幼小衔接语文拼音教案

幼小衔接语文拼音教案
幼小衔接语文拼音教案

一教学目标:

1.学会a o e i u ü 6个单韵母,读准音,认清形,正确写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能带调读a o e i u ü。

2.认识6个生字。

3.认识书写汉语拼音的四线三格,学习使用四线三格。

4.在观察画面,认识事物的过程中学习韵母,使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合,从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

5.在学习单韵母的同时,培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。

二教学重点:

1.学会a o e i u ü 6个单韵母,读准音,认清形,正确写。

2.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线三格。

3.正确区分u-ü的读音与书写。

三、教学难点:

1.准确读写a o e i u ü 6个单韵母。

2.区分u-ü的读音与书写。

3.认识本课的生字。

四、教学过程:

教学设计:

自我介绍,先熟悉对方。5(分钟)

1.情境导入:同学们,让我们来一起给拼音找房子好不好?教同学们认识四线格:四线三格,从上往下依次是上格、中格、下格,而我们用得最多的是中格,大部分拼音都是写在中格上的。分别把a o e i u ü 6个单韵母写在对应的四线格上,(做一个错误示范,让同学自己找出错误并改正)注意拼音的书写,笔画及其顺序。5(分钟)

游戏互动:让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读,写的完全正确的加奖励。(考验诚实度和默契度)

2.展示ppt图片,请同学们想一想在平常的生活中,我们什么时候会发出a的音?

请同学举手回答后奖励。

3.学习a,根据顺口溜记住a,:嘴张大,就念ā,我要做个发明家。(注意:a发音要饱满)

4.学习o,根据顺口溜记住o:嘴一缩,就念o,学习拼音好处多。(注意:o发音要饱满)

5.学习e,同学们我们一起来看图片,认识一个新朋友,美丽的白天鹅,我们来看一看关于它的顺口溜:嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗?鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

6.学习i:i i i,戴帽穿新衣。大家还能想到关于i的词语吗?

7.单韵母一共有六个,现在还有最后两个,我们把它们请出来吧。

展示图片-乌鸦,请同学认读u。展示图片鱼,请同学认读ü。比较u跟ü的区别在哪里?请同学回答,加奖励。我们根据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜:u和ü,像兄弟

u的头上没有点

ü的头上有两点(10分钟)

(重点提示:jqx 与ü相拼去两点的规律。儿歌教学:jqx真淘气,从不与u在一起,见了ü更淘气,头上帽子被摘去。)(5分钟)

8.学习汉字的四声。ā,á,ǎ,à.认读今天所学的6个单元音韵母四声。

互动游戏:给拼音找帽子(5分钟)

给学生四个不同声调,老师给出一个拼音和声调的读音,请同学上台去给出正确的声调。(学生完成后给加分奖励。)

9.一起读歌谣完成今天的学习。

10.我们一起来识字:qītǔwǒ

七土我

māgēlǜ

妈哥绿

11.布置家庭作业:请同学们今天回去把我们今天所学的6个单元音韵母认真复习一遍;再把今天所学的6个生字认认真真的写在家庭作业本上,拼音写在四线三格上,汉字写在田字格内。

幼小衔接语文教案拼音

幼小衔接语文教案拼音 幼小衔接是一个大家都比较关注的问题那教师应该写衔接教案呢本文是小编为大家收集整理的幼小衔接语文教案相关内容欢迎参考借鉴 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通话学好汉语拼音 2、学会ɑ、o、e3个单韵母认清形读准音 3、认识声调符号在教师提示下正确认读带调的3个单韵母 4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 看图学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写 教学过程: 一、启发谈话 从今天起我们要学习汉语拼音了汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话 学念儿歌: 学习拼音用处大读书识字学文化 用它学好普通话看谁学得顶呱呱! 二、看图说话引出ɑ

1、图上画着谁他们在干什么 说图意:“小朋友学唱歌ɑ—ɑ—ɑ—”板书:ɑ 2、教学ɑ的音和形 (1)发音要领:嘴要张大舌位下降气从嘴中自然出来发音时要声音响亮可把音拖长些 (2)教师示范发音学生模仿 (3)启发学生看图记字形 ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋头上还扎着一根小辫子 用儿歌帮助记字形如:“圆脸小姑娘小辫右边扎要问她是谁就是ɑ—ɑ—ɑ—”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ” 三、看图说话引出o 1、图上画着什么它在干什么 说图意:“一只大公鸡清早喔喔啼”板书:o 2、教学o的音和形 (1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些上下嘴唇收拢成圆形舌头向后缩舌根向上抬起气从嘴里自然流出 (2)教师示范发音学生模仿 (3)启发学生看图记字形 用顺口溜帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o”“小嘴圆圆o、o、o” 四、看图说话引出e 1、图上画着什么它在干什么 说图意:“一只大白鹅在水里游来游去”板书:e

幼小衔接教案

幼小衔接教案:课间十分钟 大班 目标: 1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。 准备: I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。 过程: 1.认识小学生,产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) (2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验,理解“下课”的意思。 (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 一3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。 (I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。 4.实践活动。学习安排课间十分钟。

吉趣幼小衔接拼音13详案

幼小衔接拼音教案 教师年级幼儿园大班期次 课程拼音讲次第十三讲名称i uü的拼读 教学目标: 让学生学会韵母i,u,ü四声调的认读 教学重难点: 重点:让学生学会韵母i,u,ü四声调的认读 难点:在ü的拼读上,需要学生知道去掉两点后的念法还是ü,不要念成u。 教学流程及授课提纲 一、常规训练 (一)定点凝视 师:孩子们,你们看看,今天是谁来了? 生:黑点宝宝。 口令:定点凝视训练要求是:头不动,眼不眨20秒。预备,开始! 师:好,停。 (二)纵向快速移动 师:好了,我们的大屏幕出现了什么? 生:纵向快速移动训练 师:好了,看看这次谁能看的次数更多了。 口令:纵向快速移动训练,要求是:头不动,眼球动,20秒。预备,开始。师:好,停。手指报数。 (三)舒尔特表 师:今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》 师:好了,现在请所有的小朋友把小手放下,小嘴巴也不要出声音了。用你的

小眼球来把他们的顺序排列正确,老师看看谁看的又快又好。准备,开始!生:…… 师:停,看了多少遍,手指报数! 生:…… (四)五角星 师:孩子们你们看看,今天我们新来了一个朋友吧! 生:五角星。 师:对,就是五角星!黑点宝宝不是离开我们两次吗,它就是专门去找五角星宝宝来和我们一起玩的!五角星宝宝和我们那些黑点宝宝都一样,只要你头不动,眼球跟着五角星里面的数字动,它就会很喜欢我们。 现在伸出你们的左手食指,小眼睛跟着小手指的方向动。(老师带领孩子把五角星训练的方向做一遍,第二遍不要手指,直接用小眼睛看) 五角星训练,要求是:头不动,眼球动,10秒。预备,开始!好,停!手指报数。 生:··· (五)闪视练习 师:好了,《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛,看看在大屏幕里面都出现了什么? (六)掌心敷眼 师:孩子们,看了这么长时间,让我们一起休息一下眼睛,掌心敷眼准备,开始! 生:好。 师:快速搓,是快速哟,不是使劲啊。热了没有?热了没有? 生:热了。

幼小衔接课程拼音教案

幼小衔接课程拼音教案 篇一:幼小衔接语文公开课教案 幼小衔接语文教案 教学课题:学习单韵母a、o、e 教学内容:1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点:单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点:单韵母a、o、e读法书写 教学目标:1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音(a、o、e)的读法、写法以及拼音基本笔画的认识; 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备:铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e,以及妙趣练字 馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。 板书设计:a、o、e的规范书写 教学小结:本节课学习的内容孩子已经学习过,本节课规范孩子的坐姿和 握姿以及良好习惯的养成,作业的要求。 教学过程

一、激情导入 小朋友们好!老师姓*,以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗?小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗?(长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛)好!小朋友知道的可真多!*老师来之前听说小朋友们也有很多本领,认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题,有的小朋友还会讲英语…..从今天开始,老师要教小朋友一些新的本领,在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一:课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整,我们和数字来比比,看数字是怎么坐的,请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里:0、1、2、3、4、5,(非常好,小朋友都认识他们)小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗?(解释:5坐在椅子的前半部分,4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直,3腰挺直2头中正,目视前方, 1双手放于桌面,0露出微笑) 2、握笔姿势的纠正 二:新授 1、拼音(a、o、e)的读法 利用拼音卡片,小朋友看第一张卡片上的字母是(a),字母下面还配有字母儿歌,跟老师一起来说一遍,张大嘴巴啊啊啊,打

幼小衔接语言教案设计

多元整合幼小衔接语言教案设计 ——小河马的本领 设计者:周玲一、设计意图: 通过学习《小河马的本领》这个故事,让幼儿了解到每个人都有自己的本领,也就是自己的长处。我们要在欣赏别人优点(长处)的同时,也要及时找到自己的优点,使幼儿在欣赏故事的同时发现生活中各种美好的事物。体会小河马的情景变化,增强幼儿的自信心,在发现自己和别人的长处时,充分利用这些长处为社会多做贡献。 二、教学目标 1、理解故事内容,培养孩子阅读和分角色讲述故事的能力。 2、知道每个人都有自己的长处,要善于发现自己的长处,增强幼儿的自信心。 3、要充分利用自己的长处来帮助别人,让幼儿从小养成积极乐观的生活态度。 三、教学准备 1、《小河马的本领》教学 2、故事中的小动物图片,小花环。 3、河马和小白兔头饰 教学重点:掌握整个故事内容,让幼儿积极、大胆的参与讲述和表演故事。

提高幼儿的口语和表演能力。 教学难点:能找出各自的本领,增强自信心。 四、教学过程 1、导入:小朋友,你们知道什么是本领吗?(本领就是本事、能力)我们都希望自己有很大的本领,小河马也是一样。今天,老师就带小朋友来欣赏故事《小河马的本领》。(播放教学《小河马的本领》2遍,初步熟悉故事内容),下面我们来仔细的听听故事中那些小动物,他们各有什么本领? 2、教师引导幼儿讲故事图1——图2 ①故事中首先讲到了谁?哦!是大象,它有什么本领呢?请小朋友找出卡片来贴上,(学学大象用鼻子卷木头的本领)教师逐个用图意表示。(老师给找得正确的小朋友奖励一个小花环。) ②其次讲到谁有什么本领?又请一位小朋友找出相应图片对上(是小鸟会唱歌)(模仿一下小鸟是怎样唱歌的) ③再次讲到谁有什么本领?再让一位小朋友找出图片贴上(小猴会爬树)(注意幼儿表演的个体差异。有的左顾右盼,或倒立、或抓耳绕腮) ④小河马是怎么想的呢?(什么本领也没有,真没有,很自卑)让幼儿自己想个动作表达一下河马当时的神情。 故事图意 谁通过什么有什么本领

幼小衔接拼音教学计划

幼小衔接拼音教学计划 第一单元:a o e 2课时第二单元:I u ü y w yi wu yu 3课时第三单元:b p m f 3课时第四单元:d t n l 3课时汉语拼音:复习一 2课时第五单元:g k h 3课时第六单元:j q x 2课时第七单元:z c s zi ci si 2课时第八单元:zh ch sh r zhi chi shi ri 2课时汉语拼音:复习二 2课时第九单元:ai ei ui 2课时第十单元:ao ou iu 2课时第十一单元:ie üe er ye yue 2课时汉语拼音:复习三 2课时第十二单元:an en in un ün yuan yin yun 3课时第十三单元:ang eng ing ong ying 2课时汉语拼音:复习四 3课时汉语拼音教案:拼读练习 2课时 共计42课时

第一课时 课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 第二课时 课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。回家作业:打乱顺序读a o e的四声。 第二单元:I u üy w yi wu yu 第一课时 课时目标: 1、学会i u ü三个单韵母,能认清字形,读准音。 2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。第二课时 课时目标: 1、学会声母y w,读准音,记清形,会照样子抄写。 2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。 拼读音节:y―ā―yā(鸭子) w―ū―wū(乌龟) w―ā―wā(青蛙) 第三课时 课时目标: 1、巩固声母y w和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形,会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。 第三单元:b p m f 第一课时 课时目标: 1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母,能认清形,读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 第二课时 课时目标: 1、学会m f两个声母,能记清形,读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法。 4、能够根据插图,用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。 第三课时 课时目标: 1、巩固b p m f四个声母,继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字,并能在一定的语境中进行运用。

幼小衔接拼音教案

第一周1、学会a o e i u ü六个单韵母,学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu,认清形,读准音。 2、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 3、会在四线格内抄写a o e i u ü三个单韵母。 4.学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 第二周1、学会 b p m f d t n l八个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b p m f d t n l与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声,初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。 5、认识“爸、妈、我,大、米、土、地、马”八个生字,能在一定的语境中运用。 复习一 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话,拼读音节。 4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 第三周1、学会g k h j q x z c s九个个声母,能读准音,记清形,正确书写,初步掌握j q  x 和ü相拼时,ü上两点省写的规则。 2、读准g k h j q x z c s与单韵母相拼 的音节,准确拼读j q x开头的三拼音节,zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画、下、洗、衣、服、鸡、做、过、了、不、乐”15个生字,并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木、拖地、擦玻璃、做贺卡。

大班幼小衔接教案:过去现在和将来

大班幼小衔接教案:过去现在和将来【活动设计】 随着时间的临近,大班的学习生活即将画上句号,上周孩子们与家长共同参观了盛大花园小学,那美丽的园舍,鲜艳的红领巾、绿领巾都一一让孩子们向往,他们迫不及待地想要成为一名小学生,同时他们又非常舍不得离开生活了四年之久的同伴和老师。虽然,孩子们已经有了自主意识,但在活动中还是会显现出时间观念比较淡薄,做事拖拉的情况。如何增强孩子的时间观念,养成良好的学习生活习惯,是幼小衔接的重要内容之一,对孩子将来的成长都有着不可估量的作用。为此我设计了本次活动,通过过去现在和将来三个阶段的比较,让孩子感受的成长经历,体会现在的成长变化,从而感同身受要珍惜时间,在此基础上,引发幼儿思考怎样合理在好自己的时间,改变家长要“我”做什么,而成为“我”要做什么。短短的三十分钟里,孩子们并不可能完全掌握其中的内涵,好习惯是日积月累的,因此,活动后将在学习性的区域中以“安排的时间表合理吗”开展个别化的活动,并围绕珍惜时间开展“课间十分钟”、“一分钟能干什么”集体活动,以次激发孩子,为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。 【活动目标】 1、通过观看录像、照片回忆过去,感受自己已长大,

即将成为一名小学生。 2、再看看说说中体会时间的宝贵,从而懂得要珍惜时间,做事不拖拉。 【活动准备】 幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表。 【活动过程】 一、我们的过去。 1、前几天,我在整理教室的时候,发现了一张vcd,我们一起来看看里面有什么内容? 2、讨论: -你看到了录像里有谁呀? -这是你们什么时候的活动录像呀? -和现在比起来,有哪些不一样的地方? 3、还有几天就是***小朋友的生日了,他又会有什么变化呢? 提问: -***小朋友过了几个生日? -看了照片,你对他几岁生日印象最深? -想一想,你还记得自己小时候过生日时的样子? -那么你们还能不能回到小时候了呢? 4、小结:时间是不停的向前走,过去的时间已经回不

幼小衔接班 语文(拼音,阅读,识字)

幼小衔接班语文(拼音,阅读,识字) ——参考人教版语文教材 第一周 学习拼音(认识拼音字母,会读写) a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 第二周 巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音 声调āáǎà 学习声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母a o e i u ü 第三周 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong 第四周

能够拼写汉语拼音,并学习书本上的生字 1.一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) / 烟亭台座枝yān tínɡ tái zuò zhī 第五周 巩固学习:回顾之前学习的汉语拼音和汉字,对学习不够透彻的拼音和汉字加强学习 继续学习新的生字 2.太(tài) 小(xiǎo) 鸟(niǎo) 下(xià) 早(zǎo) 牙(yá) 上(shàng) /阳钟穿床餐yánɡ zhōnɡ chuān chuánɡ cān 3.水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 木(mù) 马(mǎ) /园绿红花桥洞荡yuán lǜ hónɡ huā qiáo dònɡ dànɡ 第六周 继续学习新的生字 第七周 继续学习新的生字

第八周 继续学习新的生字 对以上两个月的学习进行测试巩固(拼音,分清韵母声母,识字)教学反馈:课程结束时能与每位学生家长沟通学生的学习状况 yīèr sān 一二三 shí mù hé 十木禾 shànɡ xià tǔɡè 上下土个 bá rù dà tiān 八入大天 rén huǒ wén liù 人火文六 qīér jiǔ wú 七儿九无 kǒu rì zhōnɡ 口日中 le zǐ mén yuè 了子门月 bù kāi sì wǔ 不开四五

最新最全幼小衔接汉语拼音知识基础练习题复习完整版.doc

<一年级拼音练习卷1> 姓*名班*级成*绩一、我能默写韵母表。 二、我会拼读,我会写。 n—án→(nán)lā→( l )—( ā) j—ün→()ɡūn→()—()n—ǚ→()xuē→()—()l—ǘ→()qù→()—()q—i—áo→()chū→()—()三.我能把音节补充完整。 ______ú z___ sh___p___ b___c___ cháb__ q___q____ b___x___ héh___ b___l____ shuǐn___

i ū( w ū ɡu ī( ) sh ù y é( ) n ǚ h ái ( ) . d à hu ǒ( ) z ú qi ú( ) h ú d éi ( ) d à h ǒu ( ) zh ú qi ú( ) h ú di é( ) 五、我能把 下面 字 的 序 号 写 在 拼 音 旁 的( )里。 ①田 ②九 ③走 ④电 ⑤里 ⑥口 ⑦牛 ⑧右 ⑨左 ⑩果 di àn ( ) ni ú( ) zu ǒ( ) k ǒu( ) ti án ( ) ji ǔ( ) y òu( ) ɡu ǒ( ) z ǒu( ) l ǐ( ) 六、我能找出音节中的韵母,把它们写在横线上。

2009~2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷(1) 班别 姓名 学号 成绩 一、听写字母。(10分) 二、按声母表顺序默写声母。(23分) 三、我会标声调。(8分) 第一声: i i i i 第二声:ɡou ɡou ɡou ɡou 第三声:qiu qiu qiu qiu 第四声:ku ɑ kuɑ kuɑ kuɑ 四、请你帮下列的字母、音节找到自己的家。(9分) r wu ci zh u o yi h ei 声母 韵母 整体认读音节

大班幼小衔接活动教案

大班幼小衔接活动教案 设计意图 幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫,不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的 重点工作之一。我以此活动为切入口,设计了系列关于规则培养的主题活动,运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,逐步养成良好的行为习惯。 活动目标 1.学习活动用具,保持环境的整洁有序。 2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则,逐步培养幼儿良好的行为习惯。 3.积极参与游戏活动,并大胆表达自己的想法。 活动准备 1.情景创设杂乱无章的区,音乐《劳动最光荣》。 2.超级大转盘游戏。 3.“迷宫”:自制棋类。 “垂钓区”:小鱼、鱼竿。 “图书吧”:自制图书。 活动过程

师:今天,我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函,邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗?好了,那我们现在就出发! 1.我是小能手。 放音乐,来到第一关。 师:我们的第一关到了。 场地布置:杂乱无章的场景。 第一关:我是小能手。 闯关要求:请小朋友把物品有序归位。 师:现在闯关开始。 放音乐《劳动最光荣》,。 师:请完的小朋友坐在座位上休息。 现场采访:请问你刚才了什么物品,怎么的? 我要检查一下,看看小朋友能不能闯过第一关。 这里现在整洁有序,说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。 我现在宣布:我们第一关闯关成功。 2.游戏《超级大转盘——谁对谁不对》。 师:我们现在向第二关进发。 放音乐,来到第二关。

师:我们第二关是《超级大转盘》,闯关规则:转动大转盘,当转盘停止时,指针指到数字几,就打开旁边相应的数字几的图画,并按照图画上回答问题的方式,说一说“谁对谁不对”。 教师示范第一次,请小朋友仔细观察,图中的小朋友做得对不对,为什么? 师:我们在日常生活中要注意有序排队,物品归位,轻拿轻放,节约用水,不大声喧哗,不乱扔垃圾,应该互相谦让。 师:现在我宣布,我们第二关闯关成功。 3.我是文明小公民。 师:我们现在向第三关进发。 放音乐,来到第三关。 师:我们第三关是《我是文明小公民》,里面有三个活动项目,即图书吧、垂钓区、迷宫。 闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目,分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则,并在游戏中遵守规则。 讨论结束,请每组选派一名代表发言。 幼儿分组游戏,遵守基本的行为规则。 迷宫:各种棋类。 遵守规则:有序排队,轻拿轻放,互相谦让,不大声喧哗,友好竞赛,乐于合作,物品归位。 图书吧:自制图书。

大班幼小衔接工作计划怎么写

大班幼小衔接工作计划怎么写 【篇一】 培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力,是我们做好幼小衔接工作的切入点,家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充,以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下: 一、幼儿入学的心理准备 首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 其次,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的,有计划的进行指导。 再次,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。 最后,加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现。 2、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动,学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备,其中很重要的方面是思维能力的准备,即学习活动中不仅有

(完整版)幼小衔接课程教案

幼小衔接课程——学常规、闻令动 第一课时上课专心听发言先举手 下堡中心小学田世芬 【教学目标】 1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。 2.懂得上课发言要先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。 【教学过程】 一、出示模型,导入活动 1.出示眼睛模型(或板画):小朋友,这是什么?你知道眼睛有什么用处? 2.对啦!解放军叔叔*眼睛来保卫祖国,科学家*眼睛来搞科学实验,工人叔叔*眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。 二、激情明理导行 1.我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。 2.怎样才算会用眼睛呢? ①学生讨论后,教师归纳: 老师讲话,眼睛看着老师;老师写字,眼睛看着黑板;同学们发言,眼睛看着同学;读书时,眼睛看着课本。 ②训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。 ③出示儿歌,请学生跟着老师念:眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。老师讲课看老师,同学发言看同学。看图看书要仔细,边看边想边动脑。认认真真学本领,学会用眼顶要 紧。 3.怎样才算会用耳朵呢? ①学生讨论后,教师归纳:

老师讲课用心听,同学回答仔细听。边听边想动脑筋,认认真真学本领。 ②训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话,请学生听后回答讲了什么,看看学生是否听得清。(发言的学生要大声讲,讲清楚) 4.发言先举手,声音要响亮。 ①讨论:我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做? 归纳:要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。没有请到,就放下手,认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。 ②示范举手。小朋友写字、翻书用右手,举手应该用左手。左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声响。 ③举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。 ④小试验明理。 教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。 得出结论:上课时老师请你发言,就应当迅速起立,大声回答声音一定要响亮。⑤发言训练 老师提简单的问题,请学生回答,进行评议。 三、课堂小结 今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领,成为一名爱学习的好学生。

大班幼小衔接教案

幼小衔接教案《读书郎》 (大二班) 设计思路: 幼儿即将步入小学生的生活,但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足,想通过一系列家园游戏活动进一步梳理,归纳和提升幼儿这方面的经验,满足幼儿想做小学生的愿望,为孩子们入小学做好充分准备。 一.活动目标: 1.通过系列活动,积累一些整理和保管学习用品等生活经验。 2.了解一些小学生的生活,激发孩子做小学生的愿望。 二.重点和难点: 重点:了解小学生的生活,激发孩子做小学生的愿望。 难点:通过活动,积累一些整理和保管学习用品等生活经验。 三.材料和环境创设: 1.家园相互沟通,共同收集有关小学的生活经验,积累相关经验。 2.笔,橡皮,尺等;各种小学一年级的书,本子,玩具,铅笔盒,书包等; 3.情景表演; 四.活动流程: 导入活动游戏发奖活动延伸 (一)导入活动: 听《读书郎》的音乐,幼儿唱唱跳跳,激发兴趣。

(二)游戏《想一想,做一做》: 老师引出话题:你们马上要做小学生了,今天我们来做个游戏,名字叫《想一想,做一做》 游戏一:笔答题(每队轮流回答,答对得一分)。 1.你们将于什么时候进入小学? 2.上学时应带些什么物品? 3.请幼儿做出正确的握笔姿势? 4.请幼儿做出正确的看书姿势? 游戏二:抢答题——情景表演找错(每一组看一段表演,找错一个得一分) 1.表演一:早上起床,闹钟不停地响,小明迟迟不肯起床,在妈妈的催促下,急急忙忙起了床,抓起写字台上的书往书包一塞,没吃早餐就上学了。 2.表演二:在课堂上,小明不专心学习,东张西望,看书时,脸贴着书,写字时趴在桌子上。 3.表演三:放学了,小明回到家,打开书包,书本乱到一桌,刚想做作业,忽然起身打开电视机,拿出零食,边看边吃边做作业。 游戏三:操作题(快速又正确的小组得三分) 1.学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。 (提供:铅笔盒,大小笔,橡皮,尺,玩具等)。 讲一讲,铅笔盒内应该放什么,怎么放?并请幼儿尝试操作。 2.学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。

幼小衔接语文公开课教案

幼小衔接语文教案 教学课题:学习单韵母a、o、e 教学内容:1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点:单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点:单韵母a、o、e读法书写 教学目标:1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音(a、o、e)的读法、写法以及拼音基本笔画的认识; 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备:铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e,以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。 板书设计:a、o、e的规范书写 教学小结:本节课学习的内容孩子已经学习过,本节课规范孩子的坐姿 和握姿以及良好习惯的养成,作业的要求。 教学过程 一、激情导入 小朋友们好!老师姓*,以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗?小朋友能说出孙 悟空有哪些本领吗?(长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛)好!小 朋友知道的可真多!*老师来之前听说小朋友们也有很多本领,认识很多汉字、会写很 汉字、会算数学题,有的小朋友还会讲英语…..从今天开始,老师要教小朋友一些新的 本领,在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一:课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整,我们和数字来比 比,看数字是怎么坐的,请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里:0、1、2、3、4、5,(非 常好,小朋友都认识他们)小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗?(解释:5

坐在椅子的前半部分,4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直,3腰挺直2头中正,目视前方,1双手放于桌面,0露出微笑) 2、握笔姿势的纠正 二:新授 1、拼音(a、o、e)的读法 利用拼音卡片,小朋友看第一张卡片上的字母是(a),字母下面还配有字母儿歌,跟老师一起来说一遍,张大嘴巴啊啊啊,打开口腔全靠它…小朋友注意发a时,嘴自然张大,舌放平,舌面中部微隆,声带颤动。 看第二张卡片是(o),O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍,o,o,o小朋友注意发o 时嘴巴拢圆,舌头向后缩,舌面后部隆起声带颤动。 第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母(e),非常棒!白鹅下河鹅鹅鹅…注意发e时嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微抬高。 集体练习:我们一起来复习一下刚才的三个字母:(a o e),儿歌是不是也记得,张大嘴巴啊啊啊,打开口腔全靠它;公鸡唱歌喔喔喔;白鹅下河鹅鹅鹅 单独练习:老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍,比比谁读的最好….. 2、四线三格的认识 老师想问问,小朋友知不知道他们住的房子是什么样的呀?(画出样子来,然后告诉孩子),看看它们的房子:四线三格。我们就一起来认识一下:第一线、第二线、第三线、第四线;一共有几条线?(4条),我们一起看看都是有那几个格子组成的,上格、中格、下格。(老师强调) 3、拼音(a、o、e)的书写 教师示范:刚才我们学习了三个字母a、o、e如何读,也知道了它们的房子是(四线三格),现在我们就可以让字母住到房子里面了,先看老师怎么在四线三格里怎么写的?示范写a….. 练习:现在小朋友拿起铅笔准备写a(指导完让孩子写,过程中注意纠正孩子姿势及书写是否规范)铅笔放下,速度最快的是哪位小朋友…… 教师示范:示范写o,边写边提醒:小朋友,注意要把写得圆一些,上下顶满格。小朋友拿起铅笔,我们一起来练一练…..

暑期幼小衔接班拼音课程教学计划.doc

一寸光阴不可轻 暑期幼小衔接班拼音课程教学计划 第一周7月5日-9日 通过学习了解学习拼音的意义激发学生学拼音的兴趣。 学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü 读准音认清形。 认识四声知道字音是有声调的。 认识四线格能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单韵母并跟老师进行拼读练习。 第二周7月12日-16日 学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l 读准它们的音记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习声母与韵母的拼读音节初步掌握带调拼读音节的方法。 第三周7月19日-23日 学习6个声母g、k、h、j、q、x 读准它们的音记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习拼读音节特别学习难点三拼音注意声调。 学习j、q、x与ü相拼的规则 第四周7月26日-30日 学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r 读准音认清形。 学会整体认读zi、ci、si zhi、chi、shi会读四声。 练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节 在拼读的过程中让学生指导轻声的读法。 正确区分平、翘舌音。 第五周8月2日-6日 学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu 及四声读准音认清形。 准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。 指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。 读准音节词注意轻声的读法。 第六周8月9日-13日 指导学生学会复韵母ie、üe特殊韵母er 及四声整体认读音节ye、yue。 学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün学会整体认读音节yin、yun。 指导学习声母与复韵母组成的音节能熟练拼读或直呼。了解j、q、x与 üe 相拼时ü上两点要省略。练习拼读双音词注意轻声读法。 第七周8月16日-20日 学习四个后鼻韵母 ɑng、eng、ing、ong和两个整体认读音节ying、yuɑn。学习声母与ɑng、eng、ing 、ong 组成的音节能准确拼读音节。比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。 1

一上幼小衔接教案

一年级幼小衔接课程——学常规、闻令动 第一课时上课专心听发言先举手 【教学目标】 1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。 2.懂得上课发言要先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。 【教学过程】 一、出示模型,导入活动 1.出示眼睛模型(或板画):小朋友,这是什么?你知道眼睛有什么用处? 2.对啦!解放军叔叔*眼睛来保卫祖国,科学家*眼睛来搞科学实验,工人叔叔*眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。 二、激情明理导行 1.我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。 2.怎样才算会用眼睛呢? ①学生讨论后,教师归纳: 老师讲话,眼睛看着老师;老师写字,眼睛看着黑板;同学们发言,眼睛看着同学;读书时,眼睛看着课本。 ②训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。 ③出示儿歌,请学生跟着老师念:眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。老师讲课看老师,同学发言看同学。看图看书要仔细,边看边想边动脑。认认真真学本领,学会用眼顶要紧。 3.怎样才算会用耳朵呢? ①学生讨论后,教师归纳: 老师讲课用心听,同学回答仔细听。边听边想动脑筋,认认真真学本领。②训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话,请学生听后回答讲了什么,看看学生是否听得清。(发言的学生要大声讲,讲清楚) 4.发言先举手,声音要响亮。 ①讨论:我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做?

归纳:要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。没有请到,就放下手,认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。 ②示范举手。小朋友写字、翻书用右手,举手应该用左手。左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声响。 ③举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。 ④小试验明理。 教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。得出结论:上课时老师请你发言,就应当迅速起立,大声回答声音一定要响亮。⑤发言训练 老师提简单的问题,请学生回答,进行评议。 三、课堂小结 今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领,成为一名爱学习的好学生。 第二课时读写姿势要正确 【教学目标】 知道养成正确的读写姿势才能保护视力,初步学会正确的读写姿势,初步养成良好的读写习惯。 【教学过程】 一、讲故事导入 同学们,今天老师在路上看到了一只小花猫,哭得很伤心,老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗?(讲故事) 二、听故事明理 小朋友,我以前像你们一样,也有一双明亮的眼睛。可是,我读书、写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书;写字时,身子趴在桌子上。时间一长,我就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美地饱餐一顿,而我一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿肚皮。一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见。我真后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊! 同学们,老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的

幼儿园大班幼小衔接数学教案—左右游戏

大班数学活动名称:左右游戏 设计意图:幼儿园的孩子升入小学后会面临自己进入教师,独立寻找学校中的各个地点的问题,因此设计本节课程,重点放在以客体为中心来辨别左右方位,帮助幼儿将左右的概念运用到生活中 活动目标: 1、尝试以自身为中心区分左右,并运用到生活中。 2、通过游戏初步感受以客体为中心区分左右。 3、在操作活动中体验合作游戏的快乐。 活动准备: 课件(地图、参观小学、向左向右棋)、有左右标记的图书若干本、书橱、向左向右闯关棋、彩笔、色子 活动过程: 一、谈话导入 (一)、启发幼儿发现自身的左右 1)、区分自己的左右手。 2)、在我们的身体上除了手分左手和右手,还有什么地方分左右呢?(二)、区分环境的左右 (1)、请你看一看我们的周围左边有什么?右边呢? (2)、谁能为我介绍一下你左边的小朋友? 二、尝试运用左右解决生活中的问题 (一)、地图上找出路线,并试着用语言准确表述。 (1)、生活里很多地方都会用到能分清左右的本领。有一个小朋友像你们一样马上就要上小学了,从他家到小学需要过几个路口,请你和你的同桌合作,帮他把从家到小学的路线图画出来好吗? 幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿能用语言表述。 请幼儿对照大屏幕讲述。

(2)、既然到了小学我们就进去看一看! 图一:高年级的同学在欢迎我们!哥哥在我们的哪边?姐姐呢? 图二:走进校园里有花坛、教学楼和操场。左边是什么呢?右边呢?图三:教学楼里看一看花在我们的哪边?教室呢? 图四:来看看我们的教室吧!右边有什么?左边呢? 图五:来到课桌前,铅笔盒在我们的哪边?书呢? (二)、幼儿操作,按标记摆放图书。 要想成为一名合格的小学生要学着自己整理学习用品。今天我想请大家帮我一个忙,帮我把这些图书按它的左右标记分别放到左边或右边的橱子上好吗? 幼儿操作,教师检验幼儿放的是否正确。 三、引导幼儿感知以客体为中心区分左右。 (一)尝试探索,感受左右的相对性。 (1)、请你把啪啪圈戴在你的右手上,举起来看一看! (2)、我也把啪啪圈戴在我的右手上(教师面对幼儿戴啪啪圈)。咦?怎么不一样了呢?我戴错了吗?你发现了什么? (3)、请你和你旁边的小朋友试试看,什么时候左右的方向一样,什么时候方向不一样,然后把你的发现告诉我。 幼儿俩俩体验,教师巡回指导,引导幼儿讲述他们的发现。 师:你发现了什么? 幼:面对面时左右方向是相反地,面向一个方向时左右方向一样……(二)趣味游戏:向左向右闯关棋 教师出示闯关棋,讲解游戏规则:先扔色子,按色子提示的方向,向左或向右上一步,谁先从对面的出口出去谁就获胜。请你和你对面的小朋友一起玩这个游戏,先和你对面的小朋友握握手! 幼儿操作棋类游戏,教师巡回指导。

幼儿园大班幼小衔接拼音课全套练习共46套

幼儿园大班幼小衔接拼音课全套练习(共46套) a o e 一、写出4个对应拼音 张大嘴巴______________ 圆圆嘴巴______________ 扁扁嘴巴______________ 二、哪些字母你认识了?圈出来读一读。 a o e I u ü 答案 一、a o e 二、略 汉语拼音 a o e 轻松起步 聪明树 1 wǒ rènshi pīnyīnbǎobaodejiā 我认识拼音宝宝的家。 sìxiànsānɡé 四线三格 2 miáoyìmiáoxiěyìxiě。 描一描,写一写

3 dúérɡējìsìshēnɡ。 读儿歌记四声 4 qǐnɡɡěizìmǔbǎobaodàishànɡxiǎohuāmào。 请给字母宝宝戴上小花帽 lì 例: lì 例: 智慧果 1 wǒnénɡbǎ zhǎochūláitúshànɡbùtónɡdeyáns

è 我能把 a o e 找出来,涂上不同的颜色。 2 wǒhuìkàntúxiězìmǔ 我会看图写字母。 快乐提升 dúyìdújìyíjì 读一读,记一记。 (一) xiězìshí 写字时, yǎnlí shū běnyì chǐ

眼离书本一尺, shǒulíbǐjiānyícùn 手离笔尖一寸, xiōnɡlízhuōbiānyìquán 胸离桌边一拳。 (二) shànɡxué 上学 xiǎoxuéshēnɡqǐdezǎoànshíshànɡxuébùchídào 小学生,起得早,按时上学不迟到。 láidàoxuéxiàobúluànpǎozūnshǒujìlǜyǒulǐ来到学校不乱跑,遵守纪律有礼mào 貌。 jiànlelǎoshīshuōshēnɡzǎojiànletónɡxué见了老师说声早,见了同学wènshēnɡhǎo 问声好。 shànɡkèzuòzīyàoduānzhènɡtīnɡjiǎnɡjīnɡshén 上课坐姿要端正,听讲精神 yàojízhōnɡ 要集中。 tónɡxué zhījiànyàotuánjiézhēnɡqǔzuòɡèhǎo

幼小衔接-拼音-全教案

幼小衔接课程拼音教案 一、基本情况分析: 通过上学期语言、拼音课程的学习,基本上学完了单韵母、声母,培养和发展了幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。 二、教学目的: 1、在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。 2、引导学生"乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、注意倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。 5、能清楚地说出自己想说的事情。 6、喜欢听故事、看图书。 7、能听懂和会说普通话。 8、对学生的语言能力进行综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标, 可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。 四、具体措施: 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的

方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进幼儿的身心全面发展。 五、教学进度安排: (一)、第一、二周学习主题: 1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。 2、看图学写字(1、2) (二)、第三、四周学习主题: 1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui 2、桃花笑了(诗歌)。 3、寻隐者不遇(唐诗) (三)、第五、六周学习主题: 1、表达相反的意思。同时复习拼音 2、雨后春笋(看图讲述) (四)、第七、八、九周学习主题: 1、尊敬老师 2、小柳和小妞(绕口令)。同时学习拼音ao、ou、iu 3、芽(散文)。 (五)、第十、十一、十二周学习主题: 1、鹰和蛙(童话)。同时学习拼音ie、ue、er 2、两只鱼篓(看图编故事)。 3、一串鞭炮(看图讲述) 4、猴子游泳(寓言) (六)、第十三、十四、十五周学习主题:

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