《辅行诀脏腑用药法要》附图研究

《辅行诀脏腑用药法要》附图研究
《辅行诀脏腑用药法要》附图研究

《辅行诀脏腑用药法要》附图研究

作者:跌打丸

摘要:《辅行诀脏腑用药法要》系流落民间的敦煌遗书,书中保存了《汤液经法》的部分内容,本文以“以经解经”的方法探讨书后附图的内含。附图包含了书中五脏大小补泻二十五方的组方原理,还有许多未知含义尚待研究。

关键词:辅行诀脏腑用药法要;汤液经法;组方理论

《辅行诀脏腑用药法要》(以下简称《法要》)系流落民间的敦煌遗书,由张大昌公之于世。据王氏[1]考证该书大致成于南北朝末期至五代间,为后世辑录陶弘景之说而成。书中保存了部分《桐君药录》和《汤液经法》的内容,是研究古代方药理论的重要古籍。《法要》书后有附图云:“此图乃《汤液经法》尽要之妙,学者能谙于此,医道毕矣。”此图并不为学者所重视,从1989年至2005年10月仅有两篇有关此图的文章。本文将以“以经解经”的方法探讨此图的含义。

方法

附图中包含了组方的原理,因此分析原书中有关组方理论的原文和方药的组合规律即可部分反推出附图的含义。根据《敦煌古医籍考释》[2],原始资料整理如下:

1,有关组方理论的原文

2,

陶云:肝德在散。故经云:以辛补之,以酸泻之。肝苦急,急食甘以缓之,适其性而衰之也。

陶云:心德在耎。故经云:以咸补之,苦泻之;心苦缓,急食酸以收之。

陶云:脾德在缓。故经云:以甘补之,辛泻之;脾苦湿,急食苦以燥之。

陶云:肺德在收。故经云:以酸补之,咸泻之;肺苦气上逆,急食辛以散之,开腠理以通气也。

陶云:肾德在坚。故经云:以苦补之,甘泻之;肾苦燥,急食咸以润之,至津液生也。

经云:主于补泻者为君,数量同于君而非主故为臣,从于佐监者为佐使。

3,五脏大小补泻方表和二十五味药表

表1 五脏泻方表

方名泻泻补

小泻肝汤枳实芍药生姜

大泻肝汤枳实芍药甘草黄芩大黄生姜

小泻心汤黄连黄芩大黄

大泻心汤黄连黄芩芍药干姜甘草大黄

小泻脾汤附子干姜甘草

大泻脾汤附子干姜黄芩大黄芍药甘草

小泻肺汤葶苈子大黄芍药

大泻肺汤葶苈子大黄芍药甘草黄芩干姜

小泻肾汤茯苓甘草黄芩

大泻肾汤茯苓甘草大黄黄芩芍药干姜

表2五脏补方表

方名补补泻治所苦补子

小补肝汤桂枝干姜五味子大枣

大补肝汤桂枝干姜五味子大枣旋覆花代赭石竹叶

小补心汤代赭石旋覆花竹叶山茱萸

大补心汤代赭石旋覆花竹叶山茱萸人参甘草干姜

小补脾汤人参甘草干姜白术

大补脾汤人参甘草干姜白术麦门冬五味子旋覆花

小补肺汤麦门冬五味子旋覆花细辛

大补肺汤麦门冬五味子旋覆花细辛地黄竹叶甘草

小补肾汤地黄竹叶甘草泽泻

大补肾汤地黄竹叶甘草泽泻桂枝干姜五味子

注:药物的补泻属性为根据药物的味和组方理论原文得出,例如桂枝、干姜辛补肝,五味子酸泻肝,大枣甘缓肝之苦急。

表3 二十五味药表

味木火土金水

味辛皆属木桂枝椒姜细辛

味咸皆属火大黄旋覆花泽泻厚朴硝石

味甘皆属土甘草大枣人参麦冬茯苓

味酸皆属金枳实豉芍药五味子薯蓣

味苦皆属水黄芩黄连白术竹叶地黄

表4 修改后的二十五味药表

味木火土金水

味辛皆属木桂枝椒附子细辛

味咸皆属火大黄代赭石泽泻葶苈子硝石

味甘皆属土甘草大枣人参麦冬茯苓

味酸皆属金枳实豉芍药麦门冬薯蓣

味苦皆属水黄芩黄连白术竹叶地黄

注:修改的地方有代赭石替换旋覆花、麦门冬替换五味子、附子替换姜、葶苈子替换厚朴。补方君药用红色标记,泻方君药用绿色标记。因为论坛不能用颜色,所以没法标记颜色。

分析:

1,组方原理

根据五脏补泻理论的原文,分析表1和表2药物的味,可知小泻方有二泻一补,小补方有二补一泻一治所苦的基本结构。小方第1列药物为各脏独有,第2,3列药物五脏重复使用,三列药量都是三两,根据“经云:主于补泻者为君,数量同于君而非主故为臣”,可知诸方第一味是君药,主于补泻,二三味是臣药,其余是佐使。以小补肝汤为例:桂枝是君,干姜、五味子一补一泻是臣,大枣是佐使。

表3是根据“今者约列二十五种,以明五行互含之迹,以明五味变化之用”一段整理而出的,现代版本系张大昌追忆而成,多有错误,原文处涂改有十处,所以本文以方来校正原文,过程繁杂,此处仅校正君药。五脏大小补泻方共23味药,除附子、葶苈子、代赭石外,表3均有。因为方由图出,所以各方君药应该

符合同一规律,因此在表3中君药的排列规则应该一致,已知桂枝、代赭石、人参、麦门冬和地黄,五味属性各相差一位,如果要维持同一规律,那么其五行属性也应该各相差同样位数,即在表3中应呈阶梯状排列,证明从略。观察表3的桂枝、人参和地黄,呈连续的阶梯状排列,可得最可能的排法为五行属性相差一位。根据这一规律校正表3可得表4。

表4有如下规律:君药的五行属性与所属方对应脏的五行属性相同,例如大/小泻肝汤的君药枳实属酸中之木,大/小补肝汤的君药桂枝属辛中之木,肝也属木。

2,附图含义

以“用木体”块为例:此块对应的是肝,中层“用木体”对应的是君药,含义是君药属木;内层“辛、酸”对应的是臣药,含义是“以辛补之,酸泻之”;外层“化甘”对应佐使,含义是“肝苦急,急食甘以缓之”。“除烦”,原书无明确迹象可以推出其含义。小泻肝汤,君药枳实味酸属木主泻,臣药芍药味酸泻,臣药生姜味辛补;小补肝汤,君药桂枝味辛属木主补,臣药干姜味辛补,臣药五味子味酸泻,佐使大枣味甘缓肝。其它四脏依次类推。附图未限定君药的属性非常巧妙,这样使得补泻均可适用。

“阳进为补,其数七火数也。阴进为泻,其数六水数也”是说大方的基本结构,大补方共七味药,由本脏小补方加上子脏小补方的前三味药构成,进者,为顺时针旋转,例如由肝到心。大泻方共六味药,由本脏小泻方加上母脏小泻方的臣药以及乘本脏小泻方臣药中的泻药,退者,为逆时针旋转,例如由肝到肾到肺。

讨论

理解“用某体”的含义是附图的难点,原文中没有任何语句直接或间接地显示其含义。本文根据校正后的“二十五味药”表发现君药与所在方对应脏的五行属性一致,从而得出“用某体”是指君药的五行属性,为君药的位置,表3和附图互相应证,从而也肯定了表3君药呈连续阶梯状分布的排列法。对于“用某体”以及内层的“辛、酸”的含义,徐氏[3]认为用与辛对应,体与酸对应,“用木体”格中不对应药物。此观点未解释“木”的含义。原书中没有提及过体用的原文,且不用体用,“以辛补之,以酸泻之”照样成立,因此此种观点缺乏根据。

常规认为七和六是指大方的药味数,原书中某些方下面列有加减法,经过加减后药味数变了,但其主要功能并未改变,所以七和六的含义解释为大方的基本结构更恰当。另外《法要》对于五行生克的运用与现代理论不同,大方中补子以补母、泻母以泻子的思想和《中医基础理论》[4]所讲的“实则泻其子,虚则补其母”正好相反,其含义尚待研究。

《法要》是研究仲景之学的重要古籍,其中有39个方证与《伤寒论》和《金匮要略》相似。晋?皇甫谧《甲乙针经》序言中讲到:“伊尹亚圣之才,撰用《神农本草》,以为《汤液》,汉张仲景论广《汤液》为十数卷……是张仲景本伊尹之法,伊尹本神农之经,得不谓祖述大圣人之意乎。”原文以图来指导遣方用药强烈暗示书后治疗外感、天行的二旦、六神汤背后也有图,因此根据方药重构出外感病用药机理的图将是《法要》研究的下一个目标,这对于研究《伤寒论》亦有一定的帮助。

参考文献

1.王淑民.敦煌卷子《辅行诀脏腑用药法要》考,上海中医药杂志,1991,3:36-39.

2.马继兴.主编敦煌古医籍考释.南昌:江西科学技术出版社,1988,

115-137.

3.徐浩,张卫华,杨殿兴.《辅行诀?汤液经图》诠释,江西中医学院学报,2005,3(17):17-19.

4.吴敦序.主编中医基础理论.上海:上海科学技术出版社,1995,192-193.

此文转自跌打丸先生在中国歧黄论坛发的帖子。

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项目可行性研究报告格式及主要内容 目录 第一篇:设置可行性研究报告包括以下内容第二篇:房产可行性研究报告包括哪些内容第三篇:可行性研究报告的主要内容第四篇:项目可行性研究报告的主要内容(参考)第五篇:项目可行性研究报告格式及主要内容正文 第一篇:设置可行性研究报告包括以下内容 设置可行性研究报告包括以下内容: 1、申请单位名称、基本情况以及申请人姓名、年龄、专业履历、身份证号码(身份证复印件),并附健康体检表(由市级及以上医院出具); 2、所在地区的人口、经济和社会发展等概况; 3、所在地区人群健康状况和疾病流行以及有关疾病患病率; 4、所在地区医疗资源分布情况以及医疗服务需求分析; 5、拟设医疗机构的名称(应符合《医疗机构管理条例实施细则》之名称规范,营利性医疗机构须先经工商行政管理部门核准)、选址、功能、任务、服务半径;

6、拟设医疗机构的服务方式、时间、诊疗科目和床位编制; 7、拟设医疗机构的组织结构、人员配备; 8、拟设医疗机构的仪器、设备配备; 9、拟设医疗机构与服务半径区域内其他医疗机构的关系和影响; 10、拟设医疗机构的污水、污物、粪便处理方案; 11、拟设医疗机构的通讯、供电、上下水道、消防设施情况(门诊部及以上医疗机构附环保、消防等相关部门出具的符合开设医疗机构的文书); 12、资金来源、投资方式、投资总额、注册资金(资本); 13、拟设医疗机构的投资预算; 14、拟设医疗机构五年内的成本效益预测分析; 申请设置门诊部、诊所、卫生所、医务室、卫生保健所、卫生站、村卫生室(所)、护理站等医疗机构的,可以根据情况适当简化设置可行性研究报告内容。 选址报告应包括以下内容: 1、选址的依据; 2、选址所在地区的环境和公用设施情况; 3、选址与周围托幼机构、中小学校、食品生产经营单位布局的关系;

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了总结经验教训,在反思中提高,学校课题组在课题研究方面的进行分析思考,查找问题,扬长避短,为今后能实现省市课题的申报提供宝贵的经验。 一、反思课题研究中存在的主要问题 (一)选题方面存在的问题。一是选题与真正来自教育教学实践有差距。从县级申报的三个立项的课题来看,很大一部分来自别人已经研究得比较多的选题或写得比较多的论文经验中,没有很好把握选题的角度,因而造成选题价值大、空、繁琐。例如《网络优质教学资源的开发与共建共享研究》就显得大而繁琐。 二是选题的切口太大,研究的问题也太大,研究的对象也不太明确。如“网络优质教学资源的开发”研究的是学校?老师?学生资源运用呢,还是资源的开发?“与共建共享研究”是资源呢还是网络的建设?等等。 三是课题名称表达不规范。课题名称没有体现研究问题、研究对象和研究方法三要素,相反重复、累赘、啰嗦。 (二)、理论支撑的力度不够。 1、教师没有成体系的理论依据来指导自己的课题研究以致理论依据比较单薄,无法支撑课题。; 2、即使有部分理论依据,但理论依据比较陈旧,层次比较浅。 (三)、研究过程中总结还不够及时。教师大多重视做而轻视写,重视开展了工作的过程而忽视了成果积累和资料的收集整理提炼。因此好多资料保存不够完整,目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤,但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结和反思的重要性,以致总结不够及时,好多资料保存不够完整,不能为下一阶段的研究提供有价值的参考。 二、对下一步学校课题研究的几点改进思路 1、克服功利思想,端正严肃的科学精神和态度。 教育每一个课题参与者必须努力学习,提高思想素质和业务水平。正确认识教育科研和教育教学的关系,多做实事,少空谈,不为名利。教育教学研究才能健康顺利的发展,也才能起到真正指导教学的目的。 2、切合实际,做好做实,抓有成效。要切合实际,把三个课题做好做实。我们的主攻的目标是解决我们工作中的实际问题。因此,我们的工作必须要切合实际,做小做实。所谓“小”,就是我们的教育科研工作应着眼于教育教学中

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旅行社选址可行性报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除旅行社选址可行性报告 篇一:成立旅行社可行性研究报告 关于申请建立******有限公司 的可行性研究报告 旅游业是当前最具发展潜力的产业,作为朝阳产业和无烟产业,旅游业有着其他产业无法比拟的发展优势。发展旅游业,带动区域经济,是世界各国发展旅游业成功的经验。我们国家早已把旅游业作为一项重点产业进行培育和发展,我省也十分重视旅游业的发展。 遵化市在旅游方面具有明显的资源优势和区位优势,为了促进遵化旅游经济的发展,繁荣遵化旅游市场,充分利用遵化丰富的旅游资源和良好的投资环境,特申请成立******有限公司。 一、优越的市场化境 1、地理位置优越。遵化市总面积1521平方公里,位于河北省东北部燕山南麓,北倚长城,西顾京城,南临津唐,东通辽沈,地处京、津、唐、承、秦五大旅游圈中心地带,

素有“畿东第一城”之称,是一座美丽的旅游城市。 2、旅游之源丰富。遵化市是唐山乃至河北省的旅游龙头,近百公里的明长城将世界文化遗产——清东陵(4A级景区)、万佛园(4A级景区)、鹫峰山(2A级景区)、上关湖(2A 级景区)、卧龙山(2A级景区)、黄花山、汤泉、狩猎场、禅林寺、古大洋遗址等18个景区(点)串连在一起。全国农 业旅游示范点的沙石峪,河北省红色旅游基地——抗日根据地鲁家峪等景区、点都 备受游客青睐。 3、完善的基础设施。遵化市内有星级酒店10多家,酒吧、歌厅、保龄球馆、游泳馆等娱乐场所50多家。近年来 遵化市投资修建了长城旅游公路、环陵公路等形成了绵延百里的黄金旅游线,以及承唐高速等都为我市旅游业筑建了发展平台,完善的旅游基础设施也极大的方便和满足了广大游客的需求,同时也为我们成立旅行社奠定了坚实的市场基础。 4、客源市场不断成熟。随着经济的发展,在政府及旅 游局的重视下,我市的旅游事业迅猛发展,越来越多的人开始知道遵化、了解遵化,逐步打开了我市的地接市场。另外还有遵化人民的生活水平不断提高,消费观念发生变化,越来越多的人选择了旅游观光度假,旅游早已成为人们生活的一部分。 5、完全具备设立旅行社的软硬件设施。我们有相应的

“ 一题一课”教学研究活动的实践与思考

“一题一课”教学研究活动的实践与思考 何谓“一题一课"呢?简单地说,就是教师通过对一道题或一个材料的深入研究,挖掘其内在的学习线索,并科学、合理、有序地组织学生进行相关的数学探索活动,从而完成一节课的教学任务,以此达成多维目标的过程。此举对教研团队与教师个体提出了更高要求,其中对教材呈现之“来龙去脉”的梳理,学生发展之“瞻前顾后"的把握,尤为关键。我们数学团队在此作了一些探索,以下是笔者对活动进行简要的梳理,愿与同行共商榷。 一、活动背景 (一)学生发展需要 毫无疑问,教学的直接服务对象就是学生。学生发展与否直接衡量着课堂教学效率的高低。“一题一课”研究其主要目的是想尽可能地为学生的学习起“穿针引线、线面结合、立体呈现”的作用。也就是我们教学很需要能为学生的学习最终形成一个立体网状、动态关联的系统,以此最大可能地促进学生自主、和谐、可持续地发展。 (二)教师专业成长需要 “一题一课”研究的顺利开展,其关键是需要教师对教材的深入解读与学生的正确把握.解读教材与理解学生的程

度如何也正是教师专业成长的一种内推力所在.因此,通过适当的教研方式引领教师团队与个体对教材的横向、纵向的理解,以及通过教研探索活动的开展,教师增加了对学生发展的把握,从而实现真正意义上“以生为本”的课堂教学理念,因此,我们想通过“一题一课”教学研究活动倒逼教师成长不乏是一种有力的途径。 (三)当前课程建设需要 当前从上到下把课程建设摆在了学校工作比较重要的位置上。作为基础教育小学阶段的教师能做些什么呢?笔者认为:一线教师在平时的教学活动中,应根据学生情况进行当下教材的修补、重组、重构等系列的实践性活动,其实也是一种课程建设的实践行为。为此,我们可以借助“一题一课”等教研活动,把教师零散的课程建设行为调整为整体的、系统性的课程开发能力,通过教研团队一次次一年年的实践、反思、调整,提炼出一个适合学生发展的课例,让这些课例慢慢沉淀下来,学校课程建设工作也就顺其自然地推进了。 二、活动展开要素 (一)主题确立 浙江省小学数学教研员斯苗儿老师:我们知道,任何一次教研活动都会有一个背景,问题在于我们能否从中提取出适切的问题和议题成为活动的主题.主题的适切与否会直接影响到活动的效果,如果主题过于“高、大、上",教研活动

中国科研工作中存在的问题及反思

中国科研工作中存在的问题及反思 摘要:本文根据笔者参与、从事基层科研工作30多年头,经历了从院校体制科研到地方企业科研,完成100多项具体开发项目的实际工作体验,结合部分自己看到、听到的真实情况,针对中国科研工作的一些现象、问题,提出自己的看法、意见和建议。 1、什么是科研一线? “科研一线”的关键部分有两个,一个是“科研”,一个是“一线”。首先明晰我们的科研工作是指什么?笔者认为,科研实际应该准确细分为创造性科研工作和创新性科研工作。 研究院、大专院校他们从事的主要是创造性科研。他们距离市场远,与科技发展前沿技术近;他们的同行、竞争对手是国外其他院校、研究机构的专家、学者;探讨研究的主要容是技术进步,不是技术应用;追求的是学术高度、深度和难度;解决的是技术进步问题。那些学术带头人就是一线的科研工作者,带领的团队成员属于名师手下的徒弟、苗子,起到辅助作用。 企业、民间生产机构的技术人员他们身处市场中,每天研究解决的是市场需求、产品问题,主要是用成熟技术理论和手段解决具体问题,属于创新性科研。他们的同行和竞争对手是其他企业的技术骨干。追求的是产品性能、产品质量、产品成本、产品效率,目的是获取市场回报和经济利益,是社会经济发展的主要具体实践者和主力军。这些科研人员的领导通常抓市场,干具体技术应用、技术实践的人从事的就是具体科研一线工作,几乎所有科研成果最后都要通过他们才能走向市场! 创造性劳动的价值在未来、在学术、在理论进步;创新性劳动的价值在当下、在市场、在经济效益。衡量进步、成果、对象的标准完全不同,相应的体制、机制也大不相同。 2、知识产权保护机制存在的问题和建议 知识产权是创造性脑力劳动的具体表现,一本书、一个图片、一个发明、一个

初中物理课题开题报告

初中物理课题开题报告 课题名称:初中物理课堂提问有效性研究 一、课题研究的目的及意义: 目的:初中各科教师都一直在探索新课改背景下的有效教学,而提升教学的有效性是一项系统的工程,涉及到教学设实施新课程改革以来计、教学方法等等。要提升教学的有效性,就必须要有学生的有效参与,这是体现学生主体性的一项重要的表现,也是教学是否有效落实的基本环节。在具体的教学工作中,教师往往存在有这么几个困惑,部分班级上课气氛活跃,学生参与积极,但是学生成绩并不理想;有些班级上课气氛沉闷,考试成绩还可以;有些学生在课堂上几乎能积极回答老师的每一个问题,而有些学生从来没有主动回答教师的任何一个提问……班级的上课气氛、学生的参与情况,固然与班级氛围、学生的个性有关,但是能不能使学生参与课堂、并且是有效地参与课堂,关键还在于教师提问的效度,教师的提问必须是能启发学生思维的提问,必须是有效的提问。 教师根据课堂教学的目标和内容,在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景,有计划性、针对性、启发性得提问,能激发学生主动参与的欲望,有助于进一步培养学生创造性思维。笔者觉得,要提高提问的效度,必须要从有效提问特点入手进行突破。

意义:XXXX学年中,我校(沁园中学)在七年级中率先实施了“一超四有效”教学模式。其中,针对不同的学科,四有效的内容也有所不同。对于理科来说,有效展示中有效提问是必不可少的。虽然,由于学科原因(七年级未开物理课),本学年中未在八、九年级中实施本教学模式,但下一学年一定要面临这个问题。作为将来有可能是这一模式的践行者,有必要早做准备。现在的课堂教学中,大家都特别提倡师生互动,鼓励学生积极地参与到课堂中来。物理课堂教学就是让学生在学习物理知识中不断地体会和领悟其中的物理思想方法,从而潜移默化地提高自身的物理素养。这当中,老师不可能替代学生去接受物理知识,而只能起到一个主要引导者的作用。那么如何有效地实施这种引导呢?我觉得精心设计对学生理解和掌握有关知识起重要作用的问题,一步步进行正确引导,化难为易。这是实施有效提问的重要途径之一。 二、课题研究现状评述: 现实中,多数教师难以做到提问的有效性,存在为问而问,提问频繁而随意,满堂问答,集体问答,问题平淡无奇等等情况。而且,即使提问,也多是老师向学生提问,很少有学生提问。爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”因此,培养学生的问题意识比培养学生的解答问题能力要重要得多。作为教师,除了要明桷提问的作用、原则等理论问题外,还要分注意提问的方法和提问技巧。培养学生质疑精神,让学生心中常怀疑

教育教学思考

我校教育教学的几点思考 彭水县职业教育中心黄胜利 我校已经迁校四个年头,由以前一个雏鹰逐渐向一个雄鹰转变,如何才能在这个转变过程中尽快成长,是摆在我们每一个职教人面前的一个课题。笔者认为,一个职业学校最根本的就是教师,只要有一支强有力的教师队伍,教学就能出成绩、科研就能进步、管理就能到位。我从事职业教育已经十七个年头,在教育教学中有一些思考,就学校教育教学工作谈几点个人的体会。 一、教师是学校发展的根本 教师是学校最重要的人力资源,是学校创办优质教育最忠实的合作伙伴,是学校持续发展的根本。因此,作为教育教学管理者应该关注教师,理解教师,善待教师,视教师为个人生命和学校发展的一部分。打造一支师德高尚、敬业乐教的教师队伍,是教学管理者对待教师的重要态度的表现,也是管理者肩负的重要责任。不仅要善待教师,还要从精神上尊重教师,从专业上引领教师,充分发挥教师的主观能动性,让教师觉得在这样环境下做事心情舒畅,工作起来有劲头,前途发展有奔头。 1、我校教师的现状 我校目前有在编教师160余名,外聘教师近10名,30岁以下约100人,30岁至45岁约40人,45岁以上近20人。青年教师占62.5%,中青年教师约占25%。研究生1人约占0.6%,本科112人约占70%,专科及以下约占30%。高级职称15人约占9.3%,中级职称约占23

人约占14.3%,初级及未定级约占76.4%。通过这样一个年龄结构和职称结构来看,我们的青年教师和没有教学经验及教学经验不足的占了绝大多数,这两年以来,我共参与听课100余节,年轻教师的基本教学情况都有一个初步了解,主要问题有一是处理教材不细,二是教学没有方法,三是与学生课堂沟通渠道不畅通。 2、改变现状的几点思考 (1)开展教师教学技能学习 我们的教师最大的财富就是年轻,有相当大的可能性,所以通过学习教学技能,将会逐渐成长起来。我们可能通过三个方面让我们新教师快速成长,一是老带新,很多老教师在教学方面具有丰富的经验,相对掌握了很多教学技能,这个带新不是只是去听听课,写写教案,更多是的一种学徒形式,学校可能通过正式的拜师会,这样更多是教会一种责任,一种动力。二是老学新,老教师在教学方法、教学技能方面经验丰富,但真正在现代教育设备与技能方面还是有很大的欠缺,这方面恰恰是我们年青教师的优势,很多才从大学毕业,他们在大学学到了很多最新的教学理论,为了达到老学新,可以在新教师中选几个典型代表办一些讲座,达到老学新的目的。三是学校层面开展如何上好一堂课、如何备好一堂课、如何与学生沟通等方面的培训,这样坚持到两年下来,我们的新教师成长了,老教师观念也得到了更新。 (2)打造校园名师 榜样的力量是无穷的,学校可以在这方面形成制度,开展校园名

最全国土空间规划知识点梳理

国土空间规划知识点梳理 一、政策时间轴线 2014.08国家发改委等四部联合下发《关于开展市县“多规合一试点工作的通 知”》 2019.05.23《关于建立国土空间规划体系并监督实施的若干意见》 2019.06.02《自然资源部关于全面开展国土空间规划工作的通知》 2019.06.04《自然资源部2019年立法工作计划》 2019.12.31《自然资源部办公厅关于国土空间规划编制资质有关问题的函》 2020.01.17自然资源部办公厅关于印发《省级国土空间规划编制指南》(试 行)的通知 二、主要工作内容及要求 各级自然资源主管部门要将思想和行动统一到党中央的决策部署上来,按照《若干意见》要求,主动履职尽责,建立“多规合一”的国土空间规划体系并监督实施。按照自上而下、上下联动、压茬推进的原则,抓紧启动编制全国、省级、市县和乡镇国土空间规划(规划期至2035年,展望至2050年),尽快形成规划成果。部将印发国土空间规划编制规程、相关技术标准,明确规划编制的工作要求、主要内容和完成时限。 (一)编制时限要求 2020 目标 基本建立国土空间规划体系;基本完成市县以上各级国土空间规划编制 2025 目标 形成以国土空间规划为基础,以统一用途管制为手段的国土空间开发保护制度

2035 目标 基本形成富有竞争力和可持续发展的国土空间格局 (二)编制要求 各地不再新编和报批主体功能区规划、土地利用总体规划、城镇体系规划、城市(镇)总体规划、海洋功能区划等。已批准的规划期至2020年后的省级国土规划、城镇体系规划、主体功能区规划,城市(镇)总体规划,以及原省级空间规划试点和市县“多规合一”试点等,要按照新的规划编制要求,将既有规划成果融入新编制的同级国土空间规划中。 对现行土地利用总体规划、城市(镇)总体规划实施中存在矛盾的图斑,要结合国土空间基础信息平台的建设,按照国土空间规划“一张图”要求,作一致性处理,作为国土空间用途管制的基础。一致性处理不得突破土地利用总体规划确定的2020年建设用地和耕地保有量等约束性指标,不得突破生态保护红线和永久基本农田保护红线,不得突破土地利用总体规划和城市(镇)总体规划确定的禁止建设区和强制性内容,不得与新的国土空间规划管理要求矛盾冲突。今后工作中,主体功能区规划、土地利用总体规划、城乡规划、海洋功能区划等统称为“国土空间规划”。 按照“管什么就批什么”的原则,对省级和市县国土空间规划,侧重控制性审查,重点审查目标定位、底线约束、控制性指标、相邻关系等,并对规划程序和报批成果形式做合规性审查。 三、成果内容要求 本次规划编制统一采用第三次全国国土调查数据作为规划现状底数和底图基础,统一采用2000国家大地坐标系和1985国家高程基准作为空间定位基

浅谈初中物理有效教学认识与实践

浅谈提高初中物理有效教学认识与实践 从化中学静物理科黄文静 摘要:充分发挥物理实验功能,为学生“创造性的学”创造环境和条件。本 文就作者经验谈了一些做法,包括转变教学观念,充分利用趣味实验, 多给学生动手实验的机会,改进实验教学方法,对实验后要重视方法 总结。 关键词:实验教学趣味实验创新教育有效教学 在当今新课程改革的时期,怎样培养学生各方面的素质,大面积提高教学质量,是我们每位教师面临的重要问题。作为基础教育的物理学科,是一门实验科学,它以观察、实验为基础,具有严密的逻辑体系,并且物理知识非常广泛地应用在实际生活中。课堂教学是整个教学活动的中心环节,是学生获得知识的主要场所,教师的教育思想、教学观念、教育行为要在新课程的指引下发生根本性的改变,要自觉地深入探索物理课程的教学规律,超前进入新课程,把新思想、新理念融进课堂教学中,努力提高教学活动的有效性。本人结合多年的教学实践,从以下几个方面进行了有益的尝试,现将有关做法和体会整理出来,与各位同行探讨如下。 一、转变教学观念,树立创新的实验教学是物理课堂有效教学的前提 物理实验教学的目的,不仅是验证原理,让学生理解和掌握已有的书本知识,更重要的是培养学生的科学素质,激发学生爱科学、学科学的兴趣,培养学生的创新能力和实践能力。因此,必须改变传统的“教师讲,学生听,教师演示,学生观看”的实验教学方法。在实验教学中,要求教师从学生的实际能力入手,备教材,备学生、备方法;在教学过程中,使学生的思维一直处于积极探求状态。 1、备教材:教师平时应广博地、不断地积累资料。教师对工具书、经典书都应该尽量浏览,对眼下用得上和将来用得上的知识都要广泛地猎取。要把从别人那里收集来的知识,运用到教案的恰当部位,以便巧妙地展示给学生。 2、备学生:要针对具体学情,认准教学内容中主要的、本质的东西,把握重点、难点,了解哪些是学生能够通过自己的积极思考顺利接受的,哪些知识是必须讲的,使教学内容更集中、更具体、更确切。 3、备方法:选择教学方法应遵循以下几条原则:一是目标性原则。教学方法是实现教学目标的手段,教学活动是有目的的活动。二是服务性原则。选择教法

零售店选址可行性分析报告

零售店选址可行性分析报告 零售店的选址决定着零售企业或单位可获取销售收入利润的高低,决定着后续零售活动的开展,所以零售店的选址是非常重要的,以下是零售店选址需要考虑的因素: ●经营商品的种类:经营商品的不同,选址的地点也应该不同,因 为每一个地方的人口构成和消费习惯收入水平都有差异。如生活必需品是消费者经常需求的,而且商品同质性大,选择性不强,单价不高因此此类产品就应尽可能靠近居民区,再如高档耐用品商品选择性大,宜开在商业中心区,以满足消费者充分挑选。 ●经营商店的类型:不同类型的商店应该选择不同的位置,但是还 要具体分析: ●所选地区的的客流量:客流量是决定一个零售店能否成功的关键 1)分析客流类型 2)分析客流目的、速度及停留时间 3)分析街道特点及客流规模 ●所选区域的交通条件:交通条件影响着企业或单位经营的顺利看 展和顾客购买行为的实现 ●零售店选址方法: 1.确定类型 2.做出决策

3.确定位置 绿色健康果蔬饮品店铺选址分析 绿色果蔬饮品拟址在南宁安吉万达广场,以下是对该选址可 行性的分析。 一、确定类型:绿色果蔬饮品店属于专业食品类型的零售店,宜开在人流量大的地方。 ●前景分析:眼下,人们的饮食观念正悄悄地发生变化。健康消费 已成为时尚, ●消费者定位:面向广大消费群体,不分年龄不分阶层。 ●经营特色:以绿色健康卫生饮品为主打 二、做出决策:确定将店开在南宁安吉万达广场 三、确定位置,以下是具体分析: ●具体地址:位于西乡塘区高新大道与安阳路交汇 ●安吉万达交通四通八达,目前主要道路有安吉大道、安阳路、高 新大道、安阳西路 ●周围地理特征表述:广场涵盖了大型商业万达百货、旗舰步行街 区、SOHO公寓、写字楼、品质住宅、万达IMAX影城、大歌星KTV等多功能城市业态,集购物、休闲、餐饮、娱乐、文化、商务、居住于一体。 ●商圈消费水平相对来说偏中高水平,且近年来生活条件比较好的

声乐教学中常见的几个问题

声乐教学中常见的几个问题 长沙县黄花中学王清 一、歌唱的气息问题 著名的男高音歌唱家帕瓦罗蒂谈到歌唱的体会曾说:“我歌唱时一直在想着气息。”众所周知,气息是歌唱的动力,气息问题是所有歌唱艺术学习者须面临的首要解决的问题。作为一名女中音歌唱者,必须要对自身声部气息的特点予以充分的了解和认识,学会掌握、控制、科学运用气息的方法,以逐步提高综合歌唱技能,才能掌握女中音的 歌唱艺术, 很好地完成作品的创作和表达。 女中音的气息特点:由于女中音的声带相对较宽厚,口腔较大、较深,演唱者身材较高且匀称,因此共鸣腔体也比较大,相对应的腔体管道 的长度、宽度和气压强度,使得动力性能的气息饱满、深沉,具有爆发力,能够很好地带动歌唱的运行。但是,这个特点也导致了女中音与女高音气息相比运动感慢、流动性差的不足之处。因此,歌唱时首先要确保声音的起音气息是吸的状态,有一部分气息与声音一起送位置; 其次要强调气息与声音结合的准确性、灵活性;再次,要注意气息动力性能在表现声音时调动的合理性,坚持“协调、控制、运用”气息的根本原则。歌唱的气息提倡胸腹式的训练方法。歌唱过程中气息的整体感觉是吸着气的,自然感受气沉丹田,小腹吸、腰腹扩张、高音时两肋提起,不妨打个哈欠体会腹、腰部位的运动状态。其实过多过重的气息唱出来的声音会显得笨重、沉闷,缺乏变化和流动,缺少平和、优雅

和感动的气氛,有碍于声音的展示。女中音要依据本身的特殊条件,歌唱时在保持气息深而平稳的同时,要有意识地对气息进行积极性、流畅性的训练,以达成增强动力的目的。 二、声区与中声区 声区是指人声乐器特有音域范围内的对声音基本性质划分的一个专业术语。我们在歌唱艺术中有关三个声区及其理论的划分,是源自19世纪世界著名的美声学派代表人物──曼努埃尔·加尔西亚的理论。它是根据人的生理特点,把人声的音域总体分为低音区、中音区、高音区三个声区。三个声区的理论为人声(男高、中、低音;女高、中、低音)声部的划分提供了理论依据。歌唱中的对于三个声区声音统一的要求,及由此所引发的换声的理论等等,都为深刻探索、认知、研究声乐艺术起到了重要作用,三个声区的理论至今仍被认为是科学的理论划分。在每个声部里都有其特定的音域,每个声部的音域里又划分为三个声区,即低音区、中音区和高音区。女中音的音域一般在小字组的g和小字一组的a之间,基本能唱小字二组的降b,有的可达到小字三组的c,或更高、更低些。女中音的三个声区:低音区从小字组的g到小字一组的f;中音区从小字一组的f到小字二组的降e;高音区从小字二组的降e到小字二组的a以上。女中音在各个声区都有较大的音量和良好的功能状态。 中声区(混声区)位于高、中、低三个声区的中间,起到下行向低声区发展,上行向高声区发展的桥梁作用。 女中音的中声区具有音量适中、音色光泽度好、声音饱满、流畅的天

初中物理各课型的有效教学及策略研究成果

《初中物理各课型的有效教学及策略研究》课题成果简介 临泽县城关中学课题组 一、课题提出的背景 目前初中物理课堂教学有两种非常突出的不良倾向:一是长期以来课堂教学中,受应试教育的桎梏,以书本知识为中心,以教师为中心,没有很好地处理教师的主导作用和学生的主体作用,课堂教学中教与学严重脱节,重教法,轻学法,讲练不当,反馈矫正不当,教学目标指向单一,忽视了对学生素质的培养和提高。教师教得很苦,学生学得很累,然而我们的学生却没有得到应有的发展。低效或无效的课堂教学现象大量存在。二是自新课程标准的正式颁布实施以来,教师在新课标理念下已经作了一些改革。学生学习方式确实变了,课堂气氛也活跃了,小组讨论随处可见。但是令人困惑的是热热闹闹的一节课上下来,学生收获却很少,这种现象具有一定的普遍性,特别是一些示范课、公开课。这两种现象出现的原因是教师在课堂教学中忽略了一个重要的问题,那就是课堂教学的有效性。 二、课题研究的理论依据 1、北京师范大学肖川教授独创的有效教学理论:有效教学应该包含三个基本要素,即有效果、有效率、有效益。有效果指教学活动结果要与预期的教学总目标相一致,体现教学的目标达成性。有效率指师生双方为实现教育目标而投入的时间、精力及各种教育资源,教育目标得以实现,包括学生知识、技能得到增长,身心素质得以进步、成熟,个性成长,创造力获得培养以及教师素质和教学能力有了提高。有效益指教学目标要与特定的社会和个人的教育需求相吻合且吻合的程度较高。 2、有效教学的基本绩效特征。1、效率趋高——师生双方实现目的的效率显著(1)精力节约化(2)绩效最优化。2、策略优良——实现教学高效的途径合理、先进(1)结构最优化(2)形态的丰富性和发展性 3、教育心理学的相关理论。学生能否进行高效而持久学习的最重要变量之一就是其是否具备持久而稳定的学习动机。所谓学习动机就是指直接推进学生进行学习的一种内部动力,是激励与指引学生进行学习的一种需要,强烈的动机可以使学生对学习的目标采取积极进取的态度,没有动机的学习不叫学习,也不能学习。可以说,教学是否真的有效是以其是否充分激发学生学习动机为前提的,因此,有效教学实际上是一种密切关注并充分激发学生学习动机的教学: 三、课题研究内容

学校教科研的问题与思考

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学校教科研的问题与思考 学校教科研的问题与思考张云鹰张红华(本文发表于《教育科研论坛》 2005 年第 10 期)前不久,笔者对一些学校的教科研现状作了调查,发现普遍存在以下三个方面的问题: 1.管理不规范课题多而杂。 不少自以为是国家级省部级的课题,其实只是民间学术机构自行立项的课题,学校承担的往往是其子课题,而且每年需要交纳一定的管理费。 2.资料不齐全缺乏科研档案意识。 有一所小学在 1989 年以来的 16 年里,研究了 35 个课题,但在学校档案室查阅到的科研资料只有一盒。 3.环境不健康缺少真实的、积极向上的科研氛围。 如何解决这些问题呢?笔者以为应从三个方面入手: 科研课题校本化;科研档案规范化;科研环境人文化。 一、科研课题校本化。 校本早在 20 世纪 6070 年代就为欧美等国教育界所关注和探索。 为了学校,基于学校,在学校中是校本最具代表性的特征。 随着我国新课程改革的不断深入,以校为本的外延空间和内涵理念得到了进一步拓展,校本管理、校本课程、校本培训、校本教研等应运而生。 1 / 8

如何实现科研课题的校本化呢? 1.淡化学校科研课题的级别。 一些学校为了达标、升级,在选题上不去思考通过课题的研究可以为学校带来多少教育教学生产力,而是看重科研课题的级别。 要知道,课题立项单位既有教育行政部门(如教育科学规划办、教育部等),也有民间学术机构(如教育学会以及各种专业委员会),还有一些科研单位(如教育科学研究所)。 有些课题自称是国家级省部级课题(如学会、研究会自行立项的课题),实际上并非真正的国家级或省部级,而学校常常以为自己承担了国家级省部级课题。 并且学校自行申报立项的课题与承担子课题是有本质区别的,在课题级别认定上也有明显差异。 2.课题应该是在学校的土壤里长出来的。 课题即问题,就是科学领域中尚未认识和解决的问题。 这些问题可以是教育教学中存在的困难,可以是具体的教育教学场景中闪过的疑点,可以是阅读、交流中产生的迷惑,还可以是学校或学科发展中确定的主题。 不管哪一类问题,当我们把它作为科学研究的对象时,它就变成了课题。 但是,从问题到课题,必须源于研究者的一种冲动、一种激情,所选课题必须获得研究者的喜爱,否则,研究者与课题在一起的日子就不会有快乐和幸福,课题研究自然也不会有什么成果。 研究者根据学校的实际情况,为解决学校教育教学中的具体问

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