衡水考察报告 (1500字)

体验激情品味文化

——衡水学习心得

高三级部周贵海

2014年12月日随同五中高三同仁到石家庄精英中学、衡水中学、衡水十三中参观考察。所到之处是美丽的校园，丰富多彩的走廊文化，声势浩大、震撼人心的跑操，整洁、舒适的宿舍环境，心无旁骛、专心至极的课堂画面，以及学子们匆匆跑过的身影??没有多长的时间跟他们交流，舍不得耽误他们宝贵的时间，从他们简洁的答语中感受到：这里蕴藏着无限潜力，这里的点滴时间珍贵如金，这里的课堂已被激情引爆、点燃。

我们的第一站是石家庄精英中学。这是一所集幼儿园小学初中高中为一体的民办学校，2010年春天，曾任衡水中学校长、创造了衡水教育神话的李金池就任精英中学校长，提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，对学校进行了全方位的改革和创新，使学校很快实现了逆势崛起。有人说“他改变了一所学校的命运”，“他领跑着中国教育改革”。

在这里我们感受到的：

一是激情，

课间操之前学生都是快速地跑到达规定区域的侯操自读，队伍整齐有序，节奏一致、口号震天，前后排确实做到了紧密、整齐。跑操时充满激情，跑完后，有的班级的学生在自发的击掌加油。这一切无不给人以震撼的力量，整个校园就像是激情的海洋，在外是激流澎湃，在内是暗潮涌动，到处升腾着不甘平庸不甘人后战胜一切的气势，俨然又是一个衡水中学。

二是高效，

精英中学的逆势崛起靠的就是优异的教学质量，说白了就是教学成绩尤其是升学率迅速提高和超越，其严谨朴实扎实的高效6+1课堂模式改革起到了最主要最关键的作用。“导”“思”“议”“展”“评”“检”“练”环环相扣，步步紧随，结构严谨，过程清晰，活泼，高效，自主合作探究的学习方式有条不紊地展开，课上导学提纲和自习紧跟的练习讲义使知识和技能得到了实实在在的落实，这样一节节、一天天、一周周、一月月、一年年下来，教学成绩岂有不好的道理？细想起来，时下一些名校之名不都在这一点上吗？

三是细节，

看一个单位管理水平的高低往往不在其楼宇房舍设施条件，而多在其环境是否整洁和谐，有文化，宜于育人和人员面貌精气神如何，这些都体现在其一些不起眼的细节。楼道内整齐摆放的拖把、排成一排的暖瓶、整洁的垃圾桶、无味的厕所和绝少纸片碎屑的校园环境，寂静无人的第四节自习，无不显示了其精细化的管理。

考察学习的第二站是衡水中学。衡水中学的副校长在介绍经验，谈到衡中的办学理念、生存理念时说“激情是特色文化的灵魂，让校园成为激情燃烧的乐园，在活动中促进师生发展”。打造激情校园，营造激情课堂，不仅要有丰富多彩的校园活动，更需要激情满满的人——老师和学生，最终呈现在我们眼前的才是激情燃烧的课堂。

当学生纪律散漫，课堂上打瞌睡，作业无所用心，校园卫生不整洁，学习成绩不理想时，班主任老师往往磨破了嘴皮子，大道理讲了一箩筐，最终还是没能调动起某些学生的积极性。某些学生还是抱着当一天和尚撞一天钟的想法，不时地影响周围的学生，拉全班的后腿。衡水中学作报告的副校长他一语见的地指出：改变散漫的学习状态，要从学习的外围找原因，要从学生的行为习惯找原因。他列举了军训、跑操、喊口号、唱红歌、唱班歌等措施??总之要让学生提起精气神。他说有了精气神学生就有动力，就有高远的目标，有了高远的目标不学习还能干什么，有了精气神，想学习不好都不可能。

南宋诗人陆游曾说,“汝果欲学诗,功夫在诗外”。办教育首先要把教育外围的事做好。衡水中学首先要让老师吃下定心丸：只要老师认认真真教书，全身心铺在教学上，能够创造出

优良的教学成绩，那么评优、职称晋升都不用老师操心，学校就给你办了。否则一线的老师评优没机会，考核打分排名在后勤人员后面，就会造成上课凑数、教学没激情，挨日子等退休的局面。教师没激情导致的是学生没激情，久而久之就会出现纪律散漫，学习没劲头，做事拖沓等现象。什么时候才能把你的潜能激发出来？很简单，当你充满激情的时候。比尔．盖茨曾说微软的核心理念是“激发每个员工的潜能”，微软中国的文化是激情文化。人在有激情的情况下，做事效率与没有激情是完全不一样的。

有了激情，剩下的就是科学的做法。学校用制度、鼓励、信任引爆老师的激情，老师以饱满的工作热情点燃学生的学习激情，师生合作才能共同营造课堂的创新激情到了衡水中学我们可能会思考一个问题：衡中的学生学习负担重不重？他们的老师给出了答案：学生愿学习，这里是天堂；不愿学习，这里是地狱。衡中的学生一是学生普遍精神状态好，有积极性，当学生愿意学习的时候，学习就不再是苦差事了；二是作业及时适当，而且有大量自习时间，学生都能在课堂完成作业。

衡水中学成功的另一个方面是建立“精神特区”。衡中提出，校园应成为“精神特区”。相对于社会大环境而言，学校应相对保持一片净土，成为不受社会不良风气影响的精神特区，为学生营造一个健康、淳朴、积极向上的小环境。

他们还特别注重人文关怀。学校设有老师休闲室，供老师运动健身。学校为年轻教师牵线搭桥，并为他们举办集体婚礼。哪位老师的家人过大寿还可能送上生日蛋糕。衡中的老师学生对学校有很强的认同感，到这里读书、教书是很自豪的事。

第三站衡水第十三中学

来到十三中首先参加的使他们上课前的诵读。学生声音洪亮，精神饱满，姿势非常端正，并且有同学为追求效果主动的站起来诵读。接下来是他们的唱国歌和班歌活动，积极地态度，昂扬的激情使整个课前活动非常活跃，同学们在整个活动中把自己的学习情绪都调动了起来。

在这里，最能引人驻足的是“墙文化”，尤其是教学楼走廊的“墙”。该校充分利用楼道的墙壁，让学生自己动手打造中国个性文化墙，窄窄的走廊两侧的文化墙成为教学楼内一道亮丽独特的景观。让墙壁说话，让环境育人，学校充分利用一切可用空间，大力营造健康向上、积极愉悦的校园文化氛围，创设了一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境，成为该校的一大励志教育亮点。

我们还走进高二年级教室，听取了他们的高效课堂。师生饱满的上课状态，高效的上课效果获得了广泛好评。教师上课激情有序，学生自学、合作，学习氛围浓厚，再这样一所师资力量不是很出色的学校，能上出这样的一节课来还是很令人震撼的。

衡水归来，收获了很多，定格在脑海的是精英中学走廊上那整齐摆放的拖把和暖瓶，是那绝对静音的自习；是衡水中学跋涉80华里的远足；是十三中激情的诵读和靓丽独特的文化墙。我想有了如此多的激情，课堂能不被激情包围吗？学生的成绩能不好吗？

但是，我觉得激情不仅仅是喧闹的场面、浩大的声势，她应该是无声的细雨，时时刻刻滋润着校园；她应该是目标坚定，不到长城非好汉的执着精神；她应该是一丝不苟、脚踏实地的奉献精神；她更应该是老师学生共同的参与精神。

几点体会：

(一)衡中发展到今天，靠的不是天时、地利，而是人和。衡中没有地理区位优势，没有经济优势，教师合作意识很强。

(二)管理出效益，细节出质量。

衡水中学的质量靠的是系统的教育教学，让绝大多数学生积极主动、系统扎实的学习得来的。过程落实，师生积极进取。衡水中学的学生在自信、文明、勤奋、创新方面表现出较高的综合素质。

(三)良好的校风需要全体师生员工多年的努力奋斗，一旦形成良好的校风，这所学校不仅

成为学生成长的摇篮，也成为教师成长的摇篮。

(四)衡中的今天，是一个发展过程，是一个逐渐形成特色，为学生、老师、社会认可的过程，其精神、作风值得我们学习。

由于我们考察的时间有限，很多方面深入的还不够，考察报告的层面较浅，不到位之处敬请老师们批评指正!