谈谈我对补课现象的认识
谈谈我对补课现象的认识
快放假了，区教育局号召我们每个教师进行关于补课现象的讨论，这里我就来谈谈我对补课现象的认识。
（一）我真的不愿意给学生补课
我真的不愿意给学生补课！特别是在节假期间，我经常接到不少学生家长的来访或来电话，请求我为其子女补课，其中只有极少数成绩是不好的，多数家长的孩子成绩都是90分左右的优秀生，他们提出来的报酬也是很诱人的——每半日100元，加上晚上，一天可获得300元的收入。可我全部拒绝了。因为我很累，需要好好休息！还得好好总结过去和认真准备新学期的工作。
（二）我不愿补课的主要理由：
1.视金钱为身外之物。我认为金钱乃身外之物，只要能维持正常开销就够了。钱多了不一定是好事，可能引来小偷，可能使人变坏，可能使人变成具有“铜臭味”，可能使人忍不住去打牌，可能使人去高消费场所放荡，最终使人失去天真和真诚。
2.平等对待所有学生。做家教可能引起老师对学生关注程度的不平等。我曾公开在班上宣布“任何人任何时候都可以问我问题，也可以在家里打电话问问题，但不会承担任何个人的家教”。结果他们只好请别的老师做家教。
3.做家教补课教师的付出太高。准备一次家教需要花2到3小时，做好一次家教需要花2到3小时，对身体的损耗又需要数小时休息来补救。为了得到200元收入，可能付出几倍医药费！当然如果随便一点应付就会轻松得了,可那样做的家教对学生来说基本上没有好的作用。
4.学生的学习能力不是补课补得高的，反而使得学生产生依赖思想，不利于发展学生的主动学习精神，由于学生在某一科上花费的时间的精力过多，这科的成绩上去了，其它科便下去了，往往会影响学生平衡发展。
5.对学生而言,如果学习上存在较大问题,补有限几次课可能是必要的,但长期补课则是有危害的!养成了过分依靠老师的习惯,是不可能取得学习上的真正进步的!学生必须养成刻苦学习的良好习惯,补课老师的刻苦辅导是不能代替学生自己的刻苦学习的。
6.必须承认人的差异,并不是所有学生学习能力都一样强,我们为什么要求所有的学生学习成绩都一样好呢?依靠补课补出来的“高分低能”现象对国家和社会不但无益，反而有害！因为一流的高校需要一流的生源，正是补课补出了一大批低能高分的学生造成了国家教育资源的不合理使用！正是一些高分低能的学生承受了他们没有能力承受的一流教育，才导致了我国一些名流大学培养出一些不是人才的“名校毕业生”啊！这难道不是对国家重要资源的浪费吗？
（三）如果有家长问我，我会告诉他我的补课原则：
1.学业达不到毕业水平的学生,可以补一点强化基础的课,促使其达到毕业水平。
2.由于人为因素导致某些学生的某一单科成绩差,可以通过有限次数补课来提高到应能达到的水平。
3.少数特优生有志于某一学科形成特长,有能力接受超常规教育,可以补一些学生有兴趣发展的课程内容。
（四）关于补课的报酬观念：
如果教师真的要补课，也必须在教育局的政策允许下进行。而且关于补课的报酬也有有度。
1.为成绩差的学生补课是凭良心办事，为学校多出一份力，一般是免费的，即使收也应该低收费；
2.为成绩好的学生补课是非工作义务，凭劳动法办事是要合理收费；
3.为成绩特优的学生补课是为国家利益多出一份力，只收象征意义的感谢品——挂历、贺年片和写节日问候信等等。
总之,“补课”问题很复杂，责任区分主要在学生和家长，但也不排除存在极少数情况是属学校和教师的责任。我相信绝大多数老师与我有相同的补课观念、和处理补课问题的相似方法。
谈谈我对补课现象的认识
达道湾学校
车健
啃老族现象的原因及对策探究
马克思主义社会调查报告 学生姓名佟彤 指导老师吕秀峰 学院经济管理学院专业会计系 学号 120922226
啃老族现象的原因及对策探究 120922226 佟彤 摘要：近几年来,啃老族一词逐渐走入人们的视线,成为了一个受人关注的群体. 所谓啃老族, 专指那些在义务教育结束之后，不升学、不工作、不参加职业培训的年轻人,即成年后不能独立，仍然依赖父母生活的人.中国的啃老队伍将不断扩大, 很可能成为影响未来中国家庭生活的第一杀手.这并非危言耸听，现实表明“啃老”已从一种家庭现象演变成一个严重的社会问题。 关键字:啃老族；大学生；独生子女 调查方法:问卷调查法 调查目的:分析大学生对啃老族现象的看法及原因,从而寻求解决对策. 问题现状： 每一百个成年人中就有三十人在靠父母养活，这种畸形现象，已成为一个不可小视的社会问题。环顾四周，我们身边的啃老族并不鲜见。主要有这样六类人群：第一类是高校毕业生，对就业过于挑剔；第二类以工作太累、太紧张为由自动离岗离职；第三类属于“创业幻想型”，虽有强烈的创业愿望，但没有目标，又不愿当个打工者；第四类是频频跳槽者；第五类用过去轻松的工作与如今的紧张繁忙相对比，越比越不如意，干脆不就业；最后一类人文化低、技能差，只能在中低端劳动力市场上工作，但因怕苦怕累索性躲在家中。 “啃老族”为何难就业？ 表现上看"啃老族"中绝大部分是最初的几代独身子女，从小受到父母的呵护，没有受过任何的委屈，适应社会能力较差，大多数的家长在培养孩子的过程中，更多注重孩子的心理健康问题，比如穿衣是否保暖，膳食是否均衡，从而忽略了孩子人格发展是否健康，不注重孩子的独立性，自我奋斗和家庭责任感。正是这种根深蒂固的传统思想的教育，造就了孩子"在父母眼中永远都是孩子"的性格依附心里。很难让孩子从家庭，父母的教育中得到解放。 此外，随着物质条件的越来越好，人们消费水平越来越高，有条件的家庭都尽量满足孩子的所有需求，即使是家庭困难，也会先满足孩子的需求，"寒门养贵子"。在就业上，因为社会的岗位有限，再加之对学位的要求甚高，那些从小在就在高起点长大的孩子，虽然暂时离开父母的保护圈，但遇到挫折与困难，还是希望回到父母的羽翼下躲避风雨。 大学生的就业观念存在着一定的偏差，就业能动性没有得到提高，而是执着于"公务员"，"白领精英"等职务或是"沿海城市"省会城市""开放城市"到热门区域。就业期望和社会需求量大。县城及中小型企业需求量大，很大部分的毕业大学生不愿去生产线工作，择业观念偏差，在很大程度上削弱群体竞争优势，应届毕业生毕业后往往即使没有去工作，也不愿去急需人才的县城，中小型企业，乃至贫困地区及西部地区，因此，"啃老族"现象越来越严重。
大学生挂科检讨书模板(可编辑)
大学生挂科检讨书模板 大学生挂科检讨书模板 尊敬的老师: 今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对迟到这种不良行为的深刻认识以及再也不迟到的决心。 早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的'反省一下自己的错误。对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下： 思想上的错误：是对专业课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我迟到的重要原因。试问：如果我很注重这门课程，我自己会无故随意迟到这门课吗?这个错误也反映到了我平时没有注重专业课，虽然没有乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。
八巨中学弘扬师德师风 拒绝有偿家教学习心得
弘扬师德师风拒绝有偿家教 八巨初级中学刘海祥 教育是育人的事业。教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生。少数教师热衷于“有偿家教”，不仅有损教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。为了教育的理想，为了理想的教育，让我们在提升学生的生命质量中，实现我们的人生价值。 一、“有偿家教”违背了师德的基本要求。 爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能把握现实，面向未来，才能对人类历史负责！尽管“有偿家教”看起来是一个社会需求，教师用工作之外的业余时间搞“有偿家教”好像也无可厚非，法律对此并没有作明确的规范。但是，仅仅用“合法”的要求来规范教师的行为是远远不够的，因为这是一切行业的底线。身为人民教师，不仅应当模范地守法，而且应该以自身高尚的德行影响社会、引领未来。因此，教师的主要精力应当凝聚在本职工作上，凝聚在教书育人的事业上。在这样一个价值取向日益多元化的社会环境中，教师仍然应当坚守教育的理想，仍然应当担当起塑造社会良知的使命。 二、“有偿家教”偏离了教育的精神内核。
热爱学生、教书育人是师德的核心。我们不能把教师职业单纯看成谋生的职业。教师的职业从它产生的那一天起，就带着崇高的色彩：服务学生，既对学生的现在负责，也对学生的未来负责。献身教育是一种价值取向，更是一种精神境界，是教师基本的生命方式。这是教育事业的要求，也是教师职业的本质。教育的使命是研究人、开发人、提升人，促进人全面发展。要完成这个使命，主要靠人民教师的责任感，靠良心发现，靠文化自觉，靠人文怀抱。教师的使命在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求我们教师凝心聚力，全心全意地把知识、智慧、爱心全部奉献给学生。 三、“有偿家教”异化了纯洁的师生关系。 尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但是它容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。教师应当是公正、纯洁、清廉的化身，以身立教、为人师表是教师人格力量的源泉，如果人民教师浑身沾染铜臭，教育的社会公信就会丧失，这对学生、对社会来说，都不是好的兆头。如果放任在职教师从事“有偿家教”，这些教师在获取个人利益的同时，可能就会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感，失去了与学生共同成长的欢悦和生命发展和创造的满足。爱因斯坦说：“教育，是人们遗忘了所有学校灌输的知识后，仍能留存的东西。”倘若我们留给学生的印象是一手交钱、一手交货的市侩形象，这岂不是人民教师的最大悲哀？师生关系更加异化。不论怎么宣传家教的优越性，教师也只能吸引自己班上的部分学生登门有偿家教，对家教学生
对大一新生高等数学挂科的反思作文
对大一新生高等数学挂 科的反思作文 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
对大一新生高等数学挂科的反思 一、引言 作为一名从事高等数学教学一线的老师来说，直接面对大一新生的机会很多，高等数学作为各个学科的一门基础课，在大学一年级就要把它学完，为后续其他学科的学习做好准备.但是对于大一新生来说，每届学生在第一学年的高等数学考试中，总有或多或少的挂科现象，甚至零分、十分以下每年都很常见，如果考试题目稍微拐点弯，那不及格的同学就会更多，这种情况给同学们带来了很大的思想压力.作为入校时的本科生来说，数学应该有一定的基本功，出现上述情况让我反思自己、反思学生了好长时间，并对学生进行了走访调查来了解情况，得出以下心得与大家共勉. 二、原因分析 从内容来讲，高等数学的核心内容就是微积分，其内容与中学的数学相比跨度比较大，更抽象，中学数学定义、定理较少并且较具体，而高等数学整个内容定义、定理较多且抽象难以理解.比如，极限作为微积分部分的基础内容，在高等数学中首先出现，但它与中学接触的极限部分有很大的跨度.中学注重极限的简单运算，只是形式上的一些东西，要求学生只是会计算简单的极限题目就行了，所以学生很容易掌握，而高等数学里的极限部分，要求同学们彻底地理解极限的实质，要把极限定义中的ε-δ及ε-N理解透，而且求极限时用到的方法也更多更灵活，除了中学的运算的简单技巧外，还要用到等价无穷小、洛必达法则、中
值定理等较多内容.又如导数部分，虽然中学也介绍了一些，但都是简单函数的求导数问题，学生很容易掌握，而大学里相应的导数部分的内容却有很大的不同，比如导数的定义及复合函数求导这些重点内容要做大量的练习才能掌握，因为复合函数求导层次较多涉及的函数也比较多，特别是到了多元复合函数求导部分，更需要有清晰的函数关系，学生如果没有大量练习以及认真思考是很难掌握好的，这是微分部分的内容.而到了积分部分，积分是导数的逆运算，难度就又进一步加大，单积分、二重积分、三重积分以及曲线曲面积分，涉及内容就更广更深，诸多的例子在这里不再赘述.总之，高等数学学起来是需要投入更大的精力，要真正地投入进去，好好理解每一个定义及定理之后，再加上适当的练习，才能最终把它学好. 从学生自身来说，大一的学生带着一种好奇进入大学，没有了高考的压力，也都有一种放松的心态，又加上大学相对宽松自由的环境，老师对学生学习的盯梢没有了，早晚自习变为自己自由支配的时间.对于已经习惯于中学老师监管下的中学生来说，一下子不知所措，生活懒懒散散，学习没有了动力，大学里众多的学习任务仅仅是学得一知半解.本来大学的课程更重、内容更多更复杂，基础课、专业课要想把它们学明白绝非一件易事，是需要拿出更多的时间和精力的，而往往大学生们却放松了自己，没了目标的他们，找不到了学生时代的乐趣，把大好的青春用在谈朋友、打游戏、睡懒觉上.他们错误地认为高考都经历了，大学的60分应该是轻而易举.在这些高数挂科同学的总结书中，我发现了许多共性的原因，最大的一个共同原因就是思想上的放松，一个挂科同学在自
啃老族现象的分析
“啃老族”现象的分析
“啃老”是一个与家庭不能分割的概念。家庭是是个人社会化的开端，是所有人社会化 必经的场所。人们常说，父母是孩子的第一任老师，在父母的教化下，孩子逐渐形成独特个 性，适应社会生活。另外，社会化强调一种互动。家庭中的一对主要关系就是亲子之间的互 动。因此在父母传授、教育、引导的同时，孩子也在主动接受和学习。父母的引导正确与 否，关系到子女社会化的方向正确与否；孩子的主动认知和态度行为的形成合乎社会规范与 否，也关系到其社会化的成败。城市 NEET 的出现，充分表明他们没有形成健全的个性，没有 学习并掌握相应的角色知识，更无法适应社会生活，折射出家庭社会化和个体社会化的严重 失误。
我们不妨先来关注一个个案。小静的父母都是老师，家庭条件比较优裕，自小受到娇 宠，连学校打扫卫生都是父母代劳。小静 2002 年大学毕业后，一心想成为一名高级白领，做 一份“压力不大，薪水不低，离家近，舒舒服服”的工作。但 4 年里，她面试了多家单位， 都不合心意。但总是在家靠父母养着，小静也感到难堪。但小静的爸妈却总劝她说，没关 系，找不到称心如意的工作，咱不去上那个班也行，家里养得起！但对于未来，小静真的没 有什么信心去面对。……生活中这类例子不胜枚举。家庭社会化的主体是子女，关键在父 母，父母和子女共同构成了家庭社会化中两个极其重要的因素。如果说家庭社会化是失败 的，那么原因也要从这两者中去寻找，不能只简单地归因于其中一方。b5E2RGbCAP
1、个体社会化的失误 首先来看子女。成为 NEET 成员的人，往往受到父母的百般呵护，缺乏独立意识，适应社 会的能力较差，也缺乏家庭和社会责任感。也就是说，在个体社会化的阶段，他们在精神上 始终没有“断奶”，没有完成社会化中独立人格和个性的形成过程。这与个体接受家庭、学 校、同辈群体等主体有关。他们“啃老”与否，主要并不是谋生能力或知识准备不足的问 题，而是一个人格心理成熟度，或者说精神状态是否成人的问题。所谓“精神成人”，实际 上指的就是一个人如何由生命个体成长为价值主体的过程；是生物人转变为社会人，形成自 己独立而完整的个性和人格的过程。一个人要想实现精神成人，绝不可能寄希望于外在的施 舍或赐予，唯有通过不断发掘自己的内在价值潜能，充分发挥人的主观能动性，否则，一个 人不管他的生理年龄多大，坐拥多少薪水、物质财富，一旦丧失这种“求诸己”的人格价值 取向与精神坐标，就很难走出“精神哺乳期”。p1EanqFDPw 2、家庭社会化的偏差 父母在家庭中占有举足轻重的地位。父母的教育理念、教养方式、教育态度和培养方案 的选择，将在很大程度上雕塑着子女的形态。受传统观念影响，中国很多父母在观念上有一 个误区，认为自己一生的努力就是为了孩子的幸福，自己早年没有得到的东西便想让自己的 孩子全部拥有。而且，大多数父母在抚养孩子的过程中，“养身”往往胜过“养心”。多数 父母对自己子女实施传统的“养身之道”，对子女身体是否高大健壮等生理性指标的关注， 要远远超过对其人格是否成熟健康等精神性指标的关注。抚养子女的重点就是其衣着是否避
师德师风学习心得体会有偿家教
师德师风学习心得体会有偿家教 师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。下面是聘才小编为您收集整理的师德师风学习心得体会有偿家教，希望对您有所帮助。 百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。那到底什么是师德师风呢?我个人认为所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，就是教师这个行业的风尚风气。学习了有关师德师风的知识后我感触颇深。主要体现在以下几个方面： 一、热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。 二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教
师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 四、廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!古代教育家早就提出“有教无类”，同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生
英语作文——啃老族
5啃老、自力更生、奋斗 It goes without saying that this picture aims at revealing a current social problem : the number of parents-dependants is growing. In the picture, the ageing parents, sweating all over, are still serving as the ATM(Automatic Teller Machine)for their grown-up son who, however, is taking all this for granted. It is now increasingly common for the young to depend on their parents because they are unable to support themselves even though they have grown up. Numerous factors have contributed to this phenomenon. On the one hand, the young generation has been too spoiled by their parents to be strong enough to confront the difficulties and hardships. On the other hand, more and more parents, afraid that their beloved children may be frustrated by the pressure and strain from the competitive world, are more than willing to exert all their energies to help them. In addition, the modern world is becoming far more competitive than people could bear. It is obvious that the young generation should be independent of their parents who have already made painstaking effective measure must be taken to avoid this trend. First of all, a positive mental guidance must be popularized among young people to enhance their awareness of striving for a better life all
挂科原因分析[精.选]
挂科原因分析 1、学生自身因素 A.学习态度 学生在高中时期，由于为准备高考，十分努力学习，而且花费大量的精力去认真地进行题海练习，终于高考结束，同学们经历了长达2个月的假期休息后，满满的斗志几乎全泄掉了。而且有些高中老师在鼓励学生坚持奋斗时，会传输一种“到了大学就轻松了，不需要太认真学习了”的错误引导，使同学在大学学习过程中的学习态度比较轻佻，不是很重视，最终导致出现挂科现象出现。 B.学习目标 同学来到大学后，没能正确设立合适的学习目标。在大学和在高中的区别很是不同，每一个科目有它的重点和只需理解的地方，不需要所有的内容都100%掌握，所以某些同学的学习目标没有正确设立，最终导致挂科现象出现。 C.学习方法 做什么事情都需要有它适合的方法。在大学也是如此，需要利用正确的方法来进行学习与生活。不过，由于同学们在高中期间学习习惯的养成，所以到了大学仍然沿用高中的学习办法，但是高中的办法在大学不是完全行得通的，最终导致同学们得学习效果不佳，效率低，最终导致出现挂科现象。. D.心理因素
由于部分高中老师的善意谎言，所以在同学心目中形成大学学习不努力的心理现象，所以懈怠努力学习，到了考试前期才发现自己的知识掌握的程度很少，不过已经时间来不及了，只能突发复习，最终匆匆考试，往往考试的结果不理想。而且，有时某些同学很幸运没有出现挂科，所以内心存在侥幸心理，但这样最为危险，在平常不知努力，最终导致挂科现象出现。 E.对大学生活的适应性 大学和高中的区别很大，不仅仅是生活的更加独立，还有独立地学习、独立地思考问题，老师更多的是带你走进知识的大门，剩下的路还需要自己来走下去。正因为如此，来到大学的同学们有时候很难去适应大学的生活，甚至有些同学在大四期间仍然不习惯大学生活，正因为如此，同学们很难把精力都投放在学习上，最终导致挂科现象出现。 F.合理安排学习与兼职，学生工作 到了大学，不仅仅是眼前的学习，还有远方的兼职和忙碌的学生工作。某些同学在大学期间更多的锻炼自己的组织领导能力以及兼职课外实践的能力，而且占用大量的时间，最终导致学习时间的大大减少，而且还会因为这些原因导致缺课的现象出现，最终导致挂科现象出现。 G.专业与兴趣 有些同学并不喜欢自己的专业，有的因为回家里人的原因、有些因为调剂的原因，所以不得不学习本专业，不过由于对自己
审视当代中国的“啃老族”现象
审视当代中国的“啃老族”现象 论文导读：全国政协委员江中联的一份提案使“啃老族”浮出水面。并就其原因和对策做出相关评论。但是尚缺乏有效的应对策略和措施。原因，审视当代中国的“啃老族”现象。关键词：“啃老族”，原因，对策 2008年两会期间，全国政协委员江中联的一份提案使“啃老族”浮出水面，引起了社会各界的广泛关注。“啃老族”，是一个在现代汉语词典里找不到的新词汇，也是个舶来品。他的前身叫“袋鼠族”，最早见于法国的《快报》，用来比喻大学毕业后，以薪水少等理由拒绝工作的年轻人。在欧美发达国家和东方的日本、韩国和我国台湾等地，“啃老”已经成为一种常见的现象。今天的“啃老族”又称“NEET”族，它发源于英国，以后逐渐被世界其它国家所接受并一直沿用至今。近些年来，伴随着社会转型，我国“啃老族”的规模也在不断扩大，分布范围更加广泛，由此带来了许多不和谐的社会问题。许多社会学家预测，伴随着未来十年我国人口老龄化进程的进一步加快，“啃老族”很可能成为影响未来中国家庭生活的“第一杀手”。如今，“啃老族”问题已经引起了社会的广泛关注：中国青少年研究中心“青少年社会热点问题研究”课题组已经做出题目为青年“傍老族”现象分析报告；有关网络、报纸、杂志等各媒体也纷纷对“啃老族”这一群体进行观察与采访，并就其原因和对策做出相关评论。 一、“啃老族”现象的原因分析 本该在经济上自立、并且能够赡养老人的成年人却成了“啃老族”，看
似属于“私人领域”，但随着家庭问题向社会“外溢”，其影响不在只局限于家庭本身，还影响社区乃至整个社会。从社会学角度来看，青年期比人的任何时期都更富有朝气，精力更充沛，情绪更饱满，他们的求知欲、成就欲与表现欲，都是很强烈的，正是从依附走向独立，走向社会化的重要阶段。那么与之相悖的“啃老族”的形成原因何在呢?在社会学中，行动是一个专业术语，即主体朝向目标的动作。行动的第一要素就是行动的目标，即希望达到的预期状态，同时也是采取行动的原因或动机。一个人采取某一行动总会有其原因和动机，“啃老”行为也是一样。论文检测，原因。若要理解“啃老”这一行动的原因，必须将其放到该群体形成、发展的整个系统中去分析。换言之，即用生态系统理论从微观、中观、宏观等视角来求证，以求获得合理的解释。 （一）个体微观层次的因素 内因决定事物的发展变化，每一个“啃老”者背后都有其自身的原因：要么是没有一技之长，或高不成低不就，找不到合适的工作；要么则是平时享受惯了，吃不起苦；要么因种种原因拒绝参加工作和独立生活，结果其原有知识、技能也就渐渐与时代脱节，等到想就业已很难，于是最终失业在家，堂而皇之地继续“啃老”。青年创业中心的一项调查结果显示，针对“社会上出现‘啃老族’的原因是什么”这个问题，48%的被调查对象认为是“缺乏积极的就业精神”；认为是“主观上存在心理困惑”的占24%；认为是“就业形势所迫”的占23%；认为“家长也有责任”的占5%。不难发现，前两者主观因素相加已经占绝大多数。故
大学生挂科的检讨书3篇
Word格式 I A4打印 I 内容可修改 大学生挂科的检讨书3篇 A review of College Students' failure 编订：JinTai College
大学生挂科的检讨书3篇 前言：检讨书也称认识书，是一种常用的日常应用文，是犯了错误的 个人或领导向当事人或组织写出的检讨错误、并保证绝不再犯的书信。本文档根据检讨书内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便 于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：大学生挂科的检讨书 2、篇章2：大学生挂科检讨书范文 3、篇章3：大学生挂科检讨书范文 篇章1:大学生挂科的检讨书 在大学相信不少同学挂科，针对这次挂科，我经过深刻 反思，对自己做出全面的检讨。下面是大学挂科反思检讨书范文，欢迎阅读参考。 尊敬的老师： 针对这次挂科，我经过深刻反思，对自己做出全面的检讨。并在这里写下保证书，保证以后一定要好好学习，绝不再
出现挂科情况。经过这次的检讨，我相信我一定会找出自身学习上的缺点，并且努力克服这些缺点，踏实学习的脚步，一点一滴的进步。也请老师相信我，再给我一次机会，让我能够证明自己，其实我能做的更好。 如果能够早点认清自己在学习上的缺点，早点改掉自己 在学习上的坏毛病。也许现在就不会出现学习上挂科的情况了。可是既然现在挂科了，就使我更加清醒得意识到，以前那种学习中的不足和不合理之处。我仔细回想上学期的学习情况，回想考试时的情景，渐渐清楚的知道，我学习的问题出现在什么地方?我总结了一下，大概有以下几点： 一、对大学学习生活的不适应。大学和高中是完全不同 的阶段，其中对学生的学习生活要求也不一样，如果我老是按着高中里的思维模式来过大学生活，肯定要遇到很多困难。大学里的学习更多倡导的是自学，以个人为中心，以学习为目的，以自习室和图书馆为根据地的自学模式。明显，这跟高中时候老师做好计划，同学按部就班跟着学习的学习模式有很大区别。而且从本质上讲，这两者的区别更大的体现在我作为学生，在学习面前扮演的角色。前者，我是一个主动者，对学习有很积极的情绪，在学习的过程中，遇到困难也会有很大的热情来解决。学习对我来讲，就是一件乐事，一件很具意义的事，也能
禁止在职教师有偿补课心得体会
<<禁止在职教师有偿补课>>心得体会 长垣县实验中学刘俊艳 这个学期，我校全体教师在校领导的组织下，认真学习了 严禁在职教师有偿补课的相关文件。在认真学习了之后我深有 体会： 教师有偿补课不外乎两种情况：一是，教师想用课余时间 为学生补课，真正想提高学生的成绩，顺便获得应有的劳动报酬；二是：以家教作为自己的第二职业，赚取外快。但不论是 出于怎样的动机，长此以往教师有偿家教对学生，甚至对家庭，对社会都会产生不良影响。 学生的时间被日常学校的功课塞满满的，他们自由思考的 时间很少。再加上额外的繁重的补课的话，那么他负担过重， 学业落后的可能性就越大。因此，教师出于好的动机为学生家教，但结果可能事倍功半，甚至适得其反，不仅浪费了学生的 时间，还浪费了家长的金钱，最严重的是使学生产生厌学情绪，对以后的学习产生不良后果。 学生要想在短时间或者更有效率的提高自己的专业技能， 就必须请家教上小班课程。特别是当面临升学的时候，这种家 教似乎也是必要的！但这种必要却需要付出金钱代价，对一个
家庭经济情况一般的孩子来说，这笔额外的费用是不容小觑的。 近几年，随着素质教育的逐步开展，各学校开始关注学生 除基础知识外素质的培养，也相应的推出了各种特长加分政策。很多家长“望子成龙”的愿望泛滥成灾，不论有用没用，也不 管自己的经济状况是否承担这笔不小的培训费用，盲目的为学 孩子报了各种特长班。 禁止在职教师进行有偿补习，我举双手赞成。不仅是对学生，就是对自己来说，也意义非凡。 教师，作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务。“学高为师，身正为范”，在当前形势下，作为在职教师 更要从自身做起，做到“廉洁从教”，无论面对怎样迷离的尘世，都应始终坚持一面廉洁的大旗，遵守职业道德，坚守高尚 情操。 4
大学生挂科原因分析
例如某大这种做法往往会引起严重后果。一般强制降级或开除。至11门课程，高等学校对学生“挂科”6被开除而突发心脏病，因医治无效去世。另有一名大学生，上学前”学：当一名大学生母亲闻讯儿子“挂科母亲因病去世，上大二时父亲又重病去世，这名大学生不堪债务压身和失去双亲的精神痛苦，要求休学一而”年，调整一下情绪。但其辅导员做其思想工作，让他坚持学业不要休学，结果大三因为多门功课“挂科为”被开除。我被以上两个大学生被开除的事件深深触动，心情也异常沉重。我们高校在以多门功课“挂科由即强制将学生开除、严惩其荒废学业的同时，也应该反省：当大学生的家长欣喜地把孩子送到大学，当而被开除，作为家长，当有”“挂科一名大学生以合格的成绩步入大
学，然而一年或者二三年后因多门功课何感？再说这除了大学生自身的客观原因外，难道与我们高校思想工作中的某些失误没有直接关系吗？ 的原因挂科”一、从大学生一方寻找功课“1. 升入大学后失去奋斗目标 苦读实现大学之梦视为成功的坐标。经过激烈的高考拼搏，每个大学生都胸怀理十年寒窗”莘莘学子总把“想、满怀信心地进入大学殿堂。然而许多学生没能一下子适应从高中到大学的转变，理想中的大学生活与很多学生在升入大学后突然失去了奋斗目标，现实形成的巨大反差使不少人产生了心理障碍。有学者认为，问题之一是可能接触到了社会的阴暗面而对现实感到困惑，感觉生活突然间失去了意义，这种失落感很容易引起情绪的困扰。感情问题是大学生常常不能正确把握的另一个问题。大学生的心理相对简单而真诚，但由于缺乏对爱的理解及对婚姻生活的正确认识，往往在饱受失恋之苦时难以自我调适，这使不少人因恋应正确对待异性交往，就大学生一面而言，心里苦闷，精神失常甚至自杀。对此，爱失败而造成心理受挫，在因恋爱受挫而情感困惑时应设法自我排解；但就辅导员一面而言，应及时与学生进行沟通，使其消极情绪得以合理宣泄，以保证正常的学习生活，维护心理健康。迷恋网络2. 进入大学，许多同学才开始了真正意义上的独立生活，他们远离父母、亲人和朋友，没有了父母的呵护和关照，就像小鸟离开熟悉的巢穴，一切都得靠自己。旧有目标已不复存在，原有的外在压力也陡然失去或大大减轻。大学的教学安排比较松懈，由自己支配的时间比较多。老师的管理少了，班主任、辅导员不再像中学的老师那样，一刻不停地督促他们学习，也没有做不完的作业。少了家长、老师的严加看管，自制力差的大学生，一旦没有得到高校老师、辅导员的及时引导就会迷恋网络。例如有个大学生说：到大学最初几天，怀着对新环境的好奇，还感到挺新鲜，没有显示出太大的不适。随着军训的开始，发现自己周围全是陌生的面孔，没有了惜日的朋友。衣服需要自己洗，饭要自己去食堂买，外加饭菜又不合胃口，产生了一种无依无靠的感觉。他开始想家，不过他想正式上课后就会好了。等到开始上课后，他又发现教室不固定，老师一次课讲很多内容，课后便找不到老师的踪影，更不可忍受的是一天的课时不多，有很多课余时间不知该如何打发。原来对大学的美好憧憬已轰然倒塌，在万分苦闷的情况下，他沉迷于上网，且一发带来了一种,网络异化'疏离了人与现实的直接联系以及人与人之间的亲密交往不可收拾。正如有人所说：“‘］1,无常感、迷失感加深了人的自我分裂。”［记者刘新宇报道：由于互联网技术的方便快捷，从网上下载已日渐成为大学生看A片的主要途径。据了解，片。河南师范大学一名社会学老师说，由于各A在河南师范大学、新乡学院等高校，很多大学生都很爱看
当今社会“啃老族”现象解析
当今社会“啃老族”现象解析 传统上人们以经济独立作为长大成人的标志。但如今，中国出现了“啃老族”，即那些 已成年，有谋生能力，但主动或是被动放弃了谋生意欲，依旧躺在父母怀里，在不“断乳” 的状态下生存的年轻人。他们生活的主要来源是父母，“长大不成人”是这些“成年孩子” 及社会面临的共同尴尬。一边是劳心劳力、白发苍苍的父母，一边是依赖在父母怀里不“断乳”的子女，与赡养老人相对应，人们将这种现象形象地称为“啃老”。“啃老族”的出现， 已经成为全国性不容忽视的社会问题。 有一则调查报告总结“啃老族”6类常见人群：第一类是高校毕业生，对就业过于挑剔； 第二类以工作太累、太紧张为由自动离岗离职；第三类属于“创业幻想型”，虽有强烈的创 业愿望，但没有目标，又不愿当个打工者；第四类是频频跳槽者；第五类用过去轻松的工作 与如今的紧张繁忙相对比，越比越不如意，干脆不就业；最后一类人文化低、技能差，只能 在中低端劳动力市场上工作，但因怕苦怕累索性躲在家中。 “啃老族”的形成有很多方面的原因，比如就业压力大、父母的溺爱等。但纵观所有“啃老族”的，他们“啃老”的根本原因其实只有一个，就是没有树立正确的世界观与人生观。世界观的形成来源于人的正常的生产与生活实践，而这些青年人由于平时沉溺在种种其他安逸的活动，从而没有了正常社会生产与实践，这使得他们没有办法确立自己正确的世界观。而人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，他决定的是人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。正是由于这些青年没有树立正确的人生观使得他们在社会实践活动中没有明确的目标，在他们的人生道路上没有明确的方向，并且以一种消极的态度对待生活中所发上的一些事情。 人生观和世界观是紧密系在一起的。一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观， 就有什么样的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。 如果一个人的人生观变化，往往会导致世界观发生变化。有一些“啃老族”，特别是那些受 过高等教育的人，他们可能有过正确的人生观，但在人生实践中，没有经得起享乐主义等腐 朽人生观的侵蚀，放弃了勤奋努力、积极向上的人生观，最终变得好逸恶劳，成为“啃老族”。 而人生观主要是通过人生目的，人生态度，和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回 答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有
大学生补考缺考检讨书范文三篇
大学生补考缺考检讨书范文三篇 大学生补考缺考检讨书范文篇一 尊敬的老师： 您好！ 我是xx学院xx专业xx班里的一名同学，我的名字是xx。也是在xx月xx日那天一个缺考xx专业考试的同学。现在对于这件事，我已 经感到10分的羞愧。老师给了我一次补考的机会，但我都没有珍惜。 不但在考前没有好好复习，甚至在考试的时候，人都没有去到现场。 这难道是我对待学习对待考试该有的态度吗？不是，虽然我们已经到 了大学，自由安排的时间变得多了，老师也不再像高中那样对我们管 控的这么严格。但是我们依然要自觉学习，养成自律的好习惯。对待 学习的态度，应该也要始终保持一个认真严谨负责的态度。这样才不 会辜负了自己寒窗苦读了九年的时光。也不枉自己在进入大学之前， 为了理想所做的一切努力和付出。 而现在，我已经通过自己的努力实现了自己的目标，来到了我想 要的大学。但是我来到这所大学，就仅仅为了从这里混一个毕业证吗？况且，从这次我犯的事情来看，我可能连拿到毕业证都有一点困难。 那更不用谈了，我在毕业之后能够进入到一家好的'单位或企业。学校 仅仅我进入公司的一个平台，我能否能够在那里持续的做下去，也还 要看我自己真正的实力。但单单看我来到大学之后的各种表现，就已 经是一个堕落和自我放弃的状态了，现在居然到了连补考都不去参加 考试的地步。 如果我不趁着这段时间，多努力学习知识，多充实自己，提升自己。那我进入这所学校还有什么意义？我把当初的梦想又丢弃在哪里了？所以我应该即时作出悔改，我不能再这样继续荒废学业下去了。 之前来到大学的两年，都让我白白浪费掉了。不是经常逃课，就 是经常旷课，不是宅在寝室打游戏，就是躺在床上睡大觉。这样的生
心得体会 拒绝有偿家教心得体会
拒绝有偿家教心得体会 本学期以来，我认真学习了《淄博市教育局关于大力开展严禁中小学教师从事有偿家教的通知》有关文件精神，从而深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大提高,具体心得体会如下： 第一、献身教育，为人师表 教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以"爱满天下"为座右铭，正是为了祖国未来无数的"瓦特"、"牛顿"、"爱迪生"，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。 第二、公正执教，关爱孩子 教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。 第三、自我约束、廉洁从教 教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠
教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。 第四、廉洁从教，抵制家教 有偿家教不可取，我们教师应好自为之，多学习学习《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，增强法律意识，全心全意服务于人民的教育事业;利用假期学习业务知识，提高自身水平，提高业务能力，尽心尽力打造人民满意的教育。 孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。拒绝有偿家教心得体会近日，在校领导的认真组织下，我认真学习了《长治市城区在职中小学教师有偿补课行为处理办法》，心中深有感触。说到底，这一规定旨在加强教师的师德师风。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯
啃老族材料精选作文
啃老族材料精选作文 “啃老族”有这样一些人并不是找不到工作，而是主动放弃了就业的时机，赋闲家居不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。这样的一群人叫“啃老族”，也叫“傍老族”，他们的年龄都在23⑶0岁之间。据调查，这一现象在中国已相当普遍。 据中国媒体调查，目前“啃老族”主要有以下六类人： 一是大学毕业生，因就业挑剔而找不到满意的工作，约占20﹪； 二是以工作太累太紧张、不适应为由，自动离岗离职的，他们觉得在家里很舒适。占10﹪左右； 三是“创业幻想型”青年，他们有强烈的创业愿望，却没有目的，缺乏真才实学，总是不成功，而又不愿“仰人鼻息”当个打工者。占20﹪； 四是频繁跳槽，最后找不到工作，靠父母养活着。占10﹪； 五是下岗的年轻人，他们习惯于用过去轻松的工作与如今紧张繁忙的工作相比，越比越不如意，干脆就离职，约占10﹪； 六是文化低、技能差，只能在中低端劳动力市场上找苦脏累工作，因怕苦怕累索性呆在家中，占30﹪。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思精选作文。自主确定立意，确定文体，确定题目；不要脱离材料的含意精选作文，不要套作，不得抄袭。
啃老族的来历 又称尼特族，尼特族是ＮＥＥＴ在台湾的译音，ＮＥＥＴ的全称是（ＮotcurrentlyengagedinＥmployment，ＥducationorＴraining），最早使用于英国，之后渐渐的使用在其他国家；它是指一些不升学、不就业、不进修或参加就业辅导，终日无所事事的族群。在英国，尼特族指的是16～34岁年轻族群；在日本，则指的是15～34岁年轻族群。 啃老族的心态 高等教育的普及化，大学毕业人数逐步增加，因为高学历的心态，使他们不愿意从事较低的薪资工作，感觉心理上不平衡，另一方面也是因为现代部分被称为草莓族的青年吃不了苦，太辛劳的工作不愿去从事，要求工作轻松钱又多，就呈现空等状态，没工作也没读书。 啃老族的特性 可分为四类“追求梦想型、丧失自信型、自闭型和家庭溺爱型”。 追求梦想型：对于自己的现实工作有理想，非要达理想才能满足自己所需，会有一直转换工作的情形。丧失自信型：因一次的工作经验失败，对往后就业会有挫折感，信心遭受打击，不敢再面对就业。自闭型：从小与社会接触环境自然隔膜造成。家庭溺爱型：从小受到家人的期待，认真读书只为了满足家人的期待，拥有高学历却不懂自己将来打算，遂成米虫的心态。 啃老族的概况 “啃老族”也叫“吃老族”或“傍老族”。他们并不是找不到工
啃老现象 辩论赛
啃老族也叫“吃老族”或“傍老族”。他们并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花消往往不菲。“啃老族”年龄都在23-30岁之间， 并有谋生能力，却仍未“断奶”，得靠父母供养的年轻人。社会学家称之为“新失业群体”。 在郑州召开的中国幼儿教师发展论坛上，幼儿教育专家认为，父母对6岁以下儿童不当的教育方式，导致他们成年以后缺乏独立意识和独立能力，“啃老族”就是鲜活的例子。成年以后，在经济、心理、生活等方面缺乏独立意识和独立能力，依然依靠父母的人被形象地称为“啃老族”。 一是大学毕业生，因就业挑剔而找不到满意的工作，约占20﹪； 二是以工作太累太紧张、不适应为由，自动离岗离职的，他们觉得在家里很舒服。占10﹪左右； 三是“创业幻想型”青年，他们有强烈的创业愿望，却没有目标，缺乏真才实学，总是不成功，而又不愿“寄人篱下”当个打工者。占20﹪； 四是频繁跳槽，最后找不到工作，靠父母养活着。占10﹪； 五是下岗的年轻人，他们习惯于用过去轻松的工作与如今紧张繁忙的工作相比，越比越不如意，干脆就离职，约占10﹪； 六是文化低、技能差，只能在中低端劳动力市场上找苦脏累工作，因怕苦怕累索性呆在家中，占30﹪。 刚从学校毕业，有文凭没经验，又面临结婚房贷压力，可是现在这社会，房子，看病，生孩子都这么贵，现在的80后靠自己的能力苦的跟牛一样借个几十万按照我们这的年薪一年2万吃用开销人情世故生病住院的全部去掉存个1万那就得干几十年才能把房贷给还清当然了也有很有能力的80后买房买车全凭自己的能力但大多数人还处于只够养活自己的状态世态炎凉啃老都是社会逼出来的..... 父母养了自己这么大谁还愿意给他们增加负担啊，还都恨不得自己能给他们点钱孝顺孝顺呢。你们站直了腰板不啃老当然是件好事，可是我们也得同情理解一下那些不能自己负担的人，他们也要活啊, 不是他们愿意啃，是物价逼他们 我爸爸的话说，他是吃过苦的，他希望他的孩子少走一些弯路，他的起点是山脚下，而我的起点直接就在半山腰，并且有他的带领，我可以少走一些路。这不代表我不想努力往上爬，只不过比别人少爬了一些有的啃，肯定要啃啃的，省去了几十年的奋斗，没的啃，当然不能硬啃了，啃的老爸老妈剩下一把骨头，我的意思是，虽然现在啃老了，但我们会努力走的更远，而不是永远啃下去 我要说的就是不管你多痛恨啃老（暂且叫啃老），但这种情况在中国几千年来就是存在的，不要说和外国比，外国孩子18岁了，家里就可以不管了，但在中国呢？儿子结婚了，女儿嫁出去了，父母才可以算是彻底安心了，自古以来的国情就是这样的。我觉得放我身上也是，以后我有孩子要结婚了我也会给他经济上的支持，我不觉得他这是在啃我，因为我知道我也有老的那一天，有他孝敬我报答我的那一天。 如果把钱看得那么死一家人还分出你我来，那就没意思了，当然花了父母的钱心里要知道感激，父母收到儿女的礼物或者金钱也是感动，这才像一家人啊，举个简单例子家里有成百上千万，自己孩子有点困难但要买房结婚，家里就是一分钱不给，大家怎么想这家大人？ 毕业后考研他们只是暂时没有人生的方向，不知道从何开始，我们需要的是承认他，面对这个事实，并引导他们，而不是一味地否定他