三年级下册l连乘连除应用题(打乱题型)

三年级下册l连乘连除应用题(打乱题型)
三年级下册l连乘连除应用题(打乱题型)

1、4台织布机一周织布1568米,平均每台织布机每天织布多少米?

2、360人排成4个方阵,每个方阵有5列,平均每列站多少人?

3、小东每天练2张毛笔字,每张上有16个字,小东一星期(7天)写了多少个字?

4、服装店一天工卖出3箱衣服,每箱6件,一共收入3600元,平均每件衣服多少元?

5、一个方队,共8列,小明在第3列,小明前面有5个人,后面有6个人,这个方队共有多少人?

6、7头猪一星期喂245千克食料,平均1头猪1天喂多少食料?

7、一个方队有8列,小明在第6列,从前往后数,小明是第5个人,从后往前数,小明是第6个人,这个方队共有多少人?

8、1盒月饼有2层,每层有4个,一个工厂一天生产了560个月饼,这个工厂一天生产了几盒月饼?

9、一学校为四川灾区捐款,学校共有6个年级,每个年级有3个班,平均每班捐款123元,他们一共捐了多少钱?

10、奶奶家养了59只母鸡,125只公鸡,把这些鸡关在8只鸡笼里,平均每只鸡笼里关几只鸡?

11、森林里有420张桌子,想摆成7个大组,每个大组摆6列,平均每列有几张桌子?

12、每个书架有3层,每层可放书36本,学校有20个这样的书架。一共可放书多少本?

13、 128个梨,每盒装8个,2盒装一箱。把这些梨全部装到纸箱,需要多少只箱子?

14、鱼肝油4瓶/盒,鱼肝油80粒/瓶。一盒鱼肝油共多少粒?爷爷早晚各2粒,一盒鱼肝油爷爷可以吃多少天?

15、足球90元/个,篮球50元/个。小明带的钱可以买5个足球,用这些钱可以买几个篮球?

16、小猫4星期钓了168条鱼,他平均每天钓多少条鱼?17、1只青蛙1天吃害虫98条,按这样计算,20只青蛙一个月(30天)能捉多少条害虫?

18、三年级一班有38个同学,举行接力赛,每人跑2圈。(操场长30米,宽20米)这个班的学生大约一共跑了多少米

19、叔叔3次共运走西瓜12吨,这样如果运8次,能运走多少吨西瓜?

20、 48朵花每4朵扎成1束,可以扎成几束?平均每人送2束,这些花可以送给多少人?

21、金龙公司有808千克食用油,每瓶2千克,可以装多少瓶?把这些油每4瓶装1箱,可以装多少箱?

22、一本小说大约50页,每页大约有25行字,每行大约30个字,这本书大概有多少字?

23、铅笔每盒有24支,每支9角,小明想买2盒,小明要付多少元钱?

24、服装厂包装衬衫,每箱装4盒,每盒装7件,560件衬衫可以装几箱?

25、鲤鱼5元/条;鲫鱼3元/条;螃蟹8元/只。

(1)王大妈用42元买鲫鱼可以买多少条?

(2)李阿姨用110元买鲤鱼可以可以买多少条?

(3)叔叔买螃蟹用的钱和王大妈、李阿姨两人买鱼的钱一样多,叔叔买了多少只螃蟹?

26、新兴小区一幢楼有16层,共3个单元,每个单元每层住2户,这幢楼住多少户人家?27、制作标本每只蝴蝶需要20分钟,老师制作了10盒标本,1盒标本有6只,老师在这5天中制作标本花了多少时间?老师平均每天制作蝴蝶标本多少只?

28、三年级同学去参观农业展览,把人平均分成2队,每队平均分成3组,每组有多少人?

29、六一节,老师准备给每个同学准备2个香蕉,1个苹果,全班有36人,一共要准备多少个水果?

30、三年级有2个班,每个班有43个学生,一共做纸花258朵,平均每个学生做纸花多少朵?

31、奶牛厂有5个牛棚,每个牛棚里有12头奶牛,一天喂1200千克饲料,平均每头每天喂多少千克饲料?

小学数学三年级下册《用连乘解决问题

新人教版小学数学三年级下册《用连乘解决问题》教学设计 教学内容:教材第99页例1和“做一做”,练习二十三第1、3、4题。教学目标: 1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。 2、注意培养学生多角度观察问题,解决问题的能力,体现解决问题策略多样化。 3、通过解决具体问题,感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学重、难点: 重点:使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。 难点:注意培养学生多角度观察问题,解决问题的能力,体现解决问题策略多样化。 教学准备:CAI课件 教学过程: 一、创设情境,提出问题。 1、情境:(出示一打彩纸)老师这儿有一打彩纸,拿出一张对折,再对折,这样平均分成4份,每一份都能折成一只千纸鹤。你想了解什么?几种颜色?(5种)每种颜色多少张?(50张)

2、师:你能提出什么问题? 生:能折多少只千纸鹤? 师:你打算送给谁?不是身边的人?(玉树灾区的小朋友) (播放:爱的奉献) 师:是啊,只要人人献出一点爱世界将变成美好的人间。我们把爱传递下去进行一场爱的接力赛。 板书:你的爱心+我的爱心+他的爱心+……=爱在人间 一个人的爱心×13亿×365天=爱的海洋 3、揭示课题:这节课我们一起学习用连乘解决问题。(板书课题) 二、自主探索,解决问题。 1、独立思考。 请你静静地独立思考:你准备怎样解决这个数学问题? 2、小组讨论 小组内讨论:如何用数学算式来解决这个问题? 学生讨论。 3、想好了,请你动笔写一写。 4、教师巡视,选取典例板书,预设有以下几种列式方法。 学生可能出现的方法有: (1)4×5=20(个) 50×20=1000(个) (2)4×5×50=1000(个) (3)5×50=250(张) 250×4=1000(个) 对第3种方法学生的单位名称可能会出现错误。

2019年三年级下册解决问题(连乘应用题)教案

2019年三年级下册解决问题(连乘应用题)教案 教学内容:P99 例1 (乘法两步计算解决问题)做一做及练习二十一部分练习 教学目标: 1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。 2、注意培养学生多角度观察问题,解决问题的能力,体现解决问题策略多样化。 3、通过解决具体问题,感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学重点:正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法。 教学难点:正确分析数量关系,使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。 教学过程: 一、创设情境,发现并提出问题: 1、谈话引入: 每天早晨,我们学校的同学们都要排着整齐的队伍在操场上做早操。有位叫玲玲 小朋友的学校正在进行广播操比赛。我们一起看,他们列成了整齐的方阵,正在展示他们的风采。这个方阵有8行,每行有10人,你能解决什么问题?8×10=80(人)2、接着出示P99例1情境图:3个这样的方阵一共有多少人? 3个这样的方阵你怎样理解?(每个方阵有8行,每行10人,有三个方阵) 80×3=240(人) 3、去图剩文字:每个方阵有8行,每行10人,个方阵一共有多少人? 二、探索交流,解决问题: 1、“3个方阵一共有多少人?”你能自己解决这个问题吗?把你的算式写在你的课堂本上。 2、学生自己认真思考,独立解答这个数学问题。指名学生演板(师巡视指 导:能想出一种方法的太棒了,如果能想出两种三种就更厉害了!)。 3、根据学生的答案进行讲解,交流: 每一种方法出示后让学生说说你是先算什么,再算什么的? 方法一:10×8=80(人)表示什么?(表示1个方阵有多少人?) 80×3=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?)综合算式:10×8×3=240(人) 方法二:10×3=30(人)表示什么?(表示3个方阵一横排有多少人?)30×8=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?)综合算式:10×3×8=240(人) 方法三:8×3=24(人)表示什么?(表示3个方阵一竖排有多少人?)24×10=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?)综合算式:8×3×10=240(人)

人教版三年级下数学连乘连除除应用题

连乘连除应用题练习 1.叶老师家有3个书架一共有360本书.已知每个书架都就是3层,平均每个书架每层放多少本书? 2.商店运来可乐128瓶.每盒2瓶,每箱4盒.一共运来多少箱? 3.花园小区有2幢5层的住宅楼.一共有60户人家.平均每幢楼每层有几户人家? 4.一堆煤有750千克,用3辆小推车5次运完.平均每辆小推车每次运多少千克? 5.车间生产了240个乒乓球,一共装了8箱,每箱5盒.每盒装几个乒乓球? 6.校园里在了180棵杜鹃花,每行9棵.4个小朋友去浇花,平均每人要浇多少行? 7.一幢教学楼有3层,一共有48间教室.平均每层有几间教室? 8.爱民村有3个养鸡场,2天一共产蛋960个.平均每个养鸡场产蛋多少个? 9.三(2)班参加植树活动,共有树96棵,分成两个组栽,第一组栽3行,第二组也栽3行.平均每行栽多少棵? 10.(1)三年级有3个班,每个班有2个文艺小组。如果每个文艺小组有15人,三年级一共有多少人参加了文艺小组? (2)三年级3个班有90人参加了文艺小组。如果每个班有2个文艺小组,平均每个文艺小组有多少人? 11.张其家中了128棵蓖麻,还种了2行向日葵,每行4棵.蓖麻的棵数就是向日葵的多少倍? 12.三年级有2个班,共有学生96人.每个班分成3个小组,平均每个小组有多少人? 13.小A在一条直跑道上跑了4个来回,一共跑了728米.这条跑道长多少米? 14.百货商店卖出3箱西裤,每箱20条,每条21元,一共卖了多少元? 15.百货商店卖出3箱西裤,每箱20条,一共卖了1200元,每条多少元? 16、一些学生为布置礼堂做纸花。每6位同学一小组,每位同学做12朵花,20个小组一共做了多少朵花? 17、学校买来10捆扫帚,每捆30把,每把2元,学校买扫帚一共用了多少元? 18、小红坚持锻炼身体,每天跑4圈。跑道每圈500米,她一个星期(7天)跑多少米? 19、妈妈买了240个苹果,每层装8个,每箱装3层,一共可以装多少箱? 20、一瓶药共150片,每日3次,每次2片,这瓶药可以多少天? 21、 3只山雀2天可以吃掉害虫780条, 一只山雀每天可以吃掉害虫就是多少条? 22、一只山雀池每天可以吃掉害虫就是150条,5只山雀6天可以吃掉害虫多少条? 23、游泳长30米,小东游了4个来回,她一共游了多少米? 24、小东在游泳池里游泳,4个来回游了400米,游泳池有多长? 25、餐厅有5张圆桌,6张方桌,圆桌每张坐5人,方桌每张坐4人,餐厅可同时接待多少客人? 26、暑假期间儿童剧场每天有4场演出,第一周一共售出4228张票,平均每场售出多少张票? 27、游泳池长50米,小明已经游了3个来回,她一共游了多少米? 28、学校图书室买来200本书,放在两个书架上,每个书架有4层。您能算出平均每层放了多少本书不?

用连乘的方法解决问题

. 用连乘的方法解决问题 教学目标: (1)结合现实情境,感知一般连乘应用题的特征,会口述解题思路,学会用连乘的方法解决问题,进一步体会连乘式题的运算顺序。 (2)运用直观策略培养学生自主获取信息、提出问题、发现问题的能力,通过对条件、问题关系的思考,提高分析、综合的思维能力。 (3)在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方法,体验解决问题策略的多样化。 (4)使学生感受到生活中处处有数学问题,激发学生学习数学的兴趣,培养学生进一步的数学应用意识。 教学重点:结合现实情境,学会用乘法解决两步计算的问题。 教学难点:在解决问题的过程中,体验解决问题策略的多样化。 教学过程: 一、复习旧知,铺垫新知 师:同学们,我们都知道,“温故”才能“知新”,学习新知识之前,我们先来复习一下学过的知识。(投影出示) 用划出已知条件,用划出问题,然后列式计算。 二年级一班有9个小组,每组4人,一共有多少人? 向雅安地震募捐平均每人捐款5元,全班一共捐款多少元? 师:噢!也就是先划出条件和问题,再列式计算。默读题目,会做吗?(在学生做的过程中,教师提示学生如何找的条件和问题) 学生交流答案后,教师可问学生:还有问题吗? (学生可能会问,解决问题不是至少要有两个已知条件,第二个问题怎么只有一个已知条件?如果学生问不出这个问题,教师可以提问。) 【设计意图:这里的“复习”用作铺垫,一是检测一下学生根据数量关系解决问 题的能力,二是让学生弄清条件和问题是什么?因为接下来要学习的连乘问题,必须让学生明白其中两个条件的组合,可以寻求中间问题,从而解决最后的. . 都给学生搭了一个问题。这一环节的设计无论是在知识方面还是学习心理方面,台阶,为后面的学习奠定了很好的基础。】二、分析信息,解决问题1、动态出示信息图,整理条件和问题(课师:同学们,你们去过绿色生态园吗?看生态园里有很多美丽的花朵。漂亮吧!还有红色的。三种颜色的花同样多,件出示信息图)有粉色的、黄色的,(有的会发现每行有这里面还藏着数学信息呢!你能说说还有哪些数学信息吗?行。)(根据学生发言,随机形成板书:三种颜盆,还有

连乘应用题

连乘应用题 教学内容:教科书第84、85页,学习连乘问题。 教学目标: 1、知识与技能目标 学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程,在具体情境中理解用连乘解决实际问题的数量关系,感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路,并能用连乘方法解决实际问题。 2、过程与方法目标 学生在解决问题的过程中,进一步培养灵活组合信息解决问题的能力,了解同一问题可以有不同的解决方法,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考。 3、情感与态度目标 体会数学与生活的密切联系,增强探索的意识,提高合作交流的能力和主动性,获得成功的体验,树立学好数学的信心。 教学重、难点: 1、教学重点:能对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题。 2、教学难点:理解数量之间的关系。 教学准备:多媒体课件、点子图。 教学过程: 一、激活经验、初步感知

1、谈话导入。 参观花卉市场。 2、创设情境。 多媒体呈现学生观赏花卉种植区的情境:3种颜色的花同样多,各摆了5行,每行8盆。 3、收集信息。 师:从图中你发现了哪些数学信息? 教师在学生回答的基础上选择出示:3种颜色的花同样多,各摆了5行,每行8盆。 4、提出问题。 师:根据这三条数学信息,你能提出什么数学问题? 教师在学生回答的基础上出示: 3种颜色的花一共摆了多少盆?师:完整地读一遍。 3种颜色的花同样多,各摆了5行,每行8盆。 3种颜色的花一共摆了多少盆? 二、合作探究、解决问题 1、组织探究。 师:在解决这个问题之前,我们先用学具摆一摆,好不好?如果用一个红点来表示一盆花的话,你觉得应该怎么摆? (每行摆8个,摆5行,这是一组,共摆这样的3组。) 师:现在你会解决这个问题了吗?想一想,先求什么,再求什么?已经想好的同学,请在作业纸上列式计算。

人教版 三年级数学下册 连乘连除应用题

1、叶老师家有3个书架一共有360本书.已知每个书架都是3层,平均每个书架每层放多少本书 2、360人排成4个方阵,每个方阵有4列,平均每列站多少人 3、小东每天练2张毛笔字,每张上有16个字,小东一星期(7天)写了多少个字 4、服装店一天工卖出3箱衣服,每箱6件,一共收入360 0元,平均每件衣服多少元 5、一个方队,共8列,小明在第3列,小明前面有5个人,后面有6个人,这个方队共有多少人 6、7头猪一星期喂245千克食料,平均1头猪1天喂多少 食料 7、三年级有5个班,每个班有2个文艺小组.如果每个文 艺小组有15人,三年级一共有多少人参加了文艺小组? 8、1盒月饼有2层,每层有4个,一个工厂一天生产了56 0个月饼,这个工厂一天生产了几盒月饼 9、车间生产了320个乒乓球,一共装了8箱,每箱5盒.每 盒装几个乒乓球 10、奶奶家养了59只母鸡,125只公鸡,把这些鸡关在8 只鸡笼里,平均每只鸡笼里关几只鸡 11、森林里有420张桌子,想摆成7个大组,每个大组摆6 列,平均每列有几张桌子 12、每个书架有3层,每层可放书36本,学校有20个这 样的书架。一共可放书多少本? 13、128个梨,每盒装8个,2盒装一箱。把这些梨全部 装到纸箱,需要多少只箱子 14、五年级有2个班,共有学生96人.每个班分成3个小 组,平均每个小组有多少人 15、足球90元/个,篮球50元/个。小明带的钱可以买5 个足球,用这些钱可以买几个篮球 16、小猫4星期钓了168条鱼,他平均每天钓多少条鱼

17、1只青蛙1天吃害虫98条,按这样计算,20只青蛙一个月(30天)能捉多少条害虫 18、三年级一班有38个同学,举行接力赛,每人跑2圈。(操场长30米,宽20米)这个班的学生大约一共跑了多少米 19、叔叔3次共运走西瓜12吨,这样如果运8次,能运走多少吨西瓜 20、48朵花每4朵扎成1束,可以扎成几束平均每人送2束,这些花可以送给多少人 21、金龙公司有808千克食用油,每瓶2千克,可以装多少瓶把这些油每4瓶装1箱,可以装多少箱22、一本小说大约50页,每页大约有25行字,每行大约 30个字,这本书大概有多少字 23、铅笔每盒有24支,每支9角,小明想买2盒,小明要 付多少元钱 24、服装厂包装衬衫,每箱装4盒,每盒装7件,560件衬 衫可以装几箱 25、鲤鱼5元/条;鲫鱼3元/条;螃蟹8元/只。 (1)王大妈用42元买鲫鱼可以买多少条 (2)李阿姨用110元买鲤鱼可以可以买多少条 (3)叔叔买螃蟹用的钱和王大妈、李阿姨两人买鱼的钱一 样多,叔叔买了多少只螃蟹 26、新兴小区一幢楼有16层,共3个单元,每个单元每层 住2户,这幢楼住多少户人家 27、制作标本每只蝴蝶需要20分钟,老师制作了10盒标 本,1盒标本有6只,老师在这5天中制作标本花了多少时 间老师平均每天制作蝴蝶标本多少只 28、三年级同学去参观农业展览,把人平均分成2队,每 队平均分成3组,每组有多少人 29、六一节,老师准备给每个同学准备2个香蕉,1个苹果, 全班有36人,一共要准备多少个水果 30、三年级有2个班,每个班有43个学生,一共做纸花 258朵,平均每个学生做纸花多少朵

三年级下册连除应用题

__________________________________________________ __________________________________________________ 1、4台织布机一周织布1568米,平均每台织布机每天织布多少米? 2、360人排成4个方阵,每个方阵有5列,平均每列站多少人? 3、服装店一天工卖出3箱衣服,每箱6件,一共收入3600元,平均每件衣服多少元? 4、7头猪一星期喂245千克食料,平均1头猪1天喂多少食料? 5、1盒月饼有2层,每层有4个,一个工厂一天生产了560个月饼,这个工厂一天生产了几盒月饼? 6、奶奶家养了59只母鸡,125只公鸡,把这些鸡关在8只鸡笼里,平均每只鸡笼里关几只鸡? 7、森林里有420张桌子,想摆成7个大组,每个大组摆6列,平均每列有几张桌子? 8、128个梨,每盒装8个,2盒装一箱。把这些梨全部装到纸箱,需要多少只箱子? 9、鱼肝油4瓶/盒,鱼肝油80粒/瓶。一盒鱼肝油共多少粒?爷爷早晚各2粒,一盒鱼肝油爷爷可以吃多少天? 10、足球90元/个,篮球50元/个。小明带的钱可以买5个足球,用这些钱可以买几个篮球? 11、小猫4星期钓了168条鱼,他平均每天钓多少条鱼? 12、叔叔3次共运走西瓜12吨,这样如果运8次,能运走多少吨西瓜? 13、48朵花每4朵扎成1束,可以扎成几束?平均每人送2束,这些花可以送给多少人? 15、金龙公司有808千克食用油,每瓶2千克,可以装多少瓶?把这些油每4瓶装1箱,可以装多少箱? 16、服装厂包装衬衫,每箱装4盒,每盒装7件,560件衬衫可以装几箱? 17、鲤鱼5元/条;鲫鱼3元/条;螃蟹8元/只。 (1)王大妈用42元买鲫鱼可以买多少条? (2)李阿姨用110元买鲤鱼可以可以买多少条? (3)叔叔买螃蟹用的钱和王大妈、李阿姨两人买 鱼的钱一样多,叔叔买了多少只螃蟹? 18、制作标本每只蝴蝶需要20分钟,老师制作了10盒标本,1盒标本有6只,老师在这5天中制作标本花了多少时间?老师平均每天制作蝴蝶标本多少只?

三年级数学下册《用连乘解决问题》说课稿

三年级数学下册《用连乘解决问题》说课稿 三年级数学下册《用连乘解决问题》说课稿 一、说教材 (一)教材分析 “解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册的内容。本节课就是用连乘来解决问题。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验,初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。学好本课知识,必将为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。 (二)学情分析 学生在二年级学习时,已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对本课所研究解决的数学问题,学生在以往的学习过程中,在生活的实践体悟中,有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。 (三)目标定位 根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点,我预定如下几个教学目标:1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。学会用两步计算解决实际问题,并能列出综合算式。 2.通过解决具体问题,培养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法,渗透分析问题的两种一般策略,分析法和综合法。 3. 培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。 4.让学生感受数学在日常生活中的应用,激发学习兴趣。 教学重点: 1.学会用连乘的方法解决相关实际问题。 2.初步体验分析问题的两种一般策略分析法和综合法,培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。 教学难点:主动获取信息运用数学知识解决问题,并能理清解题思路。 二、说教学理念: 1、放手让学生主动探索解决问题的方法 《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感,在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创建一个发现、探索的思维空间,使学生能更好地去发现,去创造。在这一理念的指导下,我以学生熟悉的超市购物、跑步、等为教学资源,让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学习的自主性。使学生学会解决问题,找到解决问题的方法。 2、体现解决问题策略的多样化 在教学时,我立足于让学生自主收集、理解数学信息,寻找解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息、寻找方法,对于学生合乎情理的阐述,给于积极鼓励,激发学生探索的欲望,增强信心。不断的引导和鼓励,使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯,逐步提高解决问题的能力。 三、说教学程序: (一)创设情境以旧引新 这一环节,我从学生熟悉的超市购物入手,通过让学生根据两个信息提出一个用乘法解决的问题,复习为什么要用乘法计算。接着出示一个问题,让学生来选择信息完成问题,进而揭示,要解决一个问题必须寻找两个与问题有直接联系的,有用的信息。

连乘应用题

《连乘应用题》教案 教学内容: 第六册第99页应用题例1和做一做,练习二十二中的第1—4题.素质教育目标 (一)知识教学点 1.使同学理解连乘应用题的数量关系. 2.理解两种解法的思路,掌握两种解题方法. (二)能力训练点: 1.培养同学尝试列综合算式解答连乘应用题的能力. 2.知道用一种解法检查另一种解法的正确性,培养同学从不同角度考虑问题,灵活解题的能力. (三)德育渗透点 引导同学探索新旧知识的联系,寻找规律,激发同学学习数学的兴趣.教学重点:掌握两种方法解题的思路,并掌握解题方法. 教学难点:寻找两种解法的中间问题. 教具、学具准备:投影仪和相应的投影片. 教学步骤 一、铺垫孕伏 (一)列式计算.(投影打出) 1.一间教室有6扇窗子,9间教室有多少窗子?(54扇) 2.一扇窗子安8块玻璃,54扇窗子,安多少块玻璃?(432块)3.一扇窗子安8块玻璃,一间教室有6扇窗子,安多少玻璃?(48

块) 4.一间教室安48块玻璃,9间教室安多少块玻璃?(432块)(二)提问题,再列出算式. 1.一个商店有5箱热水瓶,每箱12个,________? 2.每箱热水瓶有12个,每个卖11元,________? 教师:引导同学明确为什么以上各题都用乘法计算?(因为都是求几个几是多少,所以用乘法计算) 二、探究新知 (一)导入新课投影出示例 1 一个商店运进5箱热水瓶,每箱12个,每个热水瓶卖11元,一共可以卖多少元? 引导同学读题,理解题意,启发同学说出例1和复习题(二)之间的联系,教师指出这就是本节课所要学习的新知识——连乘应用题(板书) 教学例1 1.分析已知条件和问题.提问:题中已经知道了哪些条件,要求什么问题?引导同学明确已知条件:5箱热水瓶,每箱12个,每个11元,所求问题是:一共可以卖多少元?根据同学的回答,教师和时划出线段图(板书) 2.理清解题思路(1)引导同学观察线段图,说出三个已知条件在线段图里是怎样表示的?问题是怎样表示的?(2)教师启发同学,要求一共可以卖多少元?怎样解答,互相订正.引导同学回答:根据每

三年级数学下册《用连乘解决问题》教学设计

三年级数学下册《用连乘解决问题》教学设计 三年级数学下册《用连乘解决问题》教学设计 教学目标: 1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。学会用两步计算解决实际问题,并能列出综合算式。 2.通过解决具体问题,培养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法,渗透分析问题的两种一般策略,分析法和综合法。 3. 培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。 4.让学生感受数学在日常生活中的应用,激发学习兴趣。 教学重点: 1.学会用连乘的方法解决相关实际问题。 2.初步体验分析问题的两种一般策略分析法和综合法,培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。 教学难点:主动获取信息运用数学知识解决问题,并能理清解题思路。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、导入。 师:同学们还认识我吗?喜欢数学吗?其实数学就在我们身边,今天李老师就和同学们一起走进生活,走进生活中的数学世界。 大家都逛过超市吧,我们一起去看看超市中有哪些数学问题? (课件出示几幅超市画面,定格一张。4个信息,每盒有4个蛋挞,有6盒蛋挞,每个

蛋挞3元,每个面包5元。) 你看到了哪些数学信息? 出示:每盒有4个蛋挞,有6盒蛋挞, ? 1、师:你能根据这两个信息提出一个问题吗?同意吗?怎样解答? 师:为什么用乘法计算? 学生回答,因为是求几个几是多少?所以用乘法计算。或者学生说,因为每盒有4个蛋挞,求6盒蛋挞,用乘法计算就是一共有多少个? 孩子们真能干!继续 师:如果要解决这个问题(课件出示),买一盒蛋挞多少钱?那必须得知道哪些信息?同意吗?可不可以补充有6盒蛋挞,每个面包5元这两个信息?为什么呢?(解决问题时要选择与问题相关联的、有用的信息) 根据学生回答把信息补充完整出示,(每盒有4个蛋挞,每个蛋挞3元) 那么我们补充的这个问题怎样解决? 为什么这样列算式? 学生答:因为是求4个3是多少,所以用乘法计算。 因为每个的钱乘以个数就能够得到总的价钱。是的,每个的价钱是物品的单价,个数是数量,一共的钱就是总价,我们通常用单价乘数量就可以得到总价。 师:同学们,你们真能干,已经能解决求几个几是多少的一步计算的乘法问题了,今天这节课我们继续来解决生活中的数学问题,板书:解决问题。 二、新授。 师:回忆一下,解决问题一般分哪几个步骤呢?(学生回答,师贴板书, 3个步骤阅读与理解,分析与解答,回顾与反思。) 师:接下来我们就按这个步骤来解决超市中售卖保温壶的问题吧。(课件出示题目)。请同学们拿出学习任务单,自主学习。 1.自主学习。

连乘应用题

连乘应用题 教学内容:课本第6-7页的内容及练习二。 教学目标: (一)使学生理解连乘应用题的数量关系,并会用两种方法解答。 (二)进一步学会用线段图表示题中的已知条件和问题。 (三)培养学生认真审题的良好习惯。 教学重点、难点: 掌握连乘应用题的分析方法是重点,用线段图表示已知条件和问题是难点。 教学过程: 一、复习准备。 1.出示下图。根据下图能提出一个什么问题?(能提出:共值多少元?)列综合算式解答(一人板演) 4箱热水瓶 每箱12个每个20元2.口答:(与板演同步进行) 每人每天编16个筐,照这样计算,5个人1天编筐多少个?(16×5=80(个))5个人4天编筐多少个?(80×4=320(个))1个人4天编筐多少个?(16×4=64(个))5个人4天编筐多少个?(64×5=320个)) 订正复习题1,说出思考方法。 (1)20×12×4 (先求出一箱多少元,再求4箱多少元。这种思考 =240×4 方法是从问题开始想。) =960(元) (2)20×(12×4)(先求出4箱热水瓶共有多少个,再求出值多少=20×48 元。这是从题目条件开始想。) =960(元) 二、学习新课。 1.新课引入。 刚才我们解答了两组连乘的一步应用题,如果去掉第一个问题,直接问第二个问题,就是我们今天要学习的新课。(板书课题:应用题) 2.出示例1。 编筐小组每人每天编16个筐,照这样计算,5个人4天一共编多少个筐? 共同研究:

(1)题中“照这样计算”这句话是什么意思?(是按每人每天编16个筐计算。)(2)怎样用线段图表示题中已知条件和问题?请画出来。 1个人1天编16个 5个人1天编?个 5个人4天编?个 (3)要求5个人4天编多少个筐,先算什么?怎样列式? (第一步,先算5个人1天编多少个,列式为16×5=80(个),即求5个16是多少。) (4)第二步算什么?怎样列式?(第二步算5个人4天编多少个筐,列式为 80×40=320(个),即4个80是多少。) (5)怎样列综合算式?(学生在练习本上列) 16×5×4 =80×4 =320(个) 答:5个人4天编320个筐。 想一想;这道题还可以用什么方法解答?先求什么?再求什么? 小组讨论。 通过讨论明确:还可以先求1个人4天编多少个?再求5个人4天编多少个? 怎样用线段图表示?(看课本第7页) 1个人1天编16个 1个人4天编?个 5个人4天编?个 把书上分步列式的小标题补上,并且用综合算式解答。(把图画在黑板上) 16×4×5 (第一步求4个16是多少) =64×5 (第二步求5个64是多少) =320(个) 答:5个人4天共编320个。 小结: 我们刚才研究的这道题,是两步计算的连乘应用题(在板书前面补上“连乘”二字)。由于思路的不同,所以解题的方法也不一样,这是两个解法的区别。两种解法的相同点都以每人每天编16个筐做被乘数,所求的结果都是总量,这是掌握连乘应用题的重点。 今天研究的连乘应用题与以前学习的连乘应用题(复习题1)数量关系不同,它的特点是所求的量随着两个已知量的变化而变化,求5个人4天编多少个筐,既与参加的人数有关,也与编筐的天数有关,总量随着人数、天数的变化而变化,因此可以用两种方法解答。

小学三年级数学连乘连除知识点

小学三年级数学连乘连除知识点 小学三年级数学连乘连除知识点 连乘连除p73-75 (1)连乘:例:一箱饮料12瓶,每瓶6元,共有5箱,一共多少元? 方法1:12×5×6(先求5箱的总瓶数,再求共多少钱) 方法2:12×6×5(先求一箱总价钱,再求5箱的价钱) (注意根据题目意思来列算式) (2)连除:例:8只母鸡3个月生504个蛋,平均1只母鸡1个 月生几只蛋? 方法一:504÷3÷8(先求8只母鸡一个月生的蛋数) 方法二:504÷8÷3(先求三个月一只母鸡生的蛋数) (注意,504÷(8×3))虽然答数正确,但8×3从意思上无法解释) (3)乘除混合:p75 例:6盒月饼8人平分,每盒16个,每人分到几个? 方法1:6×16÷8(先求总6盒月饼总个数,再平分) 方法2:16÷8×6(先求1盒月饼每个人分到的'个数,再算六盒分到的个数) (4)份总关系应用题: 每份数×份数=总数

例:p73:一张彩纸可以制作7个彩环,218张彩纸可以做多少个? 每份数:一张彩纸制作彩环的个数 份数:彩纸的张数 所以用乘法 易错题:一箱饮料12瓶,每瓶6元,共有5箱,一共多少瓶? (注意问题求的是总瓶数,12×5,与每瓶价格无关) (因此做题时,需要注意最后求的问题,看清楚单位名称,找对 相应的条件后再列算式) 6、补充:连乘连除、乘除混合的简便运算p74-75: (1)328×3×2=328×(3×2)在连乘中,可以先算前两个因数的积,也可以先算后两个因数的积。 (2)89×6÷2=89×(6÷2)乘号后面添括号,括号里面不变号 (3)456÷2÷4=456÷(2×4)除号后面添括号,括号里面要变号 (4)555×4÷5=555÷5×4乘除混合时,可以带着符号变换位置 (以上的算式都只有乘除法混合)

最全三年级数学下册应用题专项测试题(有答案)

小学数学三年级下册应用题专项练习题 一、连除应用题: ①、玩具厂生产了960个电子玩具,每3个装一盒,每5盒装一箱,一共装了多少箱?(连除应用题)(64箱) ②、王辉爸爸买了3大盒茶叶,一共要付810元,平均每个大盒里有6 小盒茶叶,平均每小盒茶叶多少元?(连除应用题)(45元) ③、王老师要把156本图书放在2个书架上(每个书架有三层),平均每层放多少本图书?(此题除了用连除还可以先求出两个书架一共有多少层,再用总图书数量除以层数也可以求出平均每层放多少图书)(26本) 二、运输问题 (1)、有两堆煤,一堆560吨,另一堆286吨,一辆汽车每次能装运9吨。这辆车一共用多少次才能拉完这两堆煤?(除加混合运算应用题)(94次,像这类题目最好先求出总的吨数,然后再平均分,列综合算式时注意加括号)(94次) (2)、有一堆煤120吨,一辆大货车能载重8吨,一辆小货车能载重5吨,请问:

①、如果2两小货车来运,多少次能把煤全部运完?(连除应用题)(12次) ②、先用一辆大货车运5次,余下的用一辆小货车来运,还需要多少次才能运完?(数量关系式:一辆大货车载重量×运的次数5次=一共运走的吨数,再用总的吨数-大货车5次运走的吨数=还剩的吨数,用剩余的吨数÷小货车的载重量5吨=次数)(16次) (3)有50只小羊要过河,现在只有一条船,且每次限载8只小羊,那么这些小羊至少要几次才能全部渡河?(像这样的有余数的运输问题,记得最后要加一,注意单位)(7次) 三、装箱问题: ①、960节电池,每8节装一盒,6盒装一箱。这些电池一共可以装多少箱? (连除,列综合算式最后单位是箱,如果列分步算式一定要注意单位的选用)(20箱) ②、中秋节快到了,糕点房将640个月饼,每4个装一盒,每4盒又装一箱,一共可以装多少箱?(连除,列综合算式最后单位是箱,如果列分步算式一定要注意单位的选用)(40箱)

连乘应用题

连乘应用题 以下是关于连乘应用题,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。 教学目标 1.使学生理解两步连乘应用题的数量关系,会用两种方法解答. 2.培养学生分析、推理能力. 3.渗透事物间互相联系的思想. 教学重点 利用线段图分析数量关系. 教学难点 分析、理解数量间的关系. 教学过程 一、复习. 画线段图解应用题: (1)编筐小组每人每天能编16个筐,照这样计算,5个人1天能编几个筐? (2)编筐小组每人每天能编16个筐,照这样计算,1个人4天能编几个筐? 答案:(1)(2) ·

二、探究新知. 1.导入新课. 刚才我们练习的这两道题都是一步计算的应用题,今天我们继续研究应用题(板书课题:应用题). 2.教学例1. (1)出示例1:编筐小组每人每天能编16个筐,照这样计算,5个人4天能编几个筐? (2)例1与两道复习题比较,有什么相同点和不同点?要想求出5人4天能编多少个筐,我们应该先求出什么? (3)根据学生汇报的讨论结果,(教师在上图的基础上,画出线段图) 第一种解法: ①5个人1天编多少个? 16×5=80(个) ②5个人4天编多少个? 80×4=320(个) 第二种解法: ·

①1个人4天编多少个? 16×4=64(个) ②5个人4天编多少个? 64×5=320(个) (4)将上面两个分步列式改成综合算式. 第一种解法: 16×5×4 =80×4 =320(个) 答:5个人4天一共编320个筐. 第二种解法: 16×4×5 =64×5 =320(个) 答:5个人4天一共编320个筐. (5)师生共同总结. 已知每人每天编几个筐,求5人4天编多少个,所求的结果既与人数有关,又与天数有关.解答时,可以先从人数入手求,也可以先从天数入手求,两种方法都正确,我们都应该掌握. 三、巩固发展. ·

人教版三年级数学连乘应用题(一)

人教版三年级数学——连乘应用题(一) 三、尝试练习. 学校有3排房子,每排有4个教室,每个教室装6盏灯,一共安装多少盏灯?(用一种方法解答,然后用另一种方法检验.) (1)指名读题,说出已知条件和问题. (2)独立分析,列分步算式解答. (3)订正:说出解题思路,再列式计算. 解法1:每排安装多少盏灯? 6×4=24(盏) 3排安装多少盏灯? 24×3=72(盏) 综合算式:6×4×3 =24×3 =72(盏) 答:3排安装72盏灯. 解法2:一共有多少个教室? 4×3=12(个) 一共安装多少盏灯? 6×12=72(盏) 综合算式:6×(4×3) =6×12 =72(盏)

答:3排安装72盏灯. (4)检验.师:我们可以从中任选一种方法解答,而另一种方法来检验.从小养成做事认真负责的好习惯. 四、巩固练习. 1.小明的集邮册中,每页贴3行邮票,每行帖5张,3页一共贴多少张邮票?(用两种方法解答) 2.两个小组割青草,每个小组割3捆,每捆8千克,一共割多少千克的青草?(用两种方法解答) 五、总结归纳. 教师提问:(1)这节课学习的应用题有什么特点?(板书:) (2)这节课你有什么收获? 六、布置作业. 练习二十二第2题 两个运输队运沙子,每队运3车,平均每车重5吨.一共运多少吨沙子? 练习二十二第3题 张庄小学新盖9间教室,每间教室有6扇窗子,每扇窗子安8块玻璃,一共要安多少块玻璃? 板书设计 探究活动 小小采购员 活动目的

通过制定购物计划,进一步理解的数量关系,体会数学与实际生活的密切联系. 活动内容 1.制定购物计划. “六一”儿童节到了,学校要给参加游艺活动的同学买奖品. 这个任务分给三年级每班去完成,每班分配200元,想想:买什么?买多少?共需要多少钱,200元够不够?和同学一起议一议.先调查、再制定一个计划表. 2.比比谁的计划好,这个任务就交给谁. 唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 3.和爸爸、妈妈一起去购物. 唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,

小学三年级数学教案:连除应用题

小学三年级数学教案:连除应用题 1.使学生掌握的基本结构和数量关系,学会列综合算式用两种方法解答连乘应用题. 2.培养学生分析解决实际问题和灵活应用所学知识的能力,学会有条理地叙述思维过程. 3.培养学生主动探索的学习热情,感受数学与生活的密切联系. 教学重点 认识的数量关系,初步学会两种解答方法. 教学难点 理解的两种解题思路. 教学过程 一、提出问题激疑诱趣. 1.出示【图片“参观农业展览”】 三年级同学去参观农业展览.他们平均分成2队,每队分成3组,每组15人,一共有多少人?(用两种方法列综合算式解答) 答:一共90人. 2.改变复习题的一个条件和问题后,出示例2.例2:三年级同学去参观农业展览.把90人平均分成2队,每队平均分成3组,每组有多少人? 教师提问:例题与复习题在条件和问题上有什么变化? 教师导入:已知条件和问题发生了变化,还能用原来的方法解答吗?这就是我们今天要共同研究的新知识.(板书:应用题)

二、师生共同参与探索. 1.学习两种分析、解答应用题的方法. 出示例2:三年级同学去参观农业展览.把90人平均分成2队,每队平均分成3组,每组有多少人? (1)自由提问,思考讨论. 教师提问:看到这道题,你想到了什么?有哪些问题? 学生可能提出如下问题,教师可以进行简记: ①这道题已知什么条件,要求什么问题?用线段图如何表示? ②要求每组多少人?必须先求出什么? ③分步列式如何解答? (2)汇报结果,共同探索. ①教师提问:谁能回答第①个问题? 根据学生回答,出示线段图 ②教师提问:谁能解决第②个问题? 结合学生讨论,教学两种解法,并列出综合算式. 第一种解法:要求每组有多少人?必须先求出每队多少人?(借助线段图帮助学生理解)已知条件中告诉我们共有90人,平均分成2队,求每队多少人?就是把90人平均分成2份,每份是多少?用除法计算.知道每队45人,又知道每队分3组,就能求出每组有多少人?

小学数学三年级下册《连除应用题》案例

新人教版小学数学三年级下册《连除应用题》精品案例 一、教材分析 本课内容在人教版三年级下册第100页例2。本课时是在学习了用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。三年级时学过了除数是一位数的除法和用连乘两步计算来解决问题的基础上学习的,例2是用除法两步计算解决的问题,例1与例2在素材的选取上具有连续性,都是让学生在运动会的情境中解决新的问题。同时,使学生多次经历解决问题的过程,受到解决问题能力的训练,最终发展学生的解决问题能力。 二、学情分析 学生在二年级学习时,已经会在计算和解决问题这两方面都有一定的基础,会从数学的角度去发现信息、提出问题并解决一些实际问题,初步体验了解决问题策略的多样化。希望通过今天的学习,学会多角度、多方位去观察问题,体验解决问题策略的多样化。 三、学习目标的确立 一节成功的课堂教学,不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛,让学生能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。依据新课程标准,结合教材特点和学生认知水平,我制定了以下教学目标: 1、通过观察交流、讨论分析和讲解的方法,掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程。 2、经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力和应用教学的意

识。 3、培养观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展创新意识。 4、基于以上的分析,我确定本课的教学重点、难点: 重难点:使学生能正确理解数量关系,并能用两步除法计算来解决问题。这些目标不是逐条逐条零散完成的,而是在学生自我探究、自我获取的过程中一体化完成的。 四、说学法说教法 1、说教法 (1)放手让学生主动探索解决问题的方法 在这一理念的指导下,我以学生熟悉的团体操、跑步等为教学资源,让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学习的自主性。使学生学会解决问题,找到解决问题的方法。 (2)体现解决问题策略的多样化 在教学时,我立足于让学生自主收集、理解数学信息,寻找解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息、寻找方法,对于学生合乎情理的阐述,给于积极鼓励,激发学生探索的欲望,增强信心。不断的引导和鼓励,使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯,逐步提高解决问题的能力。 2、说学法:将数学知识与生活紧密地联系起来,让学生感受数学的价值,从学生的生活经验,让学生将数学与生活有机地结合起来,亲身感受数学的价值与无穷的力量,体现数学来源于生活,又回归于生活。同时在练习的设计上注重反思性教学,即你提醒大家要注意的是

连乘应用题(参考教案二)

连乘应用题(参考教案二) 教学目标 (一)使学生理解连乘应用题的数量关系,并会用两种方法解答. (二)进一步学会用线段图表示题中的已知条件和问题. (三)培养学生认真审题的良好习惯. 教学重点和难点 掌握连乘应用题的分析方法是重点,用线段图表示已知条件和问题是难点. 教学过程设计 (一)复习准备 1.出示下图,根据下图能提出一个什么问题?(能提出:共值多少元?)列综合算式解答.(一人板演) 2.口答:(与板演同步进行) 每人每天编16个筐,照这样计算,5个人1天编筐多少个?(16×5=80(个))5个人4天编筐多少 个?(80×4=320(个))1个人 4天编筐多少 个?(16×4=64(个))5个人 4天编筐多少 个?(64×5=320(个)) 订正复习题1,说出思考方法. (1)20×12×4

(先求出一箱多少元,再求4箱多 =240×4 少元.这种思考方法是从问题开 =960(元) 始想.) (2)20×(12×4) (先求出4箱热水瓶共有多少个, =20×48 再求出值多少元.这是从题目条 =960(元) 件开始想.) (二)学习新课 1.新课引入. 刚才我们解答了两组连乘的一步应用题,如果去掉第一个问题,直接问第二个问题,就是我们今天要学习的新课.(板书:应用题) 2.出示例1. 编筐小组每人每天编16个筐,照这样计算,5个人4天一共编多少个筐? 共同研究: (1)题中“照这样计算”这句话是什么意思?(既按每人每天编16个筐计算.)

三年级下册连除应用题

精品资料欢迎下载1、4台织布机一周织布1568米,平均每台织布机 每天织布多少米? 2、360人排成4个方阵,每个方阵有5列,平均每列站多少人? 3、服装店一天工卖出3箱衣服,每箱6件,一共收入3600元,平均每件衣服多少元?10、足球90元/个,篮球50元/个。小明带的钱可以买5个足球,用这些钱可以买几个篮球? 11、小猫4星期钓了168条鱼,他平均每天钓多少条鱼? 12、叔叔3次共运走西瓜12吨,这样如果运8次,能运走多少吨西瓜? 13、48朵花每4朵扎成1束,可以扎成几束?平均每人送2束,这些花可以送给多少人? 4、7头猪一星期喂245千克食料,平均1头猪1天喂多少食料? 5、1盒月饼有2层,每层有4个,一个工厂一天生产了560个月饼,这个工厂一天生产了几盒月饼?15、金龙公司有808千克食用油,每瓶2千克,可以装多少瓶?把这些油每4瓶装1箱,可以装多少箱? 16、服装厂包装衬衫,每箱装4盒,每盒装7件,560件衬衫可以装几箱? 6、奶奶家养了59只母鸡,125只公鸡,把这些鸡关在8只鸡笼里,平均每只鸡笼里关几只鸡? 7、森林里有420张桌子,想摆成7个大组,每个大组摆6列,平均每列有几张桌子? 8、128个梨,每盒装8个,2盒装一箱。把这些梨全部装到纸箱,需要多少只箱子? 9、鱼肝油4瓶/盒,鱼肝油80粒/瓶。一盒鱼肝油共多少粒?爷爷早晚各2粒,一盒鱼肝油爷爷可以吃多少天?17、鲤鱼5元/条;鲫鱼3元/条;螃蟹8元/只。(1)王大妈用42元买鲫鱼可以买多少条? (2)李阿姨用110元买鲤鱼可以可以买多少条? (3)叔叔买螃蟹用的钱和王大妈、李阿姨两人买鱼的钱一样多,叔叔买了多少只螃蟹? 18、制作标本每只蝴蝶需要20分钟,老师制作了10盒标本,1盒标本有6只,老师在这5天中制作

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