如何有效提高高中英语作文写作能力

如何有效提高高中英语作文写作能力
如何有效提高高中英语作文写作能力

如何有效提高高中英语作文写作能力

摘要:在高中英语实际教学中,包含听、说、读、写等几个主要的方面,任何一个环节都不能松懈,都要保持相对平衡,因为衡量英语学习的重点是学生的综合能力,并不是某一方面的强调。英语写作在教学中有不可替代的作用,虽然写作一直被安排在最后,但其重要性是每个教师和学生都应该深刻认识到的。现实是,英语写作往往被忽视,针对这个问题,作者希望通过相应的措施提高高中学生英语写作的能力。

关键词:有效措施高中英语写作自主能力

在素质教育形式下,高中英语教学还是离不开那几大方面,在留给学生更多空间的同时,要尊重学生的选择,不断加强学生对英语写作的重视,因为英语写作水平的高低关系到高考英语成绩的好坏。高中英语写作水平的有效提高,不外乎从以下几个方面入手:首先是学生学习英语的兴趣,这直接关系到学生对英语写作的兴趣,也关系到学生英语写作水平的提升;其次是学生对于授课的接受能力,因为写作水平本质上的提高,首先是单词、句型、语法等方面的过关;再次是学生对语言的把握性,一方面受学生英语学习

水平的影响,另一方面是对于英语的实际应用。在这种形势下,学生需要不断加强英语基础的训练,这样才能在日后的英语写作中应用自如。

高中生的思维是比较固定的,教师对学生在不同类型英语写作中的引导作用很大,因为很可能一个小小的因素就能改变高中生对于英语写作的认识。所以,有效提高英语写作水平,本质上是学生基础知识掌握程度的加深。另外,学生对英语运用能力的培养,可以在英语写作能力提升的前提下同时进行。

一、抓好基础知识的应用性学习,突出“idea”

对于处在高中阶段的学生来说,抓好写作,无异于是对他们基础的良好检测,只有提高学生对英语的综合运用能力,才能将这些基础知识良好地结合在一起。因此,要做好前提准备工作,那就是英语基础知识的学习。这种学习是有目的的,授课教师在整个英语教学中,对于比较繁杂的英语知识点,需要做好知识的分类,归纳总结,这些都是为拥有一个好的“idea”(英语写作时的想法)做准备。不管怎样的学习,学生如果对于授课教师提出的写作要求没有自己独立的“idea”,那么在英语的写作中就会十分痛苦。一旦拥有“idea”,他们对于英语基础知识的掌握程度就达到一个新的高度,因为他们能够迅速地应用英语的形式

展现出来。

在英语写作课教学中,授课教师没有必要依赖传统的教学模式,先是对材料的审读,接着就是半个小时的写作。如果在像happy(幸福)这样的英文写作里,让学生在规定的时间按部就班地写文章,就会很枯燥。授课教师可以引导学生将自己想得到单词、短语、句子先写下来,然后通过学生之间的交流,教师引导他们将想到的词句进行应用,这样学生可以在一个比较好的写作基础之上进行英语文章的书写,这样的写作必然对学生英语写作能力有很大的帮助。

二、全面深化写作的重要性,强调效果

在大部分情况下,英语写作水平无法提高,是由于学生对高中英语写作的认识不足。因为英语的写作并不是单纯的基础知识累加,需要的是学生的语言协调能力和逻辑应用能力,是一种英语综合语言运用能力的展现。在英语写作教学中,授课教师应该不断引导,表现为师生对教学活动积极响应,还有就是对写作的作用认识加深。英语的写作,在强化英语教学效果的同时,有效培养学生的语感,不断提高英语的写作能力。在英语学习中,英语的学习材料较少,需要学生对语言的敏感性,需要学生在完全掌握教学内容的基础上,有效地将词汇、长短句乃至整篇的文章,

有效地吸收和消化,并迅速提取出有效的信息,为我所用。

例如这样一篇作文,假设你是新华中学的学生李华,不久前在学校举办的英语竞赛中获得一等奖。校报请你写一篇稿件刊登在英文版面上,介绍你课外学习英语的经验。请根据以下提示用英语写一篇短文:1.参加英语角的益处;2.坚持写英语日记的作用;3.英文阅读网站(Enjoy Reading)对你的帮助。注意:1.词数120个~150个;2.可适当增加细节,以使行文连贯;3.写作可以提高英语写作的能力。对于这样的真题引进,学生一般都会表现出较大的兴趣,他们都希望对英语真题有良好的认识。

三、明确写作目标,培养并激发学生的写作兴趣

如果教师在思想上不重视学生的写作,对学生的书写规范当然也不会特别重视,现在的作文题目,大多注重学生的写作形式和写作兴趣,如果学生在掌握良好的知识储备后,对于英语的写作没有兴趣,是写不出很好的文章的。有的学生写英语作文完全是为了完成作业,没有注意到英文的写作是在锻炼自己的写作水平,学生在很大程度上如此是因为对英语没有兴趣,不是把英语学习当做一种快乐。只有学生认识到写作中充满未知的快乐,学生才能将注意力集中到写

作上。

例如有这样的一篇作文题目:The Value Of Time,主要以议论文的形式写。这需要学生的想象力,这是文章写作的翅膀,通过一定的想象,将时间的价值与现实生活联系在一起。这里的目标就是时间与现实的关系,学生的兴趣在于时间都去哪了、时间的作用、时间的价值等,学生的兴趣就是能够运用相关的短语或句子表示,这需要教师的引导。

四、结语

高中生英语写作能力的提升,很大程度上需要自身的努力,但授课教师的引导也是相当重要的,这是学生英语运用能力有效提升的主要形式。学生对于写作课程的兴趣,决定了学生的写作水平,因此,在高中英语写作教学中,要以有效激发学生的兴趣为前提,深入加强知识的储备。

参考文献:

[1]顾海威.浅谈高中英语写作教学的策略.读与写杂志,2014.

[2]付春苗.浅析英语写作能力在高中英语教学中

的作用.中国校外教育,2014.

高中英语作文写作技巧之说明文

写作指导(7) 说明文 1.说明文是以说明为主要表达方式,用简洁明了的语言来解说事物、阐明事理,从而给读者提供知识的一种文体。 2.在高考书面表达中,其主要命题形式为图表式作文,有时也以图画式和提纲式作文来呈现写作材料。 3.它要求语言要简明扼要,通俗易懂,说明过程讲究层次性和条理性。 4.这种文体通常用第三人称,时态以一般现在时为主。 根据以下图画,写一篇英语短文,描述今昔通讯方式的变化,以及这些变化给人们生活带来的影响。

注意:1.词数:100左右; 2.参考词汇:通讯communicate (with sb.)vi.,communication n.;互联网the Internet n.。 案例分析⊙ 从材料的呈现方式(两幅图对比)及材料所提出的要求“描述变化及影响”可知,本文应该用说明文体来写作。时态的把握是本文的一大难点,一般情况下,说明文应用一般现在时,但本文描述的是今昔通讯方式的变化,所以在描写过去通讯方式的时候要用一般过去时,例如:In the past,people kept in touch with each other mainly by writing letters or using the public telephone及 It used__to__take several days to hear from each other.在描写过去发生的动作对现在造成的影响时,谓语动词要用现在完成时,例如本文的起始句可用“Great changes have__taken__place in the

way of communication in people’s life in recent years”及讲述影响的过渡句“With these changes,people’s pace of life has__been__quickened__and people’s work has__been__made more efficient ”。相对来说,本文用第三人称容易把握。 Great changes have taken place in the way of communication in people’s life in recent years. In the past,people kept in touch with each other mainly by writing letters or using the public telephone.But now almost everyone has his own mobile phone.People can communicate with each other almost at any place and at any time.What’s more,people have easy access to the Internet,which enables them to send and receive emails whenever they like.With these changes,people’s pace of life has been quickened and people’s work has been made more efficient.It used to take several days to hear from each other,but now it takes only

(完整word版)高中英语作文:用好非谓语动词,提升写作档次

高中英语作文:用好非谓语动词,提升写作档次众所周知,作文中出现过多的简单句会让人觉得单调乏味,句子与句子之间的关系显得松散;而文章中过多地出现复合句又显得累赘,读起来费劲。恰当地运用非谓语动词对简单句和复合句进行转换,不仅句型多样,句子活泼,而且读起来结构紧凑,言简意明。 1.我为那事感到非常遗憾,开始考虑做些什么来帮一下。 I feel quite sorry for that. I begin to think about what to do to help. →Feeling quite sorry for that, I begin to think about what to do to help.(现在分词作状语) 2.另一方面,我将帮着建立英语角,给我们学生提供一个练习英语口语的平台。 On the other hand, I will help set up the English corner. It will provide us students a platform to practice our oral English. →On the other hand, I will help set up the English corner,providing us students a platform to practice our oral English.(现在分词作状语) 3.这儿的人都喜欢汤姆写的那本小说。 All the people here like the novel.It is written by Tom. →All the people here like the novel written by Tom.(过去分词作定语) 4.我们应该多讲英语。我们认为这是很重要的。 We should speak more English. We think it is very important. →We think it very important to speak more English.(it作形式宾语,不定式作真正宾语) 5.我们应该如何提高我们的英语口语水平?这是个问题。 How should we improve our spoken English? It is a question. →How to improve our spoken English is a question.(不定式短语作主语) →The question is how to improve our spoken English.(不定式短语作表语) 用非谓语动词进行句型转换 1.(2015·全国卷Ⅰ书面表达)It carries articles about the cultures of their home countries.They are written by foreign friends. →It carries articles written by foreign friends about the cultures of their home countries.(过去分词作定语) 2.(2015·湖南高考书面表达)I went back home proudly that afternoon. I jumped with joy. →I went back home proudly that afternoon, jumping with joy.(现在分词作状语) 3.As he is encouraged by the progress he has made, he works harder. →Encouraged by the progress he has made, he works harder.(过去分词作状语) 4.The boys were making the most of time. They wanted to finish the work earlier.

40个英语写作提分句型

40个英语写作提分句型 1) 主语+ cannot emphasize the importance of … too much.(再怎么强调……的重要性也不为过。) 例如:We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much. 我们再怎么强调保护眼睛的重要性都不为过。 2)There is no need for sb to do sth.\ for sth.(某人没有必要做……) 例如:There is no need for you to bring more food. 不需你拿来更多的食物了。 3)By +doing…,主语+can …. (借着……,……能够……) 例如:By taking exercise, we can always stay healthy. 借着做运动,我们能够始终保持健康。 4) … enable + sb.+ to + do…. (……使……能够……) 例如:Listening to music enables us to feel relaxed. 听音乐使我们能够感觉轻松。 5) On no account can we + do…. (我们绝对不能……) 例如:On no account can we ignore the value of knowledge. 我们绝对不能忽略知识的价值。 6) What will happen to sb.? (某人将会怎样?) 例如:What will happen to the orphan? 那个孤儿将会怎样? 7)For the past + 时间,主语 + 现在完成式/现在完成进行时…. (过去……时间来,……一直……) 例如:For the past two years,I have been busy preparing for the examination.

高中生英语写作能力培养研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d018256294.html, 高中生英语写作能力培养研究 作者:徐仁 来源:《学习与科普》2019年第26期 摘要:对学生的写作训练是对学生英语综合运用能力的训练。作为高中英语教师,必须 要想方设法去激发学生对英语写作的兴趣,逐步强化的学生写作基础而且对学生的习作进行细致的批改,并做出精辟且带有激励性的评价。只有坚持不懈地对学生进行系统科学的训练,学生的写作能力才能得到真正的提升。 关键词:写作兴趣 ;写作基础 ;写作能力 ;讲解评析 高中学生英语综合运用能力在英语书面表达过程中得到了淋漓尽致的体现。学生英语写作能力的提高不是一蹴而就的,是一个缓慢的过程。在此过程中,英语教师们扮演着指点迷津的引路人和鼓舞士气的鼓手的双重角色。这也就是说要提高高中生英语写作技能,教师们要竭尽全力去探索高效的教学方法,力争通过优秀的课堂教学来引导对学生进行行之有效的训练。 1 ; 激发学生的写作兴趣 在教学实践过程中,英语教师会发现许多高中学生觉得写作太难就消极地对待写作,对写作采取一种敷衍了事的态度。要改善这种不良的现象,教师们就必须竭尽全力去激发学生的写作兴趣和激情。学生酷爱外文流行歌曲,教师们可以有意识地让学生边听边写英文歌词。例如,前段時间Someone Like You很受欢迎,就可以在课堂上播放,让学生把歌词记录下来, 记录得全面的同学可以得到奖励。 根据学生的基础和教师的教学规划,对写作进行合理的重组,灵活地运用教学素材来引导学生的进行写作训练。通过素材重组,可以通过两个阶段让学生兴高采烈地逐步去进行必修一第一单元的写作。第一阶段,要求学生在观看《辛德勒的名单》这部电影的节选后,讨论影片中的故事及情节然后模仿并表演出来。在模仿表演的过程中,完成了写作输入的阶段。第二阶段,要求学生仿照这个表演片段,自己去设计和编导另一出表演。学生以8人为一个小组,进行自编、自导、自演。在整个过程中,每个学生都有各自负责的任务。他们集体创作和表演,这样优秀学生带动全体成员一起完成任务并能从教师那里获得相应的奖励。在此过程中,完成了写作输出的阶段。这样兴致盎然的输入和输出,让学生同时得到听、说、读、写的训练,在不知不觉中,学生的英文写作兴趣就慢慢地浓厚起来了。 2 ; 强化英语基础 具有丰富的词汇量,并且拥有良好的遣词造句的能力是写好一篇文章的关键。词语、句子、段落是写作的基础,如果词汇缺乏,不懂句子结构,是不可能写出优秀的文章来的。因此教师们要在教学过程中狠抓词汇记忆和基本句型的训练。

浅谈高中英语教学中学生学习能力的培养

【摘要】英语教学是学校教育中的重要科目,一直以来都被奉为“三大主课”之一,课时安排多,教学投入大。但是在实际的教学过程中,由于学生的基础差、学校教学设施不足等原因,导致教学效果一直处于不佳状态。学生厌学、教师难教是当前英语教学中突出显示的主要问题。英语的学习归根到底是语言的学习,进行语言学习则需要培养学生的一些基本习惯、基本能力,基本方法,这样才能教给学生最基本的东西,“授之以渔”让他们增强自学能力,形成良好的学习习惯。然而习惯的培养是一个缓慢的、长期的、需要循序渐进的过程。在英语学习的过程中,听、说、读、写几个方面是相互促进,相互影响的,只有进行全面的训练,学生才能获得英语基础知识,获得初步运用英语的能力。 中国论文网 【关键词】高中英语学习能力培养经验 在教学的过程中,我们应该明确:高中学生的英语学习能力是一种潜在的能力,我们教师应该积极去挖掘,培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动。这种能力的培养主要取决于学生的学习目的、学习兴趣、学习方法等三个方面。教师如果能把学生的这种潜能挖掘出来,使其变被动的学习状态逐渐转化为主动的学习状态,我相信英语学习就不再成为困扰学生的问题了。为此,笔者认为应该采取如下的几项措施: 一、明确英语学习的目的 英语是一种国际通用的语言,也是联合固的官方语言,在世界上的大部分地方都可以适用。随着我国国际化的逐步深入,国家对英语教学越来越重视,教育投入也越来越大,对教学要求也越来越高。但在教学的过程中我们要明确,学生对英语的掌握程度不仅仅是一个国家国际化程度的体现,也不仅仅是一个学校教学质量高低的体现,它更是一个学生综合素质的体现,是学生以后机遇与发展路程的体现,正所谓“多个朋友多条路”,多学会一种语言,不知道要多多少个朋友,多多少条路。随着国家对外开放程度的加深,很多西方企业在国内开设分公司或直接投资开办企业,福利待遇往往要比国内私企好得多,学生学好英语这门课程,对他们未来的发展可以说是无法计量的。 同时如果学好了英语,就会学习到更多的原汁原味的西方知识,很多诗歌、散文,西方的一些风俗、传统在英语中会有更好的体现,很多东西用英语表达会更简洁、更形象。比如“Well began,half done”,用汉语表达是“好的开端是成功的一半”,但是英文表达的就会更明确,更清晰,大概也是因为这句话是源自西方吧。 总之,明确了学习的目的,对于学生的学习动机、学习热情、学习兴趣都会有巨大的促进意义。 二、培养良好的学习习惯 语言学习主要是培养学生的理解、表达、运用能力的,也就是我们常说的“听说读写”,这个过程是一个充实自己的过程,是一个增长见识的过程,也是一个充满乐趣的过程,如果教师能带动学生认识到这些,对于他们的学习会有极大的促进作用。当然这个过程是一个长期的过程,需要学生养成一定的习惯来支持这个过程。 (1)养成良好的“听说”习惯。学习一门语言,听、说是最基本的东西。学英语也一样,听了才能学,听了才会懂,根据听再开口说,和学习汉语是一个道理。在英语课堂上要仔细模仿教师或者录音的发音,先听后说,以便做实现发音的正确性。这就要求学生在课堂上注意力一定要高度集中,教师在英语课堂上还组织互动活动,要求学生应积极参与,不要任何锻炼的机会。同时,在课后学生还可以多听英语磁带,英语广播或观看英语电视节目、英语电影等来帮助培养自己的听说能力。也可以采用自说自练的方法帮助逐步实现口头表达的能力,养成每天练习英语听说的好习惯,并能持之以恒,那么,学生的听说能力会有很大程度的提高。 (2)养成良好的读的习惯。知识的掌握往往需要通过阅读来实现。阅读能力的提高需要大

高中英语作文写作技巧方法

高中英语作文写作技巧方法 导读:本文高中英语作文写作技巧方法,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意,确定文章的中心思想、主题,并围绕中心思想组织材料。 高中英语作文写作技巧方法:构思并列出简单的提纲审好题、立好意后,就要写提纲,打造文章的骨架。文章布局要做好几件事:安排好层次段落,铺设好过渡,处理好开头和结尾。 高中英语作文写作技巧方法:扩展成文根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题,千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括:顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。 在这一步骤中还需注意三方面问题: 1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样,才能保证所写段落不 偏题、不跑题。 2)要综合考虑各个段落的内容安排,避免段落内容的交叉。 3)用好连接词,注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明,思路清晰, 文字连贯,就需要在句与句之间、段与段之间架起一座座桥梁,

而连接词起的正是桥 梁作用。 在扩展的过程中也有些窍门,以下几点可供参考: 1)在整篇文章中,避免只是用一两个句式或重复用同一词语。英语中存在着极为丰富的同义词,准确地使用同义词可以给读者清新的感觉。同时要灵活运用各种句式,如 倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等,从而增加 文章的可读性。 2)使用不同长度的句子。如果一个意思用一句话写不清楚的话,通过分句和合句或用两 句、三句来表达,增强句子的连贯性和表现力。 3)改变句子的开头方式,不要总是以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首,或 用分词等。 4)学会使用过渡词。 (1) 递进furthermore,moreover,besides,in addition,then,etc (2) 转折however,but,nevertheless,afterwards,etc (3) 总结finally,at last,in brief,to conclude,etc (4) 强调really,indeed,certainly,surely,above a11,etc (5) 对比in the same way,just as,on the other hand,etc

高考英语作文提分亮点!

高考英语作文提分亮点! 高考英语写作时,适当使用含有较高级语法结构的句式,如强调句、倒装句、省略句、感叹句等,能给文章增色不少,是英语作文的提分亮点。 1 使用特殊句式 ① As a saying goes,the little thing matters most. →As a saying goes,it is the little thing that matters most.(强调句) ② The children can grow up healthy mentally and phys ically only in this way. →Only in this way can the children grow up healthy mentally and physically.(倒装句) ③ If it is so,I hope you will have a wonderful time. →If so,I hope you will have a wonderful time.(省略句) ④ It is a very splendid moment. →How splendi d a moment it is!/What a splendid moment it is!(感叹句) ⑤ I won first prize with my teacher's help. →Without my teacher's help,I couldn't have won first prize.(虚拟语气) 2 巧用从句 ①如果他们在考试中经常作弊,他们就会养成一个坏习惯,这将会对他们的生活产生坏的影响。 If they often cheat in the exams,they will develop a bad habit,and it will have a bad effect on their life. →If they often cheat in the exams,they will develop a bad habit,which will have a bad effect on their life.(定语从句) ②这正是我想要的。 It is just the thing I want. →It is just what I want.(名词性从句) 3 善用非谓语动词

高中英语学生能力的培养精选文档

高中英语学生能力的培 养精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-

高中英语学生能力的培养 在现在的高中英语课堂之中,学生不能够主动地去学习英语,这是造成课堂效率不高的原因。但正是因为教师在教学过程中不去培养学生自主学习的能力造成了这个结果。在以往的教学中,是由教师传授知识而学生接受知识,这是一个单方面的学习过程。这种落后的、单方面的教育模式已经严重地影响了英语的课堂效率。对于学生而言,这种方式不利于他们的学习和身心发展。所以,英语教学必须改革。而课程改革的重点要放在培养学生的实际语言运用能力上,要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平上出发,培养学生主动地思维和大胆地实践,从而形成自主学习的过程。笔者从事高中英语教学五六年,对于培养学生自主学习能力有一些自己的经验。 一、英语教学中的问题 传统的教学模式放在今天已经不再适合,学校已经随着新课改而改变了自己的教学方式。但是大多数的教师依旧不能改变自己的观念,他们仍旧坚持在课

堂中实行教师的“一言堂”,这是一种错误的观念,这样大多会引起学生对于学习的厌恶。要知道只有一个轻松愉快的课堂才能够让学生自由地发言,大胆地讨论。而新课改中强调了教师在课堂中的位置,他们不再是单一的知识的传授者,而是引导学生去学习,激发学生学习的积极性。培养他们在听、说、读、写这四个方面全面发展。 对于教师而言,英语教学的目的太过于单一。大多的教师只讲高考会考到的知识和语法,而对于高考不涉及的内容只字不提,这固然能够提升学生的英语成绩。但同样会让学生错过听力和口语训练的最佳时期。故此,教师在课堂之中除了语法之外,还应当在课堂之中多与学生进行口语的训练。或者要求学生读一些优美的英语句子或者段落增强自己的语感,甚至可以要求学生尝试自己去翻译句子。这样不仅仅能够帮助学生提升自己的英语翻译能力,还能够帮助学生不再将学习英语作为一个学习任务那么简单,而是将英语作为一门有趣的语言来学习。 二、培养学生的自主学习能力

高中英语作文技巧

高中英语作文技巧 英语作文和我们中文语文作文是殊途同归,本质是一样的,只要掌握了方法,有了素材,懂得技巧,就能写出好的文章。下面来看看写作英语作文需要注意的八条事项。 1.avoid use of the first person i.e. i/me/my unless necessary to specific piece.除非必要,避免使用第一人称:如“我/我的”。 https://www.360docs.net/doc/d018256294.html,e good grammar and write complete sentences. 使用好的文法,写出完整句子。 3.move logically from one idea to the next. don't skip steps. 上下句意要合 乎逻辑。别毫无章法乱跳。 https://www.360docs.net/doc/d018256294.html,anize your thoughts before writing: brainstorm、make an outline、etc. 下笔前整合思绪:脑力激荡,写出纲要等。 5.avoid slang、cliche and informal words. 避免俚语、陈腔滥调和非正式用字。 6.write clearly. be concise. avoid wordiness. 写作清晰,务必精简,避免赘言。 7.write simple sentences. avoid a fancy style. 尝试简单句,避免花俏的句法。 8.writing naturally. read it aloud. does it sound natural? does it flow? 自然挥洒,大声朗诵。整篇文章听起来自然吗?通顺吗? 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

如何提高成绩- How to Improve Study-(高中英语作文)

如何提高成绩? How to Improve Study? 高中英语作文 High school students are under great pressure, they want to do best in the exams, because it means so much for them, if they do well, it means they can enter a good college and have a bright future. But most students are confused with their study, even they work so hard on it, they just couldn’t get the better result. The ways to improve study is very important, students must learn them, so that they can learn in the sufficient way. First, students must foster their interest, they should have interest in the subjects, so that they are willing to learn and won’t treat the subjects as the burden. Second, they need to practice more. As the saying that practice makes perfect, so students must take more exercise, in that case, they will master the knowledge. Improving the study is not easy, so it should move step by step.高中生面临很大的压力,他们想要在考试中做得最好,因为这对他们来说意味着很多,如果他们考好了,就意味着能够上大学,前途将会一片光明。但是很多学生对他们的学

高考英语作文提分技巧:善用非谓语动词

高考英语作文提分技巧:善用非谓语动词 导读:本文高考英语作文提分技巧:善用非谓语动词,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。 高考英语作文提分技巧:善用非谓语动词 众所周知,作文中出现过多的简单句会给人单调乏味之感,句子与句子之间的关系也会显得松散;而文章中过多地出现复合句又显得累赘,读起来费劲。恰当地运用非谓语动词可以使文章结构更紧凑,表达更流畅。 1.运用非谓语动词转换简单句 写作时,我们可以利用非谓语动词将两个简单句转换成较高级的表达方式。转换时可采用三步法。 第一步:写出两个简单句。 第二步:让句②作主句,用非谓语动词改写句①。 第三步:句①表示原因,其中的动词feel与主语I之间为主谓关系,故用现在分词短语作原因状语,即Feeling quite sorry for that,I begin to think about what to do to help. 【举一反三】 ①另一方面,我将帮着建立英语角,给我们学生提供一个练习英语口语的平台。 翻译:On the other hand,I will help set up an English corner. I will provide us students with a platform to practice

our oral English. 可用现在分词作状语将其转换为→On the other hand,I will help set up an English corner,providing us students with a platform to practice our oral English. ②这里的人都喜欢汤姆写的那本小说。 翻译:All the people here like the novel. It is written by Tom. 可用过去分词作定语将其转换为→All the people here like the novel written by T om. 2.运用非谓语动词转换复合句 用非谓语动词转换复合句比转换简单句要容易一些,因为需转换的一般是从句部分,这时只需要判断用何种非谓语动词,再把握好时态和语态即可。 第一步:写出复合句。 例如: After we had practiced playing basketball for almost two months,we strongly desired to be the winner. 第二步:用非谓语动词作状语代替after引导的时间状语从句,practice与we之间为主谓关系,且表示完成,故用现在分词的完成式作状语,即Having practiced playing basketball for almost two months,we strongly desired to be the winner. 【举一反三】 ①惊诧于他们的熟练程度,我决心要像他们一样好。

7.13【学习方法】高中英语作文

高中英语作文常用套句 下面的内容希望大家能够熟记于心!Recently, the problem of …has aroused people’s concern. 最近,……问题已引起人们的关注. The Internet has been playing an increasi ngly important role in our day-to-day life. It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well. 互联网已在我们的生活中扮演着越来越重要的角色.它给我们带来了许多好处,但也产生了一些严重的问题.

Nowadays, (overpopulation) has become a problem we have to face. 如今,(人口过剩)已成为我们不得不面对的了. It is commonly believed that …/ It is a common belief that … 人们一般认为…… Many people insist that … 很多人坚持认为…… A lot of people seem to think that … 很多人似乎认为……引出不同观点: People’s views on …vary from person to

person. Some hold that …. However, others believe that…. 人们对……的观点因人而异.有些人认为……,然而其他人却认为…… People may have different opinions on … 人们对……可能会有不同的见解. Attitudes towards (drugs) vary from person to person. 人们对待吸毒的态度因人而异. There are different opinions among people

高中英语作文提高的方法详情:高二英语作文范文10篇

高一网权威发布高中英语作文提高的方法详情,更多高中英语作文提高的方法详情相关信息请访问高一网。 【导语】英语的作文并不算难写,但是总有部分的学生不知道要怎么写好英语作文,高中高中英语作文提高的方法介绍,希望能够帮助到大家。 高中英语作文提高的方法 第一步、尽量用学过的词句来表达 先练好简单句,要尽量用学过的词句来表达,忌用“中国式英语”。在某种程度上说,英语写作是你学习英语情况的展现。写作不同于翻译,它有灵活性,只要意思相同或相近,用什么方式表达都行,不要追求标新立异和华丽辞藻,不要用超出自己表达能力的词句。为避免错误,请尽量用学过的词语句子来表达。 第二步、熟练运用表达习惯 英汉两种语言有各自不同的表达方式和习惯。由于受母语的影响,考生经常把汉语的思维方法套到英语上面,要避免这类错误,应该注意模仿课文或平时所读文章中的词汇和句法手段,留心观察其表达法,增强结构意识,提高英语语感,尽量用英语思维来写英语。 第三步、多积累精彩的语句 对一些精彩的句子应摘抄下来,熟读背诵,并有意识地将它们应用到自己的习作中去。这里说的“精彩”,并不是专指那些生僻的、羞涩难懂的句子,而是一些表达方式新颖、生动形象的句子。例如《the climate & clothing of the uk》一文中有一句“september may find you eating your lunch on some grassy spot in the sun one day and trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale the next!”这个句子尽管长却不难理解,正是由于其倒装句式的妙用。一些原汁原味的英文习作之所以读起来更有味道,其中一个很重要的原因就是它们综合运用了不同的表达方式,能变换句式,避免重复哆嗦。有意识地多积累一些这样的精彩句子,并应用到自己的习作中去,便可摆脱那种“单一陈述”型的模式,使自己的文章更有活力。 第四步、恰当运用过渡词 恰当运用过渡词可以使文章结构紧凑,过渡自然,避免脱节现象。时间上的衔接词有“then、as time goes by、day after day、finally”等,表因果关系的有“as a result、because of、thanks to”等。 第五步、恰当运用修辞 众所周知,恰当的修辞可以使文章更生动形象。我们高中写的大多是记叙文,这就有了比喻、拟人等修辞方法应该发挥作用的地方。有这样一幅图画,上面画的是一块从一个下水渠口飞出的一块西瓜砸中小明(肇事者,是他把西瓜扔进下水渠的。但是下水渠里有修理工,

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高中英语作文提分的常用句子介绍 高中英语作文提分的常用句子 一、遣词方面:用词要贴切而丰富,善用短语,词汇是语言的建筑材料,文章的好坏,选词很关键,如果用词精湛,就会使文章亮起来。 1、措辞要贴切具体 试比较下面句子: A man is walking down the street. A man is strolling down the street. 通过比较可以看出,前一句不如后一句表达得具体、生动。一个词如果内涵越具体,那么在特定的场景中恰当地使用它,就会收到意想不到的效果。很多同学写作时常随便用一个很笼统的词来描述一个具体事物或人,如a nice man给人感觉很笼统空泛,我们可以用很多有个性的、具体的词描绘一个人,如generous(大方的,慷慨的),humorous(幽默的),smart(漂亮的,潇洒的),kind-hearted,warm-hearted,hospitable(好客的,招待周到的),gentle(文雅的),optimistic(乐观的),easy-going(随和的),spirited(英勇的),cultivated(有教养的),manly(有男子气概的),knowledgeable(知识渊博的)等等。 2、要善于运用短语 短语用得好,会给评卷员留下深刻印象。如: When he was a child,he wanted to learn everything.( 普通) When he was a child,he had a strong appetite(胃口) for knowledge.(高级) 3、要避免汉语思维

用词要符合英语习惯,避免汉语思维的影响,如某些名词和动词搭配已约定俗成,不能随意打乱其搭配习惯,否则会显得生硬和词不达意。如汉语中的学到知识,英语中就不能说learn knowledge ,而要说acquire knowledge (获得知识) 。类似的动宾结构还有achieve success (获得成功),gain reputation (获得声誉),attain one s end (达到目的)等。 二、造句方面:句式要准确而多变,活用复合句 简单句用得太多,会造成文章读起来乏味。在评卷员看来,同样意思的内容,能够运用比较复杂的句式结构来表达,当然会认为其运用语言的能力要比只会用简单句来表达要强,评分自然就高。 1、巧用非谓语动词 运用非谓语动词,可使文句看起来更简洁,使语言更加丰富多彩,重点更加突出,增加文采。如: I covered my ears,trying to keep the noise out,but failed. (2004广东卷) 2、巧用with复合结构 with+名词/代词+现在分词/过去分词/形容词/副词/介词结构,常作伴随状语以增加被描绘内容的生动性和情感性,使文章读起来更简洁明了。试比较: I couldn t go on studying because there was so much noise troubling me. (普通) I couldn t go on studying with so much noise troubling me. (高级) 3、巧用复合句 高考评分标准强调使用语法结构的数量和复杂性,鼓励考生尽量使用较复杂的结构,并且对由此产生的错误采取了宽容的态度。如果恰当运用各类从句,就会使文章出彩。

高中英语教学的写作能力培养

高中英语教学的写作能力培养 【摘要】新课程改革,打破了传统的教育模式,更加强调学生的全面发展。《高中英语新课程标准》中明确提出英语教学必须注重学生综合素质的培养,改变传统教学中“应试教育模式”的错误教学思想。写作能力的培养一直以来都是英语教学的重点和难点。虽然在新课程改革背下,英语教学水平不断提高,但英语写作能力培养仍然面临很多问题。 【关键词】新课程改革高中英语写作能力措施 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)10-0110-02 英语写作是英语学习的重要内容,是英语学习必须掌握的基本能力之一。《普通高中英语课程标准》中重点强调了:高中英语的教学,要全面提高学生的英语综合素质,特别是英语表达能力和想象能力。使学生在掌握英语知识的基础上,用所学的词汇和语法,合理的运用于写作。当前写作教学中很多教师仍然沿用传统的教学模式存在很多弊端,下面就英语写作能力培养进行论述。 一、英语写作教学存在的问题 传统的英语教学一直是围绕高考,人为的把英语教学中的听说读写分割开来,各个部分单独开展,而写作这部分

的教学常常是采取了速成式的短期训练,即结合高考英语写作类型,进行固定思维、固定格式和固定内容的写作练习,这就造成了学生的英语作文往往是照搬固定套路,不能真正的提高学生的英语写作能力。因此,英语写作教学存在一定的问题。 1.重视程度不足,忽视写作过程教学 很多教师认为英语写作只要临时突击即可,不用专门的拿出时间来进行学习。这就造成了很少有教师会像语文一样,安排专门的写作课。往往都是在讲课中略有涉及,主要是在讲解写作题时,告诉学生应该如何写作文,缺乏基本的写作规律和技巧要领教学。教师思想上的不重视,必然导致学生也认为学习英语写作不重要,平时也不会特意加强这方面的学习。英语写作是一项长期的学习过程,仅仅通过分析试题,很难真正的培养学生的英语写作能力。 2.教学模式单一,脱离教学目标 很多英语教师的写作教学都是围绕应付考试,提高分数展开。在有限的写作教学中,传授给学生一些大而空的写作方法,简单的让学生去背诵英语范文,机械的记忆考试可能遇到的文体,很少有词汇的积累和语法的运用练习,这样学生写作时没有自己的思考和创新,英语作文千篇一律,只有雷同的万能句和空洞的框架。写作教学就变成了简单的背诵学习,并没有真正的从提高学生素质入手,对培养学生

高中英语课堂中“听说”能力的培养

高中英语课堂中“听说”能力的培养 发表时间:2018-04-02T15:12:11.573Z 来源:《红地产》2017年7月作者:李荣[导读] 随着中国改革开放的不断深入,我们与外界的交往日益频繁,英语的重要性日益突出,而且目前我国英语教学中“聋子英语” 问题日益突出。 提高听、说、读、写四项基本技能,对于英语学习者尤其重要。英语作为一门语言,学习英语就意味着将一个整体的来学习,也可以在老师的指导下从易到难,从浅到深地学习、掌握以及使用。了解重读写、重听说是学生必备的基础,这样,才能充分发挥和有效地掌握英语。下面我把我们这几年来如何进行英语“听说” 教学改革的总结如下: ( 一 ) 加强听说教学管理 , 开设英语听说课作为英语教学中位于之首的听说教学是英语教学的重要环节,如果学生听说能力提高了,读写能力也随之发展。过去几年不少老师在英语教学方面已经对如何提高学生的“听力”做了各种尝试,收到良好的效果,而我们则广泛吸取了这些先进经验,从形式上把听和说结合在一起,突出重点地进行英语“听说”改革。我们学校先后建起了几个语言实验室,这样英语听说课就作为一门单独的课程从课堂教学中独立了出来。 随着英语教学改革的步伐,最新的高中教材增加了很大比例的听说部分,这就需要在时间上要满足教材的需要 , 从这学期学生由每周一节听说课增加到两节。几年来我们一直探讨如何上好英语“听说”课,我们经常回教室去听学生的英语课,及时了解学生的读写水平,这样有利于在听说课上因材施教。为了更好的上好听说课。我们也经常和英语教研组的老师一起备课,一起研究,商讨好的教学方法,还从网上收集了许多有关听说教学的先进经验论文,把好的教学方法在我们的听说课上实践。经过几年的努力,我们基本上形成了自己的一套英语“听说”教学模式,并收到了良好的效果。 ( 二 ) 精选教材,因材施教 一套好的教材,在教学中能够起到事半功倍的效果。我们说好的教材是指英语标准,难易适中,体型新颖。不但能提高学生的听说能力,而且还能适应于当今高考英语听力考试的需要。我们现在选用的教材主要包括两部分,一部分是:教课书上的听说部分,另一部分是,课本同步听力训练 Exercises for the units 。其内容包括:语音训练,情景对话训练,短文听力理解训练,单词填空。从不同的语言角度训练学生的听说能力。我们选听说教材的标准是:确保教材的语言水平和学生教课书同步,这样有利于英语教学的‘听,说,读,写’同步协调发展,在教学中学生就不会遇到语言障碍。其次,我们还选用了英语有声听力练习、“新概念英语”“走遍美国”“网上高中英语在线听力训练”,一些英语 VCD 片,英语动画片,和一些英语电影。作为选听教材,根据课堂教学进程的需要,选用适当的补充内容,例如,到了某个节日,就选有关节日的辅助材料,使学生更多的学到一些有关语言国家的背景知识。为了因材施教,我们经常把不同水平的学生分成若干个小组进行教学,对听说能力高的同学适当加大课堂密度和难度,培养尖子生,参加英语听说竞赛,对听说能力差的学生播放一些较简单的听力材料,并适当增加听的次数,力争使每个同学都能清楚的理解所听的教材。对这类学生进行口语训练时,我们是从最简单日常会话开始,循序渐进地提高他们的听说能力。 ( 三 ) 新颖,生动活泼,寓活动于教学之中提高听说读写的方法与策略是依照自己个人读写而言,阅读时碰到的难句,很多是其中一个关键词或词组看不懂。也有部分情况是句子结构复杂。由于英汉两种语言特点不一样,所以有时理解有些英语句子结构有特别的困难。这样的句子结构有:分隔定语、虚拟语气、省略句、强调句等。阅读时可以把不懂的句子摘抄下来,并进行分类,找出它们的中心,读多了就能把握它们的特点了。如果英语水平中等偏下,重点应该是语言能力的提高,以一些简单实用的学习策略,这样英语阅读进步就快。例如,可以练习如何寻找段落大意和文章主题。对于中等以及以上水平的同学,在继续加强语言水平的同时,应该积极地学习和运用证明行之有效的阅读学习策略,与此相关,就是运用技巧的能力存在反复。学习技巧时有一个过程:刚学会时运用顺利,阅读理解正确率大概上升,过一段时间所学技巧运用不上,阅读理解正确率与未学技巧时相比持平或低于原来水平。 新颖,生动活泼,寓活动于教学之中,让学生轻松愉快的获得知识,是我们听说课的特点。 学生从拥挤的教室来到这宽敞明亮的,各种多媒体设备齐全的,进入实验室不允许任何人说汉语,给学生一个身临其境的感觉的大实验室上课,从环境上学生们感到新颖。我们都知道一个好的环境是造就人才的先决条件,在这里学生可以用英语对话,回答问题,能够看英语电影,电视,能够学英语歌曲,能够看 VCD 英语故事,学生不知不觉的进入了训练听说能力的状态。 我们经常在听说课上,上演一些英语小短剧和一些有关语言国家的知识背景的对话表演,做游戏 ( 当然这些游戏有助于教学 ) 例如,到了西方人比较重视的“复活节”,在含有这个节日的星期上课,除进行练习有关这个节日的知识材料外,其次,还叫学生通过做 Looking for eggs 的游戏,在实际的环境中让学生练习语言。我们把提前准备好煮熟了的鸡蛋和糖果,巧克力,等一些好吃的东西藏到教室里不同的地方,告诉学生谁找到礼物,礼物就归谁,得到礼物的同学要给全班同学讲一段有关这个节日的有趣的故事。我们还经常有侧重的把听说分成两部分练习,侧重于听一些有声英语材料,做笔试听力练习,观看一些视听英语节目。 综上所述,英语听、说、读、写可以使一个人擅长英语,那么他应该是能够熟练运用这门语言,无论是在听说方面还是在读写方面,从模仿、交流、应用、关系方面都有一定的技能。让学生掌握听说读写的基本技能,对英语学习者尤为重要。从这方面把“要我学英语”变成“我要学英语”,这样就更对英语听说读写更容易了解,也体现了英语的重要性。 参考文献: [1] 黄远振 . 新课程英语教与学 [m]. 福建教育出版社,2003.119 ~ 139. [2] 李妍妍 .《辽宁师专学报》[J]2007. [3] 李益军 . 景博 .《强化英语听说能力有效途径的探讨》 2003.

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