2012秋学期高中英语 Unit3《Life in the future》教案(9) 新人教版必修5

2012秋学期高中英语 Unit3《Life in the future》教案(9) 新人教版必修5
2012秋学期高中英语 Unit3《Life in the future》教案(9) 新人教版必修5

英语:Unit3《Life in the future》教案(9)(新人教版必修5)

The 5th Period

全模块要求Teaching Goals:

Topic:

1.Predicting the good and bad changes in the future.

2.imagine the alien creatures.

Useful expressions::

take up 拿起;接受;开始;继续remind…of… 使回想起或意识到

lose sight of… 不再看见… …catch sight of… 瞥见

sweep up 打扫;横扫 speed up 加速 assist in 帮助;援助;协助Sentence structures:

I still cannot believe that I am taking up my prize that was won last year. Worried about the journey, I was unsettled for the first few days.

Confused by the new surroundings, I was hit by the lack of fresh air.

Soon I was back on my feet again and followed him to collect a hovering carriage driven by computer.

Described as an enormous round plate, it spins slowly in space to imitate the pull of t he earth’s gravity.

…a table and chair rose from under the floor as if by magic.

Grammar:

1.过去分词作定语(The past participle as the attribute)

I followed him to collect a hovering carriage driven by computer.

Tomorrow you will be ready for some visits organized by computer.

2.过去分词作状语(The past participle as the adverbial)

Worried about the journey, I was unsettled for the first few days.

Confused by the new surroundings, I was hit by the lack of fresh air.

第5课时Teaching Aims:

Improve the students reading skills.

Learn something about I have seem amazing things

Difficult and Important Points:

1)Reading Comprehension

2) write a report

Teaching Methods:

Comparative method

Teaching Procedures:

Step1 extensive reading

Step2 group work

Create a new alien and fill in the blanks then draw it out

With your partner, draw a picture of your alien.

Then write a description based on your drawing and the notes in the chart. Step 3 extensive reading 2 Rising to a challenge

Paragraph 1

Silver adventure:

Advantages:

Paragraph 2:

Problem existed in the past:______________________________________________ ____________________________________________________________________

Now solved by________________________________________________________

____________________________________________________________________

What can Saturation City provide?

Paragraph 3:_________________

Paragraph 4:_________________

Paragraph 5:_________________

Teaching procedures

Step 1 Revision

1 Check the homework exercises.

2 Ask the Ss a few random questions to revise future time and introduce the topic of the unit. For example: What lessons do you have this afternoon / tomorrow? Are you going to do anything special this evening? What do you think the weather will be like tomorrow? What are you going to do on Saturday evening? Are you planning to do anything on Sunday?

Step 2 Presentation

S. Ask questions about the picture (in PPT.), and get Ss to tell you what they think is happening. Teach the new words majority, goods, industry. Read the introduction aloud.

Step 3 Reading

Say Now read the dialogue silently and find out this information: What is being planned at this company? Allow the Ss a few moments to carry out the task. Check the answer. (A new factory may be built.) See if the Ss can guess the meaning of out of work.

Step 4 Dialogue

Play the tape of the dialogue for the Ss to listen and follow. Go through the dialogue briefly and make sure the Ss understand it. Ask questions like these: What are people at the company talking about? Who is going to make the decision? Why does the company need to build a new factory? What is the difficulty? Why do some people want the new factory to be built? Why are some people against the new factory? Explain that may have plans expresses uncertainty about the future. Play the tape again. This time the Ss listen and repeat. Then let the Ss practice the dialogue in pairs. You may wish to ask one pair to act the scene in front of the class.

Notes:

a People have been talking of it a lot recently.:

Note the Present Perfect Continuous Tense to express an activity which started in the past and is still continuing.

b I simply don‘t know. = I honestly don’t know.

c Right now = At this moment

d Th

e problem is … it. = Finding land for building the new factory is a problem ( i.e. difficult).

e The majority o

f people = Most people

f a number of people = quite a lot of people

g out of work = do not have jobs

h But some people … built on. = Some people do not want them to build a factory on good farm land. Note the structure not want something to be done.

i I can see the problem. = I understand the problem.

j is likely to happen = will probably happen

k It‘s quite likely: Quite emphasizes likely and increases the possibility. Step 5 Practice

Demonstrate how to make sentences from the table, and then get a few Ss to make example sentences. Then let the Ss do this exercise in pairs. At the end get Ss to write down 5 sentences from this table in their exercise books.

Step 6 Workbook

After Ex. 1 is done orally, get the Ss to write the answers in their exercise books. Both Exx. 2 and 3 should be done in pairs first. Then check the answers with the class. Get Ss to translate the sentences into Chinese and ask them to think if they will be able to put them back into English. Pay attention to the sentence structures. When doing Ex. 4, warn the Ss not to do word for word translation. Special attention should be paid to the sentence patterns and word order.

Step 7 Consolidation

With a good class you can give the Ss the following phrases and get them to make up a dialogue. Write these phrases on the Bb.

I believe you’re right.

What are the problems then?

What do you think is likely to happen?

Write them up on the Bb and demonstrate with a good S how it is possible to make up a dialogue.

A: I think the company will buy more land.

B: I believe you‘re right.

A: But it isn’t likely that the manager will make a decision soon. B: What are the problems then?

With an ordinary class, just practice the dialogue in Part 1 again. Homework

Finish off the Workbook exercises.

高一英语学期总结

高一英语学期总结 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

高一年级英语教学学期总结 在过去一学期的英语教学中,我们做如下几点总结。 一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始,可以通过考试和座谈了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学,具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要多与学生接触,尽快和学生熟悉。 二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际,多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。 三、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独

立的阅读,于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。 四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂,如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触,了解学生的需要,适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻,然后再到学校进行交流。 五、巩固教学效果发展学生智能 教学的一个根本目的,是要求学生学会独立思考、独立自学,最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的,但由于学生多,时间少,而学生主动活动机会则不多。所以,课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中,需要独立思考、独立钻研,这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业,有助于学生发展智能和创造性才能,有助于培养学生灵活地应用知识解决问题,有助于培养学生的能力,并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心,以及克服困难的精神。因此,教师要在作业的布置和批改上下工夫,不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性,还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。

高中英语学生能力的培养精选文档

高中英语学生能力的培 养精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-

高中英语学生能力的培养 在现在的高中英语课堂之中,学生不能够主动地去学习英语,这是造成课堂效率不高的原因。但正是因为教师在教学过程中不去培养学生自主学习的能力造成了这个结果。在以往的教学中,是由教师传授知识而学生接受知识,这是一个单方面的学习过程。这种落后的、单方面的教育模式已经严重地影响了英语的课堂效率。对于学生而言,这种方式不利于他们的学习和身心发展。所以,英语教学必须改革。而课程改革的重点要放在培养学生的实际语言运用能力上,要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平上出发,培养学生主动地思维和大胆地实践,从而形成自主学习的过程。笔者从事高中英语教学五六年,对于培养学生自主学习能力有一些自己的经验。 一、英语教学中的问题 传统的教学模式放在今天已经不再适合,学校已经随着新课改而改变了自己的教学方式。但是大多数的教师依旧不能改变自己的观念,他们仍旧坚持在课

堂中实行教师的“一言堂”,这是一种错误的观念,这样大多会引起学生对于学习的厌恶。要知道只有一个轻松愉快的课堂才能够让学生自由地发言,大胆地讨论。而新课改中强调了教师在课堂中的位置,他们不再是单一的知识的传授者,而是引导学生去学习,激发学生学习的积极性。培养他们在听、说、读、写这四个方面全面发展。 对于教师而言,英语教学的目的太过于单一。大多的教师只讲高考会考到的知识和语法,而对于高考不涉及的内容只字不提,这固然能够提升学生的英语成绩。但同样会让学生错过听力和口语训练的最佳时期。故此,教师在课堂之中除了语法之外,还应当在课堂之中多与学生进行口语的训练。或者要求学生读一些优美的英语句子或者段落增强自己的语感,甚至可以要求学生尝试自己去翻译句子。这样不仅仅能够帮助学生提升自己的英语翻译能力,还能够帮助学生不再将学习英语作为一个学习任务那么简单,而是将英语作为一门有趣的语言来学习。 二、培养学生的自主学习能力

高中英语语篇教学

高中英语语篇教学课堂模式的构建 浙江省桐乡市高级中学 2003年11月8日

目录 1、《高中英语语篇教学课堂模式的构建》开题报告 3 2、注重语篇教学,发展学生能力 ----《高中英语语篇教学课堂模式的构建》课题研究结题报告7 3、有关语篇教学的论文 1)高中英语语篇教学课堂模式探讨16 2)语篇教学模式在中学英语阅读教学中的运用20 3)注重语篇教学,提高写作能力27 4、教案 1)Chapter Three, Oxford English S2A 32 2)Lesson 18, Unit5, SEFC1A 34 3)Sample articles of MNET 38 4)Lesson 33, Unit 9, SEFC 2A 41 5、获奖证书 6、专家鉴定证书

高中英语语篇教学课堂模式的构建 开题报告 一.问题的提出 1. 课题的提出 英语是一门工具性的学科,英语教学的主要目的在于能使学生用英语进行交流,也就是说用英语来表达自己和用英语来理解别人,这就需要我们教师在课堂上调整教学目的,以话语训练为基础,突出基于信息获取的阅读(information-based reading)为语篇教学的主要目的。 2.现状 长期以来,英语教师始终没能,也不敢摆脱升学的指挥棒,热衷于“一支粉笔一本书,教师在讲台上滔滔不绝,学生在底下埋头笔记”的课堂教学模式和教学方法,教师只注重字、词、句的分析和语法讲解,学生的总体英语水平偏低,使用英语的能力差,许多学生只粗略懂一点语法,能辨认一些单词,听、说、读、写能力低下。这一现象极不利于当前的素质教育的开展,极不利于学生英语能力的培养。在这种模式下,往往使学生形成一种听不懂、看不懂、写不出、讲不出的畸形英语。因此,我们要改变这一现状,就必须改变课堂教学模式。 3. 本课题研究的意义 通过对课堂教学模式的改变,能改变学生被动地听的教学形式,能调动学生的积极参与课堂活动,通过听、说等语篇训练来提高学生的英语水平,使英语学习更具有实用性,能改变“哑吧”英语的现状。 二.对语篇教学的课堂模式主要内容的思考 《全日制普通高级中学英语教学大纲》提出高中英语教学目的主要是:“在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基础上,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础……”。 “巩固、扩大学生的基础知识”,我们认为是巩固、扩大学生的词汇知识和语法知识,这一部分无需在课堂上进行大量的讲解,作为教师可侧重进行学法指导;这样“侧重培养阅读能力”就成了课堂教学的主要任务。阅读能力的培养主要是加强对学生语篇理解的培养;只有在语篇理解的前提下,才能发展学生的口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。而交际能力的培养正是英语学科培养创新能力的核心之所在。因此,我们主张在英语课堂上构建以图式理论和认知理论为指导,以学生为中心,以培养交际能力为目的,以语篇教学法为手段,以发展学生的英语能力为目

高中英语教学工作总结

高中英语教学工作总结 下面给大家介绍下高中英语教学工作总结,希望可以帮到您哦! 新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到: 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。

最新高中英语动词

1 高中英语单词表 2 高中英语单词A开头单 3 1.accept vt.接受,承认 4 5 2.achieve v.达到,取得;完成,实现 6 3.add vi.&vt.加,增加,增进,补充说 7 4.admire vt.钦佩,赞美,羡慕 8 5.admit vt.接纳,让…进入,承认 9 6.advance[] vi.前进,进展vt. 推进,促进,提升,预付n.[C,U]前进,进展,进步,提10 升,预付款 11 12 7.advise vt.劝告,建议 13 8.afford vt.买得起,经受得住,承担得起 14 9.agree[] v.同意,赞成,答应 15 10.allow[] v.允许,准许 16 11.apologize / apologise[] vi.道歉 17 18 12.appear[] vi.出现,看来,似乎 13.apple[] n.[C]苹果 19 20 14.argue[] v.争论,说服,证明 21 15.arrive[] vi.到达,(时间)到来, 得出(结论),(婴儿)出生 22 23 16.ask[] v.问,要求;请求

24 17.astonish[] vt.使惊讶,使吃 惊 25 26 18.attack[] v.攻击n.[C,U]进攻;(疾 病)发作 27 28 19.attempt[] v.& n.尝试,试图 29 20.attend[] v.出席;照料,护理;注 意 30 21.attract[]vt.引起(兴趣、注意),31 招引 32 33 22.awake[] v.(awoke, awoken / awaked, awaked)醒,唤醒;使醒adj.(作表语)醒着的 34 高中英语单词B开头单词 35 bake[] v.烤,烘,焙 36 bathe[] v.浸,洗,(在河或海里)洗浴,游泳n.(用单37 数)游泳 38 be[]v.(am, is, are, was, were, being, been)是; 39 在;成为 40 beat[]v.(beat, beaten)敲打,(脉,心脏)跳动,打胜,41 打赢 42 become[] v.(became, become)变得,成为;适合(某43 人) 44 begin[] v.(began, begun)开始,着手 45 believe[] v.相信,认为 46 belong[] vi.属于,为…所有 47 bend[] v.(bent, bent)使弯腰,弯曲,专心于 48

【状元之路】高中英语 语篇提能12 必修4

语篇提能 Ⅰ.完形填空 My name is Benjamin Belinski and I don't have a talent (才华) to show at talent night. But every day my teacher asks me to think of __1__. “I'll just have to be __2__, the day of the show,” I tell my __3__ one afternoon. “If you get a cold, be sure to cough on me.” “You must have a talent,” says Kate. “What are you __4__?” “Eating,” I answer. “Watching TV.” “Benjamin, be __5__,” Kate says and turns to our friends, “__6__, guys. What are Benjamin's talents?” “Benjamin is __7__,” says Tommy. “He could make a comedy show.” “Yeah. Every __8__ could be about how I have no talents,” I say. “Benjamin,” says Olivia, “maybe you don't know how to make a comedy show, __9__ you always get us together to do something fun.” What my friends say gets me __10__ and I come up with a plan. My teacher says that's a good __11__. In the next few weeks, I am busy making sure everything is prepared and __12__ for the show. On the night of the big event, when people __13__ the gym, they all agree it looks amazing, when the __14__ begins, each person with an act __15__ whose turn it is to perform. After the last act, __16__ stand on the stage and my teacher says, “Everybody worked hard to put together this impressive night. However, we should give special __17__ to one person for making it go on so smoothly (顺利地). He __18__ behind the scenes, but please give a big hand to a special talent —Benjamin Belinski, Producer!” People __19__ their hands as I step onto the stage. Benjamin Belinski, Producer. I __20__ being a producer and I bet that is my talent. 1.A. everything B. something C. anything D. nothing 2.A. sick B. popular C. sad D. famous 3.A. teacher B. parents C. audience D. friends 4.A. sure about B. worried about C. angry at D. good at 5.A. excited B. quiet

最新人教版高中英语必修5unit3重点单词短语

M5 Unit3 Life in the Future private school 私立学校public school 公立学校 in private 私下地 lack: lack sth (vt) 缺少……eg: lack courage/ confidence/ responsibility 缺乏勇气/信心/责任感be lacking in lack of sth (n) eg: The plants died because of lack of water. 同义词:be short of eg: I’m short of money. lack for nothing 应有尽有 press down 往下按 the press 新闻界 master a language 掌握一门语言master English 掌握英语 switch on/ off 开/ 关 take up a prize 接受奖励 rub one’s eyes 擦亮眼睛 remind sb of sth 提醒某人某事 remind sb to do sth 提醒某人做某事 be unsettled 不安的 as a result 结果是 suffer from 遭受 be similar to 与……相似 feel nervous and uncertain 感到不安 be understanding 能理解人的 make sb sleepy 人们感到昏昏欲睡 be known for 因……而出名be known as 作为……而出名 transport sb into the future 把人送到未来 hit by the lack of fresh air 由于缺乏新鲜空气 in no time立刻,马上 at any time 在任何时候 in time 及时;迟早,最终eg: In time, you’ll forget him. be back on one’s feet=well by doing 通过某种方式,手段 get lost 迷路 in all directions= in every direction 朝四面八方 sight: lose sight of 看不见 catch sight of 瞥见 at first sight 乍一眼 Out of sight, out of mind. 眼不见,心不烦。in sight 在视线范围内 slide into/ out of (slid, slid) 悄悄溜进/ 溜出 on earth 究竟 in length 在长度范围内at length 详尽地;最终 an optimistic view / a pessimistic view 乐观/悲观的观点

高中英语教师述职报告(完整版)

报告编号:YT-FS-2264-81 高中英语教师述职报告 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

高中英语教师述职报告(完整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一个学期又将结束。在刚刚过去的学期中,我按 照学校的安排,担任高一年11、12班的英语教学工作。 在本学期中,我能够兢兢业业地做好自己的本职工作, 紧密的将提高教学水平与思想理论水平结合起来,努 力完善自己的同时尽量为学生能力的提高提供契机, 为学校的持续发展尽一分微薄的力量。 在教育思想方面,本人热爱本职工作,认真学习 新的教育理论,坚决执行学校的各项规章制度。认真 学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加课 改培训,学习了大量的理论知识。新的教育形式不允 许我们在课堂上重复讲书,我们必须吸收并引进先进 的教育观念,才能适应当今社会教育的发展。所以我 不但注意从书本中汲取文化知识,更注重积极参加集

体的理论学习,力争在新的形势下做一名光荣而合格的人民教师。 在教学方面,我深知,要提高教学质量,关键是上好课,保证课堂45分钟的效率。为了上好每一堂课,我做了下面的工作: 1、课前准备:备好课,由于本学期从初中教学楼搬到高中教学楼,拥有相应的多媒体设备,得以运用多媒体辅助教学,新教材又大量的要求使用多媒体设备进行直观教学,为了增大课堂教学的容量,增强课堂教学的直观性和生动性,我在备课时尽量的多的采用课件教学,让学生尽可能的多接受丰富多彩的多媒体教学,学生的反映效果比较好。 2、认真钻研教材,领会《新课程标准》,弄清楚教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能自如运用英语组织教学,知道应该利用哪些课外资料,认真开展以学生为主体的任务型教学模式。 3、了解学生原有的知识基础,他们的兴趣、需要、

最新高中英语全册教学大纲 (全)

1

创业培训课程一、四大培训特色: 3

1、全实战专家授课:授课老师全部都是具有资深企业管理、运营经验的企业家、企业高管、投资人等,通过传授自身的企业运营经验,给创业培训班学员带来务实的指导和帮助!课堂之外,我们根据创业业者不同层次、不同阶段的不同需求,邀请资深专家给学员提供个性化服务,伴随创业者一路成长。 2、案例教学。我们以案例教学、头脑风暴、企业参访、角色互动等方式,让学员分组讨论学习商业计划书的写作,以帮助学员更系统地分析创业计划,在实践中更容易获得投资人的赏识。学员通过系统的学习创业知识,不仅能够提升创业能力,降低创业风险,还能结交到良师益友。 3、模拟商战。引入全球模拟公司联合体中国中心的“金马兰创业实训平台”,组织学员模拟现实市场环境,进行实战演练。通过创业实训平台的学习,学员对企业经营管理有更深入的理解。 4、增值服务。我们以创业培训为基础,整合各类创业资源,为学员提供融资、法律、财务、营销、媒体、孵化器等各类资源,充分满足学员的个性化需求,以最大程度地帮助学员创业成功。学员结业后均可加入第一创业俱乐部,参加我们举办的各类主题的创业讲座、沙龙、论坛、项目路演、聚会等,我们将为学员提供持续、有效、完善的增值服务。二、培训目标: ·掌握创业的基本要素、实施步骤、开业流程及经营技能,提升创业能力,降低创业风险; . 掌握商业模式、品牌管理、项目评估、市场营销、财务管理、商务沟通、股权架构、团队领导力等系统的创业知识; ·了解现阶段的创业环境及政府的相关创业补贴和扶持政策; ·规划创业生涯,掌握撰写切实可行的创业计划书的方法; 三、内容: 品牌命名与商标注册 市场开发与营销推广 股权分配与公司治理 公司财务规划与管理 团队领导力培养与提升 商业计划书写作 投资收益风险评估 环境分析 项目确定公司注册 创业计划开业准备 公司经营与管理 公司交易 创业能力测评 风险管理 项目路演 商务沟通 4

人教版高中英语必修一语篇专练1

高中英语学习材料 (灿若寒星*制作整理) 语篇专练1 Ⅰ.阅读理解 Too many people want others to be their friends,but they don’t give friendship back.That is why some friendships don’t last very long.To have a friend,you must learn to treat your friend the way you want your friend to treat you.Learning to be a good friend means learning three rules:be honest;be generous(宽宏大量的);be understanding. Honesty is where a good friendship starts.Friends must be able to trust one another.If you do not tell the truth,people usually find out.If a friend finds out that you haven’t been honest,you may lose your friend’s trust.Good friends always rely on one another to speak and act honestly. Generosity means sharing and sharing makes a friendship grow.You do not have to give your lunch money or your clothes.Naturally you will want to share your ideas and feelings.These can be very valuable to a friend.They tell your friend what is important to you.By sharing them,you help your friend know better. Sooner or later everyone needs understanding and help with a problem.Something may go wrong at school.Talking about the problem can make it easier to solve.Turning to a friend can be a first step in solving the problem.So to be a friend you must listen and understand.You must try to put yourself in your friend’s place so that you can understand the problem better. No two friendships are exactly alike(相同的).But all true friendships have three things in common.If you plan to keep your friends,you must practice honesty,generosity and understanding. 语篇解读本文介绍了做一个好的朋友的三个要素。 1.Some friendships don’t last long because . A.there are too many people who want to make friends B.those who give others friendship receive friendship from others C.some people receive friendship but don’t give friendship back D.they don’t know friendship is something serious 答案 C 解析细节理解题。根据文章前两句“Too many people want others to be their friends,but they don’t give friendship back.That is why some friendships don’t last very long.”可知答案。2.According to the passage,honesty is .

高二英语教学工作总结

高二英语教学工作总结 白建文 本学期我继续担任高二215、216两个班的英语科教学,根据学期初制定的教学计划,现已基本完成教学任务。这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 下面是本人对一学期教学工作的一个总结。 学生们们最大的难关就是单词关,词汇量少,严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点,我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累,要求单词每课过关,并且每课都进行单词听写,要求人人过关,不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。不过,每个班总是有5、6个学生就是不肯去背单词。 由于是新教材,对每课的教材处理,在备课组内都会先进行认真的讨论,并结合新课标的要求,进行取舍,真正做到了用教材教学,而不是单纯地教教材。每一堂课,我都是结合我们学生的实际情况,精心地备课并认真写好教案。课后能及时进行反思小结,不断提高自己的业务水平。 本学期我们选用英语周报作为教辅材料,充分发挥了它的作用。每周进行俩次听力训练,选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的完形填空和语法填空,要求大家认真去完成并及时讲评,一小部分基础差的学生,我只要求他们选做容易的题。另外,每班有15人,鼓励她们每周写一篇作文,我都采取当面批改,经过一段时间的训练,这部分学生的书面表达能力有了很大的提高。我认为本学期我在分层次布置作业方面,取得了不错的成效。 一学期来,所任教班级学生的英语学习兴趣及能力有所提高,在学校组织的历次考试中,成绩进步明显。总之,一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将一直以“勤学、善思、真抓、实干”为准则,一如既往,再接再励,继续做好培优扶中和辅差工作,把自己的教学工作做到扎实有效。

基于语篇分析的高中英语阅读教学的行动研究

基于语篇分析的高中英语阅读教学的行动研究 摘要:社会的信息化和经济的全球化使国际通用英语成为重要的信息载体之一,但是我国的英语教育现状还不满足经济和社会发展的需求。新一轮课程改革的重点就是改变英语课程过分重视词汇和语法知识的讲解,而忽视学生英语应用能力的倾向,强调激发学生的兴趣并使他们根据自己已有的知识积极体验学习的过程,因此获得综合语言运用能力、主动思维能力和自主学习能力等。 阅读理解能力是高中英语教学的主要任务。英语教学大纲明确指出:在高中英语教学中,要综合运用听、说、读、写能力,在进一步提高听说读写能力的同时,侧重培养阅读能力。传统的教学法的遗憾是过分注重句法、词汇的教学,不重视篇章的建构和解读,而语篇分析弥补了此遗憾。语篇分析是对表达完整意义的篇章,进行微观和宏观的研究。微观的研究是通过剖析词义、句法以及句子与句子之间的关系来识别语篇衔接的方法。宏观的研究是通过分析语篇的整体结构来理解它的深刻涵义。对语篇分析理论与高中英语阅读教学进行研究不仅对中学英语阅读课堂教学具有理论上的指导意义,而且具有很强的实用价值。英语阅读理解能力的高低更多地依赖学生对语篇而不是单个句子的理解能力。在高中英语阅读教学中通过对学生文体知识的培养、文章整体结构的分析、篇章文化内涵的挖掘,着力培养学生的语篇能力,从而能在根本上提高学生的阅读理解能力。 本文将着重探讨如下问题:在高中英语阅读教学中,该如何结合学生的学习实际,运用语篇分析理论和阅读理论,总结出适合中国学生学情的语篇教学模式;语篇教学在英语阅读实际教学中的应用及其意义;通过行动研究,对提高学生猜测生词能力,把握文章、段落主题能力,阅读速度和阅读准确率等进行分析,帮助高中英语教师探索出更符合学生实际的英语阅读教学模式,从而根本上提高学生的阅读理解能力。 关键字:语篇分析英语阅读教学行动研究 一、理论 1.1语篇分析的基本概念 1.1.1语篇的概念 语篇的概念源于语篇分析或称篇章语言学(text linguistics)、话语分析(discourse analysis)。英美学者喜欢用discourse analysis的居多,而欧洲大陆学者多用text linguistics。(黄国文,2001)无论是篇章语言学,还是话语分析,最终都要落实在记录下来的语言材料(书面语的或是口语的)上。从这个角度看,两者所讨论的内容实际上是一致的。我国学者北大教授胡壮麟先生把语篇定义为“任何不完全受句子语法约束的在一定语境下具有完整语义的自然语言”。韩礼德(M.A.K. Halliday)在他的著作《英语衔接》(Halliday and Hasan,1976)中,将语篇定义为”any passage, spoken or written, of whatever length, that does form a unified whole”。从这个定义来看,一句问候、一首小诗均为语篇。

(完整版)高中英语必修2Unit3单词和知识点

1.基础梳理 calculate abacus analytical universal simplify sum programmer logical technology artificial intelligence mathematical reality tube transistor application finance rocket virus android teammate coach electronic appearance mop naughty niece spoil from on as a result go by so that deal with in a way make up after all with the help of watch over share with 2.词语归纳 1)common 表示“普通的,常见的;共同的;共有的;一般的”。 作名词,表示“(公有)草地”。 be common knowledge 人所共知。 the common touch平易近人的美德common ground 共同的意见,利益,目标等 common sense 常识,情理 区别common,ordinary,usual,general,normal common指因许多事物或许多人所共同具有而常见的意思。 ordinary指由于与一般事物性质和标准相同,因而显得平常,无奇特之处。 usual“通常的,惯常的”,含有“随集体风俗或个人习惯而常常发生”之意。 normal意为“正常的”,强调正常性。 2)technology和technique technology是技术的总称,不是指一项一项的具体技术,是不可数名词。 technique表示“某种技能,技巧”,指一项一项的技术技巧,是可数名词。 3)simple 表示“简单明了,不复杂,朴素,不浮华”。 还可以表示“天真的,率真的;无经验的,幼稚的”。 4)deal 作不及物动词,意为“经营”,在所经营的对象前面加in,多指经营货物,公债,股票等。 deal with常表示的意思有: 处理,解决,安排; 对待,对付,主语是人; 谈论,涉及。 deal作及物动词,表示“分发,对待”。 deal sb a blow打击某人 作名词,表示“买卖,交易,协议,政策,对待”。均是可数名词。 5)race 表示“种族”。 表示“家族,血统,门第,世系”等时是不可数名词。 the races表示“赛马会,赛狗会”。 make the…race竞选某一公职 6)advantage 表示“优点,优势,利益”。 have the advantage of sb胜过某人 have an advantage over…比……占有某种优势 take advantage of利用 to sb’s advantage有利于某人 7)disagree

最新高一英语学期教学工作总结

【篇一】高一英语学期教学工作总结 本学期,本人继续担任高一(4)(5)(6)的英语教学工作。在这个学期中,本人积极配合学校及年级段的工作,与各科任老师互相配合,统一教学法进度,合理安排时间,顺利完成了本期的教学任务。现将这个学期的工作总结如下: 一、按照教学常规认真开展教学工作 备课:认真钻研教材和教师教学用书,弄清楚教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。积极配合新课改,并结合学生实际情况,经过高一英语组集体备课后,制作适合本校学生水平的学练案。 上课:1.在新课改之初,很多学生由于习惯于传统的灌输式教学,对新课改的上课方式非常不习惯。对于这个现象,我耐心培养学生的自主学习能力,渐渐地,学生开始习惯于这种学习方式。2.教师不仅是传授学生知识,而且其上课状态也会影响学生的学习状态。每天我都保持饱满的精神,认真做好组织教学,尽可能保证上课内容丰富,充实,教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,并且充分调动学生的学习积极性和主观能动性,让学生多动手,多动口、,多动脑,以营造活跃的课堂气氛。 考试:本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试。每次考试,都能做到考试前帮助学生进行有系统的复习,考试后进行学科总结,及时查漏补缺,从中改正教学方法,也让学生调整学习方法,争取更大的进步。 作业和辅导:针对学生英语基础薄弱的特点,在作业的布置方面以夯实基础为主,重点放在单词拼写、选词填空、阅读理解等,让学生能在作业中找到学习英语的成就感;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面,做到有耐心,有方法,因材施教。 听课:听课是提高自身教学能力的一个好方法,尤其是对一个新老师来说,只有虚心向同行学习教学方法,吸取他们先进的教学手段,博采众长,才能更快的提高自己的英语教学水平。本学期,我积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动,听课的主要对象是英语组老师的课,同时也听其他老师的课。听课时,我认真做听课笔记,听完课后,通过比较自己和其他老师上课的不同,积极反思自身教学中的不足,然后将他们很多优点和长处应用到自己的课堂教学当中去,取得了较好的效果。 二、不断学习提高自身素养 为加强自身的业务水平,本人积极对各种教育理论进行学习,给自己充电,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平,以适应当前教育的形式。此外,我还利用业余时间认真学习电脑知识,上网查找资料,为教学服务等等。

高中英语语法大全(新版)

英语语法大全 第一部分:词类、句子成分和构词法: 1、词类:英语词类分十种: 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.):表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如:boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.):主要用来代替名词。如:who, she, you, it . 3、形容词(adj..):表示人或事物的性质或特征。如:good, right, white, orange . 4、数词(num.):表示数目或事物的顺序。如:one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.):表示动作或状态。如:am, is, are, have, see . 6、副词(adv.):修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如:now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..):用在名词前,帮助说明名词。如:a, an, the. 8、介词(prep.):表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.):用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如:oh, well, hi, hello. 2、句子成分:英语句子成分分为七种:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。 如:I‘m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名 词、代词或形容词担任。如:My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如: He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接 宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如:He wrote me a letter . (他给我写了 一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾 语。如:He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如: Shanghai is a big city .(上海是个大城市) 6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如:He works hard .(他工作努力) 7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如:They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁)/ He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课)/ The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语) ☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如:Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里?) 3、构词法:英语构词法主要有:合成法、派生法和转换法。 1、合成法:如:spaceship, headache, basketball, playground等等。 2、派生法: (1)派生名词:①动词+er/or②动词+ing③动词+(t)ion④形容词+ness⑤其他,如: inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge (2)派生形容词:①名词+y②名词+ful③动词+ing/ed④friendly⑤dangerous⑥ Chinese; Japanese⑦English⑧French⑨German⑩国名+(i)an如:snowy, sunny, hopeful, beautiful, interesting, follwing, daily(每日的),nervous, delicious (3)派生副词:①形容词+ly ②其它,如:slowly, angrily, full→fully, good→well, possible

相关文档
最新文档