初中语文课堂教学语言有效性探析

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d213908197.html,

初中语文课堂教学语言有效性探析

作者：赖平燕

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2016年第05期

【摘要】

语言是人类特有的功能，人们透过语言彼此沟通，彼此认知，同时语言也是一种艺术。语言学习是初中语文教学中的基本内容，其直接关乎学生的语言学习能力。本文旨在分析初中语文教学语言的现状，以及意见和建议，从而提升教师的教学质量，完成教学目标。

【关键词】

初中语文课堂教学语言的重要性课堂教学有效性

前言：

现如今语文课堂中缺乏沟通，多于一味的灌输，背诵和抄写，教学语言运用的不恰当，不能很好的使同学们更好的发展与开拓。在这一现状下，努力完善教学语言，改变教学方式，提高教师教学质量势在必行。

一、初中语文课堂的不足

（一）教师一言堂

在中国的教育中一言堂是常见的现象，当然初中语文的课堂也少不了，经常会看到教师一人独自自问自答，这样不但打消了学生学习的积极性，还会纵容学生懒惰、不思考的状态，所有的知识都只是灌输，学生不能更好的理解，不能参与到其中，感受不到课堂的学习气氛，自然也就对学习失去了兴趣，学生一旦失去兴趣，成绩随之也会下降，自然教师的教学目标也就完不成。

（二）教学语言的欠缺

在传统的教育当中的教师们，也尝试着改变教学方式，只是在教学语言上只有老师提出问题学生来回答，同时对于成绩好的同学还好，回答的问题大多都能让老师满意，而成绩差的同学答案往往差一分，得不到老师的满意，就得不到同样的称赞，从而导致许多学生不敢回答问题。

二、教学语言的重要性