正方论点:爱的教育比体罚教育更有效

正方论点:爱的教育比体罚教育更有效
正方论点:爱的教育比体罚教育更有效

正方论点:爱的教育比体罚更有效一辩:

?爱的教育?是古今中外教育学者所热烈推崇的理念,都认为这是正确的教育手段,而?体罚教育?则被认为是教育的下下策,应全面摒除。

陶行知先生曾说:?爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育?,教育的最有效的手段就是?爱的教育?爱的教育是教育的基本原则和方法。从孔子的?仁爱?到墨子的?兼爱?说明了爱的重要,陶行知先生的?爱满天下?的思想更把爱的教育发扬光大。

从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂,我国教育家曾说过:?教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。?因此,热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证,职业学校教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言,不仅能激活学生听课的情绪,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效

果。只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会?亲其师,信其道?为人师者首先要在德上教育学生,即使有些学生有缺点,也都应采取思想引导教育方式纠正.而不应该一罚代教.如果任由这种教育方式发展下去,我们的后代真的不知会是怎样的。

1. 爱的教育比体罚更有效。因为如果你常常体罚孩子,会让小孩以这种方式来对待别人。小孩会认为这是对的。所以应该用爱的教育来教小孩。

2. 常使用体罚会让孩子的心灵留下阴影,而且长久下来的体罚会让孩子麻木,到时候无论体罚多严重他们不再怕,只是会让心理变得不平衡。

然而使用爱的教育则能够在长辈的关怀中发现问题真正的问题所在处,这样更能让孩子在对症下药的情况下解开问题,而且拥有了长辈对他们的关爱,会让孩子们的心理拥有正常的发展,而不是拥有负面的影响!!

3.体罚只会让学生产生对老师或学业的恐惧, 而且会因此更憎恨某个老师或某些科目, 也可能造成学生犯下种种青少年常犯下的事(如:刮花老师的轿车等)...反之爱的教育不但可以促进师生的感情, 可能也会因此让学生在课业上有很大的帮助...老师用爱的教育教课, 用心及关心学生将会另学生不会

产生对学业或老师的恐惧感, 反而会更加求上进, 更有求学之心...

二辩:

我方坚决认为爱的教育比惩罚教育更有效。爱可以创造新的生命,爱可以创造奇迹,没有爱就没有教育。师爱是一种依恋的心情,是一种奉献精神,是一种极端负责的态度,是一种巨大的力量。爱是架起师生关系的桥梁:爱能春风化雨,浇灌炎黄子孙:爱能熏陶,震撼学生的心灵,激发他们的自信心和求知欲,养成良好的品质,使之全身心投入到学习中去。比如说我们的社会老师吧,我们犯了什么错误,老师是保持一种心平气和的状态,他用语言间接地指出我们的错误,告诉我们什么才是高尚的人格和真正的美,说也奇怪,在老师这种爱的教育下,我们逐渐改正了自己的错误,使我们自身的素质提高了很多,我们的学习也提高了不少。记得武侠小说中轻功的最高境界?踏雪无痕。?而教育的最高境界,应该是?教育无痕吧!?爱是成功教育的开始,爱是永恒的话题是人类最基本的感情,爱更是教育的灵魂和生命,对学生进行爱的教育是关键,也是教育的基本要求。教育需要爱,同样的爱也需要教育。冰心奶奶曾说过:?只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。其实,热爱学生是教育的关键所

在,在课上,教师对学生犯错误,应该以一种宽容的心胸去面对,耐心去指出学生的错误,不惩罚,不打骂,用心滋润他。因为爱就是打开学生心灵深处的钥匙。记得在毕业班时,我们班有一个同学骨折了,他为了不影响学习,坚持来上课,于是老师便让我们全班都行动起来,有的帮他买饭,有的帮他拿作业,有的帮他上厕所.....在这种爱的教育下,他的学习成绩不但没下降,而且提高了,在期末考试时,还考入?书生中学?外国语班,还是全免的,你们说,难道爱的教育没有效吗?

反方抵辩:

我方坚持认为惩罚教育比爱的教育更有效。因为惩罚教育可以产生?立竿见影?的效果,如果惩罚教育运用得适当,它可以维护学校的纪律和规章制度,让学生能够认识到自己的错误并改正缺点。我方认为惩罚教育比爱的教育更有效,因为现在的说服教育不是万能的,没有惩罚教育怎么得了!国家不是办了那么多监狱用来惩罚犯罪的犯人吗?如果说服教育那么管用,这还用得着监狱吗?

再说,国家那么强大的宣传教育机器都不管用,为什么要单单要求学校,要求老师不能用惩罚教育,而又要教育好每一位学生呢?我们现在应该知道学生具有争强好胜的心理,总

希望自己超越别人,当他们遭受失败或遭到惩罚时,就会从不愉快的情感体验中警醒自己,唤起自我意识,会从中吸取经验教训,奋发向上。对于一些任性的孩子,光靠说理教育是不奏效的,对于他们的错误行为如果不闻不问,听之任之,无疑是对他们的放纵,其结果是使其越来越任性而难于管束,所以为了孩子的将来,在教育中,当孩子犯错时,运用一定的惩罚是必要的。再加上所谓惩罚并不等于体罚。惩罚的方法是多种多样的,而体罚只是一种很原始的教育方法。现在的孩子已经知道你的宽宏大量,他不会当你是在教育他,而只会认为你是在唠叨,这时你的苦口婆心是没有用了,而他会越来越任性,还会继续犯同样的错误。所以,我方坚持认为,惩罚教育比爱的教育更有效。

第二环节

我方观点认为爱的教育比惩罚更有效!我想从自己的亲身经历来验证,我们五年级的老师姓李,刚从学校毕业不久,工作特认真,管理班级也特严格,每天从早读到放学他都会到班?视察情况?一旦发现有谁违反纪律,马上找他谈话,写检查,当着全班同学承认错误,可是这样严格的管理得到的效果却不理想,随着写检查的人数增多,班级的纪律也越来越差,

这样的教育效果可想而知。六年级时换了一位年纪稍长的周老师,周老师管理班能却是截然相反的风格他把?权力?全都下放到班委,让我们自己管理自己,而他自己只是偶尔到班来看看。说来也怪,他如此?放松?的管理却让同学们感很大的压力。渐渐地,我们班的各项工作居然也有条不紊地开展起来。很快全校师生对我们刮目相看,都说我们变化太大了,后来有一次,周老师外出学习了一个多月,我们班的日常工作不仅没有受到丝毫影响,而且校长还在全校大会上表扬我们班,说我们比老师在时的表现更好。这使我启发很大,周老师的管理能获得成功靠的是什么呢?我想,不是严厉的惩罚,不是空洞的说教,而是一种教育的艺术。他让同学们在自己管理班级的过程中获得一种亲身的体验,从而自己懂得什么该做,什么不该做,而且看不到任何教育的痕迹。就像老中医调理病人一样,治表又治本。这可是再多的惩罚,再多的说教都比不上的。武侠小说中轻功的最高境界是?踏雪无痕?,我想教育的最高境界也应该是:?教育无痕?吧。尊重学生的体验,让教育不留痕迹,让教育更有效。

正方:惩罚教育,我也亲身体会过,更亲眼看到过,一个同学犯了错,家长的打骂,同学的秘论,是他应得的惩罚,使他付出了相应的代价,固然有效,但---是---,作为一个十

几岁天真的少年,犯错必不可少的,惩罚只会使他的自尊受到伤害,如果不用惩罚就能达到教育的目的,那就是?爱的教育?。我们为什么不选择后者呢?何乐而不为呢?问问在座的各位,都是想以爱来教育你吧?而爱的教育却正确地弥补了这一点,它那春风化雨般的滋润,就像唐代大诗人杜莆在诗中写道:?随风潜入夜,润物细无声。?相信大家也都看过,这难道不是有力的证据吗?也充分证明了无痕的教育才是教育的真谛,而无痕的教育是建立在爱上面,一切教育都是爱为基础的,爱是高尚的,爱是伟大,爱的教育不是更好吗?惩罚教育会给我们带来什么呢?

第三环节

(自由辩论激战)

正方:?请问对方辩友,你们既然一致坚持惩罚教育,惩罚教育的内涵到底是什么呢??

反方:照你们说的,那我方请问对方,那你们知道爱到底是什么呢?在辞海中解释,爱是对某种事物一种感情,那么对方辩友以如何解答呢?再说惩罚是以善待学生为基础。

反方:我认为在尊重人格的原则上进行适当的惩罚对学生是很必要的。成人犯错受到社会舆论刑法等处罚,小孩犯错

也就当受处罚!让他知道犯错的机率要降低最低,才能快活地生活着。对一些任性的孩子,光靠说服教育是很奏效的,而如果对于他们的错误而不闻不问,听之任之,无疑是对他们的放纵。其结果是使其越来越任性而难以管束,所以为孩子的将来,在教育中当孩子犯错时,运用一定的手段加以惩罚是完全必要的。我们都经历过儿童的时代,那时的你不一定没犯过错误吧?但都会在父亲的大巴手下屈服,然后再让母亲为你擦去伤痛的泪水,那时的你心里就会唱讲,?世上只有妈妈好?而携刻下父亲给你的疼痛。不明白,不明白为什么会这么痛,可是后来你会明白,你很幸运地生活在:?慈母严父?的家庭,而不至于成为一个败家子。正如我国在倡导以德治国的同时,更迫切的是完善法律体系,对

于成人来说都有抵挡不了的诱惑,我们又凭什么能让自制力差的同学学好,那你不能只挂在口头上。

正方:?那么惩罚既然是以善待学生为基础,那么就是爱的教育呀!爱就是像老师对于犯错学生引导学生看到自己的进步,关注自己的优势,增强自信心,情不自禁地投入到学习过程中去,这就是爱的教育。?

反方:但是我方认为你们所说得爱的教育对一些任性的孩子是无效果的,但是用惩罚教育的话,它可以使孩子认识错误,并且改正,使以后不会再犯。

正方:?对于双方辩友的反驳,我的潜意识感到好像比较有道理,仔细想一想,其实这些都是无稽之谈,学生的学习只是个人的思想在操纵,对于一些不想学习的同学只是心理作用,爱的教育并不排斥一种体力磨练呀!惩罚教育的初衷难道不是为了爱吗??

反方:你们说爱的教育包括惩罚教育,那么我们也已经说惩罚包括爱的教育,你说的是体罚教育,并不是惩罚教育,体罚是一种古老的教育方法,我们现在是讲惩罚教育,而不是体罚。

正方:?对方辩友,惩罚教育我也亲身体验到,并且也亲眼见到过,一个同学犯了错,家长的打骂,同学的议论,是他应得的惩罚,使他付出了相应的代价,固然有效,但一是一,惩罚会使他的自尊受损,这难道是有效的教育方法吗??反方:对方辩友,你们说简简单单的抄作业,找家长,难道就会伤害他们吗?

正方:我觉得爱的教育比惩罚教育更有效,因为爱的教育是能铭记于心,是永久的,而惩罚只不过是一时的,能显短期

效果的,而不久的。所以,我觉得是爱的教育比惩罚教育更有效。

反方:我认为惩罚教育比爱的教育更有效。因为适度的惩罚可以使犯错者知错就改,也使他们知道如果再错就会再受苦,这样变会使他们再没有这个胆。而爱的教育对有些人来说,只是空虚的,不会对他在以后犯错时起到好的作用.

正方:我认为爱的教育比惩罚教育更有效,因为有些惩罚反而会导致别人不听,用爱的教育也许能感动他。当别人看你用爱这么对他,他会因自己的行为而羞耻,反而会感谢你。

正方: ?那么我方想反驳,对同学的一句批评,让他罚抄作业,或者是找家长谈话,这些不是体罚吧!但是这些惩罚同样会对学生造成伤害,对方辩手又将怎样反驳呢??反方:对方辩友,那么一点点的小问题就会让他(她)的内心受损,所以更要用惩罚教育,让他(她)坚强。

正方:?那么请问对方辩友,如果作为一名成绩较差的同学,你被老师找了家长,心中不难过吗?你的自尊心不会受损吗??

反方:但我方认为磨练也是惩罚教育,在尊重别人的原则上进行适当的惩罚,是非常非常重要的。成人犯错的不是要受到社会的惩罚吗?那么小孩犯错就不用惩罚了吗?

正方:?我们的教育的成败,难道是看学生的心灵承受程度吗?这样对方选手的见解也太偏了吧,并且刚才对方辩友又说到我方选手已多次做过解释,适当的磨练也是属于爱的教育的范畴之内的,请对方选手注意。

反方:那对于一个经常严重违纪的学生不进行必要的惩罚就是对其他学生教育的不公平。现在的老师是越来越难当了。学生严惩违纪,苦口婆心无效,体罚不能,开除不能, 人们怎么办?想学习的学生怎么办?

第四环节

(总结性阐述)

反方:经过以上的激烈争论,我方观点惩罚教育比爱的教育更有效。因为在儿童发展的过程,由于道德认识,是非判断能力还不够成熟,对自己的惰性的积习的克制有一定的难度,所以,不免会出现这样那样的差错。当学生的行为出现问题时,适当的惩罚将会让他们认识错误并改正错误,从而出现一个全新的?自我?。并且我方坚持惩罚教育比爱的教育更有效归纳我方三大观点:

观点一:适度的惩罚具有唤醒作用,惩罚能使错误的孩子认识错误,并为自己的过失负责任

观点二:惩罚具有警示作用,一个班级一个群体中的一个学生犯了错误,教师给予他恰如其分的惩罚,会使其余同学受到教育辐射从而惩前毖后。

观点三:惩罚具有激励作用,学生具有争强好胜的心理,总希望自己超越别人,当他们遭受失败受到惩罚时,就会从不愉快的情感体验中警醒自责,唤起自我意识,引发危机感和焦虑,从而吸取经验教训,奋发向上。

并且再补充几点:

1、惩罚是以理解善待学生为出发点,让学生在惩罚中明白事理,明辨是非,增长知识为目的。

2、在学生犯错后,要透过错误的言行,发现学生的积极性,从而保护学生的积极性,妥善引导,让闪光点得到发扬。

正方:

我方坚决认为爱的教育比惩罚教育更有效!首先,从理论上来说,可以用马卡连柯的二句话来总结:?没有爱,就没有教育.?当你对某个学生用尽方法时,还有一个办法,那就是爱,当发现爱也不行时,那就是爱的不真,爱的不够。确实爱

是人类永恒的话题,是人类最基本的感情,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命,对学生进行学的教育,是教育的关键,爱需要教育,教育更需要爱,青少年正是由于是非观念不是很强,所以容易犯错误,此时他们也处于情绪波动期,所以不能用惩罚教育,应该用爱的雨露去滋润他们,平息他们的情绪,使他们的心灵得到安慰,这是最好的教育方式。面对学生的错误,我们应该怎样去爱呢?首先做为一位教育者,应该及时发现学生的错误,还要以博大的胸怀去宽容他,采用一种不打骂的方式,或者用行为去感化,对于顽固不化的学生,不接受教育的人,我们要用心去发现他们的优点,从他们的优点,挑起他们的兴趣,只要有爱心,天下没有顽固不化的人。爱的教育是学生普遍的一种心理需要,也是教师做好教育工作的关键所在,老师有爱心,才会有效施教,捧一颗爱心,孩子就能健康成长,才会在融洽的人际关系中蓬勃向上。爱的教育可以使学生被爱感化,静下心来,冷静分析,从而发现自己的错误,立即改正,并且更加努力,奋发向上,这才真正达到了教育的目的。并且这种教育是无痕的,不会使学生的心理受到打击,受到伤害,也能使学生刻骨铭心,更加体会到老师对他的爱,以后也不会再犯错误了。爱的教育才是真正的艺术。但

是还是有几点要稍微注意一下,爱的教育不仅仅是说服教育,教师用行动去教育,不也是一种关爱的体现吗?

第一:爱的教育并不排斥适度的体力磨练,给学生一些锻炼,这难道不是一种关爱学生的表现吗?

第二:爱的教育并不是对孩子的错误不在乎、放纵,任他随意去做,爱的教育它是一种管教,但是它是用爱去感化学生,以关爱的形式达到教育目的。

第三:刚才还有对方辩友说到,惩罚教育具有唤醒、警示作用,我想说的是,难道爱就没有唤醒、警示的作用了吗?大家想一想,惩罚会让学生付出代价,而爱的教育却不需要,不留下痕迹,而达到教育目的,那么我们为何不选择后者呢?并且惩罚不小心会伤害学生自尊心,会使犯错的学生产生一种心理压力,打击学生积极进取的志气,使同学牌一种厌学心理,如今,因惩罚造成孩子丧失信心,成绩急剧下降的事例,比比皆是,难道还不说明惩罚教育的不足吗?

第四:惩罚只是一时的,今天惩罚了,明天就可能忘记了,而爱的教育则是刻骨铭心的,永远不会忘记的。最后,我还想突出一下爱的教育的优点,教师对学生的爱,像神奇的魔方,有时会改变人的一生。让我们都住泰戈尔的这句话:?不是锤的打击,而是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完善。?并

且爱可以创造新生命,爱可以创造新的奇迹,爱可以创造教育的辉煌!所以爱的教育比惩罚教育更有效!

主持人

通过刚才激烈的辩论,正反两方各自围绕自己的观点,有的举例说明,有的阐述理论,我很受启发,我将从两方面作如下总结:

①对我们教育者像老师、班干部、组长、课代表、寝室长等可能每天都要教育犯错的学生,如何教育有效呢?爱的教育深受学生欢迎,是学生普遍的一种心理需要,而适度及时的惩罚教育具有激励作用、唤醒作用、警示作用,我们要因材施教,对于同一名学生用多种方法教育,让教育更有效。

②对受教育者,可以深入理解《中学生日常行为规范》和《中学生守则》进一步提高道德选择与行为评价的能力。

点评:教育的方式应是多样的,教育的方法应是灵活多变的,针对不同的对象,根据不同的目的,只有采取恰当的方法才行之有效,我们应学会辩证,全面地去分析问题,思考问题。

正方阐述补充素材:

古人云:?亲其师,信其道?,在教育实践中如何做到爱学生,激发学生的情感,让学生?亲其师?、?信其道?呢?著名教育家吕型伟说过:?教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。?爱是构筑教育的生命线。如何体现师爱,让每一名学生身心健康的成长,获得充足的发展

一、营造?亲其师、信其道?的氛围

?道高为师?。教育一班人,首先要让学生在?亲其师?的基础上?信其道?。在师生和谐的气氛下,培养提高学生的学习品质和钻研知识的兴趣。

?身正为范?常言说:?身教重于言教。?教师的举止,处事对学生耳濡目染,潜移默化,对学生成长有极大影响。在治学作风,

敏捷思维,高尚情操,总之,只有?道高?和?身正?,才有说服力。只有让学生爱?其道?,学生才能信?其道?,才能乐于?受其道?。

持一颗火热真诚的心对每一位学生。

原苏联著名教育家马卡莲柯说过:?没有爱便没有教育。?冰心老师也说过:?有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。?

?爱的教育?是古今中外教育学者所热烈推崇的理念,都认为这是正确的教育手段,而?体罚教育?则被认为是教育的下下策,应全面摒除。

陶行知先生曾说:?爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育?,教育的最有效的手段就是?爱的教育?爱的教育是教育的基本原则和方法。从孔子的?仁爱?到墨子的?兼爱?说明了爱的重要,陶行知先生的?爱满天下?的思想更把爱的教育发扬光大。

从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂,我国教育家曾说过:?教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。?因此,热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证,职业学校教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言,不仅能激活学生听课的情绪,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会?亲其师,信其道?

为人师者首先要在德上教育学生,即使有些学生有缺点,

也都应采取思想引导教育方式纠正.而不应该一罚代教. 如果

任由这种教育方式发展下去,我们的后代真的不知会是怎样的.

教育局的通知:?学校是培养教育下一代和建设社会主义

精神文明的主要阵地,保护少年儿童健康成长是教育工作者的

神圣职责。但是,近几年来,少数学校对学生施行体罚和变相

体罚的现象却屡有发生,个别人甚至粗暴摧残学生,影响尤为

恶劣。对于这种严重违背党的教育方针,妨碍少年儿童身心发

展的现象,必须坚决制止?。(教育局的通知,我想是不能

违背的吧。)

对学生坚持正面教育,动之以情,晓之以理,导之以行,

持之以恒。既要管教管导,严格要求,又要循循善诱,诲人不倦。

——这才是一个教育者应该做的。

而不是对学生进行体罚或变相体罚。

主持人总结素材(升华主题)

爱心教育于今天更加不容忽视。

理由:(一)时代在变化发展,现在的青少年尤其是城里

的大多都是独生子女,独生子女与有多个兄弟姐妹的相比,他

不需照顾弟妹,没有机会去关心、呵护比自己更小的小孩,家

里好吃、好用、好玩的都自己独享,不必谦让给兄弟姐妹;在

家里的地位都是重中之重,祖辈、父辈的爱都集中于他们身上,爱只需吸纳,不用付出;(二)现代社会,人心浮躁,过份追逐物质财富,这种浮躁心理体现在父母教育小孩上是重智轻德,不少父母常对小孩说家里的一切不用你管,只需把学习搞好就行了,结果是整天讲学习,学习的重负压得青少年喘不过气来,心灵不能得到很好的交流与滋润。试想,在这种环境中长大的青少年,感情怎么不会冷漠、怎么会有责任心?怎么会关怀、体恤他人,对社会怎么会产生感恩的心理?

请看现实生活中青少年的一些行为表现:

《羊城晚报》在?家庭广角栏?曾登载了一篇题为?令人气愤得掉泪的事?,文中说,一位就读于附中的男生,家境非常贫困,但他的学习成绩非常优秀,逼父母拿钱给他到不给奖学金的法国留学,后经班主任做工作,才愿意申请给全奖的美国留学,到美国后从不打电话给父母,说是与父母没有共同语言。文章末尾作者说了两句话:?此事放在从前,就该革了功名,永不录用,不知道孝敬父母,连个人都不是。?《南方都市报》曾报道:一位22岁的女子因小事与母亲怄气,反锁房门五天整,茶水不进、推门不理、劝说不听。起因是近期她母亲的服装生意不景气,卖掉自住宅,母女两人搬到工人宿舍住。为此女儿很恼怒,指责妈妈不心疼女儿,遂反锁门怄气。最后女儿肯开门的条件是她母亲买回上次她想要的那套化妆

品。相类似的事在生活中还真不少见,如有的学生父母双下岗,学费即使政府给减半了,交费注册时其父母仍要向别人借钱,就是这样的家境,学生不珍惜学校的学习机会。其表现令人痛心:上课睡觉、课后经常买零食、到网吧聊天、打机,甚至打牌、赌博;钱不够用了向同学或班主任借,不知情的人以为他们是富家子弟。又如学生在公共汽车上见到年长的老师装作未看见,坐着不动、闭目养成,不会让坐。有的学生不爱惜甚至于损坏公共财物;同学之间不珍惜友情,为了财物敢向与自己平时朝夕相处的同学下手,撬开同学的柜子,拿走他们的财物,等等。

透过这些事例,我们可以看到,现在的青少年学生有不少对自己的亲人情感冷漠,只要求父母多多,却不会为父母分担一些忧愁、承担一份家庭责任;对社会会表示愤懑,而没有感恩和热爱;仅为了一点可怜的财物而宁愿舍去珍贵的友情。学生的这些行为,其实就是缺乏爱心的表现。因为爱心我们知道是指热爱之心,指对人和事物有很深的感情,常放在心上,重视和爱护。西方关于爱的祷词则阐析为:爱是恒久的忍耐,又有恩慈……凡事包容,凡事忍耐,凡事盼望。爱是永不止息。

在教育教学过程中,如何实施爱心教育?

综观我们平时的教育内容,对学生较常教育的是纪律教育、理想教育、学习教育、法制教育等等,缺乏甚至被忽略的

爱的教育读后感三篇

爱的教育读后感三篇 导读:我觉得一本好书就像一杯茶,每杯茶都有它独特的味道。以下是小编给大家整理的爱的教育读后感三篇,喜欢的过来一起分享吧。 爱的教育读后感一我读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。语言在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求! 《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长。 《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我认为这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话。 这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:”教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来。于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。 爱的教育读后感二“心灵不在它生活的地方,但在

2020年爱的教育比体罚更有效

爱的教育比体罚更有效 N多年以前,我还在念初中的时候,某次班级活动是小规模的辩论,我趴在网上扒拉辩题,发现一个挺有意思的,爱的教育比体罚更有效VS体罚比爱的教育更有效。这个辩题在当时有相当深刻的现实意义,因为我们的老师基本可以壁垒分明地分为两派,一部分是主张高压政策信奉强权管理的,可以称之为体罚派;另一部分是主张和风细雨润物无声的,可以称之为爱的教育派。结果没有意外,这场小规模的辩论几乎演变成了班内同学票选“最喜爱的老师”的活动。 平心而论,就直接的教学效果来看,凶神恶煞的体罚派老师显然占据了压倒性的优势,但是,就长远的教育成果来看,爱的教育派的老师显然在同学们心中留下了更加深刻和美好的印象,有的甚至成为一生的师友。 突然想起这件事,是因为最近在网上注意到一本书,《所以,北大兄妹》,封面上有一句噱头的宣传语,“中国‘狼爸’,狠狠教你上北大”,下面是两排联袂推荐的名单,再下面赫然是“上海三联书店”!——哎,就因为这本书,三联在我心目中的地位基本一落千丈不得翻身了,可惜可叹啊!幸好那群推荐人里没有我喜欢的,不然让我情何以堪! 我觉得,且不论书里的教育理念如何,单是其自我证明合法性的方式就有很大的问题。你要怎么证明你的教育方式是合法的?因为是成功的。那么又怎样证明是成功的呢?因为孩子考上了北大。这是什么逻辑?考上北大=人生成功=教育成功?

这都什么年代了,别说北大早已不是蔡元培的北大,就算是蔡 元培的北大,也不是每个念北大的人都足以自证为教育成功的。今年北京市文科并列第一的三个女生,均被北大小语种专业录取,但是都没去,去了香港,这说明什么呢?虽然无数国内大学都将“建设世界一流大学”的梦话写在文件里,但是现实是残酷的,即使是当之无愧中国最好的大学的北大,顶到头也就是个“中国一流”(这还得是在不包括港大、港中、台大之类的情况下)的大学,无论从哪个方面说,她和那些真正意义上的世界名校,都还有着巨大的差距。 北大每年在中国大陆地区录取数千名本科生,其中不乏各省市 的高考状元,而这些人中的大多数,在进入北大之后,就发现其实北大也没传说中的那么牛掰,他们中的大多数,经过四年的雨雪风霜,最终还是成了普通人——当然,是比较优秀的普通人。这里涉及到一个问题,什么样的教育是成功的教育?给人以幸福,这个美好的理想即使通过最好的教育,也很难在普罗大众之中广泛实现。成为比较优秀的普通人,在某种意义上说,已经可以说是教育的成功了,问题来了,成为比较优秀的普通人,和上北大有啥关系?不管是啥关系,肯定不是正相关的线性关系。这个不需要统计,举个简单经验就可以证明,我们人民大学的毕业生,大多数最终也都成了比较优秀的普通人,这些人在当年的高考中肯定是没有考上北大的人牛掰的,那又怎样呢?这些人的教育是不成功的么?我看未必,人大毕业生的通达和务实,是出了名的受用人单位欢迎。——没有王婆卖瓜的意思。

关于爱的教育读书心得总结10篇

关于爱的教育读书心得总结10篇On the education of love 编订:JinTai College

关于爱的教育读书心得总结10篇 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对主题是教育的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:关于爱的教育读书心得总结 2、篇章2:关于爱的教育读书心得总结 3、篇章3:关于爱的教育读书心得总结 4、篇章4:关于爱的教育读书心得总结 5、篇章5:关于爱的教育读书心得总结 6、篇章6:有关爱的教育读书心得范文 7、篇章7:有关爱的教育读书心得范文 8、篇章8:有关爱的教育读书心得范文 9、篇章9:有关爱的教育读书心得范文

10、篇章10:有关爱的教育读书心得范文 爱是一颗五彩糖,吃了暖人心;爱是一盏灯,让我们走向道路;爱使人间充满温暖;爱是无私的,爱使我们得到呵护。那么小泰今天就给大家带来几篇关于爱的教育读书心得范文! 篇章1:关于爱的教育读书心得总结 《爱的教育》用了日记的方式,讲述了一个叫安利柯的男孩的故事,记录了他十个月在学校、社会的所见所闻、他父母的信和老师讲的感人的每月故事。 在《爱的教育》书中,特别是“精神讲话”《万里寻母》,让我不禁对里面的主人公马珥珂敬意。他的母亲在他11岁时为了让家里的日子过得好一点儿,自己一个人到了阿根廷的首都布宜诺斯艾利斯一个富有的人家,当女佣,后来因为主人连续搬家而断了联系。13岁的主人公马珥珂,不顾路程的危险,向父亲提出了一个人去南美洲寻找母亲的请求。这件事一开始虽然没有成功,可两天后他父亲的一个船长朋友听说了这件事后,便去找到了他父亲告诉他可以免费带马珥珂去南美洲。马珥珂在去南美洲找母亲的路上遇到了许多人,有好人也有坏人,有慈祥的老人,善良的西班牙妇女,热心的小

爱的教育读后感500字(共10篇)

爱的教育读后感500字(共10篇) 本文是关于爱的教育读后感500字(共10篇),仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 这是一本让我终生受益的书籍,也可以说这是一个意大利市立大学三年级学生写一学年之纪事。故事生动的描写总能把我带入其中,有笑有泪,也跟着主人公安利柯接受了不少爱的教育。 像所有书一样,《爱的教育》也有正面人物和反面人物。 让我记忆最深刻的是高尚的卡隆,卡隆是安利柯的同学,虽说是同学,却像个大人一样。他总是帮助弱小的同学,不让他们被欺负,相信同学们犯了错误一定会改正。 在学习上帮助安利柯的莫过于老师了,先生们总是把自己的学生看作自己的孩子,即使得了病,也总不肯抛离学生。 一生中对安利柯来说最重要的还是他的父亲、母亲和姐姐雪尔维了,我们在这部作品中经常能看见他们写给安利柯的话,只有家人才会毫不掩盖地提出你的错误,让你改正。虽然文中描写安利柯父母、姐姐的话并不很多,但仍然能从细微的细节中感受到他们对安利柯无私的关爱。 在作者刻画这些人物的同时,也刻画了一些反面人物。就如安利柯的同学勿兰谛,他十分讨厌,完全把自己的快乐建立在他人的痛苦之上,总是没心没肺地笑着。先生让他出去,他嘴里还说“不情愿”,还要咬牙反抗。这样的反面人物,也时刻提醒着我们不要这样做。 这本书中的每一个人物背后好像都有许多道德哲理。我们再思考一下,《爱的教育》不就是在描绘我们的学校、我们的班级、我们的家庭吗?同学中有高尚的,也有不足的;老师就像慈祥的父母亲;家人也是无微不至地关怀着我们。这些故事就是在描绘生活呀! 这些生活中的点点滴滴就是爱的教育,在生命中显现、闪烁,需要我们要去发现、去领悟。 这个暑假,我读完了《爱的教育》这本书,在读时,我感受到了无边的爱的

正泰NJR2软启动

正泰NJR2软启动使用说明 一、主电路接线端子 R、S、T 三相电源输入 U1、V1、W1 旁路接触器输入端 U、V、W 旁路接触器输出,软启动输出至电动机 控制电路接线端子 RUN 运行端子 STOP 停止端子 X1、X2 备用 X3 瞬停端子 COM 开关量公共端 24V 对COM输出24V直流电源 AO 模拟输出,4倍额定电流对应20mA AI 备用 GND 模拟量公共端 K1 旁路继电器输出 K2 可编程继电器输出 K3 故障继电器输出 A、B RS485通讯端子 注:1、K3故障继电器在软启动断电情况下是常闭,上电后没有故障就断开,有故障则闭合。 注:2、当外部端子控制时,上电后必须检测到RUN端子由断开变成闭合才会启动软启动。 注:3、24V电源输出时,COM端为24V地,不能与GND端短接。 二、功能参数设定 F00 起始电压30%

F01 软起时间25秒 F02 软停时间0秒 F03 启动延时0秒 F04 编程延时0秒 F05 间隔延时0秒 F06 启动限制电流400% F07 过载调整值100% F08 电流显示方式 1 F06、F07为百分比,显示为电流值 0 F06 F07电流值显示电流值、1 F06 F07百分比显示电流值、2 F06 F07电流值显示百分比、3 F06 F07百分比显示百分比 F09 欠压保护80% F10 过压保护120% F11 启动模式1电压、0限流 F12 过载保护等级2超重载时数值应加大 F13 操作控制方式2外部端子控制 0键盘、1键盘外部端子、2外部端子、3外部端子通信、4键盘外部端子通信、5键盘通信、6通信、7禁止所有启动或停止操作 选用1、4时只有外控端子STOP与COM闭合时才允许键盘控制 F14 自动重启选择0次 F15 参数修改允许1允许、0禁止 F16 通信地址0 F17 编程继电器K2输出2旁路运行时 0发启动命令时、1开始启动时、2旁路运行时、3停车时、4停车完成时、5瞬停时、6故障时、7自动重启结束时。 F18 软停限流100% F19 电机额定电流4~1000A 三、保护功能 1、电机过载保护

《爱的教育》读书笔记(精选8篇)

《爱的教育》读书笔记(精选8篇) 《爱的教育》读书笔记(精选8篇) 当品读完一部作品后,相信你心中会有不少感想,这时就有必须要写一篇读书笔记了!怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢?下面是小编帮大家整理的《爱的教育》读书笔记(精选8篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 《爱的教育》读书笔记1 《爱的教育》是本日记体小说,记载了四年级小学生安利柯整整九个月的生活。有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举,有品学兼优的班长代洛西的助人为乐;也有华梯尼的虚荣狭隘,诺琵斯的傲慢无礼;还有朴实可爱的“小石匠”,坚强不息的克洛西……他们只是普通的孩子,但是他们在用爱感受着生命里的点点滴滴。 整篇小说的主旨就是爱这个字,书里融入了种种人世间最伟大的爱:尽管里面的爱都不是什么惊天动地的,但却都感人肺腑、引人深思。与其他小说不同的是,整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。 作为一个老师同时也是一名家长,这本简单的小说让我明白,我们要用爱,点燃孩子心中的灯,加强对孩子的爱心教育。一味地责骂和批评是没有用的,对于孩子,要用

该教育,用心感受孩子们的想法,才能真正点亮孩子的明天。让管教在创意里轻松化,只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心,才能得到孩子的真诚回报;也只有这样才能启发孩子,了解孩子。 读了这本书,我知道了,对于学生们而言,一个单纯的老师是远远不够的。一个好的老师不能仅仅上课,或者做思想教育,而要真正懂得学生们的心理,要了解他们在想什么,理解他们的喜好和行为。我们在教育教学中起的是引导作用,而不是填鸭式灌输教师应该的重视学生存在,以情感去开启学生的心智。我们应以身作则,潜移默化地把中国传统美德传授给学生。并且我们要在教学过程中,多鼓励、赞美学生,培养学生积极性的同时,培养他们对挫折的容忍能力,是学生快乐成长。了解学生的感受,观察学生的反应,聆听学生的心得。同时,我们还要利用各种机会和家长取得联系,适时的提供教育子女的咨询与方法,共同为学生的未来而努力。 作为老师,我们要学会用“爱”来感化学生,真诚地为学生提工服务,在生活中做学生的朋友,而不能训斥学生,不要过分地执着于“立竿见影”,注意学生的人格培养,身心健康。 总而言之,《爱的教育》虽然只是一本小说,但是其中我们所能感悟到的东西却实在不少,而作为一个老师,

爱的教育读后感10篇

爱的教育读后感10篇 《爱的教育》作品中融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑,下面是小编给大家介绍的爱的教育读后感,欢迎阅读。 【篇一:爱的教育读后感】假期间,我看了《爱的教育》这本书,感受很多。 这本书是由意大利著名作家亚米契斯编写的。他以一个意大利四年级小学生安利柯的眼光和口吻,用日记的形式记叙了学校与家庭中发生的事情。每一篇都洋溢着爱的旋律,人肺腑,扣人心弦,为我们展现一个温暖的世界。主人公安利柯是一个乐观向上、善于助人、富有同情心的好青年。他的父母亲和姐姐、老师、同学都关心他的生活与学习,教导他如何做人,安利柯也生活在一个充满爱的世界。书中的故事有的凄美有的欢乐,让我仿佛融入到了他们当中。 看了之后,我懂得了很多,我知道要热爱生活、热爱劳动、热爱祖国、关心他人、同情弱小。看了之后,我对“爱”这个字有了更深的理解。“爱”分很多种,有对祖国的热爱,善良的母爱,宽大的父爱,对同学的关爱,对学习的喜爱,对弱者的怜爱,对物品的珍爱。我们也要有一颗纯真、善良、充满爱的心。我们更要学会感恩,感恩生养我的父母,感恩给予我知识的老师,感恩帮助过我的同学。 《爱的教育》就好像一只动听的乐曲,一杯冲洗我心灵的清水,一桌美味的精神大餐……

相信人人奉献一点爱,世界将变得更美好。 【篇二:爱的教育读后感】这本书是意大利亚米契斯写的,我非常喜欢这本书里一个11岁的少年。他为了自己祖国的尊严,抛弃了那三个旅客给他的金币。并怒气冲冲地对那三个旅客说他们侮辱了他的祖国,他一分钱也不要。为了自己祖国的尊严而放弃了自己的利益,这一点很然我肃然起敬。 书中还有一个文章叫弟弟的女老师,我非常尊敬文中的女老师,她代替这些孩子的母亲替他们做自己不能做的事情。尽管老师非常辛苦,但是还有一些家长常常为自己的孩子发出责备。我想让这些母亲想一想,如果你是这个老师,你到底会不会照顾得这么无微不至呢?你会不会把孩子们当自己的孩子看待?你会不会进到一个老师的职责呢?如果不能就不要再个老师添麻烦了。 这本书为我们介绍了一个个鲜明的人物,如那个爱国的少年,卡隆帮助弱者等等等等。还为我们介绍了数不胜数的的各种爱,总而言之这是一本好书,希望大家都找来看看。 【篇三:爱的教育读后感】《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作,它是以一个小孩的日记方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事。“爱”,一个多么闪亮,多么令人钟爱的字眼。人们追求爱,也希望能拥有爱,爱能使人与人之间变得更加美好。我们要完全的拥有它,就必须去充实它,让我们携手,共创出人世间最美好的爱。这本书里也正是想表达这一点。

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辩论题目大全正方反方 个人的命运是由个人掌握个人的命运是由社会掌握 便利器具便利便利器具不便利 发掘人才需要考试发掘人才不需要考试 民族技艺应该保密民族技艺不应该保密 理想人才以智为主理想人才以仁为主 网络对大学生的影响弊大于利网络对大学生的影响利大于弊 金钱的追求与道德可以并行金钱的追求与道德可以并行 杜绝盗版,政府扮演比消费者更重要的角色杜绝盗版,消费者扮演比政府更重要的角色 个性不需要刻意追求个性需要刻意追求 宽松式管理对大学生弊大于利宽松式管理对大学生利大于弊 留学归国是个人问题不是社会问题留学归国是社会问题不是个人问题 文学名著比通俗文学影响大通俗文学比文学名著影响大 网络的实用性比娱乐性强网络的娱乐性比实用性强 网络的发展对文学弊大于利网络的发展对文学利大于弊相爱容易相处难 相处容易相爱难 外来文明对中国文明弊大于利外来文明对中国文明利大于弊 &nb 青年成才的关键是自身能力 青年成才的关键是外部机遇 sp; 环境保护应该以人为本环境保护应该以自然为本 企业发展需要无私奉献精神企业发展不需要无私奉献精神 成大事者不拘小节成大事者也拘小节 审判时参考判例在我国弊大于利审判时参考判例在我国利大于弊 杜绝盗版,政府比消费者扮演更重要的角色杜绝盗版,消费者比政府扮演更重要的角色 送子女进名校,利大于弊送子女进名校,弊大于利 避免人才外流,是政府的责任避免人才外流,不是政府的责任 爱的教育比体罚更有效体罚比爱的教育更有效 合作比竞争,更能使文明进步竞争比合作,更能使文明进步 天灾比人祸更可怕人祸比天灾更可怕 相处容易相爱难相爱容易相处难 近邻不如远亲远亲不如近邻 新闻自由是社会改革的最大动力新闻自由不是社会改革的最大动力 全球化不能为我国带来经济发展全球化能为我国带来经济发展 性教育不应列为中学课程性教育应列为中学课程 性教育是道德教育性教育是科学教育 道义比利益对人际关系的影响更大利益比道义对人际关系的影响更大 博彩事业的兴旺是社会进步繁荣的象征博彩事业的兴旺不是社会进步繁荣的象征教育应注重知识培训多于人格培训教育应注重人格培训多于知识培训 银行合并对国家未来银行合并对国家未来经济发展利大于弊 经济发展弊大于利男性比女性更需要关怀女性比男性更需要关怀 劳心者比劳力者对社会更有贡献劳力者比劳心者对社会更有贡献新闻道德比新闻价值重要 新闻价值比新闻道德重要 公理胜于强权强权胜于公理

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人为本环境保护应该以自然为本企业发展需要无私奉献精神企业发 展不需要无私奉献精神成大事者不拘小节成大事者也拘小节 审判时参考判例在我国利大于弊审判时参考判例在我国弊大于利杜绝盗版,政府比消费者扮演更重要的角色 杜绝盗版,消费者比政府扮演更重要的角色 送子女进名校,利大于弊送子女进名校,弊大于利避免人才外流,是政府的责任避免人才外流,不是政府的责任爱的教育比体罚更有 效体罚比爱的教育更有效 合作比竞争,更能使文明进步 延伸阅读:辩论的技巧 知识积累是重要的,但是不懂得辩论技巧也难以取得理想的效果,辩论的技巧主要有一下几个方面。 1.击中要害 俗话说的好,打蛇要打在三寸,就是说只有抓住了要点,攻击才能见效。论坛上的辩论,要在阅读完对方的文章,看清对方的观点后,要抓住对方观点中的要害问题,一攻到底,从理论上彻底地击 败对方。在辩论中只有始终抓住要害问题,才能给打蛇打在三寸上。 必要时要使用“避实就虚”的方法。当对方的问题或观点自己无法 回答,不要勉强去回答,那样不但会失面子,甚至可能导致辩论的 全盘失败,在这种情况下,就要机智地避开对方的问题,另外找对 方的弱点攻过去。同时要合理地“避虚就实”、“避轻就重”,既要善 于在关键的问题上攻击对方,保护自己。又要善于敏锐地抓住对方 要害,猛攻下去,务求必胜。 2.利用矛盾,扩大矛盾 由于论坛上辩论双方往往有许多斑油组成,在辩论过程中出现观点的矛盾是不可避免的,即使是同一个人,在辩论中,也往往出现 自相矛盾的现象。一旦出现这样的情况,就应当马上抓住,竭力扩 大对方的矛盾,扩大对方的观点裂痕,迫使对方陷入窘境。使之自

关于爱的教育读书笔记好词好句

关于爱的教育读书笔记好词好句 爱的教育好词: 伯爵勤奋盛大焦虑不安 神经错乱悲痛欲绝疾风暴雨 缩短灵魂高尚治理促进 气喘吁吁病魔缠身无能为力 炽热嘱咐厉害消耗治理 慷慨大方蓬乱善良遗憾皱纹 孤身一人片刻危机骄傲憔悴 颤抖激怒苍白侮辱卑微可耻 操心包裹祝福胳膊无奈倔强 怜悯斜视恶狠狠轻蔑富裕 爱的教育好句好段(一) 1. 如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手。铃声响起那刻,你用教 职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本。课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云,犹如你亮堂堂的心,一派高远。 亲情是我们生活中最普遍的感情,也是我体会最深的感情。但我需要的不是单纯的无 条件的溺爱,而是互相的尊敬。家长的行为是最能够作为表率,成为孩子模仿的榜样的。 这要求家长要从日常小事中注意自己的言行,打铁先要本身硬。只有一个能够克制自己严 格要求自己的人才能严格要求别人。书中孩子的父亲就是这么做的,他用他的博爱、无私、热情赢得了孩子敬佩。这一点对我同样也很有帮助,它指导了我怎样和我的学生进行交流。 2、希望源于失望,奋起始于忧患,正如一位诗人所说:有饥饿感受的人一定消化好,有紧迫感受的人一定效率高,有危机感受的人一定进步快。 3、别在树下徘徊,别在雨中沉思,别在黑暗中落泪。向前看,不要回头,只要你勇 于面对抬起头来,就会发现,分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨。

那天夜晚,我因为做错事被妈妈罚站在楼下,其他家人都上楼去睡了。夜晚好黑,我 既后悔又害怕,想等妈妈原谅我而把我叫上去。过了一会儿,我听见楼上有轻微的呼唤声——是妹妹!她怎么来了,她不是做怕黑吗?原来,她们上去后,她就请求妈妈叫我上来, 当时妈妈正在气头上,不肯,她就只好自己下来找我了,而且是摸着黑下来的,可怜的她 小的连电灯开关都找不这着,我被这姐妹之情所深深地感动了…… 他今天穿着一件蓝色上衣,上面缀着金纽扣,仰起金发的头,微闭着双眼,像一尊石 像昂然的站在那里,那种风采,真令人羡慕。 4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上,显得那么安静肃穆,绿色的草坪和白 色的水泥道貌岸然上,脚步是那么轻起轻落,大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。 5、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖,随着时间的流动,它时而平静如镜,时而 浪花飞溅,时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后,往往会变得更加坚强。 毫无办法飞奔而去和睦相处笑眯眯与众不同热闹非凡蹑手蹑脚睡眼惺忪疲惫不堪不同 寻常一窍不通和颜悦色鞠躬尽瘁坚持不懈不屈不挠英明神武富有智谋手足无措惊叫不止兴 冲冲心旷神怡炯炯有神恍恍惚惚一五一十昏昏沉沉振臂一呼四面八方泪如雨下 《爱的教育》是日记体儿童小说,原名《心》。讲述了一个叫安利柯的小男孩成长的 故事,以下是由为大家收集整理出来的爱的教育读书笔记优秀范文,希望能够帮到大家。 6、当你身临暖风拂面,鸟语花香,青山绿水,良田万顷的春景时,一定会陶醉其中;当你面对如金似银,硕果累累的金秋季节时,一定会欣喜不已。你可曾想过,那盎然的春 色却是历经严寒洗礼后的英姿,那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。……(何婷婷) 7、倘若希望在金色的秋天收获果实,那么在寒意侵人的早春,就该卷起裤腿,去不 懈地拓荒、播种、耕耘,直到收获的那一天。 8、生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧。摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不要装模作样!这是直率,不是软弱,因为哭一场并不影响赶路,反而能增添一份小心。 山花烂漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!这是直率,不是骄傲, 因为笑一次并不影响赶路,反而能增添一份信心。 9、爱心是冬日的一片阳光,使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖;爱心是沙漠中的 一泓清泉,使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。 10、日子总是像从指尖渡过的细纱,在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤,在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去,而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。 11、忧郁的心情蒸发了。 12、褪色的记忆。 13、硝烟又在和平的家中燃烧。

爱的教育读后感范文6篇

爱的教育读后感范文6篇 一个小学三年级学生恩里科在一个学年里的记事,构成这部作品的只要内容,其间穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美好和真实的“每月故事&rdqu中外名著读后感o;。一个小学生的世界活泼泼的呈现在我们面前。作者通过一件件平凡、细微的事情,娓娓的记叙师生之情、父子之爱、朋友之谊、展示人性的善良与纯洁,讴歌爱祖国、爱社会的精神。 整部作品并不刻意讲究修辞和结构,语言也异常朴实、晓畅;但由于它包含了作家对在社会中下层艰辛度日的大众的深沉的关爱,对普通人纯真心灵的热忱赞颂,由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美,使作品于细微出见真情,平凡中寓崇高;我看完全书,激荡与胸怀的感情波澜久久难以平息。不妨说,作者用爱的钥匙,打开了人们的心扉。不过,德亚米契斯认为,借助学校教育、借助博爱、谅解的精神,可以变革现状。他特别重视学校教育,因为学校承担着培养社会新一代成员的使命。这也是德亚米契斯倾注心血于写作爱的教育的社会背景和思想渊源。 爱的教育在我国获得了久远的、广泛的传播,可以称得上是一部家喻户晓的外国文学名著。

花了整整一个月的时间,终于把这本厚厚的爱的教育读完了。读完后给我的第一感触,那就是——爱。 这本书是以一个小男孩——安利柯的日记,来透视日常生活中的学校和家庭关系,老师和学生的关系以及父母,兄弟姐妹间的天伦之爱。 爱的教育文字虽然简单朴实,所描写的也是极为平凡的人物,但是,其中流露出人与人之间的真挚情感,会让人感受动不已。例如,每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信,家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面,马可尔想妈妈想的快死了。终于,13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切,马可尔开始了万里寻母的旅程。途中,他历尽了各种艰难险阻,尝遍了人生的酸甜苦辣,不知过了多长时间,凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助,终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值,在医生的帮助下,马可尔和妈妈终于重逢了……读到这里,我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起

爱的教育比体罚更有效

人云:“亲其师,信其道”,在教育实践中如何做到爱学生,激发学生的情感,让学生“亲其师”、“信其道”呢?著名教育家吕型伟说过:“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”爱是构筑教育的生命线。如何体现师爱,让每一名学生身心健康的成长,获得充足的发展 一、营造''亲其师、信其道''的氛围 ''道高为师'' 。教育一班人,首先要让学生在''亲其师''的基础上''信其道''。在师生和谐的气氛下,培养提高学生的学习品质和钻研知识的兴趣。 “身正为范。”常言说:“身教重于言教。”教师的举止,处事对学生耳濡目染,潜移默化,对学生成长有极大影响。在治学作风,敏捷思维,高尚情操,总之,只有“道高”和“身正”,才有说服力。只有让学生爱“其道”,学生才能信“其道”,才能乐于“受其道”。 持一颗火热真诚的心对每一位学生。 原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”检举回答人的补充2010-01-14 11:31弗洛姆在《爱的艺术》一书中提出爱的要素由关心、责任、尊重和认识组成。根据我们的演绎和认识,认为爱由理解、尊重、信任、关心、宽容、要求、奉献七个内容组成。 1、爱是理解 大干世界,每个人的性格特点,兴趣爱好与认知水平个不相同,没有理解就不可能进行语言的沟通与思想的交流,更不能达到情感上的融洽。就是说,教师应设身处地地站在孩子的立场上想问题,分析问题,在心理学上称“移情”或“心理置换”,只有真正理解了孩子的困难、愿望、与要求,爱的关心才能落实到实处。在儿童期,所谓的“问题”是个体发展过程中自然出现的正常现象,我们作为

爱的教育读书笔记6篇

爱的教育读书笔记6篇 《爱的教育》记录了小男孩安利柯在三年级时在校内校外的所见所闻。以及安利柯对家庭、学校、父母、兄弟姐妹、师生之间关系的看法。下面是本人为你带来的爱的教育读书笔记6篇,欢迎阅读。 【篇一:《爱的教育》读书笔记】时间过得像风一样快,很快,寒假来临了,寒假期间我读了老师给我们推荐的好书,一部令全世界亿万人感动的伟大作品—《爱的教育》。 《爱的教育》自从1886年问世以来,已经被翻译成数百种文字和方言,还多次被搬上银幕和舞台,又被改编为连环画,成为了一代又一代读者,尤其是青少年读者爱不释手,百读不厌的读物。 这本书以简洁,通俗的语言和鲜明,精美的插图向我们展现了一个个感人肺腑的故事。 书中有一个小男孩,他叫安利柯。在他的身边,发生了许许多多感人的事情,他把它们用日记记了下来。这个日记本里,还有父母写给他的劝诫启发性的文字,老师在课堂上读到的精彩的“每月故事”…… 安利柯的日记告诉了我们,不要寻求爱,其实爱很简单,自己要去学会创造爱,只要怀着一颗有爱而又善良的心,在别人陷于困境的时候,无论是举手之劳,还是需要一番巨大的付出,都请果断地伸出你的希助之手,尽力助人为乐,那

么,爱就无处不在! 【篇二:《爱的教育》读书笔记】《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作,它是以一个小孩的日记方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事。"爱",一个多么闪亮,多么令人钟爱的字眼。 人们追求爱,也希望能拥有爱,爱能使人与人之间变得更加美好。我们要完全的拥有它,就必须去充实它,让我们携手,共创出人世间最美好的爱。这本书里也正是想表达这一点。在这本书里其中我最喜欢的是《卖炭者与绅士》还有《义快的行为》这两节,第一节写了一个父亲对他儿子诺琵斯的爱,诺琵斯骂培谛的父亲是个"叫花子",诺琵斯的父亲知道后,非要诺琵斯向培谛和他父亲道歉,虽然培谛的父亲一再拒绝,可诺琵斯的父亲还是坚持要让诺琵斯道歉,从这里可以知道,诺琵斯的父亲是一个多么正直的人啊,他用他的爱来熏陶他的儿子,让他的儿子也变成一个关心别人,不取笑他人的人。 第二节写的是一个墨盒砸到老师的事件,原因是克洛西被人凌*,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,没想到扔到了刚从门外进来的老师,最后卡隆要帮他顶罪,但老师知道不是他,让肇事者站起来,并没给他处罚,听他讲完事实后把那些人抓了起来,但卡隆跟老师说了些话,老师就不处罚他们了。

《爱的教育》读后感3篇

篇一《爱的教育》读后感 最近,我读了一本名叫《爱的教育》的书,书中有一个叫安利柯的小男孩,在他的身边,发生了许许多多感人的小故事。现在,就让我们一起去体验体验吧! 这本书以一个意大利小学生写的形式,记录了发生在他小学四年级期间的一个个小故事。故事里,有善良高尚的卡隆,他身材高大,在孩子们的心目中很有威信,总是挺身而出帮助弱小;有聪明懂事的德罗西,虽然他的学习成绩非常优秀,也很富有,但他却从不因此而骄傲;有勤奋好学的斯代地,他不善言辞却有着非凡的毅力;还有坚强懂事的波列科西,他一次次受到的无理打骂,却从未失去孝心,最终用优异的成绩换来了爸爸的悔改…… 翻开安利柯的日记本,记录的人生亲情、师生深情、同学友情、爱国真情,透露出作者对国家、对朋友、对亲人、对老师深深的爱,让你会自然而然地体会到热爱学习、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊敬师长、体贴父母的精神,真诚、友爱、坚强、善良的真情化作一股股清泉,感动我们的幼小的心灵,滋养我们的渴望的灵魂。 当你看完这本书后,还会让你不由自主地深刻反省自己曾经的一举一动、一言一行,是否造成过不好的影响,是否破坏了与他人珍贵的友谊,是否不珍惜父母那温馨的关怀……

值得珍藏的《爱的教育》,将成为我美好人生的“指南针”,不遗余力地为我调整航向…… 篇二《爱的教育》读后感 这本书是以一个小男孩——安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系,老师和学生的关系以及父母,兄弟姐妹间的天伦之爱。 爱的教育文字虽然简单朴实,所描写的也是极为平凡的人物,没有跌荡起伏的情节,没有引人入胜的悬念。但是,其中流露出人与人之间的真挚情感,会让人感受动不已。这也是亚米契斯先生的文章的成功之处。《爱的教育》虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍,吸引我的,并不是其文学价值有多高,而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,字里行间,都抒发了作者本人对爱的理解,这种情感是普通的,确实不平凡的。这部处处洋溢着爱的小说所散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大,这也是为什么爱的教育被评为爱的魔法书的原因。 虽然,每个人的人生阅历都不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,只是我们对此的态度可能不同而已。当自己所拥有的要失去的时候,才知道事物的珍贵,让一些平凡温馨的瞬间,在自己的心中偷偷地溜走了。“爱”像空气,每天在我们身边,因为它无影无形,所以常常会被我们所忽略,它是我们每个人经常挂在嘴边的一个字,我们往往会忽略周围的,被我

正方论点_爱的教育比体罚教育更有效

正方论点:爱的教育比体罚更有效一辩: “爱的教育”是古今中外教育学者所热烈推崇的理念,都认为这是正确的教育手段,而“体罚教育”则被认为是教育的下下策,应全面摒除。 行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效的手段就是“爱的教育”爱的教育是教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要,行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。 从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂,我国教育家曾说过:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。”因此,热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证,职业学校教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言,不仅能激活学生听课的情绪,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效

果。只有用发自心的真情实感去打动学生,感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会“亲其师,信其道” 为人师者首先要在德上教育学生,即使有些学生有缺点,也都应采取思想引导教育方式纠正.而不应该一罚代教.如果任由这种教育方式发展下去,我们的后代真的不知会是怎样的。 1. 爱的教育比体罚更有效。因为如果你常常体罚孩子,会让小孩以这种方式来对待别人。小孩会认为这是对的。所以应该用爱的教育来教小孩。 2. 常使用体罚会让孩子的心灵留下阴影,而且长久下来的体罚会让孩子麻木,到时候无论体罚多严重他们不再怕,只是会让心理变得不平衡。 然而使用爱的教育则能够在长辈的关怀中发现问题真正的问题所在处,这样更能让孩子在对症下药的情况下解开问题,而且拥有了长辈对他们的关爱,会让孩子们的心理拥有正常的发展,而不是拥有负面的影响!! 3.体罚只会让学生产生对老师或学业的恐惧, 而且会因此更憎恨某个老师或某些科目, 也可能造成学生犯下种种青少年常犯下的事(如:刮花老师的轿车等)...反之爱的教育不但可以促进师生的感情, 可能也会因此让学生在课业上有很大的帮助...老师用爱的教育教课, 用心及关心学生将会另学生不会

爱的教育读书笔记三篇

爱的教育读书笔记三篇 《爱的教育》作品中融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑。这么好看的小说,人家是怎么写读书笔记,我们来看看吧。 爱的教育读书笔记第一篇 《爱的教育》这一本书用一个个生动的故事,给大家展示了各种不同的爱,有热爱学习的,有热爱朋友的,有热爱父母的,有热爱师长的……我心里跌荡起伏着一阵阵感动,如同决堤的洪水喷涌不断,。同时也受到很深很深的教诲,感觉到了世上的真爱无处不在。 《爱的教育》一书是由意大利的着名作家德·亚米契斯写的。这一本书的主要人物是一个小男孩,他的名字叫做安利柯。他记录下的“每月故事”都是身边一个个感动人心的故事。包括他父母的淳淳教诲,老师的默默辛劳和同学的团结互助,都体现了各种不同程度、但却温暖人心的爱,我仿佛融入到了故事里面,感受到了爱的力量。 感动之中,我也在默默反思着,我想:父母那么疼爱我们,给我们吃饱的,穿暖的,用好的,我们对父母抱有感谢的心吗?我们爱自己的父母了吗?也许,给他们倒一杯水,给他们捶捶背,问一下他们的工作情况或身体状况,听听我们诉说心中的烦恼和分享心中的愉快,父母就能心满意足了。相同,许多老师、同学也曾经帮助过我,我心存感谢吗?我是否将这种无私的爱接力传递给别人呢?我是否尽力去关心别人呢?所以,有爱的社会,才能将爱传递每一个角落,让全世界的人知道爱有多么的重要。 读了《爱的教育》这本书,让我真正懂得了什么是爱,让我从小开始有一颗感恩的心,学会疼爱父母,尊敬老师,关心他人。 《爱的教育》这本书的道理我要时刻铭记心中。 爱的教育读书笔记第二篇爱,一个多么熟悉的字眼,在每个人的心目中都有一份纯洁的爱,爱是无私的,爱是博大的,只有生活在爱的海洋里,才会享受爱,我读了《爱的教育》这本书后,我才真正领悟了爱的境界。

《爱的教育比体罚更有效》一辩稿(终)

谢谢主席!大家好。 开宗明义,爱的教育是教育者通过语言沟通和行为示范达到教育目的的方式。体罚是指教育者通过使受教育者身体感觉疼痛达到教育目的的方式。有效是指能够达到预期的目的。更有效的衡量标准在于能否更好地实现教育者的预期要求。体罚只起到了暂时威慑与抑制的作用,而爱的教育是使用柔性的、更易接受的方式引导与激励受教育者达到这种预期要求,那么爱的教育相比较体罚能更大程度地促进教育目的的达成,因此是更为有效的,理由如下:首先,爱的教育是信任,信任更有利于教育双方形成良好的沟通。鲁迅先生曾说过,教育根植于爱。教育的本质在于接受,接受的前提在于明白其中的道理,没有“悟其道”就不会有“自自明”。当受教育者的行为没有达到教育者的预期要求时,信任感能够促进受教育者敞开心扉,双方更容易沟通与交流,受教育者因此而清楚地了解教育者的要求是什么,应当如何去做。四块糖果的故事中,陶行知先生对于孩子的错误行为,没有直接的严加批评,而是选择相信孩子,倾听孩子内心的声音,给予他们正确的引导。然而体罚只是教育者单方面向受教育者灌输他们的要求,受教育者并不能理解为什么去做,如何做的正确,当他们处于这样一种状态时,如何进行有效的教育? 其次,爱的教育是包容,包容更能够为受教育者提供一定的反思空间。人非圣贤,孰能无过。受教育者没有达到教育的要求,为什么要急于评判他们的错误,而不给他们一定的空间,培养他们自己的反思能力,使他们认识到自己的错误的原因在哪里。电影《放牛班的春天》里,正是因为马修包容了孩子们的错误行为,给了他们一定的自由空间,孩子们才得以通过尝试与反思知道了什么是对什么是错,也因此成就了莫郎杰这样一位著名音乐家。然而体罚呢,从源头剥夺了受教育者反思的机会,一味地听话与接收,或许他们行为上不再犯错,但他们真的从内心认识到自己为什么错了,为什么要这样做么?他们因此所产生的消极、反抗心理,体罚教育又从何得知呢? 最后,爱的教育是关怀,关怀更有利于受教育者的身心健康,促进他们实现自我的价值。影片《阿甘正传》里,阿甘得到了珍妮的关怀,才有了追求自我实现的动力。作为教育者,不能够只看到受教育者他们的行为是不是正确,更重要的是要知道他们的内心是否有正确的思想认识。我想任何一位教育者都不希望祖国未来的接班人在教育过程中只学会了顺从与听命,而没有自我正确的思想认识去主导他们的行为吧?!然而体罚,利用它的刚性特点,强制性地使受教育者改正其行为,只是培养了会听话的人,不能从根本上解决问题,以求之达到教育目的更是天方夜谭。 因此,我方坚持认为,爱的教育比体罚更有效。

关于爱的教育读后感800五篇

关于爱的教育读后感800五篇 《爱的教育》这本书,没有华丽的词语,没有惊天动地的事件,但它包含深情。下面是我大家准备以下的关于爱的教育读后感800,仅供参考。 关于爱的教育读后感800一 《爱的教育》是一本关于爱心的书,这本书唤醒心灵里美好的东西。同时也会帮你一点点的把邪恶抹去。我想所有看过这本书的人都会觉得惭愧吧,为自己所做的事感到羞愧。 我很羡慕书中的小主人公——艾利克,因为他的家人能经常陪他,和他聊天、玩耍。他们互相尊重,教育也很独特。如果艾利克犯了错误他们不会当面指责,而是用写信的方法告知他,让他自己发现错误,并且改正。书中艾利克的父亲写了一封信给他,是关于艾利克对他的母亲说了无礼的话,并且使她很伤心、失望。这封信使艾利克感到羞愧,也使我感到羞愧,因为我曾经也这样做过。信中有一段话是这样写的:“尽管一些犯人杀了人,但只要他心中依然敬爱母亲,那就说明他的灵魂中还存在美好的东西;如果那些声名卓著的人冒犯了母亲,使她痛苦地流泪,那他一定卑鄙无耻。”看这段话,我的心里仿佛被针刺了一样,非常痛苦。

我觉得自己真的很卑鄙,无法得到宽恕。我想自己心里的罪恶感一辈子都不会消失,永远也抹灭不了。 我也很喜欢书中的小英雄,像为救一名孩子,腿被马车轧了的罗伯特;打抱不平,保护弱小的卡罗纳;为国家利益,失去了一条腿,对此毫无怨言的少年鼓手等等。他们是真英雄,都在为他人或国家的利益而考虑,出发点都是为他人,而不是自己。因为他们拥有一颗从尊敬的爱心。 爱心是伟大的,例如四川5.12地震时,我们全国人民一起努力,一起抗震救灾。我们每一个人都想为他们减轻痛苦,让他们感受亲人的呵护和关爱。在这次地震中也有许多坚强的流下了痛苦的泪水。一颗爱心看来微不足道,然而许多爱心结合在一起,那就是坚不可摧的屏障了。 《爱的教育》就像是一面镜子,把你身上所有的缺点全都反射出来,一丝不苟全都摆在你面前,让你无法逃避,让你觉得惭愧,让你觉得自己就是一个罪人,永远也得不到宽恕的罪人。然而它也会帮你洗去这污点,让你不在为此伤心、难过。 关于爱的教育读后感800二 爱,是完美的;是缤纷的;是伟大的。让全世界都充满爱。

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