东西,你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹,你会去遐想成功带来的无尽的欢畅......生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人,他的生活充满坎坷磨难,但他把希望寄托在美好的憧憬之中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。 二、学生交流课前收集的相关资料 1、关于作者 陶渊明,名潜,字元亮。东晋著名诗人、文学家,世称靖节先生,别号五柳先生。生于东晋末期,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得伸,做过几任小官,由于不满官场丑恶,41岁时弃官回乡,归隐田园,留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人,其诗自然质朴,意味隽永。代表作有《归去来兮辞》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》等。 2、关于作品 《桃花源记》选自《陶渊明集》,是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言,是一篇优美的散文;“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美,并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合,共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。 3、关于写作背景 本文写于公元421年,当时政治黑暗,军阀割据,战乱频繁,生灵涂炭。当

语文综合实践活动方案

语文综合实践活动方案一 题目:《我读书我快乐》 活动目的: 1、与同学交流近期读的书籍。 2、交流读书方法,畅谈读书感受,激发学生读书的热情。 3、展示读书成果,提高学生读书的自觉性,让学生养成好读书,读好书的良好习惯。 活动过程: 一、读书名言引入: 1、诵读与读书有关的名言: 我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基 2、导入:同学们,在现如今科技高速发展的今天,书籍书籍仍是我们生活中不可缺少的一部分,一本好书,会影响人的一生,今天,我们班举行我读书我快乐的读书交流会。 二、交流近期读的书籍 1、师:同学们近期同学们都读了一定量的书籍,今天我们就来向同学们推荐你喜欢读的一本书。推荐时同学们注意从这几方面入手:(1)书名,书的主要内容 (2)从书中获得的收货 2、四个人以小组交流推荐自己喜欢读的书 3、小组推荐一名读书推荐员,班级内交流,推选出班级读书推荐员 三、读书经验交流

1、小组交流课件出示交流提纲: (1)说说自己与书的故事。 (2)交流自己读书的收获、体会。 (3)诵读书中优美片段。 (4)交流书中自己喜欢的人物。 2、班级交流各组派代表在班内交流。 四、好书推荐 1、小结:感谢同学们的分享。其实,我觉得可以用“开卷有益”4个字来概括读书的好处!世界上有这么多书,到底哪些书才是好书,才适合我们看呢? 2、教师推荐好书: :《窗边的小豆豆》《森林报》《名人传》 《爱的教育》 五、总结 “同学们,你们是吃饭长大的,也是读书长大的”,老师希望你们养成读书的好习惯,读好书,好读书,让书籍成为我们一生的朋友。

语文综合实践活动方案二 题目:三年级汉字听写大赛 一、指导思想 为了进一步丰富校园文化生活,弘扬中华汉语言文化,促进规范用字、规范书写,培养学生读听能力,培养学生对祖国语言文字的感情。 二、活动目的 1、通过比赛活动,提高学生学习语文的积极性。 2、引导学生正确识记汉字,掌握汉字的音形义,能规范地书写汉字。 3、通过活动,使学生体会学习所带来的快乐。 三、参加对象 三年级学生。 四、活动主题及内容 主题:书写汉字传递文明 内容:三年级上册教材中涉及的相关词汇,以及生活中的常用词汇。以语文基础字词为主。选用课本中有代表性的字词,采用组内合作,组与组之间竞争的形式,体现语文学习的趣味性,强化学生的团结意识和竞争观念。 五、活动安排 三年级语文老师根据其教学进度,将语文生字词进行总结,对易混易错的字、易出现倒笔的字进行归纳梳理。

综合实践活动课教学设计

《调查高中生的生活费》教学设计 一、活动背景: 中学生的消费结构已不是单一型的了,而是向享受型、高档型,以至于向多元化的消费方向发展。尽管由于年龄、思维能力、社会经历的原因,其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成分,所以当今高中学生这种自成一派的消费心理形成的原因很值得探究一番。而我们这次的调查课题旨在了解学生的消费问题,来了解高中学生在学习、饮食、娱乐和其他各方面的消费行为、消费观念以及消费心理,从而对次进行分析,进一步研究学生这一社会群体的消费观。从而初步反映当代中学生的消费问题。我们实践活动小组对此展开了研究,并将这次活动看作是社会探究的生成性课题,我们活动步骤是:提出问题------询问调查-------小组讨论--------得出结果------分析结果。 二、活动目的: 本次活动是一个探究课程,在于同学积极参与,结合现实高中学生的生活,从生活中体验,并渗透到到高中学生中。高中学生生活费到底有多少是否是否消费合理..同学们带着问题展开探究,接触到课堂以外的知识,有利于知识的拓展。通过实践活动,同学们应学会互助、合作学习;学会关注身边的生活,关注身边人,关注社会,;丰富了课堂和课余生活,从而锻炼自己的多方面能力,培养创新意识、公民意识等。 三、活动意义: 作为一个课改的实践者,我有一种想法,能不能在学生掌握知识的基础上提供一些具有综合性的题目对知识进行巩固使学生觉得语文和生活是紧密相连的,从而培养他们爱数学学数学的热情,在传授知识的同时也关注学生的思想道德生活。于是结合学生身边熟悉的事情,我就有了如下的活动尝试 四、活动内容 探究过程

在我们的实践探究中,我们分了几个小组,上半学期分别对“高一、高二、高三”展开了调查,下半学期各小组对我们朋友展开调查。同学们通过网络、电视、报刊、杂志等途径,收集资料,实施活动。具体步骤: 1、设计调查问卷; 2、开展调查活动; 3、走进学校; 4、整理资料,分析材料,共同探讨; 5、研究性学习、体会,小结; 6、得出结论,展示成果。 一、调查高中学生的生活费 上课伊始,我为学生创设了这样的情境:随着生活水平的提高,大家的兜里多多 少少也有一些的生活费。是吗你们一般都用生活费买些什么这时候学生开始自由 地说,举手发言的人很多,大家似乎有很多话要说,于是我趁机说:“那这节课 咱们就对大学生的生活费进行一次调查统计,主要统计大家的大的生活费最多是 用在了哪一方面。把你们的统计记录在表格里。表格发下去之后,各小组开始了 认真的统计,我到了几个组了解情况,发现同学们都很认真。不到4分钟,各小 组都统计完了,于是我对学生说:“我们一起来看这个小组的调查情况,同学们,你可以获得什么信息”。话一落,反应最快的李咏浩马上站起来说:“他们小组 的男女人数比是3:5。”“女同学吃零食的人数多与男同学”“买学习用品的人 数占全组总人数的”“买零食和玩具的人数是2:3”,学生居然能说出那么多, 下面的同学也在不断点头赞同着。我做了简短小结:同学们刚才交流分析地真好。大家的大学生的生活费都来源于父母或其他长辈,只要你是一个懂事的孩子,我 想都不会随便乱花父母的血汗钱。学生们都懂事的点点头。 附件:(活动小组的调查问卷及调查结果) (1)、高中生活费调查问卷 1、您生活费都是父母给的吗 A、都是 B、不是 C、一部分 2.您生活费在哪方面用的最多呢

八年级下册语文优质课教案

八年级下册语文优质课教案 八年级下册语文优质课教案1:大雁归来 教学目标 (一)知识与能力目标 1、学习本文抒情的语言。 2、了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。 3、了解作者用拟人手法描写大雁。 (二)过程与方法目标 1、体会本文的写作特色。增强语感,提高语言表达能力。 2、训练学生们概括能力、理解能力。 (三)情感态度与价值观目标: 培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情。 教学重点: 体会本文浓郁的抒情色彩,理解作者的思想感情。 教学难点: 理解文中表意含蓄的几个难句,体会本文的写作特色。 教学方法 朗读、自主、合作、教师讲解 教学准备 学生课前预习 课时安排 —课时 教学过程 一、创设情境。 每当萧枫的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个“一”字,双行交叉,形成一个“人”字,如纪律严明的军队般,行动划一。今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

二、新授课 (一) 课文相关知识的理解 1、了解作者籍课文背景知识 1887年,在美国密西西比河畔的一个小镇上,有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样,从小,他就喜欢去野外玩耍。长大后,他考入了耶鲁大学的林业系,并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年,他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说,可谓是一帆风顺、前景灿烂。 谁也没有想到,他,却选择了另一种生活方式。两年后,他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场,带着家人住进了农场破旧的小木屋,这一住,就是十几年。 在这里,他亲自动手栽种了上千株松树,希望能够恢复这个农场的生态平衡; 在这里,他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长,思考着土地的命运……——同学们,你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了? (二)、整体感知 学生快速阅读课文,概括要点,把握文意:提问: 1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点? 明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善群居,重友情,有联合观念。 2. 文章的主旨是什么? 明确:作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处。一言以蔽之,即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。 (三).朗读课文、课堂讨论: 提问:为什么说大雁知道威斯康星的法规? 明确:课文中说明大雁知道威斯康星法规规定:春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动,觅食。

语文综合实践活动教案

语文综合实践活动教案 名家故事荟萃-语文综合实践活动 活动目标:1、发学生搜集资料的意识,培养学生把握资料的能力; 2、通过读名人的故事,感受名人成名背后的艰辛和他们不屈的精神; 3、激励学生从小树立远大理想,刻苦学习,成为明日的名人。 一、回顾导入,激发情趣 同学们,进入小学以来,我们通过课本的学习,已接触了不少名人。比如说《第一朵杏花》中的对科学研究一丝不苟严谨认真的竺可桢爷爷。你能再为大家介绍一位印象最深的吗?(学生交流)名人是石,敲出星星之火!名人是火,点燃熄灭的灯!同学们,你们想了解更多的名人吗?下一阶段就让我们一起走近名人。 二、分组定向,搜集资料 学生分四大组搜集不同的资料,要求在阅读资料后,择要摘录。 第一大组:文学名人 第二大组:体艺名人 第三大组:英雄人物 第四大组:科学名人 三、组织交流,共享资料 1、分组汇报,然后把搜集的资料附在本帖评论后,供大家学习。 2、说说你是用什么方法搜集到这些资料的。 四、活动总结,展示收获 希望大家以这次活动为起点,继续追寻名人的足迹,用名人的故事感染自己,用名人的精神激励自己,树立远大理想,勤奋刻苦,成为明天的名人! 《校园提示语设计》--综合实践设计课例设计 一、教材分析: 《校园提示语设计》一课是自编教材,属于综合实践活动课中的综合能力系

列单元,活动从学生最熟悉、最贴近的校园开始,通过考察,启发学生联想,让学生为某一区域设立校园提示语,通过一系列的实践活动,增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识。 二、德育渗透点: 依据《基础教育课程改革纲要(试行)》的德育渗透目标要求,我结合教材对学生进行教育,增强探究和创新意识,增进学生关心集体、爱校如家的责任感,用实际行动为学校设计校园提示语,提高学生的思维能力、动手能力和审美观点。 三、实施设计: 本课内容与学生最熟悉、最贴近的校园紧密联系,学生倍感亲切。 1、通过课前分组考察,了解校园哪些地方需要设立提示语,为什么要设立,培养学生仔细观察周围生活环境,善于发现不良的现象。 2、活动中引导学生通过积极思维,提出解决实际存在问题的有效方法,为学校设计校园提示语,通过此项活动增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识,培养学生明辨是非的能力。 四、活动目标: 1、通过一系列的实践活动,增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识和审美观点。 2、培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。 3、通过活动,让学生了解提示语的特点及其作用。 五、活动重难点: 针对校园中存在的实际问题设计提示语。 六、活动准备: 教师准备: 材料:各种板材(吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等)。 学生准备: 1、课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况,并观察了解师生的在校行为。 2、彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。 七、课时安排:2课时 八、教育效果预测: 预计学生通过本系列实践活动能够做到以校为重、关心集体,积极为集体、为他人做好事。

综合实践活动教案

主题一:外出活动保安全 活动目标 1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果,增强安全意识。 2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法,能够主动交流、分享信息。 3.了解外出活动应该注意的问题,知道如何预防意外伤害,能根据出现的意外情况采取合理的急救措施,培养自我防范、自我救护的能力。 重难点:知道如何预防意外伤害,能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。 活动准备:搜集学生外出时发生的安全事故资料。 教学课时:2课时 教学过程 第一课时揭示主题,制订活动方案 (一)情境导入 当同学们出去游玩,或参加社会实践活动时,大家一定非常高兴。但对于大家外出活动,我们的家长和学校、老师都非常担心,为什么呢? 学生:担心出现安全问题。 教师:的确,外出活动存在着很多安全隐患。(多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故) 提问:看到这些触目惊心的事例,你有什么想法? 学生交流。

(二)汇报交流 各小组汇报。根据学生的汇报,师生相互补充,共同归纳出以下几个方面:交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。 (三)选择研究内容 1.总结引申 教师:通过同学们的调查和交流,我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。如果我们缺乏安全意识,不能做到事先防范,就可能造成意外伤害。造成这些意外伤害的原因是什么?怎样避免和减少意外事故的发生呢?今天就让我们围绕外出活动安全展开研究,了解外出活动时应该注意的问题,掌握更多的安全防范措施。 2.确定研究内容 各组通过讨论确定研究内容。组织全班交流,要求说明为什么确定这个内容,准备怎么研究。 (四)制订活动方案 1.教师提供相应的表格做参考,对相关问题进行提示。学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法等。利用表格呈现方案内容。 2.分组交流活动方案,听取其他同学和老师的意见。 (五)搜集信息 鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息,如:通过网络或到图书馆通过书籍查找相关资料。

小学语文优质课教案

《海上日出》教学设计 一、设计理念 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、老师、文本三者之间的对话过程”。其意义是:阅读课上师生的基本语文实践活动形式是“对话”,而这一过程中,参与对话的一共有三方。因此,我认为阅读教学的关键在于精心设计并组织好学生、教师、文本三者之间的对话活动。 北师大版小学语文强调知识、技能在实际生活中的应用,重视多种信息资源、手段的利用,体现新学科进展,要求贴近学生生活,关注学生的学习过程,促进每一个学生的全面发展,培养学生多样化的学习方式。 北师大版小学语文四年级下册第九单元的《海上日出》是著名作家巴金的名作,主要写了作者站在海边观看日出的情景和经过,作者用贴切、朴实的语言,生动形象的拟人手法,简捷明快的笔墨,色彩鲜明的描绘,向我们描绘出了一幅《海上日出》的壮丽画卷。作者在四周清静的环境中,独自观赏日出美景,更显悠然尽兴,也只有在这样的环境和情趣中,才能更好地表现出作者与山、水、云霞相融的情怀,更好地表达作者对美好世界的向往和热爱大自然的情感。最后一句:“这不是很伟大的奇观么?”更充分流露出了作者对大自然的无限赞美之情。全文条理清楚、语言流畅、文字优美、动静相宜,很适合朗读、背诵,让我们在自然知识的学习中得到了美的享受。

本文是学生积累词汇、学习写作方法、提高写作技能的佳作,学生在朗读时要注意情感投入和视觉变化,要求学生把自己当成文中的“我”,身临其境地看到“海上日出”的壮丽景观,朗读起来既能投入感情,又能理解课文。课文中每一句就象画中勾勒的每一线条或渲染的色彩,每一段就是无光十色的一个画面,全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。 基于以上认识,根据本文特点,我以朗读和描绘作为贯穿全文的主线,引导学生随文入境,随境生情,以境促读,让学生既在水天相融、霞光万道的晨曦画卷中去朗读书中语段来流放自己的感情,又在贴切生动的句、线、段、面的语言中感受朝晖霞彩的动静变化之美。充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能,创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交融,使整个教学过程成为学生景中读文、读中看景的主体建构活动。 教学目标: 1、学会文中2个生字、理解由生字组成的词语。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑海里构 建“海上日出”美景 3、通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义,从而培养学生 热爱大自然的感情。 教学难点: 1、学生能感悟海上日出的壮丽景观 2、激发学生热爱大自然的情感

语文综合实践活动课教案

语文综合实践活动八: 趣说歇后语 活动目标: 1、通过活动丰富学生的歇后语仓库,激发他们学习语文的兴趣。 2、引导学生理解和运用歇后语。 3、通过活动,培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。 活动准备: 1、师生课前搜集歇后语。 2、制作精美的奖品。 活动方法: 1、把全班分四大组进行活动,答题计分,累计最高为优胜组。 2、教师作为主持人并为优胜组颁奖。 活动过程: 一、激趣导入: 1、激趣: 今天,我们举行一次有趣的活动,希望各组同学能八仙过海——各显神通。通过活动,相互学习,增长见闻,丰富知识,这就叫听君一席话——胜读十年书。希望同学们团结协作,畅所欲言,俗话说得好,三个臭皮匠——顶个诸葛亮。 2、导入: 师问:同学们,老师的这段话由一个突出的特点是什么? (导出活动主题——趣说歇后语) 3、探究歇后语的来源,特点,种类。(出示课件) 二、开展竞赛。 1、出示课件: 第一关:初试身手。(抢答题) (1)规则:各组根据歇后语的前半部分,说出歇后语的后半部分,谁先举手谁先答,答对一个得5分。

(2)活动开始。 (3)公布积分。 2、出示课件 第二关:积累展示。(必答题) (1)规则:每组推荐一名同学说歇后语,看哪组说得多,说得多的得10分,少的得5分,错误不记分。(限时1分钟)(2)活动开始。 (3)公布积分。 3、出示课件 第三关:学以致用。(抢答题) (1)规则:谁先举手谁回答,答对得10分,错误扣5分。 (2)活动开始。 (3)公布积分。 4、出示课件 第四关:自由空间。(必答题) (1)规则:语言流畅,运用恰当得10分,次之得5分,错误不得分。师生共评,老师定档。 (2)活动开始。 (3)公布积分。 三、评选冠军发奖品。 四、课外作业。(出示课件) 五、小结。 在这次活动中比赛不是目的,而是让大家开阔视野,增长见识,明白了团结协作在学习和生活中的重要。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。

综合实践活动教学设计

“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计 活动目标: 1、通过活动增进对家人和亲戚的了解,体会亲情。 2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。 3、通过对话、访谈、查阅档案等,训练相应的语文能力。 4、学会感恩,学习用自己喜欢的方式表达自己的情感;学习用适当的语言形式表达自己的情感。 5、引导学生关心家庭,关心父母,从而激发学生关注和参与社会生活的热情,帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。 活动重点:学会感动,珍惜生命,培养学生关爱亲人的美好情感。 活动难点:学会感恩,学习用适当的语言形式表达自己的情感。 活动准备:在课前两周时间,我把学生分成三个小组,按分工分别展开相应活动,并形成成果。 1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部(篇),分别写出200字左右的推荐理由。 2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等,向长辈请教,结合自己的亲身经历,以自己家或某一亲戚为记叙对象,回顾家庭的变迁,介绍成员的情况。 3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象,收集老照片,并配以简短而生动的文字说明。

4、学生围绕即定目标展开,通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式,激发活动兴趣,培养和发展其自主学习的能力。 四、教学过程:通过以下七步完成教学。 第一课时 课时目标: 1、品读课前收集到的佳作,体会亲情。 2、分享成长故事,唤起学生的“感恩之心”,学会感恩。 环节一:检查课前预习——倾听亲情 (一)搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。 (二)收集和查阅各自家庭档案、家谱等。 (三)以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象,收集老照片。 环节二:情景导入——走近亲情 以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。 时间的流逝,许多往事已经淡化了。可在历史的长河中,有一颗星星永远闪亮,那便是亲情。时间可以让人丢失一切,可是亲情是割舍不去 的。

语文综合实践活动认识自我 教学设计

语文综合实践活动认识自我教学设计

《综合实践活动方案——认识自我》教学设计 福州商贸职业中专学校 施翀课题:认识自我 时间:2008.12.25(本课时长90分钟) 授课班级:09营销 活动方案产生的背景 1、两级分化的自我认识: 学校里大部分的学生都是独生子女,在家里备受宠爱,这些孩子看到自身都是长处,对自我的认识不够全面。另一方面,来到职业中学的学生在九年义务教育学习生涯中,由于应试能力、遵守纪律能力有所欠缺,以致很大一部分学生的潜能没有得到足够的重视,多方面才能无法充分展现,长期形成恶性循环的自卑心理。以上两级分化的自我认识不利于青少年的健康成长。 2、营销专业背景: 认知能力、沟通技巧是成功营销人员的看家本领。认知能力主要是了解客户需求的能力。销售员要了解客户的业务及问题,了解客户在其市场中的竞争力,了解客户的客户,帮助客户迎接新的挑战和机遇,帮助客户分析问题及找到新的解决方法。沟通技巧是指有效传达信息的能力。能用让人易于理解的方式讲解技术和功能。根据用户的不同调整说话的方式和内容。 上述两项基本能力都需要建立基本的语文知识、自我认识的基础上。 活动目标: 1知识目标:自我介绍的基本技巧 2能力目标:让学生能从各个角度全面地了解自我、认识自我,通过小组活动,锻炼学生的团队合作能力、信息归纳能力和口头表达能力,增强就业意识。 3德育目标:自信、勇敢的自我展示 活动重点:具体情境下的自我介绍 活动难点:较全面的自我认识 结合所学语文、公关知识的自我介绍 活动道具:课前准备环节“信息收集”材料、“职场未来之星”、评价表的纸质材料 活动过程设计与指导 一、课前准备过程: (一)收集信息。最熟悉的陌生人——认识我自己

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