巧填符号自己教案
学科
数学
年级
二～三升年级
班型
小班
课题名称
巧填运算符号
课时计划
共（2 ）课时
执教人
李文贤
教学目标
1、知识与技能目标：能熟练运用倒推法和凑数法巧填运算符号。
2、过程与方法目标：经历尝试探索巧填符号的过程，培养学生建立倒推和凑数的数学思想。
3、情感态度与价值观目标：培养学生活跃的思维能力，增加口算能力，感受学习数学的乐趣，提高学习的兴趣。
教学重点
能熟练运用倒推法和凑数法巧填运算符号。
教学难点
灵活应用倒推法和凑数法巧填符号，使等式成立。
数学思想
凑数法和倒推法
教学方法
演示法，讨论法，
学习方法
尝试探索法
教材简析
?根据题目给定的条件和要求，添运算符号和括号，使等式成立，这是一种很有趣的游戏。这种游戏需要动脑筋找规律，讲究方法，一旦掌握方法，就有取得成功的把握。
添运算符号问题，通常采用尝试探索法。主要尝试方法有两种：
1、逆推法--从等号左边最后一个数字开始逐步向前推，最终使等式成立。
2、凑数法--先用式子中的一些数字凑出一个与结果比较接近的数，然后再对式子中剩下的
数字作适当的调整和运算，使等式成立.
注意：
1，如果题目中的数字比较简单，可以从等式的结果入手，推想哪些算式能得到这个结果，然后拼凑出所求的式子；
2，如果题目中的数字多，结果也较大，可以考虑先用几个数字凑出比较接近于等式结果的数，然后再进行调整，使等式成立。
通常情况下，要根据题目的特点，选择方法，有时将以上两种方法组合起来使用，更有助于问题的解决。
学情分析
二升三的学生已经掌握了100以内的加减法和表内乘除法，并在上节课已经学会了算24点的基本方法，在此数学计算能力的基础上，以游戏的形式，更能激发升三小朋友探索的欲望，培养学生学习数学的兴趣，二升三学生注意力和观察力还不强，上本堂课就是要引导学生在不断尝试过程中，培养观察能力，思维能力和口算能力。
教学过程
教师活动
学生活动
复习24点，游戏导入
1、同学们，上节课我们已经玩了24点游戏，现在老师想要考考大家
4 4 4 4＝24；
2、在我们的数学王国中除了有趣的数字，还有神奇的符号，介绍符号的作用。
〖设计意图〗用已玩过的游戏导入，既温故了旧知，又调动学生的积极性；介绍符号的由来和意义引起学生的好奇心，激发学生探索的欲望。
自主尝试，探索方法
[凑数法]
将＋－×÷（）填入适当的地方，使下面的等式成立
例1：
2 2 2 2＝0
2 2 2 2 2＝0
2 2 2 2 …2 2＝0
等于0的思考方法：
师：至少几个2可以得0？后面剩下的数怎么办？
引导学生发现2－2＝0，其它数只要乘在其后面就可以了！
例2：
2 2 2 2＝1
2 2 2 2 2＝1
2 2 2 2…2 2 2＝1
等于0的思考方，1+0＝1，最少几个数能凑成1，
师：至少几个2可以得1？后面剩下的数怎么办？
引导学生发现2÷2＝1，追问其它后面的数有用吗？
没用怎么办呢？
生：发现后面的数变0就行了，而如何得0，例1已经推算过了。
例3：
2 2 2 2＝2
2 2 2 2 2＝2
3 3 3 3 3＝2
4 4 4 4 4 4＝2
5 5 5 5 5 5 5＝2
怎么样得到2，很快发现只要单单一个数2就可以了，后面的数字通通可以变成0；当第一个数不是2时，怎么凑成2呢？
发现任意2个数的和永远是这个数的两倍，由此可得（3+ 3）÷3；（4+4 ）÷4
例4：
反推法 2 2 2 2＝3
2 2 2 2 2＝3
4 4 4 4 4 4＝3
5 5 5 5 5 ＝3
师：三个相同的数是这个数的3倍，可以得（2＋2＋2）÷2＝3，5个2的时候怎么办？也可以看最后一个数是2，那只要前面的数凑成1就行了，如何凑成1(如例2)。
6个4得3，可以先用反推思想，3＝4－3，第一个数是4，那后面几个数只要能凑成3就行了。5个5凑成3，3＝1+2，再想办法凑出1和2就可以了。
〖设计意图〗让学生自己独立思考，发现推算的方法，鼓励多样性，有利于提高学生的观察力和口算能力
合作交流，灵活运用
例5凑数法，反推法
(1) 2 2 2 2＝4
(2) 2 2 2 2 2＝4
(3) 3 3 3 3 3＝4
(4) 4 4 4 4 4＝4
(5) 5 5 5 5 5＝4
分折:4=2+2＝1+3＝5－1，(1) (2) 运用凑数的方法，2+2可以凑成4; (3) 看到3，可以运用倒推的方法想，几加3等于4，这样前面的3只要凑成1就行了，(4）个4就能得4，后面的4干嘛呢？（5）5－1等于4，后面几个5如例2凑成1就行了。总之在审题时，先仔细观察，再思考是用凑数法还是倒推法解决问题！
例6.
2 2 2 2 2＝5
2 2 2 2 2＝6
2 2 2 2 2＝7
2 2 2 2 2＝8
2 2 2 2 2＝8
2 2 2 2 2＝9
说明：允许一题有多法。
例7. 你能写出四个4组成得数是1～9的算式吗？
（1)4 4 4 4＝1
（2）4 4 4 4＝2
（3）4 4 4 4＝3
（4）4 4 4 4＝4
（5）4 4 4 4＝5
（6）4 4 4 4＝6
（7）4 4 4 4＝7
（8）4 4 4 4＝8
（9）4 4 4 4＝9
解：
（1）（4+4）÷（4+ 4）＝1
（2）4÷4＋4÷4＝2
（3）（4＋4+4）÷4＝3
（4）（4-4）×4 +4＝4
（5）（4 ×4 + 4)÷4＝5
（6）（4＋4）÷4＋4＝6
（7）（4＋4）－4÷4＝7
（8）（4＋4）×4÷4＝8
（9）（4＋4）+4÷4＝9
分析：
（1）等于1的思考方法：1+0＝1，
（2）等于2的思考方法：假设最后一步是加法，那么两组数各为1，有：（4＋4）÷4＋4＝2
（3）等于3的思考方法：假设最后一步是除法，那么前三个数凑为3个4，有：（4＋4+4）÷4＝3
（4）
（5）4 4 4 4＝5，最后一个4前面是三个4，如可凑出1，1＋4＝5，如可凑出20，20÷4＝5，4×4 ＋4＝20，因此可求解。
（6）4 4 4 4＝6，最后一个4前面是三个4，如可凑出2，2＋4＝6；即（4＋4）÷4＝2，因此可求解。
（7）4 4 4 4＝7，前面两个4＋4＝8，后面两个4得1即可求解，4÷4＝1刚刚好。
（8）和（9）可利用（7）的思路稍加变化就可以求解。
说明：解题思路是一种倒推的方法，这是一种常用的，行之有效的方法同学们加以掌握。
〖设计意图〗在倒推法熟练的撑握的基础上教学凑数法，感受凑数法与倒推法在不同算式中的应用。合作交流有利于集体智慧的生成。
.例9.在各数之间真上适当的运算符号，使等式成立。有多少种不同的填法？
5 5 5 5 5＝10
巩固练习，拓展提高
1、将＋－×÷（）填入适当的地方，使下面的等式成立。
⑴ 4 4 4 4 4 ＝ 1
⑵ 4 4 4 4 4 ＝ 2
⑶ 4 4 4 4 4 ＝ 3
⑷ 4 4 4 4 4 ＝ 4
2、你能写出用4个5组成得数是1～6算式吗
5 5 5 5＝1
5 5 5 5＝2
5 5 5 5＝3
5 5 5 5＝4
5 5 5 5＝5
5 5 5 5＝6
2.在下面各题中填上合适的运算符号
3 3 3 3 3＝1
3 3 3 3 3＝2
3 3 3 3 3＝3
3 3 3 3 3＝4
3 3 3 3 3＝5
3 3 3 3 3＝6
3 3 3 3 3＝7
3 3 3 3 3＝8
3 3 3 3 3＝9
3 3 3 3 3＝10
3、
在下面12个2之间填上适当的运算符号，使结果成立
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2＝24
2
〖设计意图〗及时复习，灵活运用，理解更深刻!
思考题：
课堂总结
同学们这节课你学会了什么数学方法？在运用时要注意点什么？
1、逆推法
2、凑数法
1，如果题目中的数字比较简单，可以从等式的结果入手，推想哪些算式能得到这个结果，然后拼凑出所求的式子；
2，如果题目中的数字多，结果也较大，可以考虑先用几个数字凑出比较接近于等式结果的数，然后再进行调整，使等式成立。
通常情况下，要根据题目的特点，选择方法，有时将以上两种方法组合起来使用，更有助于问题的解决。
（2－2）×2 ×2＝0
（2－2）×2 ×2 ×2＝0
（2－2）×2 …2×2＝0
1.在两数中间填上运算符号，使下列等式成立：
（3－3）×3×3＝0
（3－3）×3×3×3＝0
（4 －4 ）×4×4 ×4 ×4＝0
（5－5）×5×5×5×5×5＝0
2÷2＋（2－2）＝1
2÷2＋（2－2）×2＝1
2÷2＋（2－2）×2…2 ×2 ×2＝1
2 + （2 —2）×2 ＝2
2 + （2 —2）×2×2 ＝2
(3 ＋3 )÷3＋( 3 －3)＝2
(4 ＋4)÷ 4 + (4 - 4)×4＝2
(5 ＋5) ÷5+ ( 5- 5)×5×5＝2
（2＋2＋2）÷2＝3
2÷2+ 2 +（2 -2＝3
4－（4÷4 ）＋(4 -4)×4＝3 5 ÷5 +(5 + 5) ÷5 ＝3
2+ 2 +( 2 - 2)＝4
2+ 2 +( 2 - 2)×2＝4
3 ÷3 ＋(3 －3)+ 3＝4
4+ (4 - 4 ) ×4 ×4＝4
5- ( 5 - 5 )×5×5＝4
2 + 2 + 2 －2÷2＝5
（2 ＋2+ 2）×（2÷2）＝6 2 + 2 + 2 +（2 ÷2）＝7
2 ×2 × 2 ＋（2－2）＝8
2 ×2 ×2 ＋2 ÷2＝9
(5 + 5）+(5 -5 )×5＝10
(5÷5＋5 ÷5) ×5＝10
板书
设计
巧填运算符号
+ —×÷（）
倒推法：从结果出发
凑数法：凑出一个与结果比较接近的数
课后反思
教学中例教学思路很重要，真的是是教学有法，教无定法，好的方法，可以轻松引导学生发现规律，掌握方法，不是从数字大小，多少入手，而是从得数从最小的0入手，扎实撑握一种方法，解决所有算式，然后循序渐进，一题多解。灵活运用凑数法和反推法。
巧填数字符号
1．试算法例1 在□内填上与等号左边不同的运算符号，使等式成立。 （1）6－2＋2=6□2□2（2）8＋2＋3=8□2□3（3）16－8－3=16□8□3 解析：要使等式成立，先要算出左边等于多少。 （1）左边-2+2用抵消法计算结果还是6，右边只能用×和÷，尝试发现6×2÷2=6，6÷2×2=6。小结：加减同一个数，结果不变；乘除同一个数（0除外），结果也不变。 （2）左边=13，右边的数比13都小，那就要把它们变大点，哪些符号可以让数变大呢？＋或×，左边已经用过＋了，所以尝试填×，8×2-3=13。 （3）左边=5，右边的16太大，要把它变小，用什么符号呢？÷或－，左边已经用过－了，所以尝试÷，得到结果16÷8＋3=5。 例2 将＋－×÷分别填入下面等式的□里，使等式成立。 （1）7□2□4=10□2□5 （2）12□4□9=2□8□4 （3）3□7□5=2□10□4 解析：÷不是哪里都能填的，所以先给÷找位置，即先填÷。 （1）÷不能填在左边，所以先填10÷2=5，再与后面的5进行试算，最终得到7×2-4=10÷2+5。 （2）÷可能填在12÷4，也可能填在8÷4，但经试算很快知道填8÷4得不到答案，最终结果： 12÷4+9=2×8-4。 （3）乍一看哪里都不能填÷，想一想可以用×先把前面的数变大后再用÷。左边不行，右边2×10÷4=5，符合，那再在左边填上＋－，最后得到：3+7-5=2×10÷4。 2．逆推法 例在下面每两个数字之间填上“＋”或“－”，使等式成立。 1 2 3 4 5 6=1 解析：用倒推法尝试。6前面填什么符号呢？试想几+6=1，没有，所以6前面只能填－，而且7-6=1，所以前面的12345要等于7，那5前面只能填＋（因为若填－，1234就要等于12，不可能），2+5=7，所以1234要等于2，这时候就很容易填出来了1+2+3-4=2，所以最后结果是1+2+3-4+5-6=1。 3．分组法 将左边的数分为“加数组”和“减数组”。第一步:计算加数组=（左+右）÷2，减数组=（左-右）÷2。第二步：尽量先从后面开始填“－”。 例在下面每两个数字之间填上“＋”或“－”，使等式成立。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 = 5 解析：分组法。减数组=（左-右）÷2=25，从后找减数，可以是10，7，8，也可以是10，9，6。所以结果是1+2+3+4+5+6-7-8+9-10=5，或者1+2+3+4+5-6+7+8-9-10=5 4．凑数法 例1 在适当的地方填上“＋”，使等式成立。 （1）1 2 3 4 5 ＝60 （2）1 2 3 4 5 6 ＝102 （3）1 2 3 4 5 6 ＝75 解析：（1）首先找到一个比较接近60的数，那就是45，然后考虑前面的1、2、3能否组成得数是15
教案9巧填运算符号
第五册奥数兴趣班奥数教案 教学时间：年月日星期 9、巧填符号（一） 教学内容：P 26～29 例1～例5 练习题：第1～4题 教学要求： 1、使学生掌握添运算符号的各种方法。 2、培养学生活跃的思维能力，提高学习奥数的兴趣。 教学过程： 一、导入新课语： 添运算符号，也是一种数学游戏，在几个或数个数字之间的适当地方填上“＋、－、×、÷和（）”，组成一个算式，使得运算后等于事先规定的结果。 添运算符号不仅有趣味，还能使人思维活跃，能力提高。 二、探索新课： 1、教学例1： 填上“＋、－、×、÷和（）”，使算式成立。 （1） 5 5 5=1 （2） 5 5 5=2 解题思路：我们可以运用凑数的方法思考。 （3） 5 5 5=5 a：1×1＝1 或两个相同的数相除＝1 b：1＋1＝2 c：使前3个5等于0即可。 2、教学例2： 在○填上“＋、－”使等式成立。 （1）12○3○4○5○6○7○89=100 （2）123○45○67○89=100 解题思路：采用凑数法思考。结果是：100，最后一个数是89，89再加上11就可以得到100，我们就把前面的数凑成11。 3、教学例3：
填上运算符号和括号使式子成立。 （1）9○13○7＝100 （2）14○2○5＝□□小于10 解题思路：我们可以采用逆推的方法。 4、教学例4： 在下面的式子里加上括号，使他们成为正确的算式。 （1）5＋7×8＋12÷4－2=20 （2）5＋7×8＋12÷4－2=75 解题思路：我们要运用凑数法和逆推法，综合分析。 注意考虑四则运算之间的关系。 三、全课小结： 我们解答巧填运算符号通常运用的方法是：凑数法和逆推法，有时也同时使用。 四、课堂练习： 1、填上“＋”使等式成立。 9 8 7 6 5 4 3 2 1 =99 （长春市小学数学竞赛试题） 2、填上运算符号或括号使等式成立。 1 2 3 4 5＝10 1 2 3 4 5＝10 1 2 3 4 5＝10 1 2 3 4 5＝10 （无锡市北塘区小学三年级数学竞赛试题） 3、把“＋、－、×、÷和（）”填入，是算式成立。 1 9 9 9＝2000 1 2 3 4 5 6 7 8 9＝2000 （广东省江西省小学数学竞赛试题） 4、填上括号，使等式成立。 6×7＋18÷3＝78 6×7＋18÷3＝50 5×8＋16÷4－2＝20 《吉林省“金翅杯”小学数学竞赛试题》教学体会：
二年级下册奥数-巧填数字
二年级下册奥数-巧填数字 知识点：在一个算数运算的式子中，含有一些用汉字、字母、符号、图形等表示的特定的数字，我们要根据一定的法则和逻辑推理的方法，找到要填的数字。 例1 里填数，使算式成立。 + 6 － 3 8 5 2 4 （一） （二） + 1 + 3 7 0 9 5 （三） （四） 试一试1：在里填数，使算式成立。 （一） （二）
例2：每个算式中的图形代表的数字各是几？ （1）代表___________ （2）表示______；表示 ________。 试一试2： （1）下列式子中每个图形代表的数字各是什么呢？ 3 9 （1）表示_______表示________。
（2）根据给出的算式，推理出每个图形代表一个什么数字。 代表__________ 代表______________ 代表___________ 代表_____________ 例3：（1）在下面的上填上连续5个数，使它们的和等于40. （2）在下面的上写上连续5个数，使它们的和等于25. 试一试2：（1）在下面的上填上连续5个数，使它们的和等于35.
（2）在下面的上填上连续5个数，使它们的和等于45.
例4：在下面算式里的各代表什么数字？ 试一试4：在下面算式里的各代表什么数字？ 课堂练习： 1、在里填上合适的数字。 5 3 6 9 1 0 4 1 5 3
2、每个算式中的图形代表的数字各是几呢？ 表示数字______； 表示数字_______； 表示数字______； 表示数字______；表示数字________； 表示数字______。 3、在下面的中填上连续的数，使等式成立。 （1）+ +++=30 （2）++3+ += 4 各代表什么数字？ _______________________ 3 8 7
三年级奥数第九讲 巧填运算符号
三年级数学提升班 学生姓名： 第九讲：巧填运算符号 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。 ——宋庆龄 知识纵横 根据题目给定的条件和要求，填运算符号或括号，使等式成立，这是一种很有趣的游戏，这种游戏需要动脑筋找规律，讲究方法，一旦掌握方法，就有取得成功的把握。 填运算符号问题，通常采用尝试探索法，主要尝试方法有两种： １.如果题目的数字比较简单，可以从等式的结果入手，推想那些算式能得到这个结果，然后拼凑出所求的式子。 ２.如果题目中的数字比较多，结果也较大，可以考虑先用几个数字凑出比较接近于等式结果的数，然后再进行调整，使等式成立。 通常情况下，要根据题目的特点，选择方法，有时将以上两种方法组合起来使用，更有助于问题的解决。 例题求解 【例１】在下面４个４之间填上＋、－、×、÷或括号，使等式成立４４４４＝８ 【例２】在下面各题中添上＋、－、×、÷、（），使等式成立。 １２３４５＝１０ 【例３】拿出都是８的四张牌，添上＋、－、×、÷或（），使等式成立，你能试一试吗？ ８８８８＝０８８８８＝１ ８８８８＝２８８８８＝３【例４】在下面算式合适的地方添上＋、－、×，使等式成立。 １２３４５６７８＝１ 【例５】在下面式子适当的地方添上＋、－号，使等式成立。 ９８７６５４３２１＝２１
【例６】在下面１２个５之间添上＋、－、×、÷，使下面等式成立。 ５５５５５５５５５５５５＝１０００ 学力训练 １.你能在下面数中填上＋、－、×、÷，使结果等于已知数吗？ （１）５５５５＝１０（２）９９９９＝１８２.在下面数中填上＋、－、×、÷或（），使等式成立。 （１）３３３３３＝９（２）４４４４４＝８ ３.在下面几个数中填上＋、－、×、÷或（），使等式成立。 （１）２３５６＝６（２）２３５６＝６４.你能在下面各数中添上运算符号，使等式成立吗？ ４１２５＝１０ ５.巧填运算符号，使等式成立。 （１）３３３３＝１ （２）４４４４＝２ （３）５５５５＝３ ６．在下面的各数中添上运算符号，使等式成立。 ３４５６８＝８ 家长签字：
CAD特殊符号快捷键1
CAD中所用特殊符号的输入CAD中部分符号的输入方法： %%c 符号φ %%d 度符号 %%p ±号 %%u 下划线 %%130 Ⅰ级钢筋φ %%131 Ⅱ级钢筋φ %%132 Ⅲ级钢筋φ %%133 Ⅳ级钢筋φ %%130%%145ll%%146 冷轧带肋钢筋%%130%%145j%%146 钢绞线符号 %%1452%%146 平方 %%1453%%146 立方 %%134 小于等于≤ %%135 大于等于≥ %%136 千分号 %%137 万分号 %%138 罗马数字Ⅺ %%139 罗马数字Ⅻ
%%140 字串增大1/3 %%141 字串缩小1/2(下标开始) %%142 字串增大1/2(下标结束) %%143 字串升高1/2 %%144 字串降低1/2 %%145 字串升高缩小1/2(上标开始) %%146 字串降低增大1/2(上标结束) %%171 双标上标开始 %%172 双标下标开始 %%173 上下标结束 %%147 对前一字符画圈 %%148 对前两字符画圈 %%149 对前三字符画圈 %%150 字串缩小1/3 %%151 Ⅰ %%152 Ⅱ %%153 Ⅲ %%154 Ⅳ %%155 Ⅴ %%156 Ⅵ %%157 Ⅶ %%158 Ⅷ
%%159 Ⅸ %%160 Ⅹ %%161 角钢 %%162 工字钢 %%163 槽钢 %%164 方钢 %%165 扁钢 %%166 卷边角钢 %%167 卷边槽钢 %%168 卷边Z型钢 %%169 钢轨 %%170 圆钢 Word中钢筋符号的输入方法： 1 三种方法在Word中输入钢筋等级符号 方法一： HPB235钢筋符号 :在word中先输入"E000"，然后按住ALT+X键；HRB335钢筋符号 :在word中先输入"E001"，然后按住ALT+X键；HRB400钢筋符号 :在word中先输入"E002"，然后按住ALT+X键。 方法二：
24点及巧填运算符号习题(四上数学游戏练习含答案)
. 巧算“24”点练习卷（一） 1.你能将2、4、5、8利用“+、-、×、÷”和括号组成一个结果为24的算式吗？有几种解法？ ()()()8524382424583824582420424 -??=?=?-?=?=?÷+=+= 2.四张牌上的数是3、4、6、10，怎样用这四个不同的数组成得数是24 的算式? （写出三种解法） ()()()3104638243610418624 1043618624 ?+-=?=?+-=+=-?+=+= 3. 用1、2、5、8、这四个数组成得数是24的算式。（写出三 种解法） ()()()()()8215462452813824851212224 ÷?+=?=-??=?=+-?=?= 巧算“24”点练习卷（二） 1.怎样用下面四张牌上的数进行计算，使最后得数等于24？（写出三种解法） ()()()() ()2634121224 63423824 46322412434263824 ?+?=+=-??=?=??-=?=?÷+=?= 2. 怎样用3、3，8，9四个数进行计算，使最后得数等 于24？（写出三种解法） ()()()93383824 833915924833933924 --?=?=-?+=+=+?-=-= 3.用两个5和两个6计算，使最后得数等于24。（写出三 种解法） ()()55664624 556625124 65656424 +-?=?=?-÷=-=?--=?=????
. 巧算“24”点练习卷（三） 1.小华从一副扑克牌中摸出四张，请你进行计算，使最后得数等于24。 （写出三种解法） ()()()()6293462493623824396227324 -?-=?=÷?+=?=?-÷=-= 2.有四个数: 1、3、5、9，请你进行计算，使最后得数等于24。 （写出三种解法） ()()()135915924 51934624359124124 ??+=+=-?-=?=?+?=?= 3.你会用2、6、6、7这四个数进行计算，使最后的得数等于24吗? （写出三种解法） ()()()72663062467624822476264624 -?-=-=?+÷=÷=-÷?=?= 巧算“24”点练习卷（四） 1. 你会用两个4和两个5进行计算，使最后的得数是24吗? （写出三种解法） ()()554425124 4554462454546424 ?-÷=-=?+-=?=-+?=?= 2.有四个数: 2、4、8、10，请你进行计算，使最后得数等于 24。 （写出三种解法） ()()()()()82104462410284122244108248224 ÷?-=?=+?÷=?=?+÷=÷= 3.你会用3、4、7、10这四个数进行计算，使最后的得数等于24吗? （写出三种解法）
Excel中快速输入特殊符号
Excel中快速输入特殊符号 先按住Alt键不放，然后依次分别按下小键盘上的数字键，最后松开Alt键，即可自动输入。AIt+215 功能：输入×乘号 AIt+41420 功能：输入√打勾AIt+41409 功能：输入×打叉Alt+41446功能：输入℃摄氏度Alt+247 功能：输入÷除号Alt+128 功能：输入欧元符号Alt+137功能：输入千分号‰Alt+153功能：输入商标(tm) Alt+165功能：输入人民币￥Alt+174功能：输入商标(r)Alt+177功能：输入正负符号±Alt+178功能：设置上标2Alt+179功能：设置上标3Alt+185功能：输入上标1Alt+186功能：输入上标o Alt+188 功能：输入1/4Alt+189功能：输入1/2Alt+190功能：输入3/4 Excel的文字处理功能比较弱，无法插入符号。可是用Excel来制作报表，常常会需要输入很多符号，下面介绍在Excel中输入特殊符号的三种方法。 ★转移法 我们仔细比较Word和Excel的插入菜单，Excel中无“插入/符号”子菜单，通常都是先打开Word，利用Word的“插入/符号”菜单，找到需要的符号，再“复制”、“粘贴”到Excel中，这种方法有点繁琐。 ★软键盘法
报表中常用的“二○○二”中的“○”。以前我都是将就地打印为“二00二”、“二OO二”或“二零零二”。其实这都是不正确的，“00”是数字键，“OO”是英文字母“o”的大写，“零零”是中文数字的大写，而“二”是中文数字的小写，它们之间都不匹配。后来，经过仔细摸索，发现被忽略的中文输入法中的“软键盘”可以轻松地输入常用符号。下面就以“二○○二”的输入方法介绍一下“软键盘”的用法。打开中文输入法，先输入“二”，在中文输入法状态下，用鼠标右键单击输入法的“软键盘”标志，这里选“单位符号”，这样输入法的软键盘就被打开且定位到中文数字上，按键盘上的Q键或用鼠标点击“软键盘”上的Q键，中文小写的“○” 便被录入进来。 ★技巧法 欧元的出现带来了新的问题，在Excel中如何进行输入欧元符号呢？在老的键盘中没有欧元符号，我们只能使用技巧法，可先按下［Alt］键，然后在右面的数字键盘(俗称小键盘)上键入0128这四个数字，松开［Alt］键，就可以输入欧元符号？ 一、直接插入符号 我们以输入符号“Φ”为例，来看一下具体的操作过程。 1. 切换到“插入”菜单选项卡中的“符号”按钮，打开“符号”对话框， 然后在“字体”栏选择“（普通文本）”，如下图所示。
第19讲巧填符号
第19 讲巧填符号 【专题简析】在数字之间填上适当的运算符号，可以改变运算结果，填符号时，一定要根据数之间的关系，通过口算来确定，要把几个数和运算结果结合起来考虑，有时还可用括号来改变运算顺序。根据题中给的条件和要求添运算符号和括号，没有固定的法则，解决这个问题，一般有试验法、凑数法等。选择哪种解决问题的方法，要根据题目的特点，有时需要几种方法综合应用，这样，更有助于解决问题。另外需要注意的是添加的方法可能不是唯一的。 【例题1】在下面的式子中的地方添上括号使等式成立。 (1)36- 12- 10= 34 (2) 7X 5- 3= 14 思路导航： ( 1 ) 36- 12- 10= 34，等号左边都是减号，而且等号左边最大是36，如果36- 2 就正好等于34，把12- 10 添上括号，恰好是36- 2。 (2)7 X 5 - 3 = 1 4，等号右边是14，等号左边是7，如果能找到2，7 X 2 = 1 4就正好。通过 观察，左边有 5 和 3 而且 5 和 3 中间是减号，这样就把5- 3 添上括号就可以了。解：(1) 36-(12-10)=34 (2) 7X(5-3)=14 练习 1 在适当的地方添上括号使等式成立。 1.45 - 20- 8= 33 8X 6- 4= 16 2.15+36 —4-4= 23 17- 7+5= 5 3.20 —5-5+8= 11 23X 5- 3+4= 50 【例题2】 在合适的地方添上“ +”或“-”，使下面的等式成立。 5 4 3 2 1=1
思路导航： 2 5、4、3、2、 1 的总和是 15，把它分成差是 1 的两组, 5+3=8, 4+2+1= 7,这样在 4、2、1 前填写“-” 号,其它地方填上“ +”,等式就成立了。 解：5-4+3— 2- 1 = 1 练习 2 在下面的数字与数字之间填上“ +”或 -”号,使算式成立。 1.9 1=1 2.6 2 1=3 1=3 3.7 1= 4 1=5 例题 3】 把“+” X” 分别填入下面等式的“O”中，使等式成立。 O= 10 O 2 O 5 思路导航： 从7 O 2和10 O 2入手，这两个圆圈可能填“X”或“-”。 经过试算： 7X 2= 14, 14-4= 10; 10-2=5,5+5=10,左边等于右边。 解：7X2 - 4 =10 -2+ 5 练习 3 把 “+” X” “-”分别填入下列等式的“O”中，使等式成立。 1.2 O 8 O 4= 12 O O 9 2.12 O 6 O 2= 4 O O 4 3.16 O 8 O 4= 15 O 3 O 3
Word中特殊字符输入集锦
Word中特殊字符输入集锦 我们常常要在文档中输入一些键盘上没有的特殊字符，如商标符号TM、英磅符号￡、人民币符号￥等。常用一点的在一些中文输入法中能直接输入，很多却不能，乍一接触这些无法输入的特殊符号，还真有点不知从何下手，其实在Word、Excel等Office系列中，我们有多种方法“对付”它们。 1.利用符号插入命令 执行“插入”菜单下的“符号”命令，就出现“符号”对话框，在“符号”选项卡中有各种符号，按字体和字体的子集分门别类，选中一个后单击“插入”按钮就可以将其输入到文档中的插入点处；单击“特殊符号”选项卡，我们就可以找到商标符、版权符、注册符、段落标记等特殊符号了。 2.利用定义快捷键或自动更正功能快速输入 上面的方法掌握起来比较简单，但略显繁琐，如果经常要使用某一特殊字符，就可以给它定义一组快捷键，如TM符号的系统缺省快捷键是“Ctrl＋Alt＋T”。给一个符号定义(或重新定义)快捷键只要在“符号”对话框中选中它后单击下面的“快捷键”按钮输入新快捷键即可。如我们要将商标符号的快捷键定义为“Ctrl＋Alt＋1”，单击“快捷键”后出现“自定义键盘对话框，插入点自动位于“新快捷键”的空栏中，只要同时按下“Ctrl＋Alt ＋1”，该组合键就输入其中，单击“指定”按钮即可。 还有一种快速输入特殊符号的方法就是使用自动更正功能，在英文状态下按顺序输入tm后，Word会自动将其变为TM，其实这里使用的就是Word的自动更正功能。在“符号”对话框中选中一个符号后单击下面的“自动更正”按钮就会出现“自动更正”对话框，“替换为”栏中显示的是选中的特殊字符，在前面的“替换”栏中键入要替换的内容即可。如我们要用(＋)来替换∑符号，只要先在“符号”对话框中找到∑符号，单击“自动更正”按钮，在“替换”栏中键入(＋)，单击下面的“添加”(修改时为“替换”)按钮即可。以后在英文半角状态下顺序输入(＋)后Word会自动将它转换成∑。如果不想让它自动更正，只要不处于英文半角状态或不按顺序输入即可。 3.利用符号域(Symbol) Word中的域使用稍稍有点复杂，但功能非常强大，合理地使用它可以大大地方便我们的工作。Symbol 域用于引进键盘无法输入的ANSI字符集中的字符或字符串，既可将字符格式直接用于域结果，也可用开关来指定格式(用开关指定的格式优先于对域结果使用的格式)。 域代码：{SYMBOL CharNum[S ches]} 其中：CharNum指字符或十进制、十六进制的ANSI代码。其中十六进制数必须用0xn这样的格式，即在该十六进制数n之前加0x(一个零)。比如我们要插入商标符号TM，就可以执行“插入”菜单中的“域”命令，选择“等式和公式／Symbol”，在下面的“域代码”栏中出现的Symbol后而键入数字153，确认后就会在插入点输入TM。 这样输入的符号字符与Symbol域代码所用的字体一致。我们还可以对符号的字体等格式进行控制：在“域”对话框中单击“选项”按钮，可以指定6种域选项开关，主要的开关参数含义分别是：?f ″Font Name″ 要插入的字符所用的字体，字体名必须括在引号中。如果没有该开关，字符用Symbol域代码所用的字体。 ?h 插入符号而不影响段落的行距。在用该开关插入大符号时，该符号上部的文本可能会被覆盖。 ?s points 以磅为单位指定字体的尺寸。 熟练之后，我们就可以快速地输入域代码： (1)按Ctrl＋F9，建立域符； (2)在域符中键入域名symbol; (3)键入ANSI字符集中字符的十进制编号作为域指令，这里是153；要对字体字号进行控制的话再加上开关项。完整的域代码就为{Symbol 153f ″Comic Sans MS″ s16}； (4)选择整个域代码，按域显示切换键Shift＋F9，即得到字体为Conic Sans MS字号为16磅的商标符号TM。因为用开关指定的格式优先于对域结果使用的格式，所以就算整个文档都使用别的字体如宋体，该符号的字体都不会改变。为方便大家使用，笔者搜集了一些常用符号的域代码如下： 4.利用小键盘 要是你觉得使用域太麻烦，还可以直接利用小数字键盘来输入它们，方法是：“Alt＋小键盘上的数字”，如“Alt＋153”就是商标符号TM。 同样，对照上表，我们可以非常方便地输入各种特殊字符。 这几种方法在Word、Excel、PowerPoint中都可用。
一年级数学按规律填数巧填算式运算符号求正确结果
一年级数学按规律填数巧填算式运算符号求正 确结果 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
一年级数学巧填算式，运算符号，按规律填数，求正确结果。 1.巧填算式： 1）将4,5,7,9,12,13这六个数分别填入下面的（）内每个数只能用一次，使两个等式成立。 （）+ （） = （） （） -- （）= （） 2）将6,16,26,36,46,56,66,76，分别填入下面的（）里，使等式成立，每个数只能用一次。 ( )+( )=( )+( )=( )+( )=( )+( ) 2. 在下面的数字与数字之间添上“+”“—”或“( )”使等式成立。 a) 26 25 24 23 8 = 10 b) 13 16 17 22 24 = 0 c) 25 29 17 18 19 = 0 3. 在下面的数字与数字之间添上“+”“—”或“( )”，使等式成立。（相邻位置的数可以看做一个数）
a) 3 5 6 7 9 = 93 b) 5 6 7 8 9 = 48 c) 2 4 7 8 9 = 16 4. 按规律填数 a) ( ) , 5 , 8 ,12 ,14 ,19, 20 ,( ) ,( ) b) 95 , 70 , 50 , 35 , ( ) , ( ) c) 2 , 3 , 5 , 8 , 13 , ( ) , ( ) d) 7 , 28 , 8 , 26 , 9 , 24 , ( ) , ( ) e) 3 , 4 , 7 , 12 , ( ) ,28 , 39 , ( ) f) 12 , 2 , 3,9,2,5,( ),2,7,3,( ),( ) g) 72 , 36 ,( ), 9 h) 27, 6 ,21,8 ,13 ,( ),3
巧填运算符号
巧填运算符号 （配人教版数学四下第一单元） 我们已经学过了加、减、乘、除四则混合运算，以及四则混合运算的运算顺序，今天我们在此基础上，学习用加减乘除和括号来巧填算式。 例1在四个4中间填入运算符号和括号使算式的得数为2。 4 4 4 4 = 2 解题要点：想一想，哪些数的和、差、积、商等于2？如1＋1=2，1×2=2，4÷2 =2，16÷8=2，4-2=2，… 例题详解：4÷4＋4÷4=2 4×4÷（4＋4）=2 4－（4＋4）÷4=2 冰老师的话：解这类题目的关键是如何通过加、减、乘、除和括号使最后一步的和、差、积、商等于2。 牛刀小试1 1、在五个5中间填入运算符号和括号使算式的得数为6。 5 5 5 5 5 = 6 2、在数字1、2、 3、 4、5中间运算符号和括号使算式的得数为指定得数。 1 2 3 4 5 = 120 1 2 3 4 5 = 100 1 2 3 4 5 = 81 1 2 3 4 5 = 45 例2写出用四个4组成得数是0或1的算式。 解题要点：想一想，怎样的数相减、相乘会等于0？怎样的数相除会等于1？ 例题详解： 44－44=0 44÷44=1 （4-4）×44=0 4÷4×4÷4=1
冰老师的话：同数相减等于0，0与任何数相乘等于0，同数相除等于1。牛刀小试2 1、写出用五个5组成的得数是0-10的算式。 2、写出用五个3组成的得数为两位数的算式。（至少写出5个） 延伸拓展 写出用1、2、3、4、5组成的得数分别为47、135和1080的算式。 答案： 牛刀小试1： 1、5÷5＋5－5＋5=6 5＋5÷5×5÷5=6 5＋5÷5＋5－5=6 5×5÷5＋5÷5=6 2、（1＋2＋3）×4×5=120 （1×2＋3）×4×5=100 （1＋2）×3×（4＋5）=81 （1×2＋3）×（4＋5）=45 牛刀小试2 1、（5÷5＋5）×（5－5）= 0 （5＋5）÷5－5÷5=1 （5-5＋5＋5）÷5=2 5÷5＋（5＋5）÷5=3 5－55÷55=4 5÷5×5×5÷5=5 55÷55＋5=6 5÷5＋5÷5＋5=7 5＋（5＋5＋5）÷5=8 （55－5－5）÷5=9 5×5－（5＋5＋5）=10 答案不唯一。 2、33÷3＋3－3=11 33÷3＋3÷3=12 33÷3＋3＋3=17 33－33÷3=22
三年级奥数专题之巧填算符
巧算算符 根据题目给定的条件和要求，填运算符号或括号，使等式成立，这是一种很有趣的游戏，这种游戏需要动脑筋找规律，讲究方法。 填运算符号问题，通常采用尝试探索法，主要尝试方法有两种： 1、逆推法，如果题目的数字比较简单，可以从等式的结果入手，推想那些算式能得到这个结果，然后拼凑出所求的式子。 2、凑数法，如果题目中的数字比较多，结果也较大，可以考虑先用几个数字凑出比较接近于等式结果的数，然后再进行调整，使等式成立。 通常情况下，要根据题目的特点，选择方法，有时将以上两种方法组合起来使用，更有助于问题的解决。 【例１】在下面４个４之间填上＋、－、×、÷或括号，使等式成立 ４４４４＝８ 【例２】在下面各题中添上＋、－、×、÷、（），使等式成立。 １２３４５＝１０ 【例３】拿出都是８的四张牌，添上＋、－、×、÷或（），使等式成立，你能试一试吗？ ８８８８＝０８８８８＝１ ８８８８＝２８８８８＝３ 【例4】在下面算式适当的地方添上加号，使算式成立。 8 8 8 8 8 8 8 8 = 1000
【例5】在下面算式中合适的地方，只添两个加号和两个减号使等式成立。 1 2 3 4 5 6 7 8 9＝100 【例6】在下面算式合适的地方添上＋、－、×，使等式成立。 １２３４５６７８＝１ 课后训练 1、巧填运算符号，使等式成立。 （1）3333= 1 （2）4444= 2 （3）5555= 3 2、在下面的各数之间，填上适当的运算符号＋、－、×、÷和括号，使运算成立。 （1）4 4 4 4 = 5 （2）1 2 3 4 5=100 3、在下面算式适当的地方添上加号，使算是成立。 1 1 1 1 1 1 1 1 = 1000 4、在下列各式中填入符号＋、－、×、÷或(),使得等式成立： （1）123=1 （2）1234=1 （3）12345=1 （4）123456=1 （5）1234567=1 （6）12345678=1
如何输入特殊符号
如何输入特殊符号（上标、下标、数学符号、单位等
教你如何在 word、excel 中输入特殊符号，包括上标、下标、数学符号、单位符号、分数等。 方法 1：用公式编辑器的方法输入分数。该方法是从 word 或者菜单栏里选择插入对象，然 后选择 Microsoft 公式 3.0 就可以编辑任何你想要的公式了。（使用本方法的前提是您的电 脑中装了 Microsoft 公式 3.0）另一个方法是用 EQ 域（如果您的电脑没有安装公式编辑器 的话可用此法）。例：输入分数的具体方法如下：按 C
教你如何在 word、excel 中输入特殊符号，包括上标、下标、数学符号、单位符号、分数等。 方法 1：用公式编辑器的方法输入分数。 该方法是从 word 或者菜单栏里选择“插入”>“对象”，然后选择“Microsoft 公式 3.0”就可以编 辑任何你想要的公式了。 （使用本方法的前提是您的电脑中装了“Microsoft 公式 3.0”）
另一个方法是用 EQ 域（如果您的电脑没有安装公式编辑器的话可用此法）。例：输入分数 的具体方法如下： 按“Ctrl+F9”组合键，出现灰底的大括号，里面有光标在闪动，在这个大括号里面输入“eq \f (X,Y)”（不含双引号），其中 X、Y 分别是分子和分母的式子（中文也行）；最后按一下“S hift+F9”组合键，这个分式就打出来了。 比如要输入分数 3(X+Y)+Z／2X 的话，在这个大括号里面输入“eq \f(3(X+Y)+Z,2X)”（不含 双引号），最后按一下“Shift+F9”组合键，这个 3(X+Y)+Z／2X 分数就打出来了。 注：输入域代码“eq \f(3(X+Y)+Z,2X)”时需在英文输入法状态下输入，eq 后面有一个空格。 其实，经本人实践，EQ 域其实本身就是“Microsoft 公式 3.0”。 方法 2：使用 ASCII 码（按下 ALT 键的同时输入一组十进制的 ASCII 码序列） 例如：在 EXCEL 表格中输入平方数的 2（方法：按下 alt 键同时连续输入 178，然后释放 a lt 键即可）-----该输入方法除了适用于 word、excel，同时也适用于网页，记事本等快速输 入。 立方数的 3 的 ASCII 序列号为：179
在 word 中输入下标的办法：同时按下 ctrl 和= ，这时光标自动缩小到下半部分，随便输入 一个数字看看，呵呵。 输入上标（平方、立方等）的办法：同时按下 ctrl 、shift 和=，这 时光标自动缩小到上半部分，输入 2 或者 3 试试，呵呵。 附部分 ASCII 码表：
一些特殊符号的快捷输入方法
中英文标点符号切换：Ctrl＋.(句点) 特殊符号快速切换：Ctrl＋/(斜杠) 全角半角切换：Shift＋空格 一些特殊符号的快捷输入方法（数字键）：Alt+33! Alt+34" Alt+35# Alt+36$ Alt+37% Alt+38& Alt+40( Alt+41) Alt+42* Alt+43+ Alt+44, Alt+45- Alt+46. Alt+47/ Alt+58: Alt+59; Alt+60< Alt+91[ Alt+92\ Alt+93] Alt+94^ Alt+95_ Alt+96` Alt+123{ Alt+124| Alt+125} Alt+126~ Alt+128€Alt+130?Alt+131?Alt+132…Alt+133…Alt+134?
Alt+135?Alt+136?Alt+137‰Alt+138?Alt+139?Alt+140?Alt+142?Alt+145?Alt+146‘Alt+147―Alt+148‖Alt+149?Alt+150–Alt+151—Alt+152?Alt+153?Alt+155?Alt+162 ￠Alt+163 ￡Alt+164 ¤Alt+165 ￥Alt+166 |Alt+167 §Alt+168 ¨Alt+169 ?Alt+170 aAlt+171 ?Alt+172 ?Alt+174 ?Alt+175 ˉAlt+176 °Alt+177 ±Alt+178 2Alt+179 3Alt+180 ′Alt+181 μAlt+182 ?Alt+183 ·Alt+184 ?Alt+185 1Alt+186 oAlt+187 ?Alt+188 ?Alt+189 ?
巧填运算符号(三年级)
第10讲巧填运算符号 姓名 一、知识要点 根据题目给定的条件和要求，添运算符号和括号，使等式成立，这是一种很有趣的游戏。这种游戏需要动脑筋找规律，讲究方法，一旦掌握方法，就有取得成功的把握。 添运算符号问题，通常采用尝试探索法。主要尝试方法有两种：1．如果题目中的数字比较简单，可以从等式的结果入手，推想哪些算式能得到这个结果，然后拼凑出所求的式子；2．如果题目中的数字多，结果也较大，可以考虑先用几个数字凑出比较接近于等式结果的数，然后再进行调整，使等式成立。通常情况下，要根据题目的特点，选择方法，有时将以上两种方法组合起来使用，更有助于问题的解决。 二、精讲精练 【例题1】在下面各题中添上＋、－、×、÷、（），使等式成立。 1 2 3 4 5 = 10 1 2 3 4 5 = 10 1 2 3 4 5 = 10 1 2 3 4 5 = 10 【思路导航】对于这种问题，我们也可以用倒推法来分析。从结果10想起，最后一个数是5，可以从下面几种情况中想：□＋5=10，□－5=10，□×5=10，□÷5=10。 （1）从□＋5=10考虑，□=5，前4个数必须组成得数是5的算式有： （1＋2）÷3＋4＋5=10 （1＋2）×3－4＋5=10 （2）从□－5=10考虑，□=15，前4个数必须组成得数是15的算式有：1＋2＋3×4－5=10 （3）从□×5=10考虑，□=2，前4个数必须组成得数是2的算式有： （1×2×3－4）×5=10 （1＋2＋3－4）×5=10 （4）从□÷5=10考虑，□=50，前面4个数必须组成得数是50的算式，而前面4个数无法组成得数是50的算式。 练习1： 1．你能在下面的各数中添上运算符号，使算式成立吗？
奥数-巧填运算符号
巧填运算符号 学习目标 思维目标：掌握用几个数凑出接近于等式结果的数的方法，使等式成立。 数学知识：1、掌握四则混合运算试题的计算； 2、能用多种方法进行组合图形面积的计算。 知识梳理 思维：1、填运算符号问题通常采用尝试法。 2、题目中的数目比较简单，可以从等式结果入手，推想哪些算式能得到这个结果。 3、题目中的数目比较多，结果比较大，可以考虑先用几个数字凑出比较接近于 等式结果的数，然后再进行调整。 数学：1、知道在带小括号的算式中，小括号内的运算优先。 2、能有效地选择割、补等方法将组合图形的面积转化为求几个长方形或正方形 面积的和或差的问题，来求出简单组合图形的面积。 精讲精练 例1：在下面三个相同的数字中间，加上适当的运算符号，使每题的结果都是30 （1）5 5 5=30 （2）6 6 6=30 （金钥匙：要使结果得到30，就要考虑30比5、6大得多，单用加法肯定不行。必须用乘法，才能使结果大一些。用上一个乘法后，根据计算的情况，再添上加、减号。所以5×5＋5=30； 6×6－6=30） 试金石： 1、试一试：在○里填上合适的运算符号。 9○13○7=100 8○2○3=3○3 14○2○5=4 12○4○4=10○3 例2：在下面各题中的四个4中间添上“＋、－、×、÷、（）”，使得数都是2。 （1）4 4 4 4=2 （2）4 4 4 4=2
（金钥匙：首先，我们要考虑有几种得数是2的可能性，如16÷8=2、1＋1=2、4－2=2… 当然还要联系题目中的具体数字，加上运算符号，得到2这个结果。这样去填运算符号，目标比较明确，容易填写。4÷4＋4÷4=2；4×4÷（4＋4）=2） 试金石： 1、试一试：在下面的算式中间添上“＋、－、×、÷、（）”，使得数都是10 1 2 3 4 5=10 1 2 3 4 5=10 例3：在下面的数字之间放几个“＋”,使它们的和等于100 1 2 3 4 5 6 7=100 （金钥匙：先要考虑与目标较接近的大数，再考虑用小数进行调整。1＋23＋4＋5＋67=100） 试金石： 1、试一试：用6个9组成等于100的算式，能组成几个？ 堂后测试 1、在下面的算式里填上“＋、－、×、÷、（）”，使等式成立。 （1）4 4 4 4=0 （2）4 4 4 4=1 （3）4 4 4 4=9 （4）4 4 4 4=28 2、给下面各题添上运算符号，使等式成立。 （1）3 5 7 9=10 （2）3 5 7 9=65 （3）3 5 7 9=17 3、用1、9、8、7这四个数写出得数是1、9、8、7的算式 （1） =1 （2） =9 （3） =8 （4） =7
cad中特殊符号的输入
%%d------度数 %%c------直径 %%p------正负 %%DC-----温度 我经常用另一种方法。 在word里先打出你需要的符号（word 符号还是比较全的） 然后用CAD里的“文字编辑”（点工具条里的大写字母“A”符号） 将word里的内容复制粘贴到这里就行了。然后将文字平移或旋转到你需要的位置。文字还可以缩放大小 特殊符号的输入 我们知道表示直径的“Ф”、表示地平面的“±”、标注度符号“°”都可以用控制码％％C、％％P、％％D来输入，但是如要输入其他符号怎么办呢？我们可以通过“字符映射表”来输入特殊字符，具体步骤如下： 1、输入“MText”命令，然后建立一个文本框，之后就会打开“Multiline Text Editor”对话框，在这个对话框中，我们可以看到右侧四个按钮中有一个是[Symbol]按钮； 2、单击这个按钮右下角的箭头，打开一个下拉列表，我们可以看到有“Degress ％％d”、“Plus/Minus ％％p”、“Diameter ％％c”、“Non－breaking Space”、“Other”四个选项，选择前三个的某一选项可直接输入“°、”、“±”、“Φ”符号，这样就免去了我们记不住特殊控制码的苦处。 3、单击“Other”时，会打开“字符映射表”对话框，该对话框包含更多的符号供用户选用，其当前内容取决于用户在“字体”下拉列表中选择的字体，它的界面完全是我们所熟悉的中文界面，相信各位应该没有什么问题。 4.在“字符映射表”对话框中，选择要使用的字符，然后双击被选取的字符或单击[选择]按钮，再单击[复制]按钮，将字符拷贝到剪贴板上，点[关闭]返回原来的对话框，将光标放置在要插入字符的位置，用“Ctrl＋V”就可将字符从剪贴板上粘贴到当前窗口中。 、！Δ￥ァ┆ CAD快捷键一览 创建三维阵列3A 创建三维面3F 在三维空间创建由直线段组成的多段线3P 在二维和三维空间中将某对象与其他对象对齐AL 加载AutoLISP、ADS 和ARX 应用程序AP 创建圆弧 A 计算对象或定义区域的面积和周长AA 创建按指定方式排列的多重对象拷贝AR 执行外部数据库命令的管理功能AAD 输出选择对象的链接信息AEX 管理对象和外部数据库之间的链接ALI
特殊符号快捷输入方法
特殊符号快捷输入方法用alt键＋0 ＋小数字键盘上的数字就可以输出许多键盘上没有的符号，如下表：Alt+33 ! Alt+34 " Alt+35 # Alt+36 $ Alt+37 % Alt+38 & Alt+40 ( Alt+41 ) Alt+42 * Alt+43 + Alt+44 , Alt+45 - Alt+46 . Alt+47 / Alt+58 : Alt+59 ; Alt+60 < Alt+91 [ Alt+92 \ Alt+93 ] Alt+94 ^ Alt+95 _ Alt+96 ` Alt+123 { Alt+124 | Alt+125 } Alt+126 ~ Alt+128 Alt+130 ? Alt+131 ? Alt+132 … Alt+133 …
Alt+135 ?Alt+136 ?Alt+137 ‰Alt+138 ?Alt+139 ?Alt+140 ?Alt+142 ?Alt+145 ‘Alt+146 ’Alt+147 “Alt+148 ”Alt+149 ?Alt+150 –Alt+151 —Alt+152 ?Alt+153 ?Alt+155 ?Alt+162 ￠Alt+163 ￡Alt+164 ¤Alt+165 ￥Alt+166 |Alt+167 §Alt+168 ¨Alt+169 ? Alt+170 aAlt+171 ?Alt+172 ?Alt+174 ? Alt+175 ˉAlt+176 °Alt+177 ±Alt+178 2Alt+179 3
Alt+181 μ Alt+182 ? Alt+183 · Alt+184 ? Alt+185 1 Alt+186 o Alt+187 ? Alt+188 ? Alt+189 ? Alt+190 ? Alt+191 ? Alt+215 × Alt+216 ?直径符号Alt+247 ÷ Alt+248 ?