2019-2020年八年级地理下册6.3世界上最大的黄土堆积区黄土高原练习题无答案新版新人教版
2019-2020年八年级地理下册6.3世界上最大的黄土堆积区黄土高
原练习题无答案新版新人教版
一.单选
1．读（图），回答有关图示区域自然资源的叙述，正确的是（）
①煤炭资源特别丰富
②森林资源特别丰富
③甘肃、宁夏水能资源丰富
④是我国水土流失最严重的地区．
A．①②B．②③C．①④D．①③
2．“高原绿了，农民富了”．说明黄土高原治理的根本是（）
A．多施有机肥，改良土壤
B．在沟里打坝淤地
C．将坡耕地改造成水平梯田
D．植树种草，保持水土
3．下列关于黄土高原地理特征的叙述，正确的是（）
A．独特的地貌类型有塬，梁，峁等
B．黄土高原是流水沉积形成的
C．水稻和小麦是当地主要的粮食件物
D．信天游，锅庄舞是当地的传统文化
4．黄土高原水土流失严重的原因，错误的一项是（）
A．黄土土质疏松，多空隙，许多物质易溶于水
B．地表缺乏植被覆盖
C．夏季多暴雨
D．人类合理的活动
5．关于黄土高原的形成，已得到广泛支持的说法是（）
A．“水成说”B．地震 C．“风成说”D．火山灰堆积
6．黄河中下游含沙量大的重要原因是（）
A．注入的支流众多B．降水量大，位于湿润区
C．流速快D．流经黄土高原
7．“山坡坡栽树涯畔畔青，黄土高原有了好风景，狂沙那个不起尘少见，林果绕村绿满山”．该歌曲展示了黄土高原人民改造大自然的成果．下列有关黄土高原的治理措施中，不可取的是（）
A．坡脚建挡土坝、护坡
B．退耕还林、还草
C．开荒种田，增加耕地面积
D．坡耕地改梯田
8．有关黄土高原的叙述，正确的是（）
A．地广人稀B．煤炭资源缺乏
C．地表沟壑纵横D．生态环境良好
9．黄土高原水土保持工作的根本措施（）
A．平整土地B．修筑梯田C．深耕改土D．植树造林
10．形成黄土高原千沟万壑自然景观的主要原因是（）
A．冰川侵蚀B．地壳运动C．流水侵蚀D．风力沉积
11．目前我国黄土高原地区最突出的环境问题是（）
A．风沙危害B．水土流失C．植被破坏D．土质疏松
12．黄土高原主要位于黄河的（）
A．上游 B．中游C．下游 D．中下游
13．关于图中阴影区域甲地理特征的说法正确的是（）
A．地处我国的地势第三阶梯上
B．应大力发展采矿业，增加农民收入
C．人口稠密，需要扩大耕地面积，增加粮食产量
D．水土流失是当地主要的生态问题：
14．在黄土高原，森林的环境效益突出体现在（）
A．防风固沙、保护农田
B．涵养水源、保持水土
C．调节大气成分、净化空气
D．增加空气湿度、净化空气
15．成语“泾渭分明”源于古代泾河、渭河一清一浊，而今两河皆浊浪滚滚，以致“泾渭不分”，造成这一现象的原因是（）
A．黄土高原地区降水增加
B．黄河支流增多
C．黄土高原地区水土流失加剧
D．泾河、渭河清浊交替出现，属正常情况
16．黄河中游水土流失严重，治理时采取的主要措施是（）
A．疏通河道B．加固大堤C．植树造林D．修建水库
17．黄土高原地区最主要的自然灾害是（）
A．水土流失B．台风 C．泥石流D．滑坡
18．黄土高原水土流失的主要人为原因是（）
A．黄土结构疏松，裂隙较多
B．夏季降水集中，且多暴雨
C．过垦过牧，修路采矿
D．植被稀少，缺乏植被保护
二.填空
1．（2017春?扶余县校级月考）黄土高原东起山脉，西至，北连高原，南抵秦岭．
2．读黄土高原地区图，回答下列问题
（1）黄土高原东起A ，西至B ．
（2）黄土高原地区跨山西、、宁夏、甘肃等省区．
（3）支流③是．
（4）目前，黄土高原地区面临的突出的生态问题是水土流失严重，试分析自然原因是：①地形：，②植被：，③黄土性质：，④气候：
．
（5）②是河，A省简称是．
3．黄土高原最突出的环境问题是．沙特阿拉伯、伊朗所在的中东地区最重要的矿产是．
4．黄土高原上传统民居住的是．
5．读黄土高原资料，完成下列问题：
（1）写出图1中字母代表的地理事物名称：
A 高原，C 山脉，D 山脉，
（2）B 平原是该区的灌溉农业区，灌溉水源主要来自．
（3）从图1中信息来看，该区域最富集的能源矿产是．
（4）该区域最主要的自然灾害是，主要的生态环境问题是．（5）据图2可以看出，导致该地水土流失的原因有（两条即可）、．
6．黄土高原东起，西至，北连内蒙古高原，南抵秦岭．
7．读图所示示意图，完成下列要求：
（1）如图是“黄土高原上某地区农业生态恶性循环示意图”，请按因果关系推理，选择适当内容，将字母填入图中相应的空格内．
A．土壤肥力衰退 B．毁林开荒
C．旱灾加剧 D．毁草开荒
E．土地破坏 F．粮食产量下降
（2）为改变上述地区生态环境，使其逐渐走上可持续发展的道路，我们应采取的措施是：．
8．某活动小组开展了对黄土高原水土流失问题的研究性学习，结合图中信息，回答问题
（1）信息提取：读甲图，探究黄土高原位置范围．
结论：黄土高原北连长城，南抵A 山脉；东起B 山脉，西致乌鞘岭．
（2）影像观察：读乙图，探究黄土高原地形特点．
结论：黄土高原地形特点是．
（3）提出问题：黄土高原的地形特点是怎样形成的？（结论：水土流失）
按黄土地貌的发育演变顺序排列，乙图中三种黄土地貌的排列顺序是．（填序号）
（4）实验探究：设计实验（如丙图），探究黄土高原水土流失的自然因素．
结论：影响水土流失的自然因素有、、、
．
（5）实践应用：探究生态建设的措施．下表中生态建设措施与丁图中三地的对应关系是
9．黄土高原东起，西至，北连内蒙古高原（大致以长城为界），南抵．
10．黄土土质，极易遭受流水的侵蚀．
三.解答
1．读“黄土高原地区图”，阅读材料，回答问题．
材料一：黄土高原地形分布图
材料二：黄土高原地区本身的自然环境脆弱和长期土地利用不合理，造成严重的水土流失，成为其经济发展重要的制约因素．
材料三：目前，黄土高原地区水土流失面积达到70%以上，是中国乃至世界水土流失最严重的地区，由于长期的流水侵蚀和搬运，呈现出沟壑纵横的地表形态．
（1）黄土高原是世界上最大的黄土沉积区，分布范围大致北起长城，南至，西至乌鞘岭，东到．
（2）制约黄土高原地区经济发展的重要因素是
（3）黄土高原的地表形态特征是
（4）黄土高原成为中国乃至世界水土流失最严重的地区，既有自然的原因，也有认为的原因，其认为原因是（答出2条即可）．
（5）针对黄土高原水土流失的状况，国家采取的治理措施有（答出2条即可）．
2．读黄土高原图，回答下列问题：
黄土高原东起A 山．
西至B 岭．地表景观分为、、三种．
该地区迫切解决的生态问题是．
3．读图完成下列问题
（1）如图所示区域主要包含了我国四大地理区域中的和地区．（2）图中甲、乙、丙三条线为我国的年等降水量线，它们分别是甲：mm等降水量线；乙：mm等降水量线；丙：mm等降水量线；分别列举乙、丙两线各一条地理意义，乙：，丙：．
（3）图中A、B、C是我国三个省会城市，其中B是．（填写城市名称）A、C 位于我国东西交通大动脉铁路线上．
（4）①、②两地形区以为界，分别描述①、②两地形区的地形特征．4．读图1黄土高原和图2青藏地区图回答下列问题．
（1）①山脉东侧地形区气候的优势是．甲省区的主要少数民族是．（2）黄土高原地区最突出的生态环境问题是，请从气候方面说明原因．
（3）②山脉是我国重要的地理分界线，请写出其中一条地理意义．．
（4）青藏地区突出的自然特征是．受气候条件影响，青藏地区的种植业主要分布在．
（5）丙地区是世界上海拔最高的高原湿地，被称为地区，该地区出现的生态环
境问题有哪些？（请列举两例）
（6）图中两地区的图幅相同，但图1比图2的比例尺小，请说出一条理由．
5．如图是“黄土高原地区示意图”、“延安多年平均气温和降水量图”、“黄土高原地区某省农产品产量与销售变化图”，读图回答问题
（1）黄土高原位于A 山脉以北，B 高原以南，我国四大地理区域中的地区．
（2）黄土高原水土流失严重，自然原因有植被稀疏、、等，人为原因有（写一点）．
（3）成语“泾渭分明”的典故源自省，该省水土流失尤为严重，其土地利用类型调整方向是，农业部门发展方向是．
八年级地理黄土高原习题精选人教版
选择题 ——“沟壑纵横的特殊地形区－－黄土高原” 1.黄土高原与南方地区的重要界线是：（） Ａ.淮河Ｂ.秦岭Ｃ.太行山Ｄ.大兴安岭 2.关于黄土高原的形成，已得到广泛支持的说法是：（）Ａ.冰川Ｂ.地震Ｃ.风成说Ｄ.火山灰堆积 3.黄河中下游含沙量大的重要原因是：（） Ａ.注入的支流众多Ｂ.降水量大，位于湿润区 Ｃ.水流速度快Ｄ.流经黄土高原区 4.黄土高原地区最主要的自然灾害是：（） Ａ.旱涝灾害Ｂ.台风Ｃ.寒潮Ｄ.地震 5.有关黄土高原的叙述，正确的是：（） Ａ.地广人稀Ｂ.资源缺乏，特缺煤炭 Ｃ.人多地少Ｄ.生态建设已步入良性循环 6.“五岳”中位于黄土高原的是：（） Ａ.泰山Ｂ.衡山Ｃ.华山Ｄ.嵩山 7.黄土高原上的主要粮食作物是：（） Ａ.水稻Ｂ.油菜Ｃ.甘蔗Ｄ.小米 8.黄土高原主要位于黄河的：（） Ａ.上游Ｂ.中游Ｃ.下游Ｄ.中下游 9.黄土高原所属的温度带主要是：（） Ａ.亚热带Ｂ.暖温带Ｃ.中温带Ｄ.寒温带 10.黄土高原农作物的熟制主要是：（） Ａ.一年三熟 Ｂ.一年一熟 Ｃ.随时播种，四季都有收获 Ｄ.一年两熟或两年三熟 11.黄土高原的年降水量主要界于：（） Ａ.800mm～1600mm Ｂ.400mm～800mm Ｃ.200mm～400mm
Ｄ.200mm以下 12.全国十大旅游景点中位于黄土高原地区的是：（） Ａ.秦始皇陵兵马俑Ｂ.避暑山庄 Ｃ.布达拉宫Ｄ.黄山 13.黄土高原主要位于我国四大地理区域中的：（） Ａ.西北地区Ｂ.北方地区 Ｃ.青藏地区Ｄ.南方地区 14.黄土高原是目前全国最大的煤炭能源基地，此地产煤的省份是：（） Ａ.黑龙江Ｂ.安徽 Ｃ.河南Ｄ.山西 15.为将黄土高原上山西大同的煤运往东南沿海而被誉为“神州第一线”的铁路线是：（）Ａ.大秦线Ｂ.京包线 Ｃ.陇海线Ｄ.哈大线 16.下列省份主要分布在黄土高原的有：（） Ａ.安徽Ｂ.青海Ｃ.山西Ｄ.陕西 17.下列城市分布在黄土高原的有：（） Ａ.太原Ｂ.银川Ｃ.石家庄Ｄ.合肥 18.造成黄土高原水土流失的主要原因有：（） Ａ.年降水量大，位于湿润区 Ｂ.人类的植树造林活动 Ｃ.地表破碎，缺乏植被 Ｄ.黄土本身疏松、干燥的特性 19.下列省份中水土流失较严重的有：（） Ａ.陕西Ｂ.山西Ｃ.黑龙江Ｄ.西藏自治区 20.被誉为“塞上江南”的两大平原是：（） Ａ.华北平原Ｂ.东北平原 Ｃ.宁夏平原Ｄ.河套平原 21.下列事物与黄土高原人民生活相关的有：（） Ａ.赛龙舟Ｂ.秧歌舞 Ｃ.面食为主Ｄ.青稞酒 22.黄土高原蕴藏量较为丰富的能源资源有：（）
八年级地理下册《黄土高原》教案-新人教版讲解学习
八年级地理下册《黄土高原》教案-新人教 版
第八章认识跨省区域 第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原（第一课时） ※教学目标 知识目标 1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。 2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。 3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。 4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。 能力目标 1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。 2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。 德育目标 通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。 ※教学重点 1.黄土高原水土流失严重的原因。 2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。 ※教学难点 黄土高原上黄土物质的形成原因。
※教学方法 导学法、谈话法、讲述法相结合。 ※教具准备 1.有关课本插图资料。 2.挂图——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。 ※课时安排 二课时 第一课时 ※教学过程 ［导入新课］ 同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。黄土高原）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。 板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 ［讲授新课］ 教师出示挂图——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，。 板书：一、世界最大的黄土堆积区 黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过
八年级地理下册 6.3世界最大的黄土堆积区-黄土高原教案 新人教版
第3节世界最大的黄土堆积区——黄土高原 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 1.了解黄土高原的位置、所跨的省级行政区。 2.了解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及其成因。 3.认识黄土高原水土流失的重要性及其原因。 4.知道黄土高原的由来及解决黄土高原水土流失的方法。 5.了解黄土高原对中华民族的意义----文明的摇篮。 过程与方法 1.通过读图，说明黄土高原的位置及所跨省级行政区。 2.通过读图，分析造成黄土高原水土流失的原因及其导致的后果。 情感、态度与价值观目标 1.明白自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 2.认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养人地观和可持续发展观。 3.增强学生的环保意识，树立可持续发展观点，形成全球意识。 【重点难点】 教学重点 1.黄土高原水土流失严重的原因。 2.黄土高原脆弱的生态环境及其成因。 教学难点
1.黄土高原水土流失严重的原因。 2.黄土高原黄土物质的形成原因。 3.黄土高原的由来。 教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教学准备 教学挂图、多媒体。 2 教学过程 一、新课导入 前一课我们学习了“黑土地”的相关知识，今天我们来学习“黄土地”的相关知识。 二、新课讲授 （一）文明的摇篮 1.黄土高原的印象 黄土、千沟万壑、窑洞、白羊肚头巾、信天游 2.黄土高原的范围 3.华夏文明的摇篮 原因：母亲河----黄河的孕育；黄土疏松肥沃，便于耕种；黄土高原曾经林草繁茂，环境宜人。 表现：黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一；早在六七千年前，这里的渭河平原一带就出现了原始农耕文明；在四五千年前，华夏始祖炎黄二帝在这一带开创了吗华夏文明的先河。 影响：悠久的历史，造就丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。 （二）风吹来的黄土 1.黄土高原概况 黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000—2000米，除一些石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。
八年级地理黄土高原教案.doc
八年级地理黄土高原教案 §8.1-1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原主备人潘振江课题沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原课型传授新知识课课时第一课时教学目标知识与技能、1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价 2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征了解黄土高原的成因 过程与方法、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。情感态度与价值观认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。教学重点黄土高原千沟万壑的地形特征。学习难点黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合教具、仪器、课件有关课本插图和图像资料.挂图教学流 程个案补充【导入新课】同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。我们生活的地方，处在我国四大高原之一的黄土高原上。今天我们 §8.1-1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原主备人潘振江课题沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原课型传授新知识课课时第一课时教学目标知识与技
能、1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价 2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征了解黄土高原的成因 过程与方法、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。情感态度与价值观认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。教学重点黄土高原千沟万壑的地形特征。学习难点黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合教具、仪器、课件有关课本插图和图像资料.挂图教学流 程个案补充【导入新课】同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。我们生活的地方，处在我国四大高原之一的黄土高原上。今天我们 §8.1-1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原主备人潘振江课题沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原课型传授新知识课课时第一课时教学目标知识与技能、1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价 2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征了解黄土高原的成因 过程与方法、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。通过分析，认识到自然环境
八年级地理下册《黄土高原》知识点复习
八年级地理下册《黄土高原》知识点复 习 知识点 考点一、世界最大的黄土堆积区 1.范围：东起①太行山、西至②乌鞘岭、南至③秦岭、北抵④长城，跨⑤晋、⑥陕、⑦甘、⑧宁等省区。 2.景观：黄土塬、黄土梁、黄土峁。 3.成因：风成说认为黄土是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。 考点二、严重的水土流失 1.水土流失的原因 自然因素： 地形：地面破碎，沟谷密度大，平地少，斜坡多。 植被：地表光秃裸露，缺少植被的保护。 气候：降水主要集中在7、8月份，且多暴雨。 黄土性质：结构疏松，许多物质易溶于水。 人为因素：开垦、采矿、修路等活动，使地表疏松。 2.后果 水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降;使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少;向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。 考点三、脆弱的生态环境
1.脆弱表现：黄土高原地形破碎，气候较为干旱，不仅水土流失严重，而且多种自然灾害频繁发生。生态环境破坏后很难恢复。 2.最主要的自然灾害：旱涝灾害。 考点四、生态建设 一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失;另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧牲畜的数量等。 课后习题 黄土高原是我国水土流失最严重的地区，黄土高原的土地总面积约53万平方千米，其流失面积大约43万平方千米，其中严重流失区约有25万平方千米。这里地面支离破碎，生产条件差，成为黄土丘陵沟壑区。彻底治理黄土高原，是我国紧迫而艰巨的任务。完成第4～5题。 1.黄土高原水土流失的人为原因是 A.气候干旱，黄土疏松 B.夏雨集中多暴雨，流水侵蚀严重 c.千沟万壑 D.人们不合理地利用土地 2.整治黄土高原的中心任务是 A.制止滥垦滥伐
初中地理-八年级地理黄土高原测试题 最新
第一节沟壑纵横的特殊地形区――黄土高原习题一、单项选择 １．黄土高原与南方地区的重要界线是：（） Ａ．淮河 Ｂ．秦岭 Ｃ．太行山 Ｄ．大兴安岭 ２．关于黄土高原的形成，已得到广泛支持的说法是：（） Ａ．冰川 Ｂ．地震 Ｃ．风成说 Ｄ．火山灰堆积 ３．黄河中下游含沙量大的重要原因是：（） Ａ．注入的支流众多 Ｂ．降水量大，位于湿润区 Ｃ．水流速度快 Ｄ．流经黄土高原区 ４．黄土高原地区最主要的自然灾害是：（） Ａ．旱涝灾害 Ｂ．台风 Ｃ．寒潮 Ｄ．地震 ５．有关黄土高原的叙述，正确的是：（） Ａ．地广人稀 Ｂ．资源缺乏，特缺煤炭 Ｃ．人多地少 Ｄ．生态建设已步人良性循环 ６．“五岳”中位于黄土高原的是：（） Ａ．泰山 Ｂ．衡山
Ｄ．嵩山 ７．黄土高原上的主要粮食作物是：（） Ａ．水稻 Ｂ．油菜 Ｃ．甘蔗 Ｄ．小米 ８．黄土高原主要位于黄河的：（） Ａ．上游 Ｂ．中游 Ｃ．下游 Ｄ．中下游 ９．黄土高原所属的温度带主要是：（） Ａ．亚热带 Ｂ．暖温带 Ｃ．中温带 Ｄ．寒温带 １０．黄土高原农作物的熟制主要是：（） Ａ．一年三熟 Ｂ．一年一熟 Ｃ．随时播种，四季都有收获 Ｄ．一年两熟或两年三熟 １１．黄土高原的年降水量主要界于：（） Ａ．800mm～1600mm Ｂ．400mm～800mm Ｃ．200mm～400mm Ｄ．200mm以下 １２．全国十大旅游景点中位于黄土高原地区的是：（）Ａ．秦始皇陵兵马俑 Ｂ．避暑山庄 Ｃ．布达拉宫
１３．黄土高原主要位于我国四大地理区域中的：（） Ａ．西北地区 Ｂ．北方地区 Ｃ．青藏地区 Ｄ．南方地区 １４．黄土高原是目前全国最大的煤炭能源基地，此地产煤的省份是：（） Ａ．黑龙江 Ｂ．安徽 Ｃ．河南 Ｄ．山西 １５．为将黄土高原上山西大同的煤运往东南沿海而被誉为“神州第一线”的铁路线是：（）Ａ．大秦线 Ｂ．京包线 Ｃ．陇海线 Ｄ．哈大线 二、双项选择 １．下列省份主要分布在黄土高原的有：（） Ａ．安徽 Ｂ．青海 Ｃ．山西 Ｄ．陕西 ２．下列城市分布在黄土高原的有：（） Ａ．太原 Ｂ．银川 Ｃ．石家庄 Ｄ．合肥 ３．造成黄土高原水土流失的主要原因有：（） Ａ．年降水量大，位于湿润区 Ｂ．人类的植树造林活动 Ｃ．地表破碎，缺乏植被
商务星球版八年级下册 6.3黄土高原 试讲稿
黄土高原模拟讲课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！我是地理组1号考生，今天我试讲的题目是《黄土高原》，下面开始我的试讲。 上课，同学们好！请坐 【导入】同学们，在正式上课之前我们先来浏览一组图片：在广阔的黄土地上，壮阔的安塞腰鼓舞出了西北汉子的豪迈与激情；嘹亮的信天游，唱出了高原人民的淳朴与善良。那么大家知道这是哪里吗？对，黄土高原。今天这节课，就让我们走进黄土高原，一起踏上这片深情的土地，领略一番独特的黄土风情。【板书：黄土高原】 首先我们来看一下黄土高原的位置和范围，请同学们参照“黄土高原范围和地形图”，找到太行山脉、秦岭、乌鞘岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区域并填写在学案上。【板书：全球最大的黄土区】 老师看着这位同学写的非常认真，我们请他上台指图介绍黄土高原的大致范围。嗯，这位同学不仅写的认真，说的也十分准确，请回。 【总结】黄土高原位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北，包括山西、陕西的大部分及甘肃、宁夏、内蒙古、河南的一部分。 从位置上来看黄土高原具有明显的过渡性，下面请大家小组合作分别从地形、气候、农业生产和自然植被等方面进行说明。 老师看3组同学胸有成竹的样子，组长来说一下。嗯，果然是有备而来，有理有据，说的十分准确！请坐 【过渡】说到黄土高原，不得不提的就是那深厚的黄土，这里是世界上最大的黄土堆积区，那这么多的黄土又分别呈现出怎样的地貌景观呢？ 来看几幅景观图，嗯，哪位同学能给大家描述一下它们的形态？这位同学手举得最快，你来说一下。嗯，这两位同学描述的非常形象且准确，非常棒，请坐。 【过渡】那么，黄土塬、黄土墚和黄土峁它们之间有没有变化上的联系呢？又是什么原因造成的呢？下面，我们来看一个短视频。【板书：水土流失严重】 嗯，从视频中我们可以了解到，正是由于严重的水土流失才使得黄土塬变为黄土墚进而又侵蚀为黄土峁。那么，为什么黄土高原上的水土流失如此严重呢？下面让我们通过几组实验来寻找一下原因。 请大家利用课前发放的实验用具按照“指导说明书”，小组合作完成上面的三个小实验。
初中地理八下《黄土高原》教案
黄土高原 课型新授课 课标 ●运用地图简要评价某区域的地理位置。 ●在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 ●根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 学习目标 1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。 2、利用图文资料，了解黄土高原的地表景观特征，知道黄土高原的成因。 3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。 4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。 教学模式自主学习合作探究 教学方法读图分析、小组讨论 教具准备多媒体教学 教学环节教师活动学生活动设计意图 陕北风俗图片导入课件展示 图片 要求：边 欣赏边思 考图中是 那个地区 的 欣赏图片，感受传统文化 得出是黄土高原的民风民俗 通过欣赏 图片，让 学生感受 陕北的民 风民俗激 发学生的 学习兴 趣。 引入：以上图片都是陕北的民风民俗，尤其窑洞是黄土高原的传统建筑。这节课我们就一起来学习第三节黄土高原 展示目标用展示本 课学习目 标 找学生读学习目标 1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄 土高原所跨的省级行政区域。 2、利用图文资料，了解黄土高原的地表景观特 征，知道黄土高原的成因。 3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失 严重的原因及其危害。 4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄 土高原能源基地的开发和建设。 明确学习 目标 自主学习与合作探究说明学习 任务，学 生根据任 务进行自 主学习。 互动1 描一描 学生独立 完成教师 巡视借助 学生自主学习，结合图文资料师生互动： 任务一：全球最大的黄土区 描一描：把7.1图上的红色小圆点用线连起来，了 解黄土高原的轮廓及所在位置。 黄土高原位于山脉以西，以东， 以北，以南，是世界 上的黄土堆积区，位于阶梯。 通过动手 描一描让 学生动手 课堂气氛 活跃，增 强知识记 忆。
八年级下册《黄土高原》-教学设计
第八章认识跨省区域 第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原 设计思路 本课以“图表教学”为基础，利用Power point课件提供较大容量的图表文字资料拓展学习空间，同时利用最基本的黑板板图教学，更直观，更能保持知识点与学生思维同步，同时更有效的检验学生的学习情况。是传统教学与现代教学技术的完美结合。围绕教材的内容设计能激活学习兴趣、吸引学生积极参与的课堂活动，在师生互动、生生互动中深刻理解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因，通过辩论、角色扮演等积极参与的课堂实践活动形式，提高分析解决问题的能力，培养学生正确的人地观念。 教学目标 知识与技能： 准确定位黄土高原在祖国的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。 过程与方法： 通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。 情感态度与价值观： 通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。 教学重点 1．黄土高原水土流失严重的原因。 2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。 教学难点 黄土高原上黄土物质的形成原因。 教学策略 采用“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会学生分析解决问题的思维方法，培养学生合作意识和探究精神。 教具准备Power point课件、相应教学视频 课时安排二课时
教学过程（一）第一课时
（二）第二课时
八年级地理下册《黄土高原》知识点复习
八年级地理下册《xx》知识点复 习 知识点 考点一、世界最大的黄土堆积区 1.范围：东起①太行山、西至②乌鞘岭、南至③秦岭、北抵④长城，跨 ⑤晋、⑥陕、⑦甘、⑧宁等省区。 2.景观：xx、xx、xx。 3.成因：风成说认为黄土是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。 考点二、严重的水土流失 1.水土流失的原因 自然因素： 地形：地面破碎，沟谷密度大，平地少，斜坡多。 植被：地表光秃裸露，缺少植被的保护。 气候：降水主要集中在7、8月份，且多暴雨。 黄土性质：结构疏松，许多物质xx于水。 人为因素：开垦、采矿、修路等活动，使地表疏松。 2.后果 水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降;使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少;向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。 考点三、脆弱的生态环境
1.脆弱表现：黄土高原地形破碎，气候较为干旱，不仅水土流失严重，而且多种自然灾害频繁发生。生态环境破坏后很难恢复。 2.最主要的自然灾害：旱涝灾害。 考点四、生态建设 一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失;另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧牲畜的数量等。 课后习题 黄土高原是我国水土流失最严重的地区，黄土高原的土地总面积约53万平方千米，其流失面积大约43万平方千米，其中严重流失区约有25万平方千米。这里地面支离破碎，生产条件差，成为黄土丘陵沟壑区。彻底治理黄土高原，是我国紧迫而艰巨的任务。完成第4～5题。 1.xx水土流失的人为原因是 A.气候干旱，黄土疏松 B.xx集中多暴雨，流水侵蚀严重 c.千沟万壑 D.人们不合理地利用土地 2.整治xx的中心任务是 A.制止滥垦滥伐 B.开辟梯田，发展农业生产 c.在沟口打坝淤地，不让水土出沟 D.搞好xx 3.下列省区位于xx的是
地理人教版八年级下册黄土高原练习题
第七单元黄土高原练习 1．下列省级行政区不位于黄土高原的是 ( ) ①甘肃省②湖北省③陕西省④山西省⑤宁夏回族自治区⑥四川省 A．②⑥ B．①② C．③④ D．⑤⑥ 2．黄土高原脆弱的环境主要表现在 ( ) A．黄土高原环境恢复能力相当强 B．抵御自然灾害的能力较强 C．抵御自然灾害的能力弱 D．现有技术和经济条件对黄土高原生态恢复已经完全满足3．形成黄土高原千沟万壑的自然景观的主要因素是 ( ) A．冰川侵蚀 B．地壳运动 C．流水侵蚀 D．风力沉积 4．黄土高原上的黄土像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的地形上，这说明 ( ) A.黄土是像下雪一样从天上落下来的 B．黄土是从沙漠里吹来的 C．黄土是河水携带来的 D．黄土是本地岩石风化形成的 5．黄河下游形成地上河的原因是 ( ) A．流入河中的泥沙使下游河床抬高了 B．下游河流地带地面下沉了 C．下游地势过高中 D．人们为了防止洪水将下游其他河流水引走了 6．黄土高原属 ( ) A．暖温带大陆性季风气候 B．亚热带季风气候 C．地中海气候 D．温带海洋性气候 7．自我国西北地区到黄土高原地表物质分布规律，正确的是 ( ) A．戈壁一黄土一沙漠 B．沙漠一黄土一戈壁 C．沙漠一戈壁一黄土 D．黄土一沙漠—戈壁 8．黄土高原地区可持续发展的基础是 A．经济可持续发展 B．社会可持续发展 C．生态可持续发展 D．减少污水排放量9．读“黄河流域及周边地区”图，完成下列各题。
（1）⑤省的简称是⑥省的省会是 (2)黄河上游与中游的分界点E是，位于自治区；黄河中游与下游的分界点D 是，位于省。 (3)A是山脉，是长江和黄河源头分水岭，B是山脉，是我国重要的地理分界线；C是山脉，是我国地势第二和第三级阶梯分界线，其西面是高原，东面是平原10．读“黄土高原图”，回答下列问题。 (1)填出图中数字代表的地理事物名称。 ③是 (山脉)；④是 (山脉)； ⑤是 (河流)；⑥是 (城市)； ⑦是 (城市)；⑧是 (城市) (2)图中A是 (省区)，该省区重要的灌溉农业区是平原。 (3)图中B是 (省区)，该省的东南部属于高原。 (4)图中C是 (省区)，该省区的降水季节分配不均，集中在月份。 (5)图中D是 (省区)，该省水土流失现象严重，造成水土流失的人为原因 有 11．读图，回答下列问题。 (1)读图片反映的是高原的地表状况。其地形特点是 (2)黄土高原从温度带看，属于带；从气候类型看，属气候；从季风区看，属于区；从四大区域位置看，位于地区；从阶梯位置看，位于阶梯；从植被看，从向过渡；从地形看，从向、过渡； 从位置看，从向过渡；从干湿地区看，从、向、过渡；从农业看：从向过渡。 (3)黄土高原水土流失的自然原因是、、。水土流失的危害是、、。
八年级下册地理6.3黄土高原练习题
八年级下册地理 6.3 黄土高原 练 习题 姓名 : ____ 班级: ____________ 成绩 : ___________ 一、选择题 1 . 造成黄土高原地区水土流失严重的人为 原因有（ A ．黄土土层疏松 C ．植被遭到破坏 2 . 黄土高原最主要的生态环境问题是（ ） C ．土地荒漠化加剧 3 . 秦岭山脉的走向是： 如图为黄土高原区域简图及高原上某地等高线地形图．据此回答下列 小题． 4 . 图中①、②、③、④四个黑点所在地形区，按其平均海拔高度从高到 低依次为 A ．石漠化严重 B ．水土流失严 重 B ．夏季降水集中、多暴雨 D ．地面坡度陡 D ．生物多样性锐减 A ．东西走向 B ．东北—西南走向 C ．南北走向 D ．弧形山脉
A．①④③②B．④①③② 5 . 图中甲、乙、丙、丁四地，最适宜建窑洞的是 A．甲B．乙 6 . 目前我国窑洞地区最突出生态环境问题是 A．水土流失B．湿地破坏C．①④② ③ D．④③② ① C． 丙 D． 丁 C．森林破 坏 D．河流污 染。
7 . 长江与黄河同时流经的省级行政单位是（ ） A ．青海、西藏 B ．四川、宁夏 C ．青海、四川 D ．西藏、甘肃 8 . 下列不是黄土高原地貌景观的选项（ ） A ．黄土塬 C ．黄土峁 图为沿 106.5 °E 的我国局部地形剖面图，读图回答下面小题。 9 . 图中甲地形区是（ ） A ．华北平原 B ．四川盆地 C ．渭河平原 10 . 秦岭是我国重要的地理分界线，其地理意义表现在（ ） A ．为农耕区和畜牧区的分界线 B ．为 400 毫米年等降水量线经过的地区 C ．是长江水系和淮河水系的分界线 D ．是亚热带季风气候和温带季风气候的分界线 11 . 黄土高原水土流失严重的原因是（ ） ①地表缺少植被的保护②降水集中，多暴雨③人类活动使地表疏松④黄土高原土层深厚． A ．①② B ．②③ C ．③④ D ．①②③ 12 . 下列省区不属于黄土高原地区的 是（ ） A ．山西 B ．陕西 C ．宁夏 D ．四川 13 . 治理黄土高原水土流失的有效措施是 ① 植树造林 ②退田还湖 ③修筑梯田 ④打坝淤地 第 2 页 共 6 页 B ．黄土梁 D ．黄土坝 D ．长江中下游平原
地理人教版八年级下册第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原
课题：第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原 河北省武安市第四中学祁杰峰 课型：新授 教学目标： 1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。 2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。 3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。 教学重点 读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区 教学难点： 结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。 教学过程： （一）创设情境，明确任务 说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？ （二）自主学习，合作探究 知识点一、文明的摇篮读图 1.读图6.25，完成下列各题。 （1）在图中找出： 内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。 ( 2 ) 在图中找出： 陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。 （3）黄土高原东起山脉，西至，北连高原（大致以为界），南抵。 (4)黄土高原因覆盖着深厚的而得名，地表、，水土流失严重。 2.古代文明
(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。 (2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。 (3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。 3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。 (1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。 (2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。 知识点二、风吹来的黄土 运用黄土“风成说”，解释下列现象 课本P27页活动： 1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。 2.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？ 归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的。 知识点三：严重的水土流失 1.水土流失的原因: 黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状况的主要原因。黄土高原是世界上水土流失最_的地区之一。这里的遭到破坏，疏松的黄土缺少了保护很容易引起水土流失。特别是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严重。结合教材图6. 32，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。 (1)自然原因: ①黄土土质，多，许多物质易溶于水；②地表裸露，缺乏保护; ③夏季降水，且多。
地理人教版八年级下册黄土高原 教学设计
人教版《地理》八年级下册第八章第一节 《黄土高原》教学设计 长春汽车技术开发区第一中学李妍 一、教材分析 本节内容选自人教版《地理》八年级下册第八章第一节内容，是认识跨省区域的第一节，是学生已经了解“中国地理差异”、“认识省级和省内区域”后，在已获得一定的探究方法的基础上，进一步探究的跨省的大区域。从知识结构来看，它是中国地理差异区域学习的延续，从分析解决问题的方法上来看，对培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系有重要意义。二、学情分析 八年级学生审美观和求知欲都非常强，有一定的分析能力和归纳能力，在某种程度上缺乏一定的地图阅读能力，但是前面已经学习了解了一些区域，奠定了一些知识基础。同时，通过一年多的地理学习，学生已经有了一定的观察操作、合作交流能力，为本课的学习提供了经验支持。 基于以上的分析，并根据课程标准的要求，我确定了如下的教学目标及重难点： 三、教学目标及重难点 （一）教学目标 知识与技能： 1、了解主要黄土地貌的特点。 2、理解并掌握黄土高原水土流失的成因、危害、治理对策。 过程与方法： 1、初步形成从相关地图和资料中获取信息的能力和识图、用图能力。 2、形成小组合作学习的能力。 情感态度价值观： 通过对黄土高原水土流失的分析，初步形成科学探究的意识和可持续发展观念。（二）教学重点： 黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施。 （三）教学难点： 黄土高原的形成原因。
四、教学方法 本节课主要运用PPT课件，采用多媒体教学法，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。本着提供给学生有用的地理和对终身发展有用的地理这一目标，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的来选择，主要采用合作探究式，给学生相对宽松的活动空间，发挥学生主动性，让学生掌握学习地理的方法。 五、教学过程 【复习提问、导入新课】 1、黄土高原的位置和范围？ 2、黄土从何而来？ 播放黄土高原短片 刚刚我们进入了一片黄土的世界，用哪个词形容这里的景象最恰当？ 【合作交流、解读探究】 （一）黄土地貌 出示图片 在千沟万壑的黄土高原中，呈现了不同的地表形态，比较典型的有三种：黄土塬、黄土梁、黄土峁 你能描述这三种黄土地貌地表形态有什么特点吗？ 指导学生描述黄土塬、黄土梁、黄土峁三种黄土地貌的特点。 质疑： 大家想过没有，风把黄土均匀的覆盖在这个高原上，但现在却千沟万壑，这是为什么呢？ （造成这种状况的主要原因就是这里长期的水土流失） （二）严重的水土流失 1、水土流失的原因 （1）启发： 水土流失和哪些因素有关呢？ 指导分析水土流失与植被的关系，以及不同的土质、坡度、降水强度对水土流失的影响。 （2）动手： 黄土高原水土流失的原因是什么？ 学生以小组为单位按照学习提纲要求找出水土流失的自然原因和人为原因，并完成填空题。 （3）精讲：
地理教案人教版八年级下册6.3 世界最大的黄土堆积区-黄土高原
第三节世界最大的黄土堆积区―黄土高原 ■课标要求 1．运用地图简要评价某区域的地理位置。 2．举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。 3．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 5．根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 ■教学目标 【知识与技能】 1．通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化。 2．运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。 3．根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并了解其成因。 4．读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。 5．通过资料，分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验。 【过程与方法】 1．重在培养认识一个区域的地理位置特点、学会描述主要文化特点。 2．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。 3．重在培养认识一个区域的环境问题，学会根据问题找到解决措施。 4．通过以上内容的学习，进一步训练读图分析以及归纳整理的能力，认识到该区域的中心事物──“黄土”对其造成的一系列影响。 【情感、态度、价值观】 1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 2．培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1．黄土高原的位置和范围。 2．黄土高原水土流失的原因、危害。 3．黄土高原水土保持的措施。 【教学难点】 黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。
八年级地理下册《黄土高原》教学设计
《黄土高原》教学设计 一、教学目标 1、运用地图，说出黄土高原的位置和范围，认识黄土高原的过渡性。 2、通过阅读黄土高原地貌景观图，了解黄土高原地表景观的特征，知道塬、墚、峁、川的形成原因及其特征。 3、能利用图文资料，解释黄土高原形成的主要原因。 4、读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果及治理措施。 二、教学重点 1、黄土高原的地理位置和范围； 2、造成黄土高原水土流失的原因； 三、教学难点 1、造成黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。 2、黄土高原生态环境治理措施 四、教学方法 读图分析法、合作探究法、实验验证法 五、教学手段 多媒体教学 六、教学过程 【导入新课】 教师：配乐朗诵黄土高原的介绍，同时配以图片展示。提出问题：老师刚刚描述了我国哪个地形区？由此导入本课——黄土高原。 （设计意图：图片和文字介绍展现了黄土高原自古至今的生态环境变化以及风土 人情，并配上本地区所特有民歌——信天游。一方面是为了创设情境，激发学生的兴 趣；另一方面是初步感知黄土高原的地貌特征，为本节课学习其成因、水土流失严重 打下基础） 【讲授新课】 一、全球最大的黄土区 同学们朗读屏幕展示的学习目标。 1、认识黄土高原的位置及范围
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（出示图片）黄土高原位置和范围图 （1）请学生到讲台前，边指图边介绍黄土高原的地理位置。总结归纳出黄土高 原的地理位置：黄土高原地处黄河中上游地区，位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长 城以南、秦岭以北。 （2）老师在屏幕上出示黄土高原包含的省级行政区域轮廓，学生说出名称及简 称。师生总结归纳：黄土高原包括：青海、甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、内 蒙古自治区和河南省等7省。 （3）（出示图片）干湿地区分布图、农耕区和牧区分布图。学生仔细观察屏幕上展示 的图片，通过问题的引导总结出黄土高原地处湿润半湿润区向干旱半干旱区过渡、农耕区向牧区过渡的地带。 （设计意图：授之以渔不如授之以渔。学生通过独立完成读图、指图的练习，既掌握 了基础知识，又学到了总结归纳方法） 【承转】黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。这么厚的黄土来自哪里？ 学生可能给出风吹来的、流水冲来的等多种答案。 2、风成说 教师：关于黄土高原黄土的来源，学术界有不同的观点，其中“风成说”得到了多数学 者的认同。 播放视频：风吹来的黄土 学生边观看动画，边思考下面两个问题： 1、黄土来自哪里？ 2、距离沙漠的远近不同，沙子的颗粒大小有什么变化？ 学生根据视频中获取的信息，总结答案。 师生归纳：黄土来自蒙古高原、中亚及我国西北内陆地区。自西向东，沙子的颗粒逐渐 变小。这些黄土的沉降过程，就像冬天下雪一样，而黄沙最后像雪花一样很均匀的飘落在 地面上，形成了黄土高原。 （设计意图：以观看视频的方式了解风成说，一是营造了轻松快乐的学习环境； 二是动画的方式更形象直观，学生更容易接受。） 【过渡】（出示图片）部分黄土地貌类型图。读图回答，黄土高原的地表特征。 学生回答：千沟万壑，支离破碎。 屏幕埃德加斯诺《西行漫记》的片段。
八年级地理下册《黄土高原》知识点复习【DOC范文整理】
八年级地理下册《黄土高原》知识点复习 知识点 考点一、世界最大的黄土堆积区 范围：东起①太行山、西至②乌鞘岭、南至③秦岭、北抵④长城，跨⑤晋、⑥陕、⑦甘、⑧宁等省区。 景观：黄土塬、黄土梁、黄土峁。 成因：风成说认为黄土是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。 考点二、严重的水土流失 水土流失的原因 自然因素： 地形：地面破碎，沟谷密度大，平地少，斜坡多。 植被：地表光秃裸露，缺少植被的保护。 气候：降水主要集中在7、8月份，且多暴雨。 黄土性质：结构疏松，许多物质易溶于水。 人为因素：开垦、采矿、修路等活动，使地表疏松。 后果 水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降;使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少;向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。 考点三、脆弱的生态环境
脆弱表现：黄土高原地形破碎，气候较为干旱，不仅水土流失严重，而且多种自然灾害频繁发生。生态环境破坏后很难恢复。 最主要的自然灾害：旱涝灾害。 考点四、生态建设 一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失;另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧牲畜的数量等。 课后习题 黄土高原是我国水土流失最严重的地区，黄土高原的土地总面积约53万平方千米，其流失面积大约43万平方千米，其中严重流失区约有25万平方千米。这里地面支离破碎，生产条件差，成为黄土丘陵沟壑区。彻底治理黄土高原，是我国紧迫而艰巨的任务。完成第4～5题。 黄土高原水土流失的人为原因是 A.气候干旱，黄土疏松 B.夏雨集中多暴雨，流水侵蚀严重 c.千沟万壑 D.人们不合理地利用土地 整治黄土高原的中心任务是 A.制止滥垦滥伐
地理人教版八年级下册黄土高原
世界最大的黄土堆积区──黄土高原复习课教学设计 ■教材分析 通过本节的复习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的 相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人 地观念。 ■课标对本节知识的要求 1．会运用地图简要评价某区域的地理位置。 2．能够举例说明自然环境对具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。 3．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 4．会举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 5．根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发 利用的成功经验。 ■复习目标 1．了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化。 2．会运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。 3．了解黄土高原的地形地貌并记住其成因。 4．会分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。 5．讨论黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，并知道相应的环境保护与资源开发的办法和经验。 ■复习重点、难点 1．黄土高原的位置和范围。 2．黄土高原水土流失的原因、危害。 3．黄土高原水土保持的措施。 ■复习策略以课堂活动与多媒体辅助复习形式激活课堂氛围，激发学生复习的积极性。 ■复习准备 【教师准备】多媒体课件。 【学生准备】课前整理黄土高原这一节的知识要点。 ■复习过程 导入复习课 多媒体播放黄土高原的景观图片，引导学生进入本节课的复习 教师：出示黄土高原这节课的学习目标和知识网络图，将学生带到了黄土高原那片神秘而独特的区域，今天就让我们一起来复习世界最大的黄土堆积区──黄土高原。 设计意图：通过学习目标和知识网络图，把学生带入到黄土高原独特的自然景观和浓郁的黄土风情中，激发学生的复习兴趣，培养学以致用的能力，培养学生热爱 祖国的情感。 复习内容 一、文明的摇篮 多媒体：展示黄土高原在全国的位置图。 教师：请学生描述黄土高原的地表形态。 学生：千沟万壑，支离破碎。 教师：黄土高原位于我国四大地理区域中的哪个区域？ 学生：北方地区。 教师：让学生指图说出黄土高原的范围以及所跨的省区。
初二地理 黄土高原教案
沟壑纵横的特殊地形区－黄土高原 第二课时 ●教学过程 ［导入新课］ 黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？ 板书：（二）水土流失造成的严重后果 ［讲授新课］ 1.教师提出下列问题让学生讨论回答： ①水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样对农业生产造成怎样的影响？（水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产） ②让学生结合图8.3“黄土高原上的聚落和耕地”回答，很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？（如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里） ③让学生结合上学期所学内容，认识水带着泥沙流向何处？它给黄河带来了什么问题？（水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患） 经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识，教师在此基础上作简要总结。 水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。 承转过渡：地形和气候条件确实是造成水土流失严重的一个主要因素，其实，这两个因素还会产生其他不利影响，下面我们一起分析，请同学们做72页活动1。 首先，让学生阅读图8.11“延安年内各月气温和降水量统计图”，估算延安
多年平均降水量，描述延安的气候特点。（延安降水量大约在600毫米左右，延安属于温带大陆性季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨） 第二，让学生综合“延安年内各月气温和降水量统计图”和“延安1991~1997年年降水量变化图”，讨论延安降水的季节变化和年际变化，以及可能发生旱、涝灾害的季节。（延安降水的季节变化和年际变化大，旱灾多发生在春季，涝灾多发生在夏季） 第三，让学生读“延安1951~1991年旱涝灾害发生频率统计图”，说出延安旱、涝灾害发生的频率。（旱年为59.5%，涝年为23.9%） 通过活动让学生分析黄土高原会产生旱、涝灾害，接着教师提问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？（会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害）教师通过引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得出黄土高原脆弱的生态环境。 板书：三、脆弱的生态环境 承转过渡：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。为使学生对这一问题认识的更深刻，让学生做72页活动2“关于黄土高原生态环境脆弱原因的讨论”，发表自己的看法，然后教师总结。帮助学生画出“黄土高原人地关系恶性循环示意图： 然后让学生读71页阅读材料“石灰岩山区脆弱的生态环境”，进一步认识人类在生态环境被破坏过程中起的负面作用，并且明确人类活动加剧了这种“脆弱”。 承转过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题？（加强水土保持工作，进行生态建设）