九年级化学知识点汇总(第1单元-第9单元)

九年级化学知识点汇总(第1单元-第9单元)
九年级化学知识点汇总(第1单元-第9单元)

第一章

一.物质性质及变化

物理性质:色,味,态,熔点沸点,硬度密度,挥发性,溶解性,导电性导热性,延展性

化学性质:可燃性,助燃性,热稳定性,毒性,腐蚀性,氧化性

物理变化:挥发,溶解,升华,凝华,液化,汽化,气球爆炸,电灯发光

化学变化:燃烧,燃烧引起的爆炸,变质,生锈,呼吸,酿酒,煮饭,光合作用

能量转化(光合作用,太阳能-化学能电池放电使用,化学能-电能电池充电,电能-化学能燃烧,化学能-热能和光能)

二.仪器使用

(2012苏州)下列滴管使用或放置图示正确的是(C)下列操作正确的是(C )

下列图示实验操作中,正确的是(B )下列实验操作不正确的是(D )

液体药品的取用

①大量液体—倾倒法(瓶塞倒放,标签向手心,瓶口紧靠试管口或仪器口,缓慢倒液体,倒完立即盖紧瓶塞,

把瓶子放回原处。)

②少量液体—滴加法(滴管:垂直悬空三不要)

③一定量液体—量筒量取,接近刻度时该滴管滴加(俯视读数:V读>V实仰视读数:V读<V实)

物质的加热:可直接加热的仪器有:试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚。间接加热(垫上石棉网)的仪器:烧杯、烧瓶。

加热液体时不超过试管容积的1/3,加热液体,试管倾斜与桌面成45°,加热固体时管口略向下倾斜

托盘天平的使用

(1)称量范围:精确称至0.1g(只用于粗略称量)。

(2)操作:①称量前应把游码放在标尺的零刻度处,检查天平是否平衡。②称量时,左物右码,砝码用镊子夹,放砝码先大后小再游码。③称量后,复位,砝码放回砝码盒,游码移回零刻度处。

注意:(1)称干燥固体药品——两盘各放一张等质量的纸。

(2)称易潮解和有腐蚀性的药品——放在小烧杯等玻璃器皿中。

第二章

一.空气成分的探究

1.化学家-拉瓦锡

2.各成分的体积分数

氮气78%,氧气21%。稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其它气体和杂质0.03%。

3.空气中氧气含量的测定实验(现象,结论,误差分析)

空气中氧气含量测定实验现象:①红磷燃烧产生大量白烟,放出热量②冷却后打开止水夹,水进入集气瓶,约占集气瓶容积的1/5。

结论:空气中氧气约占总体积1/5,剩余气体不可燃不助燃,也不溶于水,

进入水的体积小于1/5的原因有:装置气密性不好,红磷量不足,未冷却就打开止水夹。

不能用木炭代替红磷:因为木炭燃烧产生气体,瓶内压强变化不明显。

4.氮气,稀有气体性质

氮气化学性质不活泼,作灯泡填充气,粮食瓜果保护气

稀有气体化学性质稳定,氦气填充气球,作焊接金属保护气,做霓虹灯和放电管

5.污染性气体 SO 2,NO x ,和CO

二.氧气,二氧化碳及氢气制备,性质比较 (1)用于收集密度比空气大的气体(如CO 2、O 2), a 进气, b 排出空气。

(2)用于收集密度比空气小的气体(如H 2), b 进气, a 排出空气。

(3)用于排水法收集气体,先在广口瓶内盛满水, b 进气, a 排出水。

(4)用于洗气,在广口瓶内盛一定量的洗液, a 进气, b 出气。

高锰酸钾制氧气注意事项:

(1)试管口塞一团棉花,防止固体颗粒阻塞导管。(2)试管口略向下倾斜:防止冷凝水回流,炸裂试管

(3)加热时要先均匀加热,然后再集中加热, 防止受热不均,炸裂试管。(4)铁夹夹在离管口1/3处

(5)实验结束后一定要先移开导管,后熄灭酒精灯:防止水槽中的水倒吸,使试管炸裂。

(6)用排水法收集气体时,应等气泡连续均匀冒出时方可收集, 否则收集的氧气不纯。集气瓶中水降至瓶口,且集气瓶口有气泡冒出时,表明已收集满。

固液不加热型 分液漏斗

固液不加热型

长颈漏斗需液封 简易启普发生器启普发生器 排水法/向上排空气法 排水/向上排空气法 排水法排水法收集的气体纯,排空气法收集的干燥 CO 2可用排水法:气体产生速率大于溶解速率带火星木条伸入集气瓶中,若复燃则收集的是O 2通入澄清石灰水,若变浑浊,则收集的是检验氢气:气体能燃烧,带火星的木条放在集气瓶口,若复燃

A B

剧烈氧化与缓慢氧化异同:(同:都需氧气,都放热 异:放热多少,反应快慢,发光与否)

三.水

1.电解水实验:负氢正氧二比一(父亲正想儿毕业) 负极:氢气(能燃烧) 正极:氧气(能助燃)

结论:水是由氢、氧元素组成的;在化学反应中分子可以分成原子而原子不能再分。

为增强水的导电性,在水中加稀硫酸或氢氧化钠溶液。 V (氢气):V (氧气)=2:1 m(氢气):m (氧气)=1:8

2.硬水与软水:肥皂水区分,震荡后泡沫多的是软水,震荡后泡沫很少有浮渣的是硬水。

硬水软化方法:实验室用蒸馏,家庭用煮沸

3.净水方法:沉淀,过滤,吸附,蒸馏,杀菌 吸附是物理变化,杀菌是化学变化。

明矾(絮凝剂):吸附水中的悬浮颗粒,使其成为较大颗粒而沉降。活性炭吸附不溶固体,还可脱色除味。 过滤:分离不溶性固体和液体(一贴,二低,三靠)

一贴:滤纸紧贴漏斗内壁 二低:滤纸边缘低于漏斗边缘,液面低于滤纸边缘

三靠:烧杯紧靠玻璃棒,玻璃棒轻靠三层滤纸一侧,漏斗末端紧靠烧杯内壁

蒸发:分离可溶性固体与液体(间隙加热,来回移动酒精灯,不用蒸干水,大量固体析出时,停止加热,用余热蒸干。结束后,用坩埚钳夹蒸发皿放在石棉网上,以免烫坏桌子。)

4.玻璃棒在各操作中的作用:

过滤——引流 蒸发——使受热均匀防飞溅 在提纯后——转移固体

固体配溶液——搅拌,加速溶解 浓溶液稀释配溶液——搅拌,使混合均匀

第三章

一.分子,原子,离子

微粒性质:①微粒很小 ②微粒在不断运动 ③微粒间有间隙

黄豆和沙子混合,体积减小:宏观物质间的间隙,不属于微粒间隙。气体微粒间隙大,易压缩。

物理变化仅仅是微粒间隙的改变,微粒种类不变;发生化学变化时,微粒种类改变。

由分子构成的物质:CO 2干冰 H 2氢气 O 2氧气 N 2氮气 NH 3氨气 H 2O 水

由原子构成的物质:Fe 铁 Cu 铜 Mn 锰 Zn 锌 Ca 钙 He 氦气 Ne 氖气 Ar 氩气 C 金刚石

由离子构成的物质:NaCl 氯化钠

质子数=核电荷数=核外电子数=原子序数

相对原子质量=质子数+中子数

决定元素种类的是:质子数/核电荷数

决定化学性质的是:最外层电子数

在化学变化中,分子可分,原子不可分(原子是化学变化中的最小粒子)。如2H 2O 通电2 H 2↑ + O 2↑

(水分子改变,氢原子,氧原子不变)

分子是由原子构成的,原子可构成分子,也可直接构成物质。

阳离子是原子失电子后形成的,质子数>电子数;如Na +

阴离子是原子得电子后形成的,质子数<电子数。如S 2-

二.元素

1.定义:元素是具有相同核电荷数(质子数)的一类原子的总称。 只讲种类不讲个数。

2.元素符号意义

H :一个氢原子(微观)、氢元素(宏观)

Cu:一个铜原子(微观)、铜元素(宏观)、铜(宏观)2Cu:两个铜原子(微观)

3.物质分类

物质分为纯净物和混合物

纯净物:只由一种物质组成如(氧气、氮气、蒸馏水、五氧化二磷等)混合物由多种物质组成

纯净物包括单质(一种元素)和化合物(多种元素组成)氧化物:两种元素(O+其它)组成的化合物4.元素存在

元素含量高低:地壳中 O Si Al Fe 人体中 O C H N Ca 太阳上 H He

缺钙会骨质疏松,易得佝偻病;缺锌会智力低下,易得侏儒症;

缺钴、铁、蛋白质易得贫血症;缺碘会得甲状腺疾病,碘过多得甲亢

三.化学式

1.定义:用元素符号和数字表示物质组成的式子。

2.各种化学用语

水(H2O):水由氢元素氧元素组成水由水分子构成一个水分子由两个氢原子一个氧原子构成

氢离子H+ 氧离子O2- 氟离子F-钠离子Na+镁离子Mg2+铝离子Al3+ 硫离子S2-

氯离子Cl- 钾离子K+钙离子Ca2+ 硝酸根离子NO3-碳酸根离子CO32- 硫酸根离子SO42-

2个氢氧根离子2OH- 3个铵根离子3NH4+4个汞原子4Hg 5个氮原子5N 3个硅原子3Si

3CO2:2-每个二氧化碳分子中有2个氧原子3S2-:2-每个硫离子带2单位负电荷

H2S

2

O

-

4

:硫酸中硫酸根的化合价是-2价Na2

2

O

-

氧化钠中氧元素的化合价为-2价

K

+1

钾元素的化合价为+1价

H He Li Be B C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca

氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙

+1:K Na Ag H NH4(铵根)+2:Ca Mg Ba Cu Zn Fe(亚铁) +3:Fe Al

-1: Cl OH(氢氧根) NO3(硝酸根) -2: O S CO3(碳酸根) SO4(硫酸根)

3.常见物质名称及其化学式:

氢氧化钠氢氧化钙氢氧化铜氢氧化铁氧化镁氧化铝氧化钙氧化铜氧化铁四氧化三铁

NaOH Ca(OH)2 Cu(OH)2 Fe(OH)3 MgO Al2O3 CaO CuO Fe2O3 Fe3O4

硫化亚铁氯化钠氯化铝氯化亚铁氯化铁氯化铵碳酸钠碳酸钙碳酸氢钠碳酸氢铵

FeS NaCl AlCl3 FeCl2 FeCl3 NH4Cl Na2CO3CaCO3NaHCO3NH4HCO3

硝酸钾硝酸铵硫酸钠硫酸铝硫酸铜硫酸亚铁硫酸铁硫酸铵

KNO3 NH4NO3Na2SO4 Al2(SO4)3 CuSO4 FeSO4 Fe2(SO4)3 (NH4)2SO4

碳酸硫酸硝酸碱式碳酸铜氨气过氧化氢高锰酸钾锰酸钾二氧化锰

H2CO3 H2SO4 HNO3 Cu2(OH)2CO3NH3H2O2 KMnO4K2MnO4 MnO2

甲烷CH4葡萄糖C6H12O6 酒精C2H5OH 醋酸CH3COOH 尿素CO(NH2)2

第四章

一.燃烧

1.定义:发光、发热的剧烈的化学反应。

2.条件:⑴物质具有可燃性⑵与氧气充分接触⑶温度达到可燃物的着火点缺一不可

3.手帕烧不坏的原因:水蒸发吸热,手帕的温度达不到着火点

4.灭火原理:⑴隔离可燃物(森林着火隔离带,煤气着火关阀门)⑵隔绝空气⑶降温至着火点以下

5.影响燃烧剧烈程度的因素:可燃物的性质,氧气的浓度,可燃物与氧气的接触面积。

6.完全燃烧与不完全燃烧

碳完全燃烧产物是CO2,不完全燃烧时,产物为CO或CO2与CO的混合物等。氧气充足完全燃烧,放热多。CO无色无味,难溶于水,密度比空气略小。易与血红蛋白结合,使其丧失输氧能力,使人中毒。

二.爆炸

分为物理性爆炸(气球,轮胎爆炸)和化学性爆炸(燃烧引起的爆炸)

可燃性气体或粉尘跟空气混合,达到爆炸极限时,遇到明火会发生爆炸。如:CO与空气,H2与空气,甲烷与空气

三.质量守恒定律

1.定义:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

注意点:①运用范围:化学变化②指质量守恒(不包括体积、密度等方面)③“质量总和”:

特别注意将气体质量计算在内④“质量”:参加化学反应的物质的质量,注意过量问题。

2. 六不变:原子种类,数目,质量不变,元素种类,质量不变,物质总质量不变。

二变:分子的种类改变,物质的种类改变。 一可能变:分子总数可能改变

四.方程式意义:①表示反应物反应条件生成物 ②表示各物质的微粒个数比 ③表示各物质之间的质量比 22222H O H O ↑+↑通电①水在通电的条件下反应生成氢气和氧气(读法) ②每2个水分子通电分解生成两个氢分子和一个氧分子 ③每36份质量的水通电分解产生4份质量的氢气与32份质量的氧气

第五章

一.金属的物理性质:有金属光泽(首饰),导电性、导热性(锅子)、延展性(薄膜)较好

二.金属的化学性质:

1.与氧气反应

2.与酸反应-制氢气(置换反应)

3.与金属化合物的溶液反应-金属置换金属(置换反应)

置换反应 A + BC = AC + B

单质+ 化合物 = 新化合物 + 新单质

基本反应类型:化合 分解 置换 复分解 化合反应(多变一) 分解反应(一变多)

金属活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au

金属活动性越强,与氧气反应越激烈;排在H 前的能与稀盐酸或稀硫酸反应放出氢气,越活泼反应越快; 金属活动性在前的金属能置换出活动性排在其后的金属,活性差别越大越易反应。

等质量的金属与过量酸反应,产生氢气 等量酸与过量金属反应

质量铝(+3价)>镁(+2价,Ar=24) 产生氢气质量相等

>铁(Ar=56)>锌(Ar=65)

三.合金:一种金属跟其他金属(或非金属)熔合形成的有金属特性的物质。

合金硬度>各成分金属,熔点<各成分金属 生铁和钢都是铁碳合金,生铁的含碳量比钢高,含铁量比钢低。 生铁和钢的性质对比:钢的性能优于生铁,钢硬而韧,可铸可煅,生铁硬而脆,可铸不可煅。

金属材料,既包括纯金属和合金。

四.常见的金属矿物

地壳中元素含量高低: O Si Al Fe 铝是地壳中含量最高的金属,铁第二。

活泼金属在自然界中以化合物形式存在,不活泼金属以单质形式存在。

炼铁就是将金属从其化合物(矿物)中还原出金属单质。

五.炼铁

实验室炼铁:CO 早出晚归 尾气处理:收集、点燃、循环利用

先通CO 再加热(排尽玻璃管中空气,防加热时爆炸),结束后先停加热,再停止通CO (防止生成的铁被氧化) 实验现象:红棕色固体变黑,澄清石灰水变浑浊

工业炼铁 1.设备:高炉

2.原料:铁矿石,焦炭(提供热量及CO ),石灰石(制造炉渣),热空气 高炉炼铁中前三个反应: CO 2 + C 高温 2CO 高炉炼铁炼出来的是生铁,生铁密度大于炉渣密度,所以生铁出口低。

注:炼钢

原理:通氧气,除去生铁中多余的碳及其它杂质 炼钢原料:生铁

设备:平炉、电炉、转炉

六.铁生锈

1.条件:空气或氧气+水 缺一不可

2.食盐、酸等物质会加速铁的生锈速度。

3.铁锈性质:红棕色疏松多孔,主要成分氧化铁Fe 2O 3

4.防锈原理:隔绝空气或水

5.防锈措施:保持表面的洁净和干燥;表面涂一层保护膜(涂防锈油;喷漆;镀金属;烤蓝;烤搪瓷); 改变金属内部结构(制合金)。

22C O CO +点燃23

23O 23CO Fe Fe CO ++高温

6.铜生锈的条件:铜与水,氧气,二氧化碳同时接触

第六章

一.三大分散系

溶液:均一,稳定的混合物 蒸馏水是纯净物,不是溶液

加速溶解的方法:搅拌,加热,研磨

乳化:加入乳化剂后,以很小的小液滴形式均匀悬浮于水中

形成乳浊液。乳化后形成的是比较稳定的乳浊液

乳化剂:肥皂,洗衣粉,沐浴露,洗发水,洗面奶,洗洁精等。

汽油去油污:溶解 洗衣粉洗油污:乳化

二.水溶液的某些性质

1.物质溶于水时,常伴随能量的变化 NaOH 溶解放热 ,NH 4NO 3溶解吸热,NaCl 溶解温度变化不大

2.物质溶于水后,凝固点降低,沸点升高 冬天加盐融雪,高原加盐煮食物

3.某些物质的水溶液有导电性(自由移动的离子) 氯化钠溶液能导电,固体(离子不能自由移动)不导电 稀硫酸,氢氧化钠溶液,食盐水能导电;酒精溶液,蔗糖溶液,食盐固体不导电

三.溶液组成及配制

W= m(质)/ m(液) m(质)=w*m(液) m(液)=m(质)/w 固体配成溶液:计算,称量和量取,溶解,装瓶贴标签 仪器:天平,药匙,量筒,滴管,烧杯,玻璃棒 浓溶液配成稀溶液:计算、量取、稀释、装瓶贴标签 仪器:量筒、滴管、烧杯、玻璃棒 稀释前后,溶质质量不变:m(浓)*w(浓) = m(稀)*w(稀) 稀释需加的水m(水)=m(稀)-m(浓)

导致配制的盐水浓度偏小的因素:1、游码未归零2、物与码放反了,并使用了游码3、称量时左盘垫纸,而右盘没

有垫纸 4、溶质中含有杂质或者溶质不干燥5、称量好的溶质没有完全转移到烧杯中6、量取水时仰视读数。

7、烧杯内有水或存放溶液的试剂瓶内有水 8.砝码磨损

浓度偏大的原因:1、砝码沾有油污或已生锈 2、量取水时,俯视读数 3、量好的水在加入溶质中时洒出了 注:已配好的溶液在转移到试剂瓶中洒出,不影响浓度

四.溶解性(溶质溶解在溶剂中的能力)

1.影响因素:影响固体溶解性的因素:溶质种类,溶剂种类,温度

影响气体溶解性的因素:溶质种类,溶剂种类,温度,压强 T 越高,溶解性越差;P 越大,溶解性越好

2.饱和溶液与不饱和溶液的相互转换

加溶质,蒸发溶剂,降温 加溶质,蒸发溶剂,升温

不饱和溶液 加溶剂,升温 饱和溶液 不饱和溶液 加溶剂,降温 饱和溶液 多数固体(温度升高,溶解度增大) 少数固体(温度升高,溶解度降低)

3.浓溶液与稀溶液

饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液不一定是稀溶液;

在同一温度下,对于同一种溶质来说,饱和溶液要比不饱和溶液浓些。

五.溶解度

溶解度:一定温度下,固体在100g 水里达到饱和状态时所溶解的溶质的质量 单位:克

20℃时,S (NaCl )= 36g :在20℃时,每36gNaCl 固体溶解在100g 水中恰好形成其饱和溶液。或在20℃时,每100g 水中最多溶解NaCl 的质量为36g 。

大多数固体物质溶解度随温度升高而增大,例如 硝酸钾等。少数固体物质溶解度受温度影响不大,例如食盐。极少数固体物质溶解度随温度升高反而减小,例如熟石灰。

六.结晶

结晶方法:蒸发结晶和降温结晶 (平蒸斜降)

夏天晒盐——蒸发结晶 冬天捞碱——降温结晶

从硝酸钾和氯化钠(少量)的混合物中分离出硝酸钾:配热饱和溶液-降温结晶-过滤-洗涤-干燥

从氯化钠和硝酸钾(少量)的混合物中分离出氯化钠:蒸发结晶

饱和溶液:降温结晶-仍饱和,浓度减小 饱和溶液:蒸发结晶-仍饱和,浓度不变

饱和溶液计算公式: w=S/(100g+S) m(质)/m(剂)=S/100g m(质)/m(液)=S/ (100g+S)

第七章 酸碱盐

一.酸碱性与酸碱度

酸碱指示剂(指示溶液酸碱性):无色酚酞试液-酸无碱红,遇中性溶液不变色(还是无色)

紫色石蕊试液-酸红碱蓝,遇中性溶液不变色(还是紫色)

红色石蕊试纸-遇碱变蓝 蓝色石蕊试纸-遇酸变红

常见酸性溶液:盐酸,硫酸,硝酸,碳酸,果汁,食醋 ,正常雨水,酸雨(pH<5.6)

正常雨水pH=5.6 原因:CO 2+H 2O=H 2CO 3 (空气中的CO 2溶于水)

常见碱性溶液:NaOH 溶液,石灰水,纯碱(碳酸钠)溶液,氨水,海水 常见中性溶液:糖水,食盐水 酸碱度:酸性或碱性强弱的程度 pH

0《pH<7酸性 pH=7中性 7

酸溶液一定呈酸性,酸性的不一定是酸溶液(某些盐溶液,如硫酸铵溶液也是酸性的);

碱溶液一定呈碱性,碱性的不一定是碱溶液(某些盐溶液,如碳酸钠(纯碱)溶液也是碱性的)。

pH 的测定:在表面皿上放一张pH 试纸,用洗净擦干的玻璃棒蘸取待测液滴在pH 试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡对比,半分钟内读出pH 。(读数为整数)

注意:Ⅰ.测溶液pH 前不能将pH 试纸用水湿润,也不能将其浸入待测液中;(润湿试纸测酸性溶液,结果偏大;

测碱性溶液结果偏小;测中性溶液不影响) Ⅱ.pH 试纸只能精确到整数。

广泛pH 试纸只能粗略测pH ,精确测pH 需精密pH 试纸或pH 计

壁缓缓倾倒)并不断搅拌。

三.酸碱盐的通性

酸:电离时生成的阳离子全是H +的化合物。 H + + 酸根离子,如H 2SO 4, HCl ,HNO 3,H 2CO 3

碱:电离时生成的阴离子全是OH -的化合物。 金属离子(或NH 4+) + OH -,如NaOH ,Ca(OH)2 ,NH 3·H 2O 盐: 金属离子(或NH 4+) + 酸根离子, 如NaCl ,K 2CO 3,NH 4NO 3,NaHSO 4,Cu 2(OH)2CO 3

酸的通性(具有通性的原因:酸离解时所生成的阳离子全部是H +)——酸指稀盐酸和稀硫酸

(1)与酸碱指示剂的反应:使紫色石蕊试液变红色,不能使无色酚酞试液变色

(2)活泼金属 + 酸→ 盐 + 氢气 (排在氢前的金属,酸指稀盐酸,稀硫酸)

Fe+2HCl=FeCl 2+H 2↑ Fe+ H 2SO 4=FeSO 4+H 2↑ 溶液变浅绿色,有气泡

Zn+H 2SO 4=ZnSO 4+H 2↑ Zn +2HCl= ZnCl 2+H 2↑ Mg +H 2SO 4=MgSO 4+H 2↑ Mg+2HCl= MgCl 2+H 2↑

2Al +6HCl= 2AlCl 3+ 3H 2↑ 2Al + 3H 2SO 4=Al 2(SO 4)3+3H 2↑

(3)金属氧化物+酸→盐+水

Fe 2O 3+6HCl=2FeCl 3+3H 2O Fe 2O 3+3H 2SO 4=Fe 2(SO 4)3+3H 2O 铁锈溶解,溶液变黄

CuO + 2HCl = CuCl 2 +H 2O CuO + H 2SO 4= CuSO 4 +H 2O 黑色固体逐渐消失,溶液由无色变成蓝色

(4)酸+碱→盐+水(中和反应) HCl+NaOH=NaCl+H 2O 2NaOH+H 2SO 4=Na 2SO 4+2H 2O

H 2SO 4+2NH 3·H 2O =(NH 4)2SO 4 + 2H 2O (氨水中和含酸废水)

Ca(OH)2+H 2SO 4 =CaSO 4 + 2H 2O (熟石灰改良酸性土壤) Al(OH)3+3HCl=AlCl 3 +3H 2O (治疗胃酸过多) 中和反应(酸和碱作用生成盐和水的反应,实质: H ++OH - = H 2O )是复分解反应中的一种,中和反应放热。 复分解反应:两种化合物相互交换成分,生成两种新的化合物的反应。AB+CD= AD+CB (双交换价不变)

(5)酸+某些盐→新酸+新盐 CaCO 3+2HCl=CaCl 2+CO 2↑+H 2O 本质:CO 32-+2H +=CO 2 +H 2O

Na 2CO 3+2HCl=2NaCl+CO 2↑+H 2O CaCO 3+ H 2SO 4=CaSO 4+H 2O+CO 2↑ Na 2CO 3+H 2SO 4=Na 2SO 4+H 2O+CO 2↑

NaHCO 3+HCl==NaCl+H 2O+CO 2↑ 本质:HCO 3-+H +=CO 2 +H 2O

碱的通性(具有通性的原因:离解时所生成的阴离子全部是OH -

(1)碱溶液与酸碱指示剂反应:使紫色石蕊试液变蓝色,使无色酚酞试液变红色

(2)非金属氧化物+碱→盐+水CO 2+ Ca(OH)2= CaCO 3↓+ H 2O CO 2+2NaOH=Na 2CO 3+H 2O

SO 2+2NaOH=Na 2SO 3+H 2O SO 3+2NaOH=Na 2SO 4+H 2O

检验CO 2用澄清石灰水,反应现象明显;吸收CO 2用NaOH 溶液,因为NaOH 的溶解度比Ca(OH)2大,它的浓溶液可吸收更多的CO 2

(3)碱+酸→盐+水

(4)碱+某些盐→新碱+新盐 Ca(OH)2+CuSO 4= Cu(OH)2↓+ CaSO 4 配制波尔多液

2NaOH+CuSO 4= Cu(OH)2↓+ Na 2SO 4 Ca(OH)2+Na 2CO 3= CaCO 3↓+2NaOH 纯碱制烧碱

Ca(OH)2+(NH 4)2SO 加热CaSO 4+2NH 3↑+2H 2O 2NaOH+(NH 4)2SO 加热Na 2SO 4+2NH 3↑+2H 2O

盐的通性

① 金属+盐(可溶)→新金属 +新盐 (盐溶液中进行,盐需可溶;K ,Ca ,Na 除外)

金属活动性顺序表:K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H ) Cu Hg Ag Pt Au

Fe+CuSO 4=Cu+FeSO 4 铁丝表面出现红色固体,溶液由蓝色变浅绿色

Cu+2AgNO 3=2Ag+Cu(NO 3)2铜丝表面出现银白色固体,溶液由无色变蓝色

②酸+某些盐→新酸 +新盐 ③盐+某些碱→新盐+ 新碱 CuSO 4+ Ba(OH)2= BaSO 4↓+Cu(OH)2↓ ④盐+某些盐→新盐+新盐 NaCl+ AgNO 3= AgCl ↓+NaNO 3 Na 2SO 4+ BaCl 2= BaSO 4↓+2NaCl

四.常见盐的性质用途

1.钙的化合物的相互转化

千锤百凿出深山,(物理变化) 烈火焚烧若等闲。32O CaC CaO CO +↑高温

粉身碎骨浑不怕,CaO + H 2O == Ca(OH)2 (生石灰作干燥剂原理,放热反应)

要留清白在人间。Ca(OH)2 + CO 2 == CaCO 3↓+ H 2O

2.碳酸钠(纯碱,苏打)—中和发酵产生的酸 Na 2CO 3+2HCl=2NaCl+CO 2↑+H 2O

3.碳酸氢钠(小苏打)—中和发酵产生的酸;中和胃酸过多NaHCO 3+HCl==NaCl+H 2O+CO 2↑

4.硫酸铜—配波尔多液,游泳池消毒。

五.复分解反应及其本质

盐的溶解性:碱溶钾钠钡钙铵,大多酸溶水中间,钾钠铵盐均易溶,硝酸盐遇水影无踪,氯化物(盐酸盐)不溶氯

化银,硫酸盐不溶硫酸钡,硫酸盐微溶是银钙,碳酸盐只溶钾钠铵。

复分解反应条件:反应物-有酸可不溶,无酸必须溶 产物出现沉淀或气体或水至少一种

常见沉淀:AgCl BaSO 4 Cu(OH)2 Fe(OH)3 Al(OH)3 Mg(OH)2 BaCO 3 CaCO 3 ,

注:AgCl 和BaSO 4既不溶于水,又不溶于酸。

离子共存:相互不能结合,生成沉淀或气体或水。

H +不能与OH - ,CO 32- ,HCO 3-共存 OH -不能与H +, Cu 2+, Mg 2+, Fe 3+ ,Al 3+, NH 4+共存

Ba2+不能与SO42- CO32-共存Ag+不能与Cl-共存CO32-不能与Ba2+ ,Ca2+共存

CO32-的检验:加稀盐酸,并将产生的气体通入澄清石灰水,若变浑浊,则为碳酸盐

NH4+的检验:加碱混合加热,若产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体,则为铵盐

Cl-的检验:向待测溶液中加入AgNO3溶液,产生白色沉淀,再滴入稀硝酸后,沉淀不消失,则含。。

SO42-的检验:向待测溶液中加入Ba(NO3)2溶液,产生白色沉淀,再滴入稀硝酸后,沉淀不消失,则含。。

六.化学肥料

(1)氮肥铵态氮肥(NH4)2SO4,NH4NO3,NH4HCO3 , NH4Cl;硝态氮肥NaNO3;有机氮肥CO(NH2)2氨水(2)磷肥Ca3(PO4)2、Ca(H2PO4)2 (3)钾肥K2CO3、K2SO4 (4)复合肥KNO3、NH4H2PO4、(NH4)2 HPO4 铵态氮肥不能与熟石灰,草木灰等碱性物质混合使用,否则会产生氨气,降低肥效。

俗名及用途

CaO生石灰,作干燥剂Ca(OH)2熟石灰,消石灰,改良土壤酸性,配波尔多液

CaCO3 ,石灰石主要成分,作建筑材料,制CaO制CO2

Na2CO3苏打,纯碱,作洗涤剂NaHCO3小苏打,治胃酸过多,发酵粉主要成分

CuSO4·5H2O蓝矾,胆矾,配波尔多液,泳池消毒除铁锈:稀盐酸或稀硫酸(铁锈主成Fe2O3)

NH4HCO3碳铵K2CO3草木灰的主要成分

浓硫酸:作气体干燥剂,不可干燥NH3烧碱、火碱、苛性钠NaOH:作干燥剂,不可干燥CO2,SO2,HCl

上册其余化学方程式:

1镁燃烧2Mg + O2点燃2MgO (耀眼白光,白烟,白色粉末) 2.加热铜片:2Cu + O△2CuO(表面变黑)

3.铁在氧气中燃烧:3Fe + 2O点燃Fe3O4 (火星四射,生成黑色固体)生锈形成红棕色的氧化铁Fe2O3

4.铝在空气中缓慢氧化:4Al + 3O2 = 2Al2O3(形成致密氧化膜)

加热铝片:4Al + 3O△2Al2O3(表面变暗,失去金属光泽,熔而不落)

5.氢气燃烧:2H2 + O2点燃2H2O (淡蓝色火焰)

6.红磷燃烧:4P + 5O2点燃2P2O5(大量白烟)

7.碳的完全燃烧:C + O2点燃CO2

8.碳的不完全燃烧:2C + O2点燃2CO

9.一氧化碳燃烧:2CO + O2点燃2CO2 10.甲烷燃烧:CH4 + 2O点燃CO2 + 2H2O

11.酒精燃烧:C2H6O+3O点燃2CO2+3H2O

实验室制氧气:12.加热高锰酸钾:2KMnO4△K2MnO4 + MnO2 + O2↑

13..双氧水分解:2H2O MnO2 2O+ O2 ↑

14.二氧化锰催化下加热分解氯酸钾:2KClO3MnO2,△2KCl+ 3O2↑

15.实验室制CO2(盐酸除水垢):CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑

16.还原赤铁矿3CO+ Fe2O3高温2Fe + 3CO217.还原磁铁矿4CO+Fe3O高温3Fe + 4CO2

18.高炉炼铁中前三个反应 C + O2点燃CO2CO2 +C高温2CO3CO+ Fe2O3高温2Fe + 3CO2

19.电解水2H2O 通电2H2↑+ O2 ↑20.加热碳酸氢铵NH4HCO3△NH3↑+CO2↑+ H2O

21. 加热铜绿Cu2(OH)2CO3△2CuO+CO2↑+ H2O (绿色粉末变黑)

22.铜绿与盐酸反应:Cu2(OH)2CO3 + 4HCl = 2CuCl2 + CO2↑+ 3H2O

23.CO2溶于水(CO2通入紫色石蕊试液):H2O + CO2=H2CO3 24. 碳酸不稳定分解:H2CO△H2O+CO2↑

第八章食品中的有机化合物

一.有机物

1.有机物一定含碳元素,但并不是所有含碳的化合物都是有机物。

鉴别:取样灼烧,看是否变黑。

2.某些物质含碳元素,但属于无机物,如CO,CO2,H2CO3,CaCO3,Na2CO3,NH4HCO3等碳酸盐不含碳的一定是无机物。

3.有机高分子化合物(Mr≥104),简称有机高分子:纤维素,淀粉,蛋白质,聚乙烯,聚氯乙烯

4.六大营养素:糖类,蛋白质,脂肪,维生素,矿物质(无机盐),水——前四种属于有机物糖类,蛋白质,脂肪是人体中的供能物质,人体日常生活所需的能量主要糖类提供,脂肪是备用能源5。常见的有机物

天然气的主要成分:甲烷CH4;乙醇俗称酒精:C2H5OH;乙酸俗称醋酸:CH3COOH;

葡萄糖:C6H12O6 淀粉,纤维素:(C6H10O5)n 尿素CO(NH2)2

二.有机物的特点

1.性质:大多难溶于水;大多熔沸点较低;大多受热易分解,容易燃烧;大多不易导电等。

2.组成和结构:一定含C,一般还含有H,O,N,Cl,P,S等;结构复杂有链状,环状

三.糖类(碳水化合物)

糖类包括葡萄糖等单糖,蔗糖等二糖以及淀粉,纤维素等多糖。淀粉和纤维素是没有甜味的。

(一)葡萄糖C,H,O

1.来源:光合作用,纤维素水解,淀粉水解

光合作用:6CO2+6H2O叶绿素,光照C6H12O6+6O2

淀粉的水解:(C6H10O5)n + nH2O 酶nC6H12O6

2.作用:缓慢氧化,为人体提供热量

C6H12O6+6O2 酶6CO2+6H2O

3.葡萄糖摄入过多多少症状——多:糖尿病,少:低血糖

4.检验:与新制的Cu(OH)2混合,加热到沸腾,若生成砖红色沉淀,则样品中含葡萄糖。

(二)淀粉C,H,O

检验:加碘酒变蓝,则含淀粉

含淀粉的食物酿酒:(C6H10O5)n + nH2O 酶nC6H12O6 C6H12O6 酶2C2H5OH + 2CO2↑

四.油脂C,H,O

常温下呈液态的油脂叫做油,固态的为脂

密度比水小,不溶于水

从大豆中提取油脂:研碎——加己烷溶解——过滤——热水浴蒸发

己烷用于溶解大豆中的油脂,其沸点低水浴的优点:受热均匀且温度可控制在100℃以下五.蛋白质一定有C,H,O,N这四种元素

1.属于有机高分子化合物,先分解为氨基酸才能被人体吸收

2.存在:人的肌肉,毛发,血液,激素,酶主要成分也是蛋白质摄入不足:贫血

3.盐析(物变):加饱和硫酸铵或硫酸钠溶液,降低蛋白质在水中的溶解度,析出白色固体

4.变性(化变):受热或者遇浓硝酸、重金属盐(如铜盐、铅盐、钡盐、汞盐),酒精,甲醛,紫外线等

受热或遇重金属盐会析出白色沉淀,遇浓硝酸会出现黄色沉淀(蛋白质的颜色反应)

5.检验:灼烧,若有烧焦羽毛味,则为蛋白质

六.维生素

维生素虽然不能提供热量,但在维持人体正常生理功能方面有重要作用。

维生素A:脂溶性缺乏得夜盲症维生素D:脂溶性缺乏得佝偻症,骨质疏松

维生素B:水溶性缺乏得脚气病维生素C:水溶性缺乏得坏血病

维生素C易溶于水,溶液呈酸性,受热或在碱性环境中易被氧化而破坏,具有还原性。

第九章化学与社会发展

一.能源

1.化石燃料:煤,石油,天然气(不可再生资源;燃烧产物污染大;能源利用率低)

煤的干馏——化学变化石油的分馏——物理变化

2.解决能源危机的方法:节约能源和开发新能源

2.化学电池:将化学能直接转化成电能的装置(减少大气污染,提高能源转化效率)

废旧电池应回收处理,随意丢弃会引起重金属污染

3.氢能(最洁净的能源)

优点:资源丰富;热值高;燃烧后无污染

缺点:制备成本高能耗大;储存和运输存在安全问题

二。材料

1.金属材料(包括纯金属和合金)

人类使用历史:青铜——生铁和钢——铝合金(先后顺序与金属活动性强弱及冶炼难易程度有关)

2.无机非金属材料(三大传统材料:玻璃、陶瓷、水泥;新型材料:压电陶瓷,光导纤维,纳米碳管等)玻璃包括普通玻璃、有色玻璃、钢化玻璃、特殊玻璃等

3.有机合成材料(塑料,合成橡胶,合成纤维)

常见塑料包括聚乙烯,聚氯乙烯,有机玻璃和电木

聚乙烯,聚氯乙烯前者无毒后者有毒,通过灼烧闻气味鉴别,后者燃烧时有刺激性气味有黑烟

合成纤维包括尼龙,晴纶,氨纶等,耐腐蚀,透气吸水性差;

天然纤维主要是棉,麻,蚕丝等,不耐腐蚀,透气吸水性好羊毛,蚕丝主要成分蛋白质

4.复合材料(钢筋混凝土,机动车轮胎,玻璃钢,碳纤维)

三.环境

需掌握的常见标志:节能标志,环境保护标志,节水标志,循环利用标志

(一)空气污染

1.空气污染物:可吸入颗粒(尤其是PM

2.5)、二氧化硫,氮氧化物,一氧化碳,

SO2主要来自煤,石油等燃料的燃烧;CO主要来自化石燃料的不完全燃烧;NOx主要来自机动车废气

2.全球性环境问题:温室效应、臭氧层破坏、酸雨

3.硫酸型酸雨的形成

S+O点燃SO2 2SO2+O2尘埃2SO3SO3+H2O=H2SO4SO2+H2O=H2SO3 2H2SO3+O2=2H2SO4 (二)水污染

水污染:工业废水,农业废水,生活污水

(三)固体废弃物污染

1.处理方法:分类回收;填埋;高温堆肥

人教版九年级化学第一单元知识点总结word版本

九年级化学上册第一单元知识点总结 1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 2、道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究,得出了物质是由原子和分子构成的重要结论,创立了原子论和分子学说,奠定了近代化学的基础。 3、门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表,使化学的学习和研究变得有规律可循。 4、绿色化学的提出,使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。 5、没有生成其他物质的变化叫做物理变化。如:汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化。 6、生成其他物质的变化叫做化学变化,又叫化学反应。木材燃烧、铁的生锈等。 7、化学变化的基本特征是有其他物质生成,常表现为颜色变化、放出气体、生成沉淀等。还伴随有能量变化,表现为吸热、放热、发光等。 8、在物质发生化学变化的过程中,会同时发生物理变化。两种变化的本质区别:变化中是否有其它物质生成。联系:在化学变化的过程中,同时发生物理变化。 9、我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质物理性质和化学性质的根本区别是是否需要经过化学变化变现出来。通常物质的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等属于物理性质。可燃性、毒性、助燃性、氧化性、稳定性、金属的活泼性等属于化学性质。物质的性质决定用途,物质的用途体现性质。 10、变化与性质的区分:性质是物质本身的固有属性,而变化是一个动态过程。性质的描述中往往有“能、会、易、难”等字眼。 例A、铜绿受热时会分解(化学性质)B、纯净的水是无色无味的液体(物理性质) C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁(化学变化) D、氧气不易溶于水且比空气密度大(物理性质) E、木棒受力折断(物理变化) F、铁生锈(化学变化)

初中化学知识点总结归纳

初中化学知识点总结归 纳 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

化学知识点的归纳总结。 一、初中化学常见物质的颜色 (一)、固体的颜色 1、红色固体:铜,氧化铁 2、绿色固体:碱式碳酸铜 3、蓝色固体:氢氧化铜,硫酸铜晶体 4、紫黑色固体:高锰酸钾 5、淡黄色固体:硫磺 6、无色固体:冰,干冰,金刚石 7、银白色固体:银,铁,镁,铝,汞等金属 8、黑色固体:铁粉,木炭,氧化铜,二氧化锰,四氧化三铁,(碳黑,活性炭) 9、红褐色固体:氢氧化铁 10、白色固体:氯化钠,碳酸钠,氢氧化钠,氢氧化钙,碳酸钙,氧化钙,硫酸铜,五氧化二磷,氧化镁 (二)、液体的颜色 11、无色液体:水,双氧水 12、蓝色溶液:硫酸铜溶液,氯化铜溶液,硝酸铜溶液 13、浅绿色溶液:硫酸亚铁溶液,氯化亚铁溶液,硝酸亚铁溶液 14、黄色溶液:硫酸铁溶液,氯化铁溶液,硝酸铁溶液 15、紫红色溶液:高锰酸钾溶液 16、紫色溶液:石蕊溶液 (三)、气体的颜色 17、红棕色气体:二氧化氮 18、黄绿色气体:氯气 19、无色气体:氧气,氮气,氢气,二氧化碳,一氧化碳,二氧化硫,氯化氢气体等大多数气体。 二、初中化学之三 1、我国古代三大化学工艺:造纸,制火药,烧瓷器。 2、氧化反应的三种类型:爆炸,燃烧,缓慢氧化。 3、构成物质的三种微粒:分子,原子,离子。 4、不带电的三种微粒:分子,原子,中子。 5、物质组成与构成的三种说法: (1)、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的; (2)、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的; (3)、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。 6、构成原子的三种微粒:质子,中子,电子。 7、造成水污染的三种原因: (1)工业“三废”任意排放, (2)生活污水任意排放 (3)农药化肥任意施放 8、收集气体的三种方法:排水法(不容于水的气体),向上排空气法(密度比空气大的气体),向下排空气法(密度比空气小的气体)。 9、质量守恒定律的三个不改变:原子种类不变,原子数目不变,原子质量不变。 10、不饱和溶液变成饱和溶液的三种方法:增加溶质,减少溶剂,改变温度(升高或降低)。 11、复分解反应能否发生的三个条件:生成水、气体或者沉淀 12、三大化学肥料:N、P、K

九年级化学第二单元复习教案

第二单元《我们周围的空气》复习 教学目标: 1、记住空气的成分及其体积分数;能说出氮气和稀有气体的重要用途及空气的污染物。 2、能说出 o 2的主要物理性质,结合木炭、铁丝等在o 2 中燃烧的现象,记住o 2 的化学性质,并能正确书写相应的化学方程式。 3、掌握实验室制备的原理、装置和操作;能用实验测定空气中o 2 的含量。 教学重点难点: 重点:记住o 2 的化学性质,并能正确书写相应的化学方程式。 难点:能用实验测定空气中o 2 的含量。 教学方法:合作探究法、问答法、讨论法、练习法等。 教学过程: 一、第一个对空气组成进行探究的化学家:拉瓦锡(第一个用天平进行定量分析)。 二、空气的成分和组成 a、可燃物要求:足量且产物是固体 b、装置要求:气密性良好 c、现象:有大量白烟产生,广口瓶内液面上升约1/5体积 d、结论:空气是混合物;O2约占1/5,可支持燃烧;N2约占4/5,不支持燃烧,也不能燃烧,难溶于水 e、探究:①液面上升小于1/5原因:装置漏气,红磷量不足,未冷却到室温 ②能否用铁、铝代替红磷?不能原因:铁、铝不能在空气燃烧 ③能否用碳、硫代替红磷?不能原因:产物是气体,不能产生压强差

2、空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体(CO、SO2、氮的氧化物)和烟尘等:它们来自矿物燃料的燃烧和工厂排出的废气。 目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。 3、空气污染的危害、保护: 危害:严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层空洞和酸雨形成等。 保护:加强大气质量监测,改善环境状况,使用清洁能源,工厂的废气经处理过后才能排放,植树造林、种草,禁止乱砍滥伐等。 4、目前环境污染问题: 臭氧层破坏(氟里昂、氮的氧化物等)温室效应(CO2、CH4等) 酸雨(NO2、SO2等)白色污染(塑料垃圾等) 三、氧气性质 1、氧气的物理性质:(密度和溶解性) 2、氧气的化学性质 (1)氧气和非金属的反应 镁发出耀眼的白光,放出热量,生成白色固体 铁剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体(Fe3O4) 铁燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的:防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底 (3)氧气和化合物的反应 甲烷乙醇一氧化碳(鉴别它们应该检验燃烧产物) 四、氧气的制备: (一)工业制氧气——分离液态空气法(原理:氮气和氧气的沸点不同物理变化) (二)实验室制氧气 MnO2 △

九年级上册英语第一单元知识点

九年级上册英语第一单元知识点 【篇一】九年级上册英语第一单元知识点 I.重点词汇Test----exam words----vocabulary Excited----exciting amazing----surprising sometimes----sometime----some times----some time for example----such as----like begin with----to begin with maybe----perhaps----probably affect----influence problem----question II.重点词组 1.ask…for… 2.speaking skills 3.ask…about… 4.not…at all 5.get excited about 6.end up 7.make mistakes 8.first of all 9.to begin with https://www.360docs.net/doc/d26522828.html,ter on 11.be afraid of https://www.360docs.net/doc/d26522828.html,ugh at 13.make sentences 14.take notes 15.write down 16.make sure 17.deal with 18.look up 19.make up 20.worry about 21.be angry with 22.go by 23.each other 24.solve a problem 25.regard…as… https://www.360docs.net/doc/d26522828.html,plain about 27.change…into… 28.try one’s best 29.with the help of https://www.360docs.net/doc/d26522828.html,pare…to… 31.think about 32.break off III.重点句子 1.I learn by studying with a group. 2.It’s too hard to understand the voices. 3.He finds watching movies frustrating because the people speak too quickly. 4.We get excited about something and then end up speaking in Chinese. 5.Why don’t you join an English club to practice English. https://www.360docs.net/doc/d26522828.html,st year my English class

九年级化学知识点归纳(上下册全)71675

第九单元溶液 课题一、溶液的形成 一、溶液: 1、溶液的概念:一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物,叫 做溶液。 溶质:被溶解的物质。可以是一种或几种,可以是固、液、气三态。 溶剂:能溶解其它物质的物质。只能是一种,可以是固、液、气三态。 2、溶液的基本特征:均一性、稳定性的混合物。 均一性:指溶液各部分的性质、组成完全相同,外观表现为透明、澄清、颜色一致。 稳定性:指外界条件不变时,溶液不论放置多久,溶质与溶剂都不会分层。 3、溶液的组成:由溶质和溶剂组成。 注意:(1)溶液不一定无色,如CuSO4为蓝色FeSO4为浅绿色Fe2(SO4)3为黄色(2)溶质可以是固体、液体或气体;水是最常用的溶剂。 (3)溶液的质量= 溶质的质量+ 溶剂的质量;溶液的体积≠溶质的体积+ 溶剂的体积。 (4)溶液的名称:溶质的溶剂溶液(如:碘酒——碘的酒精溶液)。 4、、溶质和溶剂的判断: (1)固体、气体溶于液体:液体为溶剂,固体、气体是溶质。 (2)液体溶于液体:有水,水为溶剂,其它为溶质;无水,量多的为溶剂,量少的为溶质。 (3)根据名称:溶液的名称一般为溶质的溶剂溶液,即溶质在前,溶剂在后。 (4)如果物质在溶解时发生了化学变化,那么在形成的溶液中,溶质是反应后生成的能溶解的物质。 二、乳浊液与乳化: 1、乳浊液:指小液滴分散在水中形成的不均匀、不稳定的混合物。 2、常用的乳化剂:洗涤剂(具有乳化作用)。 三、物质溶解时的热效应: (1)溶解吸热:如NH4NO3溶解。 (2)溶解放热:如NaOH溶解、浓H2SO4溶解。 (3)溶解没有明显热现象:如NaCl溶解。 课题二、溶解度 一、饱和溶液、不饱和溶液: 1、概念: 饱和溶液:指在一定温度下,向一定量溶剂里加入某种溶质,当溶质不能继续溶解时所得的溶液。 不饱和溶液:指在一定温度下,向一定量溶剂里加入某种溶质,当溶质还能继续溶解时

初三化学知识点总结归纳填空

第1单元走进化学世界 4、蜡烛燃烧实验() (1)火焰:、(最明亮)、(温度最高) (2)比较各火焰层温度:用一火柴梗平放入火焰中。现象:;结论: (3)检验产物 H2O: CO2: (4)熄灭后:有白烟(为),点燃白烟,蜡烛复燃。说明石蜡蒸气燃烧。 7、化学实验(化学是一门以实验为基础的科学) 一、常用仪器及使用方法 (一)用于加热的仪器--、烧瓶、、 可以直接加热的仪器是--、、燃烧匙 只能间接加热的仪器是--、、(垫—受热均匀) 不可加热的仪器——、、 (二)测容器--量筒 量取液体体积时,量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内保持水平。 量筒不能用来加热,不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒,一般只能读到。 (三)称量器--托盘天平(用于粗略的称量,一般能精确到。) 注意点:(1)先调整零点 (2)称量物和砝码的位置为“”。 (3)称量物不能直接放在托盘上。 一般药品称量时,在两边托盘中各放一张的纸,在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品(如氢氧化钠),放在加盖的(如小烧杯、表面皿)中称量。 (4)砝码用镊子夹取。添加砝码时,先加质量大的砝码,后加质量小的砝码(先大后小) (5)称量结束后,应使游码归零。砝码放回砝码盒。 (四)加热器皿--酒精灯 (1)酒精灯的使用要注意“三不”:①不可向;②用火柴从侧面点燃酒精灯,不可用;③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄,。 (2)酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的也不应少于1/4。 (3)酒精灯的火焰分为三层,。用酒精灯的外焰加热物体。 (4)如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒,酒精在实验台上燃烧时,应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰,不能用水冲。 (五)夹持器--铁夹、试管夹 铁夹夹持试管的位置应在试管口近处。试管夹的长柄,不要把拇指按在短柄上。 试管夹夹持试管时,应将试管夹从;夹持部位在距试管口近1/3处;用手拿住 二、化学实验基本操作 (一)药品的取用 1、药品的存放: 一般固体药品放在瓶中,液体药品放在中(少量的液体药品可放在), 2、药品取用的总原则 ①取用量:按实验所需取用药品。如没有说明用量,应取最少量,固体以液体以为宜。 多取的试剂不可放回原瓶,也不可乱丢,更不能带出实验室,应放在。 ②“三不”:任何药品不能用、、或直接用(如需嗅闻气体的气味,应) 3、固体药品的取用 ①粉末状及小粒状药品:用或②块状及条状药品:用夹取 4、液体药品的取用 ①液体试剂的倾注法: 取下瓶盖,在桌上,(以免药品被污染)。标签应(以免残留液流下而腐蚀标签)。拿起试剂瓶,将瓶口,缓缓地注入试剂,倾注完毕,盖上瓶盖,标签向外,放回原处。

(完整word版)九年级化学第二单元-知识点总结

第二单元我们周围的空气 课题1 空气 一、空气成分的研究史 1、18世纪70年代,瑞典科学家舍勒和英国的科学家化学家普利斯特里,分别发现并制得了氧气。 2、1774年法国科学家拉瓦锡最早(第一个)运用天平作为研究化学的工具,用定量分析的方法研究了空气的成分,第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。 二、空气中氧气成分的测定: 1、装置图(见书P27)集气瓶、燃烧匙、导管、烧杯、弹簧夹、胶皮管;红磷、水 2、实验现象:红磷在集气瓶内燃烧,生成大量白烟,冷却到室温,打开弹簧夹,水进入集气瓶, A、红磷燃烧发出黄白色火焰,放出热量,冒出白色浓烟(五氧化二磷小颗粒) B、(过一会儿白烟消失,装置冷却到室温后打开弹簧夹)烧杯内的水经导管倒流入集气瓶,集气瓶中的水面上 升,进入容器内的水约占原空气体积的1/5 3、实验结论:说明空气不是单一的物质;氧气约占空气总体积的1/5。 5、注意事项: ①装置的气密性要良好。避免瓶外空气进入集气瓶内,导致进入水的体积减少,使测得的氧气的体积分数偏小; ②红磷要过量。如果红磷的量不足,则不能将集气瓶内空气中的氧气完全反应掉,导致测得空气中氧气的体积分数偏小; ③不能用木炭、硫、铁丝等代替红磷。木炭、硫燃烧后的生成物分别是二氧化碳、二氧化硫气体,会弥补所消耗氧气的体积,而铁丝在空气中不燃烧。 ④必须冷却至室温后再打开弹簧夹。由于气体体积随温度升高而增大,如不冷却到室温就打开弹簧夹,会使进入水的体积偏小,导致测量结果偏低。 ⑤集气瓶内加少量的水。一是为了防止热的燃烧物溉落炸裂集气瓶,二是为了吸收红磷燃烧后生成的白色固体——五氧化二磷,三是水会吸收燃烧时生成的热,有利于瓶内气体降温; ⑥导管内事先应注满水,否则燃烧冷却后,进入的水有一部分存留在导管中,使进入集气瓶内水的体积减少,导致测量结果偏低; ⑦烧杯内的水要足量; ⑧弹簧夹要夹紧,防止红磷燃烧时装置内气体受热膨胀沿导管逸出,导致进水量增多。 ⑨将点燃的红磷放入集气瓶要迅速,防止气体受热膨胀外逸而使进水量增多。 思考:可否换用木炭、硫磺等物质?如能,应怎样操作? 答:不能用木炭、硫磺,因为木炭,硫磺生成co2和so2会和水发生反应,生成新物质,影响实验(燃烧产生了气体,瓶内体积变化小),不能用铁(铁在空气中不能燃烧) 6、实际在实验中测得的结果比真实值小,其原因可能是 A红磷量不足;B装置气密性差;C未冷却至室温就打开止水夹;D、没有预先在导管中装满水 三、空气的主要成分(按体积分数):氮气(N2)78%,氧气(O2)21%(氮气比氧气约为4:1),稀有气体0.94%,二氧化碳(CO2)0.03%,其它气体和杂质0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主,属于混合物。 氦(He)、氖(Ne) 氩(Ar)、氪(Kr)、 氙(Xe)、氡(Rn) 空气成分口诀:氮七八氧二一,零点九四是稀气;零点零三有两个,二氧化碳和杂气 注意:空气中各成分的含量在一定时间和一定范围内基本恒定,但随着人类活动的延续、气体的排放,空气的成分也在不停地变化着。因此不能认为空气的成分是一成不变的。 【例1】春节期间,初三3班的同学相约到玉林湿地公园游玩。 (1)公园中空气清新宜人,让几位同学兴奋不已,清新的空气中体积分数最大的是_N2_(填化学式)气体;(2)在公园内的一处绿化带上,几位同学看见几颗小树叶子发黄,从施肥的角度分析这些小树应该补充的化肥是____(填序号)。

九年级英语第一单元知识点

新人教版英语九年级1—14 单元知识点 Da Wan Middle School of Jing yuan county Mr. Zhang U nit1 How can we become good learners? 一,本单元要求学生学会的知识点: 2. 学会运用by+doing的结构表达做事的方式,by “通过……方式或途径”,译成“靠、通过”。By 后面可以加名词或动名词短语。 3.动名词的结构:动词后加ing相当于名词,在句中可以做主语、宾语、表语、定语等。 二,language points (1) 1, I study by working with a group.我通过小组活动来学习。 By为介词,用法很多。请仔细观察下面的例句,分析by的用法,然后补全结论部所缺的内容。 【例句】 1). Come and sit by us 2) Peter goes to work by bus every day. 3) Tony will come back by 10:00 pm. 4) English is spoken by lots of people 5) My brother studies history by working with a group. 【结论】 1) by 可以表示位置,(1)_____________,如句1 也有“从……旁边(经过)之意”。 2)by 可以表示交通、传递等的方式,如句2 3)by 可以表示时间,“到(某时)之前,不迟于”,如句3 4)by 可以用于构成(2)___________ ,“被、由”如句4 5)by 可以表示方式或手段,(3)“______________”结构在句中做方式状语,“通过……方式(手段)”或“借助……手段”,如句5 【运用】根据提示,用含有by 的短语完成句子。 1) Annie went to Beijing ___________(乘火车)yesterday。 2) His grandfather made a living ________________(靠卖水果) in the past. 3) The scientists have to arrive at the village____________(八月以前)。 4) Allen goes _________________(经过邮局) on his way to school every morning. 5) The book was written ________________(由几个工程师)。 2.What about reading aloud to practice pronunciation. 1)词语辨析:aloud loud loudly Aloud : 出声地、大声地。常与read,call等词连用。不用于比较级。 e.g Don’t read aloud in thelibrary . loud 大声地、喧闹地。指说话声和笑声,常与talk/speak/laugh/sing等词连用,常用比较级。 例如: We can’t hear you ,Please speak louder. Loudly 高声地、喧闹地。可以与loud互换,含有吵闹的意思

初中化学知识点归纳汇总(超详)

初中化学知识归纳总结(打印版) 一、基本概念: 1、化学变化:生成了其它物质的变 2、物理变化:没有生成其它物质的变化 3、物理性质:不需要发生化学变化就表现出来的性质 (如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等) 4、化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质 (如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等) 5、纯净物:由一种物质组成 6、混合物:由两种或两种以上纯净物组成,各物质都保持原来的性质 7、元素:具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称 8、原子:是在化学变化中的最小粒子,在化学变化中不可再分 9、分子:是保持物质化学性质的最小粒子,在化学变化中可以再分 10、单质:由同种元素组成的纯净物 11、化合物:由不同种元素组成的纯净物 12、氧化物:由两种元素组成的化合物中,其中有一种元素是氧元素 13、化学式:用元素符号来表示物质组成的式子 14、相对原子质量:以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它比较所得的值 某原子的相对原子质量= 相对原子质量≈ 质子数 + 中子数 (因为原子的质量主要集中在原子核) 15、相对分子质量:化学式中各原子的相对原子质量的总和 16、离子:带有电荷的原子或原子团 17、原子的结构: 原子、离子的关系: 注:在离子里,核电荷数 = 质子数≠ 核外电子数 18、四种化学反应基本类型:(见文末具体总结) ①化合反应:由两种或两种以上物质生成一种物质的反应 如:A + B = AB ②分解反应:由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应 如:AB = A + B ③置换反应:由一种单质和一种化合物起反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应如:A + BC = AC + B

人教版初三化学知识点归纳总结

第六单元碳和碳的氧化物 一、碳的几种单质 1、金刚石(C)是自然界中最硬的物质,可用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等。 2、石墨(C)是最软的矿物之一(质软),有优良的导电性,润滑性。可用于制 铅笔芯、干电池的电极、润滑剂等 金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是:碳原子的排列不同。 CO和CO 2 的化学性质有很大差异的原因是:分子的构成不 同。 3、无定形碳:由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有: 焦炭,木炭,活性炭,炭黑等. 活性炭、木炭具有强烈的吸附性,焦炭用于冶铁金属。 二、单质碳的化学性质: 单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却相同 1、常温下的稳定性强 2、可燃性: 完全燃烧(氧气充足),生成CO 2: C+O 2 点燃CO 2 不完全燃烧(氧气不充足),生成CO:2C+O 2 点燃2CO 3、还原性:C+2CuO 高温 2Cu+CO 2 ↑ 现象:黑色粉末逐渐变成红色,澄清石灰水变浑浊。应用:冶金工业 2Fe 2O 3 +3C 高温 4Fe+3CO 2 ↑ 三、二氧化碳的制法 1、实验室制取气体的思路:(原理、装置、检验) (1)发生装置:由反应物状态及反应条件决定: (A) (B) (C) (D) 反应物是固体,需加热,制气体时则用(A)装置。 反应物是固体与液体,不需要加热,制气体时则用(B)(C)(D)装置。(2)收集方法:气体的密度及溶解性决定: (A) (B) (C) 排水法:气体难溶于水(A) 向上排空气法:气体密度比空气大 (B) 向下排空气法:气体密度比空气小 (C) CO只能用排水法(有毒,密度与空气相近,不能用排空气法) CO 2 只能用向上排空气法(要溶于水、跟水反应,不能用排水法) 2、二氧化碳的实验室制法 1)原理:用石灰石和稀盐酸反应:CaCO 3+2HCl==CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ↑ 2) 发生装置:左图 3)气体收集方法:向上排空气法

九年级化学第二单元知识点概括

人教版九年级化学第二单元知识点概括 我们周围的空气 第一节空气 一、拉瓦锡测定空气成分的实验 二百多年前,法国化学家拉瓦锡通过实验,得出了空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。实验中涉及的化学方程式有:2Hg+O22HgO和2HgO2Hg+O2↑。 二、测定空气中氧气含量的实验 【实验原理】4P+5O22P2O5 【实验装置】如右图所示。弹簧夹关闭。集气瓶内加入少量水,并做 上记号。 【实验步骤】①连接装置,并检查装置的气密性。 ②点燃燃烧匙内的红磷,立即伸入集气瓶中,并塞紧塞子。 ③待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹。 【实验现象】①红磷燃烧,产生大量白烟;②放热;③冷却后打开弹簧夹,水沿着导管进入集气瓶中,进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。【实验结论】①红磷燃烧消耗空气中的氧气,生成五氧化二磷固体;②空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。 【注意事项】 1.红磷必须过量。如果红磷的量不足,集气瓶内的氧气没有被完全消耗,测 量结果会偏小。 2.装置气密性要好。如果装置的气密性不好,集气瓶外的空气进入集气瓶, 测量结果会偏小。 3.导管中要注满水。否则当红磷燃烧并冷却后,进入的水会有一部分残留在 试管中,导致测量结果偏小。 4.冷却后再打开弹簧夹,否则测量结果偏小。

5.如果弹簧夹未夹紧,或者塞塞子的动作太慢,测量结果会偏大。 6.在集气瓶底加水的目的:吸收有毒的五氧化二磷。 7.不要用木炭或硫代替红磷!原因:木炭和硫燃烧尽管消耗气体,但是产生 了新的气体,气体体积不变,容器内压强几乎不变,水面不会有变化。8.如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液,就可以用木炭或硫代替红磷进行 实验。 9.不要用镁代替红磷!原因:镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反 应,这样不仅消耗氧气,还消耗了氮气和二氧化碳,使测量结果偏大。三、空气的成分 1.氮气【物理性质】无色无味的气体,不易溶于水,密度比空气的密度略小。 【化学性质】化学性质不活泼,一般情况下不能支持燃烧,不能供给动植物呼吸。【用途】①制硝酸和化肥的重要原料(这一点可以证明空气中含有氮气);②用作保护气(焊接金属时作保护气、灯泡充氮延长使用寿命、食物充氮防腐);③医疗上在液氮冷冻麻醉条件下做手术;④超导材料在液氮的低温条件下显示超导性能。

九年级化学 第一单元知识点总结 人教新课标版

《我们周围的空气》知识点梳理 一.空气 1.空气是由什么组成的 ①法国化学家拉瓦锡通过实验得出结论: 空气主要是由氮气和氧气组成的结论,其中氧气约占1/5。 ②空气的主要成分和组成: 2. 混合物和纯净物 (1)纯净物:只由一种物质组成。如氮气、氧气、二氧化碳等是纯净物。 (2)混合物:由两种或多种物质混合而成的物质。如空气、海水是混合物。 【注意】组成混合物的各种成分之间没有发生化学反应,它们各自保持着原来的性质纯净物可以用专门的化学符号表示。 (3)常考的纯净物与混合物 ①纯净物:冰水混合物、干冰、蒸馏水、五氧化二磷等具体的物质······ ②混合物:空气、自来水、矿泉水、海水、石灰石、石灰水、所有的溶液···· 3. 空气是一种宝贵的资源

4.保护空气 (1)空气中的有害物质 ①有害气体:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮 ②烟尘(可吸入颗粒物) (2)空气污染的危害:损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡,导致全球气候变暖、 臭氧层破坏和酸雨等。 (3)保护空气的措施:加强大气质量监测,改善环境状况,使用清洁能源, 工厂的废气经处理过后才能排放,积极植树造林、种草等。 (4)空气质量日报、预报:根据我国空气污染的特点和污染防治重点,目前计入空气污染 指数的项目暂定为:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒 物和臭氧等。(注意:二氧化碳没有在该项目内) 5.测定空气中氧气的含量 (1)实验原理:利用过量的红磷在盛有空气的集气瓶中燃烧,(使集气瓶中气体体积减小,压强减小),观察集气瓶中进水的多少,来测定空气中氧气的体积分数。(2)实验现象:①红磷燃烧时产生大量白烟; ②烧杯中的水沿导管进入集气瓶里,集气瓶内水面上升了约1/5体积。(3)实验结论: O2约占空气体积的1/5 (4)实验注意事项:①装置不能漏气;②红磷要过量;③待装置冷却到室温后,再打开弹簧夹。 (5)实验探究:①液面上升小于1/5原因: A. 红磷量不足,使瓶内氧气未耗尽; B. 瓶塞未塞紧,使外界空气进入瓶内; C. 未冷却至室温就打开瓶塞,使进入瓶内水的体积减少。 ②能否用铁、铝代替红磷?不能原因:铁、铝不能在空气中燃烧 能否用碳、硫代替红磷?不能原因:产物是气体,不能产生压强差 二.氧气 1.物理性质:通常状况下是无色、无味的气体,不易溶于水,密度比空气略大。 在压强为101kpa时,氧气在-183℃时变为淡蓝色液体,在-218℃时变为淡蓝

初三化学知识点总结归纳(完整版)42973

初中化学知识点全面总结 (完整版) 第1单元走进化学世界 1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。 2、我国劳动人民商代会制造青铜器,春秋战国时会炼铁、炼钢。 3、绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应) ①四特点P6 (原料、条件、零排放、产品)②核心:利用化学原理从源头消除污 染 4、蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称) (1)火焰:焰心、内焰(最明亮)、外焰(温度最高) (2)比较各火焰层温度:用一火柴梗平放入火焰中。现象:两端先碳化;结论:外焰温度最高 (3)检验产物H20 :用干冷烧杯罩火焰上方,烧杯内有水雾 C02 :取下烧杯,倒入澄清石灰水,振荡,变浑浊 (4 )熄灭后:有白烟(为石蜡蒸气),点燃白烟,蜡烛复燃。说明石蜡蒸气燃烧。

5、吸入空气与呼出气体的比较结论:与吸入空气相比,呼出气体中02的量减少,C02和 H20的量增多 (吸入空气与呼出气体成分是相同的) 6、学习化学的重要途径一一科学探究 一般步骤:提出问题-猜想与假设一设计实验一实验验证一记录与结论一反思与评价 化学学习的特点:关注物质的性质、变化、变化过程及其现象; 7、化学实验(化学是一门以实验为基础的科学) 一、常用仪器及使用方法 (一)用于加热的仪器――试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶 可以直接加热的仪器是--试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是一一烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网一受热均匀)可用于固体 加热的仪器是一一试管、蒸发皿 可用于液体加热的仪器是--试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器--- 量筒、漏斗、集气瓶 (二)测容器――量筒 量取液体体积时,量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保 持水平。 量筒不能用来加热,不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒,一般只能读到0.1毫升。 (三)称量器――托盘天平(用于粗略的称量,一般能精确到 0.1克。) 注意点:(1)先调整零点 (2 )称量物和砝码的位置为“左物右码”

九年级上册化学第二单元知识点总结-整理

第二单元 我们周围的空气—知识点总结 课题1 空 气 一、空气成分的研究史 法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具,用定量的方法研究了空气的成分,第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。 二、空气中氧气成分的测定:(考点一) 1.装置图(见书P27) 2.实验现象:A.红磷燃烧发出黄白色火焰,放出热量,冒出白色浓烟 B.(过一会儿白烟消失,装置冷却到室温后打开弹簧夹)烧杯内的水倒流入集气瓶,约占瓶子容积的1/5。 3.实验结论:说明空气不是单一的物质;氧气约占空气总体积的1/5。 4.原理:表达式:磷+ 氧气 五氧化二磷) 5.注意事项:A.所用的红磷必须过量,过少则氧气没有全部消耗完 B.要等集气瓶(装置)冷却后才能打开弹簧夹, C.装置的气密性要好,(否则测量结果偏小), D.要先夹住橡皮管,然后再点红磷(否则测量结果偏大)。 思考:可否换用木炭、硫磺等物质?如能,应怎样操作? 答:不能用木炭或蜡烛(燃烧产生了气体,瓶内体积变化小),不能用铁(铁在空气中不能燃烧) 6.实际在实验中测得的结果比真实值小,其原因可能是A 红磷量不足;B 装置气密性差;C 未冷却至室温就打 开止水夹; 三、空气的主要成分(考点二) (按体积分数):氮气(N 2)78%,氧气(O 2)21%(氮气比氧气约为4:1),稀有气体0.94%,二氧化碳(CO 2)0.03%,其它气体和杂质0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主,属于混合物。 空气成分口诀:氮七八氧二一,零点九四是稀气;零点零三有两个,二氧化碳和杂气 四、物质的分类:纯净物和混合物(考点三) 1.纯净物:只由一种物质组成的。 2.混合物:两种或多种物质组成的,这些物质相互间没有发生化学反应,各物质都保持各自的性质。 注意:划分纯净物、混合物的标准是根据物质的种类来划分的。只含一种物质的就属于纯净物,含有几种物质的就属于混合物, 五、空气是一种宝贵的资源(考点四) 1.氮气:无色、无味的气体,不溶于水,不燃烧也不支持燃烧,不能供给呼吸,化学性质不活泼。 2.六、空气的污染及防治。(考点五) 1.造成空气污染的物质:有害气体(一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO 2)、二氧化硫(SO 2))和可吸入颗粒物、臭氧等。 2.污染来源:空气中的有害物质来自化石燃料的燃烧,石油化工厂排放的废气及汽车排放的尾气。 3.被污染的空气带来的危害:损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡。 存在的环境问题:温室效应(二氧化碳含量过多引起)、臭氧空洞(氟里昂的排放)、酸雨(由二氧化硫、二氧化氮引起)。 4.防止空气污染的措施:加强大气质量监测,改善环境状态、植树造林、使用清洁能源。 5.目前空气污染指数包括:一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧。 七、未来化学将朝着“绿色化学”——“绿色消毁”和“绿色生产”的方向发展。核心是利用化学原理从源头消除污染。特点:①充分利用资源和能源,原料无毒无害②减少向环境排放废物③原料中的原子全部被消纳,实现零排放(在化合反应中体现)④生产出环境友好产品。见教材P32。 点燃

九年级上册第一单元知识点总结

九年级语文上册第一单元知识点总结 一、课文内容梳理 1、《沁园春?雪》这首词,作者上阙写北国雪景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈;下阙抒情议论,气雄万古,风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合,以咏雪言志,抒发了词人对壮丽山河的热爱之情,表达了伟大的抱负。充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。 2、《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱和为国献身的热情。表达了诗人在国土沦丧、民族存亡的关头,为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。 3、《乡愁》以一个游子的感触,通过一系列形象的比喻,把抽象的乡愁具体化,表达了诗人强烈的思乡爱国之情,表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。 4、《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一,关于该诗的创作意图,有两种说法:一是为悼念徐志摩而作,一是为儿子的出生而作。表达了对儿子的希望和儿子出生带来的的喜悦,是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。 5、《我看》用生动的词汇,描绘了美丽的自然画面。表达了人的爱,是大自然的赐予,最终人的爱又将回归于大自然之中去的主题。 二、作者作品 1.《沁园春·雪》的作者是毛泽东,是我国伟大的革命家、军事家、思想家、文学家、书法家、新中国的缔造者,他的诗文大气、开阔、雄浑、磅礴而又洒脱。 2.“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。 3.《我爱这土地》选自《艾青诗选》,作者艾青,原名蒋正涵。《我爱这土地》选自《艾青诗选》,作者艾青,原名蒋正涵。代表作《大堰河——我的保姆》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位,他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 4.《乡愁》的作者是余光中,他是我国当代著名的诗人和诗评家。这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情,表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。5.(1)《你是人间的四月天》的作者是林徽因,是我国当代著名的建筑师、诗人、作家,新月派诗人之一。 6.穆旦,原名查良铮,曾用笔名梁真,现代主义诗人、翻译家,是“九叶诗派”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。九年级语文上册第一单元知识点总结 一、课文内容梳理 1、《沁园春?雪》这首词,作者上阙写北国雪景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈;下阙抒情议论,气雄万古,风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合,以咏雪言志,抒发了词人对壮丽山河的热爱之情,表达了伟大的抱负。充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。 2、《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱和为国献身的热情。表达了诗人在国土沦丧、民族存亡的关头,为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。 3、《乡愁》以一个游子的感触,通过一系列形象的比喻,把抽象的乡愁具体化,表达了诗人强烈的思乡爱国之情,表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。 4、《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一,关于该诗的创作意图,有两种说法:一是为悼念徐志摩而作,一是为儿子的出生而作。表达了对儿子的希望和儿子出生带来的的喜悦,是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。 5、《我看》用生动的词汇,描绘了美丽的自然画面。表达了人的爱,是大自然的赐予,最终人的爱又将回归于大自然之中去的主题。 二、作者作品 1.《沁园春·雪》的作者是毛泽东,是我国伟大的革命家、军事家、思想家、文学家、书法家、新中国的缔造者,他的诗文大气、开阔、雄浑、磅礴而又洒脱。 2.“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。 3.《我爱这土地》选自《艾青诗选》,作者艾青,原名蒋正涵。《我爱这土地》选自《艾青诗选》,作者艾青,原名蒋正涵。代表作《大堰河——我的保姆》这首诗奠定 精选范本

九年级化学知识点大全(精简版)【最新整理】

第1单元走进化学世界 一、常用仪器及使用方法 (1)用于加热的仪器--试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶 可以直接加热的仪器是--试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是--烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀) 可用于固体加热的仪器是--试管、蒸发皿 可用于液体加热的仪器是--试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶 (2)测容器--量筒 (3)称量器--托盘天平(左物右码”) (4)加热器皿--酒精灯 (5)夹持器--铁夹、试管夹 (6)分离物质及加液的仪器--漏斗、长颈漏斗 (7)连接仪器装置及装置气密性检查 装置气密性检查:先将导管的一端浸入水中,用手紧贴容器外壁,稍停片刻 若导管口有气泡冒出,松开手掌,导管口部有水柱上升,稍停片刻,水柱并不回落, 就说明装置不漏气。 (8)物质的加热 (9)过滤操作注意事项:“一贴二低三靠” (10)蒸发注意点: (11)仪器的洗涤: 第二单元《我们周围的空气》 1、空气的成分和组成 (1)空气中氧气含量的测定 (2)空气的污染及防治: 目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。 (3)空气污染的危害、保护: (4)目前环境污染问题: 臭氧层破坏(氟里昂、氮的氧化物等)、温室效应(CO2、CH4等) 酸雨(NO2、SO2等)白色污染(塑料垃圾等)

2.氧气 (1)物理性质: 氧气的化学性质:助燃剂 (2)氧气与下列物质反应现象 (3)氧气的制备:实验室制氧气原理2H2O2MnO22O + O2↑ 2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 2KClO3MnO22KCl+3O2↑ (4)气体制取与收集装置的选择△ 发生装置:固固加热型、固液不加热型收集装置:根据物质的密度、溶解性 (5)制取氧气的操作步骤和注意点(以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例) a、步骤:查—装—定—点—收—移—熄 b、注意点 ①试管口略向下倾斜:防止冷凝水倒流引起试管破裂 ②药品平铺在试管的底部:均匀受热 ③铁夹夹在离管口约1/3处 ④导管应稍露出橡皮塞:便于气体排出 ⑤试管口应放一团棉花:防止高锰酸钾粉末进入导管 ⑥排水法收集时,待气泡均匀连续冒出时再收集(刚开始排出的是试管中的空气) ⑦实验结束时,先移导管再熄灭酒精灯:防止水倒吸引起试管破裂 ⑧用排空气法收集气体时,导管伸到集气瓶底部 (6)氧气的验满:用带火星的木条放在集气瓶口检验:用带火星的木条伸入集气瓶内7、催化剂:在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反

初中化学必背重点知识归纳

初中化学必背重点知识归纳 初中化学必背重点知识归纳 1、化学变化:生成了其它物质的变 2、物理变化:没有生成其它物质的变化 3、物理性质:不需要发生化学变化就表现出来的性质 (如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等) 4、化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质 (如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等) 5、纯净物:由一种物质组成 6、混合物:由两种或两种以上纯净物组成,各物质都保持原来的性质 7、元素:具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称 8、原子:是在化学变化中的最小粒子,在化学变化中不可再分 9、分子:是保持物质化学性质的最小粒子,在化学变化中可以再分 10、单质:由同种元素组成的纯净物 11、化合物:由不同种元素组成的纯净物 12、氧化物:由两种元素组成的化合物中,其中有一种元素是氧元素 13、化学式:用元素符号来表示物质组成的式子

14、相对原子质量:以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它比较所得的值 某原子的相对原子质量= 相对原子质量≈质子数+中子数(因为原子的质量主要集中在原子核) 15、相对分子质量:化学式中各原子的相对原子质量的总和 16、离子:带有电荷的原子或原子团 17、原子的结构: 原子、离子的关系: 注:在离子里,核电荷数=质子数≠核外电子数 18、四种化学反应基本类型:(见文末具体总结) ①化合反应:由两种或两种以上物质生成一种物质的反应 如:A+B=AB ②分解反应:由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应 如:AB=A+B ③置换反应:由一种单质和一种化合物起反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应如:A+BC=AC+B ④复分解反应:由两种化合物相互交换成分,生成另外两种化合物的反应如:AB+CD=AD+CB 19、还原反应:在反应中,含氧化合物的氧被夺去的.反应(不属于化学的基本反应类型) 氧化反应:物质跟氧发生的化学反应(不属于化学的基本反应类型) 缓慢氧化:进行得很慢的,甚至不容易察觉的氧化反应

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