弟弟不听话(大班)

课题名称：歌曲《弟弟不听话》

授课班级：大班

设计意图：

歌曲《弟弟不听话》是一节游戏化的歌唱教学活动。在日中常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐教学游戏化则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，积累起来加以提炼最本质的体现。《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。因此我先让幼儿有步骤、有策略的进行倾听歌曲,通过构建图谱、传递游戏、追逃游戏、闯关游戏等方式，引导幼儿在玩游戏的过程中学唱歌曲，体验在游戏中唱歌的乐趣并培养幼儿良好的行为习惯。充分发挥了幼儿自主学习、主动学习的能力。让幼儿在“玩中学、学中玩”, 让幼儿在游戏的过程中体验音乐教学游戏化所带来的快乐。

教学目的及要求：

1.初步学唱歌曲，熟悉歌曲旋律并感受歌曲活泼俏皮的风格。

2.通过构建图谱、传递游戏、追逃游戏、闯关游戏等方法，引导幼儿在玩游戏的过程中学唱歌曲，体验在游戏中唱歌的乐趣。

3.体验追逃游戏带来的惊喜以及闯关游戏的挑战与兴奋之情，并培养幼儿良好的进餐习惯。

教学重点:

学唱歌曲

教学难点：

4/4拍节奏的练习

教学准备：

《弟弟不听话》课件、图片、装有米的瓶子、问题卡片、

小鸡头饰、节奏图片

教学过程：

一、开始部分

1.师幼问好。(小朋友们好)

2.故事导入

师：老师给小朋友们讲一个故事，好吗?（好）我有一个小弟弟他很不听话，吃饭总爱撒饭粒儿，他撒了很多很多的饭粒，这时来了一群小鸡，这群这鸡拼命的追他，我们来看看小鸡是怎样追他的?

二、基本部分

1.欣赏歌曲《弟弟不听话》，构建图谱

(1) 播放课件幼儿初步感知歌曲。

师: 小鸡是怎样追他的?小鸡追他时是怎样叫的？(出示图谱)

幼儿：叽叽叽、叽叽叽( (边贴边说)

(2)发声练习: 4/4

1=C-F

师：

小小鸡怎样叫？小小鸡怎样叫？

幼：

叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽

(3)教师范唱歌曲。（补缺图谱）

师：小鸡为什么要追小弟弟？

幼：他把饭粒撒了,他不讲卫生，吃饭没擦嘴巴，他不爱惜粮食,浪费粮食（说一句，出示一张图谱）

师:再来听一听歌曲中还唱了什么？

(4)再次欣赏歌曲（补缺图谱）

师：你还听到了什么?

幼儿：说一句，出示一张图谱

(5)再次欣赏歌曲（补缺图谱）

师：你还听到了什么?

幼儿：说一句，出示一张图谱

师：少了哪一句？（一句一句补充，唱完整首歌曲为准）师:现在对了没有,是不是全都找出来了,我们来看着图,老师来唱,看是不是都找对了?（教师单独唱）

(6)验证歌曲，师幼再次范唱歌曲一遍(边唱边指图谱)

师:我找对了吗? (找对了)现在你们看着图完整的唱给老师听,可以吗？(可以)

3.通过“传递游戏”进一步熟悉歌曲的旋律。

师:现在我们来玩一个“传递游戏”玩游戏之前我们先要来学习拍打节奏请小朋友们看：节奏练习:

4︱4 ××××︱××××︱

4︱4 ×××××︱×××××︱

4︱4 ×××××︱×××××︱

(1)分别出示第一、二、三个节奏图谱,请幼儿尝试来拍节奏,拍完后整首歌曲分别以三个节奏,分别唱歌曲一遍。

(2)玩“传递游戏”边玩边唱歌曲边拍节奏。

师：出示“休止符”图片，休止符表示什么？（唱到这儿要休息）请幼儿尝试来拍节奏,拍完后整首歌曲以这个节奏唱歌曲并玩游戏。（重点强调：拍到休止符的时候要传递米罐子）

×× 0 0 ︱×× 0 0 ︱

师：我这儿有一个米罐子，那弟弟就要来传这个米罐子,现在跟着老师一起来学怎么传这个米罐子。游戏可反复玩两至三遍。

4.在游戏中学唱歌曲。

师：小弟弟说了我要增加难度了，现在我们来玩一个追逃游戏，我不知道哪个是小弟弟，我就是那只鸡（戴小鸡头

饰），现在我要先来猜，我猜这个小弟弟可能是在他，我就站在他的后面等着，如果歌曲唱完米罐传给谁，谁就是那个小弟弟，那个小弟弟就从小椅子上起来，从圈外面跑，我这只鸡就去追他，如果小弟弟没被小鸡捉住跑回原地的胜利，如果抓住了就要来闯关，反过来，如果小弟弟被小鸡抓住了，那就由小弟弟来闯关。闯关者从瓶子里抽取一张问题卡片，回答问题。（回答问题可给予奖励）游戏可反复进行。

问题设置1：小鸡为什么要啄小弟弟？

问题设置2：我们吃饭时应该怎么做？

问题设置3：吃饭时能不能说话，为什么？

问题设置4：饭前饭后我们应该做什么?

三、结束部分

1. 渗透思想教育：今天我们学会了歌曲《弟弟不听话》，在日常生活中我们要做一个什么样的孩子呢？（讲卫生、吃饭不挑食、不撒饭等）

2.放音乐组织幼儿出活动室《弟弟不听话》。

师:小弟弟再也不撒饭了,我们扮小鸡,去帮助小鸡到外面找虫子吃吧。