全脑开发
什么是全脑开发
“全脑开发”也称之为“全脑教育”，“全人教育”是以人的脑为核心的整个身心功能的全面开发，它是20世纪以来提出的一项新型的教育理念，通过系统的课程与教育教学体系能够全面培养0-12岁儿童身心发展的各项能力。
当前很多人武断地认为，人脑从中间被一分为二，就可以按照这种脑结构划分来分析左右脑功能，很明显，经过世界脑科学、生理学与心理学的实验分析发现，人的大脑不同位臵区域的功能有其独特性，大脑分布的每个功能区并不能完全按“左右脑”来独立说明，因此，左脑训练、右脑教育是片面的说法，更科学的全脑开发应运而生，它是一种全新的教育模式，是结合左右脑功能性特点针对不同年龄学生心理特性进行的全人教育。全脑开发教育摒弃以往应试教育的弊端，参照素质教育的根本，成为当今乃至未来都适合人类发展的教育。
全脑开发课程共分为两大部分，即基础训练与能力训练，在基础训练中，大致可分为六个训练项目，通过基础训练的教学形式能够让幼儿放松心情，从紧张焦躁不适合学习的状态中调整到注意集中地状态，同时在基础训练中，也是幼儿与教师建立良好关系的关键部分，所以，基础训练是全脑开发课程中所有训练项目的基础，是课程最重要的组成部分之一。
如果把全脑开发课程中基础训练作为根基的话，那么能力训练就是体现全脑开发课程的优势的部分，在能力训练中，不仅仅只有注意力方面的训练，更多的是培养幼儿的记忆力，感知力，思维逻辑能力等各项学习能力的培养，让幼儿在系统且科学的课程体系中让大脑得到全方位的塑造。不仅如此，在全脑开发课程训练过程当中，还能够培养幼儿的意志力与毅力等良好地品质。
全脑开发伴随全脑教育，贯穿于每个年龄，也是人的全程教育，立体教育，终身教育。人的一生需要调动大脑，不断学习，让自己与社会同步，是“整体的人”的发展，是一种全人开发；全脑开发，不仅有知识的传导还有能力的训练，从身体智育到心理发育都是一个全身心培育；全脑开发，最终达到心灵，智育提升到适合自己，适合社会发展的目的，根本宗旨也是一种全人格养育。全脑教育贯穿于人的一生，其研究内容包罗万象，横向可以说是学科综合，包括语言，思维，运动，数学，科学，自然，社会，绘画，音乐，等课程；纵向来说是综合学科类，如装饰设计、城市建筑、生态农业等课程。那么教育从最基础的进行也就是学科综合，幼儿接受各个学科最基础的知识输入和能力训练，若将全脑开发首先融入，是对人在未来的群体中更好主动学习打造的良好基础，通过每天进行全脑综合课程的总结、归纳、训练，目的是让幼儿在快乐的教育环境与模式下接受全面的系统的教育。不管是幼儿园，教师，还是家长，都需针对不同幼儿进行个性教育，不要随意比较，另外在教育过程中，一种方法应对孩子从小到大的教养一定是不科学，不切实际的，因此需要不断寻找适合方法，在不同情况下选择最优方式。
全脑开发:调动左右脑，培养左右脑并用人才
全脑开发课堂主要是通过互动体验式学习，在α波状态下打开大脑潜意识。全脑开发课程主要包括以下几方面内容：
全脑开发课程内容一：集中注意力训练。获取有效信息是孩子上课学习必须具备的能力。注意力不集中会对孩子的生活和学习带来很多的影响。为了使孩子的学
习效率能达到事半功倍的作用，全脑开发课程很注重对孩子集中注意力的培养。注意力根据有无预设目标，主要分为：无意注意、有意注意。全脑开发课堂采用游戏的形式来培养孩子的有意注意，真正地实现“在玩中学”的教育教学理念。
全脑开发课程内容二：感知觉训练。0-6岁的孩子虽然非常的娇弱，但是他们也具备了学习的潜能。在这一时期，他们学习的主要方式是感知觉系统训练。对孩子进行感知觉系统训练，可以培养他们最基本的认识世界的能力。感知觉包括：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。在全脑开发课程活动中，老师们会有一些针对培养孩子这几个能力培养的方式方法。在生活中我们会发现，有些孩子写字总出格，写字时看一眼写一笔，写作业的效率非常低，这些都是视觉缺陷的原因。
全脑开发课程内容三、思维训练。思维训练的目的是：培养观察比较能力、分析推理能力、举一反三的能力。思维训练包括:数学思维、发散性思维、创造性思维。全脑开发课程主要以训练孩子的发散性思维为主，在传统教育理念中培养出来的孩子的思维模式是线性的。培养孩子发散性思维，能帮助孩子在学习、生活中从多角度去寻找解决问题的能力。当我们的思维模式改变时，我们对这个世界的感受也会发生变化。
全脑开发课程内容之四：记忆力训练。全脑开发课堂会通过多种形式及方式方法来提升孩子的记忆能力。
全脑开发课程内容之五：全脑开发课堂注重培养孩子的好奇心、想象力、创造力。在一项对全球21个国家的调查中显示，中国的孩子计算能力排在世界第一，而创造力却排在倒数第五，这无疑给我们敲了一个警钟，我们的孩子从小会考试、会计算，却不会创新。大家都知道，在当今这个竟争的社会，我们仅仅地给予孩子“黄金储备”——知识实力，是远远不够的，让孩子学会并拥有“点金术”——创新实力，才是高明的。如果没有创造力，注定我们只能跟在别人后面抄袭，尽管模仿得再像，也只是以假乱真的山寨版。全脑开发课堂会教给孩子一些提升创新能力的方法。
全脑开发课程还包括，开发全脑多元智能、ESP超感知能力等。根据每个孩子特点，进行个性化引导教学，让孩子在自信、勇敢、感恩中成长。我们的终止目标是——让孩子将学习变成兴趣！
小学生全脑潜能开发
小学生全脑潜能开发 讲师薛兆春 潜能即就是以往遗留、沉淀、储备得能量。如,人一生下来就要学走路,并且每天都在走路,到了18岁,即她18岁那年得脚走路得潜能就就是自她学走路以来所沉淀下来得能量、爱迪生小时候曾被学校教师认为愚笨而失去了在正规学校受教育得机会。可就是,她在母亲得帮助下,经过独特得心脑潜能得开发,成为世界上最著名得发明大王,一生完成２０00 多种发明创造。她在留声机、电灯、电话、有声电影等许多项目上进行了开创性得发明,从根本上改善了人类生活得质量。这就是人得潜能得到较好开发得一个典型、 潜能得动力深藏在我们得深层意识当中,也就就是我们得潜意识,也就就是人类原本具备却忘了使用得能力,这种能力我们称为“潜力”开发潜能有三大要素,即高度得自信、坚定得意志、强烈得愿望、一、孩子拥有神奇得大脑 人体司令部大脑:很早以前,可以追溯到古希腊时期,很多思想家都无一例外得认为人类得许多功能都集中在心里、也就就是说,人类都就是用心在思考得。 直到500年前,人类才开始接受这样一个事实,那就就是大脑才就是主宰人类一切思维得源泉。 就是得,大脑就是我们人类身体中最重要得部分,它就是人类智力得源泉,但长期以来受到关注得程度却很少。大脑又就是一个神秘得
世界,我们对它得认识也就是少之又少。其实,我们人类得大脑具有无限得潜能,而一般人在她得一生当中,也仅仅只就是开发了其中得2～５％,连世界最伟大得科学家爱因斯坦也只就是才开发了她大脑潜能得10％左右。 没有人教过我们如何使用大脑得方法。我们往往总就是羡慕那些头脑灵活得人,但却从来没有意识到,我们自己得大脑也拥有无限得潜能,经过开发也可以达到那个程度。即使就是平凡普通得人,只要正确开发使用,她们也会发挥出无穷无尽得能力。 其实,所有得人都就是带着天才得潜质而降生得,只不过由于在成长得过程中发现与培养这种能力得不同而产生截然不同得结果而已、那么,作为父母,我们应该怎样来了解孩子得大脑,并对它进行正确得开发呢？ (1)认识孩子得大脑 大脑就像就是黑桃仁一样,分为左右两半,称为左脑与右脑、左脑就是以语言处理信息,把进入脑内瞧到、听到、摸到、闻到、尝到得也就就是:视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉这五感接收得到信息,转换成语言来表达、左脑主要控制着知识、判断、思考等,与显意识有密切得关系、左脑就是(意识脑)、右脑得五感包藏在右脑底部,可称为“本能得五感"右脑控制着自律神经与宇宙波动共振 、共鸣,由于就是图像脑,右脑就是将收到得讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量得资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯得表现方式)、右脑就是(潜意识脑)、
全脑开发的好处完整版
全脑开发的好处 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
（一）激活脑屏幕(Brain Screen) 心像功能，开启大脑潜能宝库 心像功能（Mind Imaging）的启发是人类超级记忆能力、高速阅读能力、愿望实现力等各种高等潜能的基础。通过ESP训练，孩子强大的脑屏幕心像能力会得到开发，能够轻松地在大脑内看到各种清晰的图像，从而超越自己原有的大脑信息处理速度，有效发挥出各项大脑潜能。 （二）实现平衡用脑，提高孩子的学习效率 ESP训练会促进左脑与右脑的平衡使用，使得左脑、右脑之间的“信息高速公路”更加通畅，大脑作为一个整体的工作效率会倍增。孩子会更善于运用整个大脑来进行记忆、运算、理解和推理。这比单单使用左脑或右脑来学习，不论是从质量上还是速度上都有大幅的提高，从而提升学习效率，缓解课业压力。 （三）提升孩子的自信心与集中专注力 孩子大脑潜能被启发后，学习效率提高，孩子不再惧怕学习，会表现出更加的自信。通过大脑测试发现，在进行ESP训练时，孩子会处于利于学习的，放松、集中的阿尔法波状态。通常经过3～6个月的训练，就能发现孩子在集中专注力方面的明显提高。 （四）提高孩子的记忆力 人类对图像的记忆能力是文字记忆的100万倍，而图像的记忆更加牢固不容易遗忘。ESP训练可以有效激活右脑的图像思维能力，凡是一眼看过或者听过的
事情，右脑可以以图像的形式在“脑屏幕Brain Screen”上再现。无论大量的文字、数字或符号，都可用图像的方式迅速记入脑海。 （五）提高自我约束能力，改善人际关系，提高人气 通过更加平衡地使用和锻炼左右脑，促进双脑之间信息的沟通，孩子的逻辑思维与形象思维会获得更平衡的发展。经过持续的训练，孩子的自我约束能力会增强，人际关系亦会获得改善，人气更高！ （六）提高孩子的想象力与创造力 对孩子而言，如果缺乏创新，就永远都只能做一个麻木的知识接收“海绵”。进入社会后，充其量也只能成为一个按照别人指示工作的“知识劳动者”。而所谓创新，其实就是善于“联系”善于“组合”。能够将看似“不合常理”“不合逻辑”的事物联系“拼接”在一起。ESP训练启发通过孩子的心像能力，让大脑内看到的图像更加清晰生动，想象的世界会越来越生动、逼真，更加富有创造力。 （七）提高孩子的直觉力与顿悟力 直觉是人的本能之一。ESP训练加速了孩子左右脑之间的信息交流速度，提升了孩子对周围事物的细微变化、思维感情与时空的感知力，使得孩子能够闻一知十、举一反三。即使说不出为什么也能正确的回答出问题的答案，从而增进了学习的效率和乐趣，提高了学习的积极性。 （八）提高孩子的艺术鉴赏力
目前全脑潜能开发行业市场前景怎么样
近年来，家长在为孩子的学习操心，而选择专业的培训机构更是成为普遍现象了。对投资者来说目前教育行业发展的越来越好了，各类的教育培训项目越来越多，那么什么样的项目是家长关注的，对投资者来说可靠的创业机遇更多了，经过一番考察了解之后，小编现在就来好好谈谈目前中小学生关注度最高的全脑潜能开发行业前景！ 一、了解全脑教育市场 如果你在2018年有意愿进入全脑教育市场，那么有几点你一定要知道： 1、把握国家政策的风向标；
2、守住良知和教育原则; 3、办让孩子真心喜欢、让家长放心买单的高品质全脑教育机构。 二、趋势：政策支持，国家支持民间办学 《民促法》的实施，国家在加大力度办好教育的同时，鼓励民间办学、支持民办教育发展已成为绝对趋势。在这样的大环境背景下，对全脑教育投资人来说，即是机遇，也是挑战。 机遇在于，全脑教育投资人可自主选择营利或非营利性，有更大的发展空间；全脑教育唯有通过品牌化、品质化、高端化才能赢得生源和出路，因此说，幼教行业发展必须以“质”为根本，高品质品牌的全脑教育行业将成为民办教育市场上的主力，民心所向，态势所趋。 三、行动：从想办全脑教育分校区到办成全脑教育分校区，该怎么做? 许多投资人会问：我想做全脑教育，但是没有真正接触过，适合投资吗? 或者：我有资金，但是没有场地，怎么办? 或者：我们当地的消费普遍比较低，我想做个高端有品质的全脑教育机构，给孩子们真正好的教育，但是没有找到合适的途径? 这确实是困扰及阻碍投资人前进的现实问题，但好消息是——
引领右脑免除投资者的后顾之忧，引领右脑总部为投资者提供一站式服务，解决你的各种困扰和阻碍问题。 四、选择：引领右脑的全脑教育是投资者的最佳选择，为投资者提供一站式服务 1、品牌形象支持：加盟总部免费提供一手泥手工陶艺馆品牌商标、字号的使用权，全套品牌形象系统、统一店面装修设计方案； 2、整店输出支持：引领右脑总部为加盟商提供开店评估，包括投资预算，运营成本，业绩预估，利润回报，选择评估等前期开店的市场可行性评估，降低投资风险，协助加盟商顺利开业；
全脑开发记忆体系课程样本
全脑学习与全脑开发发 前言 一揭开记忆神密的外衣 提到记忆, 各种感慨都有: 有人说那小子是天才, 记忆力天生的好, 我比不了; 还有人说, 智商是爹妈给的, 我无法改变; 还有人说我年纪大啦记不住东西了, 这个事实无法改变。这些说法都不全对。我们的口号是: 我们人人是天才, 过目不忘我也行。我相信经过艰苦的训练你也能成为天才 1 什麽是记忆? 记忆是经过有效的手段将信息储存在大脑中的过程, 是人脑对过去经历的事物的反映。凡是人们感知的事物, 思考过的问题, 练习过的动作, 体验过的情感等全部能够成为记忆的内容。 2 记忆的分类和过程 根据记忆在大脑中保存的时间, 我们能够将记忆分为两类: 短时记忆和长时记忆。短时记忆就是指个体经过视觉、听觉、嗅觉等感官刺激引起的暂时记忆。短时记忆不经过大脑及时处理, 一般很快就会消失。长时记忆是指信息经过感官刺激引起记忆后, 再经过进一步巩固、复习形成深刻而有持久的印象, 长时不忘甚至终生不忘。 根据信息在大脑中的识别、储存和再现的记忆过程, 我们将记忆分为: 识别——存储——提取三个阶段。记忆的关键在于提取, 如何快速有效的将存储记忆的对象回忆提取出来是我们能否记住和记忆品质高低的标志。
3 有关几个记忆的规律〈一〉艾宾浩斯遗忘规律 时间间隔保持的百分比遗忘的百分比 20分钟 58% 42% 1小时 44% 56% 8小时 36% 64% 1天 34% 66% 2天 28% 72% 6天 25% 75% 31天 21% 79% 〈二〉魔力之七 美国心理学家约翰。米勒曾对短时记忆的广度进行过比较精确的测定: 测定正常成年人一次的记忆广度为7+2或7-2项内容。多余七项则记忆效果不佳。这个”七”被称作”魔力之七”或”怪数七”。这个七能够是七个字母, 也能够是七个汉字, 或者是七个双音节词, 甚至七句话七句古诗。 <三> 前摄抑制后摄抑制 记忆时, 先摄入大脑的内容会对后摄入的信息产生干扰, 使大脑对后接触的信息印象不深, 容易忘记, 叫做前摄抑制; 后摄抑制正好与前摄抑制相反, 由于接受了新内容而把前面看过了的忘了, 使新信息干扰旧信息。 〈四〉温故知新——古老而又年轻的记忆诀窍 复习是记忆之母, 温故而知新, 书读百遍其意自现。这些都是我们耳熟能详的句子, 复习是我们记忆材料最好的方式。因此, 我们就所学的知识要及时复习〈五〉超级记忆发的可行性 有人会问我记不住东西是不是我脑子笨, 我能不能经过短期训练快速提升记忆力? 答案是肯定的。首先, 我们的大脑有无穷的潜
全脑开发教案课程
全脑开发教案课程 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
清大学堂 全脑开发教案 （3—4岁，4—5岁，5—6岁） 清大教科文化传播有限公司 清大学堂全脑开发训练馆 目录 第一课全脑入门 第二课利用脑波音乐开发全脑 第三课肢体运动开发全脑 第四课语言组合开发全脑（一） 第五课语言组合开发全脑（二） 第六课刺激手脚开发全脑 第七课联想记忆术开发全脑（一） 第八课联想记忆术开发全脑（二） 第九课自制玩具开发全脑 第十课活用卡片开发全脑（一） 第十一课活用卡片开发全脑（二） 第十二课左右开工开发全脑（一） 第十三课左右开工开发全脑（二） 第十四课 CMT技术开发全脑（一）
第十五课 CMT技术开发全脑（二） 第十六课学习方法多元化（一） 第十七课学习方法多元化（二） 第十八课 ESP游戏开发全脑 第十九课利用TM冥想开发全脑 第二十课强化记忆开发全脑（一） 第二十一课强化记忆开发全脑（二） 第二十二课玩棋法开发全脑 第二十三课用日本“开发右脑”法开发全脑 第二十四课玩游戏开发全脑 第一课全脑入门 （3—6岁） 训练过程： 一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》 嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！ 看见屏幕上这张图片了吗现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦！ 宝贝，闭上眼睛哦、、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它 正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身 上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，
全脑潜能开发师复习题
全脑潜能开发题库 1、美国神经生理学家斯佩里教授的（脑功能定位）学说。 2、美国国家健康研究所麦连克教授提出的（脑部三分模型）学说。 3、美国赫曼提出的（全脑四分模型）学说。 4、美国加州大学医学博士罗杰斯佩里教授提出的（左右脑分 5、美国艾登泰勒博士发明的（潜意识）输入法。 6、美国哈佛大学加德纳教授提出的（多元智能）理论。 7、人类的大脑由大脑纵裂分成（左、右两个大脑）半球。 8、大脑的奇妙之处在于（两半球分工）不同。 9、斯佩里教授通过割裂脑实验，证实了大脑（不对称性的左右脑分工）理论。 10、左脑偏向用（语言、逻辑性）进行思考。 11、右脑是以（图像和心像）进行思考。 12、这两个半脑彼此的动作并非（分工式进行），而是（互相支援协调）。 13、两岁内的婴幼儿如果有脑机能损伤，大脑功能仍可以（重新 定位）。 14、泰勒博士突破过去所有研究人类思想与行为的学者专家都没有发现的盲点，并且将这一理论予以（具体化）、（工具化）。 15、在通往左脑的（语音系统）里，充满感觉美好是很好的诸如此类预期性、启发性的用语。 16、具分析功能的左脑只接受（启发性）的话语，而不具分析功能的右脑、完全能接受（权威性）的话语。
17、全面开发人脑是一项前沿性的系统工程，它涉及到许多学科，其中（教育科学）、（心理科学）、（人体科学）和（脑科学）等领域的研究成果都直接关系到这项工程的进展。 18、全脑开发的研究和我国（素质教育）的实施有着重要的意义。 19、20世纪80年代中期以来，全美许多学校依据（多元智能理论）进行了积极的实践探索，并积累了丰富的经验。 传统智力观认为智能只是一种单一的（逻辑推理）或（语文能力）。 20、 21、加德纳重新定义智能的概念，他认为智能应是在某一特定文化情境或社群中，所展现出的（解决问题）或（制作生产）的能力。 22、加德纳指出人类智能至少有（八种）智能。 23、综合这些相关学科研究成果，提出一种（全面开发人脑）的理论。 24、作为全面开发人脑的理论基石，颅相学”不可取。因为人的头颅骨的外形特征与头颅内部的结构和功能并没有（相关性），两者并没有（规律性）联系。 25、近几年来，运用无创伤脑成像技术获得的大量扫描图显示：脑功能定位是（相对）的，在任何时候都不存在只有一个脑区（自身在活动）的情况。 26、人脑具有调控自身各（机能系统）的功能，这是全面开发人脑的又一块重要的理论基石。 27、我国心理学家提出：人脑的功能具有两个系统，一个是对外部（信息的加工）系统，另一个就是对自身（身心的调控）系统。 28、我国脑科学家万选才曾指出：人脑不仅是一切（心理活动）的器官，而且还是（人体适应内、外环境）的各种行为的始发者和各机能系统活动的协调者。 29、从脑科学角度说，意识是（神经系统）在正常工作状态下的一种功能表现，在大脑功能态中，脑高级活动的意识性质决定着（低层次）神经活动的进程。 30、从人体科学角度说，意识是（人体最高层次）的运动，它可以返回来
什么是全脑全能开发以及如何开发.doc
什么是全脑全能开发以及如何开发 什么是全脑潜能开发? 所谓全脑潜能开发就是脑平衡教育，就是训练左脑和右脑协调平衡发展的教育。我们现在学校进行的教育模式---课堂教师讲课都是先理解再记住，由简到繁，由浅入深，循序渐进的教育是纯左脑教育。左脑教育是以逻辑思维，语言文字符号记忆为主的教育。教育专家称左脑是思维脑，语言脑，文字脑;而右脑是图像脑，不需要理解，右脑对任何东西吸收没有难易之分，只管输入，等待输出。所谓过目不忘就是右脑记忆。这是人的大脑的一种潜能，是人人都有的。只是大多数人没有及时开发，过了最佳开发期(人大脑潜能的最佳开发期就是3岁之前)让这种潜能一生没有发挥作用。如果在3岁之前训练得法，每一个人都可以做到过目不忘的，大脑的潜能都可以开发出来的。过了这个年龄只要训练得法同样可以达到效果，只是困难了点。(王峰，武汉大学土地资源管理专业，江西人。2009年世界记忆锦标赛，获记忆大王，中国第一，世界排名第五。牛培行，1990年8月14日出生，不到16岁，申报23项专利，拥有18项发明)。(现代脑科学的研究已经证明人在胎儿期首先发育右脑，是纯右脑记忆，所以胎教很重要。胎儿在坐胎14天脑就形成，这时脑与身体的比例是1：1。)专家研究发现儿童思维的发展进程，具有三个关键期，这三个关键期都在6岁以前。这些关键期是思维在不断量变中出现质变的。第一个飞跃期：(出生后八九个月。注意力很容易转移，一次注意力集中最多10秒的时间，玩的玩具你用手盖住就以为没有了) 直观行动思维为主。第二个飞跃期：(2.5-3岁，要玩的玩具，你用手盖住他马上就知道去手里抠，到处找)是从直观行动思维向具体形象思维发展的转折点。第三个飞跃期：(5.5-6岁)(看到香蕉像小船，像镰刀)，萌发抽象逻辑思维，从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 0---3岁是右脑记忆为主，3 6岁左脑思维逐渐发展，仍然是右脑记忆旺盛。7、8岁以后以左脑记忆为主，右脑的功能开始退化。所以上学的孩子是以左脑学习为主的。小学阶段是脑发展的临界期，即7----16岁阶段。 怎样进行全脑潜能开发? 全脑的潜能开发简单的讲就是对孩子进行字符，音符，数字的教育，这是人生学习的基本需求，称为开启人生智慧的三把钥匙。我们的大脑分左右两半球，左半球称左脑，右半球称右脑。平日里对左脑的教育是一种强制性的教育，所以孩子的学习压力很大，对学习产生厌烦情绪，没有兴趣，不爱学习不爱读书。因为人6岁以后右脑是通过左脑发挥作用的。所以，孩子在压抑的环境里学习根本谈不上右脑的学习。因为心情紧张时，右脑的大门是紧紧的关上的，(比如，右脑像海参)。我们的全脑潜能开发课程就是在围绕字符、音符、数字有关的内容而展开的。是一种平衡脑功能的教育。实际上平常大脑的工作是不分左右脑的，他们是一个整体，配合很默契，是一种高级自动化的工作。自今没有一种机器自动化程度能与人的大脑相比。而达到自动化又是一种非常简单的事情，只要我们给孩子(学生)创造一种和谐愉快的生活学习环境就可以
全脑开发教案
全脑开发教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
全脑开发教案 （3—4岁，4—5岁，5—6岁） 清大学堂全脑开发训练馆目录 第一课 全脑入门 第二课 利用脑波音乐开发全脑 第三课 肢体运动开发全脑 第四课 语言组合开发全脑（一） 第五课 语言组合开发全脑（二） 第六课 刺激手脚开发全脑 第七课 联想记忆术开发全脑（一） 第八课 联想记忆术开发全脑（二） 第九课 自制玩具开发全脑 第十课 活用卡片开发全脑（一） 第十一课 活用卡片开发全脑（二） 第十二课 左右开工开发全脑（一） 第十三课 左右开工开发全脑（二） 第十四课 CMT技术开发全脑（一） 第十五课 CMT技术开发全脑（二） 第十六课 学习方法多元化（一） 第十七课 学习方法多元化（二） 第十八课ESP游戏开发全脑 第十九课
利用TM冥想开发全脑 第二十课 强化记忆开发全脑（一） 第二十一课 强化记忆开发全脑（二） 第二十二课 玩棋法开发全脑 第二十三课 用日本“开发右脑”法开发全脑 第二十四课 玩游戏开发全脑 第一课 全脑入门（3—6岁） 训练过程： 一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》 嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！ 看见屏幕上这张图片了吗现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦！ 宝贝，闭上眼睛哦、、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身上可是背
全脑开发大师潜意识暗示语
1、我是天才 2、成功与富裕 3、理想的体重 4、释放压力 5、克服沮丧 6、立即行动 7、完全的睡眠 8、旺盛的自愈力 9、永远年轻10、乐观的个性 11、自律与决心12、崇高的自尊13、积极正面的 人际关系 14、心灵的宁静15、内在调和 16、充满高度能量17、清梦18、奇迹的信念19、喜悦的日子20、戒烟 全脑开发大师潜意识自我训练教材目录：
一，潜意识音乐《我是天才》 自我暗示语句： 1，我是一个天才2，我自认是一个天才 3，我立志成为天才4，我的学习速度很快 5，我的思考很锐利6，我很敏捷 7，我的心思很安定8，我很爱学习 9，我的记忆力很强10，我的学习能力很强 11，我的学习都有直证(经过推理) 12，我的学习是按步就班的 13，我的学习很清晰14，我善用视觉学习 15，我善用听觉学习16，我透过五感学习 17，我经常保持平静18，我的五感都很锐利 19，我的五感都很敏捷20，我的直觉力很强 21，我能自我激励22，我能梦到解答 23，我能记住所学的24，我能主动提出问题 25，我充满自信26，凡事都很容易 27，学习是很轻松的28，我充满力量 29，我有强大的能力30，我就是力量与能力 31，我现在就是一个天才32，我原谅自己 33，我原谅所有人34，我被原谅了 35，做得比爸爸棒是很好的36，妈妈和我是一体的 适用对象： ——成为并永远是智商极高、聪明过人的天——所有在校求学的学生——觉得自己不够聪明——过于好动的孩子——工作需要大量思考——记忆力减——轻度老年痴呆——理解力不够强——容易想不开·——不能自我肯定·——容易胡思乱想·——心智发展较慢弱——反应较迟钝——常被指责“你怎么这么笨”
全脑潜能开发训练给孩子生命最强的力量
全脑潜能开发训练给孩子生命最强的力量科学研究证明，右脑潜能庞大：右脑与左脑不同，右脑的信息储备量是左脑的100万倍。 人在胎儿期拥有七十二种右脑能力，出生之后只剩下二十几种右脑能力，上了小学到成年之后只剩下悲伤的少数右脑能力。而通过右脑开发的小孩在成长的过程中还能保持十几种右脑能力。 开发右脑潜能能够提升儿童的九大右脑能力。这九大能力如同一幅行星图，围绕着小孩的智商和情商，不断通过外界的信息刺激获得更多的聪慧。让小孩使用右脑意味着拥有与众不同的智商和情商。 1.右脑经历能力：用照相经历吸取知识 人的认知基础依靠于大量信息的储存，而储存大量的信息必须依靠惊人的经历力。在人的大脑里有一个海马功能区，具有照相经历的功能，位于右脑旧皮质层与额叶的中端，善于经历图像和字符串。 海马区的经历特点是能将所有信息像照相机拍照一样，“喀嚓”一下摄入大脑成为一张图像永久保留在脑海里，随用随取，并能依照需要重新整合形成其他经历，能够让经历事物变得轻松简单。 同时左脑经历是一种“劣质经历”，不管记住什么专门快就不记得了，跟右脑的“过目不忘”的本领实在无法相比。 2.右脑用心能力：小孩用心学习的隐秘 在人的大脑里，用心力是由右脑边缘处的前庭器官决定的，信息必须通过外耳到内耳到前庭，然后顺利地在大脑皮质层内作出良好回应才能集中注意力。那个过程做好的小孩就说明其用心程度高，否则就被称为注意力不集中。 假如把脑波调整到α波状态，这时潜意识中的强大自控能力就会被激发出来，促使大脑对那个事物引起关注，如同我们对准某一事物聚焦拍照一样，将这些信息快速地集中起来，用心能使学习和经历成效大大提升，用心力强的小孩经历力才更加杰出。 3.明白得观看是培养爱好的第一步 观看力受制于空间感知的阻碍，开发右脑，激活眼内的锥状细胞，瞬时在大脑中形成思维影像，如同我们摄像机的放大推进功能，拍照一片叶子，从远及近，从模糊到清晰，从宏观到细微，这片叶子上的经脉纹路都清晰鲜亮。 儿童具备了良好的观看能力，能明察秋毫，善于抓住事物特点和本质。只要加以引导教育，就能让小孩在生活中保持这种状态。
2019年右脑开发加盟机构选择哪家好
如今的教育行业的发展越来越成熟，教育培训机构也越来越多，对于家长和孩子来说，怎么样选择一个适合的品牌尤为重要。引领右脑整合了多种教育理念，专注于右脑潜能开发，致力于为孩子们研发具有特色的个性化右脑潜能开发课程。 十年峥嵘，更加精彩，引领右脑总部通过各种实践来总结经验，在教育研究、教学实践、服务运营的多年积累、总结和沉淀中，成功的为孩子们带来了右脑潜能开发课程，包括幼儿部八大能力系列课程，青少部快速阅读、快速记忆、思维导图，学科结合，脑力竞技能优质课程，为0-18岁少年儿童提供有利的发展空间，备受市场认可和家长好评，为投资者打造巨大的投资平台。
引领右脑国际连锁机构是目前最早也是少有的真正实现全龄段（0—18岁）的脑潜能开发连锁机构之一。目前，下设幼儿部（0—6岁婴幼儿）、青少部（7—18岁中小学生）及成人师资培训部。从北京大学在引领右脑国际连锁设立全脑教育课题组，到中国管理科学院在引领右脑国际连锁设立“十三五”全脑教育示范基地及聘任课题组专家成员，再到由中国脑力王大赛组委会主办、引领右脑国际连锁承办的中国脑力王大赛的盛大举办……引领右脑国际连锁取得了骄人的成绩，获得了很多国家荣誉，全脑教育行业中流砥柱作用不断凸显。 作为中国高端教育的拓荒者，引领右脑全脑教育推行的是国内很高水准的个性化右脑开发教育模式，课程中综合了蒙特梭利、福禄贝尔、皮亚杰、七田真等思想，并开发研制了自己独特的、实用的互动
玩具式教材、教具，确保课程的针对性及趣味性。引领右脑得到了广大家长和学生及业内人士的认可，让每一位参加右脑教育的学生都快乐的学习，是引领右脑全脑教育分校区发展的源泉和动力。引领右脑造就儿童卓越的创造性思维，支持孩子成为有原创思维能力、独立思考能力、独立学习能力的人才！ 因其先进的运营模式和科学化、规范化的企业管理，引领右脑在业界拥有良好口碑，不仅获得诸多荣誉称号。同时，通过规模化的师资培训、高效独特的课程设计、专业高效的服务团队，引领右脑确保了对加盟客户“天天见面，夜夜关心”，不但实现了600多位加盟商的创富梦想，也帮助无数宝宝健康成长，惠及数百万家庭。 从如今的赚钱市场来看，引领右脑是目前发展前景很好的致富项目，是我们投资的优选品牌。而现在，在教学实践中，能够以一种既有趣又有效的方式提升孩子的综合能力，并能培养孩子的创造性思维能力。引领右脑是受到家长朋友们推崇的好品牌，也一定会在市场上得到家长朋友们的青睐。 引领右脑潜能开发教育机构加盟，让财源滚滚而来，具有无限广阔的市场和商机，吸引了广大投资者们的目光，得到了他们一致的认可。引领右脑作为教育行业领域的强大品牌，积累了丰富运营经验，被认为是有价值的投资项目之一，让投资者瞬间拥有致富事业，拥抱
全脑开发的教与学(完整版)
“全脑开发的教与学”十个特点 “全脑开发的教与学”到底与传统的、一般的课堂教学，甚或电化教学，网络教学有什么不同？下面从理论层面阐述其10个特点。 （1）教学工作科学发展唯一的核心，是以学生的大脑为本。 科学发展观以发展为第一要务，以人为本是核心。教育的科学发展其核心是以学生为本，而教学工作科学发展的核心是以学生的大脑为本。贯彻党的全面发展的教育方针，实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育，都要通过学生的大脑而别无其他。所以除此以外，什么“以分为本”、“以升学率为本”，都是违背教育教学以及学生学习的科学发展规律的。以学生的大脑为本，就是要实施“全脑开发的教与学” （2）要实现大脑两半球均衡又紧密结合地发展。 人的大脑分左右两个半球，并且各有自己的功能，又必须紧密合作，这是上个世纪80年代美国科学家斯佩里提出来的。原中共中央政治局常委、原国务院副总理李岚清同志曾说过：“左半球大脑担任语言、阅读、逻辑推理、数学、分析等功能，称为‘语言脑’。右半球大脑则侧重事物、形象、音乐、艺术和直觉等活动，称为”音乐脑“。而我们的教育，偏重与左脑的开发，所以，我们应该提倡右半球大脑的开发，全脑的开发。”我们要培养全面发展的劳动者和接班人，我们的课堂教学就要遵循这一科学的准则，从学前教育、从小学、中学、大学，每一个学段、每一个学科、每一个专业、每一堂课，都要克服“极端左脑教育”的弊端，每一个教学环节都要做到有利于学生大脑左右两半球的均衡发展，同步开发。 （3）积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，努力达到知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。 新一轮的课程改革是推行“全脑开发的教与学”的极佳背景。只有让学生真正掌握了这三种全新的科学的学习方式，彻底改变学生完全被动接受式的陈旧的教学方式，同时改变教师“一言堂”、“填鸭式”、“灌输式”、“上课从头讲到尾，全凭教师一张嘴”的陈旧的教学方式，真正实现学生的主体地位，才能不折不扣地达到三维目标，也就能够体现“全脑开发的教与学的完整过程。换言之，要做到“全脑开发”，也必须让学生真正成为学习活动的主人，善于师生合作、生生合作，对知识进行主动地探究与研究。而这个过程中，学生大脑的两个半球必须同时启动，同步开发，和谐运作，紧密结合，达到三维目标不再是走形式、摆样子了。 （4）必须实施“四个基本”的教学过程。 传统教学是先认识、后实践，先原理、后验证，叫做“特殊认识过程”。原北京景山学校校长、原国家课程教材研究中心主任游铭钧教授，于上个世纪90年代提出了“基本事实——基本原理——基本方法——基本应用”这“四个基本”教学过程，并来津做过两场专题报告。这是马克思主义认识论在教学领域的回归，意义深远。“四个基本”最突出之点是“基本事实”在“基本原理”之前，使课堂教学中学生的认识过程由“特殊”回归到“实践——认识——再实践——再认识、循环往复、以至无穷”这一人类认识的普遍规律。这是教学认识论的一场深刻的、本质性的重大变革。当时我们天津市普教系统正在进行“多媒体教学”课题实验，立即学习吸纳了“四个基本”的理论，作为优化教学过程的重要举措，在一批实验校取得了令人瞩目的实验成果（另有专文介绍，这里不予赘述）。“四
2021年全脑开发的教与学(完整版)
“全脑开发的教与学”十个特点 欧阳光明（2021.03.07） “全脑开发的教与学”到底与传统的、一般的课堂教学，甚或电化教学，网络教学有什么不同？下面从理论层面阐述其10个特点。 （1）教学工作科学发展唯一的核心，是以学生的大脑为本。 科学发展观以发展为第一要务，以人为本是核心。教育的科学发展其核心是以学生为本，而教学工作科学发展的核心是以学生的大脑为本。贯彻党的全面发展的教育方针，实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育，都要通过学生的大脑而别无其他。所以除此以外，什么“以分为本”、“以升学率为本”，都是违背教育教学以及学生学习的科学发展规律的。以学生的大脑为本，就是要实施“全脑开发的教与学” （2）要实现大脑两半球均衡又紧密结合地发展。 人的大脑分左右两个半球，并且各有自己的功能，又必须紧密合作，这是上个世纪80年代美国科学家斯佩里提出来的。原中共中央政治局常委、原国务院副总理李岚清同志曾说过：“左半球大脑担任语言、阅读、逻辑推理、数学、分析等功能，称为‘语言脑’。右半球大脑则侧重事物、形象、音乐、艺术和直觉等活动，称为”音乐脑“。而我们的教育，偏重与左脑的开发，所以，我们应该提倡右半球大脑的开发，全脑的开发。”我们要培养全面发展的劳动者和接班人，我们的课堂教学就要遵循这一科学的准则，从
学前教育、从小学、中学、大学，每一个学段、每一个学科、每一个专业、每一堂课，都要克服“极端左脑教育”的弊端，每一个教学环节都要做到有利于学生大脑左右两半球的均衡发展，同步开发。 （3）积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，努力达到知识与能力、 过程与方法、情感态度价值观的三维目标。 新一轮的课程改革是推行“全脑开发的教与学”的极佳背景。只有让学生真正掌握了这三种全新的科学的学习方式，彻底改变学生完全被动接受式的陈旧的教学方式，同时改变教师“一言堂”、“填鸭式”、“灌输式”、“上课从头讲到尾，全凭教师一张嘴”的陈旧的教学方式，真正实现学生的主体地位，才能不折不扣地达到三维目标，也就能够体现“全脑开发的教与学的完整过程。换言之，要做到“全脑开发”，也必须让学生真正成为学习活动的主人，善于师生合作、生生合作，对知识进行主动地探究与研究。而这个过程中，学生大脑的两个半球必须同时启动，同步开发，和谐运作，紧密结合，达到三维目标不再是走形式、摆样子了。 （4）必须实施“四个基本”的教学过程。 传统教学是先认识、后实践，先原理、后验证，叫做“特殊认识过程”。原北京景山学校校长、原国家课程教材研究中心主任游铭钧教授，于上个世纪90年代提出了“基本事实——基本原理——基本方法——基本应用”这“四个基本”教学过程，并来津做过
全脑开发练习题
全脑开发练习题 随着欧、美、日相继启动人脑计划，中国也将全面启动自己的脑科学计划。中国的脑时代正在到来。 2015年月 1~ 1日在复旦大学举办的东方科技论坛上，“中国脑计划”已获国务院批示，并被列为“事关我国未来发展的重大科技项目”之一，将从认识脑、保护脑和模拟脑三个方向全面启动。这也正预示着科学用脑，全脑开发教育将是现阶段最具前景，最有投资价值的项目： 一．什么是全脑开发，目的是什么？ “全脑开发”是左脑+右脑的开发，以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。人的左脑负责语言、文字、数学、推理、判断、逻辑；右脑负责想象、创造、情感、乐感、美感；一个完整的人，一个优秀的人一定是左右脑并用的人。我们在训练开发过程中采用相应的内容、形式、方法、手段，训练学生的记忆习惯，专注习惯、想象习惯、思维习惯、阅读习惯及学生的情商情绪，从而提高学生加速获取知识的能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，最终让学生学会科学的使用自己的大脑，养成用脑习惯。孩子在幼年获得的这种能力，会在今后人生的学习、工作、事业当中慢慢的释放，受益终生。 全脑开发的目的：让千千万万的儿童开发全脑潜能，打开智慧的天窗，培养过目不忘的记忆习惯，增强专注力、
想像力、创造力，个个变得自信，聪明伶俐、多能多智、个个都有成为天才的机会 二、清大全脑开发简介： 清大全脑开发，隶属于北京清大汇智文化传播有限公司，位于首都北京教育重地-海淀，是国内唯一拥有“小学全脑开发课程”和“幼儿全脑开发课程”训练系统的全脑机构。是一家专业从事全脑潜能开发的教育机构，拥有清华大学脑科学研究院的科研技术团队，再综合各地区的教育实际情况，开发出适合各地区孩子的教学课程，不仅能解决应试教育下的学生学习成绩问题，更能培育出具有适应社会的优秀人才。 三、发展历程 从2003年4月开始，有清华大学韩宏宇、李世杰等全国著名全脑专家成立了“全脑教育与研究”课题组，这是“十五”规划课题。 课题组以美国哈佛大学的全脑理论为基础，开始课研。 2008年，推出基本系统。 2008年---2010年，我们清大这边，用两年时间再次融入了世界的全脑精华。 即：十大理论基石； 美国加州理工学院罗杰斯佩里的“左右脑分工理论”；
了解什么是全脑教育
文章摘要:全脑开发简介通过互动体验式学习，在波状态下打开大脑潜意识，集中孩子注意力，激发0-6岁儿童好奇心、想象力、... 全脑开发简介 通过互动体验式学习，在α波状态下打开大脑潜意识，集中孩子注意力，激发0-6岁儿童好奇心、想象力、创造力，开发全脑多元智能、ESP超能力等。根据每个孩子特点，进行个性化引导教学，让孩子在自信、勇敢、感恩中成长，将学习变成兴趣！ 通过识字、绘图、图形识别、数学运算等多种方式，培养孩子的形象思维、逻辑思维以及注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等学习能力。同时，培养儿童的全脑多元智能，激发全脑潜能，促使孩子身心俱佳地健康、协调发展，提高孩子综合素质和人格完善。 自从1981年美国斯佩里博士通过割裂脑实验，证实大脑不对称性的“左右脑分工理论”而获得了诺贝尔医学生理奖后，各国都在研究和探索脑开发，并获得了惊人的成就。我国的脑研究是20世纪80年代末才开始的，基本上处于起步阶段，与发达国家相比有很大的差距，最近几年有了很大的进步。科学家们预言，脑科学将在21世纪自然科学中占据特别重要的地位。 大脑是分左右半球的，即右脑和左脑。右耳、右视野、右半身的运动和感觉的信息传输给左脑；而左耳、左视野、左半身的运动和知觉所捕捉到的信息，则全部输入到右脑。右脑与左半身神经系统相连，支配左半身的运动和感觉；而左脑恰恰相反，是与右半身神经系统相连，支配右半身的运动和感觉的。也就是说左右神经系统呈交*状，大脑的左右半球各自支配相反一侧，左右脑之间由一条“管道”沟通，使左右脑协调工作，维持大脑正常运转。 我们的左脑有理解语言的语言中枢，主要完成语言的、逻辑抽象的、分析的、数字的思考、认识和行为，主管人的说话、阅读、书写、计算、排列、分类，它的思维是抽象思维。所以说左脑是一个理性的脑，是工具，又叫学术脑。 右脑是没有语言中枢的哑脑，但是直觉思维的中枢。主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考、认识和行为，主管人的欣赏图画、自然风光、音乐、舞蹈、运动技能、手工技巧以及情感。右脑还具备类别认识、图形认识、空间认识、绘画认识、形象认识等能力，它的思维是形象思维。 我们人脑通过感官得到的信息以模糊的图像存入右脑，如同录像带一样，放在巨大的收藏录像带的仓库里。信息是以某种图画、形象，如电影胶片一样记入右脑中。右脑所捕捉到的信息数量比左脑大百万倍。 孩子在6岁以前是生活在动作直觉思维和形象思维的世界里，几乎全部是以右脑为中心，这正是开发右脑的关键时期。开发右脑能扩大孩子的信息容量，发展孩子的形象思维，发挥孩子的创造潜力，使孩子的记忆力更广、更深，记忆的时间更长、更牢固。婴幼儿聪明与否，很大程度上取决于右脑半球功能的发挥。所以必须从小对右脑进行训练。
中国全脑教育指导师
中国全脑教育指导师 中国全脑教育指导师：由中国全脑教育事业联盟认证的全脑教育领域的职业师资。是运用脑科学、心理学、心灵科学、思维科学、人体科学及相关知识，遵循全脑教育的规则，通过心理学和潜能开发技术，帮助学员挖掘大脑无限潜能，提升综合的人格、能力和知识，清除人格及能力障碍的专业人员。 中文名: 中国全脑教育指导师外文名: China whole brain education instructor 应用学科: 脑科学、教育学、心理学等应用范围: 全脑教育、潜能开发、人格塑造 服务对象: 0-18岁/成人颁发机构: 上海广袤教育信息科技有限公司 技术监督: 中国全脑教育事业联盟工作平台: 中国全脑教育移动客户端 1概念 中国全脑教育指导师是帮助受教育对象科学使用大脑、科学开发大脑潜能和科学保持大脑能力的职业教育人士。涉及脑科学、教育学、心理学、思维科学、认知科学、人体科学、心灵科学等高端学科，具有较高的职业要求和水平，获得由中国全脑教育事业联盟颁发的职业资质证书，是人类未来教育行业最具竞争力的朝阳职业之一。 2工作内容 专业的中国全脑教育指导师的工作主要包括以下内容：对受教育对象进行全面的大脑及心理检测，科学分析诊断出受教育者的心智发展水平（包括智力、人格、情绪、境界等），并对其制定科学的开发塑造方案，使受教育者在相应的年龄阶段对其左右脑功能、大脑深层的潜能、综合的人格特征全面的训练和提升。不仅要对受教育者本身进行科学系统的教育，还要对其家庭教育环境进行科学有效的指导。因此，该职业的师资必须具备较高的职业知识、技能和道德素养。 人格塑造 人格，特指一个人的情绪和境界，消极的负面情绪会影响人的学习、成长和工作，思想境界的高低又将决定情绪的隐藏和显露。焦虑、抑郁、恐惧、注意力不集中、自卑（不自信）、缺乏学习动力、心理能量低下等人格问题，是导致孩子（或成年人）能力无法显现、无法提升，工作和学习状态不良的根本原因，只有具备相对完善的人格，才能使自己以乐观积极的心态面对生活、工作和学习中的诸多困难和挑战，正确处理各种人际关系。
2019年报考全脑潜能开发师的具体流程和条件
我来告诉大家2019年报考全脑潜能开发师证的要求及条件。全脑潜能开发师证书，网上查询，全国通用，行业必备,权威性高，报考费用低，提供报名资料（身份证正反面照片和一寸证件照）均可报名，不用担心考不过，随时报名，轻松考取，详情请咨询引领右脑国际连锁机构！ 随着脑潜能项目的快速发展，相应的全脑潜能开发师也日渐火爆，很多人都想考这个证书，但是不知道怎么报考和考试，也不知道这个证书的含金量多少?那么今天我们来看看。 当今火爆的行业当数教育培训，教育培训行业中火爆的当数幼儿培训，幼儿培训有前景的当数全脑开发。 考取全脑潜能开发师证的好处：
全脑潜能开发师培训对于培训机构来说，让员工接受全脑教育培训，可以提升师资整体技能水平、权威性、稳定性和家长的认可度。同时，也为实现儿童健康、快乐的成长提供了优质平台。增加院校、幼儿园、教学机构、培训机构的核心竞争能力。 对于个人来说，不仅可以学到先进的全脑教育的理论，还可以学到科学，专业、系统的全脑教育的指导方法。同时还可以得到国家人才中心颁发、认可的职业证书。这将对《全脑潜能开发师》证书的持有者的生活、工作、教育教学活动提供无限发展空间。 【培养目标】 （1）拥有全脑潜能开发“一对一”家庭式辅导的能力 （2）为全面掌握全脑潜能开发教育打下坚实基础 颁发机构：国家《全脑潜能开发师》由国家单位颁发，国家官网查询，含金量*，全国通用，该证书可作为持有者持证上岗，晋职，考核的
证书凭证，是教育行业岗前培训、在职培训、岗位能力提升、创业培训、求职任职等的证明。 【课程优势】 1、了解专业知识，学会运用超级记忆法，能够独立操作并编排全脑潜能开发课。 2、全脑教育就是帮助孩子主动学习、快乐学习，让孩子体会主动学习带来的乐趣，拥有智慧，从而找到成功的捷径。 3、全脑潜能开发师是传播智慧的使者，培养专业的全脑潜能开发师，全面提升其综合素质，建立高素质、高能力的全脑开发师队伍，才能保障孩子得到更好的教育。 报名对象： 1．学前教育专业在校及应往届大学生、相关专业中专以上毕业生、
全脑潜能开发师证怎么考-多久能拿到
幼儿早期教育与全脑开发源于西方，近年来在国内呈迅猛发展之势，同时，全国在全脑教育人才培育方面明显不足，这就造成全脑教育师资需求与供给的严重失衡。因此，未来10—20年内，全脑潜能开发教育师资仍将是“稀缺资源”。提升师资水平增强机构核心竞争力 对于培训机构来说，让员工接受儿童早期发展或全脑教育培训，可以提升师资整体技能水平、权威性、稳定性和家长的认可度。同时，也为实现儿童健康、快乐的成长提供了平台。 增加院校、幼儿园、教学机构、培训机构的核心竞争能力。 专业职业证书提供无限发展空间 对于个人来说，不仅可以学到先进的全脑教育的理论，还可以学到科学，专业、系统的全脑教育的指导方法。同时还可以得到全国职业人才认证管理中心颁发、认可的职业证书。 这将对《全脑潜能开发师（高级）》证书的持有者的生活、工作、教育教学活动提供无限发展空间。 证书考取流程 ①知悉证书详情与相关事宜 ②缴纳报名费并领取报名表 ③回传报名表与电子照片（蓝底免冠） ④领取《全脑潜能开发师（高级）》资料 ⑤接受引领右脑系统课程培训 ⑥参加统一考试
⑦通过考试取得权威认证《全脑潜能开发师（高级）》证书 培训所需费用 现场培训+网络视频教学+全脑教材+全系列教案（教案+辅助教学课件）+全脑证书=13980 招生范围 1.幼儿园、亲子园、全脑潜能开发教育机构的负责人及教师； 2.欲从事全脑教育教师职业的人士； 3.幼儿师范学校教师、幼教干部等； 4.师范院校学前教育专业相关学生； 培训形式 现场授课和网络学习同步进行 培训地点 郑州市航海东路富田财富广场2号楼22层
往期学员分享 李老师，早教老师 自从加入早教的教师队伍已经有2年零4个月了，回首往昔，感慨万千。