一个小村庄的故事-公开课教案

一个小村庄的故事-公开课教案
一个小村庄的故事-公开课教案

一个小村庄的故事

【教材简说】一个美丽的小村庄,因为村民对树木的过度砍伐,最终被无情的洪水卷走了。本文呼吁人们爱护树木,保护环境。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”,它还揭示了人类破坏自然、伤害地球的种种错误行为以及这种错误行为所引发的严重后果——不爱护自然,必将受到大自然的惩罚。

【学习目标】

1、指导学生朗读课文。

2、引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因,使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。

3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。

【教学重难点】理解村庄变化的原因;理解重点句子,并力图体会其表达效果。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、兴趣导入

1、(课件出示光头强、熊大熊二图片)

师:同学们,你们认识他们吗,他们是谁啊?

生:认识,他们是光头强、熊大熊二。

师:你们在哪里见过他们呢?

生:熊出没

师:熊出没这部动画片讲的是他们什么事呀?

生:光头强喜欢砍树,熊大熊二阻止他砍树。

师:对呀,光头强喜欢砍树,破坏森林,熊大熊二每一次都要出来阻止他,正因如此,森林里的小动物们才有了一个美丽的家园。可是,是不是所有的森林都会得到熊大熊二的保护呢?

生:不是。

师:今天,老师也给大家带来了一个故事,这个发生在一个小村庄,我们一起去看一看。(板书课题)

二:课前感知

(课件出示小村庄美丽的景色,学生欣赏)

师:大家看了这些图片有什么感觉?这个小村庄怎么样?(齐说)

生:很美

师:(板书:美丽)作者是用这样的文字来表现小村庄的美丽的?(课件出示课文第一自然段)谁想起来朗读一下?

指名朗读。

听了XX同学的朗读,我们感受到了小村庄的美丽。哪些词语让你感受到小村庄的美丽了?

指名反馈。(清澈见底:自由自在的鱼儿,清晰可见的石头)

郁郁葱葱:苍翠欲滴的树叶在阳光的照耀下闪闪发光

清新甜润,我仿佛闻到了空气中香甜的气味

湛蓝深远,仿佛看到了大海一样无边无际的天空,像浪花

一样的白云

师:大家都能从这些词语感受到小村庄的美,现在,你能把这些美表现出来给老师听一下吗?好,我请女生一起来朗读一下这段话。

女生齐读

师:非常棒,让老师仿佛身临其境陶醉在其中。这么美丽的一个小村庄,这么美丽的一个小村庄,是什么时候的小村庄呀?

生:早先

师:早先是什么意思?

生:以前有,现在没有了。

师:以前,它是这样的美丽,那么现在,它变成什么样了呢?请同学们翻到课本25页,大家自由朗读课文,然后告诉老师,早先美丽的小村庄,现在变成什么样了?用你喜欢的节奏,读出自己的风格来。

三、初读课文

(学生自由读课文)

师:大家都读出了自己的风格,谁来告诉老师,这个美丽的小村庄最后怎么了?

指名反馈:什么都没有了

师:这么美的小村庄不知被卷到何处了,什么都没有了……(教师板书:什么都没有了,课件出示带音乐洪水吞噬小村庄的视频)

师:(课件出示最后一自然段)什么都没有了,郁郁葱葱的森林没有了,清澈见底的河水没有了,湛蓝深远的天空没有了,清新甜润的空气没有了,大家刚才想象的一切,都没有了……,你觉得还有什么没有吗?

指名反馈:房子没有了,家具没有了,美丽的小村庄没有了……

师:什么都没有了,你们心里的感受如何?

指名反馈,引导学生说出伤心,难过,遗憾,可惜,愤怒…….

师:这么美好的东西,却在一夜之间什么也没有了?我们悲伤愤怒,那么男生,你能把你的悲伤和愤怒传达给老师吗?(出示最后一自然段,男生齐读,指名三个同学读,男女齐读,读出悲伤和愤怒)

四、探究小村庄变化的原因

师:为什么会有这么大的变化?到底村庄是怎样一步一步变成什么都没有了?

出示学习要求:1、读一读:第2—4自然段;2、画一画:小村庄被山洪卷走的原因的句子

指名反馈(课文第2,3自然段)

出示句子,指定小组齐读

1)谁家想盖房,谁家想造梨,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。(出示学生找到的句子)

A、从这个句子中,你知道了什么?(说明砍了很多树。)

B.句子解读

师:出示句子,强调谁、拎、一颗一颗。请同学们再读读这句话,注意红色的字,问:这“谁”是指哪里的人?“谁家”是什么意思?谁家,是你家吗?是他家吗?

生:不是,是很多村民

师:是呀,一个谁,一个拎字,让我们感受到了村民们砍树没有人管,想砍就砍,很随意,没有约束和限制(课件出示)

师:那一棵一棵呢?是一棵吗?两棵吗?

生:不是

师:那是多少棵?

生:很多棵

师:一棵一棵,数目不确定,说明村民砍了很多树(课件出示)

指导学生读出村民砍树的随意性。

师:就这样,山坡上出现了裸露的土地。裸露是什么意思?村民们看到了土地出现了裸露,停止砍树了吗?

2)没有,他们还是一年年,一代代的砍,山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……

A、问:一年年,一代代说明什么? (指课件:时间长)

B、这个省略号还表示什么?想像一下,这个小村庄慢慢地变成了什么模样?

3)那树木变成了(引生读句子)(多媒体点句子)

树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。教师板书:房子,家具,工具

A、那些词说明砍的树多?(一栋栋、各式各样、应有尽有)

B、句子训练:(排比句)树木变成了一栋栋房子,变成了(),变成了(),变成了()。

指导读句子。

4、小村庄的人们,不断砍伐树木,肆意破坏环境,他们的未来又会是怎样的呢?

指名读第四自然段。

{{不管怎样,村民们的日子过得还都不错,什么叫“日子过得还都不错”?谁再来说一说,为什么用这个“还”字?}

出示第一句有还字,没还字,对比读。

师:还:表勉强过得好。他们付出了这么大的代价,让裸露的土地不断扩大,可是日子只是过得还都不错,然而,他们的报应却来了。

(课件出示句子指名读:“然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来。可是,那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”)

师:什么是“大雨没喘气儿”?

是谁在“咆哮”?(洪水)

师:来看一看(多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境)

师:这是什么样的洪水?(“咆哮”)

师:为什么洪水这样咆哮,这样猖狂?

(因为小村庄的人不爱护自然界的树木,随便地乱砍乱伐。)

五、了解小村庄的结果

1.出示句子:什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

师:大大小小的房子,各式各样的家具,整个小村庄都没有了。是斧头令村民过上了比较好的生活,却又是斧头,令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园。

2、尽管什么都没有了,可幸的是,在洪水咆哮的灾难中,小村庄的人们却活了下来,此时此刻,你想对他们说些什么?(学生畅所欲言,把自己对村民的劝告表述出来。)

六、总结:是啊,小村庄的消失可以重建,可是,我们人类共有的家园——地球!却只有一个,如果人类对大自然不是热爱,而是进行破坏,大自然就会对人类进行残酷的惩罚,让无情的锋利的斧头不再砍向树木,让我们爱护他们,保

护他们,所让我们携起手来,保护我们的生态环境,让山更绿、水更清、天更蓝吧!

七、课后作业。

最新部编人教版《一个小村庄的故事》教案

《一个小村庄的故事》教案 教学目标: 1、会认9个生字,会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语,摘抄含义深刻的句子。 2、了解课文的主要内容,领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。 4、有感情地朗读课文。 教学重点: 理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。 教学难点: 联系生活实际,体会课文所蕴涵的深刻道理。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、出示插图,导入新课 1、(出示图片)师:山谷中,有这样一个小村庄,请同学们看一看,它给你留下怎样的印象? (学生讲述自己的感受,体会小村庄的环境之美。) 2、出示第一段:山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。 (1)指名读,读准确、流利。 (2)感受村庄的美丽,相机理解画线词语。 (郁郁葱葱:草木苍翠茂盛的样子。湛蓝:深蓝。) 3、多美的一个小村庄啊!今天,就让我们一起读读这个小村庄的故事吧。(板书课题:一个小村庄的故事) 二、自学课文

1、学生自由读课文,要求:读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍;遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。 2、同桌之间互相读课文,互相纠正字音。 3、学生分段朗读课文,师生共同正音。 4、检查识字情况。 5、开火车认读“森林、造犁、盖房、扩大、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明、柴烟”等词语。 三、探讨村庄变化 1、(出示小村庄变化后的那幅图)教师:山不再是郁郁葱葱,水不再是清澈见底,天空不再是湛蓝深远,空气不再清新甜润。村庄没有了,什么都没有了。 2、出示:然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。(指名读这段话) 理解词语:“没喘气儿”是什么意思?运用的是什么修辞手法?从哪儿可以看出大雨没喘气儿?(采用拟人的手法,指大雨一直下个不停。从“一连下了五天五夜”可以看出大雨没喘气儿。) 3、想象情景:读了这些词句,你仿佛看到了什么情景?你好像听到了什么声音?(指名说) 4、再现情境:这是一幅多么凄惨悲凉的画面呀,让我们再来亲眼看一看这个风雨飘摇中的小村庄吧! 教师:两幅画面的对比,你产生了怎样深刻的感触?让学生自由说说感想。 四、指导书写 1、教师范写“葱、裸、黎”三个字。 2、学生在练习本上写字。 五、巩固练习 打开“基础训练-《一个小村庄的故事》”,一起来闯关吧! 六、布置作业,温故知新 1、写带有生字的词语。 2、熟读课文,背诵第一自然段。

幼儿园大班教案《九色鹿》含反思

幼儿园大班课程计划《九色鹿》与反思 大班课程计划《九色鹿》包括对大班的语言主题教学活动的反思,以便孩子们可以根据故事描述画出九色鹿。在社会上,人们应该了解Entu报纸并加强保护动物的概念。来看看幼儿园班《九色鹿》.重新思考课程计划。 教学目标 在社会上,人们需要了解Entu报纸。 根据故事绘制一只九色鹿。 加强保护动物的概念。 愿意按角色执行简单的故事情节。 引导孩子仔细观察图片,激发孩子的想象力。 教学准备 图画书《九色鹿》。 一张九色鹿的图片。 教学过程 老师:让我们来谈谈今天与鹿有关的故事。我们都知道动物是人们的好朋友。我们应该保护动物。 (当老师讲故事时,要注意动物声音的变化,使其听起来更有趣。)老师:故事结束后,谁能告诉我们故事中的内容?

(提出一些与故事内容相关的问题。) 老师:故事告诉我们人们应该了解恩图报。 老师:这个故事中描述的九色鹿是不是很好? (显示彩绘的九色鹿) 老师:老师画的九色鹿不好看吗? 老师:根据故事描述,孩子画了一只九色鹿! (画完后,每个人都会欣赏它) 活动反映: 这堂课让我觉得时间已经过去,很多问题还没有展开,我觉得时间已经悄然溜走了。现在我总结了课堂上出现的问题如下; 1.由于早期的互动发展,课堂气氛非常活跃。我负责其开发并准备产生课堂效果。我认为它可以很好地控制并且可以放置,但是当它被收集时它实际上感觉有点混乱。 2.本课程可以安排孩子们在文本中播放故事。这实际上更有利于孩子们掌握人物的感知,但是如果安排在第一堂课,我在准备课程时在第三课中分别安排了这样的教学课程。在一节课中效果会更好。 小百科全书:鹿动物的特征是坚实的分叉角。一般来说,只有雄性有1个对角线,雌性没有角,体长为0.75到2.90米,体重为9到800公斤。

大班数学公开课教案《智力大闯关》林露萍

活动课题:数学《智力大闯关》(数的认识) 活动目标:1、复习10以内的加减法运算,提升口头运算能力。 2、积极参与竞赛游戏,遵守游戏规则。 活动准备:1、多张鸭子头饰、 2、多张算式卡片、数字宝宝、 3、登山图1张、苹果树一棵 活动过程: 事先给小朋友带上鸭子和小鸡的头饰、 一、引入: 1、教师与幼儿游戏互动:拍手拍手拍拍手,手举高,手放下,手打开,转个圈,这 是头摇一摇,这是手,摆一摆,这是腰,扭一扭,这是脚踏一踏····· 2、电话想起来了,拿起电话接听:“你好,请问你是谁啊?” 3、“啊?你是羊村的村长啊,怎么了怎么了??” 4、并说:“哇,羊村的村长说他们羊村要举行运动会哦,然后他听说我们大五班的小 朋友跑步很棒,所以打电话来邀请小朋友们去参加他们的羊村运动会噢。” 5、教师说:“你们想不想去啊?” 6、学生说:“想” 7、村长可是说了:“要去羊村参加比赛,必须先通过三个关卡,顺利闯关的小朋友才 可以去羊村哦”这三关分别是由喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊出的。 8、教师说:“你们还有信心闯关吗?” 9、孩子们说“有” 10、好.现在我们分成两队。女孩子一队,男孩子一队,看看哪队的小朋友在闯关 的时候最厉害? 11、准备好了吗? 二、新授与游戏: 第一关:喜羊羊关卡: 1、复习: 我问你答。复习10以内的加减法运算。看看哪组的小朋友算的算式又快又准? 第二关:沸羊羊关卡: 2、A、终点的苹果树贴有算式题和篮子下面有答案 B、两队小朋友,分别请出一个小朋友绕过障碍物到终点拿算式题,然后再送回 到起点给第二个小朋友,第二个小朋友拿到算式题,从起点开始绕过障碍物,跑到苹果树下拿到答案。看谁做的对,又快,连续请上三队人。做题目多的一队对的多一组为胜。 第三关:懒羊羊关卡: 登山比赛 1、出示登山算式图片,

一个小村庄的故事教案(2)

7.《一个小村庄的故事》教学案 教学目标】 1.认识9个生字,会写13 个生字。正确读写词语表中的词语,摘抄含义 深刻的句子。 2.熟读基础上,有感情朗读课文,了解课文的主要内容。联系上下文和 生活实际,理解含义深刻的句子。 3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 教学重点】 1.正确读写生字词语,了解小村庄发生变化的原因2.领会爱护树木、维护生态平衡的道理。 教学难点】 联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。 导入新课】 1、同学们有谁喜欢听故事啊?你为什么喜欢听故事? 2、对,有的故事我们听了会感觉很有意思,有的故事会让我们懂得一些知 识,还有的故事可以让我们受到更多的教育,明白更多的道理。这节课我们要学习的第7 课讲述的就是 一个小山村的故事(板书课题) 检查预习】 1、相信大家已经迫不及待地把故事读熟练了,是吗? 2、很好,那么课文中的字词一定难不倒认真预习过课文的同学,谁有信心 读好这些词语? 出示词语:郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润裸露扩大喘

气黎明咆哮 3、课文读几遍了?待会儿要展示读给大家听。 4、谁能用简单的话说说这个小故事的主要内容?老师这儿给你们提供了一 些提示语,填上去说说看。 早先,有一个(美丽的小村庄),后来由于人们(砍伐树木),最后,小 村庄(被洪水冲走了),变得(什么都没有了)。 师表扬。我们一起说一说:早先,有一个——(师生齐说) 师随之板书:美丽 这个被洪水吞没的小村庄曾经是多么的美丽,多么的让人向往啊! 让我们一起来感受一下小村庄的美丽。 教学新课】、出示课件课件:美丽的村庄图片和文字) (大屏幕出示文字)山上的森林郁郁葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。 小村庄里的树木长得怎样? 根据你所了解的知识,这郁郁葱葱的树木有哪些作用呢? 树木真是宝贝呀!因为有了这些郁郁葱葱的树木,所以那里的河水 天空 空气 指导朗读与背诵 二、教材重组,对比感受。

《九色鹿》教学设计(精选3篇)

《九色鹿》教学设计(精选3篇) 《九色鹿》教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是为大家整理的《九色鹿》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 《九色鹿》教学设计1 教学目标: 1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。 2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。 3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。 教学重难点:通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。 教学过程: 一、导入课文,板书课题 导入解说词:敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。

二、初读课文,整体感知。 1、快速浏览课文,理清人物之间的联系。 三、精读课文,品读感悟。 1、这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。单击鼠标出示:九色鹿啊,你是一只的鹿。 该界面设计有四个链接:依次对应下面的四个问题的内容: 1、美丽; 2、勇敢、无私; 3、敢斗、敢争; 4、总结,形成一首诗。 自主学习课文第一部分 1、各自有感情地朗读第一部分课文。 2、根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么? 3、齐读第一节小诗:九色鹿呀,一只的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。 自主学习第二部分课文。 1、分角色朗读。 2、想想、议议: 根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?为什么? 当时是怎样的情景?九色鹿是怎样救敌的?从立即这个词中读出了什么?

一个小村庄的故事课本剧

库尔勒市第十七中学2012-2013第二学期 《一个村庄的故事》 课本剧表演四二班 演员表: 小树苗:十二棵 小鸟妈妈和小鸟们:三只 村民:六个 旁白:村民丙 旁白:山谷中早先有过一个美丽的小村庄,山上的森林郁郁葱葱,村前河水清彻见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,迎着微风吹来小树就迎风舞动。 第一段音乐(小树在歌唱,快乐的舞蹈着) 小鸟妈妈(带着两只小鸟):啊,这里的空气真新鲜呐让我们润润嗓子吧!(鸟鸣) 小鸟:妈妈、妈妈快来看,这儿真美啊,我们就在这里安家吧! 旁白:不知什么时候起这里的人们家家都有了锋利的斧头,开始乱砍滥伐树木。 村民甲:这片树林可真大,树可真多,我家要盖房子啦,我要多砍几棵树。这棵太小,这棵不错又粗又壮,好就是你啦!(四下树倒随演员下) 夫妇(老太婆):儿子长大啦快要结婚了,砍几棵树给他打家具吧,诶老头子你快来啊!

老公公:诶,我来啦! 老太婆:你看这棵怎么样? 老公公:又粗又壮就砍它了。 村民乙:别人都来砍树,我也来砍几棵,要不然我可要吃亏了,这棵。。。不行,这棵。。。。不错,又粗又壮!好,就砍它了。 旁白:一年年一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大。在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气一连下了五天五夜。洪水咆哮着。(村民都出来砍树,就剩下一棵孤独的小树苗) 第二段音乐起:绝望的小树、逃难的村民。 打雷、闪电、绝望的小树在哭泣 村民甲:不好了,不好了,洪水来啦,大家快跑啊,快跑啊 旁白:洪水过去了,幸存下来的人们又回到了小村庄。一眼望去,一片狼藉。山上光秃秃的,空气中充满着难闻的气息。 村民乙:我们的家被洪水冲走了,我们一无所有。 老公公:这该怎么办啊? 老太婆:我们到底做错了什么?老天要这样惩罚我们 村民甲:嗨,这都是我们乱砍伐树木的恶果啊! 村名丙(旁白代替):乡亲们不要灰心,人还在、地还在,我们再来一起来种树吧 众村民:好,现在就开始行动! 第三段音乐:勤勤恳恳、快乐种树(小鸟也回来了) 全体:哦,我们的家又回来喽!

小学三年级语文 一个小村庄的故事(第二课时) 教学设计

一个小村庄的故事(第二课时)教学设计 教学目标: 1、培养学生从小热爱大自然,保护大自然。 2、有感情地朗读课文,通过朗读、交流体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着的道理。 教学重点:小村庄变迁的原因 教学难点:体会课文中蕴含的道理。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习生字词,课件出示词语,开火车读,个别提出疑问,强调要注意的生字。 二、启发谈话,揭示课题。 1、小朋友们,今天老师给大家带来了一个故事,你们想听吗? 2、这是《一个小村庄的故事》(板书) 3、(多媒体演示美丽的小村庄、斧头砍树、裸露的土地、家具、小村庄遭遇洪水,同时配课文录音) 4、看了画面,听了故事,小朋友的心里一定有很多想法或是很多的疑问,现在就请你们大胆地说出来吧。 (小村庄为什么被洪水卷走?人们为什么要拼命地砍树……) 三、初读课文,了解大意。 1、小朋友们真爱动脑筋。其实,这些问题的答案就在书上,只要我们认真仔细地读,就一定能找到,有信心吗?

2、好,下面请你们有各自喜欢的读书方式去读课文,要求读准字音,读通课文,并思考你们刚才提出的问题。 四、学习课文。 1、学习第一段,课件出示段落。 想想村庄里有什么?(山、水、树木、可爱的小动物……)学生在黑板描绘画面,提出问题:这一段的描写,哪些地方值得你学习,评一评。 朗读指导。 2、学习第五段,课件出示段落。 学生小声读,说说你读懂了什么?提出问题,解疑。师用惋惜的语气范读这一段,边读边擦去黑板上丰富的画面…… 指导朗读。 出示第一和第五段,指导朗读,感受从有到无、惋惜、遗憾的心情。师:一个美丽的小村庄就这样在一场大雨中消失了,多么令人心痛。是什么导致这样的局面发生?(生回答,交流课前查找的资料。)3、学习二、三、四段,课件出示段落。 找出你认为好的句子,品一品。 4、感情朗读全文。 五、总结深化。 读了这篇课文,你想说说什么吗?

《九色鹿》公开课教案

22 九色鹿(第二课时) 教材简析: 《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事:九色鹿救了一个落水人调达,调达发誓永远不说出九色鹿的住处,但在金钱面前,调达背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人,不图回报的高尚品质,谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动,语言浅显易懂,学生喜欢阅读,也很容易明白道理,所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”,其中却蕴含着深刻的做人的道理:做人应当要遵守诺言、知恩图报,而不应当见利忘义。因此,在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。 设计理念: 紧扣文本,联系生活,放眼学生未来。在语言文字训练上,落实“读、说、想”;在内容感悟上突显“利、恩、信”,两者互相融合,前者是基础,后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”,从而深刻领悟文中的内涵。 教学要求: 能够有感情、有语气地朗读课文;理解课文内容,通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质,遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径,懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。 教学过程: 一、揭题导入 1.板书课题,齐读。今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。

2.这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时,我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气,与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书,也只有这样用心方能读出“味儿”。二、教学新课 (一)体会九色鹿的“美” 1.出示图片,看着九色鹿,你能用一个字来形容吗?(美) △喜欢这只美丽的九色鹿吗?真的喜欢吗?那你能读出九色鹿的外表美,读出你心中的那份喜欢吗?(出示: ●在一片景色秀丽的山林中,有一只鹿。它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。 (指名读、齐读) △九色鹿的美仅仅是外表吗?(不是)是啊!只有外表美,那是空洞的美,九色鹿,她美得实在,美得那样感人!现在,请同学们用心默读课文,划出文中体现九色鹿内在美的句子,并想一想哪个字、哪个词特打动你? 2.划完的同学可以同桌交流一下。 3.同学们交流得真热烈,现在我们一起交流。 ●突然,耳边传来“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。 (1.你真棒!你有一双会发现的眼睛。 (2.这句话中哪个词特打动你?你从中体会出什么? (“立即”;奋不顾身、舍己救人、勇敢。板书:勇敢)

7一个小村庄的故事

7、一个小村庄的故事 教学目标: 1、认识“郁、澈”等9个字,学会写“森、郁”等13个字,正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出文中蕴含着的道理。 3、培养学生从小热爱大自然,保护大自然。 教学重点: 了解小村庄变迁的原因,体会课文中蕴含的道理。 教学准备: 收集图片了解环境保护的重要意义。 教学时间:两课时。 第一课时 一、导入揭题。板书课题:你们在预习中,都提出了哪些问题呢? (交流预习中提出的问题,激发学生的学习兴趣) 二、初读课文,学习字词 1、自由读课文,把课文读正确、流利。边读边想:从文中你知道了些什么? 2、学习生字新词。你知道这些词的意思吗? 理解:犁——出示犁的图片,直观认识犁的样子及作用。 裸露——课文中说了“裸露的土地”,是说土地上原来有很多的树木,就像给土地穿上了一件绿衣裳,现在土地上面什么也没有了! 一栋栋房子——还可以说:一幢幢房子、一座座房子…… 咆哮——什么(谁)会咆哮?(台风、洪水、生气的爸爸……) 3、指名分段读课文,及时正音(如“没喘气儿”的读法、“裸”的读音等)。 4、出示图片,带着问题,再去读课文。(学生自由说,了解文章的大致内容) 三、学习课文第一段 1、课文中有一段话就是描写这美丽的小村庄,我们也来读一读。出示课文的第一自然段:“山谷中,早先有过一个美丽的小村庄……” (1)自由读,要求读正确读流利。

(2)指名读,及时正音:郁、澈、湛(特别是“湛”,不是形声字)。 (3)请一人读第一自然段,大家想象一下,这个小村庄以前是如何的美丽? (4)你喜欢这一段中哪个词?为什么? 相机理解:郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润 做连线的练习:森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远河水清新甜润(5)赛读,读出小村庄的美丽。 3、同学们,清澈的小河从村前流过。村后的山坡上郁郁葱葱的树林像一道巨大的屏障。这里空气清鲜,庄稼长得很好,的确很美。 过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,为什么最后会消失呢?我们下节课继续学习。 四、写字 1、出示这节课要会写的字:郁、湛、砍、裸、扩、栋、喘。 2、自由读,你发现了什么?(都是左右结构的字)写这样的字要注意些什么?(偏旁在左的字一般都是左窄右宽,拿“郁”字进行区别) 3、自由练写这7个字,交流要互相提醒的地方。 4、再练写一个,尽量写得比第一个好。 5、展示学生的书写,评议。 五、小结。 第二课时 一、谈话导入。 二、上节课我们一起读通了课文,认识了课文中的9个生字,还写好 了7个字。我们先来复习一下。(出示:郁郁葱葱、忧郁、清澈、湛蓝、犁地、裸露、赤裸裸、扩大、扩充、一栋栋、栋梁之才、咆哮、哮叫) 接下来我们继续来深入地学习课文。 二、学习课文二-------五自然段。 1、出示课文的两幅插图,问:看了这两幅插图,是什么是小村庄发生了变化呢?自由读课文2-5段。 2、重点点拨(体会意思深刻的句子的含义): (1)“谁家想盖房……裸露的土地。”[引导学生理解“裸露”的含义(没有

2021大班优秀语言公开课教案详案《一个人》

大班优秀语言公开课教案详案《一个人》 要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点,然而对于孩子们,这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的,因此我想通过故事、谈话、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。针对我们班孩子的年龄特点,完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点,我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上,同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。 1.能认真观察画面,并尝试着把四幅图连起来编一个故事。 2.尝试看图编故事,提高语言表达能力。 3.感受团结的力量大,体验与同伴在一起的快乐,知道小朋友之间要友爱。 1.幼儿用书、CD。 2.教具准备:关于诗歌的课件(一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;一条河、大海;一棵草、许多草);一个人的图片 一、观察图片,引出活动。

教师请幼儿观察图片理解"一"的概念,引出主题。 二、根据课件观察图片,理解儿歌内容。 1.教师请幼儿仔细观察第一幅图,提问: --图上画了什么? --如果一棵小树离开了森林,他的心情会是怎样的?(孤独) 2.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。 3.教师请幼儿观察第二幅图,提问: --图上画了什么? --小鸟为什么要聚在一起? 4.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。 5.用同样的方法观察后两幅图,并说出相应的句子。

三、学习诗歌句式:一个人,就像……;只有……才会,进一步理解诗歌的语言。 四、听诗歌,跟着朗读。 五、谈话讨论:一个人能做些什么?为什么?那许多人有可以做什么?为什么?(引导幼儿理解一个人的孤单,许多人的快乐。) 六、拓展延伸:一个人还像什么?尝试创编。 一个人就像一支彩笔,只有很多颜色才能画出美丽的图画;一个人就像一滴雨,只有聚在一起才能流成一条小河;一个人就像一片树叶,只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。 模板,内容仅供参考

一个小村庄的故事教案

《一个小村庄的故事》教学设计 教学目标 1、会认9个生字,会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。 2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,能简单地复述故事。 3、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果 4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 教学重难点: 1、理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。 2、联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学准备:多媒体课件 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、会认9个生字,会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。 2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,能简单地复述故事。

一、创设情境导入新课 1、师播放音乐《森林狂想曲》问:同学们,听!这是什么声音? 听到这清脆的声音你想到些什么? 同学们的想象可真丰富 出示:课文第一幅插图,同学们能用自己积累的四字词语来描述一下这个小村庄的样子吗? 这节课就让我们走进山谷中这个山清水秀的小山村吧。 (板书:一个小村庄的故事)齐读 2、看题质疑 看了题目,你有什么疑问? (这个小村庄发生了什么故事?) (小村庄为什么会发生这样的变化?) 师总结:问题出来了,让我们一起去文章中寻找问题的答案吧! 二、出示目标,初读课文 1、请同学们用自己喜欢的方式去读课文,可以把你不懂的生字、 词、句划出来,并想想这个故事主要讲了什么内容? (学生自由朗读) 2、试着把故事内容向同桌复述一遍。 3、谁愿意讲讲这个故事主要讲了什么内容? (本文讲述了小村庄的人们靠着手头锋利的斧头将树木砍下建造房子、制造工具、打造家具,过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木,极大地削弱了森林的防洪能力。终于在许多

公开课教案九色鹿

九色鹿 教学目标: 基础目标: 1、引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为,不图回报的品质,谴责调达见利忘义,背信弃义,恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。 发展目标: 培养学生自主读书的本领,通过抓住关键句子、关键词语理解课文。 教学重点: 体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。 教学难点: 让学生在自读感悟的基础上,与文本对话,与师生对话,重点体会表现九色鹿良好品质以及调达前后截然不同的两种态度的有关语句,领悟人物形象,明白做人要恪守信用的道理。 教具准备: 幻灯片 第二课时 教学过程: 一、复习导入新课。 师:同学们,这节课我们继续学习《九色鹿》,(读题)通过上节课的学习,知道这篇课文有两个主要角色,一个是九色鹿,一个是调达。九色鹿给你留下什么印象? (板书:美丽) 二、精读感悟,分析人物形象 (一)学习第二部分(2-5) 1.过渡: 师:现在,让我们再一次走进课文,把目光聚焦到九色鹿,走近九色鹿,自由读第二自然段,你觉得九色鹿是一只怎样的鹿?从哪里可以看出来?在关键的词语做上记号,要做到不动笔墨不读书。 2.分析九色鹿 师:谁来谈谈自己的体会? a师:“立即”什么意思?“立即”说明什么呢?(“立即”就是马上、立刻的意思。“立即”表示速度非常快,九色鹿看到落水人在挣扎就马上跳下河去。) b师:九色鹿没想自己的危险,只想救人,还有什么词?(“纵身跳进”也能看出九色鹿的勇敢。) 师:看到落水人就立即纵身跳进河中一点儿也不犹豫,还可用一个成语就是——(毫不犹豫。)c师:多么善良多么勇敢的九色鹿啊,为什么毫不犹豫呢?当时又是怎样的情况呢?(十分危急。)师:哪儿让你感受到情况危急? (“奋力挣扎”,说明随时都有生命危险。)(“汹涌的波涛”,落水人很有可能会被冲走的。)(“救命啊,救命!”的呼喊声。) d师:你来呼喊一下。 师:呼喊力度还不够,只有三分危急,九色鹿听不见的,谁再来——这次有了七分危急。 师:我们一起来喊:(“救命啊,救命”) 师:这次真的是十分危急了。像这种一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎,九色鹿立即纵身跳进河中,救起落水人的行为就是“见义勇为”。 (板书:见义勇为) e 师:你们真会学习,能抓住重点词语来体会课文内容,谁来读读这句话。(老师仿佛看见.......) 3.学习第3自然段

大班优质科学公开课教案【三篇】

大班优质科学公开课教案【三篇】 活动目标: 1、请幼儿看清图形与代号后看图填数;看数画图;看图填数、看数画图。 2、请幼儿猜猜电话号码。 活动准备:幼儿用书(数学)、铅笔人手一只。 活动过程: 一、数图记忆: 1、教师讲解: (1)出示图形与代号请幼儿仔细看。1是什么图形,2是什么图形……9是什么图形。 (2)出示不同的图形请幼儿填写数字。如,正方形是数字几,三角形应该填写数字几等。 (3)请幼儿看数字来画出图形。如,2应该画什么图形,8应该画什么图形等。 (4)教师出示有图形有数字的要求幼儿是图形的就写出数字,是数字的就画出图形。 2、幼儿操作:教师巡回检查、指导。 二、猜猜电话号码: 1、教师讲解: (1)根据算式题得出电话号码是多少。如,8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出电话号码是55339107。

(2)出示数图,请幼儿根据图形写出电话号码。 (3)把自己家的电话号码也变成密码。 2、幼儿操作:教师巡回检查、纠正。 【篇二】 活动目标: 1.知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。 2.发展幼儿的观察力,培养幼儿简单的推理水平。 3.感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序,感知、了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。 活动准备: 1.教具:自制生肖钟、山洞大山的图片。 2.学具:蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片。胶水等 3.知识准备:幼儿理解时钟。 活动重点:幼儿知道十二生肖的排列顺序。 活动难点:知道十二生肖每12年轮回一次。 活动过程: 一、导入出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。 二、展开 1.了解十二生肖的12种动物,简单的感知其排列顺序,理解其含义。

《一个小村庄的故事》教学设计1

《一个小村庄的故事》教学设计 教学目标: (一)知识与技能 1.在读中品词析句,体会作者用词准确,生动形象。 2.理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。 3.能有感情地朗读课文。 教学重点: 1.理解小村庄消失的过程和原因。 2.理解含义深刻的句子。 教学难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学用具:多媒体课件 教学过程 一、以环境作用,激趣导入。 师:同学们,当我们漫步在鸟语花香的公园;苍松翠柏的园林;行驶在绿树成荫的公路……大家一定会感叹空气的清新,环境的优美。那么,同学们想过没有,这一切是什么在发挥着作用?(树木) 师:是啊,树木不仅在美化环境,净化空气,还在防风固沙等许多方面发挥着重大的作用。 师:今天我们就继续学习与树木有着巨大关系的《一个小村庄的故事》 课件出示:山谷中,一个美丽的小村庄的图片.(课件一) 你觉得这个小村庄及周围的环境怎么样?用一些词语来形容。 (一)学习第一自然段 课文中是怎样描述这个小村庄的?引出第一自然段: 1.自由读, 画出并体会优美的词语:郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新 甜润. 2. 读出小村庄的美丽.(花样读)

过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,那里绿树成荫,鲜花盛开,河水清澈见底,人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。可是最后却消失了,什么都没有了……(引出第五自然段:) 三、揭示结果,对比学习最后一自然段。 2、师:课文里有一个句子把这个景象描写得非常具体。哪个句子?读读 最后一个自然段,感受小村庄发生的变化。 课件出示二:什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。(出示课件三:一片荒芜的场景) 3、师:都什么没有了?(什么都没有了。)让生齐读:“什么都没有了”。(反复读三遍。) 4、师:读了三遍又产生什么问题了? (为什么这么美丽的小村庄,到后来“什么都没有了”呢? 四、请同学们默读第2---4自然段.思考: 这个小村庄到底是被什么毁灭的? 把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—” 画下来。 1.学习第二自然段: (1)指名读,质疑 师:读了这一段,你知道了什么? 生:我知道因为村里人砍树.,山坡上才出现了裸露的土地. (2)、师:你从哪些句子知道是村里人砍树的? (课件四)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。 (3)、理解“拎”(换词方法) (4)、理解“裸露”(出示课件五对比理解) (5)、句子训练 (课件六)谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想(做家具),谁家(想烧饭)……就拎起斧头到山坡上砍树。 (6)、小结(板书:随意砍树) 2.学习第三自然段

五年级美术公开课教案《石壁上的九色鹿》

五年级美术公开课教案《石壁上的九色鹿》 教材来源:义务教育教科书五年级《美术》∕湖南美术出版社2016版 内容来源:义务教育教科书五年级《美术》第十一课 主题:石壁上的九色鹿 课时:共2课时 授课对象:五年级学生 设计者:李秀霞中牟县滨河路小学 目标确定的依据 、课程标准相关要求:通过“欣赏·评述”领域的学习活动,学生应达到以下目标: 1.感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重 要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力。 2.学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术。 3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣,形成健康的审美情趣,崇尚文明,珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产,增强民族自豪感,养成尊重世界多元文化的态度。

教材分析 本课是一节“欣赏·评述”课。通过本课学习,培养学生认识以及对不同的绘画表现形式有初步了解,同时提高学生审美能力,培养学生对美的表达能力。 学情分析 五年级学生心理逐渐成熟,审美品味逐步提升,需要有效利用课程资源,向学生提供感受美术作品的机会,因此,在“欣赏评述”学习领域增加了内容,通过借鉴古今中外名家作品,学习艺术的表现方法,从多角度丰富学生的美术素养,激发学生对艺术的热爱与创想。在“造型表现”学习领域要注意考虑教材的两个变化:一是对小学阶段中国画的表现形式、笔墨特点进行简单的整合,表现水墨的诗情画意,要根据学生已有的文化水平及用笔用墨技巧开展教学,二是手工制作内容中加入了金工材料的学习,制作上有一定的技术难度,在利用易拉罐、饮料瓶等材料进行切割和粘接技术时,需提醒学生注意安全、环保问题。 针对部分后进生,多鼓励,多注意,适当降低难度增强他们学习信心,让学生的观察能力、探究能力、收集处理信息的能力及解决问题的能力得到逐步的提高。 学习目标 1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就,体会中国文化的博大精深。

【幼儿园大班公开课教案】大班公开课优秀教案_大班有趣的公开课教案

【幼儿园大班公开课教案】大班公开课优秀教案_大班有趣的公开课教案 1 幼儿园大班公开课教案:《老虎跳舞》 教学目标 1、学习基本动作"踵趾步"。(重点) 2、能按音乐节拍做动作,培养幼儿的节奏感。 3、能够根据儿歌内容创编动作。(难点) 教学准备

知识准备:1、棍棒操;2、会唱儿歌《两只老虎》。 物质准备:森林的图片、老虎的头饰两个、音乐《pokerface》《两只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。 教学过程 一、开始部分: 音乐导入:棍棒操 二、基本部分: (一)欣赏音乐导语:小朋友跳的可真棒,今天老师又给大家带来了一首好听的儿歌,我们来听一听,歌里唱到了谁?(小老虎),小老虎住在哪里呢?(森林、动物园)

(二)引出主题,激发幼儿兴趣。 导语:小朋友们看森林里有什么呢?(树、花、鸟)咦!小老虎在哪里呢?(教师请配班老师扮成老虎跳舞)嘘!原来在这里啊!小朋友们,小老虎在干什么啊?(在跳舞)它们是怎么跳的? (三)教师示范并引导幼儿学习导语:老师也学一学小老虎跳舞,小朋友看老师学的像不像?老师跳的像吗?你们想不想也来学一学?那你们要先学会脚的本领,先看老师做一遍。 1、教师示范基本动作——踵趾步 2、幼儿练习,并指导幼儿。

右腿直直脚前翘,左腿弯弯手叉腰;右脚尖尖向后点,左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步,绷着小脚踢屁股! 左腿直直脚前翘,右腿弯弯手叉腰;左脚尖尖向后点,右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步,绷着小脚踢屁股! 3、教师清唱,引导幼儿完整的跳一遍舞蹈。 4、幼儿听音乐,有表情的完整跳一遍舞蹈。 (四)根据儿歌内容创编动作,并表演。(按组) 三、结束部分: 小朋友们学会了吗?回家跳给爸爸妈妈看好不好?

《一个小村庄的故事》教案

《一个小村庄的故事》教案 [教学目标] 1、会认9个生字,会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。 2、了解课文的主要内容,领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。 4、有感情地朗读课文。 [重点、难点] 1、理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。 2、联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻道理。 [教学准备] 1、生字词语卡片。 2、CAI课:小村庄变化前、变化中、变化后的画面。 [课时安排]第1课时 设计思路:从学情出发,以学定教,顺学而导,引导学生读题生疑,对比质疑、研读释疑,让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解与体验,有所感悟和思考,从而领会课文蕴涵的深刻道理。重视工具性和人文性的统一,创设朗读和感悟的情

境,把语文学习与生活实际密切联系起来,把语言训练与学生心灵的感悟融为一体,使语文学习具有审美性和趣味性。 第一课时 一、投影插图,导入 1、师:山谷中,有这样一个小村庄,请同学们看一看,它给你留下怎样的印象? 2、学生讲述自己的感受,体会小村庄的环境之美。 (积累和运用好词好句) 出示第一段:山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。 (1、)指名读读准确 (2、)感受村庄的美丽,伺机理解划线词语 3、是呀,多美呀!今天,我们读读这个小村庄的故事。 (出示课题) 二、自学课文 1、学生自由读课文。要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。 2、同桌之间互相读课文,互相纠正字音。 3、指5名学生分自然段朗读课文,师生共同正音。 4、检查识字情况。 裸露--裸露的土地[播放视频,看,土地光秃秃的,没有花草树木做衣裳,它多容易受伤呀!]

苏教版九色鹿公开课教案

《九色鹿》(第二课时) 教学过程: 一、导入 通过上节课的学习我们认识了一只美丽的鹿,(出示图片)你能用课文中的语言 说说九色鹿的样子吗? 指名说。你能读出九色鹿的漂亮可爱吗?指名读,女生读。 这么美丽的一只鹿,在它的身上发生了什么事?下面我们来学习新课。 二、精读课文,品读感悟: (一)学习第二段:(第2?5小节)感受九色鹿的善良美丽 1、以自己喜欢的方式读课文,提出问题:九色鹿是在什么情况下发现落水者的?指名 说。 出示:九色鹿在河边散步,听见有人喊“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。 思考:从这句话中你感受到了什么?(调达处境十分危急) 交流:你是从哪些词句中感受到的?(汹涌,奋力挣扎,救命啊,救命)该怎样读好这句话?(指名读,齐读) 2、在这形势万分危急的时刻,九色鹿做了什么? 出示:“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。” 九色鹿的这一举动让你体会到了什么?(九色鹿丝毫没有犹豫就去救调达)从哪个词语体会出的?引导学生抓住重点词“立即”,(立刻,马上)从这句话中可以看出九色鹿的什么精神? (板书:见义勇为) 3、当一个人在死的边缘挣扎的时候,突然有一个人奋不顾身地救起了他,使他重又获得了新生。那么,他会怎样报答自己的救命恩人呢? 出示:调达向九色鹿连连叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆,终身受你的驱使……”(板书:救调达) 什么叫“叩头”?(磕头)你能表演一下吗?“连连叩头”呢?

教师引导学生抓住“连连叩头”“感激”等词,读出调达的感激之情。 4、获救后的调达对九色鹿万分感激,大家看文中的插图,此时的他还在九色鹿面前郑重起誓呢。假如你是调达,你会起什么样的誓言? 出示:调达千恩万谢,郑重起誓说:“。” 学生自由想象说话。 5、面对感恩戴德的调达九色鹿说了什么话呢? 出示:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。” 教师指导问学生,你从这段话中知道了什么? (生畅所欲言)(板书:不图回报) 通过你的朗读让我们来感受九色鹿的品质。(读2到5,男生读调达, 女生读九色鹿,其他人旁白) 6、教师小结:是呀!生活中得到别人的帮助,我们要学会感激、感 恩,调达按照他的誓言去做了吗?调达的誓言经得起时间的考验吗? (没有)他变成了一个怎样的人?(板书:见利忘义、背信弃义、 恩将仇报) 6、1调达是见了什么“利”?(重金)(2.调达见到重金,心 里会怎么想?(请生分析) 7、(出示:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。)(3.忘了什么“义”?(九色鹿的“救命之恩” 。)(4?接着用三个句式引领学生接读:一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义! 一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义!一个郑重起誓的人竟然背信 弃义!△ 一个人如果见利忘义!忘恩负义!背信弃义!那他的灵魂就是:

大班语言优秀公开课教案

大班语言优秀公开课教案《我不想生气》活动目标: 1.知道生气是一种正常的情绪,每个人都会生气。 2.了解生气会给人带来不良影响,学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。 活动准备: 运用“我不想生气”绘本的PPT,安静、愉快的音乐各一。 活动过程: (一)小兔生气了 1.观察封面图片:这只兔子看起来心情怎么样? 你从哪里感觉到它很生气? 2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——(1)看图片1-3:你看出来小兔子怎么样了,谁来表演一下小兔子生气时的样子。 (2)我们来听听小兔子是怎么说的。(幼儿边看PPT,听教师讲述画面内容) 3.小结真的,从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情,看来小兔子真的好生气呢。 4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢? 5.看看,小兔到底为了什么事情生气呀!(幼儿看PPT,听教师讲述画面内容) 6.小结被人嘲笑、错怪,有人故易来捣乱,是会很生气呢。 (二)我也会生气 1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特别生气呢,请你把它记录在小纸片上。 2.告诉大家你会为什么事生气? 3.老师这里有个生气的大火球,让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。 (三)我不想生气 1.你感觉人生气了,心里装了个大火球舒服吗?生气对人有些什么影响呢?

2.一直生气可不好,可不能让生气的大火球伤到我们自己,那生气的时候,有什么好办法可以让自己不生气呢? 3.看看小兔子有些什么好办法吧:阅读故事图片6~7 (1)幼儿边看PPT,边听教师讲述画面内容 (2)呼——吸——,请幼儿学着做安安静静地独自呆着,在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。 (3)你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试: 4.阅读故事图片8,体会气消后的愉快心情 (1)呵呵,这些办法真不错,看!我们自己也不知道,大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛,我们生气得连为什么生气都忘记了呀!哈哈,这真的好可笑! (2)你生气的大火球还在吗?原来,生气是可以用有用的办法赶跑的,我们都不想生气,让我们愉快地和大家再见吧。

《九色鹿》教案

《九色鹿》教案 《九色鹿》教案1 基础目标: 1、引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。 发展目标:培养学生自能读书的本领,通过抓住关键句子、关键词语理解课文。 教学重点:体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。 课时安排:二课时教学过程: 一、整体感知内容 1、同学们,知道我们今天要上哪一课吗? 2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。 3、你们看过动画片《九色鹿》吗?一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话:“这是一个古老的敦煌故事,我看一回感动一回。我语言乏力,实在没法称赞它。我只是想说:让我再看一遍吧!如果金钱可以买回过去的时光,我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话,大家是不是也想看看这部动画片?可惜,我没找到!不过,动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。他的字写得真好,谁也能把课题读好?齐读。 4、课前,大家都进行了预习,预习得好不好,我们马上见分晓。 (1)你认为哪个词最有挑战性就读哪个。(指名选择朗读) 惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报(齐读斥责、惭愧、发誓) (2)文中有两个多音字,谁来读?“泄露(lòu)暴露(lù)”齐读 5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的? 多美的九色鹿啊!谁来把课文第一段读给大家听听?

6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁?(板书:调达)这又是个多音字,在文中读“diào”。 7、九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢?请大家带着这个问题轻声读读课文,同时要把字音读准,把课文读通。 8、谁能概括地告诉大家:他们之间发生了一件什么事? 《九色鹿》教案2 教学目标: 1、引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容,领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质,谴责”那个人”背信弃义,恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。 教学重点: 体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神,把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。 教学过程: 一、导入新课 1、出示“奴仆”----是什么意思?(旧时在主人家里从事杂役的人) 出示:我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使…… 自由读 读了这句话想知道什么?(这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。) 2、再读这句话,你能读懂这”那个人”此时怎样的心情? 如果你是”那个人”,你会这样立誓感激救命恩人吗?为什么?你会怎样表示感谢? 3、如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密,你会答应吗?你会怎样对你的恩人说?发誓呢? 万一以后这个秘密能给你带来好处,比如说是金钱,你还能保守吗?你为什么这么坚定? 4、好孩子!同学们,他的回答让你们想到了哪些词或话?(恪守诺言、知

相关文档
最新文档