我爱文学教学案
《我爱文学》综合实践教学案课题课型
我爱文学手抄报热爱文学的名人名言文字稿
我爱文学手抄报热爱文学的名人名言 1、当文学变成半是商品半是艺术的时候，就会繁荣鼎盛。——拉尔夫·英 2、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川 3、闭门造句非诗法，只是征行自有诗。——宋·杨万里 4、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。—— 高尔基 5、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔 6、文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把 自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。——法福楼拜 7、文变染乎世情，兴废系乎是序。——南北朝·刘勰 8、事之博者其辞盛，志之大者其感……——唐·梁肃 9、事物的美存在于细心观察它的人们的头脑中。——Hume 10、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——清·曹雪 芹 11、诗言志，歌咏言。——尚书 12、诗文字画，大抵从胸臆中流出。——宋·张戒 13、诗歌比历史更接近于事实真相。——Plato 14、生活是美好的，但它缺少形式，艺术的目标正是给 生活某种形式。——Jean Anouilh
15、文学是人的生活的教科书。——车尔尼雪夫斯基 16、文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性——苏高尔基 17、社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。——郭沫若 18、汝果欲学诗，工夫在诗外。——宋·陆游 19、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基 20、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来! ——奥斯特洛夫斯基 21、弄文学的人，只要一坚韧，二认真，三韧长，就可以了。——鲁迅 22、妙想就像在外流浪的孩子，会在你最意想不到的时候出现。——Bern Williams 23、没有人能通过模仿别人而成名。——Samuel Johnson 24、过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。——贝弗里奇 25、风格就是人品。——巴尔扎克 26、文学是社会的家庭教师。——别林斯基 27、文章均得江山肋。——宋·王十朋 28、一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须。——宋·苏轼
新人教版七年级语文上册综合实践活动我爱文学
综合实践活动——我爱文学 活动主题：我爱文学文档设计者：设计时间：文档类型：文库精品文档，欢迎下载使用。W ord精品文档，可以编辑修改，放心下载 活动目的： 1.通过复习巩固本单元内容,进一步认识文学作品的内涵和价值, 2.欣赏文学作品,进一步体会文学在积累知识,提高修养,丰富感情等方面的作用. 3.通过阅读交流,培养学生的语言表达能力,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识. 4.通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学、创作文学 5.通过文学创作活动,激发学生的创作热情. 教学重、难点： 1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。 2、通过学习，尝试表达，学会创作。 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一.导入: 学习了第一单元，相信大家一定有了不小收获，今天我们就走进一个新的内容：语文综合实践活动----我爱文学，为自己的学习留下点点滴滴。 二、学生谈学习第一单元后对文学有哪些认识 1、让学生自由谈。 2、第一单元的内容板块：3篇文章、2则寓言、3首古诗、4首冰心诗、3首泰戈尔诗 3、思考：你最喜欢的是哪一板块的内容？说说理由。 4、谈谈你最大的收获。(每个学生只谈一点，让学生想好后组织好语言并写在黑板上。) 三、教师启发：从哪些方面阅读欣赏文学作品 1.积累生动活泼的语言 2.学习巧妙严谨的结构 3.品析鲜活逼真的形象 4.深入优美深远的意境 5.体会丰富细腻的情感 6．积累优美精彩的诗句 四、指导学生整理信息及如何做手抄报 1、明确学生写在黑板上的信息属于哪一类的内容，概括出一个关键词。 如：内容、知识、感悟、方法、积累、人生…… 2、合并同类内容 3、为每一类内容取一个响亮的名字 如：名家介绍、知识库、方法导航、好词妙句库、名著推荐…… 4、以“我爱文学”为主题，每人完成一份手抄报要求参看教材P32 三 五、指导并督促学生完成手抄报
关于我爱文学的资料
关于我爱文学的资料 语文实践活动“我爱文学” 樊银兵兴化市城东初级中学 一.初中语文综合实践活动课教学现状 随着前几年的课改声浪, 初中语文综合实践活动教学做得轰轰烈烈,但大家 很快就发现:流于形式的东西太多,课堂热闹非凡,而学生实际收效甚微.我一直 在琢磨,这一理念本身应该是非常好的,是我们教学设计或者过程的哪个环节出 了问题? 带着这个问题,我进行了为期一年的“与大师对话”名著阅读专题尝试性教学. 二.教学设计 依据： 依据一:《语文课程标准》对7—9年级的阅读作如下要求：“欣赏文学作品。 能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有 益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感
人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。” 依据二:《语文课程标准》对综合性学习作如下建议：“语文综合性学习主要 体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展??应强调合作精神，注 意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。??应突出学生的自主性，重视重 视学生主动积极的参与精神，主要有学生自行设计和组织活动，特别注重探索和 研究的过程。” 依据三: 初二，学生进入青春期，人生观、世界观也正在形成。他们渴望有 更多的关注——既希望关注外界，又希望得到外界的关注，由于其视野的狭窄。 他们往往只注重自己的内心世界，自我意识膨胀导致逆反心理加重，进而影响对 外界的客观认识和评价。 综上所述，我根据语文学科的特点，设计了“与大师对话”主题系列活动。 让学生欣赏文学大师们的作品，了解大师品格性情，洞察社会百态，从而达到拓
《我爱你,汉字》教案
《我爱你，汉字》教案[教学目标] 知识与技能：通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生的语文学习兴趣。 过程与方法：在书法欣赏中，陶冶学生情操，提升学生审美能力。 情感态度和价值观：通过社会的汉字调查，增强学生规范用字意识，努力为纯洁中国语言文化做些力所能及的事。 [重点难点] 重点：了解汉字发展史 难点：培养学生感受汉字的有趣和神奇 [课前准备] 教师准备：课件。 学生准备：阅读材料、预习汉字。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、创设情境，激趣揭题 同学们，这段时间，我们一起在汉字的王国里遨游，我们分组制定了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就一起来进行综合性学习“我爱你，汉字”的成果汇报吧。[设计意图]在汉字王国里遨游，感受汉字的魅力，激发学生兴趣。 二、初读课文，整体感知、 汉字的演变 教师导语：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，中华汉字走过了一条有趣的发展之路。哪个小组收集了有关汉字演变的资料？ a学生自由介绍汉字七种字体的演变过程。 b投影展示龙字的多种字体写法。
c全班交流：汉字字形变化的总特点是什么？ 总结：同学们，汉字历史悠久，记录和承载着中华文明，汉字发展演变的过程本身就是中华文明的缩影，汉字的出现使我们告别了洪荒年代，书写出了世界上最为古老的文明之一。 [设计意图]感受汉字的演变过程，了解汉字发展的历史。 三、精读感悟，品味文本 （一）汉字的影响 a世界上使用人口最多的文字是什么？ b小组代表交流： 你知道有多少使用汉字的国家吗？除中国使用汉字外，过去使用过或现在仍然在使用汉字的国家有越南、日本、朝鲜、韩国和新加坡。 c同学谈感受 总结：使用汉字的人口占全世界人口的五分之一以上，世界上很多国家的作品一面世，就很快有了汉字版本，可见汉字在世界上的影响之大了。 （二）赏汉字 （1）欣赏汉字的美 导语：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。接下来就请“美丽的汉字”活动小组汇报一下他们的活动成果吧。 a北京奥运会徽欣赏 请仔细观察右边的2019年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？可以先在小组内讨论，然后准备用生动的语言表述出来，在全班交流。 （参考答案：上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。 她像一个“人”，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会“更快、更高、更强”的理念；我们也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。） b名家作品欣赏
我爱文学手抄报七部现当代爱情经典文学作品文字稿
我爱文学手抄报七部现当代爱情经典文学作品 1、《穆斯林的葬礼》(霍达) 爱情以及人性中美好的东 西是可以超越宗教和种族的，虽然在现实中经常会被扼杀，而正 因为现实的残酷，才越发觉得这些东西的珍贵。一道门，隔着两 个世界。当她的爱情来临的时候，她的生命已经开始一点点的走 向终点…… 2、《长恨歌》(王安忆) 上海都市爱情精神史，一个女 人一生的情与爱，被时代的变迁和男人的轮换交错编织着。三个 男人分别涤荡着她的少年、中年和老年，每个人都留下了承诺， 但每个人走了都没有回来，而第一个给她照相的男人，一生陪伴 和牵挂，却没有得到她，也没有得到她的心…… 3、《平凡的世界》(路遥) 它好像就发生在我们身边， 悄无声息的改变着我们的人生观、价值观和爱情观。在这平凡的 世界里，那些绚丽的生命之花正在悄然地开放而并不为我们所知，平凡的世界令人感动，平凡的事和平凡的爱情，只要我们认真对待，积极对待，就不再平凡…… 4、“三个城堡”——《边城》(沈从文)、《围城》(钱 钟书)、《废都》(贾平凹) 《边城》：把那种原始自然的纯美的爱情寄托在一块世 外桃源中，那种爱情就像阳光下的花朵一样，一种优美、健康、 自然而又不悖乎人性的人生形式……
《围城》：婚姻就像一座围城，城外的人想进来，城里 的人想出去。进来的人，个中玩味局中人才知，出去的人，满腹 酸甜非过来人才懂…… 《废都》：现代都市的金瓶梅，被禁17年，却是作者认 定唯一能安妥他灵魂的书，所有人物均落下了可悲的下场，唯有 那一座孤独的古城在世纪末慢慢的荒废，慢慢的荒废…… 5、《白鹿原》(陈忠实) 在抵挡不住的历史潮流下，在 一个村庄和一片麦田地里发生的爱恨情仇。三个女性分别演绎了 为结婚而结婚、为本能爱情而结婚和为某种崇高目标而结婚三种 模式。从中也可窥见，生在那个年代里的爱情，是多么难以言说…… 6、《山楂树之恋》(艾米) 这是一个真实的故事。一个 情窦初开的姑娘，一个站在山楂树下等待她的穿着白衬衫的英俊 小伙。只要你活着，我也还活着，若是你死了，那我就真正的死了。怎样的感情，把一个人的生命看成自己生命的延续?或许，纯 洁的爱情要求的是适时的死亡…… 7、《塔里木河》(木然千山) 塔里木河是一条神奇的长河，充满魔力的长河，让人游曳其中就不想上岸的梦幻之河。每 个人的内心深处都有一条这样的长河：它源远流长，它永不消逝，流淌着我们每个人的悲苦、欢乐、梦想与秘密。当你暮然回首， 不经意间，发现它已流经千年，走过人事与沧桑……
我爱阅读实践活动
“我爱阅读”学前幼儿综合实践活动方案【活动主题】 我爱阅读 【活动设想】 阅读不应只限定在书面语言的解读上，而应该把它扩大到 对图书、图片、录像、碟片、电视、多媒体、表演、符号、标 志等事物的阅读上。我们引导幼儿学会阅读，不只是为了教会 孩子学习书本上的某些知识，更重要的是培养孩子自主阅读的 能力，并会用阅读这把金钥匙开启知识宝库的大门。 【活动开展】 一、培养幼儿阅读能力的途径： 1.根据分级阅读教育目标，有计划、有目的地对幼儿的阅 读能力进行培养。 2.内容较为集中的阅读活动： (1)大图书阅读活动：教师根据幼儿年龄特点、教育目标、 教育内容，大型图画故事书，并利用这种图画故事书帮助幼儿 学习，掌握按顺序仔细观察画面并将前后页联系起来理解的阅 读技能。适合集体活动、分组活动。 (2)小图书阅读活动：同一内容的图画故事书幼儿人手一册，独立阅读，主要帮助幼儿掌握翻图书的方法，让幼儿在看书过 程中自己感受、体会，不断获得独立阅读的经验。适合分组活动、个别指导。 (3)听赏活动：以听赏图画故事或其他文学作品为主要内容 的活动，主要让幼儿反复倾听教师的讲述，不断体验、品味，
养成良好的倾听习惯，提高对文学作品的欣赏能力。适合集体 活动、分组活动个别指导。 (4)自编图画故事书活动、诗配画活动：在教师指导下，幼 儿运用已有阅读经验和绘画技能，将自己创编的故事、诗歌配 上相应的画面，编成图画故事书，培养幼儿语言符号的转化能 力并发展其创造性。 二、培养幼儿阅读能力的方法： 1.注重看的指导 我们在日常生活中常常会看到这样一种现象：孩子们在翻 开一本书后，一会儿看前面，一会儿看后面，一会儿又翻到中间，呈现出无序化状态，随意性比较大。因此，教师在指导幼 儿看图时应根据幼儿的认知规律，指出一些相关的幼儿感兴趣 的问题让幼儿的看成为一种有目的的行为，能够带着问题去观 察画面，阅读图书。 2.注重想的指导 孔子说过：学而不思则惘。指导幼儿进行阅读时，如果 只注重引导幼儿观察而不启发发现，那么其观察所得必然支离 破碎，不能构成一个有机联系的画面。因此，在幼儿观察的基 础上教师应以观察所得为依据，启发幼儿积极思考，让幼儿跳 出常态下故事进展程序，引导幼儿根据图画故事提供的各种线索，通过思考、想像，假设出不同条件下的故事，为故事添上 新色彩。 三、引导幼儿根据自己的兴趣爱好选择阅读材料，建构、 积累和同化阅读经验，在教师适当的指导下开展自主阅读活动。 1.区域活动中提供阅读材料 阅读活动前，教师在活动区、图书角提供相应的新图书、 新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称，让幼儿自己选择阅 读材料，自主地进行感知、体验、探索。教师主要观察了解幼 儿感知、体验的水平，为专门性的阅读活动打下基础。阅读活 动结束后，教师继续为幼儿创设各种活动情境或条件，让幼儿 根据自己的爱好自由选择活动材料。根据我们的观察和实践， 幼儿往往挑选自己最喜欢的角色进行表演，或画出自己最喜欢 的一段故事情节，这有利于发展幼儿的想像力。 2.幼儿阅览室
我爱文学手抄报-资料
其实文人的体内会奔腾着一匹野马。桀骜鬓毛流淌风华。他们愿在荒芜的阔野上，以泪渐洒。达达的马蹄要踩出文学之花。前面仍有一段很长的路要做。尽管我知道，永远到达不到文学彼岸，但是我仍会永不停息地向做一帆小小的航船，漂流在文学的湾港，心中只为 了年少的那句誓言--"我爱文学！" 文学是语言文字的艺术(文学是由语言文字组构而成的，开拓无言之境)，往往是文化的重要表现形式，以不同的形式（称作体裁）表现内心和再现一定时期，一定地域的社会生活.由于出版和教育的进步以及社会的全面发展，已经失去其垄断地位成为大众文化的一支。产生了所谓的严肃文学和通俗文学或大众文学之分。文学类别 1、按载体分为：口头文学、书面文学、网络文学三大类； 2、按作者所在的时代分为：古代文学，近代文学，现代文学和当代文学。他们的范围都是随着读者而不断迁移的； 3、按产生地域分为：欧美文学，中国文学，日本文学，拉美文学等。 4、按读者分为： a、按受众身份/年龄有儿童文学，成人文学等； b、按读者群体及内容分为严肃文学和通俗文学或大众文学、民间文学、少数民族文学、宗教文学等。 5、按内容分为：史传文学、纪实文学、奇幻文学、报道文学等。 6、按表达体裁分为：小说、散文、诗歌、报告文学、戏剧、歌剧、剧本、民间传说、寓言、笔记小说、野史、童话、对联和笑话等；其他如史传、哲理、赋、骈文、小品文、文学批评、有文字剧情架构的电脑游戏(含游戏主机)等 7、按创作理念分为：浪漫主义文学、现实主义文学等以上类别仅仅是一种概括，作为分类的示例，并非全面分类。 文学理论 1、文学理论a、西方文学理论b、中国文学理论 2、文学作品的评论和研究 3、文学史：外国文学史和中国文学史 4、文学流派、文学思潮和文学社团文学研究 1、文艺美学 2 、文学艺术 3、社会主义新时期文学 4、文学思想史 5、文学批评 6、文学史 a、现代文学 b、近代文学 7、比较文学 8 、舞蹈文学 9 、衍生文学 四大文学体裁 传统的诗是有韵律的文学作品。它通过诗的想像与抒情来表达某种强烈的情感。诗是历史最悠久的文学形式，中国是世界上诗歌最发达的国度之一。从中国最早的诗歌总集诗经，最早的长篇抒情诗离骚以来。汉代的乐府，唐宋格律诗，和唐末兴起的词，元曲以及五四以来的新诗。历代的民间歌谣。构成了中国诗歌无以伦比的巨大传统。相比之下西方的叙事诗发达较晚，并结合戏剧，成就很大。例如荷马史诗，但丁神曲，莎士比亚剧本。散文是没有严格的韵律和篇幅限制的文学形式。与韵文相对。中国的散文从先秦诸子散文发展而来，代有散文名家名作。其中历史散文和赋体以及奏议文告等应用文体，对后代产生了深远影响。中国自古是世界上散文最发达的国度。 戏剧是另一种古老的文学形式。它主要通过不同角色之间的对话来表达作者的思想和感情。戏剧可以用于舞台的表演，也可以阅读。小说是以虚拟世界为内容的综合文学形式。传统上以散文为主体。庄子：饰小说以干县令。中国现代意义上的小说，是从先秦散文中的寓言滥觞，经过汉末六朝的笔记，到唐传奇宋话本拟话本而成熟，再传至明清以四大奇书为代表的长篇小说和以聊斋志异为代表的短篇小说。西方的小说称为fiction，被称为散文史诗。小说上接神话传说，作为后起的文学形式。由于其巨大的容量，深刻全面地反映了现实和人们的思想，成为近代以后主流的文学形式之 华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程 侯宝林抄书 相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。 高尔基救书 世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
我爱读书综合实践活动方案.
《我爱读书》综合实践活动方案 林丽华 一、活动背景： 冰心说：“读书好，读好书，好读书。”书籍是人类永恒的精神食粮。现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么重要吗？可能很多同学都会对这个问题感到迷惘，我的观点是，读书的重要性是毋庸置疑的。互联网是我们获取信息的一个重要手段，但是，互联网代替不了读书。 读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“我爱读书”为主题的综合实践活动。旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。 二、活动目标： 1、通过活动，鼓励学生以书为友，营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生生的自觉行动和生活的需要。 2、引导学生学会走进生活，运用书籍、网络等手段调查、收集资料，培养整合信息、动手制作、想象创新的能力。 3、培养与人交流、沟通的能力，学会分享共同的劳动成果，增强团队合作意识。 4、通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。 三、活动准备： 教师准备： 1、查找资料，制作相关课件； 2、预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架、设计好活动样表。 学生准备： 1、通过各种方式，查找有关读书的资料 2、准备实践活动所需的物品，如相机、录像机等。 四、适用年级及活动时间： 实施对象：五年级学生活动时间：六周 五、预期成果形式：采访记录、资料展示、PPT展示、辩论会、小品 六、活动评价方式：自评、组长评价、教师评价等。 第一阶段：确定主题
新人教版七年级语文上册《综合实践活动我爱文学》教案
《综合实践活动<我爱文学>》教案 设计理念：文档设计者：设计时间：文档类型：文库精品文档，欢迎下载使用。W ord精品文档，可以编辑修改，放心下载 《语文课程标准》指出，综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究。我在教学七年级语文（上册）《综合实践活动<我爱文学>》时，努力体现课标的这一要求，教学前，我要求学生做好充分的准备，给他们足够的时间准备，教学中我把发言权交给学生，发挥他们的自主性，调动他们的积极性，从而让学生的综合性学习能力得到进一步地提升。 活动目的： 1、激发学生的文学兴趣，充分发挥学生的创造性思维。 2、培养学生搜索、审美与语言表达能力，感受文学的魅力。 ３、培养学生自主学习、主动探究、互助合作学习的能力。 教学重、难点： １、小小手抄报的创作 ２、小小手抄报的评比 课前准备： 1、指导学生分小组（４人／组）创作小小文学手抄报。 2、将学生创作好的手抄报张贴到教室内，供学生品评。 教具准备：多媒体、投影仪 教学课时：1课时 教学过程 一、导入活动 同学们，上节课老师指导大家分小组动手编辑小小文学手抄报，各小组都能按时完成，并张贴到教室后黑板报上，要求各位同品评，这个任务完成了吗？ （学生自豪地齐说：完成了！） 二、进行活动 １．看一看 老师指导学生使用投影仪按小组序号分别展示手抄报。 ２．说一说
①这样吧，我们请每小组推选一个代表，把你们组创办的手抄报给大家介绍一下，好吗？可以从手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排与组员的分工等方面进行介绍。 多媒体（呈现）：命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工 投影仪：依次呈现各小组编辑的小小文学手抄报 ②按小组的顺序，学生代表依次到讲台前介绍（掌声不断响起） ③教师小结：同学们创办的手抄报内容丰富多样，有古文赏析、成语小故事、名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。每一位代表不仅向大家介绍了手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工，有的还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目，使同学们又获得了一次学习提高的机会。 ３.评一评 ①大家相互间评一评，看看哪一小组的手抄报能获得：最佳报名命名奖、最 佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖多媒体（呈现）：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖 ②各小组代表到讲台前展示，其余同学口头评比。 ４．决一决 ①俗话说：“仁者见仁，智者见智。”各位同学评比的审美观可能不尽一致，这样老师为每个 ②安排学生统计，根据统计结果宣布相关奖项，并授予各项奖的奖品（软面抄）。 ③教师小结：刚才大家的评论都有一定的道理，老师觉得我们每一小组的报纸办得都不错，各有特色。从每一份手抄报中，老师看得出大家通力合作的精神。当然，我也希望大家能够从这次展示活动中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，在今后的学习中，更加精诚团结，创作出更多更好的作品来。大家有这个信心吗？ （学生高呼：有！） 三、总结活动 在这节活动课上，同学们展示的各具匠心的“小小文学手抄报”，是各小组成员团结合作的成果，从大家热情的笑脸上，老师看出了同学们对文学的热爱。那么，在今后的学习中，让我们一起在文
我爱文学手抄报资料文学手抄报大全
我爱文学手抄报资料文学手抄报大全 【中国文学常识】 1. 第一位女诗人是：蔡琰(文姬) 2. 第一部纪传体通史：史记 3. 第一部词典是：尔雅 4. 第一部大百科全书是：永乐大典 5. 第一部诗歌总集是：诗经 6. 第一部文选：昭明文选 7. 第一部字典：说文解字 8. 第一部神话集：山海经 9. 第一部文言志人小说集：世说新语 10. 第一部文言志怪小说集：搜神记 11. 第一部语录体著作：论语 12. 第一部编年体史书是：春秋 13. 第一部断代史：汉书 14. 第一部兵书：孙子兵法 15. 文章西汉两司马：司马迁。司马相如 16. 乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为....... 17. 史学双璧：史记资治通鉴 18. 二拍：初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇 (凌蒙初) 19. 大李杜：李白杜甫小李杜：李商隐杜牧 20. 中国现代文坛的双子星座：鲁迅郭沫若
21. 三不朽：立德立功立言 我爱文学手抄报图一 我爱文学手抄报图二 我爱文学手抄报图三 22. 三代：夏商周 23. 《春秋》三传：左传公羊传谷梁传 24. 三王：夏禹商汤周公 25. 三山：蓬莱方丈瀛洲 26. 三教：儒释道 27. 三公：周时，司马司徒司空 【关于文学的名人名言】 1.当文学变成半是商品半是艺术的时候，就会繁荣鼎盛----[英]拉尔夫 2.社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。-----郭沫若 3.文学是人的生活的教科书。车尔尼雪夫斯基 4.文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性——苏高尔基 5.弄文学的人，只要一坚韧，二认真，三韧长，就可以了。鲁迅 6.文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。法福楼拜 7.一首伟大的诗篇像喷泉一样，总是喷出智慧与欢愉的水花。——雪莱
综合实践活动《我爱文学》教案
综合实践活动《我爱文学》 龙岩一中石文美 活动主题：我爱文学 活动话题：向你介绍我最喜爱的文学作品 **作品给我带来的＿＿＿＿＿ 活动形式：小组、班级交流 活动过程： 一、活动准备 1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、影像资料的基础上利用电脑制作相关的.课件。 2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。 3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。 二、活动步骤
1、制定评价标准 如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和 谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演 是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。 2、小组交流 每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2—3 名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。 3、班级交流 在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的 顺序，确定活动评委。 （1）导入： 古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具 有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文 学著作，有什么感受？ （2）各小组代表交流读书感受。 （3）展出各小组创办的文学手抄报。 （4）展示自己制作的.课件。 （5）表演课本剧。
我爱文学手抄报：只因为热爱
我爱文学手抄报：只因为热爱 我爱文学手抄报：只因为热爱我爱文学手抄报：只因为热爱海风吹拂海面。吹拂着无千年的沧桑。中华五千年的文化积淀下，让文学在前人未有的探索中发出惊异的光芒。文坛上，似曾徘徊过无数出色的文人墨客。 其实文人的体内会奔腾着一匹野马。桀骜鬓毛流淌风华。他们愿在荒芜的阔野上，以泪渐洒。达达的马蹄要踩出文学之花。 长亭内，醉酒当歌，叹人生几何，豪迈地吟出天生我才必有用的李白，阅人无数的时光引无数后辈由衷启迪。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚含情脉脉，双眉紧锁着淡淡忧愁的古代才女--李清照，又在细雨霏霏的夜晚，创作着那一首首属于自己的诗篇豪放与婉约两大流派，如一对霸气的龙凤，在历史的长空，腾飞自今。 回眸过去的里程，让我们自豪敬佩。展望未来的旅途，又让我们信心百倍。 东西方文学的交融，出现了更多流派。以英国的斯特恩开始的感伤主义，以但丁为首出现的文艺复兴，以写照生活为主的自然主义等等。又过了若干年。出现了欧洲神话文学巧匠安徒生，唯美诗歌主义的泰戈尔等等。在神圣的东方领域上，跋涉出了胡适，鲁迅等才人，他们在文坛上力挽狂澜时间翻阅，跨越新世纪的门槛。80年后又涌现出一批批优秀的少年作家。另类的韩寒，小才女的蒋方舟，花
语新秀的叶迷，滕萍等等。 高尔基曾经说过文学既人学。的确，文学是人学。可是当文学涉及到人学时候，在旅途中的文学者会感到很孤独，很痛苦。可正如此，才出现了文人们所说的--孤独是诗人的情人。立足当今世态，真正爱文学的人越来越少了。特别是当文学巨匠巴金去世后，不少人已觉察到文坛开始走向没落。这个话题，在文学圈里，已是共同瞩目的问题。余杰也说：当代文学正是缺乏古希腊复兴时那股悲愤伟大的历来能够。如此，作为后辈的我们，更应该于此升华，复兴文坛昔日的辉煌。文学。 仅仅几笔的两个字，却是一个多么沉重的字眼。当代著名作家赵丽宏曾比喻，文学是求知阅世的过程里，一项重要的大门。她曾说过一段话，多年后，仍让我记忆犹新-- 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的新生，是这个时代生活百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代精神和情感的结晶。曾经我也写过一篇
我爱文学作文
我爱文学作文 导读：本文我爱文学作文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 我爱文学作文（一） 我爱文学，文学的魅力感化了每一个人，我曾读过这样一篇文章《为你打开一扇门》，当你阅读每一篇文章时，你是否打开了那扇文学的大门？是否感受到了文学的美丽？是否听到了文学的呼唤？我认为：文学是知识的海洋，是艺术的大门，当你认识或感受到文学，你一定会惊叹：啊！文学是多么的美妙，多么的吸引人！ 如果语文是一首歌，那么文学就是这首歌的主角；如果语文是一幅画，那么文学就是这幅画的题目。文学是语言之精华，是艺术之摇篮。古今中外，无数个人赞扬过你：诗人用优美的诗句赞叹你，歌唱家用轻柔的歌声歌唱你，作家用有力的笔迹记录你……学校里，我问同学们：“文学是什么？”他们争先恐后的说：“文学是优美的旋律，带领我们倾听文学的愉悦。”“文学是……”他们说完了，我笑笑说：“你们说得都很好，我来说一个吧！文学是一只翱翔的雄鹰，它带着我们的希望，飞的好高好高。”话音刚落，就响起了掌声。我顿时感觉我已经打开了文学这扇门。 打开文学这扇门，不需要钥匙，只需要你对文学的迫切之心，但文学是仅仅属于细细品味它的人。《为你打开一扇门》看到这个题目，你一定会产生许多疑问：这是一扇怎样的门？为什么要打开这扇门？
怎样打开这扇门…… 我爱文学，爱它的优雅，爱它的美丽，爱它的优美。 我爱文学作文（二） 我认为，文学就是我人生中的教科书，它不知不觉启迪了我的心灵。而文学的美，语言的美，更是春风化雨般的滋润我心田中的清泉。在美的文字空间了引导我看到了更广阔的天地，耕耘真正浸透人生乐趣的精神乐园，从中得到领悟、抚慰、联想、净化、认同和关爱。 在文学中，童话是最美妙的呓语，好似我们闪动的眼睛，放射出纯真的光辉。四大名著是我国古代艺术的巅峰之作。唐诗让我悠然自得地吸收文学、哲理与一炉的传统文化精华。各种美文、小说以及外国名著，都充满了文学的气息。 沉浸在如此美妙的文学天地中，我怎能不欢喜？欣赏着如此美妙的文学作品，我怎能喜欢？ 我喜欢在一个角落静静地看书，那么认真、痴迷，书中的内容吸引着我这个热爱文学的小女孩；我喜欢在书桌上积累好词佳句，这就像蜜蜂采蜜一样，只有不断的采集花蜜，才能酿成蜂蜜；我喜欢写作文，不管是别人不认可，我依旧会继续写下去。 我爱文学，我更希望将来我能成为文坛中的一名优秀作家！ 我爱文学作文（三） 我爱五彩缤纷的生活，那是因为知识为我插上了一对想象的翅膀，文学给我装上了一双明亮的眼睛，使我对生活充满了热爱，对人生充满了往。
我爱文学手抄报图片-初中我爱文学手抄报图片
我爱文学手抄报图片-初中我爱文学 手抄报图片 文学是用语言塑造形象反映社会生活的一种语言艺术，是文化中极具强烈感染力的重要组成部分。我爱文学手抄报图片下面是小编整理的我爱文学手抄报图片，欢迎大家参考! 古典文学：文学介绍 文学是用语言塑造形象反映社会生活的一种语言艺术，是文化中极具强烈感染力的重要组成部分。中国古典文学是中国文学史上闪烁着灿烂光辉的经典性作品或优秀作品，它是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝。中国古典文学有诗歌、散文、小说以及词、赋、曲等多种
表现形式，在各种文体中，又有多种多样的艺术表现手法，从而使中国古典文学呈现出多姿多彩、壮丽辉煌的图景。我爱文学手抄报图片几千年来，中国传统文化养育了中国古典文学，中国古典文学对传统文化更具有深刻的影响力。 《诗经》与先秦散文 春秋战国时期，是一个社会发生急剧变化的时期，此一时期，在中国文学史上占有重要一席之地的即先秦散文。百花齐放、百家争鸣的文化氛围促进了文学的繁荣，也迎来了文化光辉灿烂的时代，尤其是儒、墨、道、法几家学说，奠定了中国传统文化的基础。 楚辞汉赋 辞赋是中国古代文学样式之一。辞因产生于战国楚地而称楚辞;赋即铺陈之意，以“铺采摛文”“直书其事”为特点。两者都兼有韵文和散文的性质，是一种半诗半文的独特文体。结构宏大，辞藻华丽，讲究文采、韵律，常用夸张、铺陈的手法。
魏晋文学与南朝文论 唐诗、宋词、文与传奇小说 唐文学的繁荣，表现在诗、文、传奇小说的全面发展上以及作者众多而大师辈出上。初唐以四杰为代表：卢照邻，骆宾王，王勃，杨炯。盛唐主要有山水田园诗：以王维，孟浩然为代表;浪漫主义诗：以李白为代表;现实主义诗：以杜甫为代表;边塞诗：以高适，岑参，王昌龄为代表。中唐诗以李贺、白居易、贾岛为代表。晚唐诗以李商隐，温庭筠为代表。唐宋八大家中，唐朝的有两位代表人物：韩愈、柳宗元。唐传奇小说代表：沈既济《任氏传》;陈玄佑《离魂记》;李朝威《柳毅传》;白行简《李娃传》;蒋防《霍小玉传》;元稹《莺莺传》。 初中我爱文学手抄报图片
“我爱文学”实践活动(教师用)
“我爱文学”实践活动 【教师讲解】 1、如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。 （1）你想给小报起一个怎样的带有文学色彩的名字？ 如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等 （2）你准备给小报设计哪些栏目？（至少2个） 如“我与名著”“名家简介”“文学新星”“奇葩”等 （3）活动过程（内容）：查找、阅读、交流、编写、合作等 （4）活动形式：个别、小组、班级 2、同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动。 （1）你拟采用的活动主题是什么？ 示例：向你介绍我最喜爱的文学作品；阅读优秀的文学作品对我的影响。（1分） （2）你所准备的活动方案是什么？ ①各小组推选2~3名代表准备参加班级交流、评价活动。 ②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的评委。 ③各小组代表交流 ④主持人根据评委意见，宣布结果。 ⑤语文老师或主持人对本次活动作出小结。（2分，答出两点即可）
一、学校要开展一次“我爱文字”读书活动，请你根据这次活动完成下列题目。 （1）请你为这次活动拟一句主题语。 文学是心灵之窗（或文字与我同行）。 （2）请你就这次活动设计一个活动的方式、步骤和要求。 方式：自已阅读或集中听读或自读后交流、读书心得等。 步骤：活动动员----个人阅读或小组阅读----心得交流----活动总结 要求：每人要读一篇优秀文字作品或名著，要做读书卡住，要摘录名句。 二、．打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。 （1）请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进”为题的“我爱文学”活动方案。（方案内容不少于三项）（可以不具体展开） 例：走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等 （2）活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈谈。（40字左右） 如结合所选名家鲁迅来谈，进一步了解了鲁迅，掌握了一些研究问题的方法和能力，提高了语言表达能力。 三、通过开展“我爱文学”的读书活动，你有哪些收获？ （1）学会了上网搜索、选择、阅览室读相关资料，而且陶冶了我们的情操，提高了我们的文学鉴赏能力，激发了我们的文学创作热情。 （2）美文共赏析。这让我们开拓了眼界，感受到了文学作品独特的魅力，提升了我们的审美情趣。 （3）这次的活动激发了我们的兴趣，以后希望多上这样的综合实践活动课
我爱文学
综合实践活动“我爱文学” 一、活动教学目的 1．培养学生的自主阅读主动探求的习惯和互助合作的精神； 2．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力； 3．通过课堂学习和实践，进一步了解和认识文学，激励学生热爱文学、亲近文学，培养阅读和欣赏文学作品的兴趣； 二、活动教学重、难点 1．文学作品的内涵和阅读文学作品的意义； 2．通过学习尝试表达，学会初步的创作； 三、活动指导 1．获取文学作品的途径有许多种，如图书室、报刊、杂志、网络等，同学们可以选择最方便实用的渠道阅读文学作品； 2．通过自己的亲身实践获取检索、阅读、整理、利用文学文献资料的能力； 3．通过网络和相关的资料学习文学的一般知识，初步尝试文学创作； 四、活动教学课时：两课时 五、活动课前准备 教师： 1．义务教育阶段初中学生必读的课外阅读文学作品目录，印发给学生； 2．准备好活动课多媒体课件； 学生：收集自己平时喜欢的作家作品等相关资料； 六、教学过程： 第一课时 （一）活动导入 同学们，通过上一阶段的学习，你是否被文学的魅力所深深打动？作家赵丽宏为你打开了一扇文学之门，巴金先生的奇思妙想把你引入想像的星空，冰心奶奶清新隽永的小诗告诉你人生的哲理，法国文豪雨果的小说为你讲述了英雄的故事……在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。增长了我们的知识，提高了我们的修养，丰富了我们的情感。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，一起吮吸丰富的营养。 （二）制定计划 根据印发给学生的材料，结合学生的实际兴趣，制定出可行的阅读计划，教师给予适当的方法指点。 （三）初步自我展示 学生先围绕“我爱文学”的话题，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识，教师适当记录并作指点。 （四）具体安排“我爱文学”阅读活动 1．学生确定作品，精心准备 利用课余时间到学校图书室、阅览室等选择文学书刊。广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选精彩的一部或一篇，老师发放课前设计好的“佳作欣赏卡”。 2．填好卡后学生相互交流，说出自己的最爱，共赏美文美句。 3．准备分组进行阅读赏析活动（可自由组合，也可按文学作品的四大类组合便于交流）。
我爱文学1
我爱文学 1、以“我爱文学”为主题，分小组合作编辑一份“小小文学手抄报” （1）你给小报起的名字是什么？ 火花、文学少年、萌芽、文学之星、新视窗、 新苗等。 （2）设计了哪些栏目？（至少列举两个）名家简介、我与名著、文学新秀等 2、学校文学社团“新星文学社”决定举办一场“读名著、谈感受”研讨会。作为“新星文学社”的 主人，请你完成下面的任务： （1）请你设计一条体现研讨会主题的宣传标语（口号） 示例：走进名著，启迪人生 （2）请你为研讨会主持人设计一段开场白示例：同学们，老师们，大家好！今天我们在 这里举行以“我爱文学”为主题的研讨会，文 学是青年人不可分离的伴侣和导师。文学，就 像一杯清香的茶，只有亲自品味，才能知道它 的芳香苦涩；文学，就像一首优美的乐章，只 有细细聆听，才能体会情感的百转千回。希望 大家在接下来的时间里，勇于说出自己的想法。
3、打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。 （1）请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进。。。”为题的“我爱文学”活动方 案。（方案内容不少于三项）（可以不具体展开） 例：走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活 动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、 注意事项等 （2）活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈谈。 如：结合所选名家鲁迅来谈：1、进一步了解 了鲁迅2、掌握了一些研究问题的方法，培养 了解决问题的能力3、提高了语言表达能力4、联合国教科文组织把每年4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日，某校文学社决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题举办一次读书周活动。请你随我们到下列站点参加活动。【留言栏】（1）在读书心得栏里小华写下了“书籍是人类进步的阶梯”的留言。请你也摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭。 A、读一本好书，就像和许多高尚的人谈话； B、书籍是幸福时候的欢乐，痛苦时候的慰藉；
中班文学活动教案大全
中班文学活动教案大全 【篇一：中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云_幼儿园 优质课教案】 《猜猜我有多爱你》应彩云 ——中班语言活动 活动目标： 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。活动准备 1.绘本ppt 2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 活动过程 一、导入 认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识. 二、阅读图书（ppt） 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？ 2.我们一起听一听这个爱的故事 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈） 小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有 多爱你！ 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。 小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子?? 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？ 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？ 三、谈话活动 教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！ 围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等 等 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮 那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？ 课堂实录： 应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨?对，谢谢！ 众小朋友：（与老师一起做动作，招手）。 应老师：好，请坐。跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。（用手指着自己）。嘿，眼前这个人，哪里看 他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。看我，好，孩子们， 认识我吗？（拿凳子坐下）认识吧？ 小朋友：应老师。 应老师：哦，有人知道? 众小朋友：应老师，应老师。 应老师：谁告诉你的？谁告 诉你的？我们从来没见过对吧？不过没关系。今天应老师要和小朋 友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？ 众小朋友：好。 应老师：诶，今天应老师带来了一本书。你看，（手举书本，示意 电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？小点，你看得清吗？ 认识吗？ 众小朋友：认识。 应老师：认识。认识哪几个字？呃？