2018年幼儿英语启蒙动画片排行榜
2018年幼儿英语启蒙动画片排行榜给孩子看，而且适合宝宝学英文的动画片有很多，今天瑞思学科英语小编精选几部口碑好、认知高、传播度广的动画片，给处在幼儿英语期的宝宝们细细盘点一番，同时也给有心的宝妈宝爸们提个醒：宝宝通过动画片学英文，最好一天一个故事，一天一点英文，一天一点道理，循序渐进、潜移默化地让孩子成长。
1. Kid's ABC
Kid's ABC是一部台湾的教学类英语动画，实用的英语对话加上每集穿插的字母学习，是一部非常适合年纪较小的孩子作为英语启蒙的动画。
2. ABC Bakery
ABC Bakery是结合娱乐歌舞剧型态的带状美语节目。每天有不同的主题，例如周一是烘焙时间，周二是美劳时间，周三是音乐时间，周四是故事时间，周五是游戏时间，综合围绕着一个发音规则进行。
3. Disney' English迪士尼神奇英语
Disney' English是一部很好的少儿教材英语，通过英语教学的视、听、说几个环节的紧密融合以及迪士尼卡通形象营造了一个是孩子们理解、接受的教学环境。不过有家长反映说有几集孩子看了害怕，所以家长在陪孩子看的时候要注意孩子的情绪。
4. 洪恩系列动画
洪恩系列动画，包括洪恩GOGO，hello teddy，小乌龟学美语都是比较好的教学类动画。语速适中，发音清晰。是较好的入门英语动画。
5. 天才宝贝熊little bear
little bear改编自美国最具影响力的绘画大师Maurice Sendak的同名著作。little bear以孩子的日常生活为主题，让孩子在熟悉的情境下自然的学习生活、语言和人际关系。语速清晰、较慢，是启蒙阶段培养听力的好资源。
6. 粉红猪小妹peppa pig
peppa pig是一部轰动全球的动画，鲜艳的色彩，可爱的画风，小猪特有的叫声让无论是大人还是孩子看到都会捧腹大笑。peppa pig的语速相对little bear较快，内容深刻，无论大人还是孩子都能通过这部动画感受到他们一家的团结、有爱、尊重和谦让。
7. caillou 卡尤
caillou 是一部颜色鲜艳的动画，故事主要讲的是一个四岁的小男孩每天的生活，语言非常生活化，发音清晰，句型比peppa pig复杂一些。Caillou和妹妹的语速比较适中，但大人的语速稍快。
8. Dora朵拉
Dora是一部在国内知名度已经很高的原版动画，Dora有中英结合的版本和全英文的版本。发音为标准的美音，动画讲的是Dora的冒险历程，在冒险的过程中必须说出一些英文单词才能继续，是一部互动式的动画。
9.The Magic School Bus神奇校车
Magic School Bus是由美国国家图书馆推荐给所有学龄前儿童和小学生的课外自然科普读物The Magic School Bus改编的动画，是全美最受欢迎的儿童自然科学动画系列。
10. Avatar降世神通
Avatar是一部美国热播的动画，故事具有中国传统的神秘色彩，剧情深受孩子的喜爱。但Avatar的语速比较快，尤其是在争吵的时候，单词量也很大，适合年龄较大的有一定基础的孩子看。
另外，再特别推荐两部启蒙动画：BBC自然拼读启蒙动画Alphablocks，英音，适用对象：2-6岁。Alphablocks声情并茂，是让孩子接触phonics自然拼读并产生拼读意识的一系列非常不错的动画片。跳跳蛙字母工厂LeapFrog_LetterFactory是美国非常流行的phonics 自然拼读启蒙动画。不过，Alphablocks是系列动画，所以囊括的内容更丰富，而且每集都针对一个字母，适合系统来看。
关于瑞思学科英语
2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；
每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。
基于克拉申二语习得理论的幼儿英语启蒙教育
2015年第03期 吉林省教育学院学报 No.03，2015第31卷JOUＲNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PＲOVINCE Vol .31（总387期） Total No .387 收稿日期：2014—09—09 作者简介：张蓉芳（1981—），女，福建泉州人，泉州幼儿师范高等专科学校，讲师，硕士。研究方向：英语教学。 doi ：10．16083/j．cnki．1671－1580．2015．03．060 基于克拉申二语习得理论的幼儿英语启蒙教育 张蓉芳 （泉州幼儿师范高等专科学校，福建泉州362000） 摘要：首先分析当前我国幼儿英语启蒙教育普遍存在的问题， 接着介绍克拉申二语习得理论，并着重分析其输入假说和过滤假说理论。在克拉申二语习得理论的指导下，从听力、辨音能力的训练及情境对应能力的强化和兴趣的培养三个方面入手，来探讨如何有效开展幼儿英语启蒙教育。 关键词：幼儿英语启蒙；克拉申习得理论；情境对应；兴趣中图分类号：G613．2 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2015）03—0150—03 引言 随着全球一体化趋势的发展，英语热在中国已 持续了二三十年。虽然幼儿英语教育在中国起步较晚，但已备受整个社会的关注。大量研究表明，英语启蒙的黄金期是童年，特别是0 6岁，如果引导方法得当，可以培养幼儿对英语符号的兴趣，提高其感知语言的敏感性，为日后的英语学习打下坚实的基础。但由于大多数教师和家长没有充分认识人类学习语言的规律，在方法上欠缺科学性，幼儿英语启蒙教育现状堪忧。 一、我国幼儿英语启蒙教育普遍存在的问题 1．高素质的师资队伍匮乏 幼儿英语启蒙教育不同于成人英语教学，教师需要拥有扎实的英语专业功底，而且需要具备教育学和幼儿心理学等方面综合的学科背景。而我国目前幼儿英语教育的市场上，重视并具备这样素养的教师稀缺。具备本科学历的教师英语基础虽然扎实，能给幼儿提供良好的语言示范，但他们普遍不了解幼儿教育的特点，一般把英语当作一门学科来教，背离了幼儿启蒙教育的原则和目标。而大专毕业的幼儿教师英语基础较薄弱，在教学中经常用汉语代替英语进行表达，给孩子提供的模仿和学习的机会较少，难以创设良好的英语学习环境。 2．中英互译的教学方法盛行 由于英语水平有限，大部分幼儿教师在课堂中采用中英互译的教学方式授课，而不是让幼儿通过课堂情境和教师的引导理解语义。这就增加了汉语翻译的时间，英语输入比重明显不足，很难调动幼儿对教师所授英语课程的关注。同时，这种教学方法没有将语言符号与实物直接建立一一对应的联系，而是将英文翻译成中文再对应实物，久而久之，幼儿在听到英文的时候越来越多地依赖中文翻译，这不利于培养其英语思维能力。 3．教学内容单一化 大部分幼儿英语教学内容仅针对日常生活用语，而没有与幼儿的知识面同步，幼儿在使用英语的时候只能机械地模仿教师的示范进行简单的日常交流，而无法进行深入交流并准确表达自己的思想。长期下来，幼儿的英语学习一直处于低水平的重复当中，语言的储备和运用能力得不到同步的提升，难以激发幼儿的求知欲望，导致许多幼儿对英语学习失去兴趣。 二、克拉申的第二语言习得理论及其有益启示20世纪80年代初，受Chomsky 提出的语言习得机制的启发，美国应用语言学家克拉申（Krashen ）提出了二语习得理论，这无疑是20世纪末研究成就最大、影响最广、最全面的语言理论之一。克拉申的理论包含五个假说：习得/学得假说（the Acquisi- 51
幼儿英语启蒙教育的教学方法一
幼儿英语启蒙教育的教学方法（一） 幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期，因此，必须好好把握这个关键时期，为孩子将来的全面发展奠定基础。 一、幼儿英语启蒙教育的可行性及重要性 许多家长对学龄前幼儿英语启蒙教育有争议。幼儿期开始学习英语有没有可行性呢? 科学家在脑科学方面的研究告诉我们：幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期。这是因为幼儿脑内的“布罗斯卡区”(即负责学习语言的部位)在语音辨别和模仿等方面非常灵敏，为幼儿早期学习第二语言提供了基础，使幼儿拥有学习英语的潜力。而随着年龄的增长，“布罗斯卡区”的灵敏性将直线下降，这也就是导致成人学习英语的速度远远低于幼儿的原因。其次，幼儿的语言模仿能力强，受母语影响极小，更容易形成正确的英语表达方式。再次，经过调查发现：绝大多数英语成绩差的学生都是因为启蒙英语的失败造成的。这些学生普遍反映：启蒙英语开始的时间太迟了，大多数是初中才开始，白白浪费很多宝贵的时间。年龄大了，容易受母语的影响，对另外一种语言的发展很不利。刚开始学习时，老师就没有激发学生的学习兴趣，导致学生讨厌学英语。这也是归属于启蒙英语教育的失败。良好的启蒙老师能够充分激发学生学习英语的兴趣及探知欲望。而目前，启蒙英语教材和启蒙英语教法单一，呆板。 启蒙英语教育方法不能依靠传统的教学模式，而且要充分利用现
代教育模式，创设良好的英语学习情景，让孩子快乐学习，快乐成长。 二、幼儿启蒙英语教育的对策 1．加强英语启蒙教师专业素质的培养。作为一名优秀的英语启蒙教师，必须具备以下条件： (1)能用英语组织课堂教学，语音语调流利动听； (2)具备一定的音乐基础和舞蹈基础，能教唱英文歌曲和跳简单的舞蹈； (3)能结合教学内容和学生生活实际编改和组织有趣的游戏； (4)能以不同的课堂活动形式、用通俗易懂的方法教授知识，适时教授学习方法： (5)文化素养：对英美国家的文化背景知识有基本了解，并能在教学中适时讲解并介绍西方文化； (6)上课以学生为中心，学生能参与做游戏，表演，唱歌； (7)表扬和批评要恰当，家庭作业量要适当，提问问题面要广，考核方式多样化。 2．认真选择教材。英语启蒙，选对教材很重要。面对琳琅满目的英语启蒙教学读物，家长也不知道该选哪一种。优秀的教材不仅有印刷精美的文字和图片，而且是人类多年教育实践经验的结晶，是最新教育学、心理学研究成果的具体体现。还是一座知识宝藏。同时，要根据孩子本身的特点，选择难度相当的教材。最好是选择能与小学英语接轨的教材，那样能收到事半功倍的效果。湖北一心文化的《开心英语》《牛津快乐英语》结合一线教师的教学经验和幼教专家的最
幼儿英语启蒙 家长怎样正确配合(1)
幼儿英语启蒙家长怎样正确配合（1） 幼儿英语启蒙重在幼儿英语思维的培养。纯正的英文学习氛围对 幼儿英语启蒙很重要，尤其对于3-6岁的孩子来说，肢体语言让他们 更容易沟通和理解老师表达的含义，而不是用中文来教英文。 同时，幼儿学英语只有经过大量的输入(例如听力和阅读)，才能 更自信、大胆地输出(例如表达和写作)。也有专家指出过，“培养英语 思维最有效的方法就是营造浸入式语言环境。” 可在实际操作过程中，家庭的语言环境往往和课堂发生断裂， 那么如何更好地营造家庭英语学习环境呢?有过英语学习体验的人都 知道，课前预习和课后复习能够更大程度地提高课堂英语学习效果。 利用互联网技术将课堂向家庭延伸，帮助孩子更好地浸入在英语学习 氛围中不失为一个好办法。
瑞思学科英语新推出的线下产品v-world、线上图书馆、Riseclub 都是集兴趣与效果于一身的高效产品。包括瑞思的教辅用具，课堂音频光盘、歌曲光盘、阅读光盘都是可以在家播放营造纯英文环境。 瑞思纯英文的课堂环境以及校区的英文海报等，为孩子们营造了大小浸入式环境。在课堂上通过寓教于乐的方式引导孩子在情境中阅读、培养思维。而生生之间的互动，能更好地让孩子由单一的课堂授课，过渡到同伴之间的对话练习，将英语运用到真实情境。 还有专家认为：“课堂上，学生与教师之间的互动依然是教学的核心。但在未来，游戏化、虚拟现实等科技手段将会在人们的学习体验中扮演更加重要的角色。在线教学是课堂教学的有效延伸，线上线下如何有机配合提高学习效率，会成为英语培训机构产品研发的重要方向。” 瑞思学科英语将线上与线下完美结合，为孩子打造丰富多样的趣味性课堂和孩子们喜爱的线下产品，共同营造纯英文环境，潜移默化、循序渐进地培养幼儿英语思维。 关于瑞思学科英语： 瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体
幼儿英语启蒙方法及步骤(精)
幼儿英语启蒙方法及步骤 一、听说阶段 听说阶段,这是幼儿英语学习的第一个阶段。 最佳对应年龄段:0-3岁的孩子, 但也是帮助大龄孩子接受英语、对其进行英语启蒙的一个重要阶段。 学习目的:激发孩子的英语兴趣、培养孩子听音辨物的能力,储备大概 1500~2500的听力词汇。在这一阶段,孩子通过大量的听说练习,逐步掌握声音与具象之间的关联,从而形成听音辨物的能力。这有助于孩子跳过汉语,直接形成英语思维。 主要学习资源有:适合启蒙的英语原版动画片及带有音频或视频的经典英语原版绘本。 主要学习方法:大量泛读、泛听(也称为“磨耳朵” ;在有一定输入基础上,适当引导孩子简单输出(也就是“说”的能力 ,切忌不要过多考查孩子的读写能力,以免打消孩子的积极性。 听说阶段进行绘本的亲子共读非常重要。这一阶段, 亲子共读的关注重点最好放到图片上来——和孩子一起看图, 讨论图中角色与情景,进行预测与猜想等(可用中文也可中英夹杂,如果父母的英语好的话,建议全英文。读图有助于培养孩子的想象力、逻辑思维能力和观察力等内在的能力, 另外, 这种亲子互动有助于增进亲子关系并帮父母找到孩子的兴趣爱好。 建议: 1:粉猪、 big muzzy、 maisy 、卡由这类动画片及对应音频; 上述动画,粉猪和 big muzzy 是英音,在粉猪之前,可以先给孩子看看蓝色小考拉penelope , penelope 是认知类的动画短片,故事性也比较强,也非常不错。 Maisy 和卡
由是美音,如果孩子这两个都不喜欢,美音里面的 little bear和 Max and Ruby也非常不错,只是稍微难一些。我们把这些资源都给孩子准备出来, 让孩子挑她最喜欢看哪个。然后在某一比较长的阶段,就坚持看下去。看到孩子对这系列都不感兴趣了,就把剩下的拿出来让孩子再次选择。 2:经典绘本的音频也非常好:napping house, five little monkeys , llama 系列; 反复听动画的音频或绘本的音频。一般, 每一集动画或每本绘本的音频,可以重复 1周,到了 1周结束的时候,就尝试给孩子换,如果孩子没意见,那就换,如果孩子还想听,那就继续 1周,我个人建议, 2周之后还是需要换了,毕竟一集动画或一本绘本的容量是有限的。上述动画资源, 除了 big muzzy 上下两集的故事情节有前后关联, 其他的都没有,因此,也不必局限于一定要按顺序每集平均 1周,孩子喜欢的那一集可以多放 1周, 孩子明显貌似不感冒的, 那就 1周打住。 3:苏斯博士的启蒙类绘本, Eric Carl 的绘本、 Good night moon, Good night Gorilla, Rosie's Walk, The Napping House, Bark George, We're Going on a Bear Hunt, 苏斯博士的语言简单些的绘本等; 4:儿歌,比如 super simple songs、 wee sing、 mother goose 等。 二、自然拼读 第二个问题是有关学习自然拼读 Phonics (简称 P 的(这个问题比较具有普遍性,有多个朋友都问过我 : 什么是自然拼读呢?说的简单点, 跟咱们的汉语拼音一样。就像咱们每个字母都有固定发音,所以组合起来发音也相对固定,因此, 孩子学了汉语拼音就能自主阅读很多故事。英语的 26个字母也有相对固定的发音(不管是有一个发音,还是有多个发音,但发音规律还是相对固定的 ,而且,英语中的字母组合也有相对固定的发音(同样,有些字母组合有多个发音 ,因此,人家英美国家的人就发明出了 phonics 自然拼读
幼儿英语启蒙字母教案
幼儿英语启蒙字母教案 让幼儿认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c的发音。学唱字母C的念谣。以下是精心整理的幼儿英语启蒙字母教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿英语启蒙字母教案篇一C Cat 活动目标：1、认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c 的发音。 2、学唱字母C的念谣。 活动准备： 教学魔法棒、字母卡片、软铁丝。 活动过程： 一、师生问好 1、复习问候语(Goodafternoon boys and girls ) 2、小朋友相互问好!(Goodafternoon Miss zhang) 3、复习单词及歌曲 我们跟图片上的单词宝宝打个招呼吧!(教师出示单词图片。) 二、复习单词(出示单词图片) T ：What is this? C：apple T ：What is this?
C：pear T ：What is this? C：orange 三、新授部分。 Step1：Warm;up 1、教师模仿小猫的动作和声音走出来“meow meow meow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回答回答“cat”，教师出示“cat”卡片并贴在黑板上。 2、在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出{si：}，问幼儿“where is letter C”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。 Step2：Practice(活动操练) 1、教师用魔法棒点击字母卡片C，让幼儿反复跟读。 2、教师用身体摆出字母C的造型，并让幼儿模仿，以加深字母C形状的认识。 3、教师用魔法棒点击字母卡片的“cat”，让幼儿反复跟读，并模仿小猫“meow meow meow”的叫声。 4、教师用魔法棒点击书本上的“c is for cat c c c”念谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。 Step3：Production(创造巩固) 1、Diy：教师准备好几根软铁丝，在幼儿面前把铁丝弯曲成C，让幼儿进一步加深对字母C形状的记忆。 2、教师请幼儿把小猫送回家，边走边唱“c is for cat c c c”(cat
幼儿英语启蒙的四大教学方法
外教一对一https://www.360docs.net/doc/d17528789.html, 幼儿英语启蒙的四大教学方法 一、情境教学法 1.什么是情境教学 情境教学，教育学专家们还没有一个确切的定义，只是给出了一个这样的概括：情境是教师“人为” 创设的“典型场景”，是在教学和教育过程中创设的“有情之境”，是一种人为优化的典型环境。通俗点说，就是让所学语言在一个人为创设的环境中展现出来。 2. 汉普森英语情境教学法的功能及意义 1)在纯外教的教学指导下，无须翻译，孩子自行理解 2)实际应用，避免会说不会用 3)丰富课堂内容，激发孩子学习兴趣 4)情境教学，抓住孩子的心理特点 二、自然拼读教学法 汉普森英语的自然拼读课程是非常受家长和孩子喜爱的。该根据26个字母及字母组合本身所代表的音源，不学国际音标，而是训练学生具有建立其单词与发音之间的直觉音感，从而练就出听音能写，看词能读的超强能力。让您的孩子在短短2个月内掌握听说读写的直觉音感，激发孩子学习英语的兴趣，让孩子快乐的爱上学英语，轻松提高英语成绩。短短2个月，让孩子突破英语口语的难关，快乐的爱上学英语。 三、Phonics绘本阅读教学法 汉普森英语为了给幼儿更好的英语启蒙，特开设了Phonics绘本阅读课程，根据幼儿语音学习原理，通过在字母与字母间建立发音联系和拼读自然意识训练，成功拼读VC字母组合和CVC的单词，促使幼儿实现见词能读、听音会写，在准确发音、流利拼读的前提下，通过音词意三者的训练，熟悉高频阅读词汇，为今后的英语流利说和文章阅读打下坚实基础。 特色： 1、趣味横生的课堂编排：融合歌谣、游戏、故事等元素，充分激发幼儿的主动探知力; 2、丰富科学的学习内容：快速掌握26个字母组合拼读规律; 3、自主阅读绘本能力：利用拼读规律阅读绘本，实现见词能读，培养英语入门学习自信; 4、多能力培养：学习同一字母变体诠释和Phonics拼读规律内化过程，培养英文思维和形象思维能力。 四、游戏教学法
幼儿英语如何启蒙
幼儿英语如何启蒙 两周前写了一篇博文加拿大小学生咋背单词，结果引来一些尚未入学的孩子家长的回应，于是赶紧补写一篇加拿大学前班咋学英语，结果又有3岁左右的孩子家长回应说孩子开始学 Letter Sound, 学进去了的欣喜，学不进去的就发愁！于是觉得有必要再写一篇幼儿英语启蒙的，以免引起不必要的误解！ 女儿来温哥华的时候，差不多4岁。从2岁左右开始，我给她买过一些英语儿歌的光盘，其中她非常感兴趣的一个是清华幼儿英语的《语感启蒙》，一套四张光盘，三十几首英文儿歌，外教领唱的。还有一个就是洪恩的巴迪英文童谣，是美国少儿合唱团的小演员领唱的。这两套光盘，女儿断断续续地差不多听了两年，尤其喜欢前面的一套。从后来的情况看，它们对于女儿的英语启蒙起到了非常大的作用。 到温哥华之后，我们只倒了几天时差就去幼儿园了(Group Daycare，来加之前就联系好的)。第一天我在那里陪园。中午准备吃饭时，全体小朋友唱歌，女儿一听就乐了，她也会唱！于是，第一天的融入就因为这几首儿歌而变得特别的简单了。回来我问明天还去不去Daycare, 答“去”！明天还用不用妈妈去陪了，答“不用”! 后来不到一个月，她以前所听过的儿歌在幼儿园基本都唱过。很快，她已经能够听懂老师的几乎所有指令，和老外的小朋友也能够玩在一起并且成了好朋友，据老师讲，比早她半年去那里的另一个中国小朋友语言进步和适应的要好些！其实在她去幼儿园之前，我们并没有单独教她什么日常用语、会话之类的东西。而小孩子听老师的指令或者是和小朋友一起玩，其实很多靠的是形体语言，然后去体会这个语言是什么意思，再到后来能够知道这个意思的词该怎么说。这其实就是小孩子对语言的输入和输出过程。 在她来温哥华的头半年，我给她从图书馆借了大量的DVD。其中一套她特别喜欢，就是KIDSONGS 系列。这一套东西和国内的那两套产品有些类似，只不过画面更活泼，语速更快。其中的有些歌曲，连GMT考到全球TOP7%的老公辨音也困难。但是问她，她可以很完整地把整个一句歌词给复述出来，尽管她不知道确切的含义。我想，这和我们成年人童年期没有进行过辩音训练有很大关系。 其实，听的目的是锻炼耳朵的辨音能力（包括词的读音以及连读、省略等等），锻炼对英语的韵律、节奏等的把握。能够清晰地辨别每个音，是小孩子学英语相比大人最有优势的地方 -- 这有点和小孩子学钢琴差不多，和大人学习的区别是儿童的耳朵尚未被破坏，对音的敏感度还很高，锻炼好耳朵对以后学习英语好处实在太多了。我们学习10几年英语，听到一个自己不熟悉的单词，就不敢相信自己的耳朵，而事实也证明我们的耳朵对一个句子中生词的发音辨别能力的确不是那么可靠！只有大量的听，才能把我们的耳朵锻炼出来，而从孩子抓起则极其简单。
幼儿园学前教育如何进行幼儿英语启蒙.doc
如何进行幼儿英语启蒙 我是一名英语教师，忙碌的我每天备课上课，给孩子讲故事书，逛绘本圈，看育儿书，看英语启蒙书，看鸡汤类的女性成长书，看感情婚姻经营书……每天都忙，但是却看不出自己到底忙出了什么。而现在随着一个学期的结束，也迎来了安妮（我女儿）满2岁7个月，我也终于能坐下来静一静自己的内心，回望自己两年来在英语启蒙道路上和孩子一起走过的点点滴滴。 Phase One 磨耳朵 如果说什么时候适合开始磨耳朵，我想如果你也像我一样怀孕了就全职在家养胎的话，这时候就可以听一听童谣了。但是如果你上班族孕妈妈，我觉得就量力而行吧，休息好最重要。 安妮在0—6个月的时候也并没有看纸质书，更加没有看纸质英文书，只是每天在洗澡的时候听妈妈手机里播放的中文朗诵儿童版《三字经》《弟子规》，还有就是听妈妈怀孕的时候天天听的英语童谣，这些童谣有《Ten Little Fingers》《Rock A Bye Baby》《Ten In The Bed》《This Is The Way》《Rain Rain Go Away》等等，还有安妮鲜花的磨耳朵的童谣，大家都可以下载来给孩子磨耳朵。
所谓磨耳朵我们磨的就是地道英语的语音、语调、语感。有的宝妈对自己的发音不自信，生怕自己的发音不标准影响孩子以后的发音，这样的话可以选择童谣和韵律类的书籍给孩子听。让孩子多听与日常生活息息相关的孩子熟悉语言材料，这样孩子再遇到类似的情景才会自然而然地开口。《鹅妈妈》童谣是英语启蒙路上家喻户晓的童谣书，这本书读起来朗朗上口还可以唱出来，而且书本图大色艳，孩子比较能接受。我家孩子都把这本书翻烂了，可想而知她对本书的喜爱程度是有多大了，尤其喜欢Shoo fly don't bother me这一页，也喜欢妈妈从头到尾一页一页地给她读。 磨耳朵的话，点读笔和点读版的书也是不错的选择，里面的发音，语音语调都是很地道的，孩子可以一面点一面跟读模仿，听得多了自然就会发音了。点读版的书安妮也很喜欢，现在几乎每天都拿来点。我们买了《小猪佩奇》的第一季点读书和《Super Simple Songs》。 《Super Simple Songs》里面的儿歌童谣都是经典的英语国家的孩子唱的童谣，比如《The Wheels On The Bus》《Old McDonald Had A Farm》等等。这些童谣不仅好听好唱，还可以配以动作表演。 磨耳朵一定要保证足够的输入（input）的量，再求输出（output）的效果。有的家长给孩子读了几本书，或者给孩子听一两个月的音频就想让孩子马上有输出的效果，就要考孩子是否会了哪首英文歌。我们先来想一个问题吧，我们的母语汉语在两岁之前基本上都只是听还不能说的，我们天天泡的母语环境里,
幼儿英语启蒙教学方法
幼儿英语启蒙教学方法 幼儿具有爱玩、注意力不集中、认知能力不强，但学习能力和模仿能力较强的特点，幼儿时期是英语启蒙教学的关键时期。因此，教师要抓住幼儿心理和生理特点，运用合理有效的启蒙方法进行英语教学。 1.把握幼儿语言学习的黄金时期 “布罗卡斯区”是人类大脑中掌管语言学习的部分，在幼儿时期，“布罗卡斯区”相对灵敏，随着年龄的增大，“布罗卡斯区”就会关闭，再学习语言大脑就只会将其移存“记忆区”，使用时就没有幼儿时的灵活性。生活中固然存在错过幼儿英语启蒙期但仍然获得英语学习成功的例子，但是我们要认识到，随着人们年龄的增大，英语学习付出的努力就越多。因此，教师要把握好幼儿英语启蒙的黄金时期，根据幼儿的发展特点进行英语教学，促使英语启蒙教学的成功。 2.注意听力输入 学习语言需要经历两个阶段，即接收信息阶段和表达信息阶段。在接收信息阶段时，人们需要不断地听各种语句，锻炼辨别能力，感受语言的音律和节奏等。 幼儿在接触英语之前，大脑对英语知识是属于“空白”状态。但通过大量的英语听力输入，幼儿能逐步感受到英语的音律和节奏，促使幼儿潜移默
化地学习英语，所以在启蒙英语教学中，教师可以常用“磨耳朵”的教学方法，提高幼儿的英语学习效率。 3.设计符合幼儿心理的互动游戏 由于幼儿具有爱玩、好奇心强、注意力不集中等特点，教师试图让他们端坐在椅子上认真学习英语知识比较困难。因此，在幼儿英语启蒙教学中，教师可以通过设计一些符合幼儿心理的互动游戏，让幼儿在愉快和富有趣味性的氛围中学习英语。如教师可以通过“开火车”的游戏进行幼儿英语启蒙教学，由教师充当火车头，当“火车”开到幼儿面前时，他们就用英语报数，第一个幼儿报“one”，第二个幼儿报“two”，以此类推，直至最后一个幼儿面前为止。通过游戏教学，不仅能使幼儿学到英语知识，还能激发他们英语学习的兴趣。
浅谈幼儿英语启蒙教育
浅谈幼儿英语启蒙教育 刘彩霞 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”，这完全体现了幼儿发展的全面观。幼儿成长早期是学习英语的最好阶段，此时开始进行英语启蒙教育，可激发他们内在的潜能。 一、当前幼儿英语启蒙教育中的常见问题 对于幼儿来说，他们对学习还没有一个很清楚的概念，绝大部分属于无意学习，因此更需要贴近生活，在游戏中学习，在生活中学习。目前，幼儿英语启蒙教育在幼儿园课程中，存在着过分学科化的倾向和问题：一是“听说”和“读写”倒置，在幼儿没有任何听说基础上，背单词、语法等，把语言当作知识来学，背离了幼儿双语教育的原则和目标，使语言学习变的枯燥乏味；二是听说读写平行状，让幼儿听一点、说一点、读一点、写一点，大大限制了语言信息的输入，实质上删除了感知语言的环节，急功近利；三是形式化的听说领先，当幼儿一接触英语就从说单词到句子、课文。这种做法使幼儿只能背诵课文中的简单句子，变化一点也许就不知所措，更无法表达自己的真实意图和想法，慢慢兴趣也就消失了；四是为了迎合家长迫切看到英语启蒙教育成果的心理，教师往往会把有趣的英语学习变成强迫学习和反复记忆，不恰当的评价使得幼儿内心容易滋生自卑感和恐惧感，并且处于焦虑、压抑的情绪状态中，进而影响幼儿身心的健康发展。 二、幼儿英语启蒙教育的适度目标 幼儿英语启蒙教育作为一门崭新的学科，具有许多规律和原则。它也是一种第二语言的启蒙教育，为培养双语能力打基础。教师应该根据心理学、语言学、教育学等领域的发展，来建构幼儿园英语启蒙教育的适度目标。一是培养幼儿学习英语的兴趣。幼儿园英语启蒙教育的成败，直接影响到幼儿日后学习外语的积极性和他们的语言发展。而兴趣对英语启蒙教育的成败又是至关重要的。因此，教师应用一切手段，激发幼儿对英语学习的浓厚的兴趣和不由自主的参与，如：小班可着重于培养幼儿对英语的兴趣、喜好；二是培养幼儿初步英语口语交际能力。语言是交际的工具，学会一种语言不仅要掌握其语言形势和语言规则，还要学会如何具体运用。幼儿园英语启蒙教育不能孤立地教授英语词汇、句型，而应教给幼儿活的语言，让他们知道谁在什么场合用什么语言对谁讲话，并在不同语言环境中初步学会英语交际的能力。为今后学习英语作初步准备。如：中班可侧重于培养幼儿正确的发音，掌握基本单词，进行简单对话。大班则可侧重于培养幼儿根据不同的情景，运用不同语言的能力。 三、幼儿英语启蒙教育的主要方法 幼儿年龄小，活泼好动，注意力分散，自制能力差的心理特点，决定了幼儿园英语启蒙教育不同于成人教学，不能孤立地存在，而应该与幼儿园的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域之间相互联系与融合，形成一个不可分割的整体。 （一）营造幼儿学习英语的环境和氛围。任何语言都是在一定的环境中得到发展的。幼儿学习英语像学习汉语一样，必须具有一定的环境。英语启蒙教育环境的创设，既要注意科学性，又要讲究艺术性，使幼儿置身于这样的环境影响中，
少儿英语启蒙四大步骤,让孩子学英语少走弯路!
少儿英语启蒙四大步骤，让孩子学英语少走弯路！ 英语启蒙的大致步骤路线 1、听英语故事，磨耳朵 2、自然拼读（概念的引入＋拼读的训练） 3、高频字学习 4、阅读(分级阅读＋绘本阅读) 孩子6岁之前是学习语言的天才。研究证明：孩子在学习第二语言上有着成年人无法超越的优势。那些在成年以后才开始学第二语言的人，他们在讲第二语言时往往会带着母语的口音。 美国科学家曾经做过一个测试，就是对在移民到美国十年以后的一些亚洲移民进行了语法测试。测试结果表明，那些在7、8岁以前移民到美国的，对语法的掌握程度和美国本地出生的孩子一样好，而成年以后才移民到美国的，虽然在美国的时间跟孩子一样长，但是他们对语法的理解远远不如孩子。开始学习第二语言的年龄越大，他们对这项语言的掌握程度越低。 所以6岁之前是孩子进行英语启蒙的最佳时间，并且听英语故事，磨耳训练，家长能够长期坚持陪伴孩子一起听英语故事亲子阅读，培养孩子对英语和阅读的兴趣，是一举两得的事情。 为什么要专门提出来说孩子的英语启蒙时间呢？ 因为这点对于给我们什么时候应该开始给孩子启蒙学英语提供了最基本的理论依据。也是贯穿英语学习的整个过程中，耳聪目明。不同阶段学习，磨耳的难度与方式有所不同。 一、磨耳朵 英语的启蒙从磨耳朵开始，我们首先来说说磨耳朵吧。 1、什么是磨耳朵：磨耳朵是对语音输入积累的总称，包括动画、童谣、绘本、儿歌的音频等. 2、磨耳朵从什么时候开始？
美国华盛顿大学的Patricia Kuhl博士的研究显示，磨耳朵必须是有效输入，而不是漫无目的地背景音乐式输入。各位家长可以回想一下，在小婴儿时期，教宝宝说话认物，是不是会非常有耐心地跟他说“宝宝，这是什么？这是苹果。”这就是大人与孩子之间的感情互动，缺少这样的互动为媒介，即便是通过看电视这样的画面刺激，也无法帮助婴儿获得有效的磨耳朵输入。 磨耳朵需要的是大人跟婴儿不停地互动，所以对于磨耳朵什么时候开始这个问题，我个人认为完全可以从婴儿时期开始，但是互动是必不可少的，互动时间每天15分钟不嫌少，30分钟不嫌多，完全看大人的能力和精力。 3、磨耳朵还有另外一个方法，属于迂回战术，就是看动画片-读绘本-提取音频三步曲 看动画片目的其实非常简单：激发孩子学英语的兴趣，确定他们喜欢的内容。动画片，尤其是许多低幼类的动画，由于故事情节以动画的形式展示出来，孩子们并不需要完全听得懂故事里的人物说什么，凭借动作语言和动画的连续发展，也大致可以猜出。只要是他们感兴趣的人或者事物，他们并不会介意这个故事是用什么语言讲的。 看过一遍故事以后，如果爸爸妈妈们可以提供同一系列的绘本，孩子往往会来了精神：刚刚还在动画片里演的，现在却出现在书本上！这是多么奇妙的事情！这个时候他们会对绘本产生兴趣，并且愿意去读一读绘本上的内容。这时爸爸妈妈陪着他们一起读，解释刚才他们因为听不懂而错过的细节，加深他们对故事的理解和兴趣。 二、什么是自然拼读法 在西方以英语为母语的国家，孩子记单词并不靠背，而是靠拼读。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，让孩子建立起字母及字母组合和发音之间的联系，掌握拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的目的。自然拼读法简单有效，非常符合孩子学习语言的规律，是美国儿童语言启蒙普遍采用的方法。 在学会字母发音的基础上，自然拼读下一步就是学习元音+辅音这样的组合发音，比方说a-t，i-n这样，进而再会拼读辅音-元音-辅音这样的组合，如d-og, c-at 这样的词，再进阶拼读双元音或者多音节单词，如tr-ea-t，孩子掌握了自然拼读法以后，可以看到单词知道怎么发音、听到读音可以拼出单词的程度后，然后开始大量扩充单词，并进入自主阅读期。 三、高频字学习 高频字Sight Words 是一些不遵循拼读规则的高频词，即一看见就可以读出来的词。要求孩子能整体记忆，包含了不少抽象意义的介词和代词，比如：the、to等单字和常见名词。
幼儿英语启蒙的正确年龄段和学习方法
幼儿英语启蒙的正确年龄段和学习方法在孕期我读了很多关于英语启蒙的书籍，其中有安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》;同传妈妈邬丽娜的《英语!我要怎么教》;想想妈的《0-6岁从婴语到英语》;马丁的《父母英语不好，孩子照样行》等等。还有几本这方面的书，我还没有看，如吴敏兰的《绘本123，每个妈妈都能胜任的英语启蒙》;廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》;汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》。这些书在理念和做法上各有相同与不同之处，但大体上所谓的英语启蒙就是指引孩子以母语的学习方式，通过大量立体地输入原生英语儿歌、英语绘本及原版动画片，结合亲子互动和游戏进行场景对应，用最自然的方法，让孩子在轻松、愉快的环境中习得英语。参考以上老师的书籍和相关资料，我总结了一些英语启蒙的要点和常见问题： 首先介绍两个概念： 语言习得和语言学习
语言习得(Language Acquisition)多于婴儿、儿童，它强调的是在语言熏陶中，模仿学习母语那样，无意识地获得语言感知和理解能力，学会并掌握该种语言的过程，是通过语言渗透而产生的，往往直接渗入到长期记忆(Long-term Memory)里。语言习得理论认为，儿童具有一种独特的自然吸收、自然习得语言的能力。 语言学习(Language Learning)，多用于具有自主主体意识的青少年和成人，是指受认知影响下的、有意识、有目的语言学习活动。学习过程中，被主动吸收的知识往往首先保留在短期记忆(Short-term Memory)，只有经过长期反复练习，最终才进入长期记忆(Long-term Memory)。因此往往非常痛苦却效果不佳。 什么时候给孩子英语启蒙? 0-6岁是公认的儿童语言敏感期，也是学习语言的黄金时期。这一时期，儿童对语言学习的热情非常高，他们可以轻松习得两种甚至更多的语言，而且这一阶段对儿童英语启蒙将极大培养听力辨音能力。过了语言敏感期，孩子的心理机制和认知方式已经定型，中文已
学龄前儿童英语启蒙方法
学龄前儿童英语启蒙方法 我也知道孩子如果能够从小在英语环境中浸泡，那么可以省去很多力气。比如只要父母一方会英文，就可以营造双语环境，比如妈妈说英语，爸爸说汉语。只不过，说起来容易，做起来难啊。 所以大部分妈妈都有一个担心，听说孩子最好是在3岁前进行英语启蒙，现在我的孩子都过了3岁了，还来得及吗？ 其实也不用担心，咱们这一代父母不都是在10多岁才开始接触英语的吗？所以即使你的孩子像我们家一样都快5岁了，现在开始，仍然来得及。7岁以前都是孩子语言启蒙的黄金期。 那么问题来了，大家都关心的两个问题是： 1、如何让孩子对英语产生兴趣？ 2、如何让孩子可以坚持学习？ 今天Maggie就把自己最近3个月亲子英文启蒙的纯干货心得跟大家分享一下。如何让孩子对英语产生兴趣？ 我是在今年1月10号开始正式给乐乐做英语启蒙的，乐乐是真正的零基础。到现在为止，他掌握的单词量应该有100个左右，句子能听懂的我没有数，能够输出的大概有10句左右，不算多，但是最最重要的是，他现在对英语有很强的兴趣和主动性。这刚好也是我这几个月的最重要的目标。 学任何新东西，孩子的兴趣是第一位，不能为了追求短期效果而采取强迫、控制的手段，从而牺牲孩子的兴趣度。 孩子过了3岁之后，让他学习一门新的语言，孩子本能是会有一点抗拒的，因为他已经习惯了自己的母语，所以我们不能期待孩子会主动对英文产生兴趣。 我有一个朋友，他们家女儿4岁，妈妈给孩子报了英语启蒙培训班，有一次我们带着孩子一起玩，我听说他们家孩子在学英文，就想着正好两个孩子练习一下英文对话，乐乐问妹妹“what's your name?"，妹妹一句话也不说，然后我朋友说：她学了一段时间了，但是一句英文都没有听她说过，在家里也不愿意练习。 所以我们也不能期待把孩子送到一个英语培训班就能对英文产生兴趣。 好，咱们拉回来，因为今天我们的重点不是讨论把孩子送到哪个英语启蒙的培训班去，而是我们自己如何在家给孩子做好英语启蒙。 培养孩子对英语的兴趣度，咱们小白妈妈们可以从以下3个方面入手： 1、从孩子喜欢的事物开始 我在给乐乐做英语启蒙的时候，仔细回想了一下乐乐不到1岁的时候，我给他读中文绘本的经历。那个时候他对任何绘本都不感兴趣，直到有一天他看到有一本绘本上有吃的东西，从那一天开始，他就深深地爱上了阅读。 所以给乐乐做英语启蒙的时候，我并没有去遵循很多英语启蒙培训体系的教案和流程，而是先从乐乐喜欢的蛋糕、面包等食物以及他喜欢的香蕉、草莓等水果开始。 刚开始，我并没有着急地开始去听很多英文的儿歌，也没有给他读英文的绘本，就是每天带他去面包店买面包、蛋糕，一遍一遍地重复cake、bread。每天带他去水果店挑水果，一遍一遍地重复banana，apple，strawberry..... 不到1个月，他就能说很多和食物相关的单词啦。 2、从孩子喜欢的故事开始 乐乐最爱的动画片是peppa pig，刚好peppa pig有系列的英文绘本，所以我给乐乐的英文启蒙绘本也是从peppa pig开始，并没有从最简单的绘本开始。
幼儿英语启蒙教学之字母篇
幼儿英语启蒙教学之字母篇对于3-5岁的幼儿英语学习的孩子来讲，什么才是英语学习的入门级学习材料呢？瑞思学科英语拥有10余年教学经验的专家认为，从英语字母及发音入手，可视作幼儿英语学习的起点，这也是由入门到精通的必经之路，那么，怎么有效地学到这些真东西呢？下面来一一探究下吧~ 幼儿英语字母：26个英文字母大小写对照表 大写 A B C D E F G H I 小写 a b c d e f g h i 大写J K L M N O P Q R 小写j k l m n o p q r 大写S T U V W X Y Z 小写s t u v w x y z 以上是26个英文字母的大小写对照表，这也是每一个英语学习者都要学习和掌握的。当然对于3-5岁正处于语言敏感期（黄金期）的幼儿英语的孩子来说，记住并能熟练认识这26个字母并非难事，结合瑞思小编前面文章中的记忆法及学习秘诀，就能轻松搞定这26个英文字母。 在对这26个英文字母有一定认知后，就要更进一步地深入学习这些字母的
发音了，当然，也可以两者结合起来，既可以认知字母，又能准确地道地发音，一举两得也是英语学习的法则。下面就这26个幼儿英语字母的发音表： 幼儿英语字母：26个英文字母及发音展示图 总结起来讲，字母的学习是希望通过这一最基础的英语元素来增加孩子对词汇以及部分会话的兴趣和记忆力，相对来说通过字母的学习能够为孩子提供多方面的英语练习机会。孩子体会到了英语这种语言读音的特点，在学习中慢慢培养出英语发音的语感。可以更快更好的适应英语学习的节奏，也增加了其他学科学习的动力和时间。 时下英语学习的现实是，在很多孩子在幼儿园期间都会进行英语学习，如果您的孩子没有奠定这一英语基础，那在接下来的英语学习进度上，就会被其他孩子远远地甩在后面，越落越远。所以有心的爸爸妈妈在幼儿园时就给孩子报了幼儿英语培训班，让孩子赢在起跑线上。很多人慕名而来，给孩子报了瑞思学科英语的幼儿英语班，不仅仅因为有专业的教师团队，专业的课程规划，一对一教学，还有系统性、科学性和完整学科英语知识体系，让孩子从小就赢在起跑线上。
在家进行儿童英语启蒙的好方法
在家进行儿童英语启蒙的好方法 少儿英语学习如何起步？随着英语学习越来越低龄化，而且少儿时期也是英语学习的黄金时期，家长们的培养孩子学英语的脚步越来越早，但很多主要是不知道如何才能在少儿时期给孩子英语学习开个好头，瑞思学科英语简单分享一些有效方法。 少儿英语学习最重要的是激发孩子的学习兴趣，所以在起步阶段也一定要以这个为标准制定学习计划，少儿英语学习在起步阶段有以下几点建议供参考：一：少儿学英语的起步阶段不须要学音标，更不要学语法。 初学时让孩子多听一些有趣的儿童英语歌曲，看一些英语原版的动画片，跟着汉普森英语的外教一对一的学习绘本和自然拼读，树立起对英语的初步懂得更好一些。 二：起步阶段不要背单词，也不要急于扩充词汇量 中国式的英语教学，广泛非常器重词汇学习。词汇量确切是学好一门语言的基本，但是英语学习孤立地背单词不是学习英语的好措施，特殊是毛病的背单词的方式，就是造成我国学生学不会英语的一个重要原因。只有当学生在完整熟习了语音，句子的组合和语言情势后，才干把注意力集中在扩展词汇量方面。可是中国的家长们对词汇量的过错认识会让孩子无意中受到过错地引导。 我们正身处信息爆炸的时代，网上各类信息充斥着我们的生活，要想找到准确实用的信息更是难上加难，不过没关系，经过小编的收集整理，马上让您免除烦恼！那么，就跟着小编探索一下吧~ 三：要注意培养孩子的思维方式。 瑞思做小学课程的时候第一个不是纯应试，也不是纯教口语，而是跟欧美孩子学一样的内容，先学知识和思维方式，再到能力完全对接。瑞思不是简单的语言学习机构，也不是考学的机构，更多的是像国际化教育的课后机构，灵活的时间安排可以接受中国的传统教育，也可以得到西方的同质同步的国际教育。瑞思的课程理念也是这样的，不是为了孩子纯粹的考分，分数只是出国的一个门槛，真正的托福考多少分跟他后期的学习关系并不大。 瑞思学科英语学术高级副总裁袁雪老师指出，孩子的软素质能力是很重要的。比如说我们看到很多的孩子出国之后不适应，甚至辍学的现象。大部分的孩子在课堂上不能适应国外老师的讨论方式，包括布置作业的方式，他习惯被告知而不是主动探索研究，在校园当中也找不到融入感，感觉在校园中像独行侠一样。因为他学的基础的知识和周围的小伙伴是不一样的，别人聊美国队长，蝙蝠侠之类的潮流文化和体育文化，他是插不进来的，包括别的孩子参加俱乐部的时候，他也不知道如何竞选这个俱乐部里面的成员，这个时候他会感觉很受挫。青春期的孩子是需要同伴的鼓励和支持的，这个时候他感觉自己被孤立，心里会很不舒服，所以不仅仅面临学业方面，他还有心灵、社交层的障碍。 因为我也是这个年龄段孩子的家长，我的孩子马上要上初中了，作为一个家
少儿英语启蒙教学教案
五、背景说明 元音复合音ee（读double E）有这样一个故事：ee像两个好奇的小眼睛，世界对ee来说，处处充满了好奇的事物，它在看到这些事物后，都会好奇地发出[i:]的声音。通过这个小故事，孩子们会很自然地将ee和读音[i:]联系在一起。 学生用书第55页的训练中所涉及的英语单词有： 鸟：bird 梨：pears 吉普车：jeep 小蜜蜂：bee 两只小脚：feet 其中，jeep、bee，和feet中有好奇的小眼睛ee，而bird和pears中没有。 六、亲子游戏 给爸爸妈妈讲一讲好奇的小眼睛ee的故事吧。 七、教具准备 1、教具包：大小写字母Ee和ee教学卡片，蜜蜂卡片、单词卡片bee, peek, feet, meet, week, jeep 2、学生字母卡片 2、学生用书 3、磁带 4、配套光盘 教学过程 Circle time 一、Warm-up Time课前热身 (5分钟) 教师：Warm-up time！ 1、同主题儿歌教学课 2、复习上一课字母歌 3、语感启蒙（Let’ｓ do actions.动作歌谣） do finger plays.手指游戏/Let’ｓ 二、Review Time 复习时间（2分钟） review. 教师：Let’ｓ 提示：回忆字母Ee，教师拿出字母Ee的卡片，引导孩子说出字母Ee的名字，以及发音。三、Story Time 讲故事展示知识点（10分钟） 提示：教师出示ee的教学卡片 教师：Story time! ee的故事（可以教师讲给孩子听，也可以听磁带中的故事） 1、教师向小朋友介绍新朋友ee。 请孩子想象ee的外形像什么，并引导孩子说出ee很像一对小眼睛。 2、教师讲述ee的故事 教师：ee是一对好奇的小眼睛，这对眼睛到了任何地方都喜欢东看看、西瞧瞧，可是他年
如何在家做好孩子的英语启蒙教育
如何在家做好孩子的英语启蒙教育 孩子的英语启蒙教育怎么做？家长在家要怎样教育孩子才有效？3-12岁孩子学 英语时，家长都免不了有类似的困惑，瑞思学科英语总结分享一位妈妈的经验，教孩子学英语时可以借鉴。 虽然我全职之前从事口译和笔译工作，但并不了解对于幼儿来说，英语作为第二语言的行之有效的学习方法。在女儿2岁8个月以前，我都是很零散地给她输入一些英文原版绘本、英文儿歌或动画片什么的，但并没有每天坚持。 3岁半以后，我发现零散的阅读，比较不容易掌握孩子的需求和进度。于是，我开始寻找优秀的分级读物。最后筛选出了美国的《I can Read》又参考了朋友的建议，购买了一套《奇迹英语8.0》软件用于训练词汇，里面可以调成很大的字体，里边的单词速记和常用句速记还不错，每天用30分钟。 之所以从女儿3岁10个月开始坚持每天给她输入一部分英语，是因为我觉得英语是通向各种学科必须要用到的工具，是孩子必学的内容之一。而且无论是专家还是实践都证明，学习第二语言不仅不会混淆母语，而且3-6岁是学习语言的敏感期。母语表达能力好的孩子，往往学起英语会更轻松。 在给女儿实践的这段时间里，女儿从最开始听得懂单词，到说得出单词；从听得懂一些句子，到开始跟着说出一些句子；从跟读内容，到自己运用到生活中相同的场景中，整个过程，当然还会说错、还会中英文混杂。但重要的是，我看到女儿把英语是当语言本身来理解和进步的。这一点让我觉得很重要。一套正确和适合的方法以及每天的坚持，会让学习语言事半功倍。 听不懂，就不会说；不会说，就不会读；读不了，就不会写。这是语言学习的一
个过程。我自己不是英语专业毕业，英语基础并不扎实。之所以后来英语有突破，主要是看了很多美国的原版电影，比如《六人行》、《绝望主妇》。里面大量的生活对话内容在反复地灌耳音之后，就自然变成了脱口而出的语言。 对刚学习语言的孩子来说，大量地听是掌握语言的基础。当然，这里指的听，绝对不是指听单词。单词当然重要，是句子组成的基本元素。但孩子语言的语步，绝不是体现在单纯对单词的记忆上，而是体现对单词在语境中的理解上。所以理解句子中的单词，然后运用单词表达句子，才是在掌握语言，而不是记忆语言。 看英文原版的动画片、听妈妈出声读绘本、利用网上资源，比如美国的starfall 网站等能够立体地给孩子输入对语言的理解和记忆。当孩子在不同的资料中反复听到相同的单词和内容，就会加深对单词和句子在不同语境中的理解。 在给女儿断断续续尝试过一些方法之后，我开始每天坚持： 1、在生活中用简单英语对话。 2、讲原版的英文绘本（每天15分钟左右）。 3、学习软件的使用（每天20分钟）。 4、坚持很重要，哪怕每天只用10分钟给孩子输入一些，日积月累就会有效果。 5、重复很重要，我常常听到一些妈妈抱怨外教说，“这个老师教的英语太慢了，孩子都掌握了”。掌握语言和掌握学科知识是不一样的。语言的学习，必然是很长一段时间大量的输入，才会带来惊喜的突破。