浙教版科学九年级上(新)第3章能量的转化与守恒 3.3 能量转化的量度功和功的计算专题练习题含答案

浙教版科学九年级上（新）第3章能量的转化与守恒3．3能量转化的量度

功和功的计算专题练习题

1．下列四种情景中，人对物体做功的是( )

2. 如图所示，李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央，她针对此过程提出了如下的猜想，你认为合理的是( )

A．文具盒所受重力对它做了功 B．文具盒所受支持力对它做了功

C．文具盒所受的推力F对它做了功 D．在此过程中没有力对文具盒做功

3. 奥运会举重运动员在比赛时，第一阶段把100千克的杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中稳稳停留了3秒钟，3名裁判都亮出了白灯，确认她这次举重成功。关于她举重时对杠铃做功的情况，下列说法中正确的是( )

A．她在第一阶段内没有做功 B．她在第二阶段内没有做功

C．她在两个阶段内一直都在做功 D．她在两个阶段内都没有做功

4．某同学放学后背着重为40牛的书包沿水平路面走了200米，又爬上大约10米高的四楼才到家，则他在回家过程中对书包所做的功约为( )

A．0焦B．400焦 C．2000焦 D．2400焦

5．已知力F所做的功是15焦，则力F与物体在力的方向上通过的距离s之间的关系大致是( )

6．美国在科罗拉多大峡谷建成观景台，它搭建在大峡谷西侧谷壁上，呈U字形，离谷底1200米高，取名“人行天桥”。如果在建造过程中有一块质量为0.1千克的石子从观景台掉落谷底，则下落过程中，石子受重力做功为(g取10牛/千克)( )

A．12焦 B．1200焦 C．1.2×105焦 D．1.2×106焦

7．自动步枪枪膛里，火药爆炸产生的气体对子弹的平均推力是12 690牛，枪膛长30厘米，子弹从枪膛射出后前进了200米，则火药爆炸产生的推力对子弹所做的功为__________焦。

8．起重机吊着5×104 N货物，若将货物匀速提升10 m，拉力对货物做的功为__________J；接着将货物沿水平方向匀速移动10 m，此时拉力对货物做的功为____J；之后又吊着货物不动并经历了2 s，拉力对货物做的功是____J；整个过程中拉力做的功是_________J。

9．某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，出租车的牵引力为3×103 N，如图为他乘车到达目的地时的车费发票。求：

TAXI 车费发票

车号浙A8888

日期 12－08－20

上车 10：00

下车 10：05

单价 2：00

里程 6.0 km

金额 16.00元

(1)出租车行驶的时间；

(2)出租车行驶的速度；

(3)出租车在这段时间内所做的功。

10．在图中，甲图地面粗糙、乙图地面光滑。质量分别为m、2m的两个物体在大小为F的恒力作用下，在力的方向上前进了相同的距离，则下列结论正确的是( )

A．甲图中F做的功小于乙图中F做的功 B．甲图中F做的功等于乙图中F做的功

C．甲图中F做的功大于乙图中F做的功 D．条件不足，无法确定甲、乙图中F做的功谁大11．在校运动会中，小翔参加了铅球比赛。他用200牛的力将重为50牛的铅球投到了10米远处。下列关于他投球时做功情况的说法中，正确的是( )

A．做功2 000焦B．做功500焦 C．没有做功 D．条件不足，无法计算

12．如图是小球从某高处由静止下落h的过程中路程与时间的关系图，在下面的四个选项中，描述重力对该球做功大小与时间关系的是( )

13．如图所示，甲、乙、丙三个物体均在大小相同的力F的作用下沿力的方向移动了相同的距离，设力F所做的功分别为W甲、W乙和W丙，则( )

A．W甲＞W乙＞W丙 B．W乙＞W甲＞W丙 C．W丙＞W乙＞W甲 D．W甲＝W乙＝W丙

14．如图甲所示，水平地面上的一个物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t 的关系和物体速度υ与时间t的关系如图乙所示。则第2秒末时，物体处于________状态，第6秒末到第9秒末，推力F做的功是________焦耳。

15．玻璃是由炽热的玻璃液体冷却后形成的。受到油滴能在水面上均匀分布开来的启发，科研人员发明了一种制取夹板玻璃的方法。其主要过程是让玻璃液体浮于某溶液表面上，冷凝后用真空吸盘吊运，如图所示请回答问题：(g取10牛/千克)

(1)该方法的关键是能否找到会浮起玻璃液体的一种溶液，你认为这种溶液应具备怎样的物理性质？(说出两点)

(2)一块密度为2.5×103千克/米3，体积为1.5×10－2米3的平板玻璃，冷凝后用真空吸盘吊运转送，若当时大气压为1×105帕，则吸盘的面积至少是多大？

(3)将上述玻璃板提升1米，需克服重力做多少功？

答案：

1---6 BCBBB B

7. 3807

8. 5×105 005×105

9. (1)5 min(300 s)

(2)20 m/s

(3)1.8×107 J

10---13 BDCD

14. 静止24

15. (1) 一是其沸点高于炽热玻璃的温度；二是密度比玻璃大

(2) 3．75×10－3米2

(3) 375 焦

初中九年级科学 1.能量的转化与守恒

第七章能源与社会第一节能量的转化与守恒古塘中学陈丽君【教材分析】本节内容是对本章及以前所学科学知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识。教材分析一系列熟知的能量转化的事例，揭示它们之间的本质联系：能量和能量的转化与守恒．最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。在教学过程中，应重点强调定律的两个方面：转化与守恒．另外还指出了能量转化和转移具有方向性。能量的转化和守恒定律是一个普遍适用的定律，对生产、生活中几个实例的分析不能说明它的普遍意义，教材对几个最普遍，最简单的实例进行归纳。【教学目标】一．知识目标：（1）理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；（2）初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识（3）初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性二．技能目标：会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转化的情况。三．情感目标：通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义教育，培养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社会经济发展面临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用有一个综合的理解，并能探究能源与社会的关系问题。【教学重点和难点】能量转化和守恒定律【课时安排】1课时【教学准备】（1）教学课件（2）教具【教学方法】讨论和合作学习【教学步骤】引入：移动电话必须经常充电，电子表用久了必须更换电池，小麦和水稻必须在阳光下才能生长结实，我们必须每天进食，才能正常工作…… [问]：是什么东西在支持着这些不同事物的正常运动，正常生长与正常工作？[答]：…… [问]：什么是能量呢？周围自然界中那哪些事物显示着能量的活动？能量从哪里来？又到哪里去呢？【新课教学】【板书】第一节、能量的转换与守恒一.自然界中的能量

《能量的转化与守恒》观评课

《能量的转化与守恒》观评课董剑2018-06-22 10:52 本人听了冯培娟老师执教的《能量的转化与守恒》,受益匪浅。本节课是初中科学功和能章节的重难点，涉及能量在转化和转移中的守恒以及方向性这两方面的知识，具有知识性、抽象性和推理性的特征。冯老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，在课上，老师、学生、听课教师都能快乐的学习和参与，尤其是学生积极的学习状态给听课教师留下了深刻的印象，使本节课的教学取得了较好的效果。一、目标明确，思路清晰冯老师能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。准确地定位出本节课的教学目标：1、通过学生参与活动和探究知识，理解能量守恒定律和能举出生活中能量转化和转移守恒的例子；2、初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识，了解能量的转化和转移有一定的方向性。由此展开教学，达到预期的教学效果。二、设计合理，环环相扣冯老师依据新课程改革《科学课程标准》中教学设计理念：面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念。“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学，改变了学生被动接受的传统的教学模式。整个课堂设计层次分明、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。三、教学过程，跌宕起伏

（一）创设情境，巧妙激趣情境是连接学生与书本知识的桥梁，它可以缩短学生与所学知识之间的时空距离，可以帮助教师把学生带入其境，探寻其理。冯老师抓住高年级学生的心理和思维特征，创设了贴近生活的情境：能否使用永动车解决雾霾的天气？学生由此展开讨论，但大部分的学生不明白永动车的工作原理。并以此设置悬念，引入课题，一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲望，让“要求学生学”变成了“学生要求学”。（二）温故知新，学以致用本节课的设计是在合理考虑学生对能量转化的已有认知的基础上开展，让学生始终处于积极的思考和探究。回顾压缩气体、气体对外做功、电视机、采用冷敷降体温的生活现象，说明能量转化和守恒的普遍意义。通过学生比较分析这些生活实例在内容上的共同点，进一步让学生认识这样的事实：能的总量保持不变，即能量转化和守恒定律。利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。这不仅加深对能的转化和守恒定律的理解、拓展思维的深广度、强化理论联系实际的意识与实践能力，而且发展综合疏理与归纳能力等的目标，促进学生学能的全面发展。（三）注重探究，方法多样本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，冯老师能针对学生的重点、难点、关键点、易错点、知识结合点、思维汇聚点等作为设问设计的主要依据；通过设问，由点到面、由浅入深、由单一走向综合、由显见走向灵活。有学生的独立思考，如：让学生进行猜测“矿泉水瓶的速度为什么会越来越快？”。有交流合作学习和互相补充，如“势能转化为动能和内能，这三者之间有什么关系?”，“依据又是什么?”。有学生参与体验，如

初中物理能量的转化和守恒教案

《能量的转化和守恒》教案一、教学目标： 1、知道各种形式的能是可以相互转化的。 2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。 3、列举出日常生活中能量守恒的实例。 4、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。教学重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。教学难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。二、资料准备：教材分析：教材从能量的转化与守恒中，列举出生活中的能量守恒实例来加强教学。三、教学过程：环节一：引入新课我们知道物体的动能和热能，是由物体的机械能运动情况决定的能量，内能跟物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关。物体内部分子的热运动，物体的机械运动都是物质运动的形式，由于运动形式不同，与之相联系的能量也不相同。环节二：进行新课的事例，说明各种形式的能的转化和转移）。在热传递过程中，高温物体的内能转移到低温物体。运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。在自然界中能量的转化也是普遍存在的。小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧释放的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电动机，电能转化为机械能。有关能量转化的事例同学们一定能举出许多，课本图2-17中画出了一些农常用的生活、生产设备。请同学分析在使用图中设备时能量的转化。 (3)在能量转化和转移的过程中，能的总量保持不变。大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在热传递过程中，高温物体放出多少热量（减少多少内能），低温物体就吸收多少热量（增加多少内能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少机械能转化为能量，但能量的总量不变。就是说某物体损失的能量等于几个物体得到几个物体得到的能量的总和。例如，把烧热的金属块，投到冷水中，冷水，盛水的容器以及周围的空气等，都要吸收热量，它们所吸收的热量总和跟金属块放出的热量相等。再如水电站里，水从高处流下，损失了机械能，一方面由于推动发电机转动而转化为电能，一方面水跟水轮机、管道摩擦而转化为内能。那么水的机械能的损失等于产生的电能和内能的总和。以上规律是人类经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律棗能量的转化守恒定律。通常把它表述为：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移

初中物理《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案

《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案一、教学目标（一）知识与技能 1．知道能量守恒定律。 2．能举出日常生活中能量守恒的实例。 3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。（二）过程与方法 1．通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系。 2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。（三）情感态度和价值观 1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。二、教学重难点本节以能量为线索，通过提问和讨论的方式，让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识最后突出能量守恒定律及应用的重要性。能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。本节内容由两部分内容组成，“能量的转化”和“能量守恒定律”。能量守恒定律是本节重点，能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。三、教学策略先从学生熟悉的能量入手，比如内能、机械能之间的转化，在扩展到光能、电能、化学能等，同时结合图片来加深学生的理解。能量转化过程示意图需要在学生们充分讨论后再填写，答案不要求统一，合理就行。在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，组织学生做好探究实验，讲解能量守恒定律时，要突出定律的物理意义，即“转化”和“守恒”。四、教学准备多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、太阳能电池、小电扇、钢笔杆、碎纸屑、乒乓球、小球撞击演示器。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

小学科学《能量的转换》说课稿

小学科学《能量的转换》说课稿小学科学《能量的转换》说课稿一、说教材《能量的转换》是《科学》六年级下册第五单元《神奇的能量》的第二课（放映幻灯1），在本单元中起到承上启下的作用。（放映幻灯2）通过第一课《各种各样的能量》的学习，学生对能量以及能量形式有了初步的了解后，本课进一步引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为第三课《能源》第四课《节约能源和开发新能源》建构坚实的科学知识基础，也为他们今后学习物理学最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性认识基础。四课之间是层层递进的逻辑关系。本课将指导学生认识能量最基本的特点——能量的转换。教学内容分为四个部分。第一部分：认识什么是能量的转换。第二部分：认识能量转换的过程。第三部分：做一个简单的能量转换玩具。第四部分：拓展活动——画能量转换的卡通画。（放映幻灯3）根据教材的编排意图，结合六年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下三维教学目标。 1.科学知识：让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。这是本课学习的重点。

2.科学探究：（1）能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程。（2）指导学生探索,能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。这是本课学习的难点。 3．情感态度和价值观.：（1）乐于合作，逐步培养学生的科学素养。（2）懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，并能不断地提出一些问题,自己设计研究方案去解决问题。二、说教学策略、方法以及教学准备 “教无定法，贵在得法”。本课教学的指导思想是在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望，力图体现以活动组织教学,通过营造有趣的问题情境,让学生经历一个发现问题、实验验证、得出结论并解决问题的过程去认识能量的转换。为此特做如下教学准备：录音机、火柴、缝衣针、花生、凉水、不锈钢汤勺、软木塞、大扣子、长1米左右的线绳、DVD教学资料。三、说教学过程对于本课的教学，我主要安排5个环节组织教学。环节一、创设情境,激发探究兴趣，认识能量转换的概念。六年级学生对能量转换基本没有科学的清晰的认识，教学时通过（放映幻灯4）身边的生活实例帮助学生弄清能量的转换是怎么回事，再通过开灯、放录音、搓手等活动，引导学生认识能量可以转换并经

九年级科学第三章能量的转化与守恒知识点整理汇总

能量的转化与守恒 1．能量转化的普遍性（1）雪山上疾驰的汽车被快速滑落下来的积雪推翻并吞没，积雪的势能转化为动能。（2）人造卫星在太空中的电能靠太阳能转化而来。（3）火山地带的热泉水向外喷出的能量多由地热能转化而来。（4）青蛙从地上跃起，捕捉害虫的能量是由生物质能转化的。大量事实表明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。所谓“消耗能量”“应用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移过程。能量转化是一个普遍的现象，自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化。 2．能量的转化和转移各种能量之间都可以相互转化，同种能量在不同的物体上可以发生转移。（1）胶片感光成像——光能转化为化学能；（2）激光切割金属——光能转化为内能；（3）特技跳伞——机械能转化为内能；（4）水电站发电——机械能转化为电能；（5）植物生长需要阳光——太阳能转化为生物质能（生物化学能）（6）森林火灾——化学能转化为内能；

（7）后面的球将前面的球装走——后面球的动能转移到前面的球上；（8）热传递——内能从一个物体转移到另一个物体上。 3．识别能量转化和转移的方法（1）从能的形式变化上辨别能量的转化和转移：如果某物体有能量增减，并且在增减过程中能的形式发生了变化，这个过程就是能的转化过程。如果某物体的能量有增减，且在增减过程中能的形式没有发生变化，这个过程是能量转移的过程。（2）识别物体的能量转化成了什么能量时，首先要确定物体原来具有什么能量，后来哪些能量有增减，再依据现象分析减少的能量到哪儿去了，增加的能量从哪儿来。 4．能量广泛地联系着各种自然现象（1）摩擦生热：摩擦属于机械运动，生热与热现象有关，这是机械运动和热现象之间的练习。（2）电灯发光：电灯与点现象有关，发光与光、热现象有关，这是电现象与光、热现象之间的联系。（3）电池供电：电池供电是电池内部发生化学反应，这是化学现象与电现象之间的联系。电动机是利用电来使物体运动，这充分体现了电现象与机械运动之间的联系。各种自然现象都存在着相互联系，这些联系都依存着能量的转化和转移。 5．功：能量转化多少的量度（1）做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力

能量的守恒与转化

能量的转化和守恒教学设计一、课标要求： 1.通过实例了解能量及其存在的不同形式 2.能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系 3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。二、教学重点 1. 各种形式的能的转化 2. 能量守恒定律教学难点 1.区别能量转移和能量转化 2.能量守恒定律的具体应用三、学情分析本节内容是在学生认识生活中常见的电能、机械能、光能、内能、化学能等常规能源的基础上，对生活中常见能量转化与转移进行粗略的分析与总结，学生很容易把转化的方向弄反；容易把能量守恒理解为局部的四、教学过程（一）能量的转化（1）自然界存在着多种形式的能量。（2）在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移演示1：划火柴演示2：用铁锤敲打铁丝方法点拨：在判断能量是如何转化时，可先找出是哪一种形式的能量减少了，哪一种形式的能量增加了，增加的那一种形式的能量就是由减少的那一种形式的能量转化而来的。在自然界中能量的转化也是普遍存在的。例子分析： 1. 小朋友滑滑梯； 2. 在气体膨胀做功的现象中； 3. 在水力发电中； 4. 在火力发电厂； 5. 电流通过电热器时； 6. 电流通过电动机。有关能量转化的事例同学们一定能举出许多，请同学分析课件中的图片的能量转化… （二）能量的转移演示3：把铁丝放在酒精灯上加热；运动的甲钢球撞击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。（三）能量守恒定律演示3：滚摆实验问：滚摆越滚越低的过程中，机械能发生了什么变化？减少的机械能到哪里去了呢？大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。科学工作者经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律——能量守恒定律：… 讲解：尽管有的时候，物体某种形式的能量，可能转移到几个物体或转化成

能量的转化与守恒教案[能量的转化与守恒]

能量的转化与守恒教案[能量的转化与守恒] 能量的转化与守恒导学案课前预习读课本，解答下列问题： 1、自然界中有哪些能量？它们分别对应于哪些运动形式？ 2、各种能量之间都可以直接转化吗？ 3、能量既不会，它只会从一种形式个物体到另一个物体，而在和的过程中，能量的总量。这就是能量守恒定律。课堂导学教学目标 ☆与技能 1.知道能量守恒定律。

2.能举出日常生活中能量守恒的实例。 3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 ☆过程与方法 1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。 2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。 ☆情感、态度与价值观 1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

学习重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。学习难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。器材：黑色的塑料袋，温度计，小电机，太阳能电池，碎纸屑，乒乓球等新课导学一、引入新课我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？在学生讨论的基础上，引出本课的课题二、能的转化 1、想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。

人教版九年级物理知识点练习：能量的转化和守恒

五、能量的转化和守恒 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.从能量的角度分析如图16-5-1所示的滚摆和单摆上下的运动情况，它们共同表明_____________________。图16-5-1 解析：滚摆和单摆向下运动时，重力势能转化为动能，向上运动时，动能转化为重力势能，它们可以反复上下运动，共同表明：动能和重力势能之间可以相互转化。认识到这一点，可以让学生从能量的角度分析自然界中各种现象之间的相互联系。答案：动能和重力势能之间可以相互转化 2.把一个薄壁金属管固定在桌上，里面放一些酒精，用塞子塞紧，拿一根绳子在管外绕几圈，并迅速地来回拉动绳子，过一会儿，你会看到塞子跳了起来，如图16-5-2所示。从能量的角度分析,这个现象表明_________________________。图16-5-2 解析：绳子与金属管摩擦，机械能转化为内能；高温筒壁对酒精加热，这是能量的转移；高温酒精推动塞子做功，使塞子跳起，内能转化为机械能。所以在整个过程中，存在着内能和机械能之间的相互转化，也存在着能量的转移。能答出“内能和机械能之间可以相互转化”即可。答案：内能和机械能之间可以相互转化（和转移） 3.能量既不会凭空___________，也不会凭空___________，它只会从一种形式___________为其他形式，或者从一个物体___________到另一个物体，而在___________和___________的过程中，能量的总量保持___________。这就是能量守恒定律。解析：能量守恒定律是本节课的重点内容，通过预习，让学生找到能量守恒定律中的关键词语，为学习新课作好准备。答案：消灭产生转化转移转化转移不变 4.你知道自然界中哪些能量之间可以相互转化吗？举例说明：如：发光的电灯，电能转化为光能。解析：让学生自己列举能量转化的例子，丰富学生的生活经验，为在学习中通过归纳法分析问题积累材料。学生列举的例子可多可少，教师只要应用归纳法略加指点，即可水到渠成地得出能量守恒定律。答案：摩擦生热，机械能转化为内能。植物光合作用，光能转化为化学能。煤燃烧，化学能转化为内能。电动机车运动，电能转化为机械能，等等。

六年级科学下册《能量的转换》教案

六年级科学下册《能量的转换》教案一、教学目标过程与方法： 1、能够制作出简单的能量转换玩具。 2、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。 3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。知识与技能： 1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 2、知道能量转换的过程是怎样进行的。 3、知道模式图、卡通图是用结实研究过程和结果的一种方法。情感、态度与价值观： 1、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。 2、愿意合作与交流。 3、体验到能量的神奇。二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。三、教学难点：能够选择合适的方式表述研究的过程与结果四、教学准备：纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。五、课时安排：二课时六、教学过程：教学过程效果分析一、导入新课

1、复习：什么是能量？举例说说能量在生活中有什么作用？能量的大小与物体的运动有什么关系？ 2、揭题：今天我们继续研究能量的知识。二、认识什么是能量转换。 1、游戏研究：搓手。请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？ 2、学生游戏思考，学生汇报。 3、这些能量是怎样产生的？板书：食物的化学能摩擦产生的热能 4、通过简单的分析，你有什么发现？ 5、小结：我们发现能量是可以相互转换的这是能量一个重要特征。 6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。 7、学生汇报。 8、实物投影或看P45图分析：图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？ 9、学生讨论分析并汇报记录。 10、小结。板课题。三、了解并描述能量转换的过程。

1、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出了？我们可以继续运用上节课画卡通画的形式表现。 2、学生自由构思绘画。 3、展评小结。四、做一个简单的能量转换玩具。 1、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。 2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。 3、我们一起做个玩具，研究它的能量转换方式。 4、学生看图制作。 5、学生分析，汇报。 6、小结：科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。五、布置作业 1、本课习册学习传真机部分。 2、回家观察各种物品使用能量的情况。板书设计： 2、能量的转换化学能→机械能→热能 (xx)

能量的转化和守恒习题含答案

能量的转化和守恒一、选择题 1、下列关于能量的转化和守恒的说法中错误的是（） A. 高山上滚下的石块越来越快，说明重力势能转化为动能 B. 酒精燃烧时，将化学能转化为内能 C. 发电机发电时，将机械能转化为电能 D. 人们对太阳能的开发和利用，说明能量可以凭空产生 2、一个人用同样大小的水平方向的力拉木箱，分别在光滑和粗糙两种水平地面前进相同的距离．关于拉力所做的功，下列说法中正确的是() A．在粗糙地面上做功较多 B．在光滑地面上做功较多 C．物体运动快的，做功较多 D．两次做功一样多 3、关于功和功率，下列说法正确的是() A、机器做功少，功率一定小 B、功率小的机器做功不一定慢。 C、功率大的机器做功一定快 D、功率大的机器一定比功率小的机器做功多 4、甲物体的比热大于乙物体的比热，若（） A．甲、乙质量相等，则甲吸收的热量一定多 B．甲、乙吸收的热量相等，则乙升高的温度一定多 C．甲、乙质量相等，它们升高的温度相同，则甲吸收的热量一定多 D．甲、乙质量相等，它们放出的热量也相等，则甲降低的温度一定多 5.能量转化是非常普遍的现象，下列关于能量转化的叙述正确的是（）

A．洗衣机甩干衣服时，将内能转化为机械能 B．电池放电的过程，将电能转化为化学能 C．炉灶中烘焙燃烧时，将内能转化为化学能 D．用电热水器烧水时，将电能转化为内能 6、质量较小的鸽子与质量较大的大雁在空中飞行，如果它们的动能相等，那么 () A．大雁比鸽子飞得快 B．鸽子比大雁飞得快 C．大雁比鸽子飞得高 D．鸽子比大雁飞得高 7.“神六”升空和飞行员安全返回，意味着我国航天技术又有了新的突破。火箭发射时能量的转化情况主要是（） A．太阳能转化为机械能 B．电能转化为机械能 C．化学能转化为机械能 D．机械能转化为化学能 8.下列说法正确的是（） A．功率大的机械，机械效率一定高 B．在相同的时间内做功多的机械，功率一定大 C．机械效率高的机械一定省力 D．做有用功多的机械，机械效率一定高 9.下列各项中，其中没有做功的是（） A．叉车举起货物 B．直升机吊起架电线的铁塔 C．马拉动原木 D．李刚用力推但没有推动大石块 10．下列情况中能量转化关系表述不正确的是（） A．木柴燃烧时，化学能转化为内能

能的转化和守恒定律练习题(含答案)

能的转化和守恒定律练习题(含答案) 1、光滑的水平面上有一木块,一支枪以水平方向连发两颗子弹均穿过了木块.设子弹离开枪口时的速度相同,子弹两次穿过木块所受的阻力大小相同,木板仅做平动,质量恒定,那么两颗子弹先后穿过木块的过程中( ). (A)两颗子弹损失的动能相同 (B)木块每次增加的动能相同 (C)每次产生的热量相同 (D)木块每次移动的距离相同 2、在光滑水平面上运动的物体,受到一个与速度同方向的推力,物体的温度与环境的温度相同,在这过程中以物体为研究对象( ). (A)与热传递等效的功是正功,物体的内能增加 (B)与热传递等效的功是零,内能不变 (C)动能定理中的功是正功,动能增加 (D)动能定理中的功是零,动能不变 3、对于一定质量的理想气体,在下列各过程中,可能发生的过程是( ). (A)气体膨胀对外做功,温度升高 (B)气体吸热,温度降低 (C)气体放热,压强增大 (D)气体放热,温度不变 4、在“冲击摆”实验中,下列有关能的转换的说法中正确的是( ). (A)子弹的动能转变成摆和子弹的内能 (B) 子弹的动能转变成子弹和摆的动能 (C) 子弹的动能转变成子弹和摆的势能 (D)子弹的动能一部分转变成子弹和摆的内能,另一部分转变成子弹和摆的机械能 5、质量为2kg 的木块置于光滑水平的桌面上, 质量为10g 的铅弹从水平方向射入木块后, 与木块一起向前运动, 落地点与桌子边缘的水平距离是0.4m. 在入射的过程中内能增量的 60%被铅弹吸收, 使铅弹的温度升高了92.6℃. 已知铅的比热容是130.2J/kg ·K, g=10m/s 2, 求桌面的高度? 6、把质量是300g 的金属容器置于绝热装置中，在金属容器内盛有800g15℃的水，水中装有50Ω的电阻丝，当接上电压是220V 的电源达2min 后，水温上升到47℃，求制作容器的那种金属的比热容. 7、质量m=20g 的子弹以v=100m/s 的水平速度射向一个质量M=480g 、静止在光滑水平面上的木块, 子弹陷入木块的深度l =10.0cm 后, 二者以同一速度向前运动. 在这过程中子弹的动能改变多少? 子弹和木块系统的内能改变多少? 从子弹与木块接触, 到子弹陷入木块以至二者以同一速度共同运动之前的这段短暂时间内, 木块向前移动的距离是多少? 8、若铅弹打在墙壁上时, 铅弹的动能有50%转换为铅弹的内能, 铅弹的温度升高了130℃, 求铅弹打到墙壁时的速度. (铅的比热容为130.2J/kg ·K) 9、一台四缸四冲程的内燃机, 活塞面积是3002 cm , 活塞冲程是300mm. 在第三冲程, 活塞所受平均压强是 4.4510 帕, 在这个冲程中, 燃气所做的功是多少? 如果飞轮转速是 300r/min , 这台内燃机燃气做功的功率是多少? 10、一质量为0.14kg 的铜制物块放置在粗糙水平地面上，一粒质量10g 的铜制

浙教版九年级科学上册第三章能量的转化及守恒

浙教版九年级上册第三章能量的转化及守恒姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 如图所示，两个灯泡L1、L2阻值分别为6欧和10欧，闭合开关后的现象是（） A．通过两灯泡的电流I1：I2=3：5 B．灯泡两端的电压U1：U2=3：5 C．灯泡的电功率P1：P2=5：3 D．灯泡L1比L2暗 2 . 如图所示，在四个相同水槽中盛有质量和温度都相同的纯水，现将阻值为R1、R2的电阻丝(R1

A．用一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变 B．若G1＝G2，则甲的机械效率大于乙的机械效率 C．若G1＝G2，则拉力F1与F2所做的总功相等 D．若G1＝G2，则甲、乙滑轮组所做的额外功相等 5 . 下列现象与物质状态变化的联系正确的是（） A．泡有热茶的茶杯口飘出的“白气”——汽化 B．固体石蜡加热后变成液体石蜡油——液化 C．二氧化碳通入澄清石灰水中产生固体沉淀——凝固 D．冬天结冰的衣服在0℃以下环境中也能晾干——升华 6 . 下列现象，能过做功改变物体内能的是 A．烤火感到暖和B．小孩从滑梯上滑下时，臀部有灼热感 C．炒菜时锅铲发烫D．铁丝在火炉中被烧得通红 7 . 一只电能表上标明“220V 3A”字样，此电能表最多可接“220V 60W”的电灯数是（） A．5盏B．11盏C．22盏D．25盏 8 . 使用以下工具可以省力的是 A．B． D． C． 9 . 为了搬运一个很重的机器进入车间，某工人设计了下列四种方案（机器下方的小圆圈表示并排放置的圆形钢管的横截面），其中最省力的方案是（） A． D． B．C． 10 . 某单缸四冲程汽油机的转速是1200r/min，如图是该汽油机工作的一个冲程，则

初中九年级物理能量的转化和守恒

第三节能量的转化和守恒基础知识 1．从能的转化和守恒的观点来看，用热传递来改变物体的内能，实际上是的过程，用做功方法来改变物体的内能，实际上是的过程． 2．英国物理学家法拉第经过10年不懈努力，终于在1831年发现了现象，导致发电机的发明，实现了电能的大规模生产。我国兴建的长江三峡发电机组，是通过能转化为电能。福州市即将兴建的垃圾焚烧电厂，是将垃圾焚烧后获得的能。最终转化为电能。 3．当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看，这是水蒸气的_________能转化为壶盖的能。 4．能量转化与守恒是自然界的基本规律之一，下列过程中机械能转化为电能的是（）A．干电池放电B．给蓄电池充电 C．风力发电D．电动机带动水泵抽水 5．下列现象中，利用内能做功的是（） A．冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和B．车刀在砂轮的高速磨擦之下溅出火花 C．在烈日之下柏油路面被晒熔化了D．火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起 6．下列说法中错误的是（） A．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化 B．只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律 C．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器 D．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变 7．我区大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（）A．机械能→内能→化学→能电能B．化学能→内能→机械能→电能 C．化学能→重力势能→动能→电能D．内能→化学能→机械能→电能综合提高训练 1．指出下列现象中能量的转化和转移情况．（1）气体膨胀做功．（2）植物进行光合作用．（3）燃料燃烧．（4）风吹动帆船前进． 2．如图15-14所示，在试管内装一些水，用软木塞塞住，用酒精灯加热试管使水沸腾，水蒸气会把软木塞冲出．在水蒸气冲出软木塞的过程中， _________的内能减少而软木塞的________能增加． 3．太阳是一个巨大的能源，直接利用太阳能不会污染环境．围绕地球运转的通信卫星，其两翼安装的太阳电池板，能把________能直接转化成 _______能，供通信卫星使用，太阳能还可以直接转化成内能，现有一太阳能热水器，在晴天，每天可将50kg水从20℃加热到50℃，若燃烧煤气来加热这些水，则至少需要消耗掉________m3的煤气．[已知完全燃烧1米3煤气可放出3.9×107J的热量，水的比热为4.2×103J/（kg·℃）] 4．下列事例中，属于做功改变物体内能的是（） A．在火上点燃火柴头，使火柴头温度升高

浙教版九年级上册科学第3章：能量的转化和守恒单元测试(含解析)

第3章：能量的转化与守恒单元测试一、选择题（本大题共10小题） 1.立定跳远时的动作分解如图，在此过程中运动员（） A. 上升时，动能减小，势能减小 B. 上升时，动能增大，势能增大 C. 下落时，势能增大，动能减小 D. 下落时，势能减小，动能增大 2.下列用电器主要利用电流热效应工作的是（） A. 电饭煲 B. 电视机 C. 洗衣机 D. 油烟 3.为便于研究，某健身器材中训练拉力部分的机械结构可简化为如图所示的滑轮组。若不计摩擦，下列有关分析正确的是（） A. 两个滑轮在装置中起的作用相同 B. 拉力移动的距离与配重上升的距离相同 C. 沿方向1与2匀速拉动配重，所用的力大小相等 D. 将配重提升相同高度，用该装置与直接提升所做的功相等 4.国际千克原器作为质量计量标准，由铂铱合金制成，科学家发现其质量有极微小变化。2019年5月20日，服役129年的国际千克原器退役，今后将使用普朗克常量来定义千克，以提高千克定义的精确性。下列关于国际千克原器的说法不正确的是（） A. 铂铱原子不做热运动，不具有内能 B. 用铂铱合金制作的原因之一是其耐磨损 C. 存放双层玻璃钟罩内有助于防氧化、防腐蚀 D. 质量变化过程中，所含铂铱合金的多少发生变化 5.关于温度、热量、热传递和内能，下列说法中不正确．．．的是( ) A. 0℃的冰块内能一定不为零 B. 物体温度升高，内能一定增加

C. 热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递 D. 温度高的物体，内能不一定大 6.使用如图滑轮组，在2s内将重为500N的物体沿水平方向匀速移动 0.8m，所用水平拉力F为200N，物体受到水平地面的摩擦力f为物重的0.5倍。在此过程中，说法正确的是（） A. 物体受到的拉力为400N B. 绳子自由端移动的速度为0.2m/s C. 滑轮组的机械效率为67.5% D. 拉力F的功率为160W 7.下列有关如图所示四幅图的观点中（不计摩擦），分析错误的是（） A. 图甲中，起跳离开地面后，人只受到重力的作用 B. 图乙中，在下降过程中，滚摆的动能逐渐减小 C. 图丙中，卫星在近地点的速度最大 D. 图丁中，小球运动到③位置时速度不为零 8.如图所示电路图，灯泡标有“12V 6W”，滑动变阻器R1标有“100Ω 1A ”，电压表量程为0-15V，电流表量程为0-0.6A，只闭合开关S1、S2，滑动变阻器连入电路阻值为16Ω时，灯正常发光；只闭合S1、S3，A示数为0.2A，忽略温度对灯丝电阻的影响，下列说法不正确的是（） A. 电源电压为20V B. R2的电阻为76Ω C. 只闭合S1、S2时，灯泡的最小功率约为1.04W D. 只闭合S1、S2时,为了保护元件的安全，滑动变阻器连入电路的阻值范围是0-72Ω 9.物体A在拉力F作用下以0.2米/秒的速度沿水平地面向左匀速运动，如图所示，拉力 F的功率为4瓦，A与地面间的摩擦力是A重力的0.3倍，若整个装置的机械效率为90%，则（） A. 1s内物体A克服重力做功3.6焦耳 B. 1s内物体A克服摩擦力做功3.6焦耳 C. 物体A与地面的摩擦力为9牛顿 D. 拉力F为20牛顿 10.如图甲所示的电路中，R0为定值电阻，R1为滑动变阻器（其最大阻值为40Ω）。闭合开关S后，当滑动变阻器的滑片P从a端移至b端的过程中，R1消耗的电功率随R1电

初二物理复习知识点——能量的转化和守恒

初二物理复习知识点：能量的转化和守恒初二物理复习知识点：能量的转化和守恒在一定的条件下，各种形式的能量可以相互转化;摩擦生热，机械能转化为内能;发电机发电，机械能转化为电能;电动机工作，电能转化为机械能;植物的光合作用，光能转化为化学能;燃料燃烧，化学能转化为内能。能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变能量的转化和守恒练习题能量既不会______，也不会______，它只会从一种形式______为其他形式，或者从一个物体______到另一个物体，而在转化和转移过程中，______的总量保持不变.这就是能量守恒定律. 2.克服摩擦或压缩气体做功时，消耗______能，使______能转化为______能，而且消耗多少______能，就得到多少______能，在这个过程中，能量的总量 ______“和平”号空间站完成使命后，安全坠入南太平洋海域，当“和平”号进入稠密大气层时，燃起了熊熊大火，这是将______能转化为______能，在“和平”号坠入南太平洋的过程中，它的______能增加，______能

减少，而能的总量______自然界中各种不同形式的能量都可以相互转化，电动机可以把______能转化为______能;太阳能电池把______能转化为______能;植物的光合作用可以把______能转化为______能，燃料燃烧时发热，将______能转化为______能秋千荡起来，如果不继续用力会越荡越低，甚至停止;皮球落地后，每次弹起的高度都会比原来低.在这两个过程中，机械能______了，转化成了______能.机械能是否守恒______，能的总量是否守恒______

2019-2020学年浙教版九年级科学上册第三章能量的转化与守恒单元检测(I)卷

2019-2020学年浙教版九年级上册第三章能量的转化与守恒单元检测（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 如图所示，电磁铁的左下方有一铁块，在恒力F作用下沿水平面向右作直线运动，若铁块从电磁铁的左下方运动到正下方过程中，滑动变阻器的滑片P逐渐向上滑动，则（） A．电磁铁上端为S极B．铁块运动过程中，电磁铁的磁性逐渐减弱 C．铁块作匀速运动，与地面的摩擦力不变D．铁块对地面的压强逐渐增大 2 . 下列都是教科书上的实验，实验分析不正确的是（） A．甲中氢氧化钠潮解说明氢氧化钠具有吸水性 B．乙中生石灰放入水中放热说明生石灰溶于水 C．丙中瓶塞跳起说明做功可以改变物体的内能 D．丁中玻璃管内液面上升高度不同说明电热的多少与电阻的大小有关 3 . 清华大学的虞昊教授致力于第三代照明技术——LED灯的普及工作。LED灯的能耗小，造价低廉，使用寿命长。虞昊自制的LED台灯，用电压为6伏的电源供电，正常工作电流为200毫安。那么，此LED台灯正常工作时的功率为（） A．1.2瓦B．12瓦C．120瓦D．1200瓦 4 . 根据两种用电器铭牌上提供的信息及所学知识判断，下列说法正确的是（） A．电风扇消耗的电能全部转化成内能 B．电风扇消耗的电能一定比电冰箱多 C．两用电器正常运转时，冰箱耗电更快 D．两用电器都正常工作24小时，电风扇耗电少 5 . 下列关于能量的说法中，正确的是（）

A．流动的河水在没有推动任何物体做功时，不具有能量 B．一个物体可以既具有机械能的同时，又具有大量的内能 C．静止的物体，只有存在着内能，没有机械能 D．具有能量越多的物体，对外做功的大小一定越大 6 . 将标有“6 V 2 W”和“6 V 3 W”的小灯泡L1、L2串联后接入电源电压为10 V的电路中，下列结果中正确的是（） A．灯L1能正常发光B．灯L2能正常发光 C．灯L1比L2暗一些D．灯L2的灯丝会被烧断 7 . 如图所示装置，物体B放在水平桌面上，物体A通过滑轮组拉住物体B，此时物体B保持静止。小明用竖直向下大小为2N的力F1拉重为1N物体A时，物体B以0.6m/s的速度水平匀速向右运动；小明只用水平向左的拉力F2拉物体B时，物体A以0.3m/s的速度匀速上升。不计轮重、绳重和轴摩擦，则下列判断正确的是（） A．物体B受到的滑动摩擦力大小为6N B．水平向左拉物体B时，拉力F2的大小为10N C．水平向左拉物体B时，拉力F2功率为1.2W D．用力F1竖直向下拉物体A时，拉力F1的功率为0.4W 8 . 如何从外部检测植物含水量的变化呢？科学家用条状石墨烯制成的湿敏电阻Rx附着在叶片上，植物含水量变低，Rx变小，电表示数变小；植物含水量变高，Rx变大，电表示数变大，电源电压恒定，R0为定值电阻，下列电路图中符合要求的是（） A．B． C．D． 9 . 教室里有多盏电灯，每多开一盏，则教室内电路的（） A．总电阻变大B．总电压变大 C．总电流变大D．都变大 10 . 如图所示,运动员在进行蹦床比赛,运动员离开蹦床向上运动到一定高度又落在蹦床上,不计空气阻力下列说法正确的是（）

浙教版科学九年级上(新)第3章 能量的转化与守恒 3.3 能量转化的量度 功和功的计算 专题练习题 含答案