园林工程课程和实验教学大纲
园林工程课程教学大纲
课程名称：园林工程Landscape engineering
课程编码：1313137216
总学时数：70 课内实践时数：24
学分：4
开课单位：生命科学学院园林教研室
适用专业：园林
适用对象：本科（四年）
一、课程的性质、类型、目的和任务
园林工程是园林专业的专业必修课，通过对园林工程课程的学习使学生系统的掌握园林用地的竖向设计、土方、园林给排水、水景、园路、假山等工程的基本理论和施工技术与艺术以及园林工程概、预算编制。
二、本课程与其它课程的联系与分工
本课程宜从三年级第六学期开设。园林工程是研究在园林中造景和园林施工技术与艺术的学科，研究的范畴包括工程原理、工程设计、施工技术和施工管理。
三、教学内容及教学基本要求
[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；
绪论
园林工程的概念[2]；园林工程的发展[1]；我国古代园林工程方面的成就[1]；我国园林工程与世界水平差距[1]；园林工程课程内容[2]
重点：园林工程的发展
难点：我国古代园林工程方面的成就
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.何为园林工程？
2.如何理解园林美学及园林艺术与园林工程的关系？
思考题：1.园林工程有哪些特点？
2.应该如何学习园林工程这门课程？
第一章园林用地的竖向设计
第一节竖向设计的有关知识
竖向设计的概念[1]；园林用地的竖向设计[3]；园林用地竖向设计的原则[3]；园林用地竖向设计的内容[3]
重点：竖向设计的概念；园林用地的竖向设计
难点：园林用地竖向设计的原则；园林用地竖向设计的内容
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.竖向设计的概念？
2.如何理解园林用地的竖向设计？
思考题：1.园林用地竖向设计的原则？
2.园林用地竖向设计的内容？
第二节园林用地竖向设计的方法
等高线法[3]
重点：等高线法
难点：等高线法
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.等高线如何绘制？
2.如何理解等高线地形图的判读？
思考题：1.用等高线进行竖向设计有哪些特点？
2.应该如何学习等高线法描述场地地面？
第二节园林用地竖向设计的方法
断面法[3]；模型法[3]
重点：断面法；模型法
难点：断面法；模型法
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.断面图如何绘制？如何理解断面法？
2.用模型法进行竖向设计有哪些特点？
思考题：1.应该如何学习方格网法、三角网法、断面法土方计算方法？
2.应该如何学道路断面法和块面法土方计算方法？
第四节课内实践
园林用地竖向设计实例[3]
重点：竖向设计的应用
难点：竖向设计的应用
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1. 园林用地竖向设计绘制。
思考题：1. 园林用地竖向设计的原则和内容？
第二章土方工程
第一节土方工程量计算
竖向设计[2]；用体积的公式进行估算[3]；断面法[2]；方格网法[2] 重点：体积的公式进行估算；网格法
难点：用体积公式进行估算
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.竖向设计的内容有哪些？
2.竖向设计的方法有哪些？
思考题：1.竖向设计常用的是哪种方法？
2.土方工程量计算方法有哪几种？
第一节土方工程量计算
杭州植物园山水园[2]；上海天山公园[2]；土方工程量计算[2]
重点：土方工程量计算
难点：土方工程量计算
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.杭州植物园山水园的内容有哪些？
2.上海天山公园的内容有哪些？
思考题：1.土方工程量如何计算？
第二节土方施工
土方施工的基本知识[2]、土方施工[2]
重点：土方施工的基本知识
难点：土方施工
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.土方工程的种类及其施工要求。
2.土壤的工程性质及工程分类。
思考题：1.土方施工工艺。
2.土方的填筑和压实。
第三节课内实践
用不同方法进行土方量计算[2]
重点：土方量计算
难点：土方量计算
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.土方工程量如何计算？在土方进行施工前需要准备哪些工作？
2.在土方压实工作中应该注意哪些事项？
思考题：1.在土方进行施工前需要准备哪些工作？
2.土方施工前的准备工作及土方施工的技术？
第三章园林给排水工程
第一节园林给水工程
园林给水工程概述[1]；园林给水的特点[2]；水源与水质[1]；园林给水管网的布置和计算[3]
重点：园林给水工程概述；水源与水质
难点：园林给水的特点；园林给水管网的布置和计算
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.园林给水的特点。
2.水源与水质。
思考题：1.设计公园给水管网前准备哪些工作？
2.给水管网的布置要点有哪些？
第二节园林排水工程
园林排水的特点[1]；园林排水的主要方式——地面排水[1]；防治地表径流冲刷地面的措施[2]；灌渠排水[1]
重点：园林排水的特点；园林排水的主要方式
难点：防治地表径流冲刷地面的措施；灌渠排水
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.排水管道常用的基础有哪些？
2.人工开槽挖土、回填土应符合哪些规定？
思考题：1.影响暗沟埋深的因素有哪几个方面？
2.排水闭水法严密性试验的步骤有哪些？
第二节园林排水工程
排水管网附属构筑物[1]；园林污水助理[1]；暗渠排水[2]；给排水管道的施工[1] 重点：排水管网附属构筑物；园林污水助理
难点：暗渠排水；给排水管道的施工
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.排水管道常用的基础有哪些？
2.人工开槽挖土、回填土应符合哪些规定？
思考题：1.影响暗沟埋深的因素有哪几个方面？
2.排水闭水法严密性试验的步骤有哪些？
第三节课内实践
园林给排水工程设计实例[2]
重点：园林给排水工程设计
难点：园林给排水工程设计
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.排水管道常用的基础有哪些？
2.人工开槽挖土、回填土应符合哪些规定？
思考题：1.影响暗沟埋深的因素有哪几个方面？
2.排水闭水法严密性试验的步骤有哪些？
第四章水景工程
第一节园林水景的构成与水池的设计
水景的功能[2]；水景的形式[2]；混凝土水池的结构[2]；砖水池的结构[2]；柔性水池的结构[2]；水池工程设计实例[2]
重点：水景的功能；水景的形式；混凝土水池的结构；砖水池的结构；柔性水池的结构难点：水景的功能；水景的形式；混凝土水池的结构；砖水池的结构；柔性水池的结构教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.试述水景的功能。
2.试述水景的形式及特点。
思考题：1.试述混凝土水池的结构和特性。
2.试述砖水池的结构特性和柔性水池的结构和特性。
第二节驳岸、护坡工程与人工湖工程
驳岸破坏的主要原因[1]；驳岸平面位置和岸顶高度的确定[3]；各种类型驳岸设计[2]；护坡工程[2]；湖的布置要点[1]；人工湖基址对土壤的要求[1]；水面蒸发量的测定和估算[1]；人工湖渗漏损失[1]；人工湖施工要点[1]；湖岸处理
重点：驳岸破坏的主要原因；驳岸平面位置和岸顶高度的确定；各种类型驳岸设计；护
坡工程；
难点：湖的布置要点；人工湖基址对土壤的要求；水面蒸发量的测定和估算；人工湖渗漏损失；人工湖施工要点；湖岸处理
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.驳岸破坏的主要原因；驳岸平面位置和岸顶高度的确定。
2.各种类型驳岸设计；护坡工程。
思考题：1.湖的布置要点；人工湖基址对土壤的要求。
2.水面蒸发量的测定和估算；人工湖渗漏损失；人工湖施工要点；湖岸处理。
第三节喷泉工程
喷泉的作用[2]；喷泉的布置形式[2]；喷泉布置要点[2]；喷头与喷泉造型[2]；喷泉的控制方式[2]；喷泉的给排水系统[2]；喷泉的水力计算及水泵选型[2]；喷泉构筑物重点：喷泉的作用；喷泉的布置形式；喷泉布置要点；喷头与喷泉造型；喷泉的控制方式；喷泉的给排水系统；喷泉的水力计算及水泵选型；喷泉构筑物
难点：喷泉的作用；喷泉的布置形式；喷泉布置要点；喷头与喷泉造型；喷泉的控制方式；喷泉的给排水系统；喷泉的水力计算及水泵选型；喷泉构筑物
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.喷泉的作用；喷泉的布置形式。
2.喷泉布置要点；喷头与喷泉造型。
思考题：1.喷泉的控制方式；喷泉的给排水系统。
2.喷泉的水力计算及水泵选型；喷泉构筑物。
第四节溪流瀑布跌水工程
溪流设计要点[2]；溪流施工[2]；溪流剖面构造图[2]；瀑布的构成和分类[2]；瀑布设计[2]；瀑布的营建[2]；跌水的特点[2]；跌水的形式
重点：溪流设计要点；溪流施工；溪流剖面构造图；瀑布的构成和分类；瀑布设计；瀑布的营建；跌水的特点；跌水的形式
难点：溪流设计要点；溪流施工；溪流剖面构造图；瀑布的构成和分类；瀑布设计；瀑布的营建；跌水的特点；跌水的形式
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.溪流设计要点；溪流施工；溪流剖面构造图。
2.瀑布的构成和分类；瀑布设计。
思考题：1.跌水的特点。
2.跌水的形式。
第五节课内实践
园林水景的设计及施工图实例[2]
重点：园林水景的设计及施工图实例
难点：园林水景的设计及施工图实例
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.瀑布有哪些部分构成？
2.砌石驳岸施工的工艺流程有哪些？
思考题：1.园林绿地护坡有哪几种类型？
2.人工湖的施工要点有哪些？
第五章园路工程
第一节园路的概述与线形设计
园路的发展[1]；园路的作用[1]；园路的分类[1]；园路平面线形设计[3]；园路纵断面线形设计[3]
重点：园路的发展；园路的作用；园路的分类；园路平面线形设计；园路纵断面线形设计
难点：园路的发展；园路的作用；园路的分类；园路平面线形设计；园路纵断面线形设计
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.园路纵断面设计的要求有哪些？
2.供残疾人使用的园路在设计时有哪些要求？
思考题：1.园路设计前应做哪些准备工作？
2.在进行园路技术设计时，应对哪些工作进行复核？
第二节园路的结构
园路的结构[3]；园路的常见“病害”及其原因[1]；园路的结构设计[3]；园路路面的铺装设计[3]
重点：园路的结构；园路的常见“病害”及其原因；园路的结构设计；园路路面的铺装设计
难点：园路的结构；园路的常见“病害”及其原因；园路的结构设计；园路路面的铺装设计
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.园路结构设计中应注意哪些问题？为什么？
2.园路的常见“病害”及其原因。
思考题：1.试述园路的结构设计。
2.试述园路路面的铺装设计。
第四节园路的施工
放线[3]；准备路槽[2]；铺筑基层[2]；结合层的铺筑[2]；面层的铺筑[2]；道牙[1] 重点：放线；准备路槽；铺筑基层；结合层的铺筑；面层的铺筑；道牙
难点：放线；准备路槽；铺筑基层；结合层的铺筑；面层的铺筑；道牙
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.园路路面的风格要求有哪些？
2. 现代园路材料的应用中注意哪些事项？
思考题：1.园路铺装时注意哪些问题？
2.请简要叙述园路施工的工艺流程。
第五节挡土墙工程
挡土墙的类型[2]；混凝土挡土墙工程施工技术[2]；排水和反滤设施[2]；施工中应注意的问题[2]；面板的预制与安装[2]；钢塑复合拉筋带的铺设[2]；填料的摊铺与压实[2]；园林建筑构造与施工
重点：挡土墙的类型；混凝土挡土墙工程施工技术；排水和反滤设施；施工中应注意的
问题；面板的预制与安装；钢塑复合拉筋带的铺设；填料的摊铺与压实；园林建筑构造与施工
难点：挡土墙的类型；混凝土挡土墙工程施工技术；排水和反滤设施；施工中应注意的问题；面板的预制与安装；钢塑复合拉筋带的铺设；填料的摊铺与压实；园林建筑构造与施工
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.挡土墙的类型、混凝土挡土墙工程施工技术。
2.排水和反滤设施、施工中应注意的问题。
思考题：1.面板的预制与安装、钢塑复合拉筋带的铺设。
2. 填料的摊铺与压实、园林建筑构造与施工。
第六节课内实践
园路的设计及施工图[2]
重点：园路的设计及施工图
难点：园路的设计及施工图
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.瀑布有哪些部分构成？
2.砌石驳岸施工的工艺流程有哪些？
思考题：1.园林绿地护坡有哪几种类型？
2.人工湖的施工要点有哪些？
第六章假山工程
第一节假山的功能作用与假山的材料和采运方法
作为自然山水园的主景和地形骨架[1]；作为园林划分空间和组织空间的手段[1]；运用山石小品作为点缀园林空间和陪衬建筑、植物的手段；用山石作驳岸、挡土墙、护坡和花台等；作为室外自然式的家具或器设[1]；假山的材料[2]；假山石采运方法[2] 重点：作为自然山水园的主景和地形骨架；作为园林划分空间和组织空间的手段；运用山石小品作为点缀园林空间和陪衬建筑、植物的手段
难点：用山石作驳岸、挡土墙、护坡和花台等；作为室外自然式的家具或器设；假山的材料；假山石采运方法
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.绘制假山材料中的太湖石、房山石、黄石、青石的形态注意事项。
2.园林中布置假山的目的是什么？
思考题：1.简要叙述假山的功能作用。
2.请简要叙述运用山石小品作为点缀园林空间和陪衬建筑、植物的手段。
第二节置石和假山布置与假山的结构
置石[2]；山石布置与建筑结合[2]；山石布置与植物结合[2]；叠山的理法[2]；分层结构[2]；山石结体的基本形式[2]；假山的结构设施[2]
重点：置石；山石布置与建筑结合；山石布置与植物结合；叠山的理法；分层结构；山石结体的基本形式；假山的结构设施
难点：置石；山石布置与建筑结合；山石布置与植物结合；叠山的理法；分层结构；山石结体的基本形式；假山的结构设施
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.置石一般有哪几种布置方式？
2.桩基有哪些种？各有何特点？
思考题：1.简要叙述叠山的理法。
2.请简要叙述分层结构。
第三节课内实践
假山的设计及施工图[3]
重点：假山的设计及施工图
难点：假山的设计及施工图
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.叠山的理法。
2.山石布置与植物结合特点？
思考题：1.简要叙述山石结体的基本形式。
2.请简要假山的结构设施。
第七章园林供电设计
第一节供电的基本概念与园林照明
交流电[2]；输配电概述[2]；配电变压器[2]；照明技术的基本知识[2]；园林照明的方式和照明质量[2]；电光源及其应用[2]；公园、绿地的照明原则[3]；园林照明设计
重点：交流电；输配电概述；配电变压器；照明技术的基本知识；园林照明的方式和照明质量；电光源及其应用；公园、绿地的照明原则；园林照明设计
难点：交流电；输配电概述；配电变压器；照明技术的基本知识；园林照明的方式和照明质量；电光源及其应用；公园、绿地的照明原则；园林照明设计
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.何为火线？何为地线？
2.何为额定电压？
思考题：1.园林照明的方式有哪些？
2.公园绿地的照明原则有哪些，请简答？
第二节园林供电设计
照明技术的基本知识[2]；园林照明的方式和照明质量[2]；电光源及其应用[2]；公园、绿地的照明原则[3]；园林照明设计
重点：公园、绿地的照明原则
难点：无
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
第三节园林供电设计
园林供电设计内容及程序[2]；公园用电量的估计[1]；公园绿地变压器的选择[1]；供电线路导线截面的选择[1]；公园绿地配电线路的布置[3]；风景园林绿地配电设计实例[1] 重点：园林供电设计内容及程序；公园用电量的估计；公园绿地变压器的选择；供电线路导线截面的选择；公园绿地配电线路的布置；风景园林绿地配电设计实例难点：园林供电设计内容及程序；公园用电量的估计；公园绿地变压器的选择；供电线
路导线截面的选择；公园绿地配电线路的布置；风景园林绿地配电设计实例教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.园林供电设计的内容有哪些？
2.园林供电设计的程序有哪些？
思考题：1.如何确定电源供给点？
2. 公园绿地配电线路的布置，请简答
第三节课内实践
园林配电设计及施工图[3]
重点：园林配电设计及施工图
难点：园林配电设计及施工图
教学手段：多媒体教学、教具
教学方法：讲授法
作业：1.园林供电设计内容及程序。
2.公园用电量的估计。
思考题：1.公园绿地变压器的选择。
2. 供电线路导线截面的选择。
四、课内实验内容及教学基本要求
“详见园林工程课程实验教学大纲”
五、课内实验进程安排
六、学时分配表
七、课程考核方法及要求
1．考核方式：考试；
2．考核方法：笔试；
3．成绩评定：
总评成绩100分＝平时成绩20+期末考试80
平时成绩：
考勤考纪：5分
作业5分
实践10分
八、选用教材及参考书（资料）
教材
《园林工程》孟兆桢等.北京:中国林业出版社,1996
主要参考书
1.《园林建设工程》梁伊任等.北京:中国城市出版社,2000
2.《喷泉设计》毛培琳.北京:中国建筑工业出版社,1990
3.《园林铺地》毛培琳.北京:中国林业出版社,1992
4.《水景设计》毛培琳,李雷.北京:中国林业出版社,1993
5.《景园建筑工程规划与设计》（上、下）吴为廉.上海:同济大学出版社,1996
园林工程实验课程教学大纲
课程名称：园林工程Landscape engineering
课程编码：1313137216
课程类别：专业实验
总学时数：70 课内实践时数：24
学分：3
开课单位：生命科学学院园林教研室
适用专业：园林
适用对象：本科（四年）
一、课程的性质、类型、目的和任务
园林工程课程是高等学校园林专业学生必修的一门主干专业课。园林工程实验课程是园林专业学生必修的一门主干专业课实践教学环节；园林工程实验课程是高等学校园林专业学生必修的一门重要专业课实践教学环节。该实践教学环节所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和园林技术人员所必备的。
园林工程实验课程在为学生系统地打好必要的园林工程基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其
他课程不能替代的重要作用。
通过园林工程实验课程的教学，应使学生对园林工程实验的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。在园林工程实验课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。
二、本课程与其它课程的联系与分工
本课程宜从三年级第六学期开设。以确保学生学习本课程具有所需要的工程原理、工程设计、施工技术和施工管理基础。
三、课程内容及教学基本要求
[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；
实验一、园林用地的竖向设计
一、实验目的
通过园林用地竖向设计实例，使学生掌握园林用地竖向设计方法。
二、实验方法
选择一景观设计方案的实地进行测量并记录结果[1]，在一块场地上进行垂直于水平面方向的布置和处理，园林用地的竖向设计就是园林中各个景点、各种设施和地貌等在高程上如何创造高低变化和协调统一的设计[2]。
三、实验报告
1、以合理的布局和最大限度减少工程量为原则，因地制宜，创造出丰富的空间变化。
2、由于基地坡度大，形成较多的挡土墙和台阶，通过植物的遮挡和美化，突出学校特色。
3、满足无障碍设计，体现“以人为本”的思想。
四、实训要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成景观设计方案。
实验二、土方测量与土方量计算
一、实验目的
通过实地测量和土方量的计算，使学生掌握土方量的计算方法。
二、实验方法
选择一高低不平的实地进行测量并记录结果[1]，分别用求体积类似法和方格网法计算进行场地平整所完成的土方量[2]。
三、实验报告
实地测量结果和土方时的计算方法及结果。
四、实验要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成土方量计算。
实验三、园林给排水工程设计
一、实验目的
通过某一公园实地考察，使学生了解公园内的主要给排水系统的详细情况，并使学生知道如何在实际施工中正确运用。
二、实验方法
对某一公园实地考察、让学生调查公园内的主要给排水系统的详细情况[1]，如给水方式、给水管道的布置、排水类型、排水管网的布置、地表排水的方式、窨井的主要结构及分布等[2]。教师与同学一起分析公园的给排水情况，并最后做总结。
三、实验报告
1．绘出公园局部给排水管网图。
2．分析该公园给排水系统的优缺点。
四、实训要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成园林给排水工程设计方案。
实验四、园林水池、湖、瀑布、跌水、溪流的设计及施工图
一、实验目的
通过某一公园实地考察，使学生了解公园内的主要园林水池系统的详细情况，并使学生知道如何在实际施工中正确运用。
二、实验方法
对某一公园实地考察、让学生调查公园内的主要园林水池的设计系统的详细情况[1]，如给水方式、给水管道的布置、排水类型、排水管网的布置、地表排水的方式、窨井的主要结构及分布等[2]。教师与同学一起分析公园的园林水池、湖、瀑布、跌水、溪流的设计情况，并最后做总结。
三、实验报告
1．绘出园林水池、湖、瀑布、跌水、溪流的设计及施工图。
2．分析该公园园林水池系统的优缺点。
四、实训要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成园林水池、湖、瀑布、跌水、溪流的设计及施工图方案。
实验五、园路设计及施工图
一、实训目的
通过某一公园实地考察，使学生了解公园内的主要园林园路的线形设计的详细情况，并使学生知道如何在实际施工中正确运用。
二、实训方法
对某一公园实地考察、让学生调查公园内的主要园林园路的线形设计的详细情况[1]，教师与同学一起分析公园的园林园林园路的线形设计的情况，并最后做总结[2]。
三、实训报告
1．绘出园林园路的线形设计及施工图。
2．分析该公园园林园林园路的线形设计的优缺点。
四、实训要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成园路设计及施工图方案。
实验六、公园假山的设计及施工图
一、实训目的
通过某一公园实地考察，使学生了解公园内的主要假山材料中的太湖石、房山石、黄石、青石等形态的详细情况，并使学生知道如何在实际施工中正确运用。
二、实训方法
对某一公园实地考察、让学生调查公园内的主要假山材料中的太湖石、房山石、黄石、青石等的形态的详细情况[1]，教师与同学一起分析公园假山材料中的太湖石、房山石、黄石、青石等的形态的情况，并最后做总结[2]。
三、实训报告
1．绘出公园假山材料中的太湖石、房山石、黄石、青石等的形态图。
四、实训要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成园路设计及施工图方案。
实验七、园林照明设计及施工图
一、实训目的
通过某一公园实地考察，使学生了解公园内的主要园林照明设计的详细情况，并使学生知道如何在实际施工中正确运用。
二、实训方法
对某一公园实地考察、让学生调查公园内的主要园林照明设计的详细情况[1]，教师与同学一起分析公园园林照明设计的情况，并最后做总结[2]。
三、实训报告
1．绘出公园园林照明设计及施工图。
四、实训要求
要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成园林照明设计及施工图方案。
四、实验方式与要求
1．实验前学生必须进行预习，预习报告经教师批阅后，方可进入实验室进行实验。
2．实验1人1组，在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。
3．采用土方测量与土方量计算进行实验，每项实验结果，需经教师认可后，方可拆除测量线路。
4．任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录，实验后认真填写实验开出记录。
五、进程安排表
六、实验课程考核方法及要求
1．考核方式：考试；
2．考核方法：操作＋实验报告＋笔试结合；
3．成绩评定：
本课程采用平时考核，期末笔试，综合评定学生成绩。
每项实验，预习报告占20%，实际操作40%，实验报告40%。
实验成绩=六项实验成绩之和。
总评成绩＝实验成绩×80%+期末笔试×20％
按优、良、中、及格、不及格五级分制记分。
4．考核要求：
作业、实验成绩作为形成性考核成绩，占课程总成绩的20%,形成性考核成绩不及格者
不得参加考试。
七、实验教材（指导书）及参考书（资料）
教材
《风景园林工程》梁伊任瞿志王沛永等.北京:中国林业出版社,2011
参考书目
1.《园林建设工程》梁伊任等.北京:中国城市出版社,2000
3.《园林铺地》毛培琳.北京:中国林业出版社,1992
6.《园林工程》孟兆桢等.北京:中国林业出版社,2006
4.《水景设计》毛培琳,李雷.北京:中国林业出版社,1993
5.《景园建筑工程规划与设计》（上、下）吴为廉.上海:同济大学出版社,1996
2.《喷泉设计》毛培琳.北京:中国建筑工业出版社,1990
实验课程教学大纲模板.doc
附件二：实验课程教学大纲模板： 《课程名称》实验课程(课程实验)教学大纲 课程编码：（依据培养方案的课程编码） 课程性质：（见编写说明） 适用专业：****** 学时学分：**学时**学分 ****** 所需先修 课： 编写单位：****** 编写人：****** 审定人：****** 编写时间：20**年**月 一、实验课程简介 简述课程内容、本门课程在专业学习中的地位作用。 二、教学目标和要求 明确本门实验课总的目标和要求，通过实验培养学生总体上了解或掌握什么方法或技能，达到什么目标；对学生有什么具体要求（比如：理解实验原理及实验方案，掌握正确操作规程；掌握各种仪器的使用，了解其性能参数、适应范围及注意事项等）。 三、与其他课程的关系 提出本课程在教学内容及教学环节等方面与其它相关课程的联系与分工。（包括理论课程与实验课程） 四、考核形式及要求 明确说明是考试课还是考查课，考试的形式是开卷还是闭卷，成绩的合成及评分标准，平时、期中、期末或实验操作等各教学环节的考核各占总分数的百分比等。考核应以考核实验技能为主。
六、使用教材及参考书 使用教材和参考书按作者、教材名称、版次、出版社所在地、出版社、出版时间顺序填写，小四号宋体，[体例]如下： 使用教材：童庆炳.文学理论课程（第二版）.北京:高等教育出版社,2004. 参考书[体例]如下： 参考书： [1]霍元极.高等代数（第一版）.北京:北京师范大学出版社,2004. [2]【美】理查德·格里格,菲利普·津巴多.王垒,等译.心理学与生活(第19版).北京:人民邮电出版社,2016. [3] 七、其他说明 针对本实验课程的特点，提出应当采取的教学方法、实验教学组织方法和实验考核等方面的建议等（也可省去该项）。 编写说明： 1．本大纲原则上全系统一按本参考模式编写。 2．每个项目里的填写说明作为参考，在大的框架统一（尤其是项目名称和顺序要统一）和版面格式统一的前提下，各系可根据学科的具体情况对填写内容适当修改。
电工电子学课程实验教学大纲
《电工电子学》课程实验教学大纲(一) （材料科学专业，环境工程专业，轮机工程，热能与动力专业） 一、课程基本情况 1、课程名称：电工电子学实验 Experimet of Electrotechnics and Electronics 2、课程编号：132000771 3、课程类别：专业基础 4、实验课性质：独立设课 5、课程总学时：材料科学专业，环境工程专业80学时，轮机工程，热能与动力122学时 6、实验学时： 32学时， 7、实验学分：1学分 8、先修或同修课程：高等数学，物理学，电工电子学 9、适用专业：材料科学专业，环境工程专业，轮机工程，热能与动力专业 10、大纲执笔：应用电子教研室王艳红职称：副教授 11、大纲审批： 12、制定时间：2006年3月19日 二、实验教学目的和任务 《电工与电子学》是非电类专业一门很强的技术基础课程，其实验是课程的重要部分，是非电类专业的必修课。 随着科学技术的迅速发展，理工科大学生不仅需要掌握电路与电子学方面的基本理论，而且还需要掌握基本的实验技能及一定的科研能力。通过该课程的学习，使学生巩固和加深电路与电子学的基本知识，通过实践进一步加强学生独立分析问题和解决问题的能力、综合设计及创新能力，其中以培养学生实践基础和实践理论为主，为专业实践能力、创新能力，奠定扎实的基础。同时注意培养
学生实事、严肃认真的科学作风和良好的实验习惯，为今后工作和学习后续课程打下良好的基础。 三、实验教学基本要求 本课程是非电类专业的技术基础课程，根据非电类专业的特点及要求。它把测量方法、仪器仪表的原理及使用融在相应的实验中，培养学生的实际工作能力。通过课程的实践与教学，学生应达到以下要求。 1、进一步巩固和加深对电路、模拟电子技术、电机、继电接触控制基本知识的理解，提高综合运用所学知识、独立设计电路的能力。 2、掌握仪器仪表的工作原理，能正确使用仪器设备，掌握测试方法和测试技能。 3、能独立撰写实验报告书，准确地分析实验结果，正确地绘制实验曲线和实验电路。 4、课前做好预习，明确实验容和实验目的。 四、实验项目表及学时分配 本课程试验共安排47学时，其中23学时为必选实验，24学时为可选实验，按教学计划要求不同专业学生分别完成实验学时数为32学时和12学时（少学时专业的实验在必做中选定实验）.。
《C++语言程序设计》实验教学大纲教学文案
《C++语言程序设计》实验教学大纲 （非独立设课） 课程编号：006A1340 实验学时：18 一、课程教学对象 《C++语言程序设计》实验，是《C++语言程序设计》课程的重要组成部分，是计算机科学与技术、软件工程、网络工程等专业以及电气工程与自动化类、电子信息与通信类等各专业的重要技术基础课，是信息学院教学平台的重要必修课程之一。本课程教学对象为五邑大学信息学院各专业的本科学生。 二、课程性质、目的和任务 《C++语言程序设计》实验，共有9个实验项目，每个实验项目占用2学时，共18学时。它是《C++语言程序设计》课程的重要组成部分。 实验是学习程序设计课程至关重要的环节。学习程序设计语言不能只停留在学习语法规则上，而是要运用学到的知识编写程序，解决实际问题。只有通过实验才能检验自己是否真正掌握该语言。通过上机调试程序，会发现很多想不到的问题，通过解决这些问题，可以加深对语言的理解和提高实际编程能力。基本调试技术是深入学习本课程的基础，也是取得实际编程能力的前提。因此实验应以调试技术、基本算法、基本数据结构和综合编程为核心内容，以提高学生基本调试技术和实际编程能力为目的。 三、对先修课的要求 本课程的先修课为《计算机导论》，通过《计算机导论》课的学习，应达到如下水平： 具有一定的计算机操作水平； 熟练掌握常用操作系统、文字编辑软件的使用。 四、实验报告要求 实验报告是实验教学的重要环节。实验后，应根据实验过程和实验结果，写出实验报告。《C++语言程序设计》实验的实验报告应当包括如下内容： (1)实验名称 (2)实验目的 (3)实验内容 (4)测试数据和预期结果（必要时应准备多组数据） (5)算法分析和流程图 (6)源程序（应加适当的注释，可读性好） (7)程序运行结果 (8)小结（出错及解决方法，上机调试的结果和体会） 五、实验内容和实验要求
理论课程及实验课程教学大纲填写说明【模板】
理论课程及实验课程教学大纲填写说明 （公共基础课、素质必修课、素质选修课适用） A.总说明： 一、适用课程范围：该版教学大纲的填写范围仅为“公共基础课”“素质必修课”和“素质选修课”。课程类别可于《武汉工程大学本科培养方案》中查询。 二、文本格式：请勿改变大纲中标题及文本样式。标题中的课程名称为黑体小二号字体（加 粗）。除标题外，其余需填写内容中的中文及数字的样式为宋体五号字体（勿加粗），英文样式为Times New Roman五号字体（勿加粗）；段落行间距设为单倍行距，段首缩进设为2。 三、表格：请勿改变页边距、表格列宽及单元格的对齐方式。因为软件类型及版本问题， 打开大纲模板文件后表格有可能出现少量错位情况，请帮忙调整至对齐，建议使用WPS打开。 四、名称：单位和课程等名称请务必填写标准化全称，如“计算机科学与工程学院”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等。 五、联系人：XXX；电话：********；地址：教务处教学评价与发展中心（白宫208） B.分项说明 一、课程信息 ?“课程类别”：公用基础课、素质必修课或素质选修课 ?“课程性质”：必修或选修 ?“计划学时”：请在括号前填写总学时，并在括号内分别填写课内学时和课外学时，如果 没有课外学时，则填写“0”。 ?“选用教材”:《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年；是否自编；是否教育部规划教材 ?“课程网站”：有则填写，没有则填写“无”。 二、课程简介（中英文) ?中文在前、英文在后，中文要求200字以上、500字以下。课程简介必须包括课程定 义、课程总体内容、课程目的及意义等基本内容。此外，可以填写与相关课程的关系、课程改革情况、教学方法、课程特色等其它内容。 ?任何课程都必须有英文课程简介。 三、课程教学要求 ?从知识、能力、素质三个方面分条目进行阐述。其中的一条或者若干条应能对应《工程 教育认证标准》（2015版）12项毕业要求中的相关条目。 ?问题1：为什么要将“课程教学要求”中的一条或者若干条对应《工程教育认证标准》 （2015版）12项毕业要求中的相关条目？ 答：根据学校“以工程实践为主，满足复合型、创新性、国际化、工程化人才成长需要”的人才培养目标定位，作为面向全校学生开设的课程，各公共基础课、素质必修课、素质选修课的课程教学要求应该在达成“业务培养要求”中的知识、能力、素质三类要求的基础上，保证其中有一条或若干条能与《工程教育认证标准》（2015版）中工科专业学生的12项毕业要求中的一条或若干条相关联。 ?问题2：什么是“《工程教育认证标准》（2015版）中的12项毕业要求”
实验教学大纲内容及格式要求
实验教学大纲的内容 课程名称；课程类别；课程编号；课程性质；适用专业；课程总学时；实验（上机）计划学时；大纲编写依据；实验课程地位及相关课程的联系；实验目的、性质和任务；实验基本要求；实验内容和学时分配；使用教材（指导书）；考核方法和评分标准；使用说明；大纲执笔人；大纲审定人。 实验教学大纲格式要求见附件1. 实验教学大纲填写说明 1、此表中“课程类别”是指“基础课程”、“专业基础课程”和“专业课程”； 2、“课程性质”是指“必修”或者“选修”课程；“实验类型”分为演示实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验； 3、“课程总学时”和“实验学时”，前者是指课程包含实验课程在内的总学时数，后者是指该课程中实验课程所占的学时数，应分开填写，独立设课的实验课程只填“实验学时”； 4、“使用说明”主要是对大纲使用的某些情况需要进行的特别说明或者描述。
附件：实验教学大纲内容及格式要求 □□□课程实验教学大纲 大纲制定（修订）时间：年月 课程名称：课程编号： 课程类别：□□课程性质：□□ 适用专业：□□□□□□□□□□ 课程总学时：□□ 实验（上机）计划学时：□□ 开课单位：□□□学院 一、大纲编写依据 二、实验课程地位及相关课程的联系 三、实验目的、性质和任务 1、明确掌握哪些基本理论； 2、训练哪些能力，会使用哪些仪器设备； 3、掌握哪些基本实验方法或测试方法。 四、实验基本要求 1、实验项目和实验内容的选定及其选定原则说明 2、每个实验项目应达到的教学要求和具体规定 六、教材（讲义、指导书）： 《□□□》，□□□编，□□□出版社，出版时间 七、考核方法和评分标准； 八、使用说明： 大纲制定人： 大纲审定人：
《 软件构造》课程教学大纲汇总
GDOU-B-11-213 《软件构造》课程教学大纲 课程简介 教学内容 软件构造是软件工程专业人员必须掌握的基础知识，也是高等院校软件工程专业学生的必修课程。本课程主要是：以软件复用为目的学习和构造软 件构件，不仅仅限于源代码，而是将软件构件技术扩充到需求分析、需求规 约、构架、文档、测试计划、测试用例和数据等 主要内容包括：构件表示、构件模型、构件库的设计与检索、构件适配技术、构件组装技术、软件服用、模式与框架、网格计算与Web Service、移 动Agent等。 修读专业：软件工程、计算机类 先修课程：计算系统基础，软件工程 教材：王志坚费玉奎娄渊清《软件构件技术及其应用》科学出版社.2004 一、课程的性质与任务 本课程计算机学科的软件工程专业中是一门专业方向课，也可以面向计算机类的其它专业。其任务是讲授软件构造的基本原理，在传统软件工程的 基础上，掌握软件嘎欧造的基本原理、软件过程、开发方法、硬功技术以及 系统框架等。从而全面掌握软件构造思想。 二、课程的基本要求 通过本课程的教学使学生能够从设计模式和代码级设计掌握软件构造，并掌握目前主流的构件技术，通过实验环节了解主流设计模式和组件等。 三、修读专业 软件工程、计算机类 四、本课程与其它课程的联系 本课程以计算系统基础，Java语言，软件工程等为先修课程，在学习本课程之前要求学生掌握先修课程的知识，在学习本课程的过程中能将数据结构、 Java、软件工程等课程的知识融入到本课程之中。
五、教学内容安排、要求、学时分配及作业 第一章：绪论（2学时） 第一节：软件构件技术及其演变 软件构件的认知过程（A）；构件技术的发展(A)。 第二节：基于构件的软件工程 CBSE的特点（A）；CBSE的意义（A）；CBSE与OO技术的联系和区别（A）；CBSE 的生命周期（A）；CBSE的主要设计原理（B） 第三节：构件的定义与特性 构件的定义（A）；构件基本特征（A） 第四节：构件技术研究的内容和目标（A） 第五节：本书的组织（A） 第二章：构件表示（2学时） 第一节：构件特征表述 信息描述（B）；外部特征（B） 第二节：构件接口 构件交互作用建模（B）；构件接口定义模型（B） 第三节：构件规约 构件接口（B）；构件协议（B）；构件实现（B）；青鸟构件模型对构件的规约（B） 第四节：构件交互操作的形式化描述 自动机的概念及其扩展（B）；调用接口（B）、应用接口（B） 第五节：基于软Petri的构件框架描述 P/T网（B）；构件网（B）；双向模拟分支（B）；框架（B）；组合（B）第六节：小结（A） 第三章：构件模型（4学时） 第一节：COM
实验课程教学大纲模板
实验课程教学大纲模板
《课程中文名称》实验教学大纲一、课程基本信息 课程号课程英文名称 课程类型□课程实验 □独立实验课 课程 性质 □必修□ 选修 总学分实验学 分 实验 学时 先修 课程 使用 教材 （教材名称、出版社、出版时间）授课 对象 （专 业） 考核 方式 及成 绩评
（空一行） 序号 实验项目 学时 实 验类 型 分组情况 内容摘要 1 ××××× 2 ××××× 定 教 学 目 标 （说明通过实验可以达到什么目的，学生通过实验可以培养什么、锻炼什么、提高什么等） 课 程 简 介 （介绍实验的主要内容，实验在人才培养方案中的地位及作用，重点、难点等。）
（注：实验类型指：1.演示性实验、2.操作性实验、3.验证性实验、4.综合性实验、5.设计性实验） （空一行） 三、实验内容 （空一行） 实验一×××××实验 实验教学的目的：××××××××××××××××××××××××××××(宋体，小四号) 实验教学的基本要求：××××××××××××(宋体，小四号) 实验时数：×××××××××(宋体，小四号) 实验成绩评定：×××××××××(宋体，小四号) 实验内容：（详细实验内容）××××××××××××××××××××××××××(宋体，小四号) 主要实验设备：（包括实验课程所用设备、软件、工具等）××××××××××××××××××××××××××(宋体，小四号) （空一行） 实验二×××××实验 实验教学的目的： 实验时数： 实验教学的基本要求： 实验成绩评定： 实验内容：（详细实验内容） 主要实验设备：（包括实验课程所用设备、软件、工具等） （空一行） 四、实验报告的格式（学生统一格式，认真写出实验报告） （空一行） 实验名称 （空一行） （一）实验目的： （二）主要仪器设备：（列出实验中主要使用的仪器设备及其他物品）
试验诊断学课程教学大纲
《实验诊断学》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：实验诊断学 英文名称：laboratory diagnosis 课程类型：专业基础课必修考查 总学时：42 学分：2.5 理论课学时：32 实验课学时：10 适用对象：口腔医学专业本科学生 一、课程性质和地位 实验诊断是通过物理、化学和生物学等实验室方法对患者的血液、体液、分泌物、排泄物、细胞取样和组织标本等进行检查，从而获得病原学、病理形态学或器官功能状态等资料，结合病史、临床症状和体征进行全面分析的诊断方法。是连接基础医学与临床医学的桥梁，也是打开临床医学大门的一把钥匙。通过对实验诊断的学习，为临床各学科、临床见习与实习奠定基础。 二、教学环节及教学手段和方法 实验诊断的环节包括课堂教学、实验、考试等。其中课堂是通过教师对指定教材部分章节的讲解，结合CAI课件、电化、多媒体，对板书和各类鉴别要点的挂图进行启发式，以达到使学生融会贯通、快速理解的目的。实验是教师在实验室里指导学生通过动手操作等手段强化学生对理论的记忆，使之更好地配合好理论。 三、教学内容及要求 实验诊断学以临床诊断为中心，要求学生通过学习正确选择，掌握各项检查的适应症，熟悉和了解原理和方法，重点掌握参考值和临床想结合正确解释检查结果，指导临床诊断和治疗。 第一章概论 【掌握】掌握实验诊断学的基本概念，主要内容。 【熟悉】正确的选择实验室检查项目。 【了解】如何进行标本的采集和处理。 第二章临床血液学检测 第一节血液的一般检测 【掌握】红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数、白细胞分类计数的方法、正常值及
增减变化的临床意义。 【熟悉】贫血的形态学分类法、网织红细胞计数、红细胞比积测定及红细胞沉降率测定的方法、正常值及其临床意义 【了解】了解红、白细胞病理形态改变的内容及其临床意义。 思考题： 1、红细胞血红蛋白的测定的参考值、临床意义？ 2、红细胞各种形态变化的临床意义？ 3、中性粒细胞增多、减低的临床意义？ 4、中性粒细胞核象变化如何，何为核左移、核右移？ 5、异型淋巴细胞包括几种，形态变化如何？ 6、三种红细胞指数结束变化的临床意义？ 第二节溶血性贫血的实验室检测 【熟悉】溶贫常用的实验室检查的临床应用。 思考题：溶血性贫血的实验诊断项目有那些？ 第三节血细胞的形态特征 【掌握】骨髓细胞的起源及发育演变规律。 【熟悉】正常骨髓细胞的形态和分类 【了解】常用的细胞化学染色法及诊断意义 思考题： 1、骨髓增生度分级及临床意义 2、细胞组织化学染色的临床意义 第四节血型鉴定与交叉配血试验 【掌握】ABO血型系统、血型鉴定及交叉配血试验的原则。 【熟悉】ABO血型系统和Rh血型系统及其临床意义。 【了解】其他血型系统。 思考题： 1、ＡＢＯ血型鉴定的临床意义，交叉配血临床意义？ 2、Rh血型鉴定的临床意义？ 第五节常见血液病的血液学特征 【熟悉】各种贫血的骨髓象和血象的形态学特点
软件工程课程教学大纲
《软件工程》课程教学大纲 （Soft Engineering） 课程编号： 学分：3 学时：48 （其中：讲课学时：42 实验学时：上机学时：6 ）先修课程：C语言程序设计、数据结构与算法、计算机网络、数据库原理与应用、操作系统 后续课程：面向对象程序设计、信息工程监理、信息系统测评技术、软件工程实训 适用专业：计算机相关专业 开课部门：专业数学教研室 一、课程教学目的和课程性质 《软件工程》是信息与计算机科学专业本科学生的专业选修课，是一门综合性和实践性很强的课程。本课程主要介绍如何把工程化的思想和技术应用于软件系统的开发过程，以及在软件开发过程中必须遵循的基本原理、方法和工程标准。通过教学，使学生对软件生产工程化的具体思想、要求和方法均有较全面的了解, 为今后独立从事软件系统的开发打下相应的工程基础。 二、课程的主要内容及基本要求 第1单元软件工程学概述（3学时） [知识点] 软件的发展过程、软件危机、软件工程及开发方法。 [重点] 软件工程的基本概念、软件工程学的基本内容和软件生命周期中各阶段的基本任务。 [难点] 软件过程模型 [基本要求] 1、识记：软件、软件危机、软件工程、软件工程方法学； 2、领会：软件工程过程模型的定义及其特点； 3、简单应用：软件危机的产生原因； 4、综合应用：解释软件工程产生的原因，结合不同的软件特点对其开发应
当采用的软件过程模型。 [考核要求] 1、软件工程的定义； 2、软件生命周期的定义及其各个开发阶段的任务； 3、软件工程方法学定义及经典软件过程模型。 第2单元可行性研究（5学时） [知识点] 可行性研究的主要内容、任务及研究过程，系统流程图、数据流图、数据字典。 [重点] 系统流程图、数据流图的画法。 [难点] 可行性研究中的上层数据流图的构成方法。 [基本要求] 1、识记：可行性研究的主要内容、任务； 2、领会：如何画出所需的系统流程图； 3、简单应用：分析所需的数据字典并根据数据字典定义方法定义相关词条； 4、综合应用：在可行性研究过程中分析系统流程图，总结其数据字典，画出上层的数据流图。 [考核要求] 1、可行性研究的主要内容、任务； 2、数据流图的定义及画法，能够分析并画出可行性研究中的上层数据流图； 3、数据字典的组成及其符号定义方法。 第3单元需求分析（5学时） [知识点] 需求分析的任务、与用户沟通获取需求的方法、分析建模与规格说明、实体—联系图、状态转换图、其他图形工具、数据规范化。 [重点] 实体-联系图的概念及画法、状态转换图的定义及画法和常用图形工具的使用方法。 [难点]
多元统计分析课程实验教学大纲【模板】
多元统计分析课程实验教学大纲 课程编号：******** 课程名称：多元统计分析 课程英文名称：Multivariate Statistical Analysis 总学时：40 理论学时：32 实验学时： 8 课外学时：0 学分：2.5 先修课程要求：高等数学、概率论与数理统计、线性代数 课程属性：非独立设课 实验学时：8 课外学时：0 实验项目数：4 适用专业：金融学 参考教材：王淑芬，《应用统计学（第2版）》，**大学出版社，2011版。 教学参考书： 余锦华，杨维权，《多元统计分析与应用》，**大学出版社，2005 张润楚，《多元统计分析》，科学出版社，2006 何晓群：《多元统计分析（第三版）》，**大学出版社，2012 一、课程简介和基本要求 课程介绍：本课程是金融学专业平台课。 内容涉及统计数据的收集整理与显示，统计数据的特征描述，相关分析与回归分析、聚类分析、主成分分析与因子分析、对应分析。 基本要求：通过本课程的学习,使学生能够对多元统计分析方法的基本思想、基本内容、基本原理有更加深入理解，能够利用SPSS软件运行数据处理方法，从而为学会如何通过建立模型对现实的经济生活进行分析模拟，为实证分析打下一定的理论基础。 二、课程实验目的与要求 实验目的：使学生将前修课的知识有机地联系起来，通过实践培养学生综合运用知识的初步能力。 实验要求： 1. 学生应独立完成规定的上机习题； 2. 通过SPSS软件对案例进行分析，并将结果上传到网络教学平台 三、主要仪器设备及软件
仪器设备：任何手提、台式计算机及网络终端。 软件：SPSS软件 经管实验中心实验室已具备上述实验条件。 四、实验项目设置与内容 五、实验成绩评定 实验成绩分优、良、中、合格、不合格五个等级，实验成绩占该课程总成绩的20％。 六、实验教学应注意的问题 学生应在掌握课程基本理论和基本知识的基础上独立完成所要求必做的实验项目，注重理论联系实际，提高实际操作技能。 七、制定执笔者：李喆审定者：批准者：
软件工程教学大纲正式版
软件工程教学大纲正式 版 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
《软件工程导论》课程教学大纲一、课程基本信息 课程编号： 英文名称名：Software Engineering 总学时：54学时 学分：3 课程类别：专业必修课 适用专业：全校本（专）计算机科学与技术 先修课程：数据结构，大学数学，离散数学，计算机算法设计。 二、课程性质与目的、要求 《软件工程》是计算机专业的一门工程性基础课程，在软件工程学科人才培养体系中占有重要的地位。软件开发是建立计算机应用系统的重要环节，人们通过软件工程学把软件开发纳入工程化的轨道，而软件工程学是用以指导软件人员进行软件的开发、维护和管理的科学。《软件工程》已成为高等学校计算机软件教学体系中的一门核心课程， 本课程以IEEE最新发布的软件工程知识体系为基础构建内容框架，注重贯穿软件开发整个过程的系统性认识和实践性应用，以当前流行的统一开发过程、面向对象技术和UML语言作为核心，密切结合软件开发的先进技术、最佳实践和企业案例，力求从“可实践” 软件工程的角度描述需求分析、软件设计、软件测试以及软件开发管理，使学生在理解和实践的基础上掌握当前软件工程的方法、技术和工具。 通过本课程的学习，要求学生能掌握软件工程的基本概念、基本原理、开发软件项目的工程化的方法和技术及在开发过程中应遵循的流程、准则、标准和规范等；学生应能掌握开发高质量软件的方法，以及有效地策划和管理软件开发活动，为学生参加大型软件开发项目打下坚实的理论基础。 本课程注重培养学生理论应用于实践的能力，课堂上教师向学生讲述软件工程中的相关原理和概念，并通过课程设计，培养学生对整个软件开发过程的能力，让学生能切实体会到软件工程在实践中的指导作用，并按软件工程的要求完成规范的各项软件开发文档。本课程对提高学生的软件开发能力和项目管理能力有重要的现实意义。 三、教学内容及学时分配 本课程的教学内容共分十三章。
《大学物理实验》课程教学大纲.docx
《大学物理实验》课程教学大纲 1. 课程名称（中文）：物理实验英文名称：Physics Experiments 2.课程编码： 01000102 3.课程类别：基础独立设课 4.课程要求：必修基础实验 5.课程属性：独立设课 6.课程总学时：总学分： 7.实验学时： 51 学时总学分： 1.5学分 8.应开实验学期：第 2 学期至第 3 学期 9.适用专业：土木工程、化学工程与工艺、应用化学、材料科学与工程、生物工程、信息 与计算科学。 10.先修课程：大学物理 11. 编写人：徐子湘俸永格编写日前：2005年9月1日 一、实验课程简介 物理学是实验科学，物理规律的研究都是以严格的实验为基础，实验与数学分析相结合是 物理学研究中的一个特点。物理实验是大学生进行科学实验训练的一门基础课程，在实验过程中，通过理论的运用与现象的观测分析，充分提高学生分析问题与解决问题的能力；充分提高学生综 合运用理论知识解决实际问题的动手能力。本实验课程需学生应达到下列要求： 1、进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。 2、能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己 独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。 二、实验教学目标与基本要求 1、本课程的主要目的是： （1）学生通过实验学习物理实验的基本理论、典型的实验方法及其物理思想。 （2）获得必要的实验知识和操作技能训练，培养学生的动手能力、工作能力、创造能力，提高学生分析问题、归纳问题、解决问题的能力。 （3）树立实事求是、一丝不苟、严格认真的科学态度。 2、本实验课程应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。 （2）能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
课程实验教学大纲
《材料分析化学》课程实验教学大纲 Material Chemical Analysis 课程编号：07111010 课程教学总学时：45 实验总学时： 15 学分： 1（包含在课程） 先修课程：无机化学 适用专业：高分子材料科学与工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、材料 成型及控制工程、冶金工程 一、目的与任务 分析化学实验的目的是使学生通过实验，加深对分析化学理论的理解，训练 学生正确熟练地掌握分析化学实验的基本知识和操作，确立准确的量的概念，提 高学生观察、分析、解决问题的能力，培养学生实事求是的科学态度和认真细致 的工作作风，为学习后续课程和今后从事工作打下良好的基础。通过本课程的学 习，使学生具有解决分析化学实际问题及进行简单科学实验的能力。 二、实验教学的基本要求 （1）学习相关原理，认真写好预习报告，写出实验方法与步骤。 （2）掌握定量分析操作，了解有关分析仪器构造； （3）观察实验现象，测试记录有关数据； （4）对实验数据处理，写出实验报告； （5）分析相应的问题。 三、本课程实验教学的基本内容 实验项 实验项目学时类型要求备注目编号 1分析天平称量练习 2 综合选做 2滴定分析基本操作练习 2 综合必做 3盐酸标准溶液的配制和标定 3 综合必做 4蛋壳中碳酸钙含量的测定 3 设计必做 5水的总硬度的测定 3 综合必做 6可溶性氯化物中氯含量的测定 3 综合必做 7丁二酮肟法测定钢铁中镍含量 4 综合选做 8硅酸盐水泥中Fe2O3、Al2O3、CaO 4 综合选做 和MgO含量的测定 9食醋中总酸量的测定 3 设计选做
10非水滴定法测定α-氨基酸含量 3 综合选做 11配位滴定法测定铝 2 综合选做 12水中COD测定（酸性高锰酸钾法） 3 综合选做 13纸色谱分离-氨基酸的分离与鉴别 3 综合选做 14高锰酸钾法测定过氧化氢的含量 3 综合选做 15直接碘量法测定维生素C的含量 3 设计选做注：实验内容可根据实际情况进行调整。 四、实验成绩的考核与评定方法 实验成绩的考核，以实验预习报告、实验报告和实验过程为考核依据，成绩分优、良、中、及格和不及格五等，占课程成绩的10%～15%。 五、有关说明 最好能配备《分析化学实验计算机仿真》软件，供学生预习。 制定人：吴述平、申小娟 审定人：袁新华 批准人：杨娟 时间：2016.03.01
软件工程教学大纲
《软件工程》教学大纲 课程编号：4111209 英文名称名：Software Engineering 总学时：64学时 学分：3 课程类别：专业必修课 适用专业：计算机科学与技术 先修课程：程序设计语言、数据结构、数据库原理、大学数学 一、课程性质与目的、要求 《软件工程》是计算机专业的一门工程性基础课程，在软件工程学科人才培养体系中占有重要的地位。软件开发是建立计算机应用系统的重要环节，人们通过软件工程学把软件开发纳入工程化的轨道，而软件工程学是用以指导软件人员进行软件的开发、维护和管理的科学。《软件工程》已成为高等学校计算机软件教学体系中的一门核心课程，本课程以IEEE最新发布的软件工程知识体系为基础构建内容框架，注重贯穿软件开发整个过程的系统性认识和实践性应用，以当前流行的统一开发过程、面向对象技术和UML 语言作为核心，密切结合软件开发的先进技术、最佳实践和企业案例，力求从“可实践” 软件工程的角度描述需求分析、软件设计、软件测试以及软件开发管理，使学生在理解和实践的基础上掌握当前软件工程的方法、技术和工具。 通过本课程的学习，要求学生能掌握软件工程的基本概念、基本原理、开发软件项目的工程化的方法和技术及在开发过程中应遵循的流程、准则、标准和规范等；学生应能掌握开发高质量软件的方法，以及有效地策划和管理软件开发活动，为学生参加大型软件开发项目打下坚实的理论基础。 本课程注重培养学生理论应用于实践的能力，课堂上教师向学生讲述软件工程中的相关原理和概念，并通过课程设计，培养学生对整个软件开发过程的能力，让学生能切实体会到软件工程在实践中的指导作用，并按软件工程的要求完成规范的各项软件开发文档。本课程对提高学生的软件开发能力和项目管理能力有重要的现实意义。 二、教学内容及学时分配 本课程的教学内容共分十五章。 第1章软件工程学概述（4课时） 学习目的与要求：通过本章的学习，了解和掌握软件工程的基本概念（如软件和软件工程的定义、等），软件危机的表现形式、产生的原因及消除的途径，软件工程的基本原理、方法学，软件的生存期，几种主要的软件开发模型等。
《医学机能学实验》课程实验教学大纲
《医学机能学实验》教学大纲 课程名称：医学机能学实验英文名称：Experiments of Medical Functional Science 课程编号：23029110 实验课性质：独立设课 一、学时、学分 课程总学时：108 实验学时：7学时/次 课程总学分：3.5 实验学分：3.5 二、适用专业及年级 临床医学、口腔医学及药学七年制；临床医学五年制和口腔、预防、护理医学五年制 三、实验教学目的与基本要求 机能学实验课程是以培养学生创造性思维和实践能力为目标,融合了生理学、病理生理学、药理学主干学科的理论知识与实验,结合医学心理学、医学神经生物学而形成的一门综合性、研究性的实验课程。该课程主要对人体或动物的生理活动、致病因子和药物引起机体功能的变化进行实验观察，探讨各种正常活动、异常变化以及药物与机体间相互作用的规律和机制。通过学习可使学生初步掌握基础医学机能学科实验研究的基本技术，验证和巩固基本理论；学会计算机生物信号处理系统等实验仪器的使用；提高科学地观察、分析、解决问题的能力；了解和获取医学及生物科学知识的科学方法；培养严肃的科学态度，启发科研创新性思维和团队协作精神等。 在本课程实施过程中要求学生结合相关理论知识，深刻理解实验原理及方案，按照实验操作规程，完成所规定的实验项目，从中熟悉所需仪器的应用和注意事项，并提交合格的实验报告和创造性设计报告和研究论文，并积极参加病理讨论和观看多媒体课件等教学活动。 四、考核方式 该课程是医学院必修考试课。 1.实验操作、实验报告占总成绩70% 2.实验设计报告、讲评操作和研究论文：30%（根据学生专业与学制而定） 五、实验教科书、参考书 1.实验指导教材： 主编：胡维诚 书名：医学机能学实验 出版地：北京东黄城根北街16号
信息专业软件工程实验教学大纲
《软件工程实验》教学大纲 课程名称：软件工程课程类别：选修课 适用专业：信息所属实验室：计算机 实验学时、学分： 17学时 0.5 学分 一、实验教学目的 通过本课程实验，加深对软件工程课程基础理论、基本知识的理解，提高分析和解决问题的能力，培养学生严谨的工作作风和实事的科学态度，使学生熟悉软件工程的规、项目管理和团队协作开发，为后继的毕业设计和未来的科学研究及软件开发的实际工作打下良好的基础。 二、实验教学要求 所有实验在实验室的环境下进行，要求学生能把软件工程学的基本原理和方法应用到软件的实际开发和设计中,要求学生能独立完成实验，增强解决实际问题的能力。 三、对学生的指导和要求 （一）指导教师应认真负责，加强对学生课程设计过程的监控，激发学生的主观能动性，鼓励学生独立分析问题、解决问题。 （二）学生在正式实验前进行适当的预习或准备，在实验过程中按照实验步骤积极动手进行实验操作，深入思考、分析、讨论，在课堂外再进行一定时间的练习，按各个实验的具体要求完成和提交实验成果。
四、实验考核方式 考查，验收实验报告。 五、实验教学容 实验项目(一)：需求分析 （1）项目类别：必做√选做□ （2）项目性质：演示性□验证性□设计性√综合性□ （3）项目主要目的要求： 利用Visio等工具制作业务流程图、数据流图、数据字典，结合具体的实例写软件需求分析说明书。 （4）主要仪器： 硬件设备：计算机 软件环境：Windows 系列操作系统， Office系列软件（Word、Project、Visio等），辅助建模工具软件Rose，可视化开发工具Visual Studio等，数据库管理系统SQL Server等。 实验项目(二)：概要设计 （1）项目类别：必做√选做□ （2）项目性质：演示性□验证性□设计性√综合性□ （3）项目主要目的要求： 结合具体的实例，进行系统的运行环境分析、模块分析，进行系统的结构设计，写作概要设计说明书。 （4）主要仪器： 硬件设备：计算机
光学实验课程教学大纲
光学实验课程教学大纲 大纲制定时间：2008年9月 课程名称：光学实验课程负责人：陶纯匡 Optical Experiments 课程分类：基础课程课程类型：必修 适应专业：应用物理、物理学、电子信息科学与技术 课程总学时：48 课程总学分：1.5 实验学时： 48 实验学分：1.5 开课单位：物理学院 一．光学实验课的性质、目的和任务 光学是物理学的一个重要分支。光科学的发展离不开各门各类的光学实验，任何一个重要的光学分支都有着极雄厚的实验基础，光学实验是光科学发展的 发祥地与策动力。 光学实验课程是继力、热实验以及电磁学实验之后为物理类专业二年级学生（含理工综合班）开设的一门独立的基础课程，它在培养学生光学技术基本 功，如何使用光学仪器，光学系统研究光学现象与规律等方面起着重要作用。 在这一教学环节里，学生经过一定的光学测量和光电转换技术的基本训练后应具备光学实验的基本方法、技能和技巧，能够正确记录、处理数据，观察、分析实验现象，正确规范地撰写完整的实验报告，具备从事光科学及相关领域 工作的基本素质和能力。 二．教学内容及学时分配 序号实验项目实验内容学时实验类型备注 1 薄透镜焦距的测量及 成象规律验证 掌握共轴等高调节的基本方法及光束的准 直；薄透镜焦距的测量；成象规律验证。 3 基础实验 2 透镜象差的分析与测 量 认识透镜的各种象差及成因；掌握透镜象差 的测量方法。 3 基础实验 3 测定透镜组的基点了解共轴球面系统的性质，学会光学系统的 共轴调节；测定透镜组的基点及焦距；验证 单个透镜与透镜组基点间的关系。 3 基础实验 4 望远镜、显微镜的设 计及应用 了解望远镜、显微镜的结构及放大原理；测 定望远镜的放大率；掌握显微镜的正确使用 方法，学会用显微镜测量微小长度。 3 设计性 5 分光计的调节与玻璃 折射率的测定 了解分光计的构造及测量的基本原理；学会 分光计的调节方法；掌握分光计测角的方法 及测定玻璃三棱镜折射率。 3 基础实验
实验课教学大纲要求
机械设计（本）实验教学大纲 英文名称：The Experiments of Machine Design 课程性质：（必修） 学分数：1 要求先修课程：机械原理 适用专业：机械制造及其自动化、机械电子工程、过程装备及控制等专业 推荐书和参考书： 《机械设计》安琦主编华东理工大学出版社，上海，2009 《机械设计》（第四版）邱宣怀主编高等教育出版社，北京，1998 《机械设计》（第五版）濮良贵主编高等教育出版社，北京，1989 《机械设计与理论》（第一版）李柱国主编科学出版社，北京，2003 《机械设计实验指导书》夏守浩华东理工大学教材中心自编教材2009 一．课程目的和任务 通过对通用机械零、部件的实验，认识和理解,深化教学内容，使学生了解常用机械零件参数的测定方法,提高学生观察、分析问题的能力和实际动手能力。通过实际操作的基本训练,不仅对课程教学中的基本理论起到巩固和深化的作用,同时还可以激发同学的学习兴趣,提高学习能动性，进一步培养学生树立正确的机械设计思想，提高设计机械传动部件和简单机械的能力以及分析问题和解决问题的能力。 二．基本要求 1. 实验前,要求学生预习实验指导书,明确实验目的、要求和内容,初步了解实验设备和仪器。结合 各实验过程，综合运用先修技术基础课程中所学的有关知识与技能，理解和掌握实验原理。 2. 实验中,要求学生积极观察和思考,严格按实验规程操作,认真测试和记录。 3. 实验后,要填写实验报告,并由实验指导教师批阅。 三．实验内容及学时分配 1．螺栓组连接实验（4学时） 了解托架螺栓组受翻转力矩引起的载荷对各螺栓拉力的分布情况，根据拉力分布情况确定托架底板旋转轴线的位置，将实验结果与螺栓组受力分布的理论计算结果相比较。 2．皮带传动实验（4学时） 了解皮带传动的弹性滑动和打滑现象，测定皮带传动的滑动率和效率，分析影响皮带传动拉力的因素，了解测定机械转矩和转速的正确方法。 3．齿轮传动封闭功率流试验（4学时） 直观了解齿轮传动过程中功率传递过程，加深对齿轮传动中能量损失过程的认识，然而从根本上理解齿轮传动中啮合原理及啮合效率。 4．滑动轴承实验（4学时） 在滑动轴承运行过程中，测试载荷区内径向油膜压力的大小和摩擦系数，并确定润滑油的动力黏度μ和轴承运行转速n，绘制摩擦系数f与轴承特性系数λ之间的关系曲线和轴承内油压分布规律曲线。 四．考核方式 所有远程模拟实验项目按要求完成实验报告，否则不计分。四项实验成绩的算术平均分作为机械设计实验课程远程模拟实验的实验成绩，按10%计入课程总成绩。
软件工程实验教学大纲
《软件工程》实验教学大纲 课程代码：0668036 课程名称：软件工程/Software Engineering 开课院（系）实验室：计算机科学系；软件实验室、信息安全实验室 适用专业：计算机科学与技术、信息与计算科学、信息安全 实验指导书名称：《软件工程实验指导书》 一、学时、学分 总学时：64 总学分：4 讲课学时：48 实验学时：16 实验成绩占总成绩20 % 二、课程简介 软件工程是计算机科学与技术等专业开设的一门必修课，是软件开发类的综合性和实践性很强的核心课程。本课程从系统工程的角度介绍软件工程方法，使学生掌握软件工程的基本理论、方法和技术，以及软件开发的完整过程和步骤，掌握软件生命周期中各阶段的知识，并能够使用UML进行软件分析和设计。培养学生初步具有中小型软件项目的需求分析、设计、编码、测试、维护和管理的工程化能力，以及软件开发和项目管理能力，为今后更深入地学习和从事软件开发工作打下良好的基础。 三、实验的地位、作用和目的及学生能力标准 本实验课程是《软件工程》课程教学的重要组成部分。通过本实验课程的教学，使学生加深对面向对象分析与设计的理解，从而掌握如何把统一建模语言UML应用到基本的面向对象分析和设计乃至整个软件开发过程中。 软件工程课程实验的目的是让学生掌握求解软件的基本思想、途径和方法，为从事计算机软件开发、维护和应用奠定良好的基础。学生通过软件工程课程实验，掌握软件分析、设计、实现和测试的基本技术，以及面向对象分析和设计的基本方法。通过该课程实践，实际运用软件工程的技术和方法，掌握软件项目管理和团队开发的工作方法。 经过软件工程课程的实验环节，使学生进一步掌握面向对象的系统设计与开发的方法和技术，树立团队合作精神，培养自主学习能力和创造性的工程设计能力，提高综合分析和解决问题的能力，以及软件项目的管理能力。此外，在实验环节中，还应深入了解面向对象分析和设计的基本概念，UML 在面向对象分析和设计中的作用，UML 的基础知识和应用技术，学会如何使用UML 对系统建模，掌握软件建模工具Rational Rose 的使用。 四、实验方式与基本要求 本实验课程要求学生在教师的指导与帮助下，学习了解UML的基本概念，实践UML对系统进行分析和设计的开发过程。以“网上图书销售系统”为案例，使学生经历软件项目的可行性研究、需求分析，软件设计、实现、测试到维护等各阶段的软件生命过程。 基本要求是：在实验初期，学生要在教师指导下自学Rational Rose软件的安装、使用和操作方法，并能运用Rational Rose完成课程全部实验内容；在每个实验开始之前，要求学生预先针对课堂相关知识进行深入思考、分析、讨论，按实验题目要求给出初步的软件需求分析模型和设计模型；在实验过程中按照实验步骤积极动手进行实验操作，按各个实验的具体要求完成和提交实验成果。 “网上图书销售系统”功能需求： （1）查询图书信息：顾客登录该系统后，可根据书名对所需的图书信息进行查询。
《应用化学实验Ⅰ》课程实验教学大纲
《应用化学实验Ⅰ》课程实验教学大纲 一、制定实验教学大纲的依据 根据本校《2004级本科指导培养计划》和应用化学教学基本要求而编写。 二、本实验课在专业人才培养中的地位和作用 《应用化学实验?》密切配合有机波谱分析和现代仪器分析的理论课，使学生在具有一定专业基础知识和技能的基础上，运用现代分析测试仪器，结合计算机知识进行各种试样组分的分离分析、成分测定、结构分析以及分析数据的计算机处理。 三、本实验课讲授的基本实验理论 本实验课程讲授电化学分析、高压液相色谱仪、气相色谱仪、原子吸收光谱仪以及紫外光谱仪、红外光谱仪等大型精密仪器的基本原理和基本操作方法；使学生掌握高压液相色谱、气相色谱分离混合物的基本操作与技能，掌握原子吸收光谱法测定金属元素的方法；掌握红外光谱仪、紫外光谱仪的制样技术和一般谱图的解析方法。 四、本实验课学生应达到的能力 1、掌握电位法测定离子浓度的基本原理和实验技术 2、掌握高压液相色谱、气相色谱分离混合物的基本操作与技能； 3、掌握原子吸收光谱法测定金属元素的方法； 4、了解紫外光谱仪、红外光谱仪的基本组成和构造，掌握制样技术和一般谱图的解析方法。 五、学时、教学文件 学时：本课程总学时为32学时，实验32学时。 教学文件：《应用化学实验指导书》，杜宝中编，校内印刷，2004 要求：学生实验前预习实验内容，并写出预习报告。指导教师应概述实验的原理、方法及设备使用等，具体实验步骤和实际数据处理由学生独立完成。 六、实验考核办法与成绩评定 实验成绩分平时成绩和考试成绩两部分，平时成绩占60%，考试成绩以最后的综述论文成绩记入总分，占实验成绩的40%。总成绩及格可获得学分，不及格者需重修。 七、仪器设备及注意事项 仪器设备：红外光谱仪、紫外光谱仪、原子吸收光谱仪、气和色谱、高效汇相色谱仪、PH/my 计。 注意事项：注意保护设备，严格按仪器使用规则操作，维持仪器的完好率。