高中英语教学读写结合、以读促写的实践与探索

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高中英语教学读写结合、以读促写的实践与探索

作者:余婉婷

来源:《校园英语·中旬》2016年第02期

【摘要】阅读与写作是英语教学中的两个方面,两者是相对独立,但又相互依赖,相辅相成的语言技能。但在高中实际教学过程中存在为读而读、读写分离的现象。本文将结合笔者多年教学经验,分析利用阅读方式提高高中学生写作能力的可行性,并探讨以读促写教学方法在高中英语教学中的具体应用,旨在为高中英语写作学习提供一些建议,有效提升学生的语言综合运用能力。

【关键词】读写结合以读促写高中学生英语教学

随着国际化的深入交流合作,英语成为现代精英必备的基本技能之一,面对中国式英语写作的尴尬困境,开展英语写作教学成为现代高中英语教学体系改革的重要内容。然而在实际教学中,阅读和写作人为的割裂开来,对英语学习产生了重要影响。阅读是写作的基础,阅读课教学的目的是通过阅读促进学生综合语言运用能力的提高,合理运用“读写结合、以读促写”的教学方式,有利于提高高中学生的英语综合运用能力。

一、开展“读写结合、以读促写”英语教学的实践

1.开展“读写结合、以读促写”英语教学的必要性。英语是一门复杂的有序的符号语言体系,英语的学习不仅仅靠习得而成,更多的需要通过有意识的规范的写作学习,掌握一定的英语写作知识才能够组织复杂的句子,才能表达出深厚的思想感情和内心诉求。没有大量的英语写作环境,仅仅依靠高中课堂和自觉性写作获得的写作经验少之又少,缺乏英语写作体系知识难以有效理性组织思维语言,中学生常出现典型的中国式英语,例如”I not went to school yesterday”,”Good good study,day day up”。没有足够的英语语言体系知识积累只能导致蹩脚的中国式书面英语,不合语法的英语写作水准,学生很难取得任何进步。

写作在英语教学中占有很重要的地位,但在高中教学和学生学习过程中却困难重重。从学生的角度而言,写作学习是一个很头痛和棘手的问题,规则繁多,枯燥乏味,难已记忆。从教师的角度而言,面对学生毫无积极性的写作学习态度,采取什么样的方式和教学手段才能提高学生学习兴趣、培养英语写作学习积极性、提高英语写作课堂学习效率具有非常重要的意义。

2.开展“读写结合、以读促写”英语教学的可行性。高中英语写作教学在英语教学中具有重要地位,写作教学离不开教师讲解和学生练习,英语写作教学关键在于教师采用怎样的教学方式。近年来,“读写结合、以读促写”的教育理念得到了教育界的肯定。“读写结合、以读促写”教学的核心为读写密不可分,读是根本,写是核心,以读促写,读写结合。

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