张乃中《挖根袪邪》第01篇

张乃中《挖根袪邪》第01篇
张乃中《挖根袪邪》第01篇

第一篇挖根祛邪善治癌症

张乃忠口述

一、癌症是什么?有二种不同的认识。

现代医学认为癌症是人体的癌基因受到刺激或影响转变成癌细胞疯长所致。意思是说每个人身上都有癌基因,但不一定每个人身上有癌细胞,只有当癌基因受到刺激或影响才转变成癌细胞,癌细胞疯长就是癌症,称为恶性肿瘤。

我不同意现代医学对癌症的认识。我在几十年的临床实践中早就发现,癌症是致癌微生物侵入人体,把人体当土壤,在人体生根长藤,藤蔓延后开花结瓜,这瓜就是肿瘤。就像一粒西瓜籽植入大地,生根发芽,根深藤长,藤蔓延后开花结西瓜。肿瘤是癌症的表症,实症是致癌微生物和它在人体生的病根。病根、藤和癌肿联成一体,是致癌微生物营造、维护,但它离不开根藤。当然瓜有各种瓜,癌症亦有各种癌症。瓜的种籽不一样,春末植入大地生的根长的藤开的花结的瓜都不一样,有西瓜,还有黄瓜、香瓜、南瓜、冬瓜、苦瓜等,癌症亦有肺癌、肝癌、肾癌、胃癌、肠癌、骨癌、脑癌等,与各种瓜一样,致癌微生物不一样,结瓜的部位不一样,癌症名称也不一样,癌症的厉害程度也不一样。

二、治癌症有二种截然不同的方法

现代医学治癌症通常是手术摘除肿瘤,采用化疗或放疗杀癌细胞,这是针对表症治疗。好、坏细胞一齐杀,损害了人的免疫力和调节功能,有的病人不是死于癌症,而是死于感染或并发症。当然,现

代医学创造了多种治癌手段:体外介入微创治疗,免疫治疗,中医药治疗等,大都针对表症治病,在这里摘掉一个肿瘤,在哪里又长了一个肿瘤,大多数患者死于癌症晚期,肿瘤转移扩散开来,吸人体营养长它的肿瘤,把人体消耗怠尽。

我治癌症不手术摘肿瘤,不放疗,不化疗,不吃药,只是采用自然疗法——挖根祛邪。癌症是大病,致癌微生物侵入人体,在人体立下足来,要完成它的发展过程,首先是生根,然后长藤,根藤占据人体,茂密后就要长肿瘤。挖根祛邪就是挖除致癌微生物在人体生的根,长的藤,断了肿瘤的营养,必然蒂落自烂,被人体吸收排出,自然康复。挖根截藤就是挖除病根,故称挖根祛邪。这就是我的病根说。三、临床病例阐述

病例一:徐州市女士沙XX两眼看不清,头痛得厉害,2008年秋天到南京军区总医院住院检查治疗20多天,确诊为肺癌已转移,脑中还有二个肿瘤,医生说最多活半年。父母和家人赶到南京陪沙XX一起过中秋节。医院给她做了二次化疗。她路不能走,楼不能下,头痛难受。医院建议给她手术摘除肿瘤。在请家属签字时,她姐姐没有签字,办理出院手续,直接把沙XX送到我这里治疗。我对沙XX 进行了检查,发现她的任、督两脉,足太阳膀胱经,足阳明胃经有微生物活动轨迹,密集明显,非常新艳,颈部,发际都有通向头部。我给沙XX第一次治,先选择最大的几个点挖根祛邪,然后在督脉上挖割病根,隔一天治一次,每次挖根祛邪2小时,一周后沙XX眼睛看东西清楚了,头痛明显减轻了,沙XX感觉有疗效,坚持来治。我改

为每5天给她治一次,每次挖根祛邪2小时,连续挖根祛邪半年,打通督脉,挖除任脉上的病根,再挖割足太阳膀胱经和足阳明胃经上的病根,致癌微生物的活动轨迹基本被挖除,沙XX的眼睛恢复正常,头不痛了,能走路下楼,体重增加。我改为一个月给她治一次,后来改为一年治2次,把调整出来的病根挖除,找不到明显的致癌微生物的活动轨迹,经医院检查,脑肿瘤消失了。不知什么原因,她最近几年不来了。2013年春天,她姐姐打来电话,说她妹沙XX在徐州还好。2014年5月7日才知,沙XX于2013年8月离世了,死于肺癌晚期,经我治疗延长寿命5年8个月。

阐述:致癌微生物的生命力极强,它侵占人体生根长藤开花结瓜。有的瓜长得很大,吸食人的营养长它的瓜,死之前人很瘦就是这个原故。手术摘除,放疗,化疗治不了它,也治不到根本,你在这里摘下一个瓜,它在哪里又结出一个瓜,癌症转移,扩散就是这个道理。癌症在人体生成是有一个过程的,人的免疫力低下时,致癌微生物侵入人体先生根后长藤,藤放出后,才会开花结瓜,短则几年,长则十几年或更长时间,容易被人忽视。一旦结瓜,它需要营养,人必然消瘦,其实患癌症并不可怕,只要早发现,及时挖除致癌微生物在人体生的根长的藤就可以治愈。就是发现迟一些,只要未转移,未经手术摘除、化疗、放疗,患者的免疫力和调节功能能支撑,挖根祛邪可逼致癌微生物离开人体,自然康复。那怕进入晚期,癌肿已转移,挖根祛邪也可让患者多活几年。晚期癌症之所以难治,是因为致癌微生物的根藤已网络全身里外,呈全身立体状,来不及挖割,结许多瓜,狂吸人体

营养长它的瓜,人掉肉加速,死症出现。

病例二:南京某酒销售公司经理汪X女士,于2012年12月咯血,开始只咯一口血,未引起注意,后来连咯十几口血才引起重视。到江苏省中医院检查,做了CT、活检、PKCT,确认为肺癌,家里和公司里一下子炸开了,汪X是家中的顶梁柱,把家中所有的事情书面写下来,“做个交代”。她不想见人,非常痛苦,感到自己马上就要离开人世,路走不动,精神崩溃。丈夫和儿子到处为她找医、求医,在南京军区总医院做了二次化疗,又到上海胸口医院开了刀。手术后医院建议在上海化疗,汪方还是回南京在胸科医院做了一次化疗,又做二次免疫治疗,感觉不太好。再次检查,肺癌已转移,原来只有一个肿瘤,现在二肺都有,有5个肿瘤。在不得已的情况下经我治愈的朋友介绍,2013年10月,汪X到我这里治疗,我发现汪X身上致癌微生物的活动轨迹明显密集,活性根较多。开始治疗一周一次1小时挖根祛邪,又改为一周一次2小时挖根祛邪,集中在督脉,任脉、胸部挖挑截根。2013年12月,汪方把所有的药都停了,走路自如,室外活动增多,每天做1个小时的气功,体重增加。汪X的治疗在继续。

病例三:湖北省武汉市候女士患乳腺癌,右乳房中有一硬块,乳房周围有桔子皮状皮肤一大圈,洗不掉,也扒不掉。候女士在网上查证自己患乳腺癌。因她患慢性盆腔炎并有疱块,用消炎药无效,2007年夏天经我治愈,她发现自己患乳腺癌,2014年3月19日直接到南京住下来找我治疗,经查候女士身上致癌微生物的活动轨迹明显密

集。第一周安排4次治疗,每次1个多小时挖根祛邪,因病人太多,改为每周一次1个多小时挖根祛邪,挖割督脉,任脉,胸部上的病根,随着挖根祛邪的进行,候女士乳房中的硬块变软了,右乳房上的桔子皮状皮肤开始脱落,皮肤恢复正常,候女士的治疗也在继续。

癌症古代有之,称乳腺癌为乳岩,致癌微生物早就侵害人体,为什么现代患癌症者比较多,这说明致癌微生物对人体的侵入加剧,一是致癌微生物量大,生命力强,活动凶猛,对人体入侵机率增加,二是环境变差,抑制了人的免疫力,助长了致癌微生物猖獗,三是部分人的现代生活超出了人的免疫力和调节功能的忍受度,为致癌微生物侵入人体生根长藤结瓜开了方便之门;四是现代人提速工作效率,精神压力大,人易受累受伤,致癌微生物趁虚而入。我们要针对致癌微生物进行研究,列为国家科研项目,截取致癌微生物,跟踪、剖析致癌微生物在人体生根长藤结瓜的过程,找出致癌具体细规律和中止办法,争取免癌接种。挖根祛邪之所以善治癌症,因为弄清了癌症是谁的瓜,掌握了致癌微生物入侵人体致病的规律,挖病根逼走致癌微生物,自然康复。当然,科技在发展,还会有其它办法治癌。

何志中记录整理

2014.05.06

2016-2020年 护理工作发展规划

范县人民医院护理工作发展规划 (2016~2020年) 为了更好地适应我市人民群众日益增长的健康需求,促进我院护理工作全面、协调持续、快速、健康发展,提高护理质量和专业技术水平,维护人民群众健康,根据医院发展规划结合我院实际情况,特制定本规划。 一、我院护理工作现状 1、护士队伍不断壮大,护理工作在医院发挥着愈来愈重要的作用。我院现有护理人员139人,其中高级职称5人,中级职称20人,初级职称114人,从事临床病区工作的护理人员128人,护理人员除担当全院护理任务外,还有带教实习人员的任务。年护理病人2万4千余人次,护理人员积极开展护理新技术、新项目PICC的置管与维护,熟悉并掌握呼吸机、监护仪、除颤仪等各种新型医疗设备的应用,及时总结临床护理经验,年发表护理论文10余篇。在市文明单位、医疗质量万里行活动督导过程中,护理工作均取得了较好的成绩,赢得了广大患者的好评,使病人对护理工作的满意度日渐提高。 2、护理理念、专业技术和服务领域得到一定发展。 护理理念是护理工作的价值观和专业信仰,在护理管理过程中,只有首先确立了护理理念,才能制定相应的工作目标与标准,理念不同,其工作导向也不同。我院护理部在人性化服务方面,

进行了积极的探索,制定了“以人为本、患者至上、关爱生命、诚信服务”的服务理念,宗旨是以患者的需求为导向,营造关心患者、爱护患者、尊重患者的氛围,为患者提供体贴入微、技术娴熟的人性化服务,使其在生理、心理、社会、精神上舒适,在质量上放心,达到患者和家属满意,零投诉的目标。护理部将加强护理工作人性化服务理念的教育,将健康教育知识渗透在护理工作的每一个环节,每项工作的细节过程中,使患者能感受到方便、快捷、安全、舒适的全方位、多层次优质护理服务,从而满足患者健康需求。 3、注重人材培养,提高护理队伍素质 随着国内医疗和护理体制的深化改革,我们注重护理人员的学历教育,鼓励大家广泛获取信息,目前,我院护理人员大专学历以上人员已占全院护理人员总数的76%。护理部积极创造条件,每年定期组织召开“护理管理新知识培训班”,邀请省市护理专家讲学,为临床护理工作加大了理论指导,使我院护理人员更新了观念,开拓了视野。 有计划地选送了护理骨干到郑州大学第一附属医院进修学习护理管理及业务知识。不断引进护理新理论、新技术,提高护理技术的科技含量。对全院护理人员进行了三基理论考试采取集中考核的方法,激发护理人员主动学习的积极性,提高医学基础知识、基本理论、基本技能。定期组织全院护理人员学习新理论、新技术,每年组织全院护理人员疑难病例讨论12次,提高了全院护理人员的理论水平。

临床护理专家的培养模式

于一致,教学理念得到很好的贯彻,学生体会到的不只是一次课的精心设计,而是在整个课程的教学过程中得到知识、能力和素质的全面提高。 5.2 实现了教学资源的合理调控,有助于开展课程优化研究 课程负责人不同于教研室主任,不具有行政管理权,但是具有师资和经费的调控权,可以在全系乃至教学医院范围内挑选符合要求的教员参加本课程的教学。同时,通过试讲、系督导组查课、学生及同行听课评价等制度保证师资的授课质量。课程负责人有经费使用自主权,可以根据本课程的教学需要,安排经费让教员外出学习进修,安排时间让教员下临床锻炼,使课程组内的人员调配和经费使用更趋合理化,极大地调动了教员参与教学、搞好教学的积极性和创造性,为教学的成功实施打下了基础,有助于开展课程优化研究。 参考文献: [1] 王志红,徐燕,郭璐璐.“护理本科生专业素质教育与评价指标体系 的研究”研究报告[J].军医教育,2005,2:1-7. [2] 钱燕,郭林芳,蒋少华.儿科护理学教学改革初步实践[J].解放军 护理杂志,2003,20(7):81-82. [3] 钱燕,韩霞,庹焱.护理本科生儿童保健门诊实习的效果分析[J]. 护理研究,2004,18(12B):2251-2252. 作者简介:厉瑛(1976—),女,浙江省义乌人,讲师,硕士,从事儿科护理教学及科研工作,工作单位:200433,中国人民解放军第二军医大学;钱燕、张静、张晓云工作单位:200433,中国人民解放军第二军医大学。 (收稿日期:2006-03-29;修回日期:2006-07-20) (本文编辑张建华) 临床护理专家的培养模式 Training m ode of clinical nursing sp e2 cialis t 杨 骏 Yang Jun(No.175Hospital of PLA,Fujian363000 China) 中图分类号:G40 文献标识码:C 文章编号:1009-6493(2006)8B-2150-02 临床护理专家指具有硕士或博士学位,精通某一护理领域理论和临床实践的专家[1]。目前,我国护理人才不足,护士学历普遍偏低。中国要紧跟上国际发展步伐,应立足于现状,创造条件,培养具有中国特色的临床护理专家。 1 临床护理专家的选拔对象与条件 1.1 选拔对象 由于我国护士培养体制方面的历史原因,目前临床护士大部分为中专或大专学历,少数本科学历。部队医院精简整编裁员多数为护理人员,因此聘用护士增多,流动性增大,选拔对象定为在职3年以上的大专、本科护士,或正在学习大专课程工作3年以上的中专护士。挑选她们当中一些善于学习、勇于实践、热爱护理工作、受人尊敬的佼佼者。 1.2 选拔条件 德,即有良好的人品和职业道德。对护理工作有责任感,对病人富有爱心,有良好的性格修养,急病人之所急,想病人之所想,不计较得失,心胸宽广,以病人满意为己任。才,即才能,是通过不断努力学习和长期临床实践积累而获得的综合智能,包括渊博的文化知识,扎实的专业理论基础,熟练的实际操作技能,并具有一定的外语水平,具有一定的计算机知识及操作水平,能够熟练应用计算机,检索专业信息知识,具有一定的组织协调、人际交往,灵活应变和管理能力。体,即身心健康,健康的体魄是保证完成繁重工作任务的基础,健美的身材可创造心灵上的美感,健康的心理可造就平易近人的语言,落落大方的仪表让病人感到亲切,敏锐的反应能有效地接受和适应工作环境,良好的心态可从容不迫地处理和解决各种问题,充沛的精力保证对工作充满活力。 2 科室临床护理专家的培养途径 2.1 临床实践 目前,临床护理骨干均担任整体护理组组长,在人员充足情况下,她们带领一组护士负责10个~20个病人的治疗护理工作;在人员不足情况下,她们既是组长又是成员。对她们的培养坚持在职培训,提倡自学。在临床实践中注意培养她们快速、灵活处理问题的能力,解决临床中疑难护理问题,满足病人需要。为临床护理人员提供完善的护理模式,对病人进行科学的循证护理,使病人缩短住院天数,获得院外的继续护理指导。 2.2 临床教学 参与护理部对医院护士的专业培训,协助护士长完成专科护理教学、查房、会诊及护生带教工作。负责科室新业务、新技术的传授。教学工作可由护士长选好题目,培养对象准备好授课内容,准备过程应注意检索查新,结合具体病人,制作成多媒体课件,课后护士长一定要对授课时存在的不足进行讲评指导。临床护理查房采用互动式方法,即以目前危重病人为目标,展开学习、提问、讨论,从而达到提高专业水平的目的。 2.3 护理研究 对于临床护理工作中护士或病人反映的问题,要求护理骨干进行检索资料,研究探讨,护士长给予一定的指导,发挥她们的聪明才智,提高临床护理质量,同时积极参与护理部对护理科研的计划、组织、实践等活动,指导鼓励护理骨干,积极撰写护理论文,从小经验、个案护理、特殊病例写起,积极思索临床护理工作中遇到的困难,多进行一些护理工具、护理方法的革新,从而提高她们临床观察及善于总结的能力。 2.4 护理会诊 参与科内及科室间的护理会诊,提供临床护理工作可行措施,为病人及护士解决临床中的难题。不仅在住院期间向病人及家属提供健康护理和健康恢复的服务,而且要走入社区成为一名健康指导者,可通过电话咨询、信件、邮件、上门等方式给出院病人进行护理上的指导,从而杜绝并发症发生,拓展自己的知识面,提高处理各种应急情况的能力。 2.5 护理管理 协助护士长完成临床护理质量、护理技术及病区的管理,改进护理工作,提高病人满意度。如承担科室的质量小组组长,每月抽查1次护理质量,对存在问题进行登记、讲评并提出改正措施或建议,同时让她们参与科室护理工作的计划制定并负责某一方面的护理质量管理工作。在护士长不在的情况下,由她们负责科室的护理工作,锻炼她们各方面的管理能力。护士长要大胆放手,言传身教,及时给予指导、协助、支持。3 临床护理专家培养的技巧 3.1 激励是培养临床护理专家不可缺少的条件 所谓激励,指 ? 5 1 2 ?CHIN ESE NURSIN G RESEARCH August,2006Vol.20No.8B

临床护理专家

临床护理专家(Clinical Nurse Specialist,CNS) 国外临床护理专家的发展现状及启迪 随着经济和科学技术的迅猛发展,人们生活水平不断提高,人们对健康水平和卫生服务的要求也不断增加。为适应病人的需求,促进社会与科学技术的发展,临床护理专家制度在世界各地得到不同程度的发展。大量研究表明:临床护理专家的出现对患者的护理效果具有显著意义,并对促进护理学科的发展以及在护理科研、临床教学、健康教育、护理改革、社会发展等方面做出较大贡献。本文现就国外临床护理专家的发展现状作一综述,希望对中国护理专业的发展有一启迪。 1 概述 1.1 定义临床护理专家(Clinical Nurse Specialist,CNS)是指在某专科领域具有较高护理水平的人才,他们通过临床护理、教学、会诊、研究和变革等活动促进护理学的发展[1] 。 1.2 背景美国在30~40年代已经有部分医院对护士进行短期研究生培训,使之成为某一领域的专家。1958年美国有了第一位硕士学位的精神病学临床护理专家,至60年代,对护理专家的要求是“不

但具有专业技能,还需懂得行为科学”,而且已扩展到临床的许多专业。目前,美国的CNS为具有硕士或博士学位,且在某专科领域有较高护理水平的注册护士。 1.3 CNS教育体系美国从1954年开始培养CNS以来,大多数CNS接受过研究生教育。教育内容包括理论、实践和研究三个方面。理论方面包括基础和应用数学、教学理论、组织管理学、交往/冲突的解决以及种族和法律问题等。实践内容是建立在基础临床技能上的专科技能,并且能运用丰富的经验在理论指导下制定出正确的处置计划。研究被认为是必不可少的教育内容,具体包括阅读和批判性研究,通过研究促进实践,参与别人的研究项目,指导研究并发表研究结果[2] 。 1.4 CNS的职能[3] 1.4.1 护理专家职能其任务主要是为病人进行健康评估、做出护理诊断,对治疗中护理的参与以及参与的效果负责。 1.4.2 教育职能主要是对患者、家属以及社区预防体系中的公众进行健康教育。 1.4.3 护理顾问职能其职责是利用整体护理理论知识和经验为

我国护理教育的发展趋势

我国护理教育的发展趋势 未来是生命科学的世纪,人类健康观念的转变,为护理事业的发展提供了机遇和挑战。为此,对新世纪护理教育所负的使命和作用必须站在战略的高度,以广阔的视野、辩证的思维、长远的设想,重新审视和选择护理教育改革发展的路子。建国以来,我国护理教育为各级卫生机构培养了数以百万计的毕业生,为提高卫生服务质量,推动卫生事业的发展,做出了巨大贡献。随着社会经济的发展,广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需要越来越高、同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入,对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。 1新世纪护理教育新趋势 1.1生命科学将成为当代科学中的带头学科以分子生物和生物技术、生物医学工程为主导的生命科学将带动医学各个领域的发展,人口老龄化、环境污染、生态平衡的破坏等因素促使恶性肿瘤、心脑血管病、慢性阻塞性肺部疾患等疾病成为威胁人类的主要疾病,使人类的疾病谱发生巨大变化。这些疾病的发、发展主要与人们的行为和生活习惯、生理、心理和自然环境因素有着密切的关系。因此,护理教育必须适应"以人的健康为中心"的发展、综合化、多元化方向

发展、心理、社会、文化、精神多层面进行整体护理和健康教育。 1.2护理的社会作用越来越显著随着老龄人口增加、家庭人口减少、慢性病患者增多,妇幼、残疾等脆弱人群的健康指导需求增加以及医疗费用不断上涨、支付能力降低和卫生资源不足等,护理将走出医院,进入社区,成为一种以人群健康中心,以社区为范围,以家庭为单位,以护理程序为工作方法,以人群保健需求为导向,对个人、家庭、社区整体健康的维护,提供连续、综合、人格化的集预防、保健、诊疗、康复和健康教育为一体的社区全科护理。 1.3未来"人人享有卫生保健"仍然是全球卫生工作的目标健康教育作为卫生保健的战略措施已经得到全世界的公认。每个人都有接受教育的权利。健康教育就是通过信息传播和行为干预,使个体和群体掌握卫生健康知识,树立健康观念,自愿采取有利于健康的生活方式和行为,增强自理能力,加强对各种疾病的预防、治疗、护理、康复的知识灌输和技能训练过程。我国将面临着一系列新的健康问题,护士的角色也将进一步扩大,这就要求护理教育必须跟上社会需求的发展。 1.4护理教育体系更加开放护理学是一门独立学科,但又是多种学科交叉的边缘学科,护理工作的对象,既包括健康的人,也包括不同疾病、不同社会地位、不同经济状况、

临床护理专家课程设置的研究进展

中华护理教育2009年11月第6卷第11期ChinJNunsEduc。November2009,Vol6,No.11?519? 临床护理专家课程设置的研究进展 金瑞华李彬 【关键词】临床护理专家;课程;教育,护理 [Keywords]ClinicalNumeSpecialists;Curricdum;Education,Nursing 临床护理专家(clinicalnu础spe.cialist,cNs)的产生应归结于医疗保健的发展和对临床护士专业化的要求。在1900年,护理权威KatherineDeWitt首次提出“护理专家”(nursingspecialist),并指出护理专家的出现是现代文明和科学要求护理工作进一步完善的结果C1]。1938年。美国纽约的Columbia大学教师学院第1次阐明了CNS这一术语。指出CNS是具有丰富的知识和技能。能执行正确的护理干预的临床护士【引。现今医疗发展迈向专科化。人群寿命延长,并且往往同时患有多种疾病,需要专人指导疾病与健康管理.护士的知识技能和实践能力只有进一步提高,才能满足来自于患者、家庭、医疗机构和社会各方 DOI:10.37616.issn.1672—9234.2009.015 作者单位:030001太原市山西医科大学护理学院 金瑞华:女,硕士,主任护师,党总支书记 E-mail:jrhxy@163.com 通信作者:李彬。E-mail:libin809022@163.tom2009—06—29收稿 面的需要.CNS正好担当这个角色。发展 CNS是大势所趋,也是中国护理发展与 世界接轨的一个重要策略。CNS以提供 规范化高质量的护理服务在国内外得 到广泛认可。在西方一些发达国家,如 美国、加拿大。CNS经过近1个世纪的不 断发展,目前己形成比较系统、完善、成 熟的制度。而培养、发展CNS,课程设置 是很重要的一个环节。现结合我国CNS 培养的实际情况,对国内外有关CNS的 课程设置研究进展做一综述。 lCNS的概念及与专科护士的 区别 由于理解及翻译的差异.国内文献 中对CNS和专科护士(specialtynurse。 SN)概念的使用相互混淆,常造成歧义。 部分学者认同国外的概念,CNS不是SN, 二者存在一定区别。王晓杰[33就我国SN 和CNS的概念进行了专家访谈及函询, 认为我国现在所指的SN应该是经过某 专科系统培训后获得某专科资格证书 的护士。CNS是指在某一专科护理领域。 通过实践和学习达到硕士或博士水平, 具有较高水平的专科护理知识和技能。 丰富临床经验的专家型临床护理人员嘲。 两者在专科领域的深度、学历要求、理 论和实践的掌握程度存在一定差别。 CNS是比SN更高一层次的护理工作者. CNS的培养有赖于以大量SN为基础和临 床护理专科化的制度。同时,CNS的产生 又会促进护理专科化的发展。 2CNS的发展历史及其作用 2.1CNS的发展历史 2.1.1国夕bCNS的发展历史 世界很多地方都有临床护理专家 的发展。CNS这一术语。1938年由美国纽 约的Columbia大学教师学院首次提出圆。 1943年Reiter提出了临床护理教师 (nurseclinical)的概念,并成为当代护 理角色发展的框架C4]。1944年,培养CNS 的高级临床护理课程开始进行岱】。1954 年。Ruge墙大学开始培养精神病学的护 理专家。此后。CNS制度逐渐引进到其他 国家。20世纪60年代CNS被引进到加拿 tOpatientswithdiabetes[J].JClinNum, 2008,17(’12):1635—1644. [10]RobertsMM,LeederSR,RobinsonTD.Aus-tralianum—led24一hhotlineforpatients Withchronicobnruetlvepulmonarydi8em reduceshospitaluMandissafe[J].Inter- halMedJ.2008.38(5):3灿340. [11]Alfred山ttirH.Bjormdottirk Nursingandpatient咖intheopera姻groom[J].J AdvNuts,2008。61(1):29-37. [12】KarenNB,CourtanayMM,JamesJB.An evaluatianofadiabetoaspecialisttulI∞ prescriberOnthe systemafdelivering medicinestopatientswithdiabete*[J].JCllnNum.2008。17(12):1635-1644. BromngeSJ。HuJ。1.addsT。et日1.Patient attitudestonursillgstudentsinurologyout- patients[J].IntJUrolNuts.2007,1(3): 120—125. Frie∞CR。LakeET,AikanLH。na1.Ho.- pita/nnll”practice enviroumentsandout- c咖醴for叭rgicalon eologypatients[J]. HealthSereRes。2008.43(4):1145-1163. ErinnFH.UghtJg.LisaM.Ary咖.mallc l'eviewoftheeffectivanewsofntlr∞cam munlcafionwithpatientswithcomplexCOIn- municatlouneedswlthafocusOiltheu_e ofau掣nentativeandalternativecommunlea? tion[J'].JClinNum,2008.17(16);2102- 2115. [16]OzsoySA,OzgurG.DurmazAA.Patient“? pectationandsatisfaction withnmingcme inTurkey:aliteraturereview[J].IntNure Review,2007。54(3):249-255. [17]WensCA,CummingsGG.Therelationship betweenmingleadershipandpatientout @,oltn∞:msystematicrevlew[J].JNutsYmng, 2007。15(5):508—521. e18]KennethBS。BurackOR.Organizational》 latioushilMbetweennaminghomesandhot- pitukandqualityofc哪duringhmpiud— numinshomepatient蜘n8feH[J].JAm Oefia缸S∞.2007。55(7);1078-1084. (本文编辑t作华)m l兰 m 万方数据

相关文档
最新文档