哈巴奈拉舞曲,Habanera;埃度阿尔多·沙音斯·德拉·马撒(Eduardo Sainz de La Maza)古典吉他谱

哈巴奈拉舞曲,Habanera;埃度阿尔多·沙音斯·德拉·马撒(Eduardo Sainz de La Maza)古典吉他谱
哈巴奈拉舞曲,Habanera;埃度阿尔多·沙音斯·德拉·马撒(Eduardo Sainz de La Maza)古典吉他谱

青春舞曲

初中音乐课《青春舞曲》教学案例分析 设计思路:在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格,体验和表达歌曲的情感。 教学目标: 1、感受新缰歌曲的情绪及风格,能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。 2、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏,激发学生对民族音乐的兴趣。 3、了解王洛宾的概况,主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。 教学重点与难点: 重点:在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格,提高表现能力。难点:用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。 教具准备:电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。 教学过程: 一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》,感受歌词赋予的情绪的风格。 二、创设情境,导入新课。 师:“我们新疆好地方,天山南北好风光,葡萄瓜果香又甜,煤铁金银遍地葳”优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽,新疆地域辽阔,特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”,你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗?

学生交收集到的材料(材料来源:八年级中国地理教科书)从以下几个方面加深对新疆的了解。 ①新疆的地理位置、面积。 ②新疆盛产的家作物。 ③新疆蕴含的主要资源。 ④新疆的民族风土人情及服饰特点。 (师生共同体验歌曲风格,掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。) (录音机播放歌曲)教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。 三、学唱歌曲 (1)师激情范唱 (师边弹边唱,学生总结:歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格) (2)理解歌词的内涵 播放录音机,请学生随歌曲歌词的节奏朗读,理解歌词内涵。(3)自学歌曲 ①听录音,用“啦”模唱。 听师弹歌曲旋律一小节一小节的填词 ③演唱,找出难点。(歌曲中重复成相近的旋律较多,如:第一小节的前两拍

初中音乐《青春舞曲》人音版新教材

《青春舞曲》教案 教学目的: 1、学唱歌曲《青春舞曲》,体验歌曲欢快的情趣。 2、通过欣赏新疆民歌,了解新疆民歌风格特点,增强学生热爱民族音乐的感情。 3、懂得歌曲的寓意,启发学生珍惜光阴。 教学重点、难点: 重点是学唱《青春舞曲》体验歌曲欢快的情趣 难点是感受歌曲的风格特点,培养学生的节奏感和创造力用多种形式来表现歌曲教学方法:创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。 教学用具: 多媒体、打击乐器,钢琴 教材分析: 《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌,是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的警句格言,却诚挚地告诉了我们:要珍惜大好时光。F小调,4/4拍。歌曲的旋律优美流畅,节奏鲜明生动,采用重复、变化重复演化动机的手法写成,给人亲切、活泼,充满青春活力的感觉。 教学过程: (一)导入新课;同学们好!我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、是一个民族众多的国家,这些民族由于风土人情、风俗习惯、宗教信仰的不同,而产生了各具特色的民歌。下面老师播放一首歌曲请学生说出这是哪个民族的舞蹈。并告诉老师这个民族在哪个省份居多? 播放歌曲《大阪城的姑娘》,(生听后齐声答:新疆维吾尔族)学生简单介绍自己了解的新疆。师总结: 【设计意图:通过欣赏《大阪城的姑娘》,让学生对新疆歌曲有初步的认识和了解】 新疆是个美丽的地方,新疆的歌舞更是闻名天下,素有歌舞之乡的美称。今天,老师就带领大家一起走进歌舞之乡——新疆,感受他们的音乐魅力!首先给大家带来了一首非常动听的新疆民歌《青春舞曲》。请同学们在欣赏的同时感受一下歌曲的速度、情绪和旋律分别是怎样的。 板书课题“青春舞曲”、 (二)学唱歌曲: 1、播放录音,(青春舞曲)请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。 2、给出选项:歌曲的速度是:A中速稍慢 B中速稍快 C进行速度 歌曲的情绪是:A欢快 B悲伤 C豪迈 歌曲的旋律是:A优美而富于动感 B抒情而细腻 C激昂而悲壮(学生讨论后作答) 3、请学生讨论歌曲的主要节奏型,并总结歌曲的节奏特点。 歌曲的节奏特点是:节奏活泼鲜明,规整对称。 4教师弹唱,学生跟唱。 (1)、随电子琴跟唱歌曲旋律。 (2)、学生跟录音学唱歌词。 (3)、教师弹旋律,学生唱词。 (4)、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。

(完整版)初中音乐青春舞曲教案【三篇】

初中音乐青春舞曲教案【三篇】 学唱歌曲《青春舞曲》,使学生能够把握歌曲的情绪、节奏,体会歌 曲的旋律特点。###小编整理了初中音乐青春舞曲教案【三篇】,希望 对你有协助! 青春舞曲教案一 一、教学理念: 根据新课程标准的指导思想,在音乐教学过程当中,把学生对音乐的 感受和参与放在重要的位置,充分利用现代化教学手段,提升课堂教 学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美,激 发学生的兴趣,提升学生的审美水平。在《青春舞曲》一课的教学中,主要是感受、体验新疆民歌的风格特点,让学生在学习过程中相互合作,充分发挥自主学习的水平、团结合作水平和创新水平。在表现歌 曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中,培养学生热爱民族音乐 的情感。 二、教学准备: 钢琴、CD碟片、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。 三、教学目标: 知识与技能:学会演唱歌曲,并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春 舞曲》。准确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。 四、过程与方法: 1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲;通过音乐活动,调 动学生的积极参与,培养学生节奏感和创造力,训练协调性,加深对 歌曲风格的理解。

2、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。 五、情感态度与价值观: 通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识,培养学生喜欢并 热爱我国的民族音乐,懂得青春易逝的道理,要珍惜大好时光,努力 学习。 六、教材分析: 这是一首G大调、4/4拍、单乐段的歌曲,短小精练,一气呵成,旋律活泼流畅,节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点, 七、教学重、难点: 1、重点:在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。并 能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点:掌握维吾尔族民歌特点,能准确掌握歌曲节奏型,充分发 挥学生的创新水平及团结合作意识。并激发学生对“青春”的更深层 次的理解。 八、教学过程: (一)导入新课:1、以自己身上特有的民族特色来和学生实行讨论,抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课。 (二)音画同步、提升兴趣 出示图片民族信仰,服饰,小吃,土特产,2、新疆的人们都能歌善舞,每逢喜庆、丰收时节,他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。另外新 疆这个民族有这独特的民族乐器(出示图片介绍新疆独特乐器)新疆 的音乐这么动听,新疆的舞蹈这么优美,让我们乘着去新疆的列车, 去学习一首新疆歌曲吧!

歌唱《青春舞曲》

【课型】歌唱课型 【课题】《青春舞曲》 【教材】上海教育出版社六年级《音乐》教材第一学期第四单元“民族花苑” 【主要教学内容】 1、复习乐曲《马车夫之歌》 2、学唱歌曲《青春舞曲》 【教学任务分析】 1、教材简析 《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样,飞去后即不再回头。这首歌为4/4拍,结构为单乐段结构后缀补充段。歌曲旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。 2、学情分析 六年级的学生经过小学音乐的基础学习,已有了初步的审美能力、浅显音 乐知识与基本的技能,同时对周围事物有了一定的认识,对音乐作品也有了初步的感性认识。但重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,注重音乐课基本常规、欣赏音乐和演唱的习惯。同时,教学中应积极引领学生参加各项音乐实践活动,以提高学生的感知、表现、鉴赏、创造等审美能力。 【育人立意】 以人文为主线,以“音乐审美”为核心,以提高学生音乐实践能力为基点,以充分调动学生学习积极性为评价宗旨。中学的音乐教育是在学生已有的小学音乐学习的基础上进行的,中学则应加以巩固和提高,继续拓展学生的音乐视野,加强对生活的感受和理解能力。通过学生参与教学活动的愉悦学习,激发学生的主动探究意识,加深对音乐内涵的理解,更大地调动学生学习积极性和求知欲。 【教学目标】 1、学会用自然圆润的声音,轻松活泼的情绪演唱歌曲《青春舞曲》。正确把 握歌曲的音乐情绪和风格,体会歌曲的旋律特点。

2、尝试在聆听、模唱、律动中学习歌曲,体验歌曲的音乐情绪,加深对歌 曲 风格的理解。通过各种音乐活动,调动学生的积极参与,培养学生节奏感和创造力,训练协调性。 3、通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识,培养学生喜欢并热 爱我国的民族音乐。懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴,努力学习。 【教学重难点】 教学重点:在听、唱、跳等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪,并能用自然圆润的声音演唱歌曲。 教学难点:掌握维吾尔族民歌特点,能准确掌握歌曲节奏型。运用速度、力度的知识对歌曲进行处理,丰富歌曲的表现力。 【教学过程】 一、复习民歌《马车夫之歌》 1、复习民歌《马车夫之歌》。 2、复习巩固切分节奏型。 3、随着音乐节拍,用手鼓为乐曲伴奏,模唱乐曲旋律。 二、新授歌曲《青春舞曲》 (一)人文介绍,维吾尔族风情、文化艺术铺垫 1、维吾尔族简介 2、艺术文化介绍 (二)初听全曲,整体感受 1、教师设问:这首歌曲的音乐情绪是什么?节奏特点怎样? 2、教师设问:演唱形式是怎样的? 3、《青春舞曲》歌曲背景介绍。 (三)学唱歌曲,实践练习 1、学习歌曲中的节奏 1)教师讲授附点音符(十六分、八分)、后十六分音符的读法。 2)引导学生正确掌握附点十六分音符节奏型。 3)掌握全曲正确节奏型。 2、进一步熟悉旋律

《青春舞曲》五年级

《青春舞曲》杨小梅 教学目标 认知目标: 了解新疆民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。 能力目标: 1、学会用自然圆润的声音,欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2、能够根据歌曲的风格,结合舞蹈来表现,加深对歌曲情绪的感受。 情感目标: 通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴。 教学重难点:欢快活泼情绪的演唱歌曲,结合舞蹈来表现。 教学过程: 一、导入新课 同学们好!老师给大家带来一段舞蹈视频,欣赏完请同学们猜猜它是哪个民族的?多媒体播放《青春舞曲》 (生:《新疆,维吾尔族) 师:很好!新疆是歌舞之乡,她物产丰富,文化艺术更是历史悠久。 提问:新疆的特产、服饰、乐器、语言 老师教大家一句维吾尔语:亚克西,等会有同学表现好,我们一起用“亚克西”鼓励他! 想跟老师一起到新疆去听一听,看一看吗?让我们先来听听她的《青春舞曲》吧! 板书课题《青春舞曲》 二、新课 1、学唱 (1)听赏歌曲,感受歌曲的情绪 师:现在我们一起听赏这首歌。听完后,说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点?它表现了什么样的情绪? (播放《青春舞曲》,学生听完后讨论、回答) 旋律——优美

情绪——欢快、活泼、充满青春活力 (2)复听歌曲阅读歌词,理解歌词内涵。 我们一起有节奏的朗诵一遍歌词,看看它给了我们什么样的人生启迪呢? 老师总结学生的想法 (3)学唱歌词。 (4)学唱歌谱,对应曲谱与歌词关系。 (5)分句教唱。 (5)学生用正确的演唱情绪完整连唱,教师琴声伴奏。 师:请同学们用自然圆润的声音,把这首歌完整唱一遍好吗?能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗?(唱完后,教师评点、点拨) (5)分组分段演唱(多媒体伴奏),唱后互评,教师总评。 2、随乐舞蹈 师:新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地,就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗?请跟老师一起学学。 (播放《青春舞曲》伴奏,教师示范动作) 学习简单的舞蹈动作:1)垫步推腕 2)托帽式 3)移颈、揉手移脖子 师:请男生唱女生学动作,女生唱男生学动作。(带动学生,活跃课堂气氛)师:同学们跳得棒极了,你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗?请同学们分组表演,然后自我评价哪组表现最好。(多媒体伴奏) 师:同学们表现都很好,歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼,歌词也寓意深刻。 三、回味小结 师:美丽富饶的新疆令我们神往,优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力,也让我们感悟到:我们要把握青春,珍惜时光,刻苦学习,积极进取吧!

青春舞曲

《青春舞曲》合唱 教学目标:通过本课的学习,培养学生热爱民族音乐的情感,使学生懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴,立志成材。 教学重点:掌握知识与技能,能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐实践活动。 教学方法:听赏法、模唱法、律动法。 教学内容: 1、通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式,培养学生的节奏感和创造力。 3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》,了解不同速度对歌曲情绪的影响。 4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。 教学重点:歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学难点:感受歌曲的音乐表现形式,培养学生的节奏感和创造力。教学过程: 导入新课 1、课件播放几种常吃的水果,让学生说说这些水果是哪里的特产。《新疆) 2、展示地图,认识新疆的地理位置,了解新疆音乐。并简要介绍新

疆。 3、明确本课学习内容一一新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。 二、初步感知歌曲 1、播放《青春舞曲》,学生听后思考:歌曲旋律和节奏有什么特点?表达了怎样的情绪? 2、再听歌曲,配合律动,感受歌曲的节奏特点 三、学唱《青春舞曲》 气息练习: 1.缓吸缓呼 “长音像吹灰,短音像吹蜡”,是种吐气的感觉。 2.急吸急呼 急吸就是在很短的时间内,通过口、鼻迅速把气息促而深入地吸到肺叶下部,并将气息保持住,然后,按照缓呼的要求而呼出。我们在演唱实践中经常要用到的,因为在歌曲的句与句之间、字与字之间的吸气不通话你有很长的停顿时间,往往采用“偷气”的办法来吸入且要吸得不让人发现,这就是急吸缓呼的作用。为了培养呼吸的控制力,我们可以采取一些练习曲及歌由中的某些乐句做带词的练习,效果较好。卡鲁索说过,歌者能否踏上成功之路,首先要看他对于呼吸器官的操纵和运用,是否建立了强固的基础。 3.叹气式吸气 先叹后吸,你心里主要想着叹气,而不是吸气。当气息随着“叹”被排出后,也就是呼气肌肉群的工作做完了,接着吸气肌肉群就会立

《青春舞曲》优秀教案

《青春舞曲》优秀教案 《青春舞曲》优秀教案 教学目标 1.学唱歌曲《青春舞曲》培养学生自信、自然演唱,并会背唱。 2.通过学唱歌曲,使学生懂得青春如同小鸟一般,一去不复返的道理 3.能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为歌曲编排简单的舞蹈动作。 <二>教学重点、难点 1.能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的情绪,演唱歌曲。 2.为歌曲配伴奏。 <三>教具钢琴、铃鼓。 <四>教学过程 一、导入新课 二、探讨交流 说到新疆,首先同学们会想到什么?生答:(从不同的角度去说) 设想 下面我们就一起来回忆一下我们所学过而且会唱的新疆歌曲。如:《掀起你的盖头来》、《达板城的姑娘》、《我们的祖国是花朵》等。总结:总之新疆是一个多民族聚居的地方。她物它丰富、文化

艺术悠久,是个能歌善舞的民族,人民热情好客。(亚克西)今天我们再学习一首新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》。板书:是页目。 三、学唱《青春舞曲》 1.欣赏《青春舞曲》。 2.欣赏完后,请同学们回答。歌曲的情绪、旋律、节奏分别是怎样的。(进行板书) 3.分析歌曲。 教师总结:青春舞曲是一首新疆民歌,曲调欢快为二段体结构,情绪欢快、奔放、节奏鲜明,表现出青春的美好,充满对未来生活的幻想,点明青春美好的时机。正是大家学习进步的'好时光。 4.练习节奏。 1)4/4xxxxxxxxxxxx|xxxxxxxxxxx| xxxxxxxxxxx|| 2)4/4x.xxxxxxxxxxx|xxxxxxxxxxx|| 5.按节奏朗读歌词,并理解词的深刻寓意。 6.试唱歌谱。 学生跟老师钢琴识谱,第二遍加快。 7.学唱歌词。 ①要求吐字轻巧②节奏准确,气息流畅③音色优美,富有朝气 8.全体学生跟着老师的钢琴伴奏唱。 9.形式化的练唱,并要求背下来。(其间,边唱边模仿老师的舞蹈动作)。教师总结:提出学生的优点,鼓励学生学好。 四、认识音乐家

唱歌《青春舞曲》

唱歌《青春舞曲》 教学年级: 七年级 教学目的: 1、能用自然圆润的声音,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》,感受作品的情绪和风格,体验民族音乐的魅力。 2、了解维吾尔族相关文化,能了解王洛宾的主要作品及贡献;培养学生热爱民族音乐的感情。 3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱。 教学重点、难点: 重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野,难点是为《青春舞曲》伴奏。 教学方法: 欣赏法、小组讨论探究、活动创编相结合。 教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。 教学设想:通过学唱歌曲和活动创编,培养学生能够团结合作、积极

参与、培养节奏感和创造力,体会音乐与舞蹈的结合。 一、教学过程 1、歌唱的发声状态 口鼻同时吸气,呼吸要求敏捷无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收,形成上下力量的抗衡,使声音有气息支持。 2、导入新课 (1)在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,并在地图上找出此民族所处的省份。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲” (2)王洛宾介绍 他一生坎坷,但执着的热爱音乐,改变了大量的西部歌曲,被誉为西部歌王。我们大家熟悉的有:《在那遥远的地方》、《掀起你的盖头来》、《康定情歌》、《青春舞曲》、《阿拉木汗》、《半个月亮爬上来》等 (3)音乐特点: 旋律---优美

节奏---明快 情绪---欢快、活泼、充满青春活力。 3、歌曲学唱 (1)播放录音,请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。(2)小组讨论总结 歌曲的显著的特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。 这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。 (1)教师弹唱,学生跟唱。 (2)分男女组演唱。 (3)抽同学领唱再齐唱。 4、表演 (1)播放一段维吾尔族舞蹈,请同学们仔细观看。 (2)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。 (3)教师带领同学们为歌曲伴舞。 5、创造

初中音乐青春舞曲教学设计新人教版完整版

初中音乐青春舞曲教学 设计新人教版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《青春舞曲》教学设计 教学理念: 根据新课程标准的指导思想,在音乐教学过程当中,把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置,充分利用现代化教学手段,提高课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、创造美,激发学生的兴趣,提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中,主要是感受、体验新疆民歌的风格特点,让学生在学习过程中相互合作,充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中,培养学生热爱民族音乐的情感。 教学目标: 知识与技能:能准确掌握维吾尔族民歌的情绪特点,并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。 过程与方法:尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲,培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。 情感态度与价值观:通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识,培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐,懂得青春易逝的道理,要珍惜大好时光,努力学习。 教材分析: 这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲,短小精练,一气呵成,旋律活泼流畅,节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点,以舞蹈《掀起您的盖头来》进行导入,通过聆听、模唱、讨论、演唱、舞蹈等活动体验和表现歌曲,加深学生对维吾尔族音乐的了解。 教学重、难点: 重点:在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。 难点:掌握维吾尔族民歌特点,能准确掌握歌曲节奏型,充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。 教学课时:一课时 教学准备: 多媒体、电子琴 教学步骤教学过程设计意图 一、导入新课 二、音画同步提高兴趣三、讲授新课 四、知识拓展 介绍作者及作品加深体大屏幕展示图片:我国是一个多民族的大家 庭,有着非常丰富的民族文化,由于地域、 语言、风俗习惯的差异,使人们在生活劳动 中形成了自己浓厚的民族特色,下面,我们 通过一些图片来了解一下新疆这个民族的特 点。 1、出示图片民族信仰,服饰,小吃,土特 产,2、新疆的人们都能歌善舞,每逢喜庆、 丰收时节,他们都用歌舞来表达自己的喜悦 心情。 利用大屏幕充分展 示新疆的图片、景 色、特产,进而提 高兴趣,感受新疆 民歌的风格,进一 步了解风土人情及 新疆舞蹈,激发学 生的学习主动性。 通过欣赏图片,激 发学生的学习兴

七年级音乐《青春舞曲》

探索构建新课程理念下的课堂教学有效模式 ——“小组合作学习研究”之教案设计 学科:音乐教学内容歌曲《青春舞曲》 教学目标: 1.情感态度与价值观:通过歌曲学习,培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理,知道珍惜时光。 2.教学过程和方法:通过对歌曲的学习及课件的欣赏,知道新疆歌曲的风格特征,通过创编活动,培养学生们的创编与协作的水平。 3.知识与技能:能用自然圆润的声音背唱歌曲,能准确把握歌曲的情绪,咬字吐字清晰。 教学重点:〔教学重点〕: 用自然圆润的声音演唱歌曲,感受作品中的情绪。 〔教学难点〕: 在教师的指导下学生通过对歌曲的理解实行即兴创编活动。(节奏创编和舞蹈创编) 课前准备:电子琴、录音机、录音带 课时安排:第1课时 教学过程

一、情景导入(一)导入新课 师:同学们,大家都知道,我国是一个幅员辽阔,名族众多,拥有着各具特色,灿烂辉煌的名族文化,请大家看一段视频,在欣赏的同时,请大家想一想,它属于哪个地区的名族文化? 师:谁能告诉我刚才听到的音乐是哪个民族的音乐呢? 生:是新疆维吾尔族。 师:提到新疆你想到了什么?你对维吾尔民族都有哪些了解? 二、自主学习自学指导 1、了解词作曲家的背景及代表作 2、了解新疆的风土人情 三、合作探究 师:新疆维吾尔族是个能歌善舞的民族,它们的歌曲也非常的好听,接下来,就让我们一起来学唱一首《青春舞曲》,感受一下维吾尔族音乐的特点吧。(课件出示曲谱) 师:首先请同学们听老师来演唱这首歌曲,请同学们随音乐拍手为老师伴奏,注意感受歌曲的情绪、 师:好,这首是不是很好听啊,我们学习之前,先来了解一下这首歌曲的作者是谁 歌曲唱完了,谁能告诉我歌曲的情绪、速度、节拍。同学们能够相互讨论之后回答我提出的问题。(课件简介王洛宾,出示问题。学生小声讨论)

人教版青春舞曲教案3篇

人教版青春舞曲教案3篇 下面是小编整理的人教版八年级音乐上册《青春的旋律》教案,欢迎大家浏览查看。希望你们能喜欢。 青春舞曲教案一 一、教学理念: 根据新课程标准的指导思想,在音乐教学过程当中,把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置,充分利用现代化教学手段,提高课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美,激发学生的兴趣,提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中,主要是感受、体验新疆民歌的风格特点,让学生在学习过程中相互合作,充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中,培养学生热爱民族音乐的情感。 二、教学准备: 钢琴、CD碟片、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。 三、教学目标: 知识与技能:学会演唱歌曲,并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。 四、过程与方法: 1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲;通过音乐活动,调动学生的积极参与,培养学生节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。 2、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体

会音乐与舞蹈的结合。 五、情感态度与价值观: 通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识,培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐,懂得青春易逝的道理,要珍惜大好时光,努力学习。 六、教材分析: 这是一首G大调、4/4拍、单乐段的歌曲,短小精练,一气呵成,旋律活泼流畅,节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点, 七、教学重、难点: 1、重点:在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。并能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点:掌握维吾尔族民歌特点,能准确掌握歌曲节奏型,充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。并激发学生对“青春”的更深层次的理解。 八、教学过程: (一)导入新课:1、以自己身上特有的民族特色来和学生进行讨论,抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课。 (二)音画同步、提高兴趣 出示图片民族信仰,服饰,小吃,土特产,2、新疆的人们都能歌善舞,每逢喜庆、丰收时节,他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。另外新疆这个民族有这独特的民族乐器(出示图片介绍新_特乐器)新疆的音乐这么动听,新疆的舞蹈这么优美,让我们乘着去新疆的列车,去学习一首新疆歌曲吧! (三)讲授新课: 1.今天,老师给大家带来了来一首新疆维吾尔族民歌,请同学们听音乐,感

七年级下册音乐教案-《青春舞曲》

《青春舞曲》 教学目标: 1、知识与技能:能用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2、教学过程和方法:通过对课件的欣赏,知道新疆歌曲的风格特征, 通过表现创造,培养学生们的创新与协作的精 神。 3、情感态度与价值观:通过教学活动,体验作品的内涵,知道珍惜宝贵的青春的道理。 了解新疆和西部民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。 教学重点:学唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中的情绪。 教学难点:在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。 教学方法手段: 采用讲授法,讨论法,演示法,练习法。 多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课,创设良好的音乐教育氛围,活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后,采用伴奏法,律动法为歌曲伴奏编舞,让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲,用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏,激发学生自主探究能力,合作及创作意识的培养。 教学过程与步骤解析:

一、组织教学师生问好 二、创设情境导入新课 同学们,经过一天紧张的学习,你们都累了吗?现在让我们随着音乐来轻松一下吧。(多媒体放音乐《掀起你的盖头来》)请大家随着音乐击拍或者律动吧。(师生随音乐律动) 1、师:请大家思考一下,刚才我们欣赏的歌曲,是我国哪个地区的音乐呢? 生:新疆。 师:下面我们一起来找找新疆的地理位置。(课件出示) 生:我国的西北部。 师:对,这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆,同学们能谈谈你们所知道的新疆吗?(民族信仰,服饰,小吃,土特产,乐器,民族舞蹈等) 2、体会新疆地区语言特点: 师:新疆的语言很有特点,哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词:哎新疆的羊肉串,味道好极了!(学生模仿)师:同学们知道维语中的“好”该怎么说吗?(亚克西) 【“兴趣是最好的老师”,以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格,初步了解新疆的一些风俗,学习简单新疆语言,激发学生的学习兴趣。】 三、师生互动学唱新歌

《青春舞曲》

《青春舞曲》教学设计 教学理念: 根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念,本节课充分利用现代化教学手段,提升课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美,激发学生的兴趣,提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中,主要是体验新疆民歌的风格特点,让学生在自学过程中相互合作,充分发挥自主学习的能力,在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中,培养学生热爱民族音乐的感情。 教学目标: (一)情感态度价值观目标: 1、乐于学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识,产生喜欢民族音乐的情感并能懂得珍惜时光,努力学习的道理。 2、了解新疆民歌的风格特点与风土人情,培养学生热爱民族音乐的感情。(二)过程与方法目标: 尝试在聆听、模仿、讨论、探究中自主学习歌曲,并能积极参与唱、跳、拍等音乐活动中体验和表现歌曲。 (三)知识与技能目标: 1、能够编创具有新疆民族特点节奏型为《青春舞曲》编配节奏,并能用 活泼、有弹性的声音演唱(奏)歌曲。 2、掌握维吾尔族民歌特点,并能在欣赏中辨别出来。 教学分析: 这是一首小调、4/4拍、单乐段的歌曲,短小精练,一气呵成。旋律活泼流畅,节奏具有鲜明的舞蹈性。 教学重点:在听、唱、跳、拍等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。 教学难点: 1、掌握维吾尔族民歌特点,能准确掌握歌曲节奏型。 2、在教师的指导下学生通过小组合作学会演唱、创编新疆舞蹈。 教学课时:一课时

教学准备:钢琴、手鼓、新疆帽子、多媒体课件等。 教学过程: 学生听音乐《达坂城的姑娘》进教室。 一、导入 1、我国是个多民族的国家,有着非常丰富多彩的民族文化。由于地域、语言、风俗习惯的不同,人们在劳动生活中形成了反映自己浓厚民族特色的民歌。请学生说出《达坂城的姑娘》是哪个民族的歌曲? 2、这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲” 二、了解民俗,提高学习兴趣 1、今天,请同学们听音乐,感受歌曲的风格是怎样的?(多媒体播放音乐,学生聆听歌曲《青春舞曲》) 小结:歌曲的显著的特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,也表现了新疆维吾尔族人热情奔放的性格。 2、你们去过新疆吗?(请有去过的同学介绍新疆的风土人情。) 3、新疆真是个美丽的地方。还被誉为“瓜果之乡”,盛产的水果有:吐鲁番的葡萄、哈密的哈密瓜、库尔勒的香梨、还有西瓜、苹果、樱桃等。 4、新疆又是一个歌舞之乡,那里的人们能歌善舞,每逢喜庆、丰收时节,他们 就用歌舞来表达喜悦的心情。 5、作者介绍: 我要给大家介绍一位重要人物,他就是我国著名的作曲家、民族音乐家王洛宾先生。他一生经历坎坷,但执着地热爱西部音乐,搜集、整理和改编了五百多首西部民歌,被人们誉为“西部歌王”。这首《青春舞曲》就是经他改编的。他的音乐作品大多浪漫热情,不仅是我国民族音乐中的瑰宝,在世界舞台上也大放异彩。他比较著名作品还有:《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》等。 三、学习新歌 (一)模唱旋律,解决难点 1、我们今天学习的这首《青春舞曲》,旋律十分欢快、活泼,请同学们随着

最新人教版青春舞曲教案3篇

最新人教版青春舞曲教案3篇 下面是小编整理的人教版八年级音乐上册《青春的旋律》教案,欢迎大家浏览查看.希望你们能喜欢. 青春舞曲教案一 一、教学理念: 根据新课程标准的指导思想,在音乐教学过程当中,把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置,充分利用现代化教学手段,提高课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美,激发学生的兴趣,提高学生的审美能力.在《青春舞曲》一课的教学中,主要是感受、体验新疆民歌的风格特点,让学生在学习过程中相互合作,充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力.在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中,培养学生热爱民族音乐的情感. 二、教学准备:

钢琴、CD碟片、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等. 三、教学目标 : 知识与技能:学会演唱歌曲,并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》.正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点. 四、过程与方法: 1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲;通过音乐活动,调动学生的积极参与,培养学生节奏感和创造力,训练协调性, 加深对歌曲风格的理解. 2、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动

作,体会音乐与舞蹈的结合. 五、情感态度与价值观: 通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识,培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐,懂得青春易逝的道理,要珍惜大好时光,努力学习. 六、教材分析: 这是一首G大调、4/4拍、单乐段的歌曲,短小精练,一气呵成,旋律活泼流畅,节奏具有鲜明的舞蹈性.感受体验维吾尔族民歌的风格特点, 七、教学重、难点:

1、重点:在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪. 并能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》. 2、难点:掌握维吾尔族民歌特点,能准确掌握歌曲节奏型,充分发挥学生的创新能力及团结合作意识.并激发学生对青春的更深层次的理解. 八、教学过程: (一)导入新课:1、以自己身上特有的民族特色来和学生进行讨论,抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课. (二)音画同步、提高兴趣 出示图片民族信仰,服饰,小吃,土特产,2、新疆的人们都能歌善舞,每逢喜庆、丰收时节,他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情. 另外新疆这个民族有这独特的民族乐器(出示图片介绍新_特乐器) 新疆的

音乐教案:歌曲《青春舞曲》

音乐教案:歌曲《青春舞曲》 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 1、歌曲《青春舞曲》 2、音乐活动:为《青春舞曲》编配打击乐伴奏,并创编舞蹈动作。 教学准备: 钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。 教学目标: 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。 重点难点:

、重点:通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中,既要通过各种活动使学生掌握应学的知识,有要是课堂气氛活跃,充满“青春气息”,同时还要发掘“青春”的思想含义。 教学过程(找教案?: 、聆听《青春舞曲》。 2、提问:(1)这是哪个民族的歌曲? (2)说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、情绪。 3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本,百年听边跟随音响唱乐谱,可以跟着歌曲的拍子拍手,体会节拍感。当听第二遍时,找出主要节奏型,尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特

色乐器:手鼓、萨巴依等,并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器),自编与歌曲相配合的节奏,教师对每一组分别加以辅导,启发学生编配多声部节奏,并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏,全班同学进行评价,哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。 7、这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据情况而定)。 8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是新疆的,也可以是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组,由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干,每人带领一组,编创舞蹈动作,经

(青春舞曲)

(青春舞曲) 1、知识与技能:通过学唱歌曲《青春舞曲》,了解新疆维吾尔族的音乐风格,学会正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点;背唱《青春舞曲》,尝试为歌曲创编舞蹈动作,编配打击乐伴奏。 2、过程与方法:通过音乐活动,调到学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性;结合维吾尔族的服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。 3、情感、态度与价值观:引导学生积极参与音乐实践活动,让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征,感悟其中蕴涵的深刻人生道理,激发学生对我国少数民族民间音乐的兴趣,培养学生民族团结意识。 2新设计评论〔0〕 设计理念: 依照音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念,从学生的兴趣动身,在音乐的观赏、创作、演唱、表演等教学活动中,注重培养学生的创新意识和实践能力,同时也注重教材的整合和拓展,将多种艺术形式进行有机的结合,努力提高学生综合素质。课堂实践中借助现代化教学手段,提升课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美,激发兴趣,提高审美能力,培养热爱民族音乐的感情。 3新设计评论〔0〕 教法学法:

1、教法:创设情境法、听唱法、问题教学法、创作式、表演法等。 2、学法:整体感知法、视听法、小组合作法、讨论法、自主探究法、实践法。 4学情分析评论〔0〕 把关于初中七年级的学生来说,他们差不多初步掌握了音乐的基础知识,但他们握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。我所任教的是乡镇中学的学生,他们从小较少跟音乐接触,因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,必须培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力,学生有了动力,就能取得很好的教学实效。5重点难点评论〔0〕 1、教学重点: (1)通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学的歌曲,扩大学生的艺术视野。 (2)感受歌曲的音乐表现形式,培养学生的节奏感和创造力。 2、教学难点:歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 6教学过程 6.1第一课时 6.1.1教学活动 活动1【导入】【一】组织教学评论〔0〕 播放音乐《爱我中华》,学生进教室。师生问好。 (设计意图:营造和谐的课堂气氛,调动学生的学习热情)

初中音乐青春舞曲教案

初中音乐青春舞曲教案 在《青春舞曲》一课的教学中,让学生通过自己的实践和探索参与其中,从而获得成功并在成功中感受喜悦、培养学生的自信心,让其充分的享受音乐带给他们的乐趣。下面为大家分享最新《青春舞曲》范文,仅供参考! 教学目标 1、复习歌曲《青春舞曲》,聆听伴奏音乐中出现的各种乐器,感受作品中轻快活泼的情绪。 2、了解齐唱和轮唱这两种声乐演唱形式。 3、通过训练使学生完成《青春舞曲》歌曲演唱过程中的轮唱部分,煅炼学生之间相互协调配合的能力。 4、让学生通过学习、实践探索学习方法,感受成功喜悦。 5、即兴运用打击乐器为歌曲伴奏。 6、培养学生的参与意识,并在参与的过程中培养学生的自信,和学生一起在参与的过程中感受音乐带给人的愉快感觉,享受过程、乐在其中。 教学重点 培养学生的自信,使其享受音乐带给人的愉悦。 教学难点 完成两个声部之间的协调与配合 教具 多媒体、打击乐器 教学流程 师生活动 设计意图 一、导入

师:同学们,上节课我们学习了《青春舞曲》现在让我们一起来复习一下。我们还可以听到好听的伴奏音乐。 (欣赏歌曲《青春舞曲》视频) 复习歌曲,培养学生聆听音乐的习惯。为本节课的学习奠定基础。 二、复习歌曲旋律及歌词 师:定音鼓、长笛、单簧管、木琴、大号、铃鼓、小军鼓…… (师介绍、生聆听、师提问、生回答) 在画面中出现各种乐器的时候提示同学们注意观察,聆听其声音,记住其名称,培养学生关注音乐的习惯 三、节奏训练和放松训练 师:复习过后,我们来一起唱一唱。(生齐唱歌曲) 师:很好,唱得不错,下面我要给同学们增加一点难度,我们一边拍着手,一边唱歌,怎么样? 我们一起来试一试。 (生一边击掌打节奏,一边齐唱歌曲) 师:同学们拍得不错,但是有的同学还是有一点点慢,要跟上老师。刚刚我们打的节拍比较容易,现在我们再来增加一点难度,在句与句之间加上“花”。在加花的时候注意要 放松一些,不要紧张。 (教师示范、生练习) 师:我觉得大家还是有些紧张,可能是因为我们唱得太快了吧!现在我们把速度降下 来再试一试。 (生练习) 师:这次我觉得同学们表现得相当的不错,鼓励一下。 歌曲练习 在节奏感训练的同时,继续进行歌曲的熟练练习和放松心态的训练。 对学生取得的成绩进行即时评价

青春舞曲

一、教材分析: 《青春舞曲》是人音版教材七年级13册第三单元的一首新疆民歌。歌曲旋律采用重复、变化重复的创作手法写成,体现了既统一又有对比的旋律特征。旋 律优美,节奏鲜明欢快,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的音乐风格。歌 曲虽短小但却是完整的单二段体结构。歌词富含深刻的哲理和教育意义,穿插着 维吾尔族语言的汉语译音(别的那样哟),用得恰到好处,既丰富了歌词又完善 了歌曲结构,韵味别致朗朗上口,以此告诉人们要热爱青春,珍惜时光! 二、授课对象:七年级 三、教授课时:1课时 四、教学目标: 1、知识与技能:能用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的情绪演唱 《青春舞曲》。 2、过程与方法:能够通过节奏、力度、速度、旋律等音乐表现要素知道新疆歌 曲的风格特征,通过表现创造,提升学生对歌曲情感的体验能力。 3、情感态度与价值观:通过教学活动,体验作品的内涵,知道珍惜时间珍惜青 春的道理。 五、教学重难点: 重点:学唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中的情绪。 难点:在教师的指导下学生通过对歌曲的理解较好的表现歌曲的音乐情绪。 六、教学准备: 钢琴、电子白板、手鼓、铃鼓 七、教学过程: 教学设计活动设计活动内容设计意图 (一)认(1)教师在手鼓上拍击4/4拍,师:聆听并说出老师刚教学辅助:辅助使用白板小纸条的功能以动

知节奏,初步感受风格10’请同学们聆听判断。 根据学生回答,老师在白板上书 写并再次聆听4拍子: X X X X 强弱次强弱 才打的是几拍子? 生:…… 师:你是如何判断这是 4拍子的呢? 生:强弱规律 那么我们把这样的拍子 称为什么呢? 生:节拍 态形式出现,复习以往学习到的节拍、节奏 等知识,同时引导学生初步感受本课将要接 触到的新疆地域的歌曲节奏型,已较好的音 乐情感做好学习本课内容的准备。 纸条呈现 节拍:固定的强弱音循环重复进行,又称拍 子。 纸条呈现 节奏:音的长短有规律的交替进行。 纸条呈现 节奏型:歌曲中反复出现的节奏,便于记忆 有助于音乐风格的统一 (2)教师在手鼓上拍击节奏, 请同学们聆听判断了解所拍击 的节奏并用有力的声音念白板 上书写的节奏。 4/4 XXXX XXXX XXXX X | 师:聆听并对比刚才的 节拍有什么区别,根据 提示说一说刚才听到的 是音乐那哪一种表现要 素? 生:节奏 (3)教师在手鼓上拍击具有新 疆维吾尔族音乐风格的节奏,了 解节奏型。 4/4 XXXX XXXX XX X | X X X X X| X X X X 0| 师:聆听并议一议,你 听到的节奏片段具有哪 个地区的风格特征? 生:新疆地区的 师:那为什么一个小的 节奏片段能让你们感受 到新疆地域风格特征的 呢?引导出“节奏型” (二)走进新疆,再次感受风格 6’(1)视频观看:新疆风貌,再 次感受风格 视频播放一段,第二段 降低音量,并在音乐中 教师做引导、设问:你 们感受到的是怎样的一 种音乐情绪?人们带给 我们的是什么感受呢? 观看视频,直观的感受新疆音乐的风格特 征,以及人们热情似火的友情表达形式,进 一步提升学生的情绪,同时观看画面了解所 出现的乐器冬不拉,为后面认识乐器做好准 备。 (2)认识乐器:冬不拉、热瓦 普 师:视频中刚才出现过 一件乐器,谁能说说是 什么乐器? 生:…… 根据学生回答出示灯片 所出示的“冬不拉”和 “热瓦普”的对比图, 初步了解新疆地区的乐器,从而了解新疆地 区有许多的民族,如:维吾尔族(木卡姆) 哈萨克族(冬不拉)乌孜别克族(热瓦普) 通过本环节对新疆地区的音乐分布有初步 概念,基本了解新疆地区音乐的多样性以及 能够简单了解西部歌王王洛宾的西部音乐 创作足迹。

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