行为习惯养成教育活动记录

行为习惯养成教育活动记录

促进学生良好品德和行为习惯养成活动记录.

活动名称把养成良好习惯和品德进行到底

活动目的促进良好学风校风的形成

活动时间2016.9 活动地点高二、五班

活动过程纪要一、以培养学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，以培养学生在学习、生活、卫生、心理健康等方面的自主、自律、自觉意识为目标。以有利于指导中学生健康成长为目的，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。，

二、以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会生活、学生审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长、更关注学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各种良好行为习惯。达到在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会做个好公民的要求。

三、良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯的养成。从学生最基本的生活习惯养成开始抓起，使学生逐渐养成良好的生活习惯。

四、发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，办好校园广播站，及时提倡和表扬涌现出的典型人物事迹。办好学校宣传栏、各班板报和四个“栏”宣传阵地，真正让每一面墙

壁说话，让一草一木都能育人。

活动效果

通过本次活动，让同学们深刻了解到养成良好行为习惯和优秀的思想品德对自己的诸多好处，对自己日常的不良行为也开始改善，逐渐养成了自省自律的好习惯。不作出违反校校纪校规，自觉学习和遵守校规。

促进学生良好品德和行为习惯养成活动记录

活动名称规范学生的日常行为，养成良好生活习惯和优秀的思想品德

活动目的提高自我教育能力，形成优良的道德品质，加强学校德育教育管理。

活动时间2016、9 活动地点高三一班教室

活动过程纪要

一、扬长避短，每个学生身上都有积极因素，即优点、长处、先进因素，也有消极因素，即缺点、短处、落后因素。实验过程中，强调辩证地看待学生，以表扬、激励为主，辅以批评与自我批评，注重自我评价，加强自我教育和自我修养。

二、集体教育、个别教育相兼顾。强调辩证地对待集体教育与个别教育。通过集体教育个别学生，又通过对个别学生的教育，影响集体。集体教育与个别教育结合进行。

三、养成遵守秩序的好习惯。规则和秩序是社会公共生活的基本准则。学校生活的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、生活、活动三方面的秩序。学校将根据不同年级的学生提出的要求，实现学校生活秩序化。教育引导学生自觉遵守公共场所的相关规定和要求，树立良好的公众形象。

四、尊重他人、团结友爱的习惯。懂得尊重他人是做人的道德准则，只有尊重他人才能得到别人的尊重，只有人们互相尊重，生活才能快乐和睦，社会才能安定团结，教育学生礼貌待人、宽厚待人，同学

之间要团结友爱。

五、安全是一切行动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是做一切工作的保障。

活动效果：通过本次活动的开展，使同学们更加注意自己的行为规范，察觉到自己做的不对的地方，也能及时更正过来，迟到，旷课，早退等违反校规的行为已消除，养成了良好的行为习惯，促进了学校的优良学风建设。