试论新时代背景下的民族民间音乐的保护与传承

national music 民族音乐试论新时代背景下的民族民间音乐的保护与传承

韩雪冰

(黑龙江省鹤岗市第二十六中学,黑龙江 鹤岗 154100)

【摘要】民族民间音乐在我国传统文化中有着不可替代的重要的历史地位,是我国上下五千年文化资源中不可缺少的组成成分,进入21世纪后由于外来文化的冲击人们更加好奇西方音乐,使民族音乐在很大程度上受到了冲击,很多优秀的民族民间音乐濒临消失或失传,结合民间音乐现状,保护和传承民族民间音乐也成了一种重大的责任。

【关键词】新时代背景下;民族民间音乐;保护和传承措施

【中图分类号】J613 【文献标识码】A

中国民族民间文化是一切音乐艺术的基础,是中华劳动人民几千年智慧的结晶,有着数千年的历史积累和传承,在中国历史发展中具有不可替代的地位,21世纪科技迅速发展的今天,人们更加倾向于流行音乐,即便有部分民族民间音乐在流行,也因为为了迎合现在人的审美改得乱七八糟,失了民族民间音乐原有的味道。那么如何在接受新文化抵制艺术消极化的同时更好的传承我国传统的民族民间艺术,特别是音乐文化就是我们今天主要来探讨的问题。

一、中国民族民间音乐的现状

为了更好地贯彻全国教育科学“十三五”规划课题《民族文化传承与学校艺术教育研究》我们针对现在大学生教育现状,总结出来现在民族民间音乐保护和传承中出现的问题。师资不足,非音乐专业大学生文化知识薄弱,这些对于在高校传播我们民族民间文化显然是非常不利的;现在大环境,人们对流行音乐和西方音乐更加感兴趣,而对我们自己的民族民间音乐宣传不够,导致大多数的人对自己的民族文化了解不多,没有感受到自己文化的魅力,对自身文化忽视太多;现在的民族民间音乐为了更加迎合现在人的口味,融入了太多流行和西方元素,导致现在的民族民间音乐丧失了最原有的味道。甚至一些音乐因为自身的传承方式导致掌握的人越来也少;21世纪也可以称之为素食的年代,大家更加能接受简单快速的东西,中国民族民间文化的欣赏更加需要平心静气,需要一定的文化底蕴。就比如中国的国粹——京剧,老年人喜爱的偏多,年轻人喜欢并且会唱的寥寥无几,归根结底就是京剧与现代人的生活节奏和思想观念不符合,导致传承人越来越少。

二、改善方法

(一)在学校通过完善师资力量,合理安排课程

中国民族民间音乐的传播大多是无意识的,很少有系统的推广,那么在学校教学的过程中,营造更好的学习氛围,利用现有资源充分发挥民族民间音乐的魅力,大力推广逐步培养传承意识。把无意识的传播方式与高校现代教育方式相结合,在课堂上培养传承人对民族文化的自信心,为民族民间文化的保护和传承提供一套更有效更系统的方法。在做好民族民间文化的挖掘、整理工作外,还要组好不同音乐风格、形式的借鉴、吸收和融合的工作,在保存其原有特点的基础上雅俗互补,相互促进,共同提高,在更加系统的前提下做好改编升华工作。在不失其原有特点和光芒的基础上通过改编创造使民族民间音乐更容易让大众审美接受,这样既保护了民间文化,又为其传承创造了更好的条件。

(二)顺应时代发展,创新民族民间文化

随着社会科技的发展现代媒体技术的盛行,新媒体的出现影响了现代人的欣赏方式,对民族,民间音乐的传播非常不利。现在所说的保护的意思,不是原封不动的保留,是在保护原生态的艺术的基础上进行与时俱进的创新和改变。传承的过程是一个发扬和放弃的过程,意思就是发扬其精华,抛弃其糟粕的过程,也是开放的借鉴和吸取的过程,将传统文化注入新鲜血液才能更加适应现在社会的要求,将原始的音乐注入新的活力,符合现在人的审美。

(三)保护、培养传承人

我国民族民间音乐属于非物质文化遗产,这样就要更加注重对民族民间音乐的传承人的保护与培养。国家有关部门要制定好相关的政策来保护传承人,要从资金和社会待遇方面在保证传承人的基本利益,使他们在没有后顾之忧的前提下致力于民族民间的保护与传承。政府加大对民族民家文化的宣传力度,扩大宣传范围加强对年轻一代的宣传,让他们感受中国民间音乐的魅力从而喜欢上民间音乐,乐于接受教育。借助现代科技,让中国民族民间音乐广泛在社会流传,更多地服务于民族民间音乐的传扬和发展。

三、总结

中国民族民间文化是我们上下五千年的文化传承的结晶,也是中华文明最简单直接的呈现。中国民族民间文化种类繁多,包括民间歌曲,舞蹈,说唱,戏曲以及乐器等等,这些都是劳动人民的结晶。随着现在科技的迅猛发展,民族民间文化受到了多方面的冲击,许多优秀的民族民间文化已经面临消失或失传,那么如何更好地保护和传承中国民族民间文化成了所有人最关心的话题,也是所有人义不容辞的责任。

参考文献

[1]周正军.西部民族音乐的保护、传承与发展思考[J].毕节学院校报(综合版),2006(02):92-95.

[2]李晓云.“快餐”族语词及快餐文化[J].青海师范大学学报(哲学社会科学版),2005(04):105-107.

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