(部编三上六单元)写字指导课半包围结构字的书写

第六单元写字指导课

备课人：留吕实验小学杨小林

【课型】写字指导课

【教学目标】

1.通过学习，学生能够掌握本单元半包围结构左上包围和左下包围的字类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领。

2.通过观察，提高学生的写字鉴赏能力,了解半包围结构字的书写规律。

3.培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。

4.在学生正确书写本单元生字的基础上指导学生把字写端正、美观。

5.写字与做人相结合，使学生受到传统文化的熏染。

【教学重点】

指导学生规范的书写半包围结构的字。

【教学难点】

指导学生观察，领悟半包围结构字的书写特点和规律。

【教具准备】PPT、字卡

【课时安排】1课时

【课前准备】田字格本、字卡

【教学过程】

一、作品欣赏

课件出示书法作品，让学生深入感知书法的艺术性和美观性。

师：同学们，这些字写的漂亮吗？你们想不想也写的这么漂亮？为了更好地书写汉字，我们来上一节写字课。

二、观察结构

1.课件出示本单元半包围结构生字，学生认读

磨遥厚遍库

2.观察这些生字的结构特点

师：这些字我们已经会读了，那么怎样才能将这些字写正确写美观呢？首先让我们观察这些字在结构上有什么特点？

引导学生观察比较，分类把握字的结构特点

左上包围：磨厚库

左下包围：遥遍

师：这节课我们要学会书写的半包围结构的字有左上包围和左下包围两种，那么同学们再仔细观察一下这两种字在结构和书写上有什么特点，观察完小组内部可以讨论一下。

生交流。

师总结：半包围结构的字书写时要包围的部分写的很有气势，要盖得住，被包围的部分要写的很紧凑并向包围部分靠拢，伸得出。

在这些字中你觉得哪些字比较难写，提出来讨论，交流，找出解决的办法。

三、指导书写

这节课，我们认识了左上包围和左下包围结构的字，下面就来看看应该怎样写才会更美观。

（屏幕出示“磨”“遥”两个例字，引导学生在田字格中观察两种半包围结构字的占格位置）

我们中国的汉字，结构与笔画完美结合，写出来才会更美观。

1、出示卡片“磨”字，引导学生观察，教师在黑板范写“磨”字，教师边写边讲解结构和占格要领，横短撇长，点居中，外框要尽量将内部的空间留大一些，被包围部分要尽量写饱满些。内部要超出字框右侧（右伸），至少要和外框对齐（右齐），学生观察。

学生自己书写写三个，一个比一个好。每写完一个都要与范字进行对比，同桌互相评

价，找出不足再练习。教师巡视（适时对坐姿和执笔好的学生加以表扬，并提示学生每写完一个都要与范字进行对比，找出不足再练习）

学生按照“磨”的书写方式方法，自己书写“厚”、“库”

2. 出示卡片“遍”字，引导学生观察，教师在黑板范写“遍”字，教师边写边讲解结构和占格要领，先写被包围的部分, 被包部分要写的稍窄一些, “辶”起笔低，平捺长身，托住被包部分。平捺的起笔位置略高于竖的收笔位置,学生观察。

同学观察记忆临写，同桌互评。要求写三个，一次比一次好。每写完一个都要与范字进行对比，同桌互相评价，找出不足再练习。教师巡视。

老师刚才巡视时听到同学们们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写

字，还是评字高手呢！

3．每个小组出一名学生到黑板上书写。指生评价：指出优点和不足。

4.以小组为单位，讨论一下关于左上包围和左下包围结构的字在书写时应注意什么？师小结写法。

四、学生书写

小组合作：（屏幕出示范字）

1.每组选择一个字练习。

2.讨论：如何运用刚刚学习的写字搭配技巧，把你选择的字写漂亮、美观呢？

3.小组内交流，哪位同学的字写得好，把写得好的地方，用红笔圈出来。

教师巡视，适时指导。

五、展示学生作品

师：下面我们以小组为单位，评一评你们小组谁的字写得好？好在什么地方？可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。

六、总结

今天这节课我们重点学习了半包围结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，书写非一日之功，需要同学们持之以恒的练习。并且要记住“提笔即是练字时”，做到举一反三，触类旁通。希望同学们在以后的学习中，也能认真写字，做到持之以恒，让我们认认真真写字，堂堂正正做人。

【板书设计】

左上包围

左下包围【教学反思】遍磨

小学三年级写字(钢笔字)教案

小学三年级写字（钢笔字）教案第1课时目的要求： 1、让学生明白学写钢笔字的意义。 2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。 3、掌握钢笔的执笔方法。教学要点：掌握正确的执笔方法。教学过程：一、导入新课同学们，我们已经是三年级的学生了，本学期我们就要用钢笔写作业，所以从现在开始，我们就先学写钢笔写字。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法 1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。 2、学生发言，教师补充说明。 3、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。三、学习执笔方法 1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。 2、教师边作示范边归纳。手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。四、学生练习握笔教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。

第2 课时目的要求： 1、继续练习钢笔的握笔方法。 2、练习用钢笔写点和带点的字。教学要点：正确使用钢笔写字。教学过程：一、复习旧知识同学们，我们上节课学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记得吗？拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生，如有错，及时纠正。二、学习新知识今天，我们就用钢笔来学习写写点。 1、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。 2、书写方法，教师边示范边讲解。右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。相背点：相向点的右点作这里的左点，前边的右下点作右点。三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。三、学生练习书写，教师巡视指导第3 课时目的要求： 1、正确使用钢笔写字。

(完整版)硬笔书法课教案

硬笔书法课教案左窄右宽字的指导教学目标 1、指导学生认清字的间架结构、字形规律； 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律； 3、指导学生规范、端正地书写例字。教学重点指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。教学难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备教学课件、配乐、名人书法作品等。教学过程一、谈话导入课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。 1．同学们，你知道吗？每次我外出参加活动，当我提起鹿苑小学，他们一定会说：你们是书法特色学校，你们学校学生的字真漂亮。可事实怎样呢？大家有目共睹。所以我常说，我们可不能砸了这块牌子哈。 2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。二、出示字例今天我们要写的字有哪些呢？ 1．出示字例，学生观察：情、积、校、铸、渡、待、河、神。 2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。 3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。（左右结构）三、指导书写 1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。 2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 △指导书写“情”。学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）（1）师示范书写，并强调重点。（2）学生临写。（音乐起。）（3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 △指导书写“渡”。师边范书边指导。 “渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是

46个品字形结构的汉字详解

46 个品字形结构的汉字详解（转载） 1. 淼这个字读作“渺”，会意字，三个水，其含义当然是水很多，水面广阔无际的样子。看到它就会想起烟波浩渺的湖面。 2.森会意字。三个木一看就是树木丛生繁密。鑫读“新”，金乃贵重之物，象征富裕。旧时商店字号、人名用字取3. 其金多兴旺之意。 4.焱读做“焰”，意思是光华,光焰。焱,光华也。——《说文》；日暾暾其西舍兮, 阳焱焱而复顾。——《楚辞》；纷翼翼以徐戾兮, 焱回回其扬灵 ——《文选?张衡?思玄赋》。三把火是光，而两把火则是热，因此焱炎形容太阳的光和热。 5. 垚这个字读“尧”，山高的意思。并不是意外的巧合，在金、木、水、火、土这“五行”之中，每个字摆成品型结构，都能派生出另外一个绝然不同的汉字。“垚”字不常见，虽说一副土头土脑的模样，核心却是峭拔巍峨、直插云霄。 6. 壵这个字读“壮”，三个士，并不是三个士兵，士指士大夫，古语有云：士农工商，因此士大夫的联合才是强大的。《三字经》里说: “马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。”除了鸡和猪之外，马、牛、羊和狗，都可以按品型结构拼成另外一个崭新的汉字。 7. 猋这个字读作“标”。字型很明显，三条狗纠缠在一起，表示狗群奔跑的样子；引申一步，便派生出迅速、飙升的意思。 8. 骉读“标”，字型很清楚，一匹马率领另外两匹，风驰电掣地奔跑这个字恰恰是众马奔腾的样子。《辞海》中说骉骉是古瀑布的名字，因为离远有万马奔腾之声入耳。 9. 羴读“山”，也是“膻”的异体字。掉进羊群里还能闻着什么好味儿？臊气！有句成语叫做“趋腥附膻”吗？所谓“膻”，就是羊肉的气味。 10. 犇读“奔”，也是“奔”的异体字。牛，本性温顺，三头牛碰面，也不至于太疯狂，除非蹿进了西班牙斗牛场。这个字反倒是奔跑、急匆匆的意思 11. 鱻三个鱼，味道鲜香。这个字读作“鲜”，同时，也是“鲜”的异体字。原

部编版小学语文一年级下册《半包围结构的字的书写》教案【word版】.doc

《半包围结构的字的书写》教案【教学设想】认知半包围结构的概念及此类汉字的结构特征。被包围部分与包围部首的结构关系与书写要领。【教学过程】一、导课 1.以“书法医生”中例字“透”的错误书写：“走之底下部的捺画未将“秀”字下边包围完全”，导入“透”字的正确写法，并描述半包围结构的概念：“由字心即被包围部分与外框即包围部首两部分组成，其被包围部分连续两个以上的边，被包围部首封住，此类内外组合的汉字叫做半包围结构。” 2.师板书例字“透”、“疲”、“启”，用彩色粉笔勾画被包围部分与包围部首的结构关系，引导生观察、对比“透”、“疲”、“启”三例字中包围部首分别将被包围部分的那些边包围。师问生答，得出结论，“透”字左下包右上；“疲”、“启”字左上包右下。 3.请生归纳还有那些半包围结构的字与例字的结构特征相同或相近。左下包右上的分别有：“道、建、赵、处、翅、旭、毯”等类部首的字；左上包右下的分别有：“底、病、居、厅”等类部首的字，另外还有右上包围的字“包”。二、生书写练习，师、生共同评析、改错。 1．师逐一板书示范“透”、“疲”、“启”以及“包”各例字，引导生观察，得出结论，“被包围部分各笔画应适当缩短，书写紧凑，不要伸出包围部首之外，同时紧靠包围部首；包围部首的捺、撇要写的舒展。” 2．请生板书例字，师生共同评析、改错。 3．生临写练习教材中“练一练”与“词语书写练习”中的例字，师巡视。 4.课堂作业展评，选取优、劣字展示于实物投影仪，师、生共同评析、改错。 5.生同桌交流、改错，互相打圈，比比谁的圈多，师表扬、鼓励。三、课堂小结，布置作业。 1、总结左下包右上与左上包右下此类半包围结构汉字的书写特征。 2、布置作业，请生完成教材中“练一练”与“词语书写练习”的书写练习。

品字形字教学设计

品字形字教学设计品字形结构的字扬州市汶河小学陆小红教学目标：1、掌握品字形结构的字的书写要领2、了解品字形结构的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育3、写好“品”、“晶”“磊”与“众”、“森”“焱”，写得正确、端正、比例恰当4、感受书法文化的熏陶，培养热爱祖国文字的思想感情，增强对书法的兴趣教学重点：品字形结构的字的写法及品字形结构的字的一般书写规律教学难点：品字形结构的字的一般书写规律教具准备：课件、专用书法纸、钢笔教学过程：音乐声中休息师生问好！一、审美激趣导入：1、我们来欣赏一组图片吧！2、让你感觉到了什么？它们有什么共同点呢？是啊，人们设计的这些三角形建筑给了我们美的享受，其实我们学过的文字里也有这类形状的字，这便是“品字形结构的字”咱们今天就来写二、精讲“品”字：1、想要写好这类字，我们得从“品”字下笔！“品”一分便是三个“口”这样写好看吗？怎么办呢？就是！这样吗?(不行，要写在田字格的正中央)注意抓住中线找重心可是相同的“口”怎样写才能让“品”字更漂亮泥？原来呀，相同部分变模样，才能让字更漂亮你的观察真仔细，写字就必须有这样的好眼力！2、看老师写这个字老师的姿势行吗？提醒我一下！对！三个一要做到，字写工整视力好2、学生练写：请同学们将“品”描两遍，写两遍注意姿势，开始3、师巡视并挑选4、

请学生评价这位同学的字，谁来点评一下？5、生再练再把品练两遍，相信同学们会写得更好！开始6、师巡视并指导刚才的两位同学7、还是刚才两位同学的字看，进步了吧！哪一个字进步最大？师加星三、扶着练“晶”和“磊”：1、瞧，这又让你想到了哪个字？满天繁星亮晶晶怎么看着这么别扭呢？2、你认识吗？与什么有关？写时要注意什么？3、将晶和磊描两遍、写两遍4、写好了，同桌交换作业纸，在你认为写得好的字上加☆，说说好在哪里？没有加星的字，给同桌提个小建议5、看他们是怎么互相提醒的？6、记住同桌给你的建议，再练两遍7、谁想把自己的字展示给大家看？你们觉得哪个进步最大？听听他的经验介绍四、教写“众”字：1、一人，很多人呢？2、你能找到这个字的哪个笔画变了吗？找得真准！为什么呢？瞧：这两人一个避让一个穿插，靠着这么近，正顾盼交流呢？3、看老师写好这个字4、同学们描红谁想来展示自己的作品？再练两遍，进步的字打星五、放手写“森”和“焱”：1、这两个字与什么有关？教读：焱真是一类有趣的汉字，即使我们不认识它，掌握了品字形结构的字的写字要领也能把它写漂亮2、下面请同学们将这两个字先描红再临写两遍3、看这位同学的字，谁来评价一下？8、观察仔细！师随即修正9、相信你们能把这两个字写得更好！请同学们再练两遍10、写好的同学，自己在认为写得好的字上用钢笔打上星六、课后练笔：1、小结：今天，

钢笔字写字课教案

淘金坪乡学校写字课（钢笔字部分）教案曾德铁 2017年秋

第一课横画的写法与连笔教学目标： 1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：一、观察横画的占格、学习它的运笔方法。 (小横折钩，竖画左斜。) 二、行书中的横画，有的入笔，行笔、收笔较慢，起落分明。有的顺锋起笔或顺锋收笔，化繁为简，行笔较快，但笔画独立，不作牵连。有的起笔或收笔带有牵丝，与其他笔画形成呼应，行笔快速，收笔干脆。 1、长横笔画平而劲挺有理。 2、短横尖峰入笔，重顿收笔。 3、横的其他写法三、实践演练 1、临写、默写“世”、“举”、“天” 2、练习书写课本例字。四、观察横的其他写法的占格、学习它的运笔五、学习“摄”“拔”的写法 1、“摄”“拔”的写法：起笔轻，中间重按，收笔上挑，

行笔较快。 2、“老”的写法：起笔之前带有明显的牵丝，是借上笔之势而来。六、实践演练 1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、练习书写。七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。

第二课竖画的写法与连笔教学目标： 1掌握竖画的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：二、观察竖画的占格、学习它的运笔方法。行书中，竖画的写法以垂露与悬针为主，另外，还有许多变化形态。书写时注意竖画在字中的位置及形态变化、笔势、出锋等。二、学习“部”和“千”的书写 1、“部”的写法：逆锋入笔，作顿回转向下行笔，作顿收笔。 2、“千”的写法：逆锋入笔，收笔时轻轻提笔，状如悬针。三、实践演练 1、临写、默写“引”、“年”、“师” 2、练习书写课本例字。四、观察竖撇的占格、学习它的运笔竖撇起笔稍顿，行笔直下，收笔时慢慢向左撇出。五、学习“惟”“峰”的写法 1、“惟”的写法：向左略弯成弧形状，常见于较长竖画。 2、“峰”的写法：写法与楷书竖钩相近，出锋更随意自然。

拼音识字种汉字结构

拼音识字：7种汉字结构从结构上说，汉字可分为：独体字与合体字，合体字可分为：左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、"品"字等7种汉字的结构 1、品字形结构（各部分相等） 2、上下结构（上下相等、上小下大、上大下小） 3、上中下结构（上中下相等、上中下不等） 4、左右结构（左右相等、左窄右宽、左宽右窄） 5、左中右结构（左中右相等、左中右不等） 6、全包围结构（全包围） 7、半包围结构（左包右、左上包右下、右上包左下、左下包右上、上包下、下包上）. 苏教版小学语文四年级教案参考——一个字的结构划分标准是什么分享到： 2012-03-05 16:31 作者：来源：网络资源字号：T|T 摘要：我在语文教学中常常遇到以下一些问题，不知该对学生怎样解释。 1.左中右结构划分的标准是什么？雄准是左右结构，谁是左中右结构，它们之间区分的标准是什么…… 我在语文教学中常常遇到以下一些问题，不知该对学生怎样解释。 1.左中右结构划分的标准是什么？“雄”“准”是左右结构，“谁”是左中右结构，它们之间区分的标准是什么？ 2.半包围结构的划分标准是什么？“皮”算不算半包围结构？ 3.什么样的字的结构才是独体字？或者说，独体字结构有什么特点？如果按所有能作部首的字都是独体字的说法，那么如何解释“羽”“比”等一些典型的左右结构的字？ 1.由两个或两个以上部件构成的字，叫合体字。部件如同机器上的零件，可以拆装配，每个部件都有其独立性，一个部件中不允许包含两个两笔以上的独立部件。如“做”是由亻、古、攵三个部件构成的，是左中右结构。由此看来，由三个部件左中右横向排列的字，就是左中右结构。

书法课《品字形结构》教学设计

《品字形结构》教学设计【教学目标】 1.通过反复读帖和临习，使学生掌握品字形结构的字以及包含左右相同、上下相同的字的书写要领。 2.培养学生良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、美观。 3.引领学生欣赏书法作品，提高他们的欣赏水平和审美能力。【教学重点】掌握“品”字形结构的字的书写要领。【教学难点】较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系。【教具准备】教学课件、笔、墨、纸、砚、垫毡等。【教学过程】一、情境导入 1.同学们，我国的书法艺术博大精深、源远流长，古往今来涌现了很多成就卓著的书法大家，流传下来很多经典的碑帖。（1）（课件出示《多宝塔碑》两段碑文：教材封2和封3。）同学们，这是同一篇碑帖的两段碑文，有谁见过这两段碑文？整篇碑帖的名称叫什么？是谁写的？指名说，相机简介《多宝塔碑》和颜真卿。（2）(出示《多宝塔碑》另一段碑文。)同学们，这段碑文也是出自《多宝塔碑》，谁能迅速找到森林的“森”字？“森”是什么结构的字？（品字形结构。）谁能再说几个品字形结构的字？指名说。 2.同学们，这节课，老师将和大家一起来学习《多宝塔碑》中的品字形结构的字。出示课题：第13课品字形结构二、指导书写（一）交流读帖方法和临写步骤。 1.同学们，谁能说说你在学习毛笔书法时是怎样临帖的？指名说。 2.师引导归纳，出示“三步临写法”，齐读，指导读帖方法。（二）分析“森”字，掌握品字形结构的字的书写要领并临写。 1.出示“森”字，让学生从整体字形和笔画特点等方面观察“森”字的字形特点和笔画之间的穿插避让，同桌之间可以讨论。

2.指名说，师根据示意图引导学生从三个部件的形态、大小、位置关系以及笔画细节上分析“森”字的书写要领。相机出示“整体上缩下伸”“下部左缩右伸”“笔画穿插巧妙”（板书）。 3.小结书写要领，出示口诀： 4.出示“森”字的教材配套范写视频，要求学生一边观察，一边书空，一边体会。 5.学生临写“森”字。 ⑴纠正“双姿”，指导学生正确执笔，端正书写姿势，调匀气息，放松心情，配乐。 ⑵生在练习纸上摹一遍，临一遍，配乐，师巡视指导。 6.反馈，展评。引导学生根据前面的“书写要领”进行点评，指名说，师生评议。 7.师范再写“森”，生观察、书空、体会。 8.生再次临写“森”，师提出要求：每一次临写要在上一次的基础上进行比对调整，要做到一遍比一遍好。 9.反馈，师生评议。（三）巩固练习，出示“品、贔”，强调品字形结构的字三个部分形态不可一致，有大、小、收、放的区别。 1.临写“品”字。 ⑴指导观察，分析字形。 ⑵师范写，提醒掭好毛笔，端正“双姿”。生观察、书空、体会。 ⑶生临写，配乐，师巡视指导。

半包围结构写字教案(四年级)

“两面包围结构—左上包右下”教案学情分析：四年级学生已经有了书写楷书的基础，但如果要写出“参差有序”，规范、端正、整洁的楷书还是有一定的困难。如：字的大小匀称，不要象棋子不分大小一律排列，特别是字的结构尤为重要，四年级学生对基本笔画的书写已有一定的基础，对他们应要求书写的规范、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。教学目标 1.知识与技能：引导学生学习本课中包围结构的各种类型，初步掌握半包围结构中“左上包右下”的结构特点，并能领悟其特点和规律，培养学生的探究创新能力。 2. 过程与方法：通过讲解、指导掌握识别半包围结构字的不同写法以及间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 3. 情感态度与价值观：指导学生在领悟、练习和点评过程中感受美、体验美、鉴赏美和表现美，受到汉字艺术形象的陶冶，激发学生写字的热情。教学重难点重点：指导学生了解包围结构的字，能准确识别其类型。难点：指导学生观察左上包右下结构的字，并能领悟其特点和规律。教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶；引用名句，见贤思齐。教学过程一、组织教学在上课铃声响后，组织同学们进入课堂学习。二、复习旧知以开小火车的游戏形式，组织同学们复习之前学习的上下结构和左右结构，要求他们完整的说出答案，加深对旧知的印象。在

同学们回答完后，对同学们的回答进行肯定、对旧知进行总结。三、引入新知（一）出示两个包围结构的字，通过画图法老师与同学们一起观察、探讨包围结构的概念和内容，在这个过程中同学们和老师进行互动，合作学习。（二）在同学们了解了包围结构的内容后，逐步引出包围结构的两大类，半包围结构和全包围结构，其中半包围结构又可分为两面包围和三面包围，老师给出两面包围的解释，让同学们齐读加深印象。（三）观察生字，发现规律。给出两个左上包右下结构的字，请同学在黑板上画出这两个字的结构（之前老师示范过),老师提问同学们这两个字属于哪种结构，和同学们一起观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并指出书写要领。发现共性和不同，再给出两个左下包右上结构的字，根据左上包右下结构的字的特点，进行知识的迁移，了解左下包右上结构的字的特点。（四）老师根据笔画顺序讲解如何写好左上包右下结构的字，使用两个例字“唐”和“居”进行重点讲解，提问怎样把半包围结构的字写好呢？如被包围的部分需要左缩右放，左边尽量靠紧，右要伸出包围。（五）在讲解完之后老师播放例字的书写视频，同学们在看视频的同时，老师在旁边进行讲解在写的过程中需要注意的地方（六）学生自我评价、展示。让同学们练习这两个例字并抽取两位同学的字贴在黑板上，请同学起来评价，最后老师要给予一定的肯定和引导，评价的时间控制在三分钟左右。四、巩固知识（一）进行举一反三。老师出示三个字，请同学起来回答我们该如何写才能写得漂亮，写的时候要注意哪些细节，最后老师进行总结，同学们齐读知识点。（二）比较与学习。比较欧阳询，柳公权和颜真卿的“唐”字，让同学们比较他们的不同，用孔子的经典语句指导同学们在学习的过程中，做到“见贤思齐，见不贤而内自省”的学习态度。五、布置作业回顾今天所学内容，在作业纸上用毛笔写“層，庚，厥”三字，要求写得工整美观，下次上课时检查并评价。

硬笔书法优质课课教学设计

硬笔书法课---整体书写练习教学目标： 1.知识与技能：了解中国汉字的起源，掌握整体书写格式，欣赏书法艺术作品，养成良好的书写姿势。 2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，能完成一篇完整的书法作品。 3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点：掌握汉字基本书写规律，能完成正确落款等步骤。教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，在漫漫的历史长河中，书法艺术像美丽的浪花，激发我们无穷无尽的想象，给了我们生活的理想和动力。成为大千世界一道亮丽的风景。展示幻灯片（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）

图上的刻画让我们感觉不到是文字还是绘画，那是我们的祖先在向别人诠释一个动作，表达一种意思，或者是讲述他一天的经历，或者是宣泄一种情绪？教师：这就是我国最朴素的文字----象形字学生小游戏（猜猜看）激发学生学习热情，鼓励他们动脑找同学读：汉字书写的的起源二、讲授新课那么汉字的发展是怎样的进程呢？甲骨文—金文—大篆---小篆----隶书---楷书---行书{魏晋}可见，我们的祖先经过坚持不懈的努力，逐渐摆脱幼稚的书写，形成独具特色的民族文化。学生读汉字书写的起源（二）教师总结：汉字书写的形式篆书隶书草书行书楷书应用最广泛的是楷书和行书（观赏课件）硬笔书法几个字的5种书写形式，看看那种和我们现代应用最接近？教师：楷书有书中楷模的意思，作为交流的一种标准字，形体方正、笔画平直，通常称为方块字。便于书写和识读，实用价值最高。看课件大家说 :屏幕上是什么字----各种猜测

“品”字结构

“品”字结构汉字是很有意思的。从结构上说，汉字可分为：独体字与合体字，合体字可分为：左右结构／左中右结构、上下结构／上中下结构、半／全包围结构、“品”字结构等。下面向同学们介绍一些“品”字结构的汉字。一、五行五行：指金、木、水、火、土，古人认为这五种物质构成世界万物，中医用五行说明生理、病理上的种种现象，迷信的人用五行推算人的命运。非常有意思的是，金、木、水、火、土的品字结构都是存在的。 01.鑫（xīn），财富兴盛。多用于商店牌号或人名。“金”本来就是财富，三个“金”字磊成金字塔形状，当然是财富兴盛了。“鑫”字大家一定是再熟悉不过了，现在还有很多商店／公司的名号中有这个字的。所以，也有字典对“鑫”的解释为：商店字号及人名常用字，取金多兴盛的意思。“鑫”是最富有的汉字。【康熙字典】【戌集上】【金字部】鑫·康熙筆画：24·部外筆画：16 《玉篇》呼龍切，音胷。又許金切，音歆。義闕。《正字通·钃字註》：宋子虛名友五子，以鑫森淼焱垚立名。又《南康郡志》黃鑫由明經辟薦，任餘杭令，擢監察御史。 02.森（sēn），树木众多；繁密。独木不成林，三个木指木（树木）很多，就是森林了。有的公司取的名字就是“木林森”，“森”是最环保的汉字。【康熙字典】【辰集中】【木字部】森·康熙筆画：12·部外筆画：8 《廣韻》所令切《集韻》《韻會》《正韻》疏簪切，音參。或作槮。《說文》木多貌。《潘岳·射雉賦》蕭森繁茂。又盛也。《潘岳·籍田賦》森奉璋以階列。又植也。《元包·坤辭》丞森囤若。又《固陵文類》宋杜曾詩：哀猿藏森聳，渴鹿聽潺湲。《註》森去聲，所禁切，音滲。清代陳昌治刻本『說文解字』【卷六】【林部】森木多皃。从林从木，讀若曾參之參。所今切。清代段玉裁『說文解字注』木多皃。從林。從木。按篇，韵皆云。森，長木皃。疑篇，韵所據爲長。從林從木正謂有木出平林之上也。讀若曾參之參。所今切。

字形结构写法

《间架结构九十二法》1，天覆者，凡画皆冒于其下。上面是宝盖的字，其余笔画应被盖在它下面。如： xx、宙、定 2，地载者，有画皆托于其上。下面有底托状的字，其余笔画应托于其上。如：至、xx、圣 3，让左者，xx右低。以左半部为主的字，左边要高，右边要低。如：部、幼、即 4，让右者，右伸左缩。以右半部为主的字，右边要长，左边要短。如：绩、议、读 5，横担者，中画宜长。有横担的字，中横应该写得长些。如：喜、吾、安 6，直卓者，中竖宜正。

有竖笔贯中的字，中竖应正直不歪。如：甲、平、干、午 7，勾拿法，其身不宜曲。短以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多的字，横折钩宜长直而挺，折角正方。如： xx、萄、蜀、xx 8，勾衂(nǜ)法，不可直长其势。以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较少的字，横折钩宜稍短而右倾，折角内收。如：句、匀、勿 9，画短撇长。横短撇长；如：左、在、尤、龙 10，画长撇短。横长撇短；如：右、有、灰 11，画短直长，横画短竖画长的字，撇捺应延伸。如：木、本、xx 12，画长直短，撇捺宜缩。

横画长竖画短的字，撇捺应缩短为相背的点，两相呼应。如：乐、集 13，横长直短。在一个字中，横长则竖宜短，横长而细挺，竖短而粗健。如：十、上、下、士 14，横短直长。在一个字中，横短则竖宜长。横短略粗，竖垂直下挺。如：才、斗、丰、井 15，上下有画，须上短而下长。上下有横画的字，应上短而下长。如：丕、正、亚 16，左右有直，须左收而右展。左右有竖画的字，左边应收而右边伸展。如：目、自、因、固 17，左撇右直，须左缩而右垂。左为撇画右为竖画的字，应左撇短右竖长。如：川、升、邦 18，xx撇，xx而右放。左为竖画右为撇画的字，左竖应收缩上靠而右撇应放展。如： xx、侈、修 19，点复者，宜偃仰向背以求变。

八年级钢笔字写字课教案

“品”字形结构的字

“品”字形结构的字驫(三匹马，读音piāo ) 嚞(三个吉，读音zhé) 譶(三个言，读音tà ) 舙(三条舌头，读音qì ) 瞐(三只眼，读音mò ) 馫(三只香，读音xīn) 灥(三条泉水，读音xún ) 靐(三个响雷，读音bìng) 畾(三个条田，读音léi) 轰(三个车，读音hōng ) 皛(三个白，读音xiǎo) 惢(三颗心，读音suǒ ) 尛(三个小，读音mó) 麤(三个鹿，读音cū ) 龘（三个龙，读音dá，意古同“龖”，龙腾飞的样子。）票（三个票，读音piāo，意通“飘”。轻举的样子）鑫（三个金，读音xīn，意旧时商店字号、人名用字,取其金多兴旺之意）森（三个木，读音sēn，意稠密）担ㄈ鏊烈鬽iǎo，意(水广阔无际的样子）垚（三个土，读音yáo，意山高。多用于人名）壵（三个士，读音zhuàng，意古同“壮”）厽（三个私的右半部分，读音lěi，意垒土块为墙。）掱（三只手，读音pá，意俗称扒手为三只手,故写作“掱”）品（三口之家，读音pǐn，本义:众多）晶（三日，读音jīng，意清明;晴朗）孨（三子，读音zhuǎn，意谨慎）众（上四下豕，读音zhòng，意同“众”）

毳（三根毛，读音cuì，意指兽毛皮）鱻（三条鱼，读音xiān ，意古同“鲜”）羴（三只羊，读音shān ，意古同“膻”）朤（四个月，读音lǎng）矗（三个直，读音chù，意高耸）芔（三根草，读音huì，意古同“卉”）歮（三个止，读音sè，意古同“涩”）雥（三个隼，读音zá，意群鸟）叒（三个又，读音ruò，意古同“若”）飍（三股阴风，读音xiū，意惊跑的样子）飝（三个飞机，读音fēi，意义未详。）刕（三把尖刀，读音lí，意：姓氏。）焱（三把火，读音yàn ，意：火花，火焰。）犇骉猋羴鱻蟲麤龘雥鑫森淼焱垚赑掱劦姦聶毳轟飝刕厽叒壵尛孨歮惢皛畾嚞舙譶灥飍馫厵靐瞐

品字结构地字

品字结构的字(三叠字,四叠字) 三叠字列表（大部分电脑可显示，共52个）鑫森淼垚焱靐晶卉芔轟磊畾厽馫飍灥厵犇猋赑贔蟲麤毳龘骉驫羴雥鱻矗姦舙瞐聶品掱叒惢譶劦壵众孨歮晿飝刕尛嚞皛雦三叠字列表（大部分电脑无法显示）下面的三叠字，已经被Unicode 收录。但目前系统及字型大多尚未支援，因此在大部分电脑系统中可能无法显示。我将这部分三叠字分别以图片和文字的方式列出： … 四叠字列表朤燚叕茻注：四叠字据考证共有17 个。但目前计算机字库只能显示出上面这几个。

上面这些字是我今天收集整理的汉字三叠字与四叠字大全。三叠字，又叫品字型汉字，指由三个完全相同的字叠成“品”字形而形成的新字；四叠字，指由四个完全相同的字叠成“田”字形而形成的新字。汉字三叠字与四叠字大全收集整理这个东西，缘起今天下午的时候，在网上看到一个三个牛字叠起来的犇字，一时想不起起读音，后来一问才知道读bēn，与奔一个意思，三头牛一起跑当然就是奔了。貌似以前有个演戏的就叫牛犇。在网上一搜，关于三叠字的介绍有不少，但是没有一个完整的整理集合。维基百科上分别有一个三叠字和四叠字的词条，但数据不全(注: 完成此文后，我在维基百科上更新了此词条)。于是把字典搬出来，借助网络，把所有的三叠字和四叠字找了出来，并注明读音和释义。一、三叠字列表(共52个) 1). 首先我查的就是与五行相关的三叠字: 金木水土火：三金鑫xīn 多用于商店字号、人名用字,取其金多兴旺之意三木森sēn 本义: 树木丛生繁密三木Jìn 注：这种字又称作倒品字，即上面两个部首相叠，下面一个部首。三水淼miǎo 会意。从三水。又作“渺”。本义:水大的样子。这个字多用作女孩子的名字，我邻居小孩就叫淼淼。:)

独体字结构教学

独体字结构教学第一课独体字结构教学目的：使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。教学重点和难点：独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直，位于字的中心。木：横较短，撇、捺相称。平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。六、教师小结。第二课上下结构教学目的：使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。教学重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。教学时数：1课时教学步骤：一、揭示课题二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。

规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。五、将所学知识运用到行款练习中去。六、教师小结。第三课上中下结构教学目的：帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。教学重点和难点：分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。教学时数：1课时教学过程：一、揭示课题二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分，说说其上部的特点。上部最宽：意、章中部最宽：赛、餐、崇下部最宽：篮、蕉、慧四、学习书写上部最宽的字。意上部下横要长章上部下横长并与中、下部横间隔均匀。五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。

硬笔书法书写姿势教案

硬笔书法书写姿势教案【篇一：硬笔书法教案】硬笔书法（楷书）教案硬笔书法：1.正确的写字姿势教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间：一课时教学过程：一、导入。同学们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的同学在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个同学到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。硬笔书法：2.横的书写教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：同学们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题。

品字结构汉字读音

三个金字念什么？念鑫（xīn）三个木字念什么？念森（sēn）三个水字念什么？念淼（miǎo）三个火字念什么？念焱（yàn）三个土字念什么？念垚（yáo）三个日字念什么？念晶（jīng）三个石字念什么？念磊（lěi）三个人字念什么？念众（zhòng）三个口字念什么？念品（pǐn）三个牛字念什么？念犇（bēn）三个手字念什么？念掱（pá）三个目字念什么？念瞐（mò）三个田字念什么？念畾（lěi）三个马字念什么？念骉（biāo）三个羊字念什么？念羴（shān）三个犬字念什么？念猋（biāo）三个鹿字念什么？念麤（cū）三个鱼字念什么？念鱻（xiān）三个贝字念什么？念赑（bì）三个力字念什么？念劦（lie）三个手字念什么？念毳（cuì）三个耳字念什么？念聶（niè）三个车字念什么？念轟（hōng）三个直字念什么？念矗（chù）三个龙字念什么？念龘（tà、dá）三个原字念什么？念厵（yuán）三个雷字念什么？念靐（bìng）三个飞字念什么？念飝（fēi）三个刀字念什么？念刕（lí）三个女字念什么？念姦（jiān）三个又字念什么？念叒（ruò）三个士字念什么？念壵（zhuàng）三个小字念什么？念尛（mó）三个子字念什么？念孨（zhuǎn）三个止字念什么？念歮（sè）三个风字念什么？念飍（xiū）三个隼字念什么？念雥（zá）三个吉字念什么？念嚞（zhé）三个言字念什么？念譶（tà）三个舌字念什么？念舙（qì）三个香字念什么？念馫（xīn）三个泉字念什么？念灥（xún）三个心字念什么？念惢（suǒ）三个白字念什么？念皛（xiǎo）三个白字念什么？念蟲（chóng）

汉字的结构

第二节汉字的结构汉字学主要研究汉字的形体，研究汉字的形体可以有两个角度：一个是只就形体研究形体，不联系字音和字义，这种研究可以叫做汉字的外部结构研究；另一个角度是联系字音和字义来研究形体，这种研究可以叫做汉字的内部结构研究。例如“想”字，从外部结构研究说，第一步分为“相”和“心”，第二步“相”还可以分为“木”和“目”。“心”“木”“目”叫做基础部件。这三个基础部件又可以分解为笔画。如“目”分为竖、横折、横、横、横。从内部结构研究说，“想”分为“相”和“心”两个偏旁，“相”表音，“心”表义，由表音和表义偏旁组成的字叫形声字。我们这门课程只研究汉字的外部结构。从外部结构研究说，汉字从小到大有三个层次，就是笔画、部件和整字。下面我们就来研究这三个层次。一、笔画书写汉字时，从落笔到提笔笔尖运动在书写材料上所留下的痕迹叫做笔画。笔画是汉字构形的最小单位。研究汉字的笔画，要注意以下四个问题：（一）笔画数。笔画数指的是每个汉字有几个笔画。学习汉字时要能够准确地计算出每个汉字的笔画数。计算时要根据规范字形，不能根据不规范字形。例如“骨”的规范字形是9 画，而它的旧字形作“”，是10画。“象”的规范字形是11画，而它的旧字形作“”，是12画。《现代汉语通用字表》规定了7000个通用汉字每个字的笔画数，是汉字笔画数的标准。（二）笔形。笔形指笔画的形状，现代汉字的基本笔形有五种，就是横（一）、竖（∣）、撇（丿）、点（ヽ）、折（）。横包括提（），点包括捺（乀），竖钩（）归竖，折包括各种折笔，如横折（）、竖折（）、撇折（）等。在五种基本笔形里，横和竖出现的次数最多。（三）笔画的组合。笔画的组合指笔画和笔画的组合类型，有三种： 1．相离，笔画彼此分离，如：三川小六刁习。 2．相接，笔画和笔画相接触，如：厂了口上工乍。 3．相交，笔画和笔画相交叉，如：十丈中车丰事。 “刀”和“力”都是由折和撇组成的，但组合关系不同，“刀”是相接的，“力”是相交的。“八”“人”“乂”都是由撇和捺组成的，“八”是相离的，“人”是相接的，“乂”是相交的。“史”字五画，前三画是相接的，组成扁口形；第四画是撇，和扁口相交；第五画是捺和撇

(部编 三上六单元)写字指导课 半包围结构字的书写