第16课 山这么高 你爬得上去吗预习单
课文
课文（一）山这么高，你爬得上去吗
完成课文填空
老师和同学们一起去，李美英累得，林老师说，的时候就休息一会儿。要坚持，坚持就是。王老师刚爬一会儿就，她觉得自己年轻人。王老师让麦克注意，太了。
课文（二）我担心自己演不好
根据课文回答问题：
1、爱德华他们正在准备什么节目？
2、他遇到了什么困难？
3、山本的问题是什么？
4、玛丽为什么参加不了了？
5、罗兰担心什么？
6、联欢会在什么地方举行？那能坐得下多少人？
16《母鸡》说课稿
16《母鸡》说课稿 一、说教材 《母鸡》是人教版新教材四年级语文第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大 的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。 这篇课文是略读课文，教学重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，根据学情我确定一下教学目标：第一，会读本课的生字、词语，正确流利有感情地朗读课文。第二，能够知道作者讨厌到不敢再讨厌母鸡的原因，感悟母鸡作为一个母亲的形象。第三，能联系生活实际，体会母爱的伟大。 二、说教法 1.本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。重点引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。 2.用有关母爱的诗歌，促动学生的感情线，激发学生对自己母亲的赞美。 三、说学法 1.圈点勾划法 从学生学习方法来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将自己有所感悟的词句作上标记，来谈自己学习感受。长期坚持有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。
2.自读自悟 让学生自主阅读课文，从重点词句中体会情感。 四、说流程 在本课的教学中，我们采用了自读自悟教学方式，主要从四个方面进行教学。 1.直接导入。 2.检测预习、为课文学习做铺垫。 学生是学习和发展的主体，教学中注重培养学生良好的学习方法，每一堂新课之前都应该让学生认真预习，本节课我通过读词语来检测孩子们的预习情况。 3.紧扣问题，自主学文 (1)先找到作者对母鸡的态度变化的句子，让学生读一读。 （2）让学生找到作者讨厌到不敢再讨厌母鸡的原因。让学生重点探究作者不敢再讨厌母鸡的原因。 （3）重点研读中心段落。 4.升华感情 配乐朗诵《永恒的妈妈》，再让学生说：此时的你想对自己的妈妈的说些什么？激发了学生的兴趣，说完之后，拿起爱心卡片把自己心中的话写给妈妈。先说后写，降低学生的难度。 5.课外阅读推荐 推荐了《母亲》、《爱的教育》、《藏羚羊跪拜》三本书。 五、说板书设计 这堂课的板书做到形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，突出中心的作用。
四上第四单元16课《母鸡》
16* 母鸡 教学目标： 1、会读儿化音和北京方言的生字，理解难懂的词语。 2、抓住关键词句，了解母鸡的特点，体会作者前后态度的变化 3、了解课文的写法特点，初步学习概括小标题、做批注的阅读方法。 教学过程： 一、直接导入，揭示课题 1、同学们，这节课我们来学习一篇新的课文，看老师写课题（板书课题） 2、一起读课题。 3、这篇课文是谁写的？你怎么知道的？（课前导语）能够关注课前的导语来学习，这是一个很好的习惯。 4、语言大师老舍笔下的母鸡是怎样的呢？ 二、初读课文，梳理脉络 1、请同学们自由地读读课文，看清楚老师的要求（出示阅读要求） 2、四X班的同学读书习惯真好！这朗朗的读书声是课堂里最美的声音。（手势示意）老师检查一下，谁会？ 出示：一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿汤圆儿 A 指名读 1 B 发现了吗？（标红“儿”）这一组都是带儿化音的词语。老舍是北京人，他的语言充满了京味儿。这个“儿”在读的时候要快速地跟着前面的字，舌头轻轻一卷，就读出来了。 C 跟着老师读一遍（领读） D 现在谁会读？（指名2） E 一起读 顶尖锐顶凄惨 那这一组呢？ A “顶”是什么意思？（指名） B 这也是北京方言 C 大家一起读 3、看来字词难不倒大家。谁能来说说，课文中的母鸡给你留下了什么样的印象? 4、如生回答负责等：这是你的学习收获/你很会读书/你一读就知道文中的母鸡
是这样一位母亲。可是，作者是一开始就对母鸡有这样的印象吗？ 5、原来,他的态度是有变化的。请大家再一次快速地浏览课文，哪两句话直接写出了“我”对母鸡的态度？用波浪线画出来。（说一句ppt标红一句：哦，原来你找到了这句。板书。找多了：哪一句话是作者的态度？找错：这是他一开始的态度。那最后作者对母鸡的态度呢？）有错的同学赶紧改一改。 6、课文哪几段写了作者讨厌母鸡，哪几段写了不敢再讨厌？(板书段落) 7、梳理文章脉络：作者对母鸡态度的变化是用哪句话连接起来的？（标蓝第四自然段）这句话是过渡句，独立成段称为“过渡段”，起到了承上启下的作用。（边说边出示：过渡段、承上启下）赶紧拿起笔，学着老师的样子，在这段话旁边记一记 (提示：这位同学眼疾手快，写好就马上坐好了。) 三、研读感悟，体会变化 （一）一向讨厌（目标：学会用小标题概括） 1、我们先走进作者讨厌母鸡的3个自然段（ppt出示），看看每个自然段写了作者讨厌母鸡的什么。请一位同学来读第一自然段（ppt凸显），其他同学想一想,这段话中“我”为什么讨厌母鸡。 2、交流反馈：谁想说？ （1）如说出句子：你能不能用一个词概括出来？ (叫声烦人)（出示学习单）（2）默读二、三自然段，概括小标题：好，就请你们默读二、三自然段，也像这样，用概括小标题的方式，完成学习单第一题。 （3）交流：第二小节填了什么？（引导：欺软怕硬）说说理由。就用这个词。（ppt出示）第三小节呢？（引导：下蛋发狂）你们的学习能力可真强！ （4）一分钟时间，马上修改一下。提示：这位同学动作非常迅速。 3、朗读感受 （1）好，再来看看课文。（出示第一小节）请你自由读读第一小节，那样讨厌的叫声，你是从哪些词语中感受到的？（如说句子：这个句子中哪个词感受到讨厌）（2）交流：没完没了，细声细气，扯长了声如怨如诉……（标红）追问：为什么这样的叫声让作者讨厌呢？是呀，一直叫个不停/……你感觉怎么样？还有哪些词？
课前三分钟演讲稿故事(共6篇)
篇一：课前三分钟演讲稿 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好! 著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。 一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。 小男孩很委屈地哭了。 于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。 是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败! 人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。 篇二：课前三分钟演讲稿 老师、同学们： 大家好！ 今天的课前演讲，我想先给大家讲个故事：有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。热心的人们看见她万分焦急的样子，以为那是一张对她十分重要的纸，便纷纷加入追赶的队伍，可那张纸仿佛要存心捉弄大家，飞起又落下，落下又飞起来，像附了魂一样。 终于，在众人的努力下，那张纸乖乖地就范了。那个追到纸的人，得意地将战利品递给女孩。 同样的，在你的周围，是否有人大声叫嚷，让你的耳膜阵阵发聋？是否有人口出脏话，污言秽语，招来人们鄙视的目光？是否有人唏嘘起哄，吹口哨，叫人不可思议，令人费解？当发生这一切的时候，在它们主人的身上其实是丢掉了一样东西，那就是文明——几千年来中华民族宝贵的精神财富。这财富世代相传，它应该在你的身边：她是路上相遇时的微笑；是同学有困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切与关怀；是不小心撞到对方时一声“对不起”；是自觉将垃圾放进垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰、乱抛乱扔时的主动制止；是走廊内的轻声慢步；是宿舍里暖融融的家的感觉。 绿树红花，朗朗的读书声，暖人的话语，整洁的仪表，那是一幅美丽的画面。 谢谢大家！ 篇三：课前三分钟演讲 课前三分钟演讲 一、什么是演讲 三、课前三分钟演讲的好处“课前三分钟”，就是利用每节语文课前三分钟左右的时间，通过学生说话的方式，以提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现新课程“一切
三分钟课前演讲稿(标准版)
编号：YB-JH-0691 ( 演讲稿) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 三分钟课前演讲稿(标准版) The speech drafts have the functions of propaganda, agitation, education and appreciation, making them convinced and empathizing in their thoughts and feelings.
三分钟课前演讲稿(标准版) 本演讲稿作用为：可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经 验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众 以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本内容可以放心修改调整或直接使用。 三分钟课前演讲稿【一】 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好!今天轮到我做课前三分钟的演讲。 《清稗类钞·敬信类》中记载了这样一个故事：一个叫蔡嶙的人向一位朋友借了一千两黄金，没打借条。不多年，朋友去世了，他就把朋友的儿子叫到家，把一千两黄金还给他。但朋友的儿子很惊愕，坚决不受，笑道：“没有这回事，父亲没有留给我借条，也没有口头告诉我有这事。”蔡嶙说：“借条就在我心里，不在纸上，心中的诚信才是根本，你父亲知道我是个讲诚信的人，才没有告诉你。他如此相信我，我又岂能失信呢?”最后还是把黄金还给了他。该故事发人深思之处在于蔡嶙所言，借条、契约、合同等外在的法律性约束固然很重要，但人心中的诚信更重要。如果一个人没有诚信，没有道德上的“慎独”自律，就可能去钻外在的、法律的空子，
16-母鸡及教学实录片段
16*母鸡及教学实录片段 6*母鸡 一、教材分析 本文是老舍先生在本单元的另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的没完没了或无病呻吟的叫声、欺软怕硬、拼命炫耀一点点成绩的德行，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。 本课以下几个特点需要在教学时关注： 1、先抑后扬的写作手法，正好与本单元明贬实褒的写作手法进行比较辨别。一开始极尽笔墨写了对母鸡的俗不可耐令
人讨厌，第四小节的过渡段笔锋一转，又塑造了鸡母亲的伟大形象，表达了作者对鸡母亲的赞美尊敬的感情。先抑后扬的写法，也是前后对比的写法，更加突出了母亲的伟大。与本单元前两课的明贬实褒不同，这里的讨厌是真讨厌，可以进行两者的比较辨别。 2、先后呼应的写作手法。第一句“我一向讨厌母鸡”，最后一句是“我不敢再讨厌母鸡了”，这样前后呼应的写作手法不仅突出了主题，也使整体感更强。 3、拟人是本单元四篇课文的共同特点，本文也一样拟人手法贯穿全文。无论是讨厌的母鸡形象还是伟大可爱的鸡母亲形象，呈现在读者眼前的，似乎都不再是鸡，而是一个讨厌的妇人形象和一个慈爱的母亲形象。 4、这是本单元老舍的第二篇，与前一篇的《猫》可以进行比较阅读，感受作家在表现动物特点和表达情感上的异同，感受老舍平实的口语化的语言风格。 二、教学目标： 1.认识7个生字，正确、流利、并能以恰当的语气朗读课文以示对作者情感变化的理解。 2.能理清课文条理，能区别先抑后扬与明贬实褒的写作手法。 3.能体会课文前后呼应写作手法的用处。
课前三分钟方案
英语课前3分钟演讲课程方案 韩长艳 一、实施原因 随着社会的发展及现代教育的要求,英语口语表达在人们的工作、生活、学习中起到越来越重要的作用。因此,英语教学中,口语表达训练就显得尤为重要。而课前3分钟的演讲,是口语表达训练的一种容易操作且很有实效的方法。 二、课程目标 “课前3分钟演讲”是指上本节课内容前的三分钟,在这三分钟内进行听说能力的有序训练,与阅读结合在一起,培养学生综合性的英语能力,提高学生英语素质。 三、组织方法 上课铃响后,新课开始前每天由一名学生到讲台前讲英语故事或表演英语儿歌,按名单顺序依次轮换。学生说完,全体学生说出听到的内容,可以是单词或一句话或故事大意,并且按ABC等级评分记录,教师指导评价。 学生提前准备英语小故事或儿歌,发到班级邮箱,老师整理好后学生打印,作为课外阅读补充材料,同时也有助于其他学生理解演讲内容,学习课外知识。 四、注意事项 注意的几点:(1)全体学生不留例外,不因听课而留遗漏。(2)天天进行,节节训练,使学生养成习惯。(3)训练内容及形式随年 级升高而加深。紧扣教材安排,有一定的梯度,让学生有准备的演讲到无准备 的演讲,一律实行脱稿上台。
五、指导评价 教师临场指导要及时公正。主要从以下方面选取一二点概括评价:1、内容评价。对内容新颖、突出重点、特点,富有教育意义的演讲,当场表扬。对内容单一肤浅的演讲及时提出修改意见。2、对表情评价。对敢于在大众场合表达自己感情的学生要赞扬;对真情不能畅快流露的学生及时引导。3、表达的评价。对口齿清楚,声音响亮者給予表扬,对腼腆羞涩的学生不能挖苦,应给予恰当的引导。4、对仪表的评价。从演讲者和听众两方面给予点评,找出优点,表扬为主,从而激发学生浓厚的兴趣。
人教版小学语文四年级上册第十六课 《母鸡》教学案例
土城小学高段语文“课堂比教学” 案例 人教版小学语文四年级上册第十六课 《母鸡》教学案例 点军区土城小学黎还慧 一.教材简析 《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡 的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为 线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软 怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了 母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形 象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格口 语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 二.教学目标 1.认识7个生字。 2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会 母爱的伟大。 三.教学重难点 1.把握作者情感的变化。 2.体味作者对母爱的赞颂。 四.教学准备：课件 五.教学时间：一课时 六.教学过程 1.激趣导入。 1）听，这是什么声音？（播放母鸡的叫声）你对母鸡有什么了 解吗？这是老舍先生家的那只母鸡在叫呢！今天，我们就到他家去做 客，看看他的那只母鸡。 2）板书课题，齐读课题 2.检查预习，明确要求。 1）出示词语，并认读。
2）出示阅读提示，明确学习要求： 3.初读课文，体会情感。 1）自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用笔做上记号。 2）学生汇报，课件出示两句话，并相机板书： 一向讨厌 不敢再讨厌 3）读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。 4）质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？ 5）理清条理，根据学生自由选择研读课文。 4.再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。 1）品读母鸡让人讨厌之处。 ①小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。 ②小组汇报：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。 课件出示：这是一只的母鸡。 ③总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分结构”。 2）品读母鸡让人尊敬之处。 ①这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？ ②课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 学生读句，找出关键词：老舍是这样评价的，谁能抓住重点词来读?
人教版语文四年级上册第四组第16课《母鸡》同步训练C卷
人教版语文四年级上册第四组第16课《母鸡》同步训练C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共17题；共95分) 1. （4分）说说下面几个句子采用了什么修辞方法，选其中的一个仿写一句话。 ①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。________ ②每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。________ ③这样的一只母鸡难道不伟大吗？________ 仿写： ________ 2. （3分）指出下面的句子各运用了哪种修辞手法。 ①小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。________ ②狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。________ ③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。________ 3. （2分）选择正确的词义，把序号填在横线上。 ①那声音如怨如诉，使人心中立刻结起了小疙瘩。________ A．线结成的结 B．心中感到不舒服 ②它立刻警戒起来。________
A．公安部门采取的措施 B．警觉，警惕 4. （6分）按意思写词语。 ①形容轻快地跳舞。________ ②本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。________ ③清淡的香味。________ ④饱满得发胀。________ ⑤出现裂缝。________ ⑥身体呈现的样子。________ 5. （7分）选择关联词填空。 A．因为 B．不论……总是…… C．虽然……但是…… D．如果……就…… E．因为……所以…… ①________是在院里，还是在院外，它________挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 ②________我以前讨厌母鸡，________，现在我改变了心思，我爱那孵出一群小鸡雏的母鸡。 ③它伟大，________它是鸡母亲。 ④________发现了一点儿可吃的东西，它________召唤儿女们吃。 6. （8分）选词填空。 只要……就……虽然……但是…… 既然……就……不是……而是……
课前三分钟口算训练的重要性
小学数学加强口算能力的意义和培养 一、加强口算教学的作用与意义。 １．口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。 大量的研究证明，口算与笔算之间呈极为显著的正相关关系。这是算术四则计算内在 规律决定的必然结果。如果对多位数笔算进行分析，便可发现，其基本运算部分都可以 分解为相应的几道乃至几十道基本口算题。倘若其中任何一道口算出现错误，整道笔算 也就错了。因此，从这种意义上说，笔算过程就是笔录口算的过程。学生的口算能力越高，其笔算能力也会相应越高。 实践也表明，对于估算与简算，口算也起着与笔算一样相同的作用。因此，口算能 力不但是计算能力的重要部分，而且直接制约着笔算、估算和简算等各种计算能力的发展。加强口算教学，为培养与提高学生的计算能力打好基础，是数学教学的一条必由之路。 ２．加强口算教学有利于培养学生的观察、注意与记忆能力。 （１）观察能力。 口算有一定的速度要求，训练学生迅速地根据题目的数字特点，从而选择合理灵活的 解题方法，能培养学生观察的敏锐性，提高学生的观察能力。 （２）注意能力。 如口算的听算练习，由于需要注意的高度集中，故能有效地培养学生注意的集中性。 而当进行口算的集中练习等情形时，不少学生由于感到较为枯燥等原因，容易出现分心 现象，这时则可加强学生注意稳定性的培养。 （３）记忆能力。 口算是只凭思维和语言而进行的计算，因而学生在口算时，必须记住计算的中间结果，才能进行下一步的计算，完成整个口算过程。所以，口算是培养学生瞬时记忆和短时记
忆能力最有效的手段之一，其中听算形式的练习，其作用尤为明显。 ３．加强口算教学，是培养学生思维概括能力的良好途径 口算具有快速、灵活的特点，学生口算能力的高低，主要表现在正确率与运算速度上。研究表明，口算时又快又对的学生，能迅速地再现计算时所需的基本知识，且其知 识已经条理化，并善于缩短运算的环节和推理过程，简捷地得到结果。这说明，口算能 力不只是体现学生对计算法则等数学知识和技能上的差异，而且更加体现了学生在思维概括能力上的差异。加强口算教学，提高口算能力，无疑是培养学生思维概括能力的良 好 二、当前口算教学存在问题及其分析。 １．思想认识不足。 不少教师对口算教学并没有给予足够的重视。究其原因，一方面是对口算的意义与作 用认识不深，没有深刻领会《新大纲》的有关精神；另一方面是由于受“应试教育”思 想的影响，对占考试比重不高的口算刻意淡化，如只是在考试前才集中抓一下，忽视《新大纲》“坚持经常练习，逐步达到熟练”的教学要求，造成学生口算能力普遍低下，错 误率高的不良后果。 ２．重计算结果，轻思维过程。 当前口算教学的一个主要弊病是，部分教师认为口算简单易教，不认真研究教法和学法，重计算结果，轻思维过程主要表现为： ３．对口算速度的教学要求不重视。 主要表现为没有遵循“在正确的基础上逐步提高口算速度”这一教学原则。如有的 教师满足于计算正确，不注意速度要求；有的教师则求快，而忽视正确率，认为速度快 但容易出错的学生只是粗心而已。平时则不注意教给学生口算的方法，忽视引导学生运 用合理、灵活的计算思路来提高运算速度。 ４．训练安排不合理。
人教版小学语文四年级上册第16课母鸡教学设计
人教版小学语文四年级上册第16课 《母鸡》教学设计 点军区土城小学戈玉华 课文简说： 《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 设计理念： 语文课程标准指出，阅读教学是语文教学的重头戏，也是难点。如何将阅读教学落到实处呢？ 我觉得首先要注重朗读。现代教育家叶圣陶说过:"学语文主要是靠学生自己读书,自己领悟。"《语文课程标准》也十分重视读的训练,强调以不同的方式,从不同的角度,通过反复地读、议、品、揣摩、内化,让学生从读中悟趣、读中悟情、读中悟美、读中悟道,达到读悟结合,积累语言,陶冶情操,健全人格,全面提高学生语文素养的目的。因此，我觉得要教好阅读课文，首先就得让学生多读，读中理解，读中感悟。设计本课时，我力求做到给学生充分的读书时间，让学生细读细悟；力求朗读方法的多样化，听录音，自由读，默读，指名读，齐读等，以免读的遍数过多，方式单一，让学生生厌。 其次是要巧妙引导。叶圣陶早在80年前提出：“国文是发展儿童心灵的学科。”教者应该站在以人为本的高度，摒弃支离破碎的分析和喋喋不休的串讲，给学生一声肯定、一片掌声、一张笑脸。教者应该以
语文课前三分钟“今天我演讲“活动方案
于里小学语文课前三分钟“今天我演讲” 活动方案 一、活动指导思想： 《语文课程标准》明确规定：口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。规范学生的语言，提高他们的口语交际的能力。 二、实施目标： （一）总体目标:通过课前三分钟演讲活动,让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交际,发展合作精神。 （二）个性目标： 1．低年级：在情感,态度方面,着重培养学生认真倾听,主动说话,有信心;在语言习惯方面,重点是学习普通话,使用礼貌语言。 2．中年级：在情感态度上,要体现对对方的尊重,在认真倾听的基础上,能就不理解的地方向别人请教,有不同的观点主动与别人商讨;在语言习惯上,学会用普通话,针对不同的对象文明地进行交际。 3．高年级：重点培养与人交流能尊重,理解对方,全神贯注地听,不打断对方的话,用神态作出反应;在语言习惯上,养成说普通话的习惯,讲话文明,得体；听话能抓住主要内容和要点，表达做到清楚,明白,有准备,有中心,有一定条理。 三.具体要求： （一）定时间：每天语文课前3分钟（或利用早读课），由1-2名学生上台演讲。 （二）定方式：演讲者不得带稿，要面对全班同学，落落大方，声音洪亮，并配上适当的手势。
（三）定主题：要求一轮一个主题，尽量不要重复。 （四）定人选：要求全班人人参与，按座号轮流，不能遗漏。 四、内容要求： 每个年级每一轮的演讲主题由各年级2班的语文老师结合本单元口语交际的主题负责制定。制定完后，本年级参照主题，结合本班实际进行三分钟演讲活动，并且保留好本班的演讲材料。主题示例： 1.身边有意义的事； 2.讲小故事（成语故事、名人故事）； 3.推荐一本好书； 4.谈读后感； 5.名言警句分享； 6.说说周末见闻。 每位学生演讲结束后，语文老师或同学给于适当的点评。 五、实施措施： （一）语文教师在每节课开始前3-5分钟到教室候课，以保证学生演讲的时间。 （二）教导处不定时抽查演讲的开展情况，检查结果纳入语文教师的绩效考核成绩。 （三）每学期组织一次即兴演讲暨三分钟演讲比赛，比赛成绩纳入班级及语文教师的考核。 五莲县于里镇中心小学 2015年9月16日
语文课前3分钟演讲内容及要求
语文课前3分钟演讲内容及要求 新的《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”课前演讲是对学生进行德育教育，培养学生说话能力的有力途径。她如随风入夜的春雨，在语文课堂上润物无声。为此，我们在实际教学中采用了如下的方法，层递式开展课堂演讲： 第一步：选读美文 因为学生的底子薄弱，如果一下子就进入真正的演讲状态，这个活动就有可能被扼杀在萌芽状态，所以在活动开始，我的要求比较低，只要求学生做到如下几点： 活动要求： 1、有感情的、准确无误的给大家朗读你所演讲的内容。 2、所选内容要积极向上、有教育意义。 3、高年级学生可用一两句话说出你对演讲篇目的理解。 4、朗读时间：3分钟；人次：两人。可每天利用语文课或自习课，课前抽出3分钟，保证每天一次。 5、活动时间：1个月 第二步：意见反馈 针对上一阶段的演讲，提出意见和建议。
第三步：正式演讲 结合同学们的建议本阶段活动要求： 1、演讲者严格按照演讲要求演讲自己准备好的内容 2、演讲者阐明自己对演讲内容的感悟 3、演讲完毕由其他学生从仪态、音量、内容等方面进行评价并就演讲内容进行提问，演讲者作答。 4、其他同学在读书笔记本上作好对本次演讲的收获 5、演讲时间：5分钟；人次：一人 6、活动时间：1个月 第四步：指定演讲 活动要求： 1、规定话题，进行演讲。 2、介绍最近你看的一本好书或是一部好电影，可尝试用幻灯片展示（教师也可参与其中，与学生轮流进行为学生做榜样。） 3、从课前演讲中，你收获了什么？
人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级上册语文第四组第16课《母鸡》同步练习A卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级上册语文第四组第16课《母鸡》 同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共5题；共39分) 1. （6分）读了这篇课文《母鸡》，我能用一些词语概括小猫和母鸡的不同特点。 小猫：________、________、________、________等 母鸡：________、________、________、________等 2. （6分）把划线的部分改成成语。 ①白公鹅走起路来慢慢腾腾，不慌不忙。________ ②老舍先生笔下的猫和鸡，写得非常逼真，好像活的一样。________ ③饭罐已经没有一点儿东西。________ ④刚满月的小猫同样富有朝气,充满活力。________ 3. （20分）看拼音写词语。 zhāo dài gān júqiúfànān jūlèyè ________________________________ 4. （5分）给词语选择正确的解释。 潋滟浓抹空蒙 ①云雾迷茫的样子。________ ②波光闪动的样子。________
③浓艳华丽的打扮。________ 5. （2分）写出下列词语的反义词。 偶尔—________ 寂静—________ 平稳—________ 消失—________ 漆黑—________ 微弱—________ 二、阅读理解 (共2题；共30分) 6. （15分）课外阅读。 这是一匹身架匀称，结结实实的小公马。 它长高了，原来那种柔和的线条不见了，它的躯体变成了一个三角形：前胸宽宽的，臀部很窄。它的头瘦削，头前部突出；两眼间距很大，嘴唇紧缩而富有弹性。 不过所有这一切，它都无心顾及。只有一种强烈的欲望支配着它，那就是酷爱奔跑。它常常领着一帮同龄的小公马，纵情驰骋。它一马当先，像颗金色的流星似的，疾驰而去。有一股无穷无尽的力量驱赶着它，使它不知疲倦地奔上峻岭，冲下山坡，越过怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道，穿过丛林和谷地。 哪怕到了深夜，当它在星空下酣睡的时候，它仿佛还梦见大地在它脚下飞驰而过，风卷着鬃毛在耳边呼啸，马蹄又急又快，像铃铛那样，清脆悦耳。 （1）这匹小公马在外形上有________的特点，性格上有________的特点。 （2）抄写文中的比喻句________。在这个比喻句中，作者把________比作________ （3）短文中的词语值得读读记记的有：________。 7. （15分）阅读下文，回答问题 老牛 可爱的故乡的许多景物，一直留在我的记忆里，特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘怀。 它以牛的耐性与沉静，许多年来任重务劳，没有一点怨言，后来它老了，衰弱了。我父亲看着它从一只小小的牛犊长到壮大，转到老弱，知道它一生辛苦，就不再把工作交给它了，让它安逸地度过它的余年。
课前三分钟要求
×××职业中专学校 课前三分钟要求 一、理论课课前三分钟要求 1、教师在上课铃响时就迅速到班，不得迟缺； 2、结合学科特点，组织学生有序开展课前三分钟学生展示活动。如： 唱歌、演讲、背诵、诵读、才艺展示等； 3、准确清点学生人数，填好课堂考核表, 并公布到白板上。如有学 生未到班，情况不明的，立即报告班主任； 4、检查教室是否存在教学安全隐患，及时上报情况； 5、检查并督促学生准备好学习用具； 6、正课流程前，教师应将本课时的教学目标、重难点板书出来； 7、师生互相问好，然后开始上课。 二、实训课课前三分钟要求 1、学生上实训课要提前5分钟到达实训室，带齐教材、文具、实作 报告本等。预备铃响后，专业课教师对迟到、早退、缺席、未带书和笔记本及实作报告的学生进行清理； 2、预备铃响后，学生在实训室外或教师规定的地方整队集合，专业 课教师组织学生背诵《学生技能实训十不准》，清理学生携带零食、饮料、手机等与教学无关的东西，讲解本堂实训课要求，将实训学生分组、定工位。对违规学生根据情况给予警示、扣平时成绩和扣班级分等处理； 3、正课铃响之前，学生有序进入实训室，对号入座，专业课教师安
排学生在黑板指定位置公布应到人数、病事假人数，安排卫生打扫。严禁学生抢座位，乱坐座位等情况； 4、正课铃响后，值日生组织学生起立向老师问好，老师还礼后示意 学生坐下，开始行课。 三、体育课课前三分钟要求 １、准备体育器材，布置好上课场地； ２、督促体育委员整队集合，准确清点学生人数，如有学生未到班，情况不明的，立即报告班主任； ３、师生问好；检查学生服装，对不符合要求的进行处理； ４、安排好见习学生； ５、讲清安全注意事项和教学内容。 四、课前三分钟选唱歌曲 《龙的传人》《父亲》《再见》《外婆的澎湖湾》《光阴的故事》《天涯》《我的中国心》《中国人》《睡在我上铺的兄弟》《同桌的你》《朋友》《梦驼铃》《水手》《蒲公英的约定》《念亲恩》《送别》《平凡之路》《光荣的职高生》 ×××职业中专学校 2017.9
第16课母鸡
班（年）级四年级学科语文备课教师凌晓华执教教师 教学内容16、母鸡课型略读课文第1课时教学模式导入新课——初读感知——精读课文——总结升华 教学目标1、继续训练学生默读有一定的速度。2、通过读文，能说说母鸡是怎样的？3、通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点 教学重难初步体会两篇文章写法的特点。 教学方法朗读、讨论 教学过程及师生活动批注与反思 一、导入新课 猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱有 淘气的孩子。那么，老舍眼中的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的 另一篇文章《母鸡》。 二、初读课文，感知内容 1.轻声读课文，借助拼音读准字音 2.标出段号，画出生词，边画边读两遍 3.思考： （1）作者笔下的母鸡给你留下了什么印象？ （2）作者对母鸡的态度有什么变化？（讨厌——尊敬） 三、细读课文，深入感知 1.默读课文 （1）作者为什么一向讨厌母鸡？ （2）作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡？表现了母鸡的什么品质？ 2. 小组交流讨论 （1）题：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟、欺软怕硬、发狂炫耀。 （2）题：a）精心保护鸡雏，很有责任感； B）想方设法为鸡雏找食，表现出母亲慈爱的本性 C）教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦 D）夜间啼叫保护小鸡，很勇敢 3. 集体汇报 4.读出自己的感受 四、总结全文，升华情感 1.作者改变了他一向讨厌母鸡的心思，因为他看到了一位负责、慈爱、勇敢、辛 苦的母鸡，现在作者是什么心思？（读第9自然段）（认为母鸡伟大，是英雄） 2.作者仅仅在写母鸡吗？（歌颂了母亲的伟大、无私） 3.比较作者写猫和母鸡再写作手法各有哪些特点？ （1）结构清晰。《猫》写猫性格古怪和淘气可爱，有两部分构成。《母鸡》明显分
第一十六课《母鸡》教案
十六课母鸡 一．情境导入 同学们，上课之前，我们一起唱首歌好不好啊？（好）世上只有妈妈好，预备起…… 好，世上只有妈妈好，只有享受母爱的人，才是最幸福的人。这节课让我们继续走进老舍写的《母鸡》，来进一步感受什么是母爱。好不好？（好） 二．生字认读 怨（yuàn）抗kàng 侮wǔ绩jì凄qī慈cí辛xīn 三．学习课文 请大家把书打开，翻到第十六课，快速的浏览1-3自然段，看看是围绕哪句话来写的。 （我一向讨厌母鸡）为什么“我会讨厌母鸡呢，母鸡到底有哪些讨厌的地方呢？”接下来阅读一到三自然段，一边读一边想，一边划一划，想一想，这是一只什么样的母鸡。 （教师巡视） 学生回答，教师板书：讨厌母鸡：第一自然段：没完没了的乱叫如怨如诉（这个词语是什么意思？） 第二自然段：不反抗公鸡欺侮鸭子和其他母鸡欺软怕硬 第三自然段：下蛋时发狂地叫炫耀Tip：夸张的句子：聋子都能听得见。 朗读课文：要读出讨厌的感觉1-3自然段，每个自然段一个人。 小结：这只母鸡的叫声让人心烦、讨厌，它虽然胆小却欺侮鸭子和另外的母鸡，难怪作者会讨厌它。那么后来作者有改变对母鸡的看法吗？有什么样的改变？我们继续往下看。 阅读4-10自然段并思考，作者为什么改变了对母鸡的看法？（教师巡视） 看到第四自然段，我改变了心思，是指我（板书：）不敢讨厌（喜爱）母鸡了 讲解：第四自然段过渡段，起承上启下的作用。 第五自然段：挺身预备作战（负责、勇敢） 第六自然段：发现东西让儿女吃、赶跑大公鸡（慈爱、勇敢）（讲解：母鸡越来越消瘦了，我们呢？我们越来越高，越来越健壮了，妈妈呢？） 第七自然段：教鸡雏基本技能（慈爱、辛苦） 第八自然段：夜间有动静，放声啼叫（负责、辛苦） 第九自然段：那么这是一只什么样的母鸡啊：负责慈爱勇敢辛苦
课前三分钟演讲稿精选5篇
课前三分钟演讲稿精选5篇 演讲者预先没有充分准备而临场生情动意所发表的演讲，它是一种难度最大、要求最高、效果最佳的演讲方式。一起看课前三分钟演讲稿精选5篇，欢迎查阅! 课前三分钟演讲稿1 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好!今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。 着名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。 柏拉图告诉弟-子自己能够移山，弟-子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：“很简单，山若不过来，我就过去。”弟-子们一片哗然。
这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。 一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。 小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风。” 于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞许地微笑了。 是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败!
“课前三分钟有效利用”活动方案
“课前三分钟有效利用”活动方案 一、主题概念： 所谓“课前三分钟有效利用研究”就是指教师在开课新授前提供三分钟左右的给学生，学生按一定的顺序轮流上台口语交流。要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的声音完整、清楚地给同学们讲一个内容，可以读课后的词语，也可以说自己喜欢的名言警句，也可以讲寓言故事、成语故事的来源等，内容健康即可。 二、理论依据： 新《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”著名教育家张孝纯先生说过：“应以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四个方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和有力的培养和训练。”从而我们可以得出：课前演讲是对学生进行德育教育，培养学生说话能力的有力途径。 “不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。 三、活动目的： 1、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际能力，增强了他们的自信
心和勇气，为其提供展现自我的舞台； 2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生们的业余生活； 3、促进其对于语文的学习兴趣； 4、加强了老师与学生、学生与学生的沟通； 5、拓宽广大学生视野，陶冶其道德情操。 四、活动原则： 1、本着服务于学生的原则，学生自编自导自演，教师不参与但应指导； 2、本着不影响课堂学习的原则，利用课余时间完成活动的设计、安排； 3、本着针对语文学科的原则而又不局限于文学领域； 4、本着重在参与的原则，不苛求作品的质量水准，多鼓励善于鼓励而又不盲目鼓励。 五、活动步骤： 第一步：本着自愿与选拔结合的原则，挑选出个人能力较高的学生充当课前三分钟的主持人。 第二步：主持人根据班级情况和时间限制，发挥自己的才智，写出主持词，而后大家在一起探讨交流，根据班级拟定活动内容和学生参与方式。 第三步：拟定模式，规范主持 从一开始，老师就要培养一、二位同学担任活动的主持，并把整个活动的程序确定下来。就算老师不在场，活动依然能如期开展。程序如下：主持人：“课前三分钟”现在开始，有请xxx同学来主持，大家欢迎！（掌声）
四年级语文上册16课母鸡获奖教案 (1)
16*《母鸡》教学设计 一、教材分析:《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。 二、学情分析:《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，此阶段的学生已经有较强的阅读理解能力，可让学生反复诵读，疏通文字，体会感情，理解内容，同时培养语感，积累语言材料，训练读书技巧，增强语言的感受力和记忆力，提高语文素养。 三、教学理念:本课设计以读为主、以生为本、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。教学中充分利用远程教育资源创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练,力求两者的和谐统一。让学生模仿文本进行练笔，充分发挥了文本的情感内涵，引发了学生与文本的深层次对话，激发了情绪动机，开拓了思路，活跃了思维，丰富了想象，充实了内涵，深化了感受。孩子们不再是文本的旁观者，而是与文本融为一体，他们入文本，出文本，超文本，他们感悟着，感染着，又感化着，从而感动着…… 四、教学目标: 1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。 3．感受老舍的情感变化过程。 五、教学重点、难点:感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。 六、课时安排:一课时 七、教学过程: (一)、激发兴趣，导入新课 １、（出示母鸡图片）认识母鸡吧？请描述一下你见过的母鸡。（母鸡是下蛋的鸡。母鸡下完蛋总咯咯叫。……） ２、那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。齐读课题。