母爱作文教学设计
母爱作文教学设计
【篇一：《母爱》作文教案设计】
《母爱》作文教案设计
教学目标：
1 能用生活中的一个事例表现母爱；
2 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
3 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一
种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，
从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。课时安排：一课时
教学设计：
一、导入
同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课
件出示阎维文的歌曲《母亲》】
二、学习从生活中寻找事例表现母爱
1. 同学们这首歌使你们想起了什么？
学生自由交流。
2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟
大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被
我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）
3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样
的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？
先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得
让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引
导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。
4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事
【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在
平时的教学中这种方式比较有效。】
5. 找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。
如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那
______了吗？说说。
三、选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作
1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的
地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温
暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说
母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个
个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？
2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方
让你感到了母爱？
出示文章：
母爱
人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感
到无限的温暖。
记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。
我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点
什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的
鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。
妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒
出了汗珠。
我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向
我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。
3.交流：
文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母
4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈
的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞
是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，
从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启
发呢？（板书：细节描写）
5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现
母爱的那些细节写出来，时间够不够？
四、通过交流，完善自己的作文
1. 好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，
我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？
2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。
3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。
方法一：动作细节描写（分解动作）
①母亲翻找着报纸，十分认真，也十分辛苦。
母亲弯下腰一张一张慢慢翻，然后蹲下身子，打开一张报纸浏览，
大概是没找着，又叠起来放在一边，抽出另一张翻看。蹲了一会，
她起身捏了捏自己的腰，又继续翻找。
实践练笔——修改片段
方法一：动作细节描写（分解动作）
夜深了，我正在写作业，忽然听见开门声，抬头一看，妈妈送了一
杯牛奶进来。我回过头，只见她走出房间，轻轻关上了门。
老师的修改：
夜深了，我正在写作业，忽然听见轻微的开门声，抬头一看，妈妈
端着一杯牛奶走进房里。她走到我身边，仔细地吹开表面的牛奶皮，将牛奶轻轻放在桌面，然后俯下身子，伸出右手，用手背触了触杯壁，试试温度，再将牛奶推到我的右手边。妈妈直起身子，随手拢
了拢我额前的碎发，朝我微微一笑，冲着牛奶努努嘴，转身离去。
我回过头，只见她蹑手蹑脚地走出房间，关门时先用手掌在门缝处
挡了挡，再轻轻地合上，门锁照例发住“嗒”一声动听的轻响。
走进学校，我被学校的景观而惊呆了，好几座大楼，宽阔的操场，
太美了！我来不及观赏，马不停蹄的赶向宿舍楼，而妈妈却在身后
推
着满载着我的东西的车子。可能东西重的缘故吧，妈妈额头上渗出
了汗珠。我一溜烟似的跑进宿舍楼，边跑边喊：“妈妈，快点啊！”
好久不见妈妈上来，我迎了下去。妈妈正气喘吁吁地背着沉重的包
裹吃力地爬着楼梯。包裹压弯了她那挺拔的身子的，花白的头发散
乱在额前，汗水从脸上滚落下来，打湿了衣襟。我感到一阵心酸，
赶紧跑下去帮妈妈一把。她却说：“我没事，你快上去吧。”我执意
要帮她，妈妈也只好答应了。于是，我和妈妈一起走进了我的新宿舍。
高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞
地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我
根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子
流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪…
开学时，我来读书，过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我
不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，
就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净……别忘了到校给家里写信。”我
的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。五、情感升华，激发学生感恩的情结。
同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受
到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不
断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点
什么呢？学生自由交流。
结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感
受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生
活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们
的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流
一下心得，大家说好吗？
《母爱》作文教学设计
[ 2007-4-25 20:39:00 | by: wxjy ]
教学目标：
1、通过本节课的教学，让学生写出一篇描写以母爱为主题的文章，文体不限。
2、通过具体的语言材料，了解母亲的真情，体会母爱的伟大。
3、通过本节课的教学，提高学生的口语表达能力和书面书写能力。教学重、难点：
1、体会到母亲的真情从而更加珍惜自己拥有的母爱。
2、提高学生的读写能力。
教学准备：多媒体课件；课前让学生准备一些母爱的名言、故事、诗歌。
教学时间：两课时
教学过程：
一、复习古诗《游子吟》，导入教学
前几天，我们刚学习了唐代诗人孟郊的《游子吟》，同学们
【篇二：母爱深深深几许作文教案】
母爱深深深几许
——妙用穿插，摇曳多姿
设计者：京山外语学校胡小丹
【选点说明】
写好一篇生动细腻，情感真挚的记叙文是初中生的主要写作任务之一，也是奠定良好写作基础的关键。但是部分学生写的记叙文往往简单概括，少了个性，少了感染力。针对这一现状，我设计这堂课的教学目的是引导学生在记叙文中使用穿插法，让叙事生动细腻，丰盈动人。第一板块，引导学生感受学习在特定动作中穿插特定肖像，设计这一环节，目的是让文章情节鲜明突出，增强叙事的感染力，彰显叙事的主体。第二板块，引导学生穿插特定景物，在叙事中掌握穿插景物描写的方法。第三板块，调动学生自身体验，引导学生学会在文中情感高潮处引发联想，穿插适时回忆。
【策略说明】
一．以学生练笔《母爱深深深几许》为依托，引导学生探讨在文中恰当运用三种穿插法，彰显叙事主体，让叙事丰盈动人的规律，在具体感知体验中提高叙事能力。
二．通过小组讨论、实战演练、游戏体验这些实践活动，让学生参与其中，在活动中调动自身体验，在活动中体悟写作方法。三．借助表演、图片、微电影这些声色并茂，情趣盎然的形式，激发学生兴趣，调动学生情感，在快乐中求知，在快乐中提高。
【过程设想】
训练目标
引导学生在作文中使用穿插法，使文章主体鲜明，摇曳多姿。
训练重点
培养学生有意识的在作文中恰当的使用三种穿插法。
训练难点
引导学生感受学习特定动作中特定肖像的放大特写
方法研究
以班上学生练笔《母爱深深深几许》为范例，引导学生探讨运用穿
插法彰显文章主体，让叙事丰盈动人的规律。让学生在训练过程中
提高叙事的能力。
媒体运用
投影，有文字、图像、视频。
教学过程
1. 材料引路：
看看下面一则材料，谈谈看法。
展板
母爱深深深几许
我与母亲并肩走在街道上，下了一个早上的雪，地上已经很滑了，
母亲穿着很大的雪地靴，握着伞，走得很艰难。我说：“妈，我来打
伞吧！”她只是摇摇头，手中的伞握得更紧了。母亲突然拉住我的手说：“在学校可不比家里，要照顾好自己啊！”我的心头一热，眼睛
潮潮的。我自小便是在母亲的眼前长大的，从未离开过她。“没事的！妈，我会常来电话的，您回吧！”“哎！”母亲应承着。“您回吧，妈。”我急忙转过身去，头也不回地走了。
等我透过车窗向外看时，发现母亲竟还站在那儿。母亲就这样站着，我摆摆手示意母亲回去，但她动都没动，我的泪水又一次泉涌而出。指津
这段文字的优点在于叙事情节完整。不足之处在于叙事单一，不够
生动，激发不了读者的阅读兴趣。
2. 明确目的：
这节课，我们通过《母爱深深深几许》这篇练笔，初步接触穿插法
在文章中的运用，初步明确在文章中运用穿插法的作用。（出示课题：母爱深深深几许——妙用穿插，摇曳多姿）
二．授新与鉴赏
1.训练一：穿插动作肖像，彰显主体。
学生观看老师表演，比较鉴别，初步感知。
指津
细致分解动作，选择恰当的动词，并按照一定的顺序展示出来，达
到细致逼真的效果。小组讨论
要求学生展开讨论运用以上方法将《母爱深深深几许》中母亲撑伞
的动作细致分解。学生讨论并描述后，引导学生抓住特定动作中的
特定肖像，并对其进行放大特写。之后投影教师准备的文字点评作结.
备案
我与母亲并肩走在街道上，下了一个早上的雪，地上已经很滑了，
母亲穿着很大的雪地靴，每走一步都要用力踩地才能使身子保持平衡，她一只手轻轻的拥着我，另一只手却紧紧的握着伞，那把伞不
住的向我倾侧，始终罩在我头上，并随着我的移动与风向不停地艰
难的调节着角度，她那握着伞的手冻得已经很难准确地说出它的颜
色了，那是一双怎样的手啊！苍老的，病态的，在风雪中显得毫无
血色，乍一看就像这严寒中的枯树枝，指关节处的红肿触目惊心。
2.训练二：穿插特定景物，营造意境。
观察图片，引导学生感受特定的景物在画面中的作用。并借助《母
爱深深深几许》这篇文章引导学生找准穿插景物描写的位置。
实战演练
将学生分成三个大组分别给文章的三个位置穿插符合情境的景物描写。然后展示出来。小结
特定的自然景物穿插到文章中渲染烘托，文章的意境也就更动人了。
3. 训练三：穿插适时回忆，激发情感。
播放视频，引导学生调动生活体验，感受深刻。
游戏体验
游戏体验引导学生回忆与《母爱深深深几许》这篇文章情境相吻合
的记忆瞬间。小结
引导学生探究在文章中穿插适时回忆的位置，并将点滴往事穿插到
文章情感的高潮处。教师投影准备的文字并作结，穿插适时回忆，
能够激发文章情感，丰厚文章内容。备案
我的心头一热，眼睛潮潮的，是呀，母亲的爱何曾离开，6岁时，
她守了我２４个小时，只为我高烧退后第一眼能看到她。9岁时，她
抚摸着我因练琴而红肿的手指，一边掉泪一边批评我。11岁时，她
带我去爬山，流了许多汗却鼓励我坚持到终点。我想起了，她的泪，她的笑，她的平凡，她的希望……那后面好像都连着一个我。
三．总结与生发
课堂总结：穿插法远不止以上三种，还可以在文中穿插合理的想象，内心的剖白，贴切的情理，动人的修辞等等。这节课我们只是撷取
了穿插法中的三朵小浪花。
展板
母爱深深深几许
——妙用穿插，摇曳多姿
穿插动作肖像，彰显主体
穿插特定景物，营造意境
穿插适时回忆，激发情感
【篇三：父母的爱作文教案】
《父母的爱》教学设计
平定实验小学李仲琴
教学目标
1．围绕“父母的爱”这一话题选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
2、明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。
3、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，内容写生动。
4、让学生理解什么是真正的父爱、母爱。
教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经
过写清楚。
教学难点：引导学生把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力
教学准备1．多媒体课件。
2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
教学过程
一、激发情感导入新课
1、师：同学们，在我们身边有很多人，在这许多人中，请别忘了他们，看屏幕----出示《感恩父母》的视频，教师深情地朗读，打开学
生的思绪.。
2、他们是谁？（爸爸妈妈）爸爸妈妈教会了你什么？这堂课，我们就换个方式，用笔来和爸爸妈妈交流、沟通，来进一步体会父母的爱。（板书题目）
二、结合“习作要点”，明确写作内容。
1．通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱;
2．.对父母提一些建议；
3．.同父母说说其他心里话。
三、全面交流打开思路进行写作
1．选择写作话题
爸爸妈妈，那一天，我真的很伤心??
爸爸妈妈，这段时间我累了??
爸爸妈妈，那天你误解了我??
爸爸妈妈，那一天我错了??
爸爸妈妈，我给你个建议??
爸爸妈妈，我永远忘不了您对我的关心??
爸爸妈妈，那一天，我真的很高兴??
爸爸妈妈，那天真的很有趣??
爸爸妈妈，那天，我明白了??
??
2．联系实际，畅所欲言
（1）、同学们，生活中喜怒哀乐，酸甜苦辣岂止这些呢？下面我们
就拿起笔，把自己最想说的话写下来。
教师评价
a.你抓住和父亲母亲生活中的一件小事说出了真情，很好。
b.父母的言行深深的影响着你，体会到了父母的爱，真情的流露哇。
c.从你的泪花中，老师体会到了你和父母间的深情，也可以看出，
你是个懂得感恩的孩子。 d.肺腑之言呀！
3．明确要求学生写作
同学们，你们这一句话能感动父母吗？他们能明白你们为什么高兴、为什么伤心吗？不能，所以必须有一件事。现在就请你拿起手中的笔，把你最想说的一件事或者一个片段写下来。
出示写作指导：
1.按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。
2.写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体。
3.运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。
（回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过
电影。只要是给你
留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神.一个微笑.一个动作.一句话都
不要放过，要抓住生活中的点滴小事，从细节入手，去刻画父母的爱。孩子们，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。）
（1）、指名读自己的片段
（2）、出示示范片段，这个片段和你的差不多，帮老师来读读，下
面同学，你们是爸爸妈妈，听这名同学的诉说。
读片段体会情感
有一次我生病，没胃口不想吃饭。妈妈在一旁很着急，很想让我能
多吃一口饭，她拼命地劝我：“孩子，你就再吃一口，看，这有你喜
欢吃的菜。来，张嘴，再吃这一口。”在妈妈不住地劝说下，看着妈
妈一直举着筷子要喂饭给我，我只好再吃了那么一小口。我心想：
妈妈实在太烦人了。可现在想起来，妈妈那着急的眼神、不住的劝
说不就是伟大的母爱吗？我
真是身在福中不知福啊！
（3）、现在老师加上这段话，有区别吗？加上明白父母是爱我的话，谈感受。
这才是交流，这样爸爸妈妈才能明白你的心，这样的写法是边叙边议。也就是边说边把你的感受写出来
4、再出示片段，请学生补全心理感受
读诗歌，感受母爱。
父母的爱（分角色读）
一个很热很热的夜晚我从梦中醒来爸爸正在给我扇扇子汗水湿透了
他的衣衫啊爸爸的爱是那清凉的风。
一个很凉很凉的雨天爸爸到学校接我一把雨伞遮在我的头顶雨水打
在爸爸身上啊爸爸的爱是那遮雨的伞
有一回我病了妈妈抱着我去医院摸着我很烫很烫的额头她着急地
哭了啊的爱是那滴落的泪
三八妇女节那天我给妈妈献上一束鲜花妈妈把我抱在怀里轻轻地亲
吻我的脸颊啊妈妈的爱是甜甜的吻我在妈妈的爱里一天天长大??
同学们，我们在爸爸妈妈的爱的怀抱里长大，就没有想说的事吗？
就没有感受吗？在你的叙事后面把你的感受加上去，好吗？
6．不难发现，我们的文章要把这件事作为主要内容，还缺个开头和
结尾？还记得开头结尾的类型吗?(出示幻灯片进行提示)
可以这样开头哦
? 开门见山法“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿
再看看作文书
始了。我的眉头紧锁……
? 倒叙开头法说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。 ? 引用材料法唐朝诗人孟郊说的好：“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝，意恐
迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
? 抒发情感开头法
爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的的喜、怒、哀、乐.
世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！可以这样结尾哦
? 结果交代法看着妈妈眼角的皱纹，疲惫的身体，我不由得低下头
认真真
地做起作业来……
? 首尾呼应法享受着爸爸妈妈给予我的爱，我真的感到好幸福！
? 感叹法父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我现在真想
真诚地
对爸爸妈妈说一声：“我爱你们！”
? 启发激励法我们的爸爸妈妈给我们付出了这么多，让我们做一个
勤
? 奋懂事又勤劳的好孩子，不辜负爸爸妈妈一片苦心，从力
? 所能及的事做起。爱妈妈，就给她一个意外的惊喜；爱爸
? 爸，就让他为你感到骄傲。
7．学生整理修改自己的习作
8、指导拟题目：大家别忘了要给这段文字，加上一个恰当的能突出主题的题目。（板书：题目自拟）
四、修改习作
1、小组交流，互相评改。
2、自己修改习作。
五、佳作赏析
1、小组推荐优秀习作，让大家赏析。
2、作者谈自己在修改习作过程中的收获。
3、朗读作品。
六、小结
通过这节课的学习，我们分享了各自习作的同时，也体会了来自父
母亲不同角度的爱。希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一
份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份关怀，把握住在我们身
边的那一份幸福。本次作文，同学们能够抓住生活中的小事，用真
情叙述了一个个感人的故事，反映了父爱.母爱的伟大，真实感人从
同学们的作文中可以看出，你们都是懂得感恩的孩子。文品如人品，老师相信你们的文章经过精心修改后，都会是“凤头.猪肚.豹尾”的好
文章。
小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文
号看出了母爱是商量，母爱是尊重。） 4、“烦不烦?几步路，有什么好准备的。” （儿子态度很差，但是母亲却“笑了” 。通过一个“笑”字，让我们知道了母爱是宽容。） 5、“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿??”（这是母亲说的最后一句话，透过这一句话，我们看出了母爱是牵挂。） 母爱仅仅是理解，仅仅是宽容，仅仅是呵护，仅仅是牵挂吗?不，当发现儿子发怒时，她就悄悄地躲出去，但再次进来时眼圈是红红的；当母亲发现自己说错话的时候又悄悄地走出去了，这些又是什么?说不清。母爱是无形的，是无法用语言表达的。 《母爱是一根穿针线》 1、母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。这个“美丽的梦”是母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻，母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。 2、母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 在现实生活中，我们的父母又何尝不是这样呢？请结合你的生活体验仿照下面的句式再写一句话。 母亲是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母亲是一泓清泉，让你（） 三、比较异同，升华认识（一）今天，在短短的一节课中，我们阅读了三篇 描写母爱的文章。 那么，这三篇文章有什么异同呢？ （二）它们的相同之处是什么？（都有一个共同的议题——母爱；都抓住了对父母外貌、语言、动作等描写；感情都是那么的真挚??） （三）不同之处呢？（爱的方式不一样，抒写母爱的角度不一样，
以母爱为话题素材的作文3篇
以母爱为话题素材的作文3篇 以母爱为话题素材的作文篇一年少的我，曾无知地怪罪母亲，为何面对摔到在地的孩子，不肯伸出她那温暖的双手?为何面对孩子试卷上鲜红的100分，不肯说出一句赞扬的话?为何面对自己那受委屈的孩子，不肯替孩子讨回一个公道?为何……而今想起来，才发现，那是对母爱最好的诠释。 还记得，多次学习到深夜，但是我不感到困倦，因为陪伴我的往往还有母亲，只要我不休息，母亲不会去，因为她知道，女儿怕黑，怕传说中的鬼神，怕独自一人，所以她总是陪着我，虽然她的双眼已经快睁不开! 还记得，多次我在清晨中醒来，眼前出现的，却总是母亲那忙碌的身影，母亲几点起的床?5点?4点?不知道，总之每天我洗漱完毕后，眼前总是摆好饭菜。我曾劝过母亲，不要起太早，可母亲不会听。因为她知道，女儿一天的学习非常忙碌，只有吃得好，才有充沛的精力，所以她总是起得很早。虽然他也很想多睡一会! 还记得，母亲从不告诉我如何去做人，却总是用自己端正的言行时刻来警醒我，让我也明白，什么是该做的。而从不嘴上说。 还记得…… 记不清多少次了，母亲在大雪天深一脚浅一脚地为我去买药;记不清多少次了，忍着关节炎为我做出可口的饭菜了;记不清多少
次了，亲自给我织着“爱心牌”毛衣…… 母爱不会终止，它在一代一代母亲那里得到了延续，母爱以它特有的形式，演奏着一曲曲动人的歌。 母爱无涯，它丝丝缕缕地连着母亲与孩子的心，使我们时刻相通。母爱如海，永远呵护着我们，无论我们走到哪里，母爱织成的线，永远牵挂着我们;我们是线上的风筝，永远走不出母亲的视野。 别怕有一天母爱会终止，因为-----母爱，无涯! 以母爱为话题素材的作文篇二世界最无私、最伟大、最崇高的爱，莫过于母爱。在我的学习生活中，妈妈给了我无微不至的关爱，在妈妈的关爱中，我健康、快乐地成长着。 “……感恩的心，感谢有你，伴我一声，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜……”这歌谣穿进我的耳朵，穿进我的心灵。其实这歌谣有一个真实故事。有一个小女孩自小就聋。父亲因战争生忙，只有母女相依为命，但是母亲在有病的情况下，整天起早摸黑干起活来，才能勉强过下去。在新年的时候有一块年糕，就是他们母女的“世间美味”一次母亲在新年风雨相加的夜晚小女孩等了好久，母亲还是没有回来，于是小女孩就出去找母亲，母亲在半路上由于疲劳过度晕倒在路上被小女孩看到了，小女孩疼快的流着眼泪，因为母亲的手里紧紧地捉住年糕。使小女孩非常珍惜和母亲的点点滴滴的生活……在这里我感受到“母爱”，使我还想起了“母爱”。每当遇到困难的时候，妈妈总是形影不离地陪伴着我。记得有一次，由于吃了不干净的东西，我生病了，一整夜又是发烧，又是拉肚子。
《母爱》教学设计
《母爱》教学设计 正文内容 教学内容分析： 这是语文A版第八册第七单元的一篇课文，文章以真挚朴实的语言让我们感爱到了老牛与小牛之间的亲情。老牛忍受鞭打索水表现了伟大的母爱，从中可以教育学生如何学会感恩。 教学对象分析 文章语言简练，对于四年级的学生来说容易理解，结合生活，让学生受到教育。 教学目标： （一）课标要求 1、品读句子，体会牛的倔强、悲壮、慈爱，体会母爱的伟大。 2、学习课文第一自然段，体会水的珍贵。 （二）学习目标 1、初读课文整体感知，了解事情的经过，学习并掌握本课的生字新词。 2、总结全文，拓展延伸，启发学生爱自己的父母。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 学习并掌握本课的生字新词，了解事情的经过。 教学难点： 了解母牛拦路索水的原因，体会强烈的母爱。 教学整体设计思路、教学策略与模式： 利用情境教学，让学生把感情融入课文，入情入境地学习。 教学媒体： 借助多媒体，用PPT课件的图片与声音形象地教学。 教学过程： 一、以《游子吟》导入新课。
1、师读：谁言寸草心。生接：报得三春晖。 2、师导：这是一首大家熟悉的诗，短短的几行诗，母爱的平凡、伟大、无私表达得淋漓尽致。人间有母爱，动物也不例外。今天，我们学习的课文，将再次展现母爱的伟大。 二、提纲导路，学生自学。 引导学生从下面几个问题去感知课文内容。 1、说说文章的主要内容。 2、这个故事发生在什么地方？那里环境怎样？ 3、这头老牛为什么如此倔强？ 4、把你读文后的感受写下来。 三、检查预习。 1、检查生字。 （1）课件出示本课的生字，指名读一读，其他正音。 （2）指导学生认读生字，并强调生字的注意点。 读音：“漱”和“刹”是卷舌音，“和”和“刹”是多音字。 字形：“挪”的笔画比较多，要注意将笔画适当收紧，“哀”的中间是“口”，不能写成“中”。 （3）出示生字新词，集体开火车读一读。 （4）再读新词，读中巩固生字的认读。 2、指名分段读课文，其他评议。 四、整体感知，体会环境的恶劣。 1、指名反馈：课文围绕母爱写了一件什么事？ 2、为何这头牛一反常态跑到马路上去了？ 3、教师和指名反馈：这个故事在什么地方？ 4、课件出示地区严重缺水图，引导学生说说自己的感受。 5、教师指导学生相机理解：极度缺水珍贵的水。（课件出示缺水图） 师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的
以母爱为话题的作文1000字5篇
以母爱为话题的作文1000字5篇 小鸟感谢大树给予它一个温馨的小窝;花儿感谢滋润它的一滴滴雨露;小草感谢春日里的阳光送给它的一丝明媚。我要感谢我的妈妈给我的一切，下面是橙子为大家带来的有关母爱为话题的作文1000字5篇，希望大家喜欢。 篇一 记忆中，从我懂事的那一刻起，母亲再也不帮我洗袜子了。她说我的袜子臭，而且，我是一个男子汉，什么事都要自己去扛了。 大慨，母亲帮我洗了八年，我自己洗了十年。 刚刚考完了高考，满心的疲惫，使自己什么都开始懒懒的了，懒起床、懒收拾自己那一堆狼狈的东西、就连自己穿的袜子都不洗了。 母亲说了我好几次，“心松了，就应该好好地洗洗自己的东西。” 可我还是把那双袜子放在鞋架上，根本就没有任何的心思去理会这些。 母亲还是那么的唠叨。只是我一点都不放在心里。母亲这种唠叨一直都是这样，压根儿就不会在岁月的轮辙里磨碎、消失。好些时候，就会因为这些而讨厌母亲。 常常，母亲唠叨好几句，而我会一句话也不说。 家里养了一只狗，这只狗很调皮，凡是它能叼的，它都会叼走。而且是那么的无声无息。 我的袜子曾经一度就被它叼走了，找回来的时候，发现被拖得污脏得很，本来白白的布料，变得很黑。
这个时候，母亲又在唠叨了，可我只是默默地把袜子往架子上放。然后回自己的房继续玩自己的游戏。 母亲的唠叨逐渐地小了，最后没了。 午后，睡完觉起来，很累，累意从脚一直伸展到头。六月的天空真的说变就变了，原来还是万里无云的，如今却是乌云密布了，遥远的地方，反复地闪电、打雷。 雨密密麻麻地下了，在地板上滴滴答答地溅起水花来。 我想起了那双袜子，想着，没事干就去洗了它。 可是找来找去都不见了那双袜，心里想可能又被狗叼去了。我气了气，把鞋往高处放。 不过，好在不给母亲看见，要不然，母亲又会在唠叨过不停的了。 只是也奇怪，母亲怎么就不在厅了呢? 去厕所的时候，发现母亲在洗东西。满间厕所里，充斥着一股浓浓的洗衣粉味。 母亲正坐在那矮小的凳子上，弯着腰，慢慢地搓洗着。 “妈，在洗什么?”我好不耐烦地说，“妈，我要厕所!” 母亲绕过头来，对着我笑了笑，“没什么，得了，你再等一会就行了。” 母亲的脸很瘦，因而母亲的笑不好看。 在母亲转身的那瞬间，我分明地看清了母亲在洗些什么，母亲在洗我的袜子。 袜子上的泥，混着黑色素，在母亲的揉洗下，慢慢地挪了出来，
母爱话题作文写作指导
谁言寸草心，报得三春晖 ——“母爱”话题作文指导 教学目标： 1、能用生活中的一个或几个事例表现母爱； 2、能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 3、学会多种表达方式综合运用。 4、能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。 教学重点：能在写作同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。 教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 一、谈话导入 （播放背景歌曲阎维文的《母亲》。） 1、冬天来了，天气冷了，你们冷吗？ 有一个人，她在冰冷的日子里不会让我们感觉到冷。冷时，只要想到这个人，我们心里就暖融融的。这个人是谁？ 学生异口同声回答。（是母亲）（板书母爱） 师：一说到母亲，大家都感到无比亲切、温暖。是母亲给了我们生命，带我们来到这个世界，伴我们成长，并给予我们无私的爱。母爱常常是细微无声的，无时无刻不守护在你我身旁。 2、说说今天早晨你体会到妈妈对你的关心之言，之行，之神态。（话语，行动，神态） 生用几句描写性的语言描述。 师追问：母爱在哪里？（如：在早晨的叮咛中；在厚厚的棉服里……） （设计意图：通过背景音乐渲染气氛，唤起学生对母亲的情感；通过让学生说今天早晨母亲对自己的关心之言、之行、之神态，来引起学生对自己母亲的关注，母爱无处不在。用描写性的语言描述是在引导学生学会抓住细节刻画人物。）二、感悟母爱 第一乐章：讲故事，走近母爱 师：母爱无声无息却又惊天动地，或许我们一生都走不出母亲的怀抱。下面，就让我们一起来讲一讲关于母亲的故事。 生讲述搜集的故事或自己母亲的故事。 师：刚才同学们的故事，都很有典型性，既有文学作品中的母亲，也有动物界的母亲，同时也包括自己的母亲。大家的热情深深地感染了我。今天站在这里，我既是你们的学习伙伴，也是一位母亲所深爱的孩子，我也想借这个舞台向大家讲述一下我母亲的故事，好吗？ 师讲述自己母亲的故事。 （设计意图：讲有关母爱的感人的故事，意在挖掘学生内心深处的对母爱的理解，真正走进母爱。同时也是为了让调动学生生活积累中的素材，通过生活中的事例来表现母爱。老师的示范，应该起很好的榜样作用。） 第二乐章：读诗文，感受母爱 师：这浓浓的母爱的确让人震撼，接下来就让我们带着这份感动，读诗文来感受母爱，请将你的感动从读声中表现出来好吗？
母爱的话题作文
母爱的话题作文 在每一个人的生活中都有一个爱我们的妈妈，她的爱是最无私的、最伟大的，是无处 不在的。 记得我小时候，我生病了，妈妈着急的抱着我往医院跑，汗水从妈妈的脸上流了下来，在迷糊中，我仿佛看到妈妈着急而又无助的样子。心里很不是滋味，至今难以忘怀。 妈妈的爱如河流，流淌在我成长的每一步里，妈妈的爱用世间最华丽的词语也描述不 出来的，妈妈的爱是无穷的，是至高无上的。 在一个夏天的晚上，突然停电了，我被热的翻来覆去睡不着，妈妈就用扇子给我扇凉，在一个凉爽、温馨的夜晚，我甜甜的进入了梦乡。我不知自己睡了多长时间，等我醒来， 发现妈妈还在为我扇扇子，我这时说了一句：“妈妈别扇了您睡觉吧!您是不是给我扇了 很长时间。”其实，我很清楚妈妈给我扇了很长时间，这时我说：“妈妈我渴了。”妈妈 就连忙起来给我倒茶喝，她点了根蜡烛，在淡淡的烛光中我发现妈妈的头发上又多了几根 白发，额头上多了几道皱纹，在这时我发现妈妈老了，妈妈真的老了，妈妈都是为我们而 变老的，我暗暗的在心里说：“我长大后一定要孝顺我的妈妈。” 妈妈您像一个辛勤的园丁，无私的为我们奉献着，抚育着我们，培养着我们，不知费 了多少心血!您不断地鼓励着我，鞭策着我，疼爱着我，希望有一天我能从平凡的人变成 不平凡的人，出人头地。 无情的岁月，在你脸上刻下了道道皱纹，在你的额头上留下了无法挥去也无法抹去的 痕迹。可你的爱仍然那样无私，妈妈我最爱的妈妈，您把世界上最珍贵最伟大的爱给了我，我感到我是世界上最幸福的人。 妈妈，我最爱的妈妈，我不会忘记您在雨中为我送伞。在冬天的时候给我套棉袄，在 我难过的时候，您安慰我;在我失败的时候，你鼓励我;在我成功的时候，你祝贺我;妈妈，你的爱，像河水一样源源不断地流进我的心田，滋润着我甘苦的心。 妈妈，我亲爱的妈妈!永远无法忘记的妈妈! 母爱如细流，静静流淌在我们的生命中，一次次牵手，一声声叮咛。母爱的呵护似摇 篮般的安逸，一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂，如岁月般绵长，人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。 我从出生的时候起，母亲对我们的爱护和关心就从未停止过，她日夜为我的生活、成 长而操心。她渴望我们得到更好的照顾，她每一天都在为我们的生活而忙碌着。母爱是永 不枯竭的白杨，可以让我们每时每刻感受到春天的温柔，夏天的激情! 在我们成长的人生道路上，虽然母亲对我们总是无微不至的照顾，但是我们总体会不 到母亲的真正的苦心。
品味人间最无私的母爱.群文阅读教学设计
品味人间最无私的母爱 _____ 细节描写表现人物 教学内容及步骤： 一、导入新课：（5分钟） 首先，我们一起来玩一个游戏，猜一猜：他是谁，请根据以下描述迅速说出你的答案（见课件） 非常棒!我感受到同学们特聪明、特活泼、特可爱，当然老师我特高兴。但是。这位同学：请问，为什么你们的答案从开始的多种多样到逐渐减少，直至异口同声达到统一，都认为他是小偷呢？ （生答) 师：大家有没有注意到，这位同学提到了几个词，具体、详尽、生动形象，我们把这些词组织一下，变成了对人物进行具体详尽，生动形象的描写，这种描写称为细节描写。下面我追问一下:塑造人物形象的细节描写的手法有哪些？ 生：外貌、动作、语言、心理、神态（可能答不出，教师要引导）（板书） 这些手法大家都知道，在作文时也在用，但是我们写的文章却不美，塑造的人物也不典型不突出。正如一句网络用语所言“一看就会，一做就废”看起来简单，做起来难。接下来，就让我们通过一组描写母亲，歌颂母爱的文章一起来感受名是大家们是如何通过细节描写来塑造人物的，如何让伟大母爱在细节描写中悄然绽放的?(课件显示课题） 接下来，我想通过旧知识的回顾，来摸摸同学们的底，相信你们不会让我失望的！ 三、讲授新课：（3分钟） 1、测一测：检测<<秋天的怀念>>中有关细节描写突出母爱的句子，PPT呈现： ⑴“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”，她总是这么说。 她忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好活，好好活……！” “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 这段文字是______描写，我感受到了母爱是______。 ⑵母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的。
母爱为主题的作文《赞美母爱》优秀精选
母爱为主题的作文《赞美母爱》优秀精选 赞美母爱作文1 小的时候，我就像一只稚气未脱的小鸟，紧紧地依偎在妈妈身旁，寸步不离，就像妈妈的跟屁虫。时光不停，伴着家人的希望，我长大了。于是，在强烈的好奇心的驱使下，我决定去外面的世界一览风采，这是我第一次摆脱妈妈的温暖的怀抱和小伙伴们一起振翅高飞，自由的，高兴的，同时也迷茫着。 因为妈妈爱我，所以才肆无忌弹的放任我前行，去寻找属于我的那一片蓝天，让我飞得自在，飞得漂亮，也许大家会问我，母爱是什么? 母爱是难过时的宽慰，是高兴时的鼓励，更是直面挫折时那份不畏惧的勇气，伟大，无私，而又动人心弦。让我们走回从前，回顾以前的点点滴滴，从嗷嗷待哺的婴儿到现在的我们，母亲受了多少苦?受了多少累?我们扪心自问，我们给予母亲的能有多少?在与父母之间爱的天平里，我们这一边就像氢气球一样，只升不落，而父母的爱，我们用一生也报答不完，因为这是一种很真、很纯、毫无杂志的情感——血浓于水的亲情。母爱之所以伟大，是因为母亲把我们当作是自己生命的全部，而不仅仅是一部分，她爱我们远远胜过爱她自己。当然，我们也是母亲这一生中最伟大的塑造，在塑造我们的同时，也许细心的我们会发现，母
亲的皱纹一天比一天多了，身材一天比一天矮小了，可唯一没有改变的是母亲对我们的心。柔软、细腻。 被点点星光点缀的夜晚，才更具诗意;被鱼虾海藻们充斥的海洋才更有韵味，被母爱包围的儿女才更幸福。我更相信，在每个儿女的心里，妈妈永远都是这个世界上最漂亮、最独特的女人! 妈，女儿爱您! 赞美母爱作文2 记得让我印象最深的就是《读者》杂志中的一篇《母爱》。讲述的是一头母牛与一头小牛之间体现的伟大母爱的故事。当看到母牛挡在运水车前，不屑一顾任由主人的残忍鞭打，始终不肯离去，却是为了它即将渴死的小牛的时候，我哭了。那是一种多么无私伟大的母爱啊!有谁能不流泪呢?我深深地感到：母爱，就是发生得这般不经意，她甚至能通过一个小小的动作，一句微妙的语言，来表达她圣洁的灵魂。朴实，而自然。 我想起了我的母亲。 她不高，三十余岁，是个极其普通的中年妇女。脸上爬上了皱纹，可是笑容却依然那般美丽。 我从小并不是一直跟着母亲长大的。三年级的时候，母亲因为家里生活并不富裕，决定把我送到广东省的大舅妈家里，好一个人全心投入事业。我知道后极不愿意，我问她：“妈妈，您不爱我了吗?为什么要把我送走呢?”母亲听了，眼睛忽然红了。她一把搂我入怀：“乖，妈妈永远爱你，傻孩子!我只是不想让你跟
有关母爱的优秀作文六篇
有关母爱的优秀作文六篇 第1篇：有关母爱的作文 母爱如细流，静静流淌在我们的生命中，一次次牵手，一声声叮咛。母爱的呵护似摇篮般的安逸，一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂，如岁月般绵长，人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。 我从出生的时候起，母亲对我们的爱护和关心就从未停止过，她日夜为我的生活、成长而操心。她渴望我们得到更好的照顾，她每一天都在为我们的生活而忙碌着。母爱是永不枯竭的白杨，可以让我们每时每刻感受到春天的温柔，夏天的激情！ 在我们成长的人生道路上，虽然母亲对我们总是无微不至的照顾，但是我们总体会不到母亲的真正的苦心。 小时候，因为看到伙伴们在玩新鲜的玩具，便大吵大闹向母亲要，当母亲不能满足我们的要求时，我们就会向她投去怨恨责怪的眼神，甚至还可能会说出一些让母亲伤心的话，可是她不会怪我们，她会向我们分析道理，耐心地给我们讲解，会用微笑的面容面对我们，母爱是永不褪色的彩虹，让我们看到五彩斑斓的生活，感受生活的美好！ 当我们生病时，母亲总是彻夜不眠地陪着。当我们醒来时，从母亲红肿的眼睛里看到了她焦急等待和精神的惶恐，当她看到我们恢复健康时，母亲的眼神里又露出昔日的安详，并且她的眼睛也不再红肿了，而更多的是快乐的笑容。母爱是我们避风的最好处所！ 当我们在生活中遇到困难而哭泣时，母亲总会耐心倾听我们的诉说，并且安慰和鼓励我们重新战胜困难，让我们在困难之中变得更坚强。母爱是冬天里的一缕阳光，给予我们希望和力量。 虽然“母爱”这个词不新颖，但却是母亲与孩子间的共同乐章，它虽然没有华丽的乐谱，但它能谱出人间浓浓的真情！ 母爱是永远陪伴我成长的营养成分，是永不可缺的东西。 母爱是我理想航船的风帆，永远伴我而行！ 第2篇：有关母爱的作文
《母爱》教学设计(A版)
《母爱》教学设计（A版） Teaching design of mother's love (version a)
《母爱》教学设计（A版） 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、整体感知 检查课文朗读情况。请4位同学读课文。评价朗读情况。 二、学习第一段，介绍故事发生的背景。 这里的“母爱”是指谁对谁的爱？课文的哪几个自然段写了老牛？（2至4自然段）第1自然段写了什么？ 齐读第1段。读了第一段，你有什么感受？联系实际谈。 相机理解：极度缺水珍贵的水 师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水。 在最缺水的时候，部队就要担负起周围老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟。送水，对战士来说，这是一项重要任务。如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，
就是违反纪律，就要被处分。 干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。水是维持生命的。 三、学习2到4自然段。 1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。 板书：倔强悲壮慈爱 2、我们一起走进这三个画面。 （1）读“倔强”。自由读第二自然段，找出认为能表现老牛“倔强”的词句。课件出示句子： 老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。 人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。 指导读。谁来读？突出：任凭就是半步“五分钟过去了”读得稍慢 反复仍然 齐读。 （2）读“悲壮”。在双方相持不下的时候，牛的主人来了。他恼怒地举起鞭子，抽打老牛。老牛怎么样呢？ 出示句子：牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的
以母爱为话题的作文6篇
以母爱为话题的作文6篇 母爱是无由的牵挂；母爱是莫名的感动；母爱是一个问候；母爱是一声叮咛；母爱是无私的奉献和包容。下面一起随来欣赏以母爱为话题的6篇吧。 母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。母亲不是赖以依靠的人，而是使依靠成为不必要的人。 有了母爱，人类才从洪荒凉走向文明繁盛；有了母爱，社会才从冷漠严峻走向祥和安康；有了母爱，我们才从愁绪走向高歌，从愚走向智；有了母爱，也才有了生命的肇始， __延续，理性的萌动，人性回归。 我的母亲对我有无微不至的关怀，我幼年的顽皮，我们成长的艰辛，我们与俱来的弱点，我们异于常人的秉赋……我们从小到大最详尽的档案，我们失败与成功的每一次记录，都贮存在母亲宁静的眼中。 母亲是世界宁的眼中。 母亲是世界上第一个认识我们的人。我们何时第一颗牙，何时说第一句话，何时跌倒了不再哭哭泣，何时骄傲地昂起头。往事像长文不曾加喜的旧底片，虽然暗淡却清晰地存放在母亲的脑海中，期待着我们将它放大。 母亲给我们的零花钱，每一分都是用心血和汗水换来的。我常常做梦都梦到母亲，就在那天晚上，我又梦见了母亲，她正在为我织毛衣，母亲的手里握着毛衣针和毛线，不停地织一针接连着一针，明
亮的灯光照着母亲白花花的头发，照着母亲粗糙的手，照着母亲正在织的毛衣，然而，这明亮的灯光却没有照到母亲发亮的心，突然母亲变成一阵烟雾消失了。“噹、噹、噹”闹钟响了，我一下子醒来，顿时想起一首诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”。我起床了，我走进母亲的卧室，她没有在，我走到厨房，母亲也没有在，不过，母亲走之前早已把早餐做好了，这时，我知道了母亲对我的爱。母亲对我的爱就像一份香包，把祝福带给我们，母亲对我的爱就像是一团炉火……此时此刻，我流下了伤心的泪水，我知道，男子汉，流血不流泪，但我抑制不住了。 母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女殷殷期盼；母爱就是强大无比的伟大力量！ 母爱如一阵阵温暖的春风，将心中的阴霾吹散，带来缕缕阳光；母爱如一封封长长的家信，将心中的挂念寄出，带来阵阵温暖；母爱如一首首动人的歌谣，将心中的幸福哼出，带来丝丝香甜；母爱如一句句鼓励的话语，将心中的胆怯赶走，带来些些勇敢，母爱如一幅美丽的图画，为你绘出最美的蓝图。 从你呱呱落地的那一天起，你便拥有了她，你可以成为她的一切，可以在她温暖的怀抱撒着娇；可以享受着她为你做出的第一份早餐；而你却把这个当做理所当然，不曾注意过她一年又一年的变化，你看： 她美丽的乌发不经意间蹦出了根白发，她追求的s型身材成了可望不可及的梦；她美丽白皙的脸蛋被岁月无情地摧残，任何化妆品
母亲节精选作文教学教案
母亲节精选作文教学教案 导语：教学教案是根据课程规范的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和计划。接下来就让我们一起看看母亲节精选作文教学教案的内容吧！ 母亲节精选作文教学教案一设计理念：通过本次精选作文教学，让学生领会人间至爱亲情，认识并感受父母的爱、教师的爱、同学的爱· ·····从而唤起学生内心的情感体验，激发学生的表达欲望，引导学生学会选择生活中的详细事例来表现父母、教师、同学· ·····的爱，表达真情实感，并学会感恩。 教学目的： ⑴通过欣赏《妈妈的爱》，让学生认识妈妈的爱。 ⑵引导学生回忆日常生活中表现妈妈的爱的事例。⑶通过妈妈的爱延伸 到其别人的爱，感受其别人的爱。 ⑷通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩，表达真情实感。⑸指 导学生通过细节描写，把文章写详细。 教学重点：引导学生体验亲情、感受真爱。 教学难点：指导学生抓住细节进行详细描写，表达真情实感。 教学教案： 、课堂启发（感动） ⑴欣赏歌曲《世上只有妈妈好》 ⑵指名说。说说你听了歌曲之后的感受。
二、领会母爱（感觉）。 ⑴师配乐感情朗读诗歌《妈妈的爱》：是啊，有妈的孩子多么幸福啊，因为母爱是天底下最伟大的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？下面请大家欣赏一首诗歌《妈妈的爱》。请大家边听边想，在作者的眼里，妈妈的爱是什么？ ⑵指名说（师板书）。 三、问习题讨论（感知）。 ⑴联络自己的生活，让学生理解妈妈的爱是什么。是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是责备的目光，妈妈的爱就在我们身边的一件件小事中，那在你的眼里，妈妈的爱又是什么呢？ ⑵小组内说一说。 指名交流。 ⑶引导学生选择能表现妈妈的爱的详细的事例。你是从哪一件详细的事 例中感受到的？指名交流。 ⑷课件出示动画歌曲《我的好妈妈》，通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩： 妈妈的爱无时无刻不在我们身边，作为子女的我们应该学会什么呢？我们应该怎样对待我们的妈妈呢？下面请大家欣赏一首少儿园小朋友给我们带来的歌曲《我的好妈妈》，我们来听听他是怎么做的。指名说歌曲里的小朋友是怎样做的。少儿园的小朋友都知道该怎样感恩母亲，你打算怎样感恩你的妈妈呢？ 小组内说一说。
母爱教学设计[1]
四年级语文下册（A版）《母爱》教学设计 【教学目标】 知识与技能目标： 1.理解“对峙、僵持、瘦骨嶙峋”等词语的意思，并参照词语库自主积累词语。 2.理解课文内容，能够有感情地朗读课文。 3.揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的写作手法。 过程与方法目标： 1.学会默读课文，边默读边思考，深入体会老牛表现出来的伟大的母爱。 2.能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会作者要表达的思想感情。情感态度与价值观目标： 通过情境创设，引导点拨，体会母爱的深沉，从而理解生活中的母爱，让学生学会感悟亲情，学会做人。 【教学重点、难点】 感悟老牛为了小牛能喝到水而表现出来的那种伟大的母爱。 【教学方法】 引导学生通过品词赏句来揣摩语言，创设情景激发学生情感，并通过多种形式的读来体会作者要表达的思想感情。 【教学过程】 一、出示图片，激情导入 1.课件出示《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》图片。 2.仔细观察图片，你看到了什么？你想对大家说些什么？ 3.教师过渡：不错，小羊羔知跪乳之恩，小乌鸦有反哺之义，那么老牛和小牛之间又会发生怎样感人至深的故事呢？接下来我们就来学习课文《母爱》（板书课题：母爱） 4.齐读课题。 二、初读课文，整体感知
世界上，总有一个人，默默地将我们支撑；总有一种爱，让我们泪流满面。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。母亲对子女的爱是默默奉献，不图任何回报的。为了子女，母亲什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；当生死攸关的时候，母亲总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。让我们饱含深情地再读课题。（学生再齐读课题） 今天，就让我们一起学习课文《母爱》，一同去感受一头老牛带给我们的心灵震撼。 1.自由朗读课文 要求：大声朗读，读准字音，读通句子。 2.再读课文 读着读着，哪一幕情景最让你感到揪心，用波浪线把它划出来，并反复读几遍，通过你的朗读把他表现出来。 3.指名读 “后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。” 4.课件出示句子，全班齐读。 三、精读课文，体会情感 1.牛的主人是怎样地抽打？（狠狠）从哪里看出牛的主人是狠狠地抽打？ A、“扬起” 什么叫“扬起”？你能做一个“扬起”的动作吗？ 别说抽打下来，光这个样子，我们看看都害怕。请你来读一读这个句子。老师给你读前面——“后来，牛的主人来了……” B、“瘦骨嶙峋”是什么意思？它为什么会是这个样子？ C、“哀哀叫唤” 为什么会哀哀叫唤？在主人皮鞭的狠狠抽打下，老牛会是什么样子的？（皮开肉绽，伤痕累累，满是鲜血……）
以母爱为话题的作文700字
以母爱为话题的作文700字 导读：本文是关于以母爱为话题的作文700字，希望能帮助到您！ 以母爱为话题的作文700字 母爱 一提起这件事，我就忍俊不禁，一个天不怕地不怕的男生，竟然被猪追着跑，还吓个半死，你说好笑不好笑。 那是去年寒假的事。腊月二十一，我乘车到乡下的外婆家去过春节。刚下车，外婆就打电话告诉我：“铭铭，我家养的那只母猪生孩子了。”我听了喜出望外。 来到外婆家，果然看到那只母猪侧身卧着，身边的一排小猪，个个含着奶头，贪婪地吃着奶。我数了数，共有12只，5只白的，6只黑的，还有1只花的。那只花的尤其活泼可爱，白白的毛上均匀地印着棕色的斑点，像一只小花豹。 我呆呆地看了好大一会儿，那些小猪个个吃得肚皮溜圆，不一会儿就睡着了。我悄悄地溜进猪圈，轻轻抱起那只小花猪，用手抚摸着它那又滑又茸的毛，小脸在它身上来回地擦呀擦，越擦越觉得小花猪可爱，生怕从手中滑落，不禁把它紧紧抱住。谁知这下惨了，小猪一声尖叫，母猪“呼”的一下站了起来，瞪着圆滚滚的大眼睛冲着我叫，看那意思是让我马上放下它的孩子，否则就对我不客气了。我也瞪了它一眼，指着它说：“就你这样还敢跟本大爷发脾气，我偏抱，看你能把我怎么样？”我越说越得意，
竟抱着小花猪跑了出去，还顺手把门关上了。这时母猪冲了上来，用它的八戒嘴使劲地拱着门。我逗它说：“拱也没用，老实呆着。看你小气的，连抱下小花猪都不行？哼！今天我非抱不可，有本事单挑。”我刚说完，只听“啪”的一声，母猪竟把门撞倒了。这下可把我吓坏了，我撒腿就跑，母猪哼哼地叫着，紧追不舍。我一边跑，一边顺手拿起树枝向母猪打去。母猪先是一躲，但丝毫没有后退害怕的意思，只见它张着嘴，显出一副要吞掉我的样子。我胆怯了，只好乖乖地放下了小猪，狼狈地跑开。母猪夺回孩子，停止了对我的追赶，可我被母猪追赶的狼狈样却成了爸爸妈妈和外婆的笑柄。 我虽然丢了丑，但并没有生母猪的气，反而被它深深的母爱感动了。是啊，动物也有感情，动物也有责任心，人类不更应如此吗？
小学四年级语文《母爱》优质教案模板三篇
小学四年级语文《母爱》优质教案模板三篇 爱，不仅仅只存在我们人类之间。动物间的爱同样让人震撼。下面就是小编给大家带 来的小学四年级语文《母爱》优质教案模板，欢迎大家阅读! 教学目标： 1.学会默读课文，边默读边思考，深入体会老牛表现出的伟大的母爱。 2.有感情朗读课文，明确读法，能抓住重点词句，揣摩语言，从内容中体会思想。 重点难点： 感悟老牛伟大的母爱;根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的写法。 教学准备： 幻灯片课件、伴奏音乐。 教学过程： 一、学习第一自然段 师：这节课我们继续学习《母爱》。(板书课题，齐读。) 回忆一下这篇课文写了一个什么故事?(生答) 故事发生在怎样的环境中?打开书看课文的第一自然段，读一读。(自己读) 你有什么感受?(汇报)从哪看出来的?(生答) 师：几斤水对我们来说是微不足道的，但是在当时的环境中，却是非常珍贵的，水真 是太重要了。 二、学习第二、三、四自然段 在这种环境下，我们认识了一位母亲，他是谁?(老牛)它是位什么样的母亲?读二、三、四自然段，思考这个问题。(生读书) 师根据学生回答汇报并板书：慈爱、倔强 (一)第二自然段
师：现在自由朗读第二自然段，拿出笔圈一圈，划一划哪些词句体现了老牛的这种倔强呢?(先读书再汇报)随机出示： (1)五分钟过去了，十分钟过去了，双方僵持着。 (2)人和牛就这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。 师：僵持和对峙什么意思?这两个词又有什么区别呢? (对峙与僵持都能体现当时的紧张气氛。但对峙的程度更深一些。) 谁能够把这种僵持、倔强的紧张场面读出来呢?(读句子) 生读(评价：你觉得他读的怎么样?)(师：边读边感受老牛此时不达目的不罢休的执 着)---同桌读----再指生读。 (二)第三自然段 师：这么倔强的一头老牛接下来会做什么呢?大声读第三自然段，哪些词句进一步体 现了老牛的倔强呢?(先交流再汇报) 适时出示：(大家看这句话)谁来读一读? 后来牛的主人来了，(恼怒地)扬起长鞭，(狠狠地)抽打(瘦骨嶙峋的)老牛。老牛被打 得(哀哀)叫唤，但是还是不肯让开。它(凄厉)的叫声，和着沙漠中(阴冷)的风，显得分外 悲壮。 出示：去掉括号里的这几个词，再看一下。 后来牛的主人来了，( )扬起长鞭，( )抽打( )老牛。老牛被打得( )叫唤，但是还是不肯让开。它( )的叫声，和着沙漠中( )的风，显得分外悲壮。 师：读一读?(生读)与刚才的句子相比，它有什么不同?为什么?(生答)(引导学生认识到：句子这样写更加具体生动,在我们以后写作文的时候也要学会这样用词。使自己的文章有声有色。) 师：这几个词把这个老牛拼死索水的场面渲染得分外悲壮，异常凄婉。想象这样一幅 画面，练习朗读这段话。(生练读，指生读)出示原文片断： 后来牛的主人来了，(恼怒地)扬起长鞭，(狠狠地)抽打(瘦骨嶙峋的)老牛。老牛被打 得(哀哀)叫唤，但是还是不肯让开。它(凄厉)的叫声，和着沙漠中(阴冷)的风，显得分外 悲壮。 师：看到这悲壮的场面，司机和小战士为什么都哭了?(生答)
以母爱为话题的高中作文800字1：
以母爱为话题的高中作文800字1： 以母爱为话题的高中作文800字1：宁静的深夜，北风“呼—呼”地刮着，月亮将他朦胧的光照射在大地上````一个简陋的小茅屋里，仍有一丝光芒在闪耀。 孟郊躺在床上怎么也睡不着，明天一早他就要离开生他养他的母亲，上京赶考。想到这儿，他的眼睛里不禁六畜了滚烫的泪水。 朦胧中，孟郊看见年迈的母亲正用她粗糙的手一针一线地为他缝补那件破旧的棉衣，浓浓的母爱滋润了他的心田。 北风依旧“呼—呼”地吹着，一阵紧似一阵，似狼嚎一般。母亲冻得瑟瑟发抖，手指也冻僵了，像一个个通红的胡萝卜，她放下手中的针线，双手合拢放在嘴边，用力哈了几口气，然后使劲搓着，看到此情此景，孟郊的眼泪再次夺眶而出，他真想冲上去，一把抱住母亲，给她取暖。 无情的寒风不停地向小屋袭来，灯光在左右摇曳着，微弱的火苗经不起寒风的吹袭，“卟”地一声灭了，母亲叹了口气，摸黑拿起火石，“哧”的一声，油灯点亮了，母亲继续缝补着衣裳，可是，无情的大风一次又一次地朝小屋袭来，母亲就一次又一次地点燃油灯，继续缝补着```` 看着母亲的身影，孟郊不禁想起童年时发生的一件小事。一天，先生要求买一本书，可是，孟郊家里很穷，连生活都顾不上，
更别说买书了，他没有告诉母亲。可是这件事还是像风一样吹进了母亲的耳朵里，不久，母亲把一本崭新的书拿给了孟郊，原来，母亲当掉了她唯一的陪嫁首饰```` 油灯下，母亲还在缝补着衣裳，突然，母亲眉头一皱，一滴鲜红的血像珍珠一样渗出来，母亲把手放在嘴边吸吮了一下，然后又没事似的继续缝补着，看到这儿，孟郊的鼻子一酸，眼泪再也忍不住，像泉水般直泻而下，把枕头都弄湿了。 月亮收起了最后一道光芒，太阳升起来了。来到院里，母亲抚摸着孟郊的头，依依不舍地说：“儿啊，你可要早点回来呀!” 孟郊的眼睛再次模糊了，母亲就像那春天的阳光，照耀着孟郊这棵稚嫩的小草，母亲伟大的爱，将伴随他经历风雨，走向远方。 望着远处正在挥手的母亲，一首小诗在孟郊心底流淌： 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 以母爱为话题的高中作文800字2：母爱，无所不能，幸福，无所不在! 我曾经看过这样一个故事，讲了一位小姑娘特别爱美，在母亲病重时，要母亲织一件漂亮、而且一定要引人注目的毛衣。可是，母亲的身体不好，还在住院，便说不能帮她织了。可这个小
母爱主题作文教学设计
《感受母爱，体验真情》主题作文教学设计 乌苏市第五中学魏华 教学目标： 1、知识与技能：能用生活中的具体事例表现母爱；能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 2、过程与方法：引导学生感受母爱，在交流与体会中,用生活中的具体事例表现母爱。 3、情感态度价值观：能在写作的同时,从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。 教学重点： 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。 教学难点： 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 课时安排：一课时 教学准备：多媒体课件 教学设计： 一、导入：同学们，老师给大家准备一首歌曲，希望大家认真听，用心体会。（课件出示阎维文的歌曲《母亲》）。听了这首歌使你们想起了什么？ 是啊！母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，教会我们做人。母爱是伟大的，是无私的，她犹如涓涓细流，滋润我们成长，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。今天，就让我们一同走近母亲，重温一下这份深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！出示课题：《母爱》主题作文指导。 二、出示学习目标： 1、能用生活中的具体事例表现母爱。 2、能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 刚才歌词中的经历你有过吗？可以说出来和大家一同分享了。（学生自由发言）我们都能说出一些生活中的具体事例，这些事例都是用文字表现母爱最好的素材。 三、回忆反思： 母爱是一个永恒的主题，以前我们都写过“母爱”为主题的作文，同学们回想一下，那时我们写作时都会存在什么问题？（学生自由发言，找出存在的问题）
以母爱为题的作文
以母爱为题的作文 以母爱为题的作文 “世上只有妈妈好……”这是世界流行的歌曲<<世上只有妈妈好>>的歌词，是啊，世上只有妈妈好。妈妈对我的爱像是一场温暖的雪，是无法取代的。 妈妈像一位伟大的神仙，把光明带给了我，却把烦恼和痛苦剥夺，让自己“享受”;妈妈像是一位爱民的彩虹仙子，把成功和阳光带给的我，却把失败和风雨挡住，让自己承受;妈妈还像一位无私的保姆，把我的事情，我的负担抢去，让自己扛着……总而言之，妈妈像一名幸运女神，把快乐、成功、轻松给了我，却把伤心、失败、负担握在自己的手中，啊，母-子是一阵风，吹走了恶运，又吹来了好运。 我爱我的妈妈，但是，我的妈妈更爱我。 在一个风雪交加的日子里，地面冰冻三尺，人走在上面是战战苛苛，只要稍不留神，就会跌个狗吃屎，当时是在中午放学的时候，我记得我才上一年级，我们班顶着刺骨的西北风，还有入骨的雪走出了校门，地特别滑，像抹了油一般，我害怕滑倒，小心翼翼地走着，忽然，我听见有人在叫我，我定睛一看，妈妈就在左前方，我就像在黑暗中寻找到了一丝光明，快乐的像小鸟，三下五除二的蹦到妈妈的面前，“妈妈!妈妈!”我兴奋地叫着。妈妈高兴地笑了，看妈妈的头上一落上了一层洁白的雪，焦急的脸上已经露出了笑容，雪仿佛一下子被亲情融化了，我好奇地问：“妈妈，你怎么在这里?”妈妈调皮地眨了眨眼睛，说：“咱们俩儿一起走不是有个伴儿，不怕跌到吗?”我信以为真地自豪地说：“我不怕，让我来保护你吧!”于是，我和妈妈便搀扶着回了家时候我才知道，妈妈是怕我一个人回家滑倒，而不是怕自己跌倒，为了我，妈妈已被风雪整整侵蚀了二十分钟，而我却那样天真。 如今，陈年往事在打开看看，已有了不同的看法，我的母亲对我的亲情也日益渐增，她对我的爱已无言表达。 母爱，仿佛一场温暖的雪。 篇二 母爱 从小到大，从古到今，我们每一个人都享受过无数次的父爱、母爱。你数的清吗?可是我在7、8岁的时候的那一次母爱，让我至今难以忘怀。 记得在那一个时候，我在大姑家学习自行车，大哥哥要带我，我便爽快的回答了一声，我坐上了车之后，觉得那两边的螺丝钉可以架脚，可是一不小心，我的左脚却一下了踏进了钢架与轮胎之间的缝，我痛得哇哇大哭起来。妈妈急忙走出来一看，顿时惊呆了。但一瞬间，妈妈赶紧抱起我，一路飞奔到医院里。
母爱教学设计
28母爱 教学目标 1.学会本课生字10个，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。 2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。 3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会 教学难点 感悟老牛伟大的母爱;根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。 教学准备 字词卡片、课文朗读磁带、挂图 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、激情导入。 爱，不但仅只存有我们人类之间。动物间的爱同样让人震撼。这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱》。 二、整体感知。 1.同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事?简要概述课文内容。 2.听录音，圈画出文中最能感动自己的语句。 师：动物在恶劣的自然环境中演绎出这个幕悲剧，作者将怎样一种爱表现给了大家?让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来。 三、话题讨论。 我们先在小组里回味一下课文。把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。 结合自己的圈画，以“最感动我的”为话题，读一读，议一议。 1.小组讨论，朗读各自圈画的语句，并谈感受。 2.班级交流，感受老牛的母爱。 我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。 四、质疑探究，交流感受。 1.提出自己尚存有的疑问，交流在学习过程中新的感受。 通过初步朗读与交流，我们感受着老牛圣洁的母爱。如果你觉得还有一些值得大家讨论的问
题还没有解决可提出来，或者你读了这个故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下。 五、记忆字形，指导书写。 1.你在学文过程中已经理解哪些生字? 2.学生独立思考识记：你有什么好办法记住它们? 3.认读带有生字的词语。 洗漱、包括、缰绳、刹车、驱赶、挪动、凄厉、违反、舔、吆喝 4.指导书写要求会写的字。 “赖”注意左边“束”的最后一笔。 “挪”写时注意靠紧，不要写得太宽。 “舔”注意右边下部是“”，不要写成“小”。六、作业设计。 1.收集母亲常说的饱含母爱的话语。 2.每个人设计一张卡片，内容：最想对母亲说的一句话。 第二课时 一、情感导入。 纪伯伦说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤，就是“妈妈”。 请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于你和母亲的故事。 (学生自由发言，实行交流) 二、整体把握。 1.通过这个故事，你看到了一位怎样的“母亲”?请你试着填空： 读了《母爱》，我看到了一位()的“母亲”。 请学生自由发言，能够是：温顺、倔犟、慈爱…… 2.作者抒发了怎样的情感?(赞美) 三、研读语言。 哪些话语、哪些细节让你动情?请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读体现出来。 四、品析课文。 1.学习第一自然段。 理解“极度缺水”和“驻军”。 2.学习2—4自然段。 师：“倔强”表现在哪里?为何温顺的老牛会突然变得倔强?表现出了什么? (1)“牛被打得哀哀叫唤……显得分外悲壮。” A想象凄厉的叫声里包含了老牛怎样的话语? B假设你是一位画家，请你想象当时的画面。