2006版-课程教学大纲-农业推广学
《农业推广学》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：020044
课程名称：农业推广学
英文名称：Agricultural Extension Science
课程类别：专业课
学时：45
学分：2.5
适用对象:农学类专业的学生
考核方式：考试，平时成绩占总成绩的30%
先修课程：英语、植物学、生物学、植物生理学、遗传学等
二、课程简介
《农业推广学》是一门新型的、交叉性学科，与农村社会学、教育心理学、行为
学以及农学等许多自然科学关系密切。该课程主要包括农业推广的涵义、性质和作用，
农业推广的发展史，农业推广的基本原理和方法，农业推广的基本原则和程序，农业
推广教育与培训，农业推广组织与人员管理，农业推广工作的评价等．
The course is a new and overlapping subject which is closely
connected with many nature science subjects , such as rural sociology , psychology of education , behavioral science and agronomy. Such as below are introduced: the concept of agricultural
extension ,and its quality and function ;the history of agricultural
extension ,the basic theory and methods of agricultural extension , the basic
principle and process of agricultural extension ,the agricultural
extension and education ,the administration of organization and
staff of agricultural extension , the evaluation of agricultural
extension , and so on .
三、课程性质与教学目的
《农业推广学》是面向农学类学生开设的专业必修课．通过本课程的学习，要求
学生掌握农业推广学的基本概念、基本原理和方法以及从事农业科技成果推广的一些
技能与技巧，提高分析问题和解决问题的能力。开设本课程的目的是培养学生具有开
展农业推广工作能力，能有效地运用所学的专业知识和农业科技，应用于农业生产，推动我国农业和农村经济的发展。
四、教学内容及要求
第一章绪论
（一）目的与要求
1．理解和掌握农业推广的基本内涵，学科性质，研究对象，以及中国特色的农业推广概念的界定
2．了解农业推广的发展史，以及目前国内外农业推广的现状，激发学生的学习兴趣。
（二）教学内容
第一节农业推广概念，农业推广学的研究对象、内容和方法
1．主要内容：农业推广概念，农业推广工作的地位和作用，农业推广学的研究对象、内容和方法，农业推广的内涵及其演变
2．基本概念和知识点：农业推广概念，农业推广的性质、农业推广学的研究对象。
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生能够理解农业推广工作的重要意义．
第二节国内外农业推广的发展
1．主要内容：农业推广活动的产生与发展，国内外农业推广的现状
2．基本概念和知识点：美国的农业推广典范．
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生理解现今不同国家的农业推广特色．
（三）课后练习
思考题：通过本节学习，你有何感想？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的是多媒体教学的手段，教师讲授．
第二章农业推广的理论基础
(一)目的与要求
1．掌握农业推广框架模型与沟通
2．掌握行为改变的理论、行为改变的一般规律
3．掌握创新扩散的基本理论的内容
(二)教学内容
第一节农业推广框架模型与沟通
1．主要内容：农业推广框架模型的涵义，框架中两个系统的特征，推广服务工作效率的决定因素，农业推广沟通的概念和分类，农业推广沟通要
素、程序和特点，农业推广沟通的障碍和影响沟通的因素，提高有效沟
通的措施，农业推广沟通的基本要领和技巧
2．基本概念和知识点：农业推广框架模型的涵义，农业推广沟通的概念，农业推广沟通要素、程序和特点，农业推广沟通的基本要领和技巧3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生能够将农业推广沟通的基本要领和技巧应用到实践中
第二节行为产生和改变规律
1．主要内容：行为产生的过程，行为产生理论,行为改变的过程和理论，行为改变模式,行为改变的规律.
2．基本概念和知识点：行为的概念,行为改变的概念，行为改变的理论，推广对象行为改变的规律.
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生能够理解行为改变的规律
第三节农民个人行为与群体行为的改变
1．主要内容：农民个人行为改变的动力因素与阻力因素，影响农民个人行为的因素，改变农民个人行为的基本策略, 影响农民个人行为的方法,
农民群体行为的改变过程,, 农民群体行为改变的方法.
2．基本概念和知识点：农民个人行为改变的动力和阻力及其模式, 改变农民个人行为的基本策略, 农民群体行为改变的方法.
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生能够理解和掌握农民个人行为改变的动力和阻力及其模式
第四节农业创新的采用
1．主要内容：创新的采用过程，创新采用者的分类，各类采用者采用过程
各阶段的时间差异规律，农业创新采用速度的制约因素，推广方法在采
用过程中的作用.
2．基本概念和知识点：农业创新的概念，创新的采用的概念，创新采用者的分类，农业创新采用速度的制约因素
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生能够理解推广方法在采用过程中的作用.
第五节农业创新的扩散
1．主要内容：农业创新扩散方式,农业创新的扩散过程，农业创新扩散的周期性，农业创新扩散的影响因素，农业创新扩散的有效性
2．基本概念和知识点：农业创新的扩散的概念，农业创新的扩散过程，农业创新扩散的周期性, 农业创新扩散的影响因素
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生能够理解农业创新扩散的影响因素
（三）课后练习
思考题：1．创新采用者共分几种？
2．改变农民个人行为的基本策略？
3．农业推广沟通的基本要领和技巧？
4．创新的基本概念是什么？
5．影响农业创新扩散的因素有哪些？
6．何谓农业创新的扩散？
7．农民群体行为改变的动力因素有哪些？
8．人的行为特征理论在农业推广中如何应用？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的是多媒体教学的手段，教师讲授．
第三章农业推广的基本原则和程序
（一）目的与要求
1．理解和掌握农业推广的基本原则
2．掌握农业推广常用程序
（二）教学内容
第一节农业推广的基本原则
1．主要内容：农业推广的特点,农业推广的基本原则
2．基本概念和知识点：农业推广的基本原则(因地制宜原则,试验示范原则,智力开发原则,合作推广原则,服务配套原则,综合效益原则)
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生能够掌握农业推广的基本原则
第二节农业推广常用程序
1．主要内容：农业推广中常用的程序，农业推广程序的灵活应用
2．基本概念和知识点：农业推广常用程序(项目选择,试验,示范,培训,服务,推广,评价)
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生能够灵活应用农业推广“三大”基本步骤。
（三）课后练习
思考题：1.农业推广的基本程序是什么？
2.农业推广的基本原则是什么？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的是多媒体教学的手段，教师讲授
第四章农业推广的基本方法与方式
（一）目的与要求
1．掌握农业推广的基本方法及其选择与综合运用
2．掌握我国常用的农业推广方式
（二）教学内容
第一节农业推广的基本方法
1．主要内容：大众传播法的特点、类型及应用，集体指导法的特点、原则、要求及具体应用，个别指导法的特点、要求及具体应用，农业推
广方法的选择与综合运用
2．基本概念和知识点：农业推广大众传播法的概念、集体指导法的概念和个别指导法的概念, 农业推广方法的选择与综合运用.
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生能够掌握推广方法的选择与综合运用
第二节农业推广的方式
1．主要内容：世界农业推广方式 (一般推广方式,产品专业化推广方式,培训和访问推广方式,群众性推广方式,教育机构推广方式,项目推广
方式,农业系统开发推广方式,费用分摊推广方式), 我国农业推广方
式(项目计划推广方式，技术承包责任制的推广方式，技术、信息和
经营服务相结合的推广方式，以农业产业化经营模式的推广方式，开
展农业技术知识竞赛的推广方式,科技下乡方式)
2．基本概念和知识点：世界农业推广方式的各种方式的概念, 我国农业推广方式的各种方式的概念,不同农业推广方式的比较与综合应用
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生能够掌握不同农业推广方式的比较与综合应用
（三）课后练习
思考题：1.农业推广大众传播法的特点？
2. 简述个别指导法的特点及具体应用?
3.在农业推广工作中为什么常常采用综合运用推广方法?
4 简述以农业产业化经营模式的推广方式的特点？
5.简述一般推广方式的特点及应用？
6 简述科技下乡方式的意义？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的是多媒体教学的手段，教师讲授
第五章农业推广试验与示范技能
（一）目的与要求
1．掌握农业推广试验的类型和基本要求
2．掌握农业推广成果示范和方法示范的步骤、注意事项
（二）教学内容
第一节农业推广试验
1．主要内容：农业推广试验的类型，农业推广试验的基本要求和推广试验设计的基本原则，试验设计与误差控制, 农业推广试验方案的拟订与
实施，农业推广试验的总结.
2．基本概念和知识点：技术适应性试验的概念,探讨性开发试验的概念,
综合性试验的概念, 农业推广试验的基本要求,农业推广试验方案的
拟订与实施.
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生掌握农业推广试验的基本要求,农业推广试验方案的拟订与实施.
第二节农业推广成果示范
1．主要内容：农业推广成果示范的概念和作用，成果示范的基本要求，成果示范的方法步骤，成果示范的总结
2．基本概念和知识点：农业推广成果示范的概念，成果示范的基本要求，成果示范的方法步骤.
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生掌握成果示范的方法步骤.
第三节农业推广方法示范
1．主要内容：方法示范的概念和作用，方法示范的基本要求，方法示范的步骤，方法示范的总结
2．基本概念和知识点：方法示范的概念，方法示范的步骤.
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生掌握方法示范的步骤
（三）课后练习
思考题：1.农业推广试验与科研试验有何异同？
2. 简述方法示范的重要意义？
3.如何有效控制试验误差？
4.如何做好方法示范？
5.如何做好成果示范？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的是多媒体教学的手段，教师讲授
第六章农业推广教育与培训
（一）目的与要求
1．掌握推广教育对象的学习特点和心理期望
2．掌握推广教学原则，农民技术培训方法
（二）教学内容
第一节农业推广教育
1．主要内容：农业推广教育的概念，农业推广教育的特点，推广教育对象的学习特点和心理期望，影响农民学习能力的因素，农业推广教育
的内容和教学原则，农业推广教育的方式和方法
2．基本概念和知识点：农业推广教育的概念，农业推广教育对象的学习特点和心理期望，农业推广教学的基本原则，农业推广教育的方法．3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生掌握农业推广教育的概念，农业推广教学的基本原则，农业推广教育方法的综合运用．
第二节农民技术培训和职业技术培训
1．主要内容：农民技术培训的组织形式和体系，农民技术培训方法，农民技术培训内容要求，农民职业技术培训的特点，农民职业技术培训
工作的准备，农民职业技术培训工作的组织实施，农民职业技术培训
工作的考核．
2．基本概念和知识点：绿色证书的概念，农民职业技术培训的概念，农民技术培训的方法，农民职业技术培训的程序．
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生掌握绿色证书的概念，农民技术培训的方法，农民职业技术培训的程序．
（三）课后练习
思考题：1.对农民进行技术培训时的注意事项有哪些？
2.农业推广教育有何特点？
3. 农业推广教育的教学原则是什么？
4.对科技示范户的培训与普通农民的培训有何不同？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的是多媒体教学的手段，教师讲授
第七章农业推广项目管理
（一）目的与要求
1．掌握农业推广项目的选择原则和依据
2．掌握农业推广项目的实施与管理及验收
（二）教学内容
第一节农业推广项目的类型、选择与申报
1．主要内容：农业推广项目的类型,农业推广项目的来源，农业推广项目的选择原则，农业推广项目的选择依据，农业推广项目的选择方法，
农业推广项目可行性分析，农业推广项目的申报过程
2．基本概念和知识点：农业推广项目的选择原则，农业推广项目的选择依据，农业推广项目可行性分析，农业推广项目的申报过程3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生掌握农业推广项目的选择原则与依据,与农业推广项目可行性分析
第二节农业推广项目的实施与管理、验收与报奖
1．主要内容：农业推广项目实施的步骤，农业推广项目的管理的主要方法，农业推广项目的总结,农业推广项目的验收的条件，农业推广项目的验
收的方法，农业推广项目成果登记与报奖
2．基本概念和知识点：农业推广项目验收的概念，农业推广项目的验收的条件，农业推广成果登记的条件与程序
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生掌握农业推广项目的实施与管理的内容、验收的条件及方法
（三）课后练习
思考题：1.倘若你是一位农业推广工作者，该如何选好农业推广项目？
2.简述农业推广项目的验收工作？
3. 简述农业推广项目成果登记的条件与程序？
4.简述农业推广项目总结所包括的内容？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的是多媒体教学的手段，教师讲授
第八章农业科技成果转化
（一）目的与要求
1．掌握农业科技成果转化的概念及几种形态，转化的评价指标
2．掌握业科技成果转化条件、途径与方式，转化过程中的三级效益形成过程及其分配
3．掌握提高成果分布的措施
（二）教学内容
第一节农业科技成果转化概述
1．主要内容：农业科技成果的含义及分类，农业科技成果的特点，农业科技成果转化含义，农业科技成果转化的构成因素，农业科技成果转
化的过程，农业科技成果转化的几种形态，农业科技成果转化的投资
特点、三级效益形成过程及其分配，农业科技成果转化的评价指标（转
化率、推广度、推广率、推广指数、新增总产值、新增纯收益）
2．基本概念和知识点：农业科技成果转化的几种形态，转化的评价指标（转化率、推广度、推广率、推广指数、新增总产值、新增纯收益）
的概念
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生能够理解农业科技成果转化的评价指标体系
第二节农业科技成果转化条件、途径与方式
1．主要内容：农业科技成果转化的制约因素，农业科技成果转化条件，农业科技成果转化途径，农业科技成果转化方式，我国农业科技成果
转化的运行机制
2．基本概念和知识点：农业科技成果的转化条件，农业科技成果的转化途径，农业科技成果的转化方式
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生能够理解并掌握农业科技成果的转化条件、转化途径、转化方式
第三节提高推广对象成果分布
1．主要内容：成果分布、经济上限和技术上限的概念及其关系，决定经济上限的因素，提高技术上限、经济上限和成果分布的措施2．基本概念和知识点：成果分布的概念，经济上限的概念，技术上限的概念，农业科技成果转化过程中的三级益形成过程及其分配，提高成
果分布的措施。
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生能够理解提高技术上限、经济上限和成果分布的措施
（三）课后练习
思考题：1．何谓农业科技成果？
2．农业科技成果的特点是什么？
3. 农业科技成果转化的特点是什么？
4.如何挖掘农业科技成果的技术潜力与经济潜力？
5．分析农业科技成果转化的评价指标之间的关系？
6. 分析我国农业科技成果转化率低的原因是什么？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的是多媒体教学的手段，教师讲授
第九章农业推广组织
（一）目的与要求
1．掌握农业推广组织的概念
2．掌握我国新时期农技推广体系的建设
（二）教学内容
第一节农业推广组织的概念、特性与职能及其类型
1．主要内容：农业推广组织的概念，农业推广组织的特性，农业推广组织的职能，农业推广组织设计的基本原则，农业推广组织的类型2．基本概念和知识点：农业推广组织的概念，农业推广组织的外部环境的概念，农业推广组织的内部环境的概念，农业推广组织的内部结构
的概念，农业推广组织的运做过程的概念，农业推广组织的类型3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生掌握农业推广组织的概念, 农业推广组织的不同类型的相互比较
第二节农业推广组织的管理
1．主要内容：农业推广组织的管理原则,国外农业推广组织的管理, 我国农业推广组织的管理,二十世纪九十年代我国农业推广组织体系，我
国新时期农技推广体系的建设, 我国各级农业推广组织的主要任务2．基本概念和知识点：国外农业推广组织的分类及其特点，农业推广组织的管理原则,我国农业推广组织体系及新时期农技推广体系的建设3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生掌握农业推广组织的管理原则,推广体制的创新、推广机制的创新、推广方法的创新（三）课后练习
思考题：1. 农业推广组织的特特性和职能是什么？
2. 农业推广组织有哪些类型？
3.我国目前该如何进行推广体制的创新？
4.发达国家的推广体制的启示是什么？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的是多媒体教学的手段，教师讲授
第十章农业推广人员
（一）目的与要求
1．掌握农业推广人员的素质要求
2．掌握农业推广人员的管理内容及管理方法
（二）教学内容
第一节农业推广人员的地位和作用及其素质和职责
1．主要内容：农业推广人员的地位，农业推广人员的作用，农业推广人员的职业道德，农业推广人员的业务素质，农业推广人员的素质结构,
农业推广人员的职责与任职条件
2．基本概念和知识点：农业推广人员的素质的概念, 农业推广人员的专业结构、能级结构、年龄结构、知识结构、能力结构的概念, 农业推
广人员的素质的要求
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生掌握农业推广人员的素质和职责
第二节农业推广人员的培训与管理
1．主要内容：农业推广人员的职前培训的主要内容和类别，农业推广人员的在职培训的必要性,在职培训的类别、内容和方法,农业推广人员
管理内容和方法
2．基本概念和知识点：农业推广人员的职前培训的概念，农业推广人员的在职培训的概念, 农业推广人员的培训与管理的方法.
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生掌握农业推广人员的管理工作
（三）课后练习
思考题：1.农业推广人员应具备什么样的基本素质？
2.你认为我国目前该如何培养农业推广人员的素质？
3.你认为我国目前该如何搞好农业推广人员的管理工作？
4.你认为发达国家的农业推广人员的管理工作的启示是什么？（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的是多媒体教学的手段，教师讲授
第十一章农业推广工作的评价
（一）目的与要求
1．掌握推广工作评价的含义
2．掌握农业推广工作评价的内容和指标
3、掌握农业推广工作评价的方式与方法
（二）教学内容
第一节农业推广工作评价的含义、内容和指标
1．主要内容：农业推广工作评价目的，农业推广工作评价原则，农业推广工作评价内容，农业推广工作评价指标体系
2．基本概念和知识点：评价的概念，农业推广工作评价内容，经济效益评价指标体系的概念，社会效益评价指标体系的概念，生态效益评价
指标体系的概念，推广成果评价指标体系的概念，推广投资收益率的
概念，推广成效率的概念，推广费用收益率的概念，本年度全部推广
费的概念，评价指标体系的各个指标的计算方法．
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生掌握农业推广工作评价的内容，评价指标体系的相关概念及各个指标的计算方法。
第二节农业推广工作评价的方式与方法
1．主要内容：农业推广工作评价步骤，农业推广工作评价方式与方法
2．基本概念和知识点：农业推广工作的几种评价方式的比较，农业推广工作定量评价方法的概念，农业推广工作定性评价方法的概念，对比
法和综合评价法的概念及其相互比较．
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习，要求学生掌握农业推广工作评价步骤及评价方法。
（三）课后练习
思考题：1.为什么要对农业推广工作进行评价？
2.农业推广工作评价有哪些经济评价指标？
3.如何评价农业推广的推广程度？
4.简述农业推广工作评价的步骤？
5.简述农业推广工作评价的方法？
（四）教学方法与手段
本章教学主要采用的是多媒体教学的手段，教师讲授
六、推荐教材和教学参考资源
推荐教材：
1．王慧军．农业推广学第1版．北京：中国农业出版社，2002年7月
经典书目：
2．汤锦如．农业推广学第2版．北京：中国农业出版，2005年2月参考书：
3．郝建平．农业推广理论与实践第1版．北京：中国农业科技出版
1998年5月
4．韩德乾．农业科技进步概论第1版．北京：中国农业出版，2006 6月
七、其他说明
大纲修订人：兰霞修订日期：2007年4月2日大纲审定人：审定日期：
外科学教学大纲骨科部分
第六十一章骨折概论 目标要求： 掌握：骨折的定义、成因、分类及骨折段的移位机制；骨折的临床表现、X 线检查和并发症；骨折愈合及其影响因素；骨折的急救与治疗原则；骨折复位的基本方法和要求。 了解：开放性骨折和开放性关节损伤的处理方法；骨折延迟愈合、不愈合和畸形愈合的处理原则。 教学内容： 重点：骨折的分类、移位机制、临床表现、X线检查、常见并发症；骨折愈合及其影响因素；骨折的急救与治疗原则；骨折复位的基本方法和要求。 难点：骨折愈合过程，骨折的固定方法，开放性骨折的处理。 1、骨折的定义、成因、分类及骨折段的移位。 2、骨折的临床表现及X线检查。 3、骨折的并发症。 4、骨折愈合过程。 5、影响骨折愈合的因素。 6、骨折的急救。 7、骨折的治疗原则。 8、开放性骨折的处理。 9、开放性关节损伤处理原则。 10、骨折延迟愈合、不愈合和畸形愈合的处理。 第六十二章上肢骨、关节损伤 目标要求： 掌握：肱骨干骨折、前臂双骨折和桡骨下端骨折的病因分类、临床表现、诊断及治疗；肩锁关节脱位和肩关节脱位的脱位机制、分类、临床表现、X检查及治疗。 了解：锁骨骨折、肱骨外科颈骨折、肱骨髁上骨折的病因分类、临床表现、诊断及治疗；肘关节脱位、桡骨头半脱位的脱位机制、临床表现、诊断和治疗。教学内容： 重点：锁骨骨折、肱骨外科颈骨折、肱骨干骨折、前臂双骨折、桡骨下端骨折的病因与分类、移位特点、临床表现、诊断和治疗方法；肩锁关节脱位和肩关节脱位的脱位机制、临床表现和治疗方法。 难点：上肢骨骨折移位特点和治疗原则。 1、锁骨骨折：解剖概要；病因与分类；临床表现和诊断；治疗。 2、肩锁关节脱位：脱位机制；分类；临床表现；X检查；治疗。 3、肩关节脱位：分类；肩关节前脱位机制；临床表现和诊断；治疗。 4、肱骨外科颈骨折：解剖概要；病因与分类；无移位骨折、外展型骨折、内收型骨折和粉碎型骨折的特点、临床表现、诊断和治疗。 5、肱骨干骨折：解剖概要；病因与分类；临床表现和诊断；治疗。 6、肱骨髁上骨折：解剖概要；分类。 （1）伸直型肱骨髁上骨折：病因；临床表现和诊断；治疗。 （2）屈曲型肱骨髁上骨折：病因；临床表现和诊断；治疗。 7、肘关节脱位：分类；脱位机制；临床表现与诊断；治疗。
农业推广学复习思考题答案
农业推广学复习思考题 第一章绪论 一、名词解释： 1、狭义农业推广是_________ 的方法介绍给农民，使农民获得新的知识和技能，并且在生产中应用，从而提高产量、增加收入。 2、广义农业推广是指除单纯推广农业技术外，还包括教育农民、组织农民、培养农民义务领袖及改善农民实际生活质量等方面。 3、现代农业推广是将有用的信息传递人们（传播过程），而且帮助这些人获得必要知识、技能和正确观念，以便有效地禾U用这些信息和技术（教育过程）的一种过程。 4、农业推广_________ 通等方式组织与教育农民增进知识，改变态度，提高技能，不但使农民采用和传播农业新技 术，而且使其自愿改变行为，以改变其生产条件，提高产品产量，增加收入，改善生活质量， 提高智力与自我决策能力，从而实现培养新型农民，促进农村社会经济发展的目的。________ 5、农业技术推广是_________ 于农业生产产前、产中、产后全过程的活动 6农业技术：应用于种植业、畜牧业、林业、渔业的科研成果和实用技术 二、填空： 1我国农业推广理论界把农业推广分为狭义农业推广、广义农业推广和现代农业推广 三个方面。 2、教育推广产生于英国、而发展于美国、然后普及到全世界 _____ 三、问答题： 1、为什么许多国家在农业方面设有推广部门，而在其它方面则没有？ 1、农业大多数都是小型企业，规模小，不能雇佣推广员； 2、国家研究部门主要搞研究，经费来自农产品税。 3、农民有用的知识量的迅速增加也需要建立农业推广体系 2、给农业推广下个准确的定义很难。 第一，一种语言翻译成另一种语言所造成的误差。_ 第二，不同国家的政治及其传统所造成的误差。如西方发达国家推广沟通强调双向性”，而中国的推广则习惯于官方机构自上而下”。 第三，农业推广常作为政府的政策工具和手段，不同国家，不同经济发展时期，所设定的 推广目标不同。 3、农业推广应从那些方面进行界定？ 第一、农业推广是由机构部署的一种有组织的职业活动。第二、农业推广对象一一农民的职 能及其需要的变化。第三、农业推广目标第四、农业推广手段和方法第五、农业推广的理论指导4、农业推广分为几种类型？各适应的条件和采取的手段有什么不同？ 即狭义农业推广、广义农业推广和现代农业推广。 从以上农业推广三种不同的涵义中，我们可以看出，狭义农业推广是一个国家处于传统农业 阶段，农业商品生产不发达，以技术指导”为主要手段的农业推广；广义农业推广是一个国 家由传统农业向现代农业过渡阶段，农业商品生产比较发达，以教育”为主要手段的农业推广；现代农业推广是一个国家已实现了农业现代化，农业商品生产高度发展，以信息和咨 询服务”为主要手段的农业推广。 5、为什么我们对农业推广的教育性认识不足？如何正确认识农业推广的教育性？ 一是由于我国农业推广受传统封建社会的劝农” 督导”的影响，加上长期推行政府指令和 计划为主的政策，把农业推广工作看成主要是行政工作。二是由于我国农业推广工作长期以
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外科学教学大纲 、八 前 外科学是临床医学的一个分科。现代科学的范畴包括许多疾病，它涉及这些疾病的病因、发生、发展、病理、诊断、预防和治疗等的知识；在治疗方面要能运用手术和非手术的处理。通过外科学的教学，学生应最终掌握常见外科疾病的临床知识和临床技能，并学会某些外科基本手术操作。 外科学内容包括：外科基础，讲授外科的基础理论、基本知识和基本技能 ； 外科常见疾病，介绍其原因、病理、临床表现、诊断和鉴别诊断、预防和治疗、手术适应证和常用手术原理；手术学培养学生严格的无菌技术和进行基本手术操作的训练。 外科学的学习目标是：学生要全面熟悉、掌握外科学的基础理论、基本知识点和基本技能，掌握外科常见和重危疾病的重要发病机理、临床表现与诊断标准、治疗及手术原则，为日后从事临床外科工作或学习其它临床、医学学科奠定基础。学会归纳、总结各专科常见病的临床表现、检诊方案、诊断及鉴别诊断、并书写出外科病历及专科查体。对常见外科病例能作出初步诊断和处理意见，对急危重外科病人能及时作出相应急救处理措施并能熟练使用常规检诊、治疗基本技术。学生在实习结束后能够形成一个严谨的临床外科思维方式和工作能力。 本大纲供五年制中医学专业教学使用。外科教学按80学时授课，其中理论课74学时授课，实训课6学时授课。 外科学理论授课教学学时分配表
外科学实训授课教学学时分配表 第一章绪论 目的要求： 了解外科学发展概况，当代科学的定义与外科学的范畴，我国外科成就与现状，学习外科学的正确观点。 教学内容： 1、重点讲授外科学的定义与范畴，与其它学科的关系。
2、简述现代外科学发展状况。 3、怎样学习外科学，优秀外科医生应具有的素质。 4、外科学的发展和我国的外科成就。（自学） 第二章无菌术 目的要求：掌握洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套；手术区皮肤的消毒和铺巾；无菌观点。熟悉手术时的无菌操作规则；常用的灭菌法和消毒法。 了解手术室管理。 教学内容： 1、无菌术的概念和组成，手术器械、物品、敷料的灭菌法和消毒法。 2、手术人员术前准备，手术区的准备，无菌操作规则，手术室管理。 第三章麻醉 目的要求：掌握局麻药常用剂量及常见小手术局麻技术，局麻药毒性反应的症状、预防和正确处理。熟悉麻醉前一般准备和麻醉前用药，麻醉意外和麻醉并发症的预防及处理要领。ASA分级，气管插管的目的及方法，常用的局部麻醉药物。常用神经阻滞、椎管内麻醉的实施原则和并发症的防治。 了解麻醉的概念和临床任务，麻醉前准备的必要性和麻醉中观察病人的重要性。麻醉选择和处理的原则。常用全麻药的临床药理、全身麻醉的常用方法、气管内麻醉和肌松药的应用。椎管内麻醉的并发症。 教学内容： 1 、麻醉的概念、麻醉学的发展和现状、麻醉的临床任务。现代麻醉学的范畴：临床麻醉、急救复苏、重症监护、疼痛诊疗。 2、麻醉前准备和麻醉前用药：包括病人体格和精神方面的准备、麻醉技术和器材的准备及麻醉前用药。 3 、全身麻醉：全身麻醉的概念。吸入麻醉药的吸收、临床评价、常用吸人麻醉药的临床药理和临床应用。静脉麻醉药的临床药理和临床应用。肌松弛药在麻醉中的应用。全麻的意外及并发症的防治和处理要点。 4 、局部麻醉：普鲁卡因、丁卡因、利多卡因、布比卡因的临床药理，各种常用局麻方法、剂量和浓度，毒性反应的识别、防治和处理。 5 、椎管内麻醉：蛛网膜下腔和硬脊膜外腔麻醉的生理影响和临床应用，麻醉中和麻醉后并发症的防治和处理。 6 、麻醉期间各项生理参数的观察及麻醉后苏醒期间的护理。 7 、乙醚吸入麻醉的分期，乙醚开放滴入麻醉的具体操作和注意事项，气管内麻醉，臂丛神经阻滞、肋间神经阻滞、颈丛神经阻滞。椎管的解剖生理，椎管内麻醉的操作方法。控制性降压和全身低温。 第四章体液与营养代谢 目的要求掌握各型缺水、低钾血症和高钾血症的临床表现、诊断和防治；代谢性酸中毒和减中毒的病理生理、临床表现、诊断和治疗。 熟悉体液失调的综合防治方法。了解低钙血症和高钙血症的临床表现和诊治。
思维导图在教学中的运用
知识经济时代，科学技术的发展在越来越大的程度上决定着世界上每个国家和民族的兴衰存亡，也将更深刻地影响着个体的认知和行为模式，因此应从小就重视培养学生良好的科学素养，学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。本文尝试用思维导图策略去融入小学科学教学，探讨其对教师教学成长及学生学习的影响，并对其效果进行分析和反思，从而提供了小学科学教学中运用思维导图策略的教学案例和一些经验。一、思维导图融入小学科学课的教学理念近十几年世界各国都加大了科学课程改革的力度，我国科学课程改革是以培养科学素养为宗旨。早期的科学教育对于科学素养的形成具有决定性的作用。小学科学是一门形象性很强的学科，瑰丽多彩的自然现象，生动直观的实验，让小学生在从直观现象、感性知觉到逻辑思维、理性分析的质的飞跃的学习过程中遇到了很大的困难，如何在两者之间铺设自然过渡的台阶，提高教学成效?笔者认为由托尼巴赞所提出的思维导图是个可行的策略，它是一种视觉组织工具，其知识表征方式及过程、对知识的表达与理解，与科学教学有其共通之处，可让学生更容易掌握科学知识结构，理解其抽象概念，提升逻辑思维能力，加强记忆能力。二、思维导图融入小学科学课的教学实践笔者与南京某小学三年级的科学课教师合作，针对科学课程的特点，参考思维导图的相关理论和实验研究，设计并实施了4 节课的科学探究课，通过教师教学示范，逐步引导学生，强调合作学习，以提升科学学习的效果。（一）教学设计（二）教学过程1．思维导图的学习思维导图是对发散性思维的表达，它结合了左右脑功能，能促进思考、记忆、分析及触发灵感。它对学生而言是新的学习策略，所以在学习阶段，采用4-6 人分组的方式来合作完成思维导图，以减轻学生的认知负担。练习的时候，教师要强调画图步骤与重点：主题放在中央，尽量加上彩色图案突显主题；将次概念放在次要支干上；每一个分支只写一个关键字，字体要端正；关键字要写在支干线条上面；结合符号、图画或色彩让导图更丰富；运用交叉联结不同分支的概念。本课中首先用学生熟悉的童话故事龟兔赛跑为例，告诉学生兔子、乌龟、赛跑是主要概念，看、爬为次要概念，结合植物的分类（图1）和假期计划（图2）两张范图的展示，引导学生由认识概念与联结语开始，培养他们逐渐分辨不同层次的能力，让学生对其绘制流程有初步认识，等同学对其绘制逐渐了解时，再鼓励同学独立完成思维导图，为下一阶段学习做好准备。2．主题的引入本课主题是地球上的水，教师将向学生讲授地球上的水的分类、比例，补充一些学生并不具备或不一定能够想到的知识，如：水的物理性质、物态变化等。同时对学生进行一定的引导，如人类为什么总聚居在河流沿岸等，引发学生的探究兴趣。由于关于水的主题可以从很多个角度去研究，这就需要教师帮助学生确立一个最基本的探究方向。本课中，教师将水的主题分为水的重要性、水的节约、水污染、水文化四个分支，对学生进行分组，合作学习。3．小组的合作各小组分好后，先要对作品内容进行设计。大家要商量从哪几个方面来探究选定的主题，再进行分工，保证每个成员都有任务。然后通过浏览网站，看书等方式收集相关资料并进行分类和整理，由于之前基本已掌握构图理念和技巧，可以独立完成思维导图的制作，学生在上课的时候将导图作品带到学校来，小组成员相互探讨其概念之间的关联是否准确，内容是否完整，修改不足之处，共同构建小组导图。在这过程中，每个同学的思维和知识会得到很好的展示，通过讨论，学生之间不仅增强了小组意识，而且容易得到肯定和发现自己的不足。例如同学在进行水污染主题的研究中，列举了会出现传染病、生物死亡、植被破坏等问题，在这些概念中有没有上层的或比较普遍的概念呢?显然，危害这个概念包含了上述3 个概念，应是主要概念和层次，通过老师的适当的引导和同学的讨论，学生逐渐理解主要概念和层次的分辨。4．成果的展示各小组将完成的思维导图向其他小组展示，在此过程中，其它小组的同学可以向该组同学提问，发表自己的意见和看法，对其作品进行一定的修订。教师在此过程中加入适当的引导和建议，最终同学们将研究的主题汇总，共同完成一个较理想的思维导图。通过同学们作品的展示，学生不仅学到本小组主题的相关内容和概念，也了解了同一主题不同角度的相关内容，使学生通过
外科学教学大纲
外科学教学大纲Prepared on 21 November 2021
《外科学》课程教学大纲课程名称：外科学课程编号: 英文名称：Surgery 课程性质:必修课 总学时：128讲课学时：96实践学时：32 学分：8 适用对象:临床医学专业 先修课程：《外科学总论》、《系统解剖学》、《内科学》、《病理学》、《生理学》等 一、课程性质、目的和任务 外科疾病包括损伤、感染、肿瘤、畸形和其他疾病，一般以手术为主要治疗手段，但外科决不等于手术。外科学研究外科疾病的诊断、治疗、预防和技能，同时也研究疾病的发生和发展规律，涉及实验外科及自然科学基础。 外科学教学贯彻理论与实践相结合的原则，目的在于使学生获得较全面的外科基础理论和基本知识，得到较严格的基本技能训练。 二、课程教学和教改基本要求 该课程的教学要充分利用多媒体等现代教育技术手段。在具体的教学中，我们根据教学内容和学生特点，采用多种教学方法，如讲授与自学相结合、灌输与启发相结合、讲解与提问相结合、讨论和发言相结合，阐述了外科疾病的发生、发展、诊断和治疗。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 第十九章颅内压增高和脑疝 【目的和要求】 1、掌握颅内压增高的临床表现。 2、熟悉颅内压增高的病理生理变化和处理原则。 3、熟悉脑疝的临床表现。 4、了解颅内压增高的病因。 【教学内容】 1、颅内压增高的概念、颅内压的调节与代谢、颅内压增高的原因。 2、颅内压增高的后果。 3、颅内压增高的诊断及治疗原则。 4、脑疝的诊断及治疗原则。 第二十章颅脑损伤 【目的和要求】 1、掌握脑震荡、脑挫裂伤的临床表现、诊断和处理原则。
(全新整理)4月全国自考农业推广学试题及答案解析
1 全国2018年4月高等教育自学考试 农业推广学试题 课程代码：02678 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．农业推广框架理论中，农民、农民家庭以及所处的生存空间，就是（ ） A ．目标团体系统 B ．农村居民所处的生存环境 C ．推广服务系统 D ．推广人员所处的生存环境 2．农业推广程序的基本步骤是（ ） A ．项目选择、试验和推广 B ．项目选择、示范和推广 C ．项目选择、培训和推广 D ．试验、示范和推广 3．下列关于农业推广的目标体系“微观三级经验层次”的划分，正确的是（ ） A ．基本目标、一般目标和工作目标 B ．基本目标、总目标和一般目标 C ．基本目标、分目标和工作目标 D ．基本目标、子目标和教育目标 4．推广指数=（ ） A ．应推广规模实际推广规模 B ．%100?总的成果项数已推广的科技成果项数 C ．推广度推广率? D ． 成果使用年限 推广度 5．农业推广教育的对象是（ ） A ．农民行为 B ．农民 C ．普及学校学生 D ．乡村农业推广人员 6．在清朝末年，清政府在农业发展上办的一件实事是（ ） A ．成立农业大学 B ．兴办农业学堂 C ．开设农业推广课程 D ．制定农业推广法案 7．推广项目年经济效益除以参加推广的人数是（ ） A ．年经济效益 B ．推广年人均效益 C ．推广成效率 D ．推广直接效益 8．农业推广人员准确的界定是（ ） A ．从事推广工作的人员 B ．从事推广工作的专职人员
外科学：外科学教学大纲(五版).doc
外科学教学大纲 <供五年制临床医学（医学英语班）专业使用> 山东大学医学院 二○○二年五月
前言 外科学是临床医学中一门重要的二级学科，是阐述外科疾病的发生、发展规律及防治知识的科学。由于近年来医学科学的迅速发展，外科的内容也不断的更新和增加，因此教学大纲的不断修订实属必要。本大纲同时参照卫生部颁发的《临床执业医师资格考试大纲2002年版》所涵盖的内容重新修订。作为《外科学》授课过程中应遵循的基本纲领，教师在讲授时必须保证完成大纲中的基本要求，不得任意删改，这也是为适应学生将来参加国家执业医师考试的需求。教师应依此大纲为依据，认真写好备课教案。对学生的考试，也应以大纲为依据出题。 根据国家教委《全国普通高等学校临床医学专业本科主要课程基本要求》“通过外科学教学，使学生掌握外科常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断和防治的理论知识和技能”，为医学生毕业以后从事临床外科各专业工作奠定了基础，也为学习其他临床学科提供了理论和实践基础。 本教学大纲按照上述要求，依据卫生部规划教材《外科学》第五版内容按照章节顺序修订而成。 外科学内容包括：外科基础，讲授外科的基础理论、基本知识和基本技能，外科常见疾病，介绍其原因、病理、临床表现、诊断和鉴别诊断、预防和治疗、手术适应证和常用手术原理，手术学培养学生严格的无菌技术和进行基本手术操作的训练。 随着近几年外科的新进展，本大纲增添了一些新内容，如外科感染的新概念、外科营养的新进展、多器官功能不全综合征、肿瘤的多基因学说等。对于内容重复和可以自学的予以压缩，如外科病人的体液失调，只要求讲解临床应用。对某些重要内容，增加了学时，我国小儿外科发展迅速，本大纲内有关先天性畸形如颅脑和脊髓畸形、胃肠道泌尿系统和运动系统畸形集中讲授增加了学时。 在科学技术高速发展和信息化时代，外科的教学必须及时吸取国内外医学新理论和技术成果。教师在完成本大纲基本要求前提下，可适量增加外科学的新成就、新的发展方向。反映现代科学技术水平是十分必要的，以便拓展现代医学生的知识领域，激发学生的钻研兴趣。 外科学讲授要理论联系实际，以常见病、多发病为重点，恰当的选择典型病例，结合教师的临床经验，配合理论讲解，将会收到事半功倍的教学效果。更多地运用启发式和讨论式进行课堂讲授，充分发挥学生的学习主动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，是当前教育中的主要目的。 在教学方法上，提倡运用现代科技手段，进行形象化教学，本大纲新增加了《示教》内容，要求教师根据教学内容要求，将典型的病理标本和有诊断意义的X片、CT及MRI片等影像进行示教，重要的解剖关系和标准的手术要用挂图、投影片、幻灯片、录相进行展示，使学生易于理解、加强记忆。 本大纲为五年制医学专业(包括医学英语班)的外科教学而制定。口腔医学可参考应用。 本大纲总学时按218学时计算，其中手术学54学时。见习48小时，授课116学时。
农业推广学复习要点(课后复习试题)
第一章导论 1、农业推广p6 现代农业推广是一项旨在开发人力资源的涉农教育与咨询服务工作。推广人员通过沟通及其他相关方式与方法，组织与教育推广对象，使其增进知识，提高技能，改变观念与态度，从而自觉自愿地改变行为，采用和传播创新，并获得自我组织与决策能力来解决其面临的问题，最终实现培育新型农民、发展农业与农村，增进社会福利的目标。 2、推广服务系统目标团体系统P10 农业推广工作过程是一个完整的系统，它包括两个基本的子系统，即推广服务系统和目标团体系统，前者是指推广人员、组织结构及其所处的生存空间和环境，后者是指推广对象、社会结构及其所处的生存空间和环境。 3、美国的合作农业推广法《史密斯—利弗法》最早是于1914年通过的。 4、中国历史上最早的农业推广法规《农业推广规程》是于1929年公布的。 5、怎样理解农业推广的发展趋势？P3-4 4个方面：一是推广工作的内容已由狭义的农业技术推广拓展到生产与生活的综合咨询夫妇。二是推广对象的范围扩大（不只限于农民、农村妇女、农村青少年、农村老年等农村民众，还包括农业经营者、农民基层组织和一般消费者）。三是推广人员与组织机构多元化（目前影响较大的主要有行政型、教育型、项目型、企业型和自助型5种）。四是推广方法与方式更加重视以沟通为基础的现代信息传播与教育咨询方法。 6、当代世界农业推广模式主要有哪些类型？P4-5 五大类型：传递服务模式、合同约束模式、意识启蒙模式、参与服务模式、综合咨询模式（详细内容较多，看书！） 7、现代农业推广的主要特征有哪些？P6 推广的内容已由狭义的农业技术推广拓展到了推广对象生产与生活的综合咨询服务； 推广的目标由单纯的增产增收发展到促进推广对象生产的发展与生活的改善； 推广的指导理论更强调以沟通为基础的行为改变和问题解决原理； 推广的策略方式更重视由下而上的项目参与方式； 推广方法重视以沟通为基础的现代信息传播与教育咨询方法； 推广组织形式多元化； 推广管理科学化、法制化； 推广研究方法更加重视定量方法和实证方法。 8、农业推广的社会功能有哪些？P6-7 直接功能： 增进推广对象的基本知识与信息； 提高务农人员的生产技术水平； 提高推广对象的生活技能； 改变推广对象的价值观念、态度和行为； 增强推广对象的自我组织和决策能力。 间接功能： 促进农业科技成果转化； 提高农业生产与经营效率； 改善农村社区生活环境与生活质量；
运用思维导图优化小学科学教学的实践研究课题方案
运用思维导图优化小学科学教学的实践研究课题方案
附件1： 编号 洞头县2015年教育科学研究课题 申报书 课题名称：运用思维导图优化小学科学教学的实践研究课题类别：□教科规划课题□教学研究课题 √教师小课题 研究方向：□(1)学校管理□(2)课程建设 √(3)学科教学与课堂变革 □(4)德育与心理健康□(5)体卫艺 □(6)评价与质量监测□(7) 教师教育 □(8)教育技术□(9)其它 课题负责人：电话（手机全号）： 职务或职称：√是□否县级骨干教师课题负责人单位： 洞头县教育科学规划领导小组办公室制
课题组成员的姓名 课题内分 工 工作单 位 职务或职称
有关情况（含负责人）
课题负责人所在单 位意见单位盖章： 负责人签字： 年 月日 县 级 初 审 单 位 意 见单位盖章： 负责人签字： 年月日 附：研究方案
课题 运用思维导图优化小学科学教学的实践研究 名称 研究背景（针对什么现象、问题或需求，研究价值或意义）500字以内 现象及需求：小学科学课堂教师、学生都很重视做笔记，但发现部分孩子被记录所“绑架”。有的动作慢，记这没记那；有的不会自己设计笔记，照抄老师的板书；有的抄后即忘，有笔记等于无笔记……导致科学课堂的低效及浪费。思维导图仅用关键词、图形和连线等可以把一节课、一个单元的知识甚至一本书、一门课程的内容“梳理”并“压缩”成由关键信息及其联系所组成的一张图，去除了冗余杂乱的信息，保留了关键内容。不仅便于加速资料的累积量，大大减轻了记忆的负担，更将资料依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用更加系统化，从而提高大脑运作的效率。。因此利用思维导图一方面能展示出思维的过程,另一方面有利于理清思维脉络，对于优化学生学习有一定的效果。 研究意义：本课题研究旨在通过分析国内外思维导图研究的基础上，依据现代学习理论、教学设计理论和新课程教育教学理念，探索在不同类型的科学教学中去运用思维导图，以及运用思维导图对学生认知结构、学习兴趣、学习思维的影响，以期能更有效地推进小学科学课程教学，并以此推广到其它学科，为三导式课堂模式的实现提供一些参考和借鉴。 研究设计（研究目标与预期成果、研究内容与方法）500字以内 研究的目的：1、使学生了解思维导图的起源、思维方法、应用制作方法；掌握绘制思维导图的手段；应用思维导图记笔记、写总结、汇报成果以改善学生学习科学的方式、激发学生的学习科学兴趣、培养学生的放射性思维能力，实现与新课改的接轨。 2、教师在教学过程中借助思维导图这一技术，通过对众多知识点的自由组合或建构多种方案，培养和训练学生的创新思维，树立全局的观念，提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具。
外科学教学大纲
外科学教学大纲（预防、公管专业） 前言 本大纲为医学系本科生《外科学》教学指导性的纲要。教学的内容分为掌握、熟悉和了解三级要求。掌握内容是理论课必讲授重点，同时也是考试的重点；熟悉内容是教师重点选择部分章节讲授范围，在学生考试范围内；了解内容供学有余力的学生自学，教师可选择性简要讲授，在考试题中占极少比例。除《外科学》外教师可概要地讲授有关章节最新进展，但不在考试之列。 第一章绪论 一、目的和要求 ㈠了解外科学的范畴及我国在外科方面的成就。 ㈡树立学习外科的正确观点。 二、教学内容 外科学的范畴，它和其他学科的关系。国内外发展方向。重点讲如何学习外科。第二章无菌术 一、目的和要求 ㈠树立无菌观点。 ㈡掌握手术区皮肤的消毒和铺巾。 ㈢掌握手术时的无菌操作规律。 ㈣熟悉常用的灭菌法和消毒法。 ㈤掌握洗手、穿无菌手术衣、戴无菌手套的方法。 二、实验内容 ㈠常用的灭菌法和消毒法（示范）。 ㈡洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套，以及手术区的准备（示范和实际操作）。第三章水、电解质代谢和酸碱平衡失调 一、目的和要求 ㈠掌握体液酸碱平衡失调的综合防治方法。 ㈡熟悉各型缺水、低血钾症和高血钾症的临床表现、诊断和防治方法。 ㈢熟悉代谢性酸中毒和碱中毒的病理生理、临床表现、诊断和治疗。 二、教学内容 ㈠高渗性、低渗性和等渗性缺水的病理生理、临床表现、诊断和防治方法。低血钾和高血钾的病因、病理生理、临床表现、诊断和治疗。 ㈡各型酸碱平衡的病理生理、临床表现、诊断和治疗。 ㈢水、电解质代谢和酸碱平衡的概念，缺水和缺钠的关系 第四章外科感染 一、目的和要求 ㈠熟悉外科感染的发生、发展和防治原则。 ㈡掌握疖、痈、蜂窝织炎、急性淋巴管炎、急性淋巴结炎、丹毒、脓肿、甲沟炎和化脓性指头炎的临床表现的诊治方法。
农业推广学试题
农业推广学试题 课程代码：02678 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．农业推广框架理论中，农民、农民家庭以及所处的生存空间，就是（） A．目标团体系统 B．农村居民所处的生存环境 C．推广服务系统 D．推广人员所处的生存环境 2．农业推广程序的基本步骤是（） A．项目选择、试验和推广 B．项目选择、示范和推广 C．项目选择、培训和推广 D．试验、示范和推广 3．下列关于农业推广的目标体系“微观三级经验层次”的划分，正确的是（） A．基本目标、一般目标和工作目标 B．基本目标、总目标和一般目标 C．基本目标、分目标和工作目标 D．基本目标、子目标和教育目标
4．推广指数=（） A． B． C． D． 5．农业推广教育的对象是（） A．农民行为 B．农民 C．普及学校学生 D．乡村农业推广人员6．在清朝末年，清政府在农业发展上办的一件实事是（） A．成立农业大学 B．兴办农业学堂 C．开设农业推广课程 D．制定农业推广法案7．推广项目年经济效益除以参加推广的人数是（） A．年经济效益 B．推广年人均效益 C．推广成效率 D．推广直接效益 8．农业推广人员准确的界定是（） A．从事推广工作的人员 B．从事推广工作的专职人员
C．农业推广系统的成员 D．农业服务人员 9．用于评价多项农业技术推广程度的指标是（） A．推广度 B．推广指数 C．推广率 D．平均推广速度 10．对于县级推广组织机构，高、中、初级人员合理的比例是（） A．1∶5∶9 B．3∶2∶1 C．1∶2∶3 D．1∶3∶5 11．农业推广工作必须同时兼顾经济效益、社会效益、生态效益，这是农业推广的（） A．因地制宜原则 B．合作推广原则 C．服务配套原则 D．综合效益原则 12．在制定农业推广计划时，其计划对象是（） A．推广人员 B．农民 C．推广项目 D．信息
外科学教学大纲(第八版)
外科学教学大纲(第八 版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
外科学教学大纲<供五年制临床医学专业使用> 陕西中医学院第二临床医学系外科教研室 二○一四年三月
一、课程简介 课程名称：外科学 属性：必修课 类型：专业课 适合专业：临床医学 课程性质：理论性、实用性和研究性 目的和任务：外科学是临床医学的一个分科。现代外科学的范畴包括许多疾病，它涉及这些疾病的病因、发生、发展、病理、诊断、预防和治疗等的知识；在治疗方面要能运用手术和非手术的处理。通过对该课程的学习，要求学生掌握外科常见疾病的病因、病理、临床表现、诊断和鉴别诊断、预防和治疗；一些常见病的手术适应症和常用手术原理；培养学生严格的无菌技术和进行基本手术操作的训练。 二、教学目标要求 《外科学》的教学，以课堂讲授为主。课堂教学要注重理论知识的科学性、完整性、实用性，突出重点。要求教师根据教学内容要求，要充分利用病例示范讨论、动物实验、参观及参加手术、观察大体标本、阅读X线片、录像和电影等各种教学手段，以提高教学质量，同时使学生易于理解、加强记忆，并培养学生的动手能力及发现问题和解决问题的能力。 本大纲供五年制临床医学专业教学使用。外科教学按160学时授课，课堂讲授120学时，实验见习40学时。 三、教学内容、教学目标、重点、难点和方法 第一章绪论 【目的与要求】 （一）了解外科学的范畴和我国在外科方面的成就 （二）树立学习外科的正确观点 【教学内容】
外科学的范畴，它和其它学科的关系。重点讲解外科学的范畴和怎样学习外科。 【自学内容】 外科学的发展和我国的外科成就。 第二章无菌术 【目的与要求】 （一）树立无菌观念，熟悉手术时的无菌操作规则。 （二）熟悉常用的灭菌法和消毒法。 （三）学会洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套。 （四）学会手术区皮肤的消毒和铺巾。 【自学内容】 无菌术的概念和组成。手术人员术前准备。手术区的准备。无菌操作规 则。 【见习】在外科基本操作教学中结合进行： （一）常用的灭菌法和消毒法（示范） （二）洗手、穿无菌衣和戴无菌手套，以及手术区的准备（示范和实际操作） 第三章外科病人的体液和酸碱平衡失调【目的与要求】 （一）掌握各型缺水、低钾血症和高钾血症的临床表现、诊断和防治；代谢性酸中毒和减中毒的病理生理、临床表现、诊断和治疗。 （二）了解低钙血症和高钙血症的临床表现和诊治。 （三）掌握体液失调的综合防治方法。 【教学内容】 （一）重点讲解各型缺水、低钾血症和高钾血症的临床表现、诊断和防治； 代谢性酸中毒和碱中毒的病理生理、临床表现、诊断和治疗。
思维导图课题研究经验交流 (终稿)
以教带研，以研促教，全面提升课题研究质量——“思维导图在教学中的应用”课题研究经验交 流 招远市泉山学校 “向教育科研要质量，靠教育科研提水平”已经成为越来越多教育工作者的共识。教育事业要发展，教育科研需先行。新课改以来，如何有效提高课堂效率已成为一线教师探究的重点课题。 一、研究背景 为了“和谐高效”课堂的运转，高效利用课堂，提高学生的学习效率，我校在教研室的领导下，大胆地尝试将思维导图融入课堂教学。自2014年暑期的远程研修，老师们就已经接触了思维导图，一致认可了思维导图的神奇功能。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。它能够增强使用者超强记忆能力，增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）和总体规划能力。历年来专家们研究证明：思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图，突出了思维内容的重心和层次；强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接，让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来。 思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方式，是一种将放射性思维具体化的方法，是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙，可以应用于每个学科的教学，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改变学生的行为表现。它运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能，思维导图主题明确，利于发散思维，层次分明，使用图形，便于联想和记忆，并且颜色鲜明，能吸引学生注意力。把思维导图
应用于教学，可以变平面的、线性的教学、学习方式为立体的、放射性的教学、学习方式，从而使我们的教学方式、学习方式与我们大脑的工作方式一致起来,从而达到减轻课业负担和心理负担的作用。 为此，我校在2014年11月成立了思维导图课题研究小组，首先在语文、英语、化学、生物、历史、政治学科实现思维导图复习课、新授课模式的使用，并进一步研究学生如何利用思维导图来帮助学习。 二、研究内容 1．利用mindmanager软件探索它在学科教学中复习课的基本模式; 2．利用mindmanager软件探索它在学科教学中新授课的基本模式; 3．研究学生如何用思维导图来帮助学习（高层次）。 三、实施过程 1．兵马未动，粮草先行。2014、11-----2015、01，课题组成员对mindmanager软件的安装、运用、功能的开发等方面进行研究学习和功能的初步探索、运用，课题组老师在短时间内掌握了思维导图的制作方法和各项功能的灵活运用，每位老师都能够独立制作精美实用的教学思维导图，完成了技术上的突破。之后，各位课题组老师利用软件绘制一幅思维导图，共同研究，找出问题和疑惑，予以解决。 2．以教带研。2015、03——2015、07，课题组成员在熟练掌握了思维导图的制作技术后，就各自在教研组内进行课件的制作，并根据需要实现思维导图与幻灯片的有机结合。然后在本教研组内进行思维导图复习课的示范，通过教研组教师的反馈信息，对思维导图进行修改和完善，以便于更为灵活和有针对性地为教学服务。这样，各学科以教研活动为中心，带领全校教师积极参与，课题组老师给予技术指导与支持，相互评判，取长补短，继续夯实技术。 3．以研促教。2015、09-----2016、01，为助推科研为教学服务，我
农业推广学-(1)教学文稿
农业推广学》期末考试试题 A 卷 一、单项选择题。 （每小题 1 分，共 22 分） 1．在制定农业推广计划时，其计划对象是（ B ） A ．推广人员 B ．农民 C .推广项目 D ?信息 2．农业推广中，每项创新在农业中的应用呈现明显的周期性，从创新的引进到典型示范， 称为（ B ） A ?试验示范期 B ?发展期 C .成熟期 D ?衰减期 3?农民在采用新技术过程中，总抱有不同态度，产生不同的体验，此即为（ A ?意志过程 B ?认识过程 C .情感过程 D .评价过程 4?在社会系统里，如果某种创新为社会上较多的成员所采用，这就出现了（ A .创新 B .创新的扩散 C .创新的采用 D ?创新的类型 5．中国农业推广机构的中枢和骨干分别是（ C ） 7．最能实现产供销协调一致的推广方式是（ C ） A ．群众性推广方式 B ．产品专业化推广方式 C .农作系统开发推广方式 D ?项目推广方式 8．农业推广的转化功能是指（ B ） A .转变农民的行为 B .把知识形态和物质形态的农业技术转化为现实生产力 C .转变农民的观念 D .有限资源的转化利用 9．我国农业推广人员中技术职务最高的是（ D ） A ．高级农艺师 B ．专家教授 11. "S"型农业创新扩散曲线的纵坐标指的是（ B ） A .采用农民数 B .采用农民的百分数 12. 按农业科技成果的形态分类，作物栽培管理技术属于 A. 物化产品 B .技巧与技能 C.服务性知识产品 D.技术性产品 D ) B ) A ．国家农业部和县农业局 C ?县农业局和乡镇农技推广站 6．农业推广学的研究对象是（ A ．农民 C ?科技成果 B ．省农牧厅和县农业局 D ?地区农业局和乡镇农技站 B ） B .农民行为 D ．推广机构 C .推广站长 10．组织设计的结果是（ A ．形成组织结构 C .强化组织内部建设 D ．推广研究员 C ） B .形成新的领导班子 D ．形成组织文件方案 C .当地所有农民数 D ．创新者数量
外科学教学大纲
《外科学》课程教学大纲 课程名称：外科学课程编号: 英文名称：Surgery 课程性质: 必修课 总学时：128 讲课学时：96 实践学时：32 学分：8 适用对象: 临床医学专业 先修课程：《外科学总论》、《系统解剖学》、《内科学》、《病理学》、《生理学》等 一、课程性质、目的和任务 外科疾病包括损伤、感染、肿瘤、畸形和其他疾病，一般以手术为主要治疗手段，但外科决不等于手术。外科学研究外科疾病的诊断、治疗、预防和技能，同时也研究疾病的发生和发展规律，涉及实验外科及自然科学基础。 外科学教学贯彻理论与实践相结合的原则，目的在于使学生获得较全面的外科基础理论和基本知识，得到较严格的基本技能训练。 二、课程教学和教改基本要求 该课程的教学要充分利用多媒体等现代教育技术手段。在具体的教学中，我们根据教学内容和学生特点，采用多种教学方法，如讲授与自学相结合、灌输与启发相结合、讲解与提问相结合、讨论和发言相结合，阐述了外科疾病的发生、发展、诊断和治疗。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 第十九章颅内压增高和脑疝 【目的和要求】 1、掌握颅内压增高的临床表现。 2、熟悉颅内压增高的病理生理变化和处理原则。 3、熟悉脑疝的临床表现。 4、了解颅内压增高的病因。 【教学内容】 1、颅内压增高的概念、颅内压的调节与代谢、颅内压增高的原因。 2、颅内压增高的后果。 3、颅内压增高的诊断及治疗原则。 4、脑疝的诊断及治疗原则。 第二十章颅脑损伤 【目的和要求】 1、掌握脑震荡、脑挫裂伤的临床表现、诊断和处理原则。 2、熟悉硬膜外、硬膜下血肿的临床表现。 3、熟悉脑损伤的诊断及处理原则。
农业推广学相关复习题与答案
农业推广 1.农业推广的内容、地位、和作用是什么? 1)内容： 1、狭义的农业推广：把大学和科研机构的研究成果，通过适当的方式、方法介绍给农民，使农民获得新的知识和技能并在生产中应用，从而增加产品产量和经济收入的活动。 2、广义农业推广涵义：是狭义推广的拓展和进步，其内涵既包括狭义推广的产中技术指导，又包括产前咨询指导和产后的销售服务；还包括教育培训农民和组织农民经营。 3、现代农业推广的涵义：应用农业自然科学和社会科学知识，采取培训、咨询、成果示范和物质服务等形式，利用现代化传播媒媒介为手段，将农业新成果、新信息，扩散普及应用到三农中去，把潜在的生产力转化为现实生产力，促进三农综合发展和农业三态效益全面提高的一种专门活动。 2)地位： 农业推广、农业研究、农业教育三大支柱，互为因果、互相促进、同等重要！ 3)作用： 是农业科技成果质的再完善；是科技成果转化为现实生产力的桥梁 2.农业推广学的性质、任务、和研究对象是什么? 1)性质：农业推广的性质属于教育范畴，是多种内容和形式相结合的农 村社会教育，是农村智力资源的开发，而不是单纯的生产技术的推广 应用。
2)任务： （1）揭示农民应用农业科学技术过程中行为的变化规律及影响因素； （2）研究总结各国农业推广产生与发展历史； （3）研究探讨农业推广机构；（4）研究探讨有效的农业 3)研究对象： 农业推广学理论部分包括：农业创新的传播扩散原理；科技成果转化机制；农民行为特点转变原理；农业推广学的产生与发展史；农业推广与外部环境关系；社区发展理论；农业推广学研究方法 农业推广技能部分包括：推广的程序与方式、方法；试验与示范；信息服务；经营服务；写作与讲演；计划的管理与评价；推广人员管理与培训；农业推广教育 3.科学与技术的区别和联系? 区别：科学必须具有新的发现和学术价值；技术必须具备发明创新和应用价值 联系：科学的使命是运用正确的世界观和方法论，通过对客观事物的反复观察、实验、分析、归纳、抽象、概括，最后形成认识；并在实践中加以验证，揭示事物存在的本质形式及发展规律。技术的社会职能是基于某一领域和相关领域已知的科学知识，经过试验研究，开发出的能够支配、改造和利用自然客观事物的途径、方法和技能。 4.农业科技成果的内涵及属性? 内涵：是科学与技术的统一体，它既包含有认识自然的理论知识，又含有支配和改造自然的技术方法。 属性：科技成果的社会属性；科技成果的自然属性；科技成果的商品属
《外科学》教学大纲
高纲1766 江苏省高等教育自学考试大纲 02911无机化学（三） 南京医科大学编（2018年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室
一、课程性质及其设置目的与要求 (一)课程性质和特点 无机化学是药学、临床药学、卫生检验等专业重要的基础课。无机化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的自然科学，是生命科学的基础。它的基本理论渗透在自然科学的多个领域，广泛应用于生产实践。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成医学、药学、检验等各专业学生科学素养的重要组成部分。 通过本课程的学习，要求学生掌握物质结构的基础理论，化学反应的基本原理、化学基本计算方法以及元素化学的基本知识，培养学生分析和解决一般化学问题的能力，为后续专业课程的学习奠定坚实的理论基础。 (二)本课程的基本要求 通过本课程的学习，应达到以下要求： 1. 掌握原子结构、化学键等物质结构的基本理论； 2. 掌握化学反应热力学、动力学和化学平衡的基本原理和化学基本计算方法； 3. 熟悉化学元素和化合物的性质及其变化规律。 （三）本课程与相关课程的联系 无机化学是化学、药学、检验等相关专业的一门基础课，是学习后续其他化学课程的基础。 二、课程内容与考核目标 第一章溶液 一、课程内容 混合物和溶液的组成标度；稀溶液的蒸气压下降、沸点升高、凝固点降低；稀溶液的渗透压力。 二、学习目的与要求 掌握物质的量浓度、质量浓度、质量摩尔浓度、摩尔分数；掌握稀溶液的依数性及相关计算；了解质量分数、体积分数、分子浓度的表示方法。
三、考核知识点与考核要求 领会：溶液的质量分数、体积分数、分子浓度；晶体渗透压力和胶体渗透压力。 掌握：难挥发非电解质稀溶液的蒸气压下降、沸点升高、凝固点降低及其应用；拉乌尔定律及其相关计算。 熟悉掌握：溶液的物质的量浓度、质量摩尔浓度、质量浓度、摩尔分数；稀溶液的渗透现象和渗透压力；范托夫定律及其相关计算；渗透浓度及其计算；等渗、低渗、高渗溶液及其在医学上的应用。 第二章化学热力学基础 一、课程内容 热力学第一定律；热力学第二定律；热化学；化学反应的摩尔吉布斯自由能变；热力学在生物化学中的应用。 二、学习目的与要求 掌握热力学第一定律与热力学第二定律的基本内容；掌握吉布斯自由能变与反应方向的关系及其相关计算和应用；熟悉热化学方程式及其相关计算和应用；了解热力学在生物化学中的应用。 三、考核知识点与考核要求 领会：化学反应中系统与环境的概念及其相互关系。 掌握：状态函数、过程和途径、热和功、热力学能、恒压和恒容反应热、反应进度、化学热力学标准状态等热力学基本概念；热化学反应方程式。 熟练掌握：热力学第一定律；热力学第二定律；焓与焓变；化学反应的摩尔热力学能变和摩尔焓变；盖斯定律及其相关计算；化学反应标准摩尔焓变的计算；熵及其影响因素；吉布斯自由能；化学反应的摩尔吉布斯自由能变的计算及其影响因素；吉布斯自由能变与化学反应方向的关系。 第三章化学平衡 一、课程内容 可逆反应与化学平衡；标准平衡常数；标准平衡常数的测定与计算；标准平