一对一辅导方案_初中数学

一对一辅导方案_初中数学
一对一辅导方案_初中数学

关于石越数学辅导方案

一、学生及其教师概括

学生石越性别女年级八就读学校

教师杨性别学科教材版本

二、学生个性特点分析(学习兴趣与自信心;学习态度与学习习惯;学习方法与应试能力;学习类型与

性格特点;学科知识实际掌握情况与缺漏之处)

该生非常聪明,学习态度比较积极。有一定的基础知识,具有较好的数学思维能力,但没有养成良好的学习方法和学习思路,不能很好地将知识转化为能力,有时出现计算问题。从试卷完成度和正确率来看,该生初一知识有一定的了解,对知识点掌握很好,对初二有些知识点较模糊,基础知识比较薄弱。

三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌学会、形成等等)

理解并掌握课本中所涉及的相关知识点,形成适合自己的学习方式和学习习惯,激发学习兴趣,提升学习自信心,形成良好的解题思路和解题技巧,变被动学习为主动学习。

四、下阶段拟采用的方法或措施(兴趣培养;夯实基础;思维训练;知识应用)

初中数学,是一个整体,数学学习是环环相扣的。针对“初一的基础知识多,初二的难点多,初三的考点多”的情况以及该生的特点,需先从基础开始复习,温故而知新,让学生喜欢上数学,数学成绩进步看的见。主要分三个阶段:

第一阶段,复习知识点,在此过程中构建学生的学习框架,激发学习兴趣,提升学习的主动性和积极性,培养解题思路和解题技巧,熟悉中考难度的题型,进行强化训练等。

第二阶段,针对初二知识掌握不牢,对初二知识进行详细认真的复习指导,掌握解题规律和技巧,各个击破知识点,达到举一反三的效果,从而对学习数学充满信心。

第三阶段,预习初三内容,提前了解并掌握初三知识点,增强自信心,赢在起跑线,游刃有余的投入新学年的学习中,为中考打下坚实的基础。

教学过程中遵循循序渐进的规律,并适时灵活改变教学思路,结合以点带面的方法,进行系统性和总结性的复习指导。

五、教学目标与课时分配,视情况灵活确定

六、阶段性测试

勾股定理1、直角三角形的性质;

2、勾股定理及逆定理;

3、直角三角形的判定;

4、勾股定理及逆定理的综合运用;

5、重点题型及中考真题演练。

1、理解并掌握直角三角形的性质;

2、掌握直角三角形的判定;

3、能将直角三角形的性质应用到实际生活

中。

一次函数1、函数;

2、一次函数;

了解函数的定义;

理解并掌握一次函数的表达式及图象;

3、一次函数的图象;

4、确定一次函数表达式;

5、一次函数图象的应用。理解一次函数的性质;

掌握一次函数的确定;

学会一次函数在生活中的应用。

数据代表、收集与处理1、平均数;

2、中位数与众数;

3、利用计算器求平均数;

4、频数与频率;

5、数据的波动。

1、了解平均数的概念;

2、理解中位数与众数;

3、了解用计算器求平均数。

4、掌握频数与频率的概念,并应用于实践。

特殊四边形定义,判定方法

四边形性质探索1、平等四边形的性质;

2、平等四边形的判别;

3、菱形;

4、矩形、正方形;

5、梯形;

6、探索多边形的内角和与外角和;

7、平面图形的密铺;

8、中心对称图形;

1、理解并掌握平等四边形的性质;

2、掌握平等四边形的判别;

3、理解并掌握菱形的概念及性质;

4、理解并掌握矩形、正方形的概念及性质;

5、理解梯形的概念及等腰梯形的性质;

6、理解多边形的内角和与外角和;

7、了解平面图形的密铺;

8、理解中心对称图形的概念及性质;

21、相似图形1、线段的比;

2、黄金分割;

3、形状相同的图形;

4、形似的图形;

5、相似三角形及其条件;

6、相似多边形的周长比和面积比;

7、图形的放大与缩小。

1、相似三角形的证明;

2、掌握线段的比、黄金分割;

3、会计算相似多边形的周长比和面积比。

22、一元二次方程1、一元二次方程的概念及其性质;

2、配方法;

3、公式法;

4、分解因式法。

1、理解一元二次方程的解法的数学思想;

2、掌握一元二次方程的解法(配方法、公式

法、因式分解法);

3、掌握利用一元二次方程来解答实际应用

问题、数学综合问题等。

反比例函数1、反比例函数的概念及其性质;

2、反比例函数的图象与性质;

3、反比例函数的应用。

1、掌握反比例函数的概念;

2、会熟练应用反比例函数的图象和性质解

题。

二次函数1、二次函数所描述的关系;

2、结识抛物线;

3、二次函数的图象;

4、用三种方式表示二次函数;

5、二次函数与一元二次方程。

1、确定二次函数的表达式;

2、会用描点法画二次函数的图象;

3、能从图象中认识二次函数的性质;

4、会根据公式确定二次函数图象的顶点、

开口方向和对称轴;

5、能解决实际问题。

投影与视图1、三视图(主视图,左视图、俯视图);

2、展开图;

3、太阳光与影子;

4、灯光与影子。

1、会画基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、

球)的三视图;

2、能根据三视图描述基本几何体或实物的

原型.

3、了解基本几何体与其三视图、展开图(球

除外)之间的联系。

锐角三角函数1、30o,45o,60o,90o角的三角函数值;

2、直角三角形的解法;

3、三角函数的有关计算;

4、综合运用直角三角形的边边关系、边

角关系来解决实际问题。

1、熟记锐角三角函数(sin A,cos A,tan A),

知道30°,45°,60°,90o角的三角函数

值;

2、会运用三角函数知识解决与直角三角形

有关的简单的实际问题。

圆1、确定圆的条件

2、圆的对称性

3、圆周角和圆心角的关系

4、直线和圆的位置关系

5、圆和圆的位置关系

6、弧长及扇形的面积

7、圆锥的侧面积

1、掌握垂直于弦的直径的性质;

2、掌握圆的切线的判定定理与性质定理的

应用;

3、会利用弧长、扇形面积、圆锥侧面积公

式进行有关的计算;

4、掌握圆心角、弧、弦之间的关系及圆周

角定理,并能运用它们进行有关的计算;

5、掌握垂径定理,弧、弦、圆心角的关系

定理,圆周角定理。

暑期总复习1、所有知识再复习一遍;

2、做提升题进行巩固。

合计

数学一对一辅导方案演示教学

数学一对一辅导方案

数学一对一辅导方案 一、具体辅导计划: 1.辅导科目问题分析: ◆懒:学习被动,对学习没有兴趣, ◆基础知识掌握不扎实,需要梳理。 ◆需要加强心态调整,需要鼓励和自信。 ◆没有学习目标,需要根据其考试内容,制定相应的学习目标。 ◆家里家长没有办法给孩子进行答疑。 2.辅导思路: ◆采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式。 ◆整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标,细分如下 (具体根据学生实际情况进行灵活调整): ◆辅导方案为:心态、学科、习惯三方面同步跟踪 3.授课要点: 1)前期: ◆主要是针对初中内容查漏补缺,把整个学科漏下的各个知识点补上。这段时期需要激发学生 高度的学习兴趣,调动学生积极良好的学习情绪,适应高强度规范化学习模式,为后面学习打好基础铺垫。 ◆教师通过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通,进一步深入了解她在学习方面的问题,掌 握该学生的思维特点,制订符合该学生学习特性的个性化学科辅导方案。教师除按时完成教

学内容外,还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题。在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主,师生双方建立起良好的教学关系,营造一个严谨而宽松的学习氛围。 主要措施: ◆旧课程按实际情况查漏补缺,新课程学习内容分解,为该学生制定合理的近期目标; ◆教师在安排学习任务时从易到难,让逐步获得成功感,提高学习兴趣; ◆教师教学重点在于激发该学生的学习兴趣,掌握正确的数学学习方法,养成良好的学习习 惯,把一些概念性的东西理解清楚了,该记的记,该背的背,把知识点抓起来; ◆及时与家长沟通反馈,使家长充分了解该学生的具体学习情况,作好配合工作。 2)后期: 在前期的基础上,对考试前期补习进行重点查漏补缺,根据该学生的实际情况适时进行合理指导。 ◆把之前复习中遗留的问题再次进行针对性查漏补缺; ◆完成一次教学评估,并进行指导补充; ◆及时与家长沟通反馈,使家长随时充分了解该学生的具体学习情况,作好配合工作; 3)备注: 假期是一个学科体统地查漏补缺的黄金时间段,根据目前该学生的实际情况,必须加强强化训练,题量也要上去,并作一定要求地陪读答疑,以配合一对一教师精讲,及时做到内化。 学习管理师和任课教师必须严格要求学生,家长必须配合中心教学,并及时反馈学生学习情况。 4.◆学习管理 1)增加学习动力的手段: ◆制定合理的近期目标并获得成功感

一对一辅导方案_初中数学

初中数学一对一辅导方案 一、学生情况概括 由于每个学生的特点、学习能力和对课本知识掌握程度等各个方面都不尽相同,所以针对不同的学生要根据具体情况设计不同的辅导方案。可以通过谈话交流的方式了解学生是不是能够主动学习、学习态度等方面的问题;可以通过让其做一套综合测试试卷的方式了解其对课本知识掌握情况以及各个章节的掌握情况,以便在制定具体的辅导计划中做到查缺补漏、区别对待,节约时间。 二、按课程标准达到相应的程度(包括了解、理解、掌握、学会、形成等等) 课本中的知识点对学生的学习要求是不同的,我们在做辅导时要根据具体的要求使学生做到理解并掌握课本中所涉及的相关知识点,形成自己的学习方式和习惯,激发学习兴趣,提升学习自信心,形成良好的解题思路和解题技巧,变被动学习为主动学习。 三、具体辅导过程中采用的方法 初中数学是一个环环相扣的整体,,每一次的课程学习不好都有可能会影响到接下来的学习。根据“初一的基础知识点多,初二的难点多,初三的考点多”的情况以及学生具体的特点,先从基础知识开始学习,让学生感觉到学习数学不是那么的困难,从而对数学感兴趣,进而能够使其成绩得到提升。主要分为以下三个阶段: 第一阶段,复习初一知识点,在此过程中构建学生的学习框架,激发学习兴趣,提升学习的主动性和积极性,培养解题思路和解题技巧,熟悉中考难度的题型,进行强化训练等。 第二阶段,对初二知识进行详细认真的复习指导,掌握解题规律和技巧,各个击破知识点,达到举一反三的效果,从而对学习数学充满信心。 第三阶段,由于初三知识中考考点较多,对初三内容要进行重点辅导,使其能够全面把握所考知识点。全部学习完之后对其进行大规模的中考模拟测试,中考内容难易分明,重点突出,最后的大题讲究数行结合,是难点中的难点。通过模拟测试再一次做到查缺补漏。 教学过程中遵循循序渐进的规律,并适时灵活改变教学思路,结合以点带面的方法,进行系统性和总结性的复习指导。 四、学目标与课时分配 章节内容 (包括阶段检测)课时 数 教学目标 1、有理数的运算1、数轴; 2、相反数、倒数、绝对值; 3、有理数的加减乘除; 4、有理数的乘方; 5、有理数的混合运算; 6、科学计数法、有效数字。 1、理解有理数的意义; 2、能用数轴上的点表示有理数; 3、借助数轴理解相反数和绝对值的意 义; 4、掌握有理数的运算法则; 5、理解有理数的运算律,并能灵活使 用运算律简化运算。 2、整式的运算1、认识整式,单项式,多项式 2、弄清楚整式中次数的概念 3、同类项的运算规律 4、整式的加减; 1、了解单项式、多项式、同类项和整 式的概念; 2、会确定单项式的系数和次数; 3、 会确定多项式的项数和次数. 4、能够熟练地对整式进去运算; 5、能有举一反三的能力去对付较难的 变式题。

学生数学一对一辅导计划

数学一对一辅导计划 一、教学指导思想 XXX同学接手时数学成绩中等偏下,学习主要问题在于基础不扎实,以前学过的重要的公式不记得,和她讲解后能理解,可见她思维敏捷,但对学习这门课程不太上心,不太主动,没有下功夫。针对学生的情况,以及家长对学生的期待,特计划利用11次课的时间对学生第十二册课本知识进行系统缜密复习和强化巩固,以排难解惑牢固基础提高成绩。每周X下午安排两节课,第十二册共六个单元的内容。 二、学生情况分析 (1)学生性格分析: (2)学生学习类型分析(将学生分成以下四类中的哪一类:(1)敏捷、踏实型(2)敏捷、不踏实型 (3)不敏捷、踏实(4)不敏捷、不踏实): (3)学生基础知识分析 1 目前最薄弱的章节/知识点:每一章节的教学重点要点和难点 2掌握得比较好的章节/知识点:每一章节较浅显的知识点 3考试不能得分或很少得分的题型:灵活难度稍大的题目,综合解答题 4 其它情况:练习量小,需加大练习量 三、教材内容分析 本次辅导内容主要分 6 大内容: (1)一负数重点要点分析:负数的认识;负数和正数在数轴上各是怎样表示的;会比较两个负数的大小。 (2) 二圆柱和圆锥重点要点分析:认识圆柱和圆锥及其特点;会根据给出的各种条件求圆柱的表面积;圆柱的体积;圆锥的体积。 (3)三比例重点要点分析:掌握比例的意义和基本性质;,解比例;正比例和反比例的意义;比例的应用;图形的放大与缩小;会用比例解决问题。 (4)四统计重点要点分析:综合应用学过的统计知识;会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析;会根据分析结果做出简单判断或预测。 (5)五数学广角重点要点分析:初步了解“抽屉原理”;会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 (6)六整理和复习重点要点分析:数与代数;空间与图形;统计与概率;综合应用。 * 其中,圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材本次辅导的重点教学内容。 四、学期目标 (1) 知识掌握方面: 1.了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

初中数学一对一学习辅导方法

青岛初中中考数学考前一对一辅导,是有很多的口诀的,能够掌握好这些口诀,运用得当,能让我们的效率事半功倍,希望博思给出的一些口诀能够对靠前的同学有所帮助 有理数的加法运算 同号两数来相加,绝对值加不变号。异号相加大减小,大数决定和符号。互为相反数求和,结果是零须记好。注:“大”减“小”是指绝对值的大小。 合并同类项 说起合并同类项,法则千万不能忘。只求系数代数和,字母指数留原样。 去、添括号法则 去括号或添括号,关键要看连接号。扩号前面是正号,去添括号不变号。括号前面是负号,去添括号都变号。 整式的运算 单项式,多项式,二者统称为整式;单项式,求几次,字母指数和即是;多项式,是几次,项中老大它就是;同底幂,做乘法,幂的指数要相加;同底幂,做除法,指数相减别忘啦;幂乘方,积乘方,牢记法则不要慌,前者指数要相乘,后者因数各得方,计算后,想一想,幂的底数不变样;零指数,负指数,指数为零结果1,指数为负变倒数;性质法则容易混,用心领会用心悟。巧运用,勤记勤练十日功。 完全平方公式 二数和或差平方,展开式它共三项。首平方与末平方,首末二倍中间放。

学生进入八年级后,“因式分解”、“分式方程的解法”及“解一元一次不等式”又是一个难点,教学时我们可结合一下口诀进行记忆。 因式分解 一提二套三分组,十字相乘也上数。四种方法都不行,拆项添项去重组。重组无 望试求根,换元或者算余数。多种方法灵活选,连乘结果是基础。同式相乘若出现, 乘方表示要记住。 注:一提(提公因式)二套(套公式) 解分式方程 先约后乘公分母,整式方程转化出。特殊情况可换元,去掉分母是出路。求得解 后要验根,原留增舍别含糊。 解一元一次不等式 先去分母再括号,移项合并同类项。系数化“1”有讲究,同乘除负要变向。先 去分母再括号,移项别忘要变号。同类各项去合并,系数化”1”注意了。同乘除正 无防碍,同乘除负要变号。 学生进入九年级后,“一元二次方程的解法”及“圆”又是一个难点,我们可结 合一下口诀进行记忆。 解一元二次方程

初二数学一对一辅导方法 (2).doc

初二数学一对一辅导计划 学员:年级:八年级下预计课时:10 学校:辅导科目:数学难易度:基础 学生基本情况:基础知识基本掌握,但一次函数、一元一次方程、几何三者综合的题目解答存在困难,而综合性题目恰是期末考试,各种大型考试中常见的一类题型,只有将这种在考试中出现的重点,难点一类题型给学生深度解析后,才能在数学成绩上显著提高。 授课出发点工作目标指导思想 详细描述 认真落实工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,加强对学生课时工作的常规管理和检查,让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。使学生学有所长、学有 所用。 通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需 的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解 决问题的能力。 1. 阐述学习数学重要性,激发学习动机,形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好

数学达到学习目的的内在动力,直接影响学习 效果。 2.培养学生积极健康的思想情感 工作措施3. 通过对学生进行恰如其文的分析,深入观 察,查漏补缺,因材施教,耐心教育,晓之以 理,动之以情,促使他们把外部动机转化为内 部动机,把“你要我学” 变为“我自己要学” , 只有这样,才能真正促使学困生发生根本性的 转化。 4.表扬鼓励为主,建立良好的师生关系。 课时计划 辅导内容预计课时备注 一次函数,反比例函摸清学生薄弱环节,对学生基本情数,全等三角形,一课时 1 况进行了解,做好对学生针对性辅元一次方程组导的计划 掌握一次函数与几何的相互联系, 一次函数与几何深课时 2 了解一次函数的求解,以及各种三度解析课时 3 角形,四边形,菱形的规则和定理 的掌握 探索多项式各项公因式的过程,依实数,因式分解课时 4 据数学化归思想方法进行因式分 解,探索利用完全平方公式进行因

数学一对一辅导方案

数学一对一辅导方案 一、具体辅导计划: 1.辅导科目问题分析: ◆懒:学习被动,对学习没有兴趣, ◆基础知识掌握不扎实,需要梳理。 ◆需要加强心态调整,需要鼓励和自信。 ◆没有学习目标,需要根据其考试内容,制定相应的学习目标。 ◆家里家长没有办法给孩子进行答疑。 2.辅导思路: ◆采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式。 ◆整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标,细分如下(具体根据学生 实际情况进行灵活调整): ◆辅导方案为:心态、学科、习惯三方面同步跟踪 3.授课要点: 1)前期: ◆主要是针对初中内容查漏补缺,把整个学科漏下的各个知识点补上。这段时期需要激发学生高度的学习兴 趣,调动学生积极良好的学习情绪,适应高强度规范化学习模式,为后面学习打好基础铺垫。 ◆教师通过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通,进一步深入了解她在学习方面的问题,掌握该学生的思 维特点,制订符合该学生学习特性的个性化学科辅导方案。教师除按时完成教学内容外,还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题。在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主,师生双方建立起良好的教学关系,营造一个严谨而宽松的学习氛围。

主要措施: ◆旧课程按实际情况查漏补缺,新课程学习内容分解,为该学生制定合理的近期目标; ◆教师在安排学习任务时从易到难,让逐步获得成功感,提高学习兴趣; ◆教师教学重点在于激发该学生的学习兴趣,掌握正确的数学学习方法,养成良好的学习习惯,把一些概念 性的东西理解清楚了,该记的记,该背的背,把知识点抓起来; ◆及时与家长沟通反馈,使家长充分了解该学生的具体学习情况,作好配合工作。 2)后期: 在前期的基础上,对考试前期补习进行重点查漏补缺,根据该学生的实际情况适时进行合理指导。 ◆把之前复习中遗留的问题再次进行针对性查漏补缺; ◆完成一次教学评估,并进行指导补充; ◆及时与家长沟通反馈,使家长随时充分了解该学生的具体学习情况,作好配合工作; 3)备注: 假期是一个学科体统地查漏补缺的黄金时间段,根据目前该学生的实际情况,必须加强强化训练,题量也要上去,并作一定要求地陪读答疑,以配合一对一教师精讲,及时做到内化。学习管理师和任课教师必须严格要求学生,家长必须配合中心教学,并及时反馈学生学习情况。 4.◆学习管理 1)增加学习动力的手段: ◆制定合理的近期目标并获得成功感 ◆对学习方法进行改善,提升一对一辅导与自我学习的效果。 ◆辅导老师有针对性的辅导,尽快提升英语和语文和数学的学习兴趣,进一步获得自信心。 2)学习方法训练内容: ◆1、适合该学生的思维模式、教学的学习方法;

初中数学一对一辅导

初中数学相比小学数学难度提高了很多,很多刚升入初中的学生,由于不适应这种难度的跨越,数学成绩直线下滑,家长们对此十分苦恼,毕竟数学是一门可以将成绩差距拉开很大的学科。针对很多学生数学成绩不能提高的情况,笔者来告诉您家有学霸一对一辅导是怎么辅导学生突破高分瓶颈的。主要方法有以下五点: 一、针对性教学思路。比如讲:老师以朋友的身份,做学生的学习小伙伴;采用3+x教学策略,针对性帮助学生解决思维障碍等。 二、成功上好第一次课。利用:3+x教学、思维导图等方法成功上好第一次课。 三、制定教学计划并严格执行 1、分阶段制定辅导计划 第一阶段,辅导计划是与学校同步巩固为主,以基础为主,提高学生的学习自信心。第二阶段,继续巩固基础,专题训练,适当拓展提高。 2、坚持执行计划,培养学习习惯

每次坚持课前诊查,课中精准导学,课末限时训练,全面展示,最后用思维导图梳理知识结构图,课后完成作业。 3、定期检测 在学习中,及时对学生的学习情况进行检测。是一个很重要的过程。同时还能避免学生边学边忘的弊端。 四、总结分析 对于如何提高一个学生的数学成绩,家有学霸一对一老师觉得离不开以下几点: 1、教师的充分备课。备课除了备知识点、备内容外,还要备学生,根据不同学生的学习特点,做到有针对性地备课。 2、双方地位的平等性。在一对一教学模式中,师生关系的融洽非常重要。如果让学生喜欢上你的课,那么学生的成绩自然会提升得很明显。 3、持之以恒,培养学习习惯。在一对一的课堂中,培养学生的良好习惯很重要,但是习惯的养成是离不开老师持之以恒的监督的。

家有学霸是一款真人1对1在线学习辅导软件,它支持老师用手机给学生上课,类似于一个超级中小学在线课堂,学生可以通过手机找到家有学霸上的老师对自己进行1对1线上辅导;老师通过家有学霸给学生上课,可以极大地提高上课的效率,更好地保证学生的学习效果,为孩子辅导作业,解决各种课业难题。

初中数学(一对一)

2018年初中毕业综合测试数学试题(预测卷) 数 学 本试卷分选择题和非选择题两部分,共三大题25小题,共4页,满分150分.考试时间120分钟. 注意事项: 1.答卷前,考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的班级、姓名、座位号;填写考号,再用2B 铅笔把对应号码的标号涂黑. 2.选择题每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号;不能答在试卷上. 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,涉及作图的题目,用2B 铅笔画图.答案必须写在答题卡各题指定区域内的相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;改动的答案也不能超出指定的区域.不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液.不按以上要求作答的答案无效. 4.考生必须保持答题卡的整洁,考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回. 第一部分 选择题(共30分) 一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分.在每小题中,只有一项是符合题目 要求的.) 1.6-的绝对值是( ). A .6- B .6 C . 1 6 D .1 6 - 2.下列四边形中,是中心对称而不是轴对称图形的是( ) A .平行四边形 B .矩形 C .菱形 D .正方形 3.若a=b ,下列等式不一定成立的是( ) A .a-5=b-5 B .a+3=b+3 C .ac=bc D . c b c a = 4、若分式 1 1+-x x 的值为0,则( ) A .1x = B .1x =- C .1x =± D .1x ≠ 5、下列运算正确的是( ) A 、a a =2 B 、00 =a (0≠a ) C 、a a 11 -=(0≠a ) D 、b a b a =22(0≠ b ) 6.如右图是由几个小立方块搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数,那么这个几何体的主视图是( ) A . B . C . D .

八年级数学上册一对一个性化辅导计划表

八年级上册数学个性化辅导方案日期:年月日 学员编号:年级:八年级总课时数:待定授课教师:学员姓名:辅导科目:数学辅导时间: 基本情况 优点不足 1.计算功底强; 2.积极动脑思考,听讲认真; 3.时间观念强。 1. 少言寡语; 2.缺乏自信心,综合突破能力有待提高; 3.课后巩固作业有待认真完成 知识掌握情况调查 序 号 知识考点学生掌握情况备注 1 代数计算 2 因式分解 3 分式计算 4 文字理解 5 全等三角形 6 几何辅助线 7 综合运用 个性化辅导计划 序号辅导内容 预计课 时 教学时间备注 1 二次根式的乘除 2 2 二次根式加减 2 3 二次根式重难点小结 2 4 勾股定理 2 5 勾股定理逆定理 2 6 平行四边形 2 7 特殊平行四边形-矩形,菱形,正方形 2 8 特殊平行四边形能力提高与梯形 2 9 几何常作辅助线(一) 2 10 几何常作辅助线(二) 2 11 期中复习 2

12 函数定义与图像 2 13 正比例函数图像与性质 2 14 一次函数图像与性质 2 15 一次函数与方程和不等式的关系 2 16 一次函数应用 2 17 一次函数重难点小结 2 18 代数专题复习 2 19 几何专题复习 2 20 期末总复习 2 预期目标 学习能力方面: 1.了解二次根式的概念,会确定二次根式有意义的条件,理解二次根式的加减乘除运算法则。 2. 勾股定理:会用勾股定理和逆定理解决实际问题。 3. 四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定,难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。 4.体会一次函数的意义,会画一次函数的图像,理解一次函数的性质,能运用一次函数解决有关的实例问题,进一步发展数学应用意识。 学习态度方面: 1.提高学习兴趣,增强学习自信心。 2.敢于挑战自我,突破难关 3.端正学习态度,主动完成教学任务。 学生/家长意见 1、明确会考目标和要求,辅导更有针对性。 2、夯实基础,典型例题要认真做、反复做,增强实力。 3、把阶段测试落实下去,每4节课测试一次,及时评价和整改。 4、假期以专题为主,开学以同步为主。让学生既弥补了知识上的不足,又增强了信心。

一对一辅导方案-初中数学

阶段性教学辅导方案 一、学生及其教师概括 学生性别年级就读学校 教师性别学科教材版本 学管师性别咨询师来校时间 二、学生个性特点分析(学习兴趣与自信心;学习态度与学习习惯;学习方法与应试能力;学习类型与性格特点;学科知识实际掌握情况与缺漏之处) 该生非常聪明,上课比较积极主动,学习态度比较积极。有一定的基础知识,但没有养成良好的学习习惯和学习思路,学习的主动性和积极性不高,在学习过程中对学习的认识还不够。从试卷完成度和正确率来看,该生初一知识有一定的了解,有些知识点较模糊,初二基础知识比较薄弱。 三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等) 理解并掌握课本中所涉及的相关知识点,形成适合自己的学习方式和学习习惯,激发学习兴趣,提升学习自信心,形成良好的解题思路和解题技巧,变被动学习为主动学习。 四、下阶段拟采用的方法或措施(兴趣培养;夯实基础;思维训练;知识应用) 初中数学,是一个整体,数学学习是环环相扣的。针对“初一的基础知识多,初二的难点多,初三的考点多”的情况以及该生的特点,需先从基础开始复习,温故而知新,让学生喜欢上数学,数学成绩进步看的见。主要分三个阶段: 第一阶段,复习初一知识点,在此过程中构建学生的学习框架,激发学习兴趣,提升学习的主动性和积极性,培养解题思路和解题技巧,熟悉中考难度的题型,进行强化训练等。 第二阶段,针对初二知识掌握不牢,对初二知识进行详细认真的复习指导,掌握解题规律和技巧,各个击破知识点,达到举一反三的效果,从而对学习数学充满信心。 第三阶段,预习初三内容,提前了解并掌握初三知识点,增强自信心,赢在起跑线,游刃有余的投入新学年的学习中,为中考打下坚实的基础。 教学过程中遵循循序渐进的规律,并适时灵活改变教学思路,结合以点带面的方法,进行系统性和总结性的复习指导。 五、教学目标与课时分配(总课时85 ;辅导时间:2012年7 月—2012 年9月;暑期8课时/周

初一升初二数学一对一辅导方案

一对一VIP个性化教学部 个性化辅导方案 七(年级) (姓名)同学(科目) 首先,本方案是XXXXX一对一VIP个性化教学部依据同学一对一VIP学员情况表所提供的信息,专为同学定制的个性化方案,其目的在于充分了解同学对该学科的知识掌握情况,通过老师一对一的指导,让同学今后学习更快更有效!下面是对此次测试的全面系统分析: 一、智力因素分析 1.学生存在的学科问题 (1)基础知识、基本概念掌握不牢固,例:多项式次数的判断,比较代数式大小的方法,判定全等三角形的条件。 (2)不能进行简便的计算,并且计算时还容易出现概念性的错误。例:幂的乘除运算。 (3)不会灵活运用所学知识解决实际问题。例:不会灵活应用完全平方公式去做证明题和比较代数式大小。 2.学科问题分析及解决方案 问题分析: (1)在公立校上课时可能因为老师讲解不到位,或者学生听课时不能抓住知识的重、难点,或者虽然掌握了知识的重、难点,但是不能将知识融会贯通、灵活运用。 (2)对数学公式只会机械的死记硬背,不能在理解的基础上完全掌握。 (3)基础知识的学习不扎实,缺乏解决综合问题的能力,或者学习时没有理解和掌握最基础的知识,审题时无法找出关键词和重点词,对题中的关键条件不能有 效的提取和运用,做题思路不够开阔、分析问题的思路不够清晰。例:对完全 平方公式,正着用非常熟练,但对于一些需要反过来用的题就不会了;对添加 辅助线证三角形全等很陌生。 解决方案: (1)在教学中,老师一方面对课本中已学过的基本概念、基础知识进行巩固复习,查缺补漏,对于易错点,设置同类型的习题,强化练习;另一方面,把往年中 考中经常出的同类型的题,进行专项测试,为学生将来的中考打下坚实的基础。 (2)学习数学,理解是最重要的。在课堂上,老师讲到一个公式,学生如果只是会用了并没有达到目的,只有当学生真正明白这个公式是怎样得出来的,并能熟 练使用才算达到目的。 (3)在顺利掌握课本基础知识的基础上,系统地讲授开阔视野、拓展思维能力和探索精神的题,教会学生如何找题目中的关键词、重点词,对问题进行归类、分 析、总结,使学生的思维能力和探索能力得到充分的开发,并且在综合训练中 形成规范的做题习惯。 二、非智力因素(学习习惯、态度、方法)分析及解决方案 问题分析: (1)习惯方面:审题方面、检查错误方面不够认真仔细。 (2)态度方面:学习比较被动,不能积极主动的去找一些资料学习巩固,拓展思路; 不爱思考,遇到难一点的题就放弃了。

初三数学一对一讲义

初三数学一对一讲义 1.下列运算,正确的是( ) A .a +a 3=a 4 B .a 2·a 3=a 6 C .(a 2)3=a 6 D .a 10÷a 2=a 5 2.用配方法解方程x 2-2x -5=0时,原方程应变形为( ) A .(x +1)2=6 B .(x -1)2=6 C .(x +2)2=9 D .(x -2)2=9 3.下列事件是必然事件的是( ) A .打开电视机屏幕上正在播放天气预报 B .到电影院任意买一张电影票,座位号是奇数 C .掷一枚均匀的骰子,骰子停止转动后偶数点朝上 D .在地球上,抛出去的篮球一定会下落 4.如图J3-1,在△ABC 中,点D ,E 分别是AB ,AC 的中点,则下列结论不正确的是( ) A .BC =2DE B .△ADE ∽△AB C C 、.A D A E =AB AC D .S △ABC =3S △ADE 图J3-1 图J3-2 5.一次函数y =kx +b (k ≠0)与反比例函数y =k x (k ≠0)的图象如图J3-2,则下列结论中正确的是 ( ) A .k >0,b >0 B .k >0,b <0 C .k <0,b >0 D .k <0,b <0 6.如图J3-3,在4×6的正方形网格中,点A ,B ,C ,D ,E ,F ,G 都在格点上,则下列结论不正确的是( ) 图J3-3 ①能与线段AB 构成等腰三角形的点有3个;②四边形ABEG 是矩形;③四边形ABDF 是菱形;④△ABD 与△ABF 的面积相等. 则说法不正确的是( ) A .① B .② C .③ D .④ 7.分解因式:a 3b -ab 3=______________________. 8.一个角的补角是它的余角的4倍,则这个角等于____________度.

一对一初中数学学习常见问题及辅导教学计划

. . 3 一、初中学生在数学学习方面常有如下问题: 1、公式掌握不准确,做题过程运用不灵活 对公式一知半解,自我感觉理解透彻 一到做题就出错,做 题过程中通常不能完美的运用。 2、没有掌握好的学习方法和学习习惯,学习比较松散. 学习不积极,总是今天 的事情推到明天,没有 良好的学习习惯,做题马虎,不仔细。 3、内部学习动机不强,学习比较消极,对知识一知半解 学习上体会不到成功 所能带给她的喜悦,学 习比较消极,对知识了解不透彻,一知半解。 4、偏科现象很严重,语文英语成绩名列前茅,数学成绩一塌糊涂 数学的 学习逻辑思维能力偏重,需针 对学科的不同,制定不一样的学习方法。加强对数学学习方法的引导。 二、辅导策略及解决方案 1.激发兴趣、立下信心。从现在起培养自己对数学的学习兴趣,制定目标,并建立良好的学习数学习惯, 一步步的往目标前进,以增加自信心。从多角度、多层次地进行总结数学学科带给你的乐趣。 2.打牢基础。加强对数学基础知识的培养,熟练记忆公式的应用,推理公式的简单由来,学会举一反三, 多做练习,熟能生巧。把漏洞尽快补上,否则可能会过早偏科,甚至对其他学科也产生消极影响。尽快 找到学科的知识体系,并学会融会贯通。 3.养成好的学习习惯。初一、二年级的辅导不仅要打好知识的基础,更要打好学习习惯的基础, 重视“养 成教育”,就是让学生尽快养成端正的态度,养成良好的学习习惯、思维习惯,养成正确的学习方法,良 性循环,达到事半功倍的效果。 4. 家长和教师共同努力,为孩子提供一个好的教学环境氛围很重要,有学习的气氛就能带到孩子很快的 进入学习的状态,教师和家长共同努力。 三、教学计划 阶 段 性 教 学 辅 导 方 案 阶段(章节、单 元、模块) 内 容 (包括阶段检测) 课时 数 教学目标 1、有理数的运算 1、数轴; 2、相反数、倒数、绝对值; 3、有理数的加减乘除; 4、有理数的乘方; 5、有理数的混合运算; 6、科学计数法、有效数字。 2 1、理解有理数的意义; 2、能用数轴上的点表示有理数; 3、借助数轴理解相反数和绝对值 的意义; 4、掌握有理数的运算法则; 5、理解有理数的运算律,并能灵 活使用运算律简化运算。 1、整式的加减; 2、同底数幂的乘法; 3、幂的乘方与积的乘方; 4、同底数幂的除法; 2、整式的运算 4 5、整式的乘法; 6、平方差公式; 7、完全平方公式; 8、整流器式的除法。 1、因式分解; 2、提公因式法; 3、因式分解 3 3、运用公式法; 4、十字交叉法。 1、了解单项式、多项式、同类项 和整式的概念; 2、会确定单项式的系数和次数, 、 会确定多项式的项数和次数. 4、能够熟练地对整式进去运算; 5、能有举一反三的能力去对付较 难的变式题。 1、理解因式分解的概念和性质; 2、掌握提分解因式的三种方法: 公因式法、运用公式法、十字交叉 法。

一对一辅导方案-初中数学

阶段性教学辅导方案 阶段(章节、单元、模块)内容 (包括阶段检测) 课时 数 教学目标 1、有理数的运算1、数轴; 2、相反数、倒数、绝对值; 3、有理数的加减乘除; 4、有理数的乘方; 5、有理数的混合运算; 6、科学计数法、有效数字。 2 1、理解有理数的意义; 2、能用数轴上的点表示有理数; 3、借助数轴理解相反数和绝对值 的意义; 4、掌握有理数的运算法则; 5、理解有理数的运算律,并能灵 活使用运算律简化运算。 2、整式的运算1、整式的加减; 2、同底数幂的乘法; 3、幂的乘方与积的乘方; 4、同底数幂的除法; 5、整式的乘法; 6、平方差公式; 7、完全平方公式; 8、整流器式的除法。 4 1、了解单项式、多项式、同类项 和整式的概念; 2、会确定单项式的系数和次数, 3、 会确定多项式的项数和次数. 4、能够熟练地对整式进去运算; 5、能有举一反三的能力去对付较 难的变式题。 3、因式分解1、因式分解; 2、提公因式法; 3、运用公式法; 4、十字交叉法。 3 1、理解因式分解的概念和性质; 2、掌握提分解因式的三种方法: 公因式法、运用公式法、十字交叉 法。 4、实数及其运算1、有理数复习; 2、平方根; 3、立方根; 4、实数。 2 理解负数; 掌握数的开方; 掌握实数的运算法则和运算律,并 灵活简化运算。 5、分式1、分式; 2、分式的乘除法; 3、分式的加减法; 4、分式方程。 2 1、理解分式的概念; 2、掌握并能熟练运用分式的加减 乘除法则; 3、能解分式方程。 6、图形的初步认识1、生活中的立体图形; 2、展开与折叠; 3、截一个几何体; 4、线段、射线、直线; 5、比较线段的长短; 6、角的度量、表示、比较; 7、平行、垂直; 2 1、掌握长方体、圆锥、圆柱等立 体图形的性质; 2、会应用三视图解题; 3、理解线段、直线和射线的区别 与联系,会比较线段的大小; 4、理解角的概念,会比较角的大 小,会进行角的度数的计算; 5、了解互余、互补的概念。 7、平行线与相交线1、台球桌面上的角; 2、平行线的条件; 3、平等线的特征; 4、尺规作线段和角。 2 1、了解同位角、内错角及同旁内 角的概念; 2、理解并掌握平行线的条件; 3、掌握平行线的性质; 4、会用尺规作线段和角。

数学一对一辅导方案

数学一对一辅导方案 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.

数学一对一辅导方案 一、具体辅导计划: 1.辅导科目问题分析: 懒:学习被动,对学习没有兴趣, 基础知识掌握不扎实,需要梳理。 需要加强心态调整,需要鼓励和自信。 没有学习目标,需要根据其考试内容,制定相应的学习目标。 家里家长没有办法给孩子进行答疑。 2.辅导思路: 采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式。 整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标,细分如下(具体根据学生实际情况进行灵活调整): 辅导方案为:心态、学科、习惯三方面同步跟踪 3.授课要点: 1)前期:

主要是针对初中内容查漏补缺,把整个学科漏下的各个知识点补上。这段时期需要激发学生高度的学习兴趣,调动学生积极良好的学习情绪,适应高强度规范化学习模式,为后面学习打好基础铺垫。 教师通过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通,进一步深入了解她在学习方面的问题,掌握该学生的思维特点,制订符合该学生学习特性的个性化学科辅导方案。教师除按时完成教学内容外,还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题。在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主,师生双方建立起良好的教学关系,营造一个严谨而宽松的学习氛围。 主要措施: 旧课程按实际情况查漏补缺,新课程学习内容分解,为该学生制定合理的近期目标; 教师在安排学习任务时从易到难,让逐步获得成功感,提高学习兴趣; 教师教学重点在于激发该学生的学习兴趣,掌握正确的数学学习方法,养成良好的学习习惯,把一些概念性的东西理解清楚了,该记的记,该背的背,把知识点抓起来; 及时与家长沟通反馈,使家长充分了解该学生的具体学习情况,作好配合工作。 2)后期: 在前期的基础上,对考试前期补习进行重点查漏补缺,根据该学生的实际情况适时进行合理指导。 把之前复习中遗留的问题再次进行针对性查漏补缺;

数学个性化辅导计划

个性化辅导方案 日期:2017年10月25日 年级:初一学员姓名:周玲玲辅导科目:数学 周玲玲的基本情况 学生现象: 初一学生,性格开朗,数学基础一般,接受能力较强,但在独立地、深入地思考问题方面有所欠缺,没有系统的方法及做题技巧,同时对知识点掌握不扎实,不能灵活运用,达到举一反三的效果。做题时也比较粗心,经常在不该错的地方出错。由于目前在重点班,学习的压力及竞争性也比较大。 解决方案: 针对学生的情况,我从以下几方面给出了几点建议: 1.学生的学科薄弱点:对于学生在数学方面的学习,首先要从基础抓起,在她通过对现在上课内容学习的同时,还要对以前的知识点进行复习,在数学的学习过程中,每个知识点之间都是相互联系的,如果前面的知识掌握不好,对以后的学习也会有很大的影响,并且在抓基础的同时要多做练习,学会用所学的知识解决综合性较强的题目。数学的题型千变万化,但不管怎么变化,都离不开书本上的那点内容,就是那句话“万变不离其宗”。 2.学生的学习习惯:首先要尊重学生的情感需要,激发学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师,激发学习兴趣是促进学生学好数学的保证。唤起学习兴趣,是提高课堂教学效率的重要条件。在教学中,我会做到注意一些细节悉心捕捉她的每一个闪光点,给予及时表扬与鼓励。其次应提高学生自己的自制能力,培养会听课的习惯。 3.学生的行为习惯:周玲玲性格比较开朗,在外朋友也多,但是在平时的与同学之间的交流可能会对自身造成不必要的影响,这就要求她在平时对自己要有一个严厉的指标,对自己的行为要适当的约束,多听听家人和老师的建议,同时,课外也要多参加一些活动,增强自身的体质健康。一个良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的,要通过自己努力,训练逐渐成就的,在这里作为老师的角色起了一个带头的作用,所以作为老师的我也要对自己有更严格的要求。

(完整)初三数学个性化辅导方案.docx

初三一对一个性化辅导方案 学员姓名:XXX 在读年级:初三 辅导课目:数学 就读学校:XXXX中学 定制时间:2014 年 8 月 13 日

个性化辅导方案 日期: 2014 年 8 月 13 日 方案制定教师: XXX 教研部审核: 学员姓名: XX 总课时数: 200 辅导科目:数学 辅导时间: 2014 年 9 月到 2015 年 6 月 学科教师: XXX 学生的基本情况 优点 不足 1 比较懒散,做事有拖拉的习惯。 1 性格开朗,善于沟通,与他交流会感觉很轻松。 对学习完全没有兴趣,甚至还厌学。 2 2 比较机灵,接受能力很强。 没有良好的学习习惯,导致学习经历不够效率不高。 3 3 比较守时,上课不迟到。 对学习数学的态度不端正, 上课爱玩, 不能完成一节 4 课的内容。 辅导计划说明 根据梁果同学期末考试的成绩来看,发现梁果同学的基础还是不够扎实,以及他对学习抱着无所谓的态度,导致考试情况也不是很好,因此这越发打击了他对学习的自信心,失去了学习的兴趣,了解到他对未来好像也没有什么理想,问他也不知道自己想要的是什么,对生活很迷茫。 针对这些情况我将从以下几个方面计划性的、针对性的辅导他。 第一、以从生活中学习数学为出发点,首先一定要让他认清为什么要学习数学,不仅是为了学习知识,更重要的是学会解决问题的能力,遇到问题应该要解决问题而不是逃避问题,让他知道数学的重要性,并主动的去学习数学。 第二、课堂的有趣性。根据梁果同学的性格特点,发现他比较厌学,对学习完全没有兴趣,那么需要营造一个比较轻松的学习环境,让他发现学习的趣味性,这样可能会更主动的去接受学习,对于知识也可以从简单的开始,循序渐进的去加大题目的难度,既让他有学习的自信又有探讨难题的习惯,而根据他学习态度不端正,上课爱玩的性格特点,那么要营造一个比较轻松地课堂的同时,老师还要做到对待学生幽默慈祥加上严格相互结合,不能让学生肆意妄为,使他意识到上课还应该有纪律性。 第三、由于梁果同学的基础不是很好,所以一定要以基础为出发点,系统的巩固、健全他的知识体系,通过对知识点的复习加上适当的练习有目的的训练他的运用知识解题的能力,然后定

数学一对一辅导方案

* 数学一对一辅导方案 一、具体辅导计划: 1.辅导科目问题分析: 懒:学习被动,对学习没有兴趣, 基础知识掌握不扎实,需要梳理。 需要加强心态调整,需要鼓励和自信。 没有学习目标,需要根据其考试内容,制定相应的学习目标。 家里家长没有办法给孩子进行答疑。 2.) 3.辅导思路: 采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式。 整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标,细分如下(具体根据学生实际情况进行灵活调整): 辅导方案为:心态、学科、习惯三方面同步跟踪 4.授课要点: 1)前期: 主要是针对初中内容查漏补缺,把整个学科漏下的各个知识点补上。这段时期需要激发学生高度的学习兴趣,调动学生积极良好的学习情绪,适应高强度规范化学习模式,为后面学习打好基础铺垫。 教师通过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通,进一步深入了解她在学习方面的问题,掌握该学生的思维特点,制订符合该学生学习特性的个性化学科辅导方案。教师除按时完成教学内容外,还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题。在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主,师生双方建立起良好的教学关系,营造一个严谨而宽松的学习氛围。 。 主要措施: 旧课程按实际情况查漏补缺,新课程学习内容分解,为该学生制定合理的近期目标; 教师在安排学习任务时从易到难,让逐步获得成功感,提高学习兴趣; 教师教学重点在于激发该学生的学习兴趣,掌握正确的数学学习方法,养成良好的学习习惯,把一些概念性的东西理解清楚了,该记的记,该背的背,把知识点抓起来; 及时与家长沟通反馈,使家长充分了解该学生的具体学习情况,作好配合工作。 2)后期: 在前期的基础上,对考试前期补习进行重点查漏补缺,根据该学生的实际情况适时进行合理指导。 把之前复习中遗留的问题再次进行针对性查漏补缺; $ 完成一次教学评估,并进行指导补充; 及时与家长沟通反馈,使家长随时充分了解该学生的具体学习情况,作好配合工作; 3)备注: 假期是一个学科体统地查漏补缺的黄金时间段,根据目前该学生的实际情况,必须加强强化训练,题量也

一对一家教老师谈如何学好初中数学

一对一家教老师谈如何学好初中数学 1.数学运算 运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期,初中代数的主要内容都和运算有关,如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关,会直接影响高中数学的学习:从目前的数学评价来说,运算准确还是一个很重要的方面,运算屡屡出错会打击同学学习数学的信心,从个性品质上说,运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低,从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看,会做而做错的题不在少数,且出错之处大部分是运算错误,并且是一些极其简单的小运算,错误虽小,但决不可等闲视之,决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。认真分析运算出错的具体原因,是提高运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候,一对一家教老师要注意以下两点: (1)情绪稳定,算理明确,过程合理,速度均匀,结果准确; (2)要自信,争取一次做对;慢一点,想清楚再写;少心算,少跳步,草稿纸上也要写清楚。2.数学基础知识 理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。同一个数学概念,在不同人的头脑中存在的形态是不一样的。 (1)理解的标准:“准确”、“简单”和“全面”。 “准确”就是要抓住事物的本质; “简单”就是深入浅出、言简意赅; “全面”则是既见树木,又见森林,不重不漏。 对数学基础知识的理解可以分为两个层面:一是知识的形成过程和表述;二是知识的引申及其包含的数学思想方法和数学思维方法。 (2)记忆是大脑对知识的识记、保持和再现,是知识的输入、编码、储存和提取。 借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法,比如,看到“一元一次方程”六个字,你就会想到:它的定义是什么?最简方程是什么?它的解的概念,及解方程的一般步骤。不妨先写下所想到的内容,再去查找、对照,这样印象就会更加深刻。总之,分阶段地整理数学基础知识,并能在理解的基础上进行记忆,可以极大地促进数学的学习。 3.数学解题

小学数学课外辅导计划

小学三年级数学课外辅导计划 教师:吴爱梅 2015.9 一、学情分析: 三(2)班共61名学生,及格率99%,优秀率90%。大部分学生有良好学习习惯,成绩中上,也有10个左右的学生学习存在困难,有的思想不重视,例如张欣萍,彭玉嘉;有的记忆能力,接受能力有不足,例如李依婷,还有的是学习态度有欠端正,例如陈裕。 由于多种原因,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。 二、辅导措施: (一)学优生: 1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困难,有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心。 2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。 4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。 二、学困生: 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?” 2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。 3、课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段,使他们爱上数学。 4、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。 5、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。 6、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在该卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。 7、成立一个学困生小班,推选组长之类的“干部”,进行组内比赛,形成良好的竞争

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