小学六年级语文下册导学案、教案

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《文言文》两则教案

【教材简析】

本单元共有五篇课文,其中《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》是精读课文;《顶碗少年》、《手指》是略读课文;《口语交际*习作一》、《回顾拓展一》是综合性训练。本单元以“人生感悟”为专题组织教学,教材选编的这五篇课文,从不同角度阐明了人生的哲理,我们要引导学生读懂课文内容,领悟文中蕴含的道理,获得人生的哲理。

【学习目标】

知识与技能:

1.本单元的8个生字,会写、会认、会用。

2.能正确、流利有感情地朗读课文,会背《文言文两则》、《匆匆》及“日积月累”中五句具有人生哲理的格言。

过程与方法:

3.引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容。

4.引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文中蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感。

5.把握课文主要内容,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。

情感态度与价值观:

通过学习使学生从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示。

【学习重、难点】

引导学生在把握课文内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用,由于学生对人生的哲理缺乏实际生活体验,教学本组教材时,要引导学生联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。

【学法指导】读中感悟,小组讨论,合作探究。

【学习准备】给学生发导学案,制作多媒体课件。

【学习时间】二课时

【学习过程】

第一课时——【学习目标】

1.重点学习《学弈》,能根据课后注释理解全文,了解故事内容。

2.正确,流利,有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解重点词句,明白“读书做事一定要专心致志,不能三心二意或一心二用”的道理。

4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。

【学习重、难点】

熟读成诵、参考注释读懂每一句话的意思。

课前

第一课时——【学案自学】

1、给下列字标上拼音。

弈()诲()鸿鹄()()缴()

2、写出下列词语的意思。

弈:诲:惟:援:鸿鹄:俱:弗:为:将:

3、除了上述提到的,我觉得还有()、()这两个字词比较重要,请把它填在括号里并制作一张大字词卡。

(二)释句读句,课前独立完成,

1、弈秋,通国之善弈者也。

2、使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。

3、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

4、虽与之俱学,弗若之矣。

5、为是其智弗若与?

6、曰:非然也。

7、朗读指导。

8、小组pk全文诵读情况。

(三)古人云:学而不思则罔,思而不学则殆。请你开动脑筋,回答问题。

1、本文说明了一个什么道理?

2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象?

3、收集关于学习的名言、古诗、故事等,准备与同学交流。

课中

【小组合作】

六人小组合作交流,共同解决难题。

(1)1号同学发言,其他同学补充。

(2)把小组内解决不了的地方标出来。

【班级展示】

1.学生根据小组学习成果,在班内汇报交流,老师相机点拨。

预设:

(1)“虽与之俱学,弗若之亦。为是其智弗若与?曰:非然也。”的理解。

(2)“之”的多个意思。

重点领悟“这个告诉告诉我们什么道理”(学习、做事必须专心致志,不可三心二意。)2、有感情朗读、背诵。

【质疑探究】

学习到这儿,你还有什么不懂的问题吗?

【自悟自得】

通过本节课的学习,你有什么收获和体会?

【测评反馈】

3、除了上述提到的,我觉得还有()、()这两个字词比较重要,请把它填在括号里并制作一张大字词卡。

(二)释句读句

1、弈秋,通国之善弈者也。

2、使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。

3、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

4、虽与之俱学,弗若之矣。

5、为是其智弗若与?

6、曰:非然也。

(三)写出三句有关学习的名言或诗句

课后

第一课时---【课后反思】

第二课时——【学习目标】

1、诵读课文,理解课文大意。学习、积累文言词语。

2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。

【学习重、难点】

学习、积累文言词语,了解课文中蕴涵的哲理

【学法指导】读中感悟,小组讨论,合作探究。

【学习准备】给学生发导学案,制作多媒体课件。

【学习时间】一课时

【学习过程】

课前

第二课时——【学案自学】

1.搜集作者简介:

2.给下列字注音

辩斗盘盂沧沧凉凉探汤孰为汝多知乎

3.朗读课文

4.结合课后注释,理解词句的意思

(1)日中:(2)决:(7)其

(3)及:(4)车盖:(8)为

(5)则:(6)探汤:(9)乎

5.通译课文

6.思考

A、在这场两千多年前的辩论中,两个小孩各自的观点是什么?理由呢?

B、孔子面对两个小孩的提问,是怎么做的呢?(不能决也)孔子那么知识渊博的人,面对两个小孩的提问,他不知道就说不知道,可见孔子是个什么样的人?

C、文中的人物,你最喜欢谁?为什么?

课中

【小组合作】

重点交流思考题

【班级展示】

1.演读课文,深入了解内容

三位学生,一人演孔子,另两人演小儿。孔子的话可由学生自由发挥,符合文义即可。2.朗读并背诵课文。

【质疑探究】你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑,探究,解疑,如解决不了,全班共同探讨。

【自悟自得】这节课你都有哪些收获呢?

第二课时——【测评反馈】

(一)解词译句。

1、(1)辩斗:(2)故:

(3)沧沧凉凉:(4)探汤:

(5)决:(6)孰:

(7)汝:(8)多知乎:

(9)以:(10)去:

2、一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”

一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”

3、孰为汝多知乎

(二)、你对这两个孩子的辩论有什么评价、看法呢?

课后

第二课时---【课后反思】

《匆匆》教案

【教材简析】

本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文,围绕“匆匆”展开叙述,先写日子的一去不复返的特点,再写自己八千多日子来去匆匆稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,最后,作者发出内心的感叹。文字清秀隽永,纯朴简练,情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

【学习目标】

1、入情入景地朗读课文,抓住重点句段,想一想,作者朱自清表达的思想感情,从中感觉时间的宝贵,从小树立珍惜时间的意识,体会感受语言的优美和作者的表达方式。

2、有感情的朗读课文,想一想那些词语用的准备,你还有哪些不理解的问题,与同学一起探究解决。

【学习重、难点】

1、抓住重点句子体会作者是怎样描述日子来去匆匆。

2、感悟对时间流逝的复杂心情,从而懂得珍惜时间。

【学法指导】读中感悟,小组讨论,合作探究。

【学习准备】给学生发导学案,制作多媒体课件。

【学习时间】二课时

【学习过程】

课前

第一课时【学案自学】

1、给带点的字注音:

凝然头涔涔泪潸潸徘徊薄雾尽管

2、看拼音写词语:

nu?yízhēng r?ng pái fēn)掺和.( jiàn)

2.请你按照时间顺序重新排列下面的节日活动。

( )学生该去上学,大人又去照常做事。

( )泡腊八蒜,为过年吃饺子用。

( )买杂拌,爆竹,各种玩意儿。准备过年。

( )孩子们逛庙会、看野景,骑毛驴,还能买到新年特有的玩具。

( )大扫除一次,把肉、鸡、鱼、青莱、年糕什么的都预备充足。

3.请按照详略的不同把下面的内容分类,再按照时间顺序合并成结构段。

①腊八速一天要做的事。②孩子们为过年做的准备。③大人们为过春节做的准备。④过小年。⑤年后的准备.⑥除夕夜。⑦大年初一的景象。⑧铺户开张.⑨正月十五元宵节的景象。⑩春节结柬。·

详写的内容有:

略写的内容有:

课后

【课后反思】

学习本课之后我懂得了什么?今后还需要努力地地方是?

第二课时

【学习目标】

1..揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。

2.引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。

课前

【学案自学】

1. 感情朗读“除夕夜”这一段,北京人在除夕夜的风俗习惯有

2. “除夕夜”这一段的中心句是,这样的段落结构叫

3. 这一段使我感受到

4. 按照1-3题的步骤自学“大年初一”、“元宵节”这两部分,把相关内容用横线画在书上。

5. 默读全文,感受详略得当的好处

6. 感悟写法:津津有味的读着课文,我被课文的语言所吸引,作者运用了等多种表达方法对北京人过春节的风俗进行叙述。(从文中找出相关的句子,用横线画下来。)

课中

【小组合作】

各组在小组长的带领下,针对学案自学中的疑惑进行合作学习,要求人人发言,互相补充。

【班级展示】各小组派代表进行展示,并相机进行感情朗读

【质疑探究】你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑,探究,解疑,如解决不

了,全班共同探讨)

【自悟自得】学了这篇课文,你有哪些收获?(可以从词语积累、内容方面、写

作方法等方面谈)

【达标测评】

1 《北京的春节》作者是,详写的是

这几天,略写的是,这样写的好处是

2按一定的顺序排列下面的词语。

(1)重阳春节端午元宵中秋

(2)训练响枪热身起跑冲刺

(3)自然资源生物资源木材资源森林资源

3、你是怎样过春节的?选择你认为最有趣或者印象最深的风俗习惯写一段话。

课后

【课后反思】

学习本课之后我懂得了什么?今后还需要努力地地方是?

《藏戏》

【教材简析】

《藏戏》一文是六年级下册第二组的第二篇课文,随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前,它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文,又是一篇略读课文,《语文课程标准》明确指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。因此,我准备从读入手,在合作探究中加深对课文的理解

【学习目标】

1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。

3.有感情地朗读课文。

【学习重、难点】

了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。

【学法指导】读中感悟,小组讨论,合作探究。

【学习准备】通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。

【学习时间】一课时

【学习过程】

课前

【学案自学】

1. 自读课文三遍,同桌互读一遍,做到正确流利。

2.划出文中不懂的词语,利用工具书或联系上下文想想意思。同桌互相交

流自己读懂的词语。

3.速读课文,思考:课文段讲了藏戏的形成,段介绍了藏戏的艺术特色。

4填空:①()的面具;②()的舞台;③()的演唱风格;要求:选择自己感兴趣的研读内容,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。

课中

【小组合作】各组在小组长的带领下,针对学案自学中的疑惑进行合作学习,要求人人发言,互相补充。

【班级展示】

1. 感受藏戏形成的神奇。

2.这个传奇故事最打动你的是什么?

3 .把你的感受带入文中,有感情地读一读吧。

4. 感受藏戏独特的艺术魅力。

填空:①()的面具;②()的舞台;③()的演唱风格;

要求:选择自己感兴趣的研读内容,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。。

①面具:多样、夸张、形象鲜明。

②舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。

③演唱:固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制

【质疑探究】你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑,探究,解疑,如解决不了,全班共同探讨。

【自悟自得】这节课你都有哪些收获呢?

【达标测评】

1、读拼音写汉字。

jiānɡshìjùn nu?

()绳()图()俏婀()

边()擦()严()()动

2、把词语补充完整。

哄()大笑两面三()()心所欲()哉游哉

3、在括号里填上恰当的词语。

()的歌声()的容貌()的舞姿()的江水4句段集锦

摘抄课文中你印象深刻的词语或句子。

课后

学习本课之后我懂得了什么?今后还需要努力地地方是?

《各具特色的民居》

【教材简析】

中国民居是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。《各具特色的民居》这篇阅读课文是写我国地方民居的说明文,介绍了各具特色的客家民居和傣家竹楼。学习这课一是让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗,激发起对民俗文化探究的兴趣;二是体会课文的说明方法和语言的表达特点,并学习运用到自己的习作中去。

【学习目标】

1.读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。

2.默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。【学习重、难点】

了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

【学法指导】读中感悟,小组讨论,合作探究。

【学习准备】发放导学案,预习课文,查阅资料

【学习时间】一课时

【学习过程】

课前

【学案自学】

一正确认读以下词语,并给加点的字注音:

奇葩夯筑骚扰偏僻魅力清风徐来和睦相处.......

二正确、流利的朗读课文。这篇课文我读了遍把它给读流利了,又读了遍读出了感情。

三、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,按表格要求在文中画出语句。

客家民居

傣家竹楼

四.作者用了等说明方法对民居的特点进行说明的,好处是

五、两篇短文在表达方法上有什么相同之处是

.不同之处是

课中

【小组合作】各组在小组长的带领下,针对学案自学中的疑惑进行合作学习,要求人人发言,互相补充。

【班级展示】

1 小展示:把自己自学后对课文的初步感知说出来。(可以是作者、课文内容、课文中的句子、词等)

2 重点展示三四题

【质疑探究】你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑,探究,解疑,如解决不了,全班共同探讨。

【自悟自得】学了这篇课文,你有哪些收获?(可以从词语积累、内容方面、写作方法等谈体会)

【达标测评】

1、在带点字正确的读音下面画横线。

数以千计(shù shǔ)处事(chǔ chù)空地(kōnɡ k?nɡ)

2、把词语补充完整。

()拥而至喜()洋洋遮天()地整齐()一

3、学了本课,我知道了客家民居的特点是

傣家竹楼的特点是

课后

【课后反思】学习本课之后我懂得了什么?今后还需要努力地地方是?

《和田的维吾尔》

【教材简析】《和田的维吾尔》条理清楚,层次分明,结构严谨,生动形象是本文在表达上的特点。作者生动、准确、感情充沛地对和田维吾尔人的特点及民族风俗加以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性和感染力。

选编这篇课文的目的,一是让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗,汲取传统民俗文化中的精神营养;二是体会作者的语言表达特点,并学习运用到自己的习作中去。

【学习目标】

1.读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

3.积累语言,学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点,领悟表达方

【学习重难点】

1.了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

2.学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点,领悟表达方法。

【学法指导】读中感悟,小组讨论,合作探究。

【学习准备】发放导学案,预习课文,查阅资料

【学习时间】一课时

【学习过程】

课前

【学案自学】

一初读课文,把握课文内容

课文从

等几方面介绍了维吾尔的民风民俗

二正确认读以下词语,并给加点的字注音:

惊恐、恶劣.、深邃.、铺.天盖.地、迎风引吭

..、肃然起敬、随风摇曳

..、载.歌载.舞

三正确、流利的朗读课文。这篇课文我读了遍把它给读流利了,又读了

四在熟读课文的基础上进行以下自主学习

1、画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。

2、用横线画出最能集中反应和田维吾尔人性格的句子

3、结合全文,说说对句子的理解:“豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,

感觉也是甜的。”

课中

【小组合作】各组在小组长的带领下,针对学案自学中的疑惑进行合作学习,要求人人发言,互相补充。

【班级展示】

1.小展示:把自己自学后对课文的初步感知说出来。(可以是作者、课文内容、课文中的句子、词等)

2.重点展示第四题

【质疑探究】还有不懂的问题吗?小组内自主质疑探究,解疑,如解决不了,全班共同探讨。

【自悟自得】学了这篇课文,你有哪些收获?(可以从词语积累、内容方面、写作方法等谈体会)

【达标测评】

1、多音字组词。

kēnɡ()diào()fēn()

吭{调{分{

()

2、把词语补充完整。

()天盖地()然起敬美不()收能歌()舞

3、照样子写词语。

(1)载歌载舞(ABAC)

(2)五颜六色(含数字)

4选择适当的关联词填空。

不仅……还……纵使……也……虽然……但……

(1)()我听不懂他在唱什么,()在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱,我不由得惊奇进而肃然起敬了。

(2)花儿()盛开在南疆的沙土里,()盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。

(3)豁达乐观的和田维吾尔人,()生活再苦,感觉()是甜的。

课后

【课后反思】

学习本课之后我懂得了什么?今后还需要努力地地方是?

《口语交际·习作二》

【学习目标】:

1通过本组课文的学习,学生了解到不同地区、不同民族的民风民俗,体会到作者是怎样写出民俗特点的。

2让学生联系生活实际和调查访问,继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养;

3提高学生的语言表达能力。

【学习重难点】:

1.交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。

2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。

3.学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集。

【学法指导】:小组讨论,合作探究。

【学习准备】:发放导学案,预习课文,查阅资料。

【学习时间】:三课时。

学习过程:

第一课时(口语交际)

【学习目标】

交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利

课前

【学案自学】

一、回顾课文,说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和

田的维吾尔》中,了解到了哪些民风民俗。作者是怎样写出民俗特点的。

二、民风民俗,是与民族文化有关的风俗习惯,它是一种文化现象,是在长期历史发展过程中形成的。展示资料,向同学们介绍某种民风民俗。

课中

【小组合作】(巡回参与、倾听、指导各小组的学习,把握学情。)

【班级展示】(交流小组合作探究的内容,激励并点拨)

召开民风民俗发布会(交流后进行)

1.各组推选代表参加民风民俗发布会,确定发言顺序。

2.明确发布会有关要求:

(1)发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。

(2)讲完后回答同学们的提问。

(3)对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学,可以随时进行补充。

3.评选最佳发言人:共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。

口齿清晰,态度大方,解答耐心细致;条理清楚,民风民俗特点突出,运用本组所学的一些表达方法。

【质疑探究】

教师预设问题:

【自悟自得】

你有哪些收获?(引导学生从内容、写作方法等方面总结)

【达标测评】

课后

【课后反思】:

学生方面:

通过本节课的学习,你认为自己表现怎样?你有什么收获?今后你的努力方向是什么?

教师方面:

第二课时(习作指导)

【学习目标】

借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。

课前

【学案自学】

确定思路,回顾写法

1.你最想介绍的哪种民风民俗?

2.回忆本组中学到的一些表达方法。

3.回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。

4.说说你能借鉴的一些写法。

课中

【小组合作】(巡回参与、倾听、指导各小组的学习,把握学情。)

【班级展示】(交流小组合作探究的内容,激励并点拨)

【质疑探究】教师预设问题:

【自悟自得】你有哪些收获?(引导学生从内容、写作方法等方面总结)

【达标测评】

学生作文,教师巡回指导。

课后

【课后反思】:

学生方面:

通过本节课的学习,你认为自己表现怎样?你有什么收获?今后你的努力方向是什么?

教师方面:

第三课时(习作讲评)

【学习目标】学习修改、完善自己的习作

课前

【学案自学】

自读自己的习作,认真修改。

课中

【小组合作】小组内听读,结合口语交际课上介绍过的,说说在作文上有什么进步,并提出修改建议。

【班级展示】

1.各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。

2.教师引导学生围绕是否突出民俗特点,是否清楚具体等,来进行表达上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议,对习作进行修改完善。

【质疑探究】教师预设问题:

【自悟自得】你有哪些收获?

【达标测评】

1.请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。

2.将全班学生的习作装订成集,编成一本民俗作品集,共同商议起个醒目的题目。

课后

【课后反思】:

学生方面:

通过本节课的学习,你认为自己表现怎样?你有什么收获?今后你的努力方向是什么?

教师方面:

《回顾·拓展二》

【学习目标】

交流平台:本次“交流平台”要引导学生交流以下内容:一是通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗;二是本组课文的表达方法及其他方面的收获。

日积月累:本次“日积月累”安排了两首古诗:宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。一首写元旦,一首写中秋节,两首诗与本单元主题和课文内容有紧密的联系。目的是拓展课文内容,感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点,继续增加学生对古典诗词的积累。

趣味语文:本次“趣味语文”编排的材料,是三种文体的变化,阅读后既感到有趣,又能领悟到标点符号的妙用。一首脍炙人口的唐诗《清明》,标点符号略作改动,竟变成一首绝妙的小令,标点符号再作改动,又变成一出精致的小短剧。而且文体变了,基本意思不变。可见标点符号的作用真是神奇。

【学习重难点】

1、了解到的少数民族的节日风俗及本组课文的表达方法。

2、感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点,继续增加学生对古典诗词的积累。

3、能领悟到标点符号的妙用。

【学法指导】:小组讨论,合作探究。

【学习准备】:发放导学案,预习课文,查阅资料。

【学习时间】:一课时

课前

【学案自学】

交流平台:

1、阅读“交流平台”中的对话,理解对话的意思。

2、紧密地结合本组课文展开交流。交流本组专题──民风民俗,结合四篇课文和课外搜集的资料,交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯。在交流时,还可借助一些图文资料,加深印象,领悟其文化内涵。

3、交流四篇课文的表达特点。

日积月累

1、自己读通读顺宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》

2、对于诗的意思,粗知大意。

3、熟读成诵

趣味语文

1自己读一读“趣味语文”编排的材料、想一想,再说说自己的理解,有趣之处在哪里。

新课标人教版六年级下册语文教案全集

新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案 六年级语文下册教学计划 一、教材基本结构: 教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。 二、新课标的要求: 教学改革中要求重视课堂教学环节,要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。总之,教学是一门艺术,奉行“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。 三、教学重难点: 1.重点:学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本

新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版

新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版 新课标人教版六年级下册语文教案全集_完整版 新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一教材基本结构教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活在六组教材之后安排了一组古诗词背诵提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后还安排了综合复习为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际·习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展由三个栏目组成交流平台日积月累是固定栏目另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排其中趣味语文成语故事各安排了两次课外书屋安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了词语盘点栏目其中读读写写中的词语是精读课文里的由会写的字组

成要求能读会写读读记记中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识 记不要求书写二新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节要求教师在备教改导考析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习课堂活动课后练习检测中围绕趣学乐学学会会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与总之教学是一门艺术奉行教学有法教无定法教要得法的理念三教学重难点1重点学写简单的记事作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写和心理描写读课文时能联系实际深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法2难点学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意会读诗歌初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中通过了解自我阅读报刊书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结四需注意的问题1要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题1语文学习的兴趣开始减弱上语文课课外阅读和进行语文活动的积极性不高2基础知识不够扎实书面语言问题较多3有的学生口头表达能力欠缺胆小很少当众发言2教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是

统编版六年级下册语文导学案-9 那个星期天-

那个星期天 【学习目标】 1. 会写“媚、砖、蚁”等13个生字,正确读写“明媚、念叨、停顿、晃动、休止、惊惶、依偎”等词语。 2. 有感情地朗读课文,整体把握文章内容。 3. 体会“我”的心理变化和文中生动细腻的心理描写;学习作者运用多种描写方法表现人物心理的写法。 4. 感受“我”的失望与无奈,辩证地理解母亲的形象,体会母亲的辛劳。 【学习重难点】 1. 读写并积累、运用生字新词。 2. 整体把握文章内容,体会“我”的心理变化过程。 3. 感受“我”的失望与无奈,体会母亲的辛劳。 【预习导航】 1.文学常识。 本文作者_________,北京人,作家。代表作有小说《__________》《__________》《__________》,散文《___________》《____________》《____________》等2.读重点字 盼.望()明媚.()念叨.()拨.弄()耽.搁()揉.动()泡沫.()缥缈.()急遽.() 【学习过程】 一、主题探究 本文讲述了在一个___________,母亲答应带作者外出,作者从_________等到_________,再到天色暗下去,最终___________的事,表达了作者的__________之情。 本文不是表现童年的____________,而是以一段铭刻心头的记忆缅怀_______________,诠释母爱的至纯至真。本文有着强烈的感染力,这主要得益于对人物的____________描写。 二、品读达标 阅读全文,回答问题。

1.结合全文,说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。 2.文章结尾“光线正无可挽回地消逝,一派荒凉”运用了环境描写,请分析其作用。 3.你如何评价母亲没有实现承诺带作者外出这件事? 三、疑难探究 1.请结合课文内容,说说在这一天里,作者的心情经历了怎样的变化。 2.文章的开头有什么作用? 【达标检测】 一、识多音字 1.他欣然应.()允了我的请求,答应.()和我一起参加书法比赛。 2.光阴似箭,自离开老屋到现在,一晃.()已经3年了,我还时常想起老屋前那棵在风雨中摇晃.()的小树。 3.老师很重.()视这个问题,请重.()说一遍。 二、辨形近字 1.màn()长而炎热的夏天终于过去了,凉爽怡人的秋天màn màn()()走来。

小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)

小学语文六年级下册教学计划 教学目标: 1、要求会写80个字,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件 及间架结构,把字写得端正。 2、能用普通话正确,流利有感情地朗读课文,默读有一定的速度,并能抓 住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子,体会表达效 果。 4、在阅读中能把握课文主要内容,体会思想感情,领悟表达方法,能抓住 关键词句深入理解课文,积极主动积累语言。 5、在习作中,教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活,积累 素材,乐于把所见所闻,所思所感写下来,同时,培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中,把握材料的学习要求,开展好活动,会写临别赔言, 简单的倡议书,建议书和演讲稿,能在教师的帮助下与同学一起组织, 策划联欢活动。 教学重点: 1、加强朗读指导与训练,加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中,引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学习和 探究,培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力,培养学生良好语言习惯和习作的 能力 教学难点: 1、把握课文的主要内容,体会思想感情,领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣,乐于习作。 教学时数:103课时 课时安排:1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时

部编版六年级语文下教案 回忆往事

第六单元 1.了解活动主题,制订和交流活动计划。 2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。 3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。 - 第一课时- 一、谈话导入。 1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。 2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受? 3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。 二、了解本次活动的主要内容。 1.畅谈自己的成长故事。 2.写写难忘的人和事。 3.阅读材料里的文章。 4.制作班级纪念册。 三、合作讨论,制订活动计划。 1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求? 2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调: (1)自由组成小组。 (2)讨论活动内容。 (3)制订活动计划。 (4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。 (5)活动成果展示。 3.指名反馈。 (1)说一说自己的成长故事。 (2)写一写自己难忘的人和事。 4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!

四、明确方向。 1.成长的故事可以是哪些事呢? 2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如: 第一次…… 学会了…… 高兴的或难过的事…… 五、群策群力。 组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划: 1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。(主要包括“成长的足迹”) 2.张贴学生写好的内容,集体分类整理。 3.不同的内容应该收集哪些材料?发挥每一个同学的聪明才智,确定栏目。 “成长的足迹”包括以下栏目: (1)我们的骄傲:获奖证书、成绩单、来自学校和老师的肯定及表扬信等。 (2)精彩的瞬间:学校生活的照片、师生或同学之间的合影等。 (3)我们的佳作:优秀习作、书法作品、美术作品等。 4.制作成长纪念册:关键在于计划要周密,分工要明确。谁负责封面设计,谁负责哪个主题,都要事先确定。教师要即时关注情况,督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示,有条件的可以打印,发给同学和家长,也可以送给曾经任教的老师。 六、学习借鉴。 1.欣赏各种形式的作品,启发学生的创作灵感。 2.布置作业,提示学生注意制作成长纪念册时版面的形式美。 3.鼓励学生大胆创作,教师巡视辅导。 七、课堂小结。 童年是一首美好的诗,童年是一幅美丽的画,希望我们大家珍惜彼此的友情,牢记老师的谆谆教诲,好好学习,快乐成长! - 第二课时- 一、谈话揭题。 1.引语:你还记得曾经教过你的老师吗?你最尊敬的老师是谁?为什么? 常言道“师恩难忘”,今天我们要读的一篇文章是著名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章。(读课题《老师领进门》)你觉得课题的重点词应是哪个词? 2.这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师——田老师。大家想象一下那该是一位怎样的老师?他又把作者领进了什么样的大门呢?请同学们自读课文。 二、学习《老师领进门》。 1.首先让我们认识一下田老师,看看他是一个怎样的人。可以直接用课文中的词语,也可以自己概括。 (小结:口才好,文笔好;桃李满门;善讲故事;谦虚;很有教学方法。) 2.田老师把“我”领进了什么门? (启发引导:文中的“我”是一位作家,可见田老师把“我”领进的是文学创作之门。) 3.你对文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”这句话怎样理解? (作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。) 4.能说说你的启蒙老师吗? 三、学习《作文上的红双圈》。

人教版六年级下册语文教案大全

人教版六年级下册语文教案大全 出国留学网为各位六年级语文老师搜集整理的人教版六年级下册语文教案,欢迎阅读与借鉴。 学海无涯苦作舟,这是我们读书的诀窍,而老师对我们教育上的陪伴,则像是咖啡的伴侣。在毕业之际,应该好好谢谢我们的老师。下面是由出国留学网小编为大家整理的“谢师宴请柬范本2020”,仅 2020-07-20 在朋友圈发早安语,愿大家都是有新的一天,新的开始,新的幸福等待着你。下面是由出国留学网小编为大家整理的“朋友圈早安短语”,仅供参考,欢迎大家阅读。朋友圈早安短语(一)1.凡尘俗世, 2020-07-18 早安的问候送给客户,愿客户新的一天有新的开始,新的气象。下面是由出国留学网小编为大家整理的“给客户微信早安短语”,仅供参考,欢迎大家阅读。给客户微信早安短语(一)1.愿我的祝福,如 2020-07-18 问候一声早安,希望美好的一天属于每一个人。下面是由出国留学网小编为大家整理的“早安短语”,仅供参考,欢迎大家阅读。早安短语(一)1.睁开迷人的双眼,看白云片片;舒展美丽的笑脸,听流 2020-07-18 考上大学啦?恭喜啊!多年的努力,终于得到了回报。欢喜一下,向更美好的明天迈进吧!下面是由出国留学网小编为大家整理的“恭喜别人考上大学祝福句子”,仅供参考,欢迎大家阅读。恭喜别人考上 2020-07-18 转眼,六年期上学期期末考试已落下帷幕。朋友,以下是由小编为大家精心整理的“六年级上学期语文期末试卷及答案”,仅供参考,欢迎大家阅读,希望能够对大家有所帮助。六年级上学期语文期末试卷 2019-01-19 充实而又忙碌的六年级上学期就这样结束了。朋友,以下是由小编为大家精心带来的“六年级上学期数学期末试卷含答案(人教版)”,仅供参考,欢迎大家阅读,希望能够对大家有所帮助。六年级上学期

六年级语文导学案

语文导学案 六 年 级 贾晓玲

2012----2013学年度第一学期语文教学计划 一、教材分析 本册书有八个单元,每个单元由主体课文,拓展阅读,语文天地和单元小结四个部分组成。主体课文下设两个思考题(内容/形式)主体课文侧面设“小资料——我的视角——我的摘录笔记”三个栏目,语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展,以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个:①三个维度整体设计,每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”,而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等,各单元之间,不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中,借“题”组合在一起,为学生学习语文创设一个情境,便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。 二、学情分析 本班有学生16人,其中男生10人,女生6人。该班学生阅读能力较弱,写作水平较差,有少数同学不按时完成作业,,需要加强学习目的和学习态度的教育,提高他们学习语文的兴趣,争取在现有基础上有所进步。 三、学习目标 1、要使学生了解祖国的山川景物,增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质,了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献,受到热爱党、热爱人民的思想教育:还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法,陶冶爱美的情趣,培养高尚的情操。 2、复习巩固汉语拼音,从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形,理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义,并逐步提高查字典能力,达到熟练程度,养成自觉运用字典的习惯。 3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对常用词的认识。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式,体会句子的感情色彩。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单句子。

最新人教版-小学六年级语文下册全册教案设计

小学语文六年级下册教案 教学目标: 1、要求会写80个字,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件 及间架结构,把字写得端正。 2、能用普通话正确,流利有感情地朗读课文,默读有一定的速度,并能抓 住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子,体会表达效 果。 4、在阅读中能把握课文主要内容,体会思想感情,领悟表达方法,能抓住 关键词句深入理解课文,积极主动积累语言。 5、在习作中,教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活,积累 素材,乐于把所见所闻,所思所感写下来,同时,培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中,把握材料的学习要求,开展好活动,会写临别赔言, 简单的倡议书,建议书和演讲稿,能在教师的帮助下与同学一起组织, 策划联欢活动。 教学重点: 1、加强朗读指导与训练,加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中,引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学习和 探究,培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力,培养学生良好语言习惯和习作的 能力 教学难点: 1、把握课文的主要内容,体会思想感情,领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣,乐于习作。 教学时数:103课时 课时安排:1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时

【精品】小学语文六年级下册教案

统编版小学语文六年级下册第1课 《北京的春节》教学设计 【教学目标】 1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。 2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 【教学重难点】 揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。 【教学准备】 课件 【教学过程】 - 第一课时 - 一、情境导入,激发兴趣。 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.板书课题,交流作者信息。 3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。 着重指导:正.(zhēng)月掺和 ..(chān huo) 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。) 2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。

时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜 腊月初九到腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品 续表 时间风俗习惯 腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖 过了二十三大扫除,把吃的预备充足 除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁元旦 (旧时指农 历 正月初一) 铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会 正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵 正月十九春节结束 3.学生汇报。 4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。 (本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。) 四、交流探讨,感受年味。 1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。 2.小组内交流,说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。

最新人教版 小学语文六年级下册全册导学案

人教版小学语文六年级下册导学案全套 一、导学案的编写意图 为了进一步优化语文课堂教学结构,充分发挥学生的主动性,切实体现学生的主体地位和教师的主导作用,使教与学融为一体,更好地培养学生良好的学习习惯,掌握一定的学习方法,提高学生的语文素养。真正体现课程标准倡导的“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者,应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”等新的教学理念,强化语文教学的实效性,加快小学教育改革的步伐,全面提高我旗小学教育质量,使我旗小学生受到良好的教育。为此,我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。 “导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的“桥梁”,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要“媒介”,具有“导读、导听、导思、导练"的作用。小学语文“导学案”借鉴了外地的先进经验,融入了多年来我旗“小语整改”、“自主探究式教学”、“批注式阅读”等科研成果,突出了语文学科的特点,强化了读书训练,重视学生在读中感悟、读中体会,读中积累,读中得法。整个学习环节的设计,遵循语文学习的规律和学生的认知特点,注重学生自主学习习惯的培养,学生的读书活动有层次、有梯度,可以说导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。二、小学语文五年级上册“导学案”的基本结构 目标解读 课文导读 基础达标 预习导航学后疑惑 自我挑战 拓展阅读 作业及活动设置 相关链接 三、板块使用说明 关于“目标定位”。学生在学习每课前依据导学案预先明确“学习目标、学习重点、学习准备”,在此基础上学生按要求进行课前预习。切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法,一句话心中有数,顺利完成学习任务。 关于“预习导航”。为了充分发挥学生学习的主动性和积极性,提高课前预习课文的能力,我们设计了此环节。它包括四个小版块,即:课文导读、基础达标、学后疑惑、自我挑战。“课文导读“:主要是为了发挥导学案的引领作用,用感情充沛的话语来激发学生的阅读愿望,或向学生提示阅读的主要内容、基本要求、提示学习方法和策略等,使学生对即将进行的阅读活动有明确的目标指向,知道自己要做什么、怎么做、达到一个怎样的结果等。将学习方法、学习习惯方面的教育自然地渗透到学生的学习活动之中,让学生通过自身的实践,不断尝试、认真体会,其教育效果远远优于生硬的要求与灌输。“基础达标”:这个环节

六年级下册语文课外阅读教案

六年级阅读课教学设计 教学内容:1倾听心灵的声音 2养花 教学要求:1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。 2理解宁静的心灵对人的作用 3有感情地朗读课文,理解文中含义深刻的句子,体会养花的乐趣。 4欣赏老舍质朴的文风,感受生活的美好。 教学重点:1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。 2理解宁静的心灵对人的作用。 3有感情地朗读课文,理解文中含义深刻的句子,体会养花的乐趣。教学难点:1理解宁静的心灵对人的作用。 2有感情地朗读课文,理解文中含义深刻的句子,体会养花的乐趣,教学时间:一课时 教学过程: 一、揭示本节课的教学任务 二、学习《倾听心灵的声音》 1、阅读故事《倾听心灵的声音》,思考:老铁匠为什么愤然将自家家祖传的价值200万元的紫砂壶砸了? 2、请学生交流汇报。 3、找句子,体会人们知道他有价值连城的茶壶后他的生活发生了怎样的变化? 4、理解“宁静的心灵”对人有什么作用? 指名说,然后朗读课文最后一段。 5完成229页实践体验。先独立完成,然后进行汇报。 三、学习《养花》 1默读课文,要求读准字音,读通句子,并说说课文讲了一件什么事? 2、认真读下列词语,并交流对带点词语的理解。 奇花异.草大雨倾.盆置.之不理三年五载.秉.烛夜游如此循.环 3、说说课文主要讲了一件什么事? 4、介绍作者老舍。 5、默读课文,思考“如此循环”是什么意思?把课文中能具体说明“如此循环” 的一个句子画下来。 学生汇报,出示句子,朗读理解“如此循环”。 句子:我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会儿,然后再出去。 6、自学:作者从养花中体会到的乐趣有哪些?用课文中的具体事例说一说 汇报时,结合具体的句子来说。 7、朗读全文,体会养花的乐趣。 板书设计:总:因爱花而养花 种易活花 怎样养花 养花分: 付出劳动既须劳动又长见识 共享成果 也有忧愁

人教版小学语文六年级下册教案全册

六年级下册第一单元备课 一、单元位置及主题分析: 本单元在本册的第一组,专题为“人生感悟”,选编的精读课文《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》及略读课文《顶碗少年》《手指》这5篇课文。重在引导学生学习作者是怎样感悟生活,获得人生启示的。 学习本组课文,要注意抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。在 把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法并试着运用。 二、单元教学目标: 1.认识8个生字,会写7个生字。正确读写“挪移、蒸融、优雅、游丝、、幸而、考验、转化、锻炼、语重心长、勃勃生机”等18个词语。读读记记“哲理”、“英俊”等20个词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.品析文中优美的语句,感悟作者的表达方法。 4.感受课文朴实的语言中所蕴含的复杂的思想感情。 5.抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意 识。 三、本单元教学重点、难点: 抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。 课文重点难点 《文言文两 则》根据课后注释联系上下文,了解文 章内容。正确流利地朗读课文,背 诵课文。 能感悟到文中蕴含的道理。 《匆匆》品析文中优美的语句,感悟作者的 表达方法。 抓住重点句段,体会作者表 达的思想感情,懂得时间宝 贵,树立珍惜时间的意识。 《桃花心木》理解含义深刻的句子,感悟作者的 表达方法。 感悟课文借种树喻育人说 明的深刻道理,能联系生活 实际谈自己的体会。 《顶碗少年》 把握课文主要内容,弄清顶碗 少年是如何面对失败,坚持表演。 领悟作者看表演时受到的 启示 《手指》 理解五个手指有什么特点,感 悟及作者的表达方法。 领悟其中的道理。

小学六年级上册语文导学案

小学六年级上册语文导学案 长江之歌 【学习目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 2、理解诗歌的语言,体会作者表达的思想感情,培养自己对祖国大好河山的热爱。 3、感受诗歌对应的写法。 【自学导航】 1、初读诗歌,把字音读准确。 2、同桌互读,互相评价纠正。 3、阅读“小资料”。 4、合作探究: 你从雪山走来,你从远古走来, 春潮是你的风采。巨浪荡涤着尘埃。 你向东海奔去,你向未来奔去, 惊涛是你的气概。涛声回荡在天外。 你用甘甜的乳汁,你用纯洁的清流, 哺育各族儿女;灌溉花的国土。 你用健美的臂膀,你用磅礴的力量, 挽起高山大海。推动新的时代。 我们赞美长江,我们赞美长江, 你是无穷的源泉。你是无穷的源泉。 我们依恋长江,我们依恋长江, 你有母亲的情怀。你有母亲的情怀。 感受诗歌的语言美: 有感情地朗读诗歌,说说你发现了什么?

理解诗歌: A、“你从雪山走来”是指长江;“你从远古走来”是指长江;“你向东海奔去”是指。 B、你从诗歌中读到了长江的哪些特点? C、文中的“你”是指,这样称呼合适吗?为什么? D、为什么说长江有“母亲的情怀”? 【挑战自己】 你用多长时间能成功背诵诗歌? 【日积月累】 把文中的优美词句抄写在“随堂摘抄”上。

附:学案 三峡之秋 【学习目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容,品位优美的语言,体会作者的情感。 3、学习作者描写三峡不同景色的方法和顺序。 【自学导航】 1、初读课文,借助工具书解决生字、生词。 2、再读课文,把课文读通、读流利。 3、阅读“小资料”。 4、概括文章主要内容。 5、你一定发现了文章的写作顺序!是什么?从哪里看出来的? 6、合作探究: B、分别用“”“”画出文中的比喻句和拟人句,说说这样写有什么好处? C、有感情朗读课文,体会课文表达了作者什么思想感情? 【自学检测】 1、正确读出下列词语,并解释划线词语。 橘柚树金鳞巨蟒峭壁流淌

六年级语文下册教案

人教版六年级语文下册 第一单元教学设计 1文言文两则 一、学习目标: 1.读准每个字的读音。 2.正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。 3.指导小学生学习文言文,不宜采取逐词逐句讲解对译的方法,更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解,自己尝试弄懂每句话的大概意思,遇到困难教师给予帮助。能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 二、教学时间: 2课时 三、教学过程: 第一课时(学习《学弈》) 一、读通全文,感悟读法。 1.师:学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。先听老师范读课文,再跟老师读课文。 2.学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。 3.在学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。 二、结合注释,疏通文意 1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢? 2.学生自读课文,结合文后的注释理解每一话,然后说说这

篇文章主要讲什么内容? 3.同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来。 4.小组合作,疏通文意。 5.指名说全文大意。 三、导悟相济,突破难点 引导学生正确理解课文 1.把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,弗若之矣”这几句话。) (1)讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 (2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。) (3)指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学习,可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。” 师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。 (4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么? 师:哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读,齐读。 四、流利朗读,积累语言 五、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事,激发学生学习的兴趣。 第二课时(学习《两小儿辩日》) 一、激趣引入,揭示课题 师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学

小学六年级语文下册教案模板

小学六年级语文下册教案模板 六年级下册是冲刺初中的最后一个阶段,作为语文老师,更应该把教案放在第一位。下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学六年级语文下册教案模板”,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学六年级语文下册教案模板(一) 教学目标: 1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2、读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 3、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 教学重点: 正确理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法。 教学难点: 探究怀特森先生使我最好的老师的原因。 教学模式:

自主探究教学模式。 教学准备: ppt课件 教学过程: 一、交流谈话,导入新课 1、板书课题,学生读题,说一说什么样的老师才称得上最好的老师?(严格要求、关心爱护学生、教学方法独特、把学生当成自己孩子的老师是最好的老师……) 2、学生回答后小结:每个人心中都有一个好老师的标准,作家大卫、欧文认为谁是他最好的老师呢? 板书:怀特森先生 3、导入新课:为什么这位老师是作者最好的老师?从哪些地方看出这是一位最好的老师?让我们看看导语给我们提出的要求,画一画。 4、教师导读:这些问题的答案都在课文中,只要大家认真阅读,很快就能从课文中找到答案的。 二、指导自读,初读感知 1、出示自学提示,指导自学

(1)自读课文,把课文读正确,读通顺。 (2)思考:课文主要讲了一件什么事?“我”最好的老师是一位怎样的老师? 2、围绕提示,自读自悟 3、汇报交流 (1)检查生字词。 出示词语,读准字音。 编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄 出人意料侃侃而谈、目瞪口呆、想方设法、深信不疑、饶有趣味、受益终身 (2)用自己的话说一说课文讲了一件什么事? (3)说说怀特森先生是怎样的老师?(“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”) 三、探究个性,质疑“最好” 1、看来作者认为最好的老师就是科学老师怀特森先生。但作者一开始就这么认为吗? 出示句子:怀森特算哪门子老师?

部编版六年级语文上册第六单元主题教学导学案

六年级上册第六单元 第一板块:课内课外,自主学习。 (一)预习课文,把握基础。 1.朗读课文。 (1)通读本单元课文,要求正确、流利地朗读课文。 (2)自学生字词,把不认识的字词多读两次。 (3)搜集相关资料,了解古诗。 2.梳理预习,基础达标 (1) 字词检测关,听写必须掌握的词 一、认读 旱天恨不得土疙瘩顺溜松散麦籽白霎霎荞麦 肆虐盘踞淤泥劲挺荡漾绿洲 风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股 萤光姿势枯竭干渴慷慨气概恩赐警惕协作威胁 赌气目睹稀薄账簿监视泛滥颠簸天涯黄莺 二、组词。 淘()簸()涯()莺() 三、默写《浪淘沙(其一)》。 浪淘沙(其一) 【唐】 ,。 ,。 四、用自己的话写出诗句的意思。 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 五、辨字组词。 萤()蓝()资()竭()慨()

莹()篮()姿()渴()概() 赐()协()赌()薄()监() 惕()胁()睹()簿()滥() 六、在括号里填适当的字组成词语。 映入( )( ) 相互( )( ) ( )( )可亲 一叶( )( ) ( )( )提供不加( )( ) 七、写出下列词语的反义词。 毁坏——()容易——()精心——()美丽——()(二)理清脉络,粗知大意。 1.唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙(其一)》,生动形象地写出了的万里黄沙和雄伟气势。其中,还诗情画意地联想到随着层层波浪,去美丽传说中的 家做客。 2.“,。”这两句诗写的是南朝遗留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着,若隐若现,似有似无,给江南的春天增添了朦胧迷离的色彩,讽刺统治者治国乏术和佛道误国。 3.“,。”这是《书湖阴先生壁》中的一组对偶句。这两句话的大意是:一溪流水环绕着绿油油的农田,两座青山破门而入送来了莽莽青翠 4..《青山不老》课文主要讲了一件什么事呢? 5.《三黑和土地》课文可以分为几个部分?请给每个部分加个标题。 6.读句子,根据提示完成练习。 据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色 形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。

部编版六年级下册语文优质教案

部编版六年级下册语文教案 1.北京的春节 教学目标: 1.学会本课的生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当的写法。 教学重点: 了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。 教学难点: 品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排: 二课时 教学过程: 第一课时 一、视频导入 1.播放视频《过年》。 2.交流自己搜集到的关于春节的资料: ①关于春节的来历:春节是我国重要的传统节日。春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”。它是农历一年的岁首,即正月初一,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久,它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称为元旦,把农历的一月一日叫春节。在此期间人们要举行各种庆祝活动,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容,如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩,带有浓郁的民族特色。春节,在中国人的心目中,融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节,是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力的一个节日。 ②关于春节的习俗:祭灶、扫尘、贴春联、守岁、闹元宵等 ③关于春节的传说:年的传说、岁的故事等 3.假如请你来写春节,你打算写些什么?

2020部编版六年级上册语文导学案全册

1、草原 【学时安排】2 学时 【第一学时】 【学习目标】 1.认识生字,会写生字。 2.有感情地朗读课文,积累文中优美的语句,背诵第一自然段。 【学习重难点】 随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。 【学习过程】 一、课前积累。 1.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。 何:;忍:指;天涯碧草: 指;话:;斜阳:。 这句话的意思是:。 2.“嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!” 这句中的“回味”指。 3.“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”这句中的“回味”指。 4.蒙古族习俗:蒙古族以肉食、奶食为主,传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间,草原上都要举行盛大的“那达慕”大会,“摔跤”是“那大慕”的主要内容。

二、自主预习:按“六字诀”预习课文。 1.读:用朗读法把课文读2 至3 遍,做到读准字音,读通句子,标出段落序号,划出不懂的词句,想一想哪些字、词需要注意。 2.读:用默读法,说说课文的主要内容。 3.读:快速浏览课文,看看课文是按照什么顺序来记叙的。 4.读:流利地朗读课文,课文中写了哪些场面给你留下深刻的印象,说说原因。 5.读:仔细研读课文,划出你喜欢的词句和文中的重点词句,和同学交流。谈谈自己的感受。 6.读:速读课文,你还有哪些问题? 三、预习展示。 1.自学生字,读写下列生字: 毯陈裳虹蹄腐稍微 2.用词素分析法,联系上下文,联系生活实际等方法理解词语: 渲染: 勾勒: 茫茫: 洒脱: 回味: 疾驰: 襟飘带舞: 3.默读课文,想想课文是从哪两个方面来写草原的?

人教版小学六年级下册语文教案设计

人教版语文六年级下册第三组 备课人:夏维娜 一、单元教材分析 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹:我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑,但面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈;解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲;开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳;毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹,但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭,干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同,“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此,本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念,加强各篇课文教学之间的联系,还可以尝试进行单元整组教学。 紧扣单元专题,口语交际?习作安排的是“我的理想”,希望学生在学完课文后,受到情感上的熏陶,并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾?拓展安排的是交流课文的写法,阅读、积累一些革命诗歌,并在课外阅读一些革命题材的名著。 二、单元教学目标 1.通过查字典和联系上下文,学生能够会认18个生字。学生正确读写“书籍、含糊、精兵简政、死得其所、审阅、陈设、极其”等词语,并理解意思。 2.学生能够在熟读课文的基础上揣摩、品味语言,受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理。 3.学生能够通过联系上下文,搜集相关资料,理解含义深刻的句子。 4.引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用。 5.学生学完课文后,受到情感上的熏陶,并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来,进行习作。 6. 阅读、积累一些革命诗歌,并在课外阅读一些革命题材的名著。 10 十六年前的回忆 【教学目标】 一、知识与技能: 1、学写本课10个生字。读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、拘留、勉强”等词语。 2、通过多种方法读课文,拟定小标题。 二、过程与方法: 1、通过学习课文领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法的特点及作用,在打写中并迁移运用。 三、情感态度与价值观: 了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,受到生动的革命传统教育。 【教学重点】引导学生学习课文,了解李大钊同志被害的过程,感受李大钊的高贵品质。 【教学难点】结合当时的社会背景来理解本课一些含义深刻的句子。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境,导入单元学习 你是否想过,今天的幸福生活是谁为我们开创的?第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面,带我们一起去缅怀革命先辈。 二、从旧引新,交流材料。. .

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