素材的处理与加工之数字故事的制作学习感想

《素材的处理与加工之数字故事的制作》学习心得《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》是一门操作性、实用性很强的课程，随着信息技术更多的应用于语文教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材采集和处理正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的。传统的教学模式已经被多媒体教学取代，教学素材的处理与加工已然成为了所有教师的必修课，很庆幸能够参加华中师范大学这次网络继续教育学习，不但使我进一步学习了解了多媒体素材的制作而且对于各种制作手段都已经很熟练了，不再担心不能轻松自如的掌握多媒体语文课堂了。通过《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》这门课程的学习，我了解了以下软件的操作：DOC文档添加和删除水印的操作，加密PPT 课件的编辑与提取操作，sound forge音频软件的录制与编辑的操作，camtasia studio录屏软件的处理操作等多媒体技术。以前只对wps基本办公软件略知皮毛，现在重现认识了各种音频与录屏软件，原来很多接触过的音频与视频是通过这些软件来实现和处理的，真是恍然大悟，有种相见恨晚的感觉。1.DOC文档添加和删除水印的操作。

以往我们很少操作水印删除功能，但是当我们下载很多文件时，有部分文件里面有让我们苦恼的水印，对于这个操作大家只要点击文件页眉，将页眉内容删除就可以了，然后可以对文件进行复制粘贴。

2.加密PPT课件的编辑与提取操作对于加密ppt我们有的时候无可奈何，不能复制粘贴，这个时候我们可以将ppt另存并删除加密，然

后这个加密ppt 内容就可以据为己有了。3.sound forge音频软件的录制与编辑的操作这个音频软件可以随时随地进行录音，也可以根据跟人要求进行编辑保存，老师们可以自己录制英语听力，非常的方便和实用。4.camtasia studio录屏软件的处理操作这个软件是现在老师们的神器，最近老师们都忙于进行网上远程学习，学习任务中都有一项制作微课，让大部分老师烦恼的是大家都不知道怎么制作微课，甚至连到底使用哪个录屏软件都不知道，更别说如何使用了，可见这次学习的必要性，其实操作起来很简单那，就是安装这个录屏软件然后打开，点击录屏按钮，再打开相应的讲课ppt来进行录制，非常的方便。三、对教学素材的处理与加工的重新思考，坚定继续学习的态度我们是教育技术专业的学习者，制作课件是不在话下的，但如果不会自己制作、处理相应的素材，那么制作出高水平、高质量的课件也是空谈。因此《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》这门课程的学习是很有必要也是非常实用的。今后不要再把学习当做一种形式而要自己落实先去，有计划有安排的学习，具体的去操作，不懂的多去与其他教师探讨，有计划多参加课件制作评比活动，要求每堂课都使用自己编辑，修改的ppt来操作，学会巧用他人优秀的课件以及其他素材，多从网络上搜集素材，只有不断的收集和操作练习，才能熟能生巧。相信只要有强烈的求知欲，就能够克服网络多媒体的学习的困难，我的努力将会给广大的学生带来福音。继续努力吧，一切的付出都是为了我们的学生。

PPT2010数字故事制作教程

PPT2010数字故事制作教程一、插入文字、图片、声音的方法 1、插入文字 A、插入文本框点击菜单栏中的“插入”，接着在下拉菜单中选择“文本框”--“横排文本框”，当然根据需要，你也可以选择“垂直文本框”。然后，鼠标在幻灯片某一位置上点击一下，会出现一个输入框，就可以输出文字了。输入文字后，我们选中所有文字，然后出现一个快捷编辑工具，可对文字进行编辑，如设置文字字体、大小、加粗、倾斜、居左、居中、居右、颜色、背景颜色、等等。 B、插入艺术字艺术字的添加方法。选中相应文字，再点击工具菜单“插入”，下拉菜单中选择“艺术字”，或点击“艺术字”的下拉按钮，在下拉菜单中点击选择某一个样式即可。 PS：添加的步骤也可以换过来：插入-艺术字--在幻灯片上某一位置输入文字。还可以为文字添加其它效果，先选中文字，此时在工具菜单中出现有“格式”，点击一下，出现下拉菜单中就可以设置“形状样式”和“艺术字样式”了。在右上角外，有一个对齐按钮，点击下拉按钮，在下拉菜单中可以对文字进行左右居中或其它对齐方式。 2、插入图片单击菜单栏上的“插入”命令，选择“图片”，选择相应的图片存放路径，找到想要的图片并选中，单击右下角的“插入”按钮或者在该图片上直接双击。这样图片就插入了。 3、插入声音依次点击“插入-影片和声音-文件中的声音”，在出现的“插入声音”对话框中选中要作为背景音乐的文件，然后单击“确定”，在弹出的对话框中点击“自动”按钮插入音乐对象。用鼠标右键单击插入的声音对象(喇叭图标)，在弹出的快捷菜单中选择“自定义动画”，在出现的“自定义动画”任务窗格中，点击刚刚插入的音乐选项右侧的下接箭头，在出现的菜单中单击“效果选项”。在弹出的“播放声音”对话框中，在“效果”标签中，在“停止播放”项下面选中“在(F):XX 幻灯片之后”(中间XX为数字)，在中间的数字增减框中输入适当的数字。数字可以根据幻灯片的总数来设定。如果插入的声音文件比较短，可以切换到“计时”标签，在“重复”后面的下拉列表框中选中“直到幻灯片末尾”项，这样就可发避免因为声音文件太短，导致演示到后来没有背景音乐的情况的发生。另外切换到“声音设置”标签，可以勾选“幻灯片放映时隐藏声音图标”项，这样在放映的时候小喇叭图标就不会显示了。二、文字、图片设置文字设置： 1、下载字体打开某个搜索引擎（如“百度”等），并在搜索引擎框中输入“字体”，单击搜索按钮；打开连接的相关，在搜寻到的字体文件中选中其中一款字体文件，或者是一个字体安装包；单击下载按钮进行下载（可指定下载的地址）；一般网上下载好的字体都是以压缩文件形式出现的，我们需要解压缩。解压缩完成后，我们右击“复制”所需的字体文件。单击“开始”菜单，打开“控制面板”，选择打开“字体”；如果你没看到“字体”的话，你在控制面板左侧点击“切换到经典视图”，双击打开“字体”

数字故事

一、数字故事讲述Digital Story Telling (DST) “数字故事”（Digital Story telling）是编写教学故事、并加入声音、图像、音乐等多媒体元素，创造可视化故事的过程。二、数字故事讲述的特点 DST内容应具有真实性，故事感，多感知性，高共享性 1、真实性数字故事要求作者对现实生活探究，并通过数字故事的方式展现所掌握的知识和对问题的看法。 2、故事感即围绕主题，把信息有效地组织起来，使其具上下文语境，并富有情感地表达出来。 3、多感知性数字故事呈现方式是多样的，它集成了文字、图片、动画等元素，使故事的聆听者可从声音和画面中同时获得故事内容。 4、高共享性数字故事是把传统讲故事的艺术与多媒体技术和网络发布技术结合而产生的，其传播范围更广。此外，Web2.0模式的多媒体工具也支持数字化故事的在线制作和分享。三、DST的三种形式 1、学法反思教师可以借助DST来突破教学中的重点和难点。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其探索精神，主动获取知识与技能，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣。学生要经历实验探究的过程，并能归纳、总结、概括实验结论。 2、教法反思创作出基于课堂教学的DST，创作的过程实际就是与自己深度交谈的过程，是对教学设计的二次加工处理的过程。通过课堂教学的深度反思，发展教师的实践性知识。 3、情感教育反思通过数字故事的教育叙事的制作、展示及教师间的相互交流等活动，教师获得显性化的知识用于修正自己对于有关教育理论、观点和见解的判断，从而达到增进师生间情感的目的。四、数字故事讲述的原则

数字故事制作

数字故事案例分析数字故事的设计与制作有四项基本原则，即：故事性、技术性、艺术性和创新性，这也是评选优秀数字故事作品的标准。接下来我们就以《讲台前的我》为例，从这四项个方面来进行分析。 1. 故事性数字故事的诸多元素中，最重要的就是故事，好的故事往往能够引发读者深入的思考。以《讲台前的我》为例，作者根据电影《Front of the Class》真实的故事改变，讲述了小男孩Cohen，从小患有先天性的妥瑞氏症，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。这种怪异的行为，使他从小不被周围的人理解，在学校里老师经常批评他，同学们更是对他冷嘲热讽，就连他的父亲也对他失望透顶。这使得他一直在痛苦的漩涡里挣扎，不得不多次转学。转学后，新的校长了解了Cohen的情况。在一次全校大会上，校长巧妙的让所有师生倾听Cohen的真实心声，也使得全校师生慢慢的接受了Cohen。校长的几句话，为Cohen打开了新世界的一扇门，让他有了成为一名关爱学生的教师的坚定梦想，即使因为这个病症让Cohen在寻求教师梦想的道路上遭到众人怀疑，屡屡受挫，但他始终坚持着自己的这份梦想，不抛弃梦想，不放弃信念，默默的努力。最终，他终于获得了最佳教师奖。从故事的线索来看，本故事蕴含着两条线索，一条线索是讲述教师对待问题学生的方法和策略，另一条线索讲述一名新教师在怀疑和挫折中不断前进，努力实现梦想的励志故事。作为一部九十分钟的电影，两条线索并行前进，可以起到很好的效果，但是作为一个十分钟左右的数字故事，则需要凸显轻重。因此，作者在制作时将新教师的成长作为了主要的线索，这样就不会对观众产生误解。从语言组织来看，作者尽量浓缩提炼了电影中生活化的表达方式，以简洁、凝练的语言引导整个故事。

李辛--《数字故事》教学设计交稿

优质课展台在实际应用中掌握技术——《数字故事》教学设计陕西省西安市第七十一中学李辛教材分析 PowerPoint是初中信息技术教学的重要内容，它主要应用于信息的表达与交流。《中小学信息技术课程指导纲要》指出：“完整、准确地表达信息，是信息素养的重要组成部分”。在教材中，有关PowerPoint的内容偏重单一技术操作，忽视表达信息的策略、方法和技巧，没有突出其在生活中的实际应用，不符合学生的情感需求、表达意愿和表达能力，同时缺少知识的横向联系和学科整合，无法充分体现信息技术在解决实际问题中的重要作用。本节课在建立相关知识结构的基础上，对教材内容进行延伸和拓展，针对生活中的真实情景，以“数字故事”为载体，突出课程整合与实践的统一，以实际应用体现技术与社会的关系。学情分析以往的学习经历以及在生活中的普遍应用，使学生对信息技术有了一定的使用经验和操作基础，但在主动联系其他学科，有目的、有策略、有方法地利用信息技术解决问题方面，其意识、习惯、行为和能力都比较欠缺。在前面的学习中，学生基本掌握了Word、PowerPoint等软件的操作方法，但要将两者联系起来综合运用，与其他学科进行整合，解决实际问题，还需要进行深入的学习和实践。在信息技术课上，学生往往注重对单一软件的操作，忽视知识的横向联系，在不同软件的综合运用方面缺少足够的训练。学习目标知识与技能：了解数字故事的概念、特征和作用；感知并理解数字故事的叙事方法和创作过程；理解信息表达的多种形式与效果，掌握表达的方法和技巧；能够有效的将信息技术与其他学科进行整合，解决生活中的真实问题。过程与方法：通过观察、听讲、阅读、模仿和思考，在作品创作、动手实践的过程中，经历数字故事的创意、设计、制作及表达的全过程，初步掌握信息技术与其他学科整合的方法。情感态度与价值观：体验数字故事在情感表达上的重要作用和艺术效果，通过生活中的真实情景，感受技术与社会的关系，形成综合运用信息技术解决问题的意识和行为。学习重点与难点学习重点：数字故事的创作与表达。学习难点：数字故事的艺术表现和表达技巧。学习资源人教版七年级《信息技术》教材（下册）；从互联网或其他方面获取图片、背景音乐等创作素材；通过《学习指导》获得作品的制作说明和软件操作步骤；能够连接互联网的计算机教室以及投影仪等。教学环节一、引入新课（约2分钟） 1．教师行为教师从传统的“讲故事”说起，引出数字故事的概念、特点和作用。概念：数字故事是将“讲故事”与现代信息技术结合而形成的一种艺术形式。特点：数字故事是文字、图片、音乐、视频等多媒体元素的艺术组合。作用：数字故事通过生动感人的故事情节，借助多媒体技术增强其表现力和感染力，充分展现作者的思想意识和情感态度。 2．学生行为

关于如何制作ppt数字故事

关于如何制作ppt数字故事数字故事是通过一系列的图片、视频和讲述者的声音来讲述故事的方式，将数字故事作为一种新型的教与学的方式引入教育领域，体现了新课程的理念。目前，制作数字故事的软件很多，如微软的PowerPoint演示文稿、Moviemaker视频编辑软件、Ulead公司的会声会影等。在这里，我们介绍一款将音频、视频、动画等各种多媒体展示方式结合到一起的电子杂志制作软件——iebook及利用其制作数字故事的新方式。数字故事的起源及其教育应用：数字故事产生于20世纪90年代初期，达纳·温斯洛·阿奇利作为数字故事的首创者，用电脑将自己的老照片配合讲述制作成了一部自传体小电影，得到了好评。随后，越来越多的人投入到这种形式的创作中。在旧金山还成立了第一个数字媒体中心，即现在的数字故事中心（CDS）。数字故事迅速在世界各国流行起来，并受到教育者的关注。越来越多的有关数字故事应用在教育中的著作和网站相继问世，一些杂志纷纷刊登了有关数字故事在教育实践中应用其实数字故事在我们的生活中早己出现，很多电视台都在播放的个人DV作品就可以说是一个个的数字故事。但是相比于有些国家，我们应用数字故事进行教育教学的尝试还是较少的。这里介绍两个国外教学中的数字故事案例。案例1 ：《生命时间线》这是美国伊利诺斯州某初中学生的作品，属于社会科学科目。作者将自己从出生到现在中学学习的成长过程与这一时期内所发生的重要事件通过图片和照片有序地联结在一起，并且在每张照片

和图片上都标注了事件的名称和日期，还配上了背景音乐。通过这项活动，学生将自己的生命与社会历史联系起来。通过两天的ppt数字故事学习，我了解了制作数字故事的基本程序：要制作一个数字故事首先构思，要表达一个什么样的主题要在脑海中有一个定位，在构思完成后就是选材，要用一些什么素材（素材包括图片，文字，音乐及其它能够充分表达故事主题的材料），怎样把这些素材组织起来表达我的思想、展现我的观点，这是一个需要慎重思考的问题。黎加厚的学生在制作数字故事时曾这样写道：“我选定了表现人物的思想情感作为制作此次素质拓展活动数字故事的主题，人物情感的丰富多样性，也决定了选材的多样性，这无疑增加了选材的难度，而选材我花了好几个小时才完成，怎么把这些材料很好的组织起来，要选什么作为背景音乐？我询问了几个同学，在音乐的选择上我与杨烨取得了共识，用青春的纪念册作为背景音乐，确定了这些后就剩下具体的制作过程了。收获，就在不远的前方，我的第一个数字故事就这样诞生了。”可见，数字故事的创作需要你对故事、音乐、图片都有一个清晰地把握。而故事则是其中的重中之重。在课后我特意查阅了鹿美子转载黎老师的数字故事(Digital Storytelling)——数字化时代的创新教学方式的文章，知道了“数字故事”，即采用数字化技术来讲述故事（digital storytelling），是一种讲故事的新的方法，起于上个世纪80年代，由Dana Atchley的最先提

数字故事的设计与应用

数字故事的设计与应用 ——以一堂思想品德课为例摘要：随着信息技术的不断发展，教育技术与课程整合的力度加大。数字故事作为一种新颖的教学技术手段，在国外的教学中被广泛应用。相对国外的研究状况，中国起步比较晚，研究也比较匮乏。有关数字故事的文章很少，且大部分都是应用研究类的，而关于设计的仅几篇，并且也没有很系统的、详细的文章讲述该如何制作出一个好的数字故事，并将数字故事与我们的学校课程很好的结合起来，提高我们的教学效率。本论文着力于围绕如何设计制作一个好的数字故事并将其应用在课堂中展开论述。本文采用的研究方法有文献研究法、软件工程方法、实例研究和法访谈法。将设计好的数字故事应用在思想品德课中，取得了非常好的教学效果。数字故事提高了学生的学习兴趣，使学生对“团结合作”这个品质有了一个很深的印象，且培养其积极主动的学习，激发创新精神；对教师的要求比较高，要求提高自身信息素养，已达到更好的教学；促进技术与课程的整合，使得教学更加的效率化；对于确立新的课程理念和实施新课程改革思想也具有较大的推动作用。关键词：数字故事；设计；应用一绪论（一）研究的背景、意义 1.研究背景讲故事是人们交流经验和传递知识的一种方式，是人类生来就有的能力和需求。故事浓缩了人们的经验阅历和思想感情，体现了一个人的人生观、价值观；人们通过故事与他人交流，分享心得体验。所以，故事是永恒的主题。随着信息时代的发展，人们利用电脑等多媒体制作自己的故事，通过网络的形式传播开来，换句话说，数字故事就是运用现代信息技术来讲述一个故事。 2010年我国出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，同年中国协会征文大赛也将数字故事纳入其

《数字故事之思维导图》教案

《书写“我”的故事——思维导图》教学内容分析本节课以书写“我”的故事为主题，借助思维导图来激发学生创作的灵感，为数字故事ppt作品提供优秀的思路和内容。课上将会结合往年优秀的ppt作品案例，利用思维导图帮助学生确定所讲述故事的要素及相应所需的素材。通过本节课的学习，学生初步接触思维导图，尝试利用思维导图进行头脑风暴帮助梳理思路，进行故事内容的创新。通过思维导图的学习和使用，学生逐步学习利用信息技术来提高学习的效率，进而培养学生的信息意识和素养。教学设计理念旨在增强学生的立体思维能力（包括思维的广度与深度），培养总体规划能力，让学生掌握思维运行方式，使其思维方式可以得到最大的解放与更新，提高学习能力、知识组织和表达能力，从而让学生生活、工作、学习更有效率。思维导图旨在激发学生创作的灵感，课堂的最后还需引导学生进行归纳和总结，形成书面成品。教学对象分析相当一部分同学听到以“我”为主题来书写故事，通常都无从下手。此题题材较于广泛，所以需相应细化内容。借助故事要素，帮助学生勾勒故事的主要内容和轮廓。而思维导图则用来激发学生想象的灵感。虽然有一小部分同学接触过思维导图，但都没有充分地认识思维导图的形式。学习者对于思维导图的制作步骤以及制作的技法，都不熟悉。因此，我们有必要深入地认识、学习思维导图。教学目标知识与技能 ●了解什么是思维导图 ●掌握故事要素并编写小故事 ●了解思维导图的特点过程与方法目标 ●通过作品对比，主题拓展，动手制作，掌握制作思维导图的技巧和思路，并学会编写小故事情感与价值观目标

教学过程培养使用信息技术制作思维导图来帮助学习，提高学习的效率教学过程教师活动学生活动新课引入直观比较：笔记的两种形式：分点罗列式和树状发散式，谈谈这两种形式的特点。以树状式归纳英文八大词态的思维导图为例引起学生兴趣，导入新课。分点罗列式树状发散式英语八大词态思维导图学生比较两种形式的不同

清华大学版六年级上册信息技术教案第14课数字故事—素材准备及故事合唱

清华大学版六年级上册信息技术教案第14课数字故事—素材准备及故事合唱知识与技能：学会制作数字故事。过程与方法：通过任务驱动的方法，让学生学会数字故事的制作。情感态度价值观：培养学生的逻辑思维能力。教学重点：素材的采集、编辑、合成。教学难点：故事脚本的设计。课时安排：1课时教学时间：教学过程：一、导入我们都喜欢听故事，每一个故事都像一块提供纯真、善良和友

好的沃土，我们就在这些沃土中吸取营养，茁壮成长；我们也喜欢讲故事，看到自己精心编出来的故事被别人喜欢，也是一件很有成就感的事情。同学们，你们听说过数字故事吗？它是一种全新的讲故事形式，是把讲故事的艺术与多种媒体工具（图片、声音、视频、动画和网页）结合在一起形成的一种讲故事的方式。“数字故事”是一种可视化的故事，这种独特的故事呈现方式会让故事更加生动、有趣，最主要的是，数字的格式会让它更容易传播，从而让更多的人看到。本课，我们就来学习制作数字故事。二、新课 1、编写故事你一定有很多好听、有趣的故事想要分享给大家。那你最想分享给同学们的故事是什么？需要先用Word记录下来，形成一个精彩的文本故事。这是形成一个优秀数字故事的基础与关键。一般来说，数字故事在制作时，故事第一，画面第二，音乐第三。所以，想要做出好的数字故事，先把故事本身编写好是很重要的，切不可本末倒置。好的故事在编写时要遵循以下基本原则。

（1）真实性（2）情感性（3）意外性 2、设计脚本脚本是在文本写作完成后，把故事中的主要情节提炼出来，并用多媒体元素重建故事情节，标注出所用到的媒体元素。也就是说，脚本是文本故事与数字故事的中转。序号画面内容音效1 2 3 4 3、采集素材设计完脚本后，我们要根据脚本所需的画面及音效进行相关素材的搜集。4、处理素材5、编辑合成（1）图文整合，处理画面。（2）声音设置。（3）设置自动切换效果和时间。6、学生练习操作。7、分享展示。三、小结

数字故事设计及其教学应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d48916011.html, 数字故事设计及其教学应用作者：周静赵志靖来源：《中国教育技术装备》2011年第36期摘要数字故事作为数字时代的新教学元素，已受到越来越多的关注，许多学校将数字故事运用到德育、校园文化建设及学生高级思维培养中。总结数字故事的特点，探讨数字故事设计的关键环节及在教学中应用应注意的问题，以期增强数字故事教学的效果。关键词数字故事；教学应用；信息技术与课程整合中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)36-0100-02 Design and Instructional Application of Digital Storytelling//Zhou Jing, Zhao Zhijing Abstract As a new teaching element in digital era, Digital Storytelling has received more and more attention. Many schools use it to moral education, campus culture construction and the training of student’s senior thinking. The paper summarizes the features of Digital Storytelling, discusses its design key points and the problems should be paid attention to in its application. Key words digital storytelling; instructional application; integration of information technology and curriculum Author’s address College of Journalism and Communication, Yangzhou University, Yangzhou, Jiangsu, China 225002 数字故事最早在国外是作为个人多媒体故事叙述方式出现的。Daniel Meadows认为：数字故事就是个人的、短小的、发自内心的多媒体故事，而数字化正是它区别于传统故事的独特魅力所在。国外已有很多将数字故事应用于教学的经验，且多是以竞赛、项目、与学科结合的形式开展。我国也于2001年开始，由上海师范大学的黎加厚老师指导研究生做了大量研究工作，并指导上海、苏州等地的中小学将数字故事运用到语文、英语等学科教学，受到师生的欢迎。 1 数字故事的特点笔者认为数字故事并非新鲜事物，在生活和学习中早已出现并有所应用。如很多具有故事情节的、简短的DV及动画作品都可称之为数字故事。只是并没有把这种可视化的故事表述方法推广开来，而且相对于欧美国家，应用数字故事教学的尝试较少。数字故事有以下几个特点。

素材的处理与加工之数字故事的制作的心得体会

素材的处理与加工之数字故事的制作的心得体会数字故事是一种全新的讲故事的方法，是在教学活动中编写故事、并加入文字、图像、声音、音乐等多媒体元素，创造可视化故事的过程。它能够极大地激发和提高学习者的内在情感，给学生留下难忘的记忆。我们都知道，传统的讲故事的方法要么是凭借书本，要么是凭借记忆将看过的故事通过语言的方式呈现出来，数字故事也是故事，但它的呈现方式却完全不同。它包含了一个故事的全部要素，时间、地点、人物，还有事件发生的起因、经过和结果，和传统故事不同的是，它不再局限于书本，不再局限于语言，而是结合了当今发达的多媒体技术，通过数字化的形式展现了出来。这次培训，除了对数字故事有了进一步的了解之外，我感触最深的就是： 1、要相信事在人为，很多时候有些事看似没有希望了，但只要努力争取了，说不定就会峰回路转，柳暗花明！（由我们队数字故事展播过程一波三折所想到的） 2、多学习，多接触新鲜事物，不要局限于自己狭小的、固有的思维里，要时刻提醒自己人外有人，天外有天，要想不被淘汰，只能想办法让自己变得更优秀！它带给我的震撼却还停留在我的心里，我相信，这种影响力还将继续下去，时刻激励着我努力学习，并且学有所得，学有所用！信息的加工与表达的内容。主要内容是让学生了解制作多媒体作品的基本过程，培养学生制作作品时的整体规划能力和创作能力，因为这节课是在文本信息加工与表达这一章的最后一部分教学内容，在学习了日常文本、电子报报刊等内容后来学习这一部分，教学起来比较容易些。《素材的处理与加工之数字故事的制作》是一门操作性、实用性很强的课程，随着信息技术更多的应用于音乐教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课

数字故事的设计原则

数字故事的设计原则设计数字化故事叙述教学活动时，也要遵循一定的原则不可盲目的进行，否则达不到所要得到的效果。以下为实施过程中需要遵循的原则: 1、主体性原则即以学生为主体。学生在学习时“自觉自为”，自主地实践、体验、总结和创新，从中获取知识、形成能力。教师只是给他们提供必要的条件和相关的帮助。 2、生活化原则叙事主题的确立紧密联系学生的生活实际，把要学习的知识融入具体的生活问题中。以具体、真实和生活化的形态引发学生自己去学习、思考、实践和探索。 3、整体性原则数字化故事叙述教学是把多种知识点融合在一起的教学方式，它在学习内容上是整合的。这种整合也让学生的感官全面参与，形成富有个性的认识，在学习方式上体现了整合。 4、最优化原则数字化故事叙述要求学习者利用当前可以利用的一切有效的学习资料，通过选择、建构、进行创新性的学习，来完成最后的多媒体作品。 5、创新性原则数字化故事叙述教学的收获是多方面的，最终的学习结果也不是唯一固定的答案。因此，在进行教学设计时，我们应鼓励学习者大胆的创新。同时，数字化的叙事方式，也为学生创造性的表达自己的看法和观点提供了展现的平台。 6、共同参与性原则在数字化故事叙述教学开展的过程中，参与者不仅仅是学生和老师，还可以吸引学生家长和愿为学生提供帮助的社会团体及个人参与到数字敌事的制作中来。 PPT动画设计是教学课件制作过程中不可或缺的一个环节，下面请你谈谈自己是如何在课件制作过程中巧用PPT动画设计的例子，并和大家进行分享。我制作篮球碰撞的实例

事例一：自己动手制作川流不息的PPT动画效果[组图] 朋友提出这样的问题：在PowerPoint 中，如何让箭头从左到右往复移动，并且不停地播放，实现川流不息的动画效果？以下是我给出的解决方案，供大家参考：1、启动PowerPoint，新建一演示文稿，并取好名保存好。2、在幻灯片中输入相应的字符，然后用“绘图”工具栏中的“箭头”按钮在幻灯片中画出若干个箭头，并填充上不同的色彩。3、将希望从左（右）移动移动到右（左）的箭头，定位在幻灯片右（左）外侧，让箭头尾部位于幻灯片边缘（如图1）。4、选中其中某个箭头（如第一个自左向右移动的箭头），执行“幻灯片放映自定义动画”命令，展开“自定义动画”任务窗格（如图2）。5、按其中的“添加”效果按钮，在随后出现的下拉列表中，选择“进入→进入”选项，然后在任务窗格中，将“方向”设置为“自左侧”、“速度”设置为“中速”（根据实际需要设置，参见图2）。6、再双击相应的动画条（参见图2），打开“飞入”对话框（如图3），切换到“计时”标签下，将“重复”选项设置为“直到幻灯片末尾”，确定返回。7、再依次选中其他箭头，依照上面的操作设置好动画。注意：①后面箭头的动画，除了完成上述设置外，请在任务窗格中将“开始”选项设置为“之后”（全部设置完成后如图4）。②如果左、右箭头交替设置则效果更佳。8、按下F5功能，看看放映的效果（参见图5）。制作平抛运动轨迹动画：打开PowerPoint，点击“插入→图片→来自文件”导入飞机和炸弹，再对图片进行调整设置。 1、选中飞机，点击“幻灯片放映→自定义动画”，在任务窗格中点击“添加效果→动作路径→向左”，自动生成一绿色、红色三角形为端点的水平虚线。如果觉得默认的“动作路径”长度不合适，可以通过红色三角形上的控点调整长度。 2、炸弹的操作方法与飞机的操作基本一样。只是在“动作路径”中选择“绘制自定义路径→曲线”进行绘制。然后选中炸弹，设置“自定义动画”为“从上一项开始”，从而实现飞机和炸弹同时运动。 3、点击“自选图形→动作按钮→前进或下一项”，在幻灯片右下角绘制一个前进按钮，自动弹出“动作设置”对话框，点击确定即可。提示：在动作按钮中，可以插入声音，可以自由地控制幻灯片的播放节奏。可以方便地跳转到上一页、下一页或指定的页，能方便我们的教学。 4.新建一幻灯片，用直接和曲线工具画出两个键头和一曲线作为运动的分解图，双击后出现“设置自选图形格式”对话框，进行如图设置。然后将板书写好并放好位置，再在幻灯片左下角绘制一个返回按钮即可。图抛物线设置提示：前端和后端并不是按左边和右边来确认，也不是按上边和下边来确认，而是按点击的先后来确定。前端就是指最先点的那个点，后端就是指最后点的那个点。 5.如果想给运动的分解加上动画展示，可选中各分解的键头，点击“添加效果→进入→阶梯状”，设置速度为“慢速”即可。要让三个键头同步运行，在设置好第一个键头后，在设置另两个键头时，要设置开始为“之前”即可。提示：如果想让动画过一段时间再播放，可以在“自动义动画”栏里双击相应的动画，在“计时”标签里设置延迟多少秒即可。事例3：用PPT制作一个笑脸眨眼的动画~ 画一个人脸，用两个椭圆代替眼睛（此人脸为①）复制这个人脸，将两个眼睛用两个宽度等同于椭圆宽度的新月形代替，大小约为椭圆的一半。（此人脸为②）将这两个人脸分别组合，将①脸覆盖在②脸上面，并设置①脸自定义动画——强调——闪烁效果选项计时选项卡里，将重复设置为：直到下次单击时美化人脸，放映OK 实例所用程序为：Microsoft Office PowerPoint 2003 Powerpoint是最通用最易掌握的多媒体集成软件，专家领导常用它制作演讲稿，教师常用它制作课件，商人常用它制作演示广告。它是以页为单位制作一张张幻灯片，再集成为一个完整演示文稿或课件，能方便地制作文字、

数字故事的案例资源

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 数字故事的案例资源数字故事的案例资源优秀数字故事的制作不是一蹴而就的，而是一个长期探索学习的过程。在学习之初，我们常会选择模仿他人的优秀作品，领悟其中的设计思想和制作要点，进而在此基础上慢慢地形成个人的特色。而优秀的作品如何获得？在这里，主要介绍几个非常受欢迎的网站。国内网站： 1、数字故事网站这个网站主要包含三个核心部分：作品中心、互动中心和教程指南。在作品中心，你不仅可以在线欣赏优秀的作品，还可以对其进行评价。在互动中心，你除了分享自己的故事外，还可以加入数字故事爱好者群，与大家交流制作中遇到的问题。在这里，没有永远的专家，也没有永远的菜鸟，唯有学习是永恒的。从教程指南中，你不仅能够学会PowerPoint 2010 的新增功能，还可以下载到丰富的图片素材、音频素材、字体和专业文章。 2 、全国中小学电脑制作活动微博英语创作项目/Mintel/wben/index.htm 这个网站是一个在线创作的平台，如果你已经注册，那么在敏特英语数码故事学习社区中，你就可以运用 1 / 3

数字化软件工具进行英语数码故事创作，并通过微博这一新媒体进行分享、交流。网站首页为我们提供了故事样例，都是非常优秀的数码故事，很值得借鉴。 3 、 liyuping 的空间，网址为： /u/profile/type_video_id_UMzcwMjcwNDI0.html 李玉平老师是位长期从事一线教学研究的优秀教师，他带领教师们成立了微学时代工作室，开发了一系列微课程，以数字故事的形式讲述了教学中的一个又一个非常有意义的变化。这里集聚了非常真实的数字故事，为我们选择主题打开了思路。国外网站： 1 、 Storybird Artful storytelling ，网址为： / 这个网站为我们提供了非常优质的系列图片素材，它的最大特点就是：通过精美的图片来激发孩子们的创作欲望。网站主要提供了在线创作、发布、阅读等功能，通过观看联想创作分享，这样一种方式，孩子们的欣赏、想象、写作和表达的能力会得到不断得提高。 2 、The Educational Uses of Digital Storytelling https://www.360docs.net/doc/d48916011.html,/ 网站首页向我们介绍了什么是数字故事，Examples一栏，提供了不同类别的数字故事，Software一栏，向我们介绍了视频、音频、图片处理

数字故事比赛方案

近年来，我区信息技术教育得到了充分的发展，办学条件逐步改善，为展示全区广大教育工作者在信息技术与课程整合中取得的成绩，促进现代教育技术在教学实践中的有效应用，进一步提高课堂教学效益，区教育局决定举办全区教师PPT数字故事制作大赛。现就有关事项通知如下：一、组织要求各乡镇学区、区直学校要高度重视此项活动，认真组织在各自区域内开展相关层次的比赛活动，择优选送作品参加全市竞赛，真正达到提高认识、提升技能、全员参与、推动工作的目的。二、参赛对象全区中小学教师及教育工作者三、作品上报各单位认真做好作品评选工作，城区中小学每校上报作品不少于10件。区直幼儿园、乡镇学区和独立初中每校上报作品不少于5件。参赛作品于4月20日前上报区教育局电化教育中心。四、参赛作品要求参赛作品可以从课堂教学方式的转变、学科教学改革、校本研修、校本课程开发、综合实践活动、学困生转变、家庭教育、文体活动等方面确定故事主题。可以是教师在教育实践中真实而又典型事件，也可以是在教学实践中的探索、感悟、收获。参赛作品应以“学校名称+姓名+作品名称”的形式命名，以PPT格式保存。演示时间控制在5分钟以内。如果作品有特殊的环境设置要

求，请在“内容概述”中进行说明。参赛作品应使用POWERPOINT 软件制作，图片和音乐等素材可使用网络资源，但不得在文件中直接插入其他的动画或视频，参赛作品所有基本素材的源文件存放在“素材”文件夹与作品一并打包。所有作品要求原创，作品署名只能一人，参赛者对所交作品权责自负，若发现参赛作品属非参赛者个人完成，有权取消其比赛资格。区教育局具有获奖作品的交流和使用权。一、征集意义 “数字故事”是指教师和学生在教学中，编写教学故事，把传统讲故事的艺术与信息技术工具结合在一起，整合文字、图片、音乐、视频、动画等多媒体元素，创造可视化故事的过程。数字故事的编辑平台工具可以选用PPT，也可以选用其他多媒体的编辑平台（如Flash动画、视频、数字相册软件等）。数字故事已逐渐成为激发学习兴趣，促进学习者获得丰富的学习体验，提高教学质量的一种信息化教学的策略和技能，在国内外逐渐流行。从2010年我会开始征集数字故事以来，受到一线教师的欢迎。本次征集活动希望继续得到广大教师的大力支持和参与。二、内容要求 1．符合数字故事的评价要求； 2．主题鲜明、内容生动、有教育意义； 3．时间控制在5-10分钟。三、评价量规数字故事评价量规

数字故事设计七大攻略

数字故事的设计需要七大畋略一是聚焦故事，故事是作品打动人的关键。它集故事性、艺术性、创新性、技术性为一体。大家都知道2010年初《阿凡达》横空出世，凭借着逼真的3D技术和炫丽的电脑特技，创造了高达27亿元的电影票房记录，这是一个令所有电影人都望其项背，无法企及的成绩，可是具有讽刺意味的是当年的奥斯卡电影奖最佳影片奖并没有被《阿凡达》所获得，而是被另外一部小成本电影《拆弹部队》所获得。从故事性的角度来讲，结果并不难理解，原因是《阿凡达》讲述的是一个丁字户和拆迁办的故事，只不过是发生在外太空未来世界的，最终的结果是丁字户打败拆迁办，而《拆弹部队》讲述的是驻伊美军在巴格达执行拆弹任务的真实故事。这部电影更加关注国家、社会和人性等方面，看过之后，具有某种震撼人心灵的力量，因此《拆弹部队》在当年在奥斯卡评选当中一举获得了包括最佳影片奖在内的六项大奖。因些数字故事成功的关键是故事第一、画面第二、音乐再其次，可以说好主题+好故事=成功的数字故事。对于我们来说哲理小品、生活感悟、生命足迹等都可以做为我们的故事来源。小的故事当中往往蕴含着大的智慧，做为教师在育人过程中肯定会有许多令人感动的瞬间，可以说是老师们的“育人感悟”，我们要善于铺捉。二是整体设计。当我们在准备数字故事时，可能会想到用什么图片、音乐、怎样写介绍性文字，这些都只是外在的表现形势，都不是最重要的，也不是成功的关键。在做PPT时，整体的设计要考虑三

个方面，包括受众、目标、场合，其次是结构、版式、色彩、情感；最后是文本、图片、图表、音乐、视频等各种表现形式。三是简洁即美。PPT的英文原义是“重点、要点”。在保存故事重要内容不变的情况下，删去冗余的内容，凝练语言，每页只用简洁的话语进行介绍，再配以相关的图片，包括数字图片、镜头图片、抽象图片等，让读者一看到图片，不用做过多的思考即可明白要表达的意思。四是视觉传达。视觉传达就是将文字翻译成图片的一个过程，这里说的图片可以是图片、图表、图示、简笔画、概念图等。在运用图片时，还要注意逼真的图片要高于虚拟的图片、创意型图片高于平淡型图片、趣味型图片要高于普通型图片，有些语言文字找不到合适的图片时可以采用手绘图片来进行表达。五是善用动画。数字故事是全程自动播放，而且包含很多动画无元素，动画的好处是可以起到了引导思考、生动形象、富有感染力的作用。动画主要有页面元素动画，包括进入动画、强调动画、退出动画；每种动画可以起到不同的效果。另外一种是页面切换动画，主是要每页幻灯片切换的效果。动画的目的只是为了给数字故事增色，不能为了使用动画而影响动画的整体设计。六是动画音乐协调配合。动画和音乐需要协调配合，需要声画同步、声画对位、故事进展、情绪气氛。只有动画与音乐完善协调，并附以故事情节的缓缓开展，才能达到最佳效果。七是持续改进。数字故事的做完不是结束，而只是开始。做完后，