对学生要有一颗充满真情的爱心
践行魏书生班级管理理论
——对学生要有一颗充满真情的爱心
2007年，县教育局普教科把魏书生《班级工作漫谈》推荐给我们，读后使我们如沐春风，成了魏书生班级管理理论的践行者。魏书生想着的是全体学生，要把所有的学生都教育好才甘心，有一个学生没有学好心里也不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便、种种困难，目的是把这些学生一个一个教育成才。他把对学生无私的爱倾注在行动中，始终做到尊重学生，平等地对待每一位学生，接受学生的缺点，不断鼓励学生克服自身缺点。他这种无私、忘我的精神深深的影响着我们。
爱学生就要像魏书生那样尊重学生的人格，建立平等的师生关系。以前我们常把“师徒如父子”的话放在嘴边，高高在上，使学生敬我们而远之，是我们没有把自己的教育、教学适应学生的思想认识规律，把自己的意志强加于学生。魏书生告诉我们：学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。我们要理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主、平等、亲密、和谐、敬而爱之的师生关系才能建立起来。
教师爱学生爱应爱在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，特别对后进生给予偏爱。魏书生的学生都是每班的最后一名，都是后进生，他就是培养后进生的典型，他和后进生结成互助组，邀请后进生放学一块走，陪着后进生写作业，经常给后进生写信，用糖衣药片和顺耳忠言让后进生改正错误。
我班有这样一位学生，自由散漫，说话没有礼貌，经常欺负同学，不久又为零花钱“敲诈”同学，受到学校批评。与他交谈，他是一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的，不是不说话，就是不知
道。像他这样的孩子如不给予特殊的关爱，定会失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，如何与同学和睦相处等，千方百计寻找他的闪光点，让他的闪光点有用武之地，使他的自尊心、上进心得到承认和强化。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，给他写了多少封信，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始努力学习，成绩也慢慢地进步着。
爱学生就要正确对待和处分违纪的学生。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？魏书生老师的处罚方式是写说明书、写心理病历、唱歌、做好事，最近一年多来，我在班上大力推行这种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内500字左右的说明书，描述他违纪前、违纪时、违纪后两个自我的心理斗争，经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写说明书的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以使学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生陈峰同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。
爱学生就要信任学生。学生虽然在知识、经验、能力等诸方面不及成人，但作为发展中的人，学生已具备程度不一的学习的能力、
做事的能力，我们要信任学生，信任就是力量。魏书生就给予学生充分的信任，使学生切身体验到魏老师对他的器重与喜爱。我班也采用这种方法放权于学生，不包办、不扼制，给学生学习、做事的机会，让学生体验到“我能行“的快乐，凡班干部能做的事，班主任不去做；凡学生能做的事，班干部不去做，“人人有事做、事事有人管”，全班50余名学生均承包班级的一件事，使班级里大到门窗、小到黑板察都有“承包人”各人干好各人的事。从而塑造了学生的自信心。信任学生，还能让学生感受到一种美好的人际关系，体味到老师的浓浓爱意。同时，在信任的氛围中，很易培养学生诚信的美德。
在二十一世纪的今天，仅仅深爱我们的事业和学生，是不够的。我们面对二十一世纪的接班人，魏书生在培养学生的自主学习能力时说过：未来的文盲不是不识字的人，而是没学会怎样学习的人。试想，如果我们呕心沥血的培养了一大批未来的文盲的话，那么，我们的教育不就真的像社会上某些论调所说的那样——“积重难返”“误尽苍生”了吗？现在，我们正沐浴在新课程改革的春风里，所以，我们必须加强师德修养，以崭新的面貌走近我们的学生，我们必须加强理论学习，以博学的形象令我们的学生折服。我们必须捧着一颗爱心，以园丁的形象跟学生一起分享成长的快乐。
班主任工作使我们感到充实和自豪。十几年来，我接过了一个又一个新班，也送走了一个又一个的先进班集体，今年我班践生魏书生班级管理理论的做法以《他山之石可以攻玉》为标题发表在聊城日报教育周刊上。我没有豪言壮语，只有埋头苦干。我坚信，用我们的爱，用我们的一颗火热的心，定会迎来一片灿烂的天空！老师们，让我们携起手来，将爱洒满天地，让爱的芬芳弥漫天地之间。天地定会更加广阔，世界定会更加美好！
万善乡中学王书斌
用真心感化学生
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/de18359362.html, 用真心感化学生 作者：李青艳 来源：《语文周报·教研版》2018年第09期 每一个学生都有一颗单纯而美好的幼小心灵，教师的一言一行对他们的成长有着至关重要的影响。只有怀有一颗饱含爱的心，并将这种爱倾注到对学生的教育中去，教师才能胜任这份工作。 在教学管理过程中，班上总会有几个在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，也就是人们常说的“问题学生”。他们往往由于调皮被忽视、被冷落，殊不知，就是在学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。如果错过一个教育学生的机会，说不定就影响学生一辈子的生活。作为教师，更应当对这样的学生给予更多的教育、引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。 比如，这样一个让教师既爱又恨的“问题学生”：性格外向，脑瓜很灵，但是纪律散漫，学习习惯不好，学习态度不端正，却处处倚仗自己的小聪明不虚心。例如，一次英语考试，班上的学生都在奋笔疾书，只有这个学生托着脑袋发呆。如果问这个学生为什不做试卷，这个学生会满不在乎地回道：“今天我心情不好。”或者，由于作业没写，组长要拿这个学生的空本子给教师看，这个学生竟然从组长手中抢回本子，并三两下就撕掉了。找这个学生教育谈话无数次，每次好个半天左右就又故态复萌。后来找家长谈话，也无济于事，家长也急得无可奈何。 对于这样的学生，可以总结出以下几点： 一、家校联系以心感化 刚开始教师对这样的学生肯定很是头疼，动不动就批评，没想到不太没有起到教育作用，反而使这个学生的脾气越来越坏。后来教师静下心来想，这个学生只不过是个被宠坏的孩子，想要改变这个学生就要让这个学生放下对教师的“戒备”，把教师当做朋友才行。于是教师没事就和这个学生闲聊，谈谈彼此的兴趣爱好，就连吃饭也坐在这个学生对面，有时还会在这个学生的作业本里夹一些写有鼓励或贴心话语的小纸条。例如，“我对你很有信心。”“加油，赶上某某某！”等等。渐渐地师生熟悉起来，这个学生也没事就凑到教师身边问东问西，慢慢发现这个学生变了，变得有上进心了，上课也积极了很多，一些常犯的小毛病也少了不少。 然而对这样的学生仅靠教师的教育是远远不够的，必须多方位强化管理。因此，要和学生的父母保持密切联系，共同摸索如何教育好这个学生。在家长的大力支持下，在大家的共同努力下，这个学生的骄纵性格有了不少改善。 二、以身作则自我约束
用爱心去浇灌学生的心灵
用爱心去浇灌学生的心灵 新都区石板滩初级中学温明香爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱心更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，爱心的传递，是教育的关键，也是思想品德教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。爱的教育是学生普遍的一种心理需要，也是教师做好教育工作的关键，而且在一定程度上说，爱的教育也是双方的。这种爱心包括您的微笑、您的热情、您的鼓励，您的一举一动。 在学校里，学生大部分时间是和教师一起度过的，他们学习的好坏，生活的是否有趣，成长的健康与否，都和老师有着极大的关系。因此，他们对老师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到一种安慰和鼓励。 一、让微笑温暖学生心灵。 古人说：“亲其师，信其道。”作为一个老师，可能最重要的表情就是微笑，笑是可以传染的，它会感染您身边的每一个人。当学生犯错时，微笑着说：“知道错了，改正就好！”让他们的心中充满温暖的色调。由此还可以让学生领悟到：“犯错并不可怕，可怕的是不能认识到自己的错误。”实践证明，老师一味板着脸说教是行不通的，反而会拉大老师与学生之间的距离。如果老师充满情感性的话语加上亲切自然的微笑，一定会让学生产生“如沐春风”的感觉。 我经常把微笑挂在脸上走进课堂，常对学生说些鼓励性的话语，让学生有一种亲切感。有一次，在思想品德课上，我让学生按小组分组进行角色表演，然后鼓励他们说：“不管谁上台表演，代表的就是你们整个小组，看看哪位同学为集体争光。”学生都很踊跃，争着要
上台展示自己，第一轮下来，我微笑着赞许说：“××同学好样的！表演很精彩，为你们组争了光，我们大家用掌声感谢他。”这样气氛很快活跃起来了，同学们在上台表演时，非常投入，因为他们知道他们肩负着一种“责任”，要为自己的小组争光。我有意设计了一些表演难度不大的角色给怕羞、腼腆的同学来表演，微笑着鼓励他们去尝试：“××同学，老师相信你很棒，你一定行，你是一位勇敢的孩子！”让他们树立信心，表演后，我都会因势利导，赞扬他们说：“太棒了，××同学表演得真精彩。”然后带头鼓掌鼓励，或者说：“你的表演非常有新意，很有创造性，如果表演的时候更大胆、更投入一点，那就更精彩了。”这样，和谐的课堂气氛既缩短了师生之间的距离，又培养了学生的责任感和集体荣誉感，帮助学生树立了信心，又锻炼了他们的胆量。从而让学生懂得笑对周围的人，笑对自己的美好人生，对自己更加充满希望。 二、让满腔热情感染学生，使学生能愉快学习。 在教学中，教师自己要充分投入，始终保持一种饱满的热情，才能感染学生，调动学生的积极情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同学们常说：“老师，看到您精神抖擞，我们越来越喜欢思想品德课了。”收集典型的同学们感兴趣的真实例子，深入浅出的讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。我还注意在教学过程中利用一切条件创造适当的情境，吸引学生的注意力，引导学生进入情境，带着问题步入知识的殿堂，产生一种饶有兴趣的感受。如演唱法，思想品德教材中有关亲情、友情、国情等教学中就可以采用此法。师生齐唱《常回家看看》、《妈妈的吻》、《感恩的心》、《朋友》、《我的中国心》、《歌唱我们伟大的祖国》、《走进新时代》等等歌曲，这样既可达到触景生情的目的，又可增加学习的趣味性，调动学生的学习积极
案例 用爱心感化学生
用爱心感化学生 案例： 学生杜某某,性格倔强，自尊心强，不爱学习，逆反心理严重。经常和我班的一些学生尤其是一个女同学发生冲突，常常很闲得无聊的去惹是生非。对于老师的批评教育，爱显出一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。 本学期十月份的一天晚课，他居然把这个女生给打了。说他他还不服。学校政教主任赵主任给他进行了严肃认真的谈话，有了明显的好转。 案例分析： 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。 分析其原因主要有：家庭教育方式不当。该生的母亲忙于工作，和孩子的交流很少，主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，同时认为孩子大了,不好管。对于孩子的错误不是耐心的说服教育，而是指责。在学习上对自己的要求不高，上课总喜欢讲话，做小动作。青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对他的批评不对，因而盲目反抗，拒绝一切批评。 方法： 1、首先和家长取得联系，了解该生的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。 2、创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。 3、教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。
用爱心浇灌学生的心田
用爱心对待每一位学生 明水县滨泉中学：李春丽我把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，我就是在尽量做这样一位教师典范。 一、用爱心感染学生爱心是具体的，琐碎的。一天下午我正起劲的讲着课，突然“哇”的一声，王小慧同学吐了一地。正是盛夏，一股难闻的气味立刻充满了整间教室，王小慧同学脸色苍白，欲吐不止，痛苦的趴在桌子上。见状我眉头一皱，再看他们的表现：有的捏鼻子，有的扇着书，有的小声嘀咕：“难闻死了，熏死了”，有的在一边作呕乱作一团，顿时我就火了：“同学生病了，你们就没有一个能主动站出来帮忙的，平时的热情都哪去了？”我真想借此机会好好训斥一番，让他们认识到什么才是团结互助。经验告诉我：有的学生怕脏不愿意帮忙；有的学生怕嘲笑怕别人所“装好人”。这是责备没有任何意义，身教胜于言教。我急步上前，掏出自己的手帕，一边清理她身上的污垢，一边询问病情，确认是胃肠感冒所致，我才稍稍松了口气。于是，我拿起笤帚清扫呕吐物。大家的目光随我再动，教室立刻安静下来，很惊讶的看着我的举动，这时班长和两外几名学生动主动加入清扫小组，我立刻布置学生上自习，并及时送王小慧同学去看了医生。 此后，班级里同学之间懂得了互助互爱，主动地给需要帮助的同
学以无私的爱心。作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。 教育家加里宁指出：“教师的世界观，她的品行，她的生活，她对每个现象的态度，都这样会那样的影响着全体学生。” 二、用赏识激发学生。在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“光荣榜”专栏，凡是学生有好的表现，及时在班级给予表扬，根据表现在“光荣榜”上以不同的形式给与鼓励，如为她加一颗星星，或贴个笑脸或贴上面小红旗等。每隔一段时间就要总评一次，一学期一大评，在每个学期结束时，都为该学期优胜生颁发奖状、奖品，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。 三、用耐心培养学生。多年来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。如我利用班会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。再比如让学生通过自己规划班级墙面设置，组建窗台文化，成为班级的主人，多一份爱心，多一份责任心，积极参与到班级管理中来。我在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，
用人格感染学生,用爱心呵护学生
用人格感染学生,用爱心呵护学生 不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能，不是所有的花朵都会结果，但只要开花了就会有结果的希望，不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到“硕果”。 当了一个学期一年级班主任，有了一些粗浅的认识，也有了一些深切、真实的体会，孩子的事特小，需要老师嘴勤、腿勤、手勤、甚至还要耳聪目明。可以这样说，一年级班主任是一个教师修炼耐性和爱心的最好机会。时间过得飞快，转眼间，紧张而又忙碌的前半学期已经结束了，本学期我继续担任一年级二班的班主任工作和语文教学工作，现将班级前半学期工作总结如下。 一、培养学生良好的习惯 本学期，孩子们都长大了一岁，也变的更懂事了，在一学期的锻炼和学习下，孩子们已经养成了良好的习惯，但是个别同学还是有待提高，因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，对所有的评比规则做到了精细化，主要从以下几个方面做起。（一）每周一评 每周五我都会利用一节课的时间，来评选本周表现最优秀的学生，本学期，我换掉了上学期奖励铅笔、橡皮的方式，而是从作业、卫生、纪律、路队各个方面出发，作业整齐、能主动打扫卫生、遵守课堂纪律、路队纪律等表现好的方面，都可以得到贴画一张，3张贴画就可以得到老师的一张表扬信，集齐5张表扬信之后就能得到老师奖励的徽章一枚。 半学期以来，我坚持做到每周一评，激励学生以班上表现好的同学为榜样，从小就养成良好的学习习惯、行为习惯。趁着期中考试，我便把表扬信和徽章奖励给了取得满分的孩子们，
孩子们高兴极了，半学期的努力得到了老师的肯定，我还特意强调，到了期末，我们评优的时候，就依照贴画、表扬信、徽章的数量来选举，这样既公平又公正，我还时时刻刻提醒孩子们做一名全面发展的优秀小学生. （二）每日一讲 一是要求学生下课后，做好课前准备再走出教室，把课堂常规记心间。 二是课堂上要发言先举手，得到老师允许之后再发言，不能在老师讲话时插嘴。 三是专心听讲，认真按时完成作业并细心检查。 四是时刻谨记学校和班级的各项规章制度，做一名优秀的小学生。 五是出入学校、教室谨记我们的八字方针。 （三）每日一问 孩子由于年龄小，对安全的重要性不明确，我便利用早读前5分钟时间对孩子们进行每日一问，在学校你应该怎么做？我们的活动区域在哪里？课间你应该怎样和同学一起游戏？上学放学路上我们应该怎样做？家长接送你的时间和地点等，孩子们一天比一天有进步，这是我最欣慰的，证明只要你付出，就会有回报！ 二、班级活动精彩纷呈 这学期，我们班也举行了很多活动，比如我们班的“讲故事比赛”“石头画评选”“身边的好学生评选”“优秀作业展”等，从这几次活动中，孩子们学到了很多，尤其是“优秀作业展”活动，孩子们看完优秀作业后，首先每个孩子都说出自己今后应该怎样书写作业？其次孩子们的作业也出现了明显的进步，还有“石头画的评比”活动，对孩子们的激励也很大，第二次的石头画就比第一次的石头画质量要高很多，“优秀学生”“身边好学生评比”都是孩子们在老师的引导下，提名然后投票。 在班级讲故事比赛中，有4名学生取得好成绩，最后投票评选出文一喧同学和费晓钰同学
用爱心感染学生,让微笑进课堂
用爱心感染学生，让微笑进课堂 发表时间：2011-10-12T08:51:53.587Z 来源：《现代教育科研论坛》2011年第8期供稿作者：侯天香[导读] 让微笑进课堂，用爱心感染学生，注重学生自信心的培养，与学生进行心灵的沟通，让学生在快乐中学习。 侯天香 （岚山区岚山中心小学山东日照 276800）【摘要】让微笑进课堂，用爱心感染学生，注重学生自信心的培养，与学生进行心灵的沟通，让学生在快乐中学习。【关键词】微笑；爱；自信心Infected students with love, let a smile into the classroom Hou tianxiang 【Abstract】Let a smile into the classroom, students infected with love, focusing on the cultivation of student self-confidence, communicate with students in mind, so that students learn in fun. 【Key words】Smile; love; self-confidence 作为一名新时代的教师，我认为我们应把自己美丽的一面展现在学生的面前，所以我选择了微笑教学。微笑能给学生一种亲切感，带给课堂和谐、融洽的气氛。从学生的心理角度来说，他们是出于自愿地、兴趣地、主动地接受你的知识。然而，微笑并不是说放纵学生，任其所为，因为学生不怕你，反而可能压不住阵脚。我认为一名有素质的教师应能把握好严厉与放纵的尺度，做到能放能收，适可而止。学生与教师的交流不同于孩子与父母的交流，我喜欢用爱心去亲和他们，让其觉得虽不是父母，但不失父母的爱心。 “爱”的本身是一种语言，爱是师生建立良好关系的纽带。 1.树立学生的自信心 自信这东西看不见摸不着，也不像智商一样可以测量，但它却可以在瞬间让一个人挺直腰板，向一切原以为不可战胜的困难挑战，让你由普通变得不再普通，甚至卓越。 一般来说，我的教学由浅入深，在一些简单的问题上我会找一些“平凡”的学生回答，只要他们能答上，我立刻送上及时的鼓励，并表扬他们很优秀，一学就会。对一些难度较高的问题，我常常找一些“突出”的“爱动脑”的学生回答。只要能答上一点或者沾上一点边，我就大大表扬，称他们为“天才”。这些看似好笑的赞扬，真起到不小的作用，有自信的人，什么事都能干好。从另一方面来说，人天生的素质其实差异并不明显，最大的差异就在于每一个人后天对自己天赋开发的程度。对自己越有自信的人，天赋就能发挥的越好。 2.充分发挥教学辅助工具的作用 比如说生动形象的课件，声音、视频资料等等，有时候当学生们聚精会神地盯着屏幕，看着那不断变化的图像和文字声音时，我想不用我再多说什么了。这些都是教师授课时的好“帮手”，有时准备的卡片，或者一些小小的竞赛都能起到很好的作用。像每次词语复习、默写，我都会请每一位学生上黑板写，看谁写得对写得好，并展开比赛。这一招成功之处在于把学生错误的、正确的一面暴露在每个人面前，起到教师帮学生，学生互帮的效果，比起作业的订正见效好，见效快。这些看似普通的方法，却需要我们在课下准备大量的时间去搜集、设计，想到学生们那一双双明亮的眼睛，我觉得这是一项很快乐的工作。 3.重视作业和与学生的交流 在课堂上的教学效果通过作业能反映出来，有问题的地方家长与教师也能及时地纠正。我在批作业的时候，常常给学生一些评语，这些评语常常是以鼓励、激励为主。比如说：“最近你学得很认真，望继续努力”， “上课能积极发言，学习上有很大进步”，“你的字写的真漂亮，老师为你的进步感到高兴”等等。总之，我注重学生的近况，及时鼓励，及时提出要求。或者在学生的读书笔记上，写下你对某部作品的想法，和学生的心灵进行沟通、交流。这些都能促进我们的课堂教学。收稿日期：2011-08-10
用爱心去浇灌学生的心灵
用爱心去浇灌学生的心灵
用爱心去浇灌学生的心灵 新都区石板滩初级中学温明香爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱心更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，爱心的传递，是教育的关键，也是思想品德教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。爱的教育是学生普遍的一种心理需要，也是教师做好教育工作的关键，而且在一定程度上说，爱的教育也是双方的。这种爱心包括您的微笑、您的热情、您的鼓励，您的一举一动。 在学校里，学生大部分时间是和教师一起度过的，他们学习的好坏，生活的是否有趣，成长的健康与否，都和老师有着极大的关系。因此，他们对老师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到一种安慰和鼓励。 一、让微笑温暖学生心灵。 古人说：“亲其师，信其道。”作为一个老师，可能最重要的表情就是微笑，笑是可以传染的，它会感染您身边的每一个人。当学生犯错时，微笑着说：“知道错了，改正就好！”让他们的心中充满温暖的色调。由此还可以让学生领悟到：“犯错并不可怕，可怕的是不能认识到自己的错误。”实践证明，老师一味板着脸说教是行不通的，反而会拉大老师与学生之间的距离。如果老师充满情感性的话语加上亲切自然的微笑，一定会让学生产生“如沐春风”的感觉。 我经常把微笑挂在脸上走进课堂，常对学生说些鼓励性的话语，让学生有一种亲切感。有一次，在思想品德课上，我让学生按小组分组进行角色表演，然后鼓励他们说：“不管谁上台表演，代表的就是你们整个小组，看看哪位同学为集体争光。”学生都很踊跃，争着要
用爱去感化学生
用爱去感化学生 ——浅谈如何做好班主任工作 兴宾区桥巩乡岜山小学林彩云 关心、爱护学生是教师的天职，是作为一名合格班主任的基本条件，没有对学生的爱就谈不上教育，热爱学生、倾注爱心是班主任育人的必要条件和应有感情。 近十五年的班主任工作经历，使笔者深深懂得：教师职业的高尚，不仅要依靠其渊博的知识、过硬的业务能力，更重要的是要有一颗公正、纯洁、真诚的爱生之心，总之，要想做好班级工作，要倾注自己的全部爱心。 一、爱的前提是理解，有了爱，便有了力量。 做班主任工作应首先争取先理解学生，然后争取学生的信任。那就要在平常工作中放下架子，把自己放在学生位置上。正因为如此，我在每接任一个新的班级后，总是同学生谈心、做游戏、读书看报，并抓住时机了解每个学生的志趣和爱好，从而掌握他们的思想、个性等情况。在此基础上，我还在班内建立了“民主提议小组”，利用这种方式来沟通师生之间的感情、加深相互间的理解。我发现班内一位女生有点反常，记得一次，通过上课观察，课下“调查”，发现她有早恋倾向，课下找到她，没有一棍子打死，而是对她说“我能理解你，但我不能支持你”，并告诉她这是每个人的必经阶段，关键是如何调整好心态，去度过它。紧接着我又在班内搞了一堂“如何度过青春第一站”的班会讨论，让每一位学生都发言，最后我进行了总结。事后同学们在周记
中“偷偷”地对我表示感谢。从多方面了解学生，做到与学生心心相印，懂得学生的所思、所想、所言、所做，真正做全体学生的知音，才能全面地去爱、去关心学生。只有有了爱，你就会拥有想象不到的力量。 二、班主任对学生的无私的爱，会换来学生真诚的爱。 “亲其师，信其道”这种爱往往会使教师在学生心目中的形象更为亲切和鲜明、更具感召力，从而能转化为一股巨大的教育力量。爱是一把打开学生心灵的钥匙，是他们健康成长的催化剂。这种爱不仅对学生的道德情操起着潜移默化的作用，而且还对学生的个性发展有着积极的影响。每个学生不管天赋如何，成绩高低，都有巨大的才能等待开发，为此，在平时教学工作中，我不是注重做“填满”的工作。而是尽力做好“点燃”的工作，时时处处对学生关心、鼓励、尊重，增强他们学习的自信心和自尊感，以获得精神上的满足，还必须随时激励学生自立、自强，促使他们全身心都得到调动，以保证其能以饱满的热情、充沛的精力、极大的兴趣投入到学习生活中去，努力使自己的个性得到发展。在这方面，我的具体做法是：及时表扬、准确评价每一个学生，坚决杜绝对他们冷漠、歧视、讽刺、挖苦，保持他们的自尊心、上进心，使他们轻装上阵、搞好学习。 三、要全面抓好班级工作，还要充分利用健全的制度约束学生，使他们的学习和生活有一定的的准绳和方向，这是向学生倾注爱心的其中一个方面。 管理一个班级、自始至终，我总是民主制定班级制度，制定过程中人人参与，这样不仅可以提高每个学生遵守纪律的自觉性，而且还可保
用爱心感染学生
用爱心感染学生 教育学生要以人格的魅力感染学生，要求学生做到的，我们教师必先做到。按时到校、参加学校的各项活动、扶贫、助残、救灾捐款等，都要走在最前面；以公平的制度管理学生，对待学生一视同仁，为学生创造一个平等合理的学习生活氛围；用持之以恒的劲头管理班级，只有这样才能够获得学生的认可。 无论我带哪一届学生，从开学之日起到学期末，每天都坚持晨检，即时总结学生表现，让学生交流自己的“成长足迹”，发现问题即时纠正。 展开活动，提升学生素质。为提升学生思想道德理解，增强学生道德内化，利用班会，组织学生学习做人道理，诵名言名句，使学生从中领略祖国山川的秀美，感悟人生的真谛，陶冶学生的情操。每名学生都能吟诵古诗几十首，背名言名句几十条，成语上百句，形成了我班的特色。 有这么一个故事：记得在一堂英语课堂上，我分析英语试卷，讲得甚是投入时猛一抬头，差点把我气晕过去，坐在最后一排的蒋君鹏同学，竟用译本书遮挡着玩手机，正起劲地玩着。脸上还一脸的微笑。见我突然抬头，他也愣住了，手拿着手机不知所措。我怒气冲天地冲过去，一把夺过他手中的手机，嗓门也提升了八度，甩下一句：“下课了，去我办公室。”下了课，他怯怯地来到办公室，因为隔了一些时间，我心头的怒火，也没一开始那么旺，我一言不发地看着他，他被我看得逐步低下了头。许久，他用一种平和的语气说：“你太令老师失望了。在老师的眼中，你不过好学生，今天竟然做出这种行为来，真令老师失望。”听了老师的话，他眼泪扑簌簌的下来了，说自己真的错了。看到这些我说“这样吧，今天的事老师就不向你父母反映了，但你得答应我下不为例。“他一边哭泣一边说：”我以后不会这样，以后上课一定认真听”。听到他的保证我露出欣慰的笑容，说道：“老师相信你。然后就让他回去了，还真的说道做到，从那时开始，蒋君鹏一直刻苦学习，再也没有玩过手机。
用爱感化学生--育人案例
用爱感化学生--育人案例 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生；爱一个学生，不仅要关爱他，有了缺点、问题教师更应该付出更多的时间、精力去帮助他，关心他。使之最终成为一个德才兼备的好学生。 我所教的五年级8班的董同学，因为天生性格犟，再加上父母文化很低，在加上缺乏教育，使他养成了学习习惯不好，成绩也很差，考试成绩和班里同学相差二、三十分。考试经常不及格，英语就考几分。平时也他很贪玩，经常不能按时完成作业，有时和别人发生矛盾了，本来是自己的错，可是他怎么都不承认是自己的错，老师的教育也不听，甚至和老师对着干，不把老师放在眼里，动不动那自杀来吓唬老师，面对这种情况。我真觉得这样的学生难教育啊，就叫来了家长，家长虽然配合老师管教，可是开始他怎么都不听，最后他爸爸把他带回了家，说不让读书了，在家呆一段时间后，听说也经常和家里人发生矛盾，又过了一段时间，我想他在家可能也比较寂寞，我就去找他了，见到了我开始也有点不好意思，在我的苦口婆心的劝说下，他有点认识到自己有错了，于是就开始说，老师我要和你去上学，你能接受我吗？我说只要你愿意改好，老师当然愿意了。 事后他很感激我，说要不是老师你，我就不能读书了，来到学校后，我也主动的接近他，发现问题，就用很和蔼的口气告诉他，让他改正，。通过我的慢慢的说服教育，他对作业很认真并能及时地完成。一旦我发现他的作业有错就及时地进行了辅导，他说老师你对我这么好，我以后一定好好学习，改掉以前的坏毛病，将来有考上好的学校，工作了，我一定报达你，如果这样，那我们以后永远是好朋友，又过了一段时间，班里的同学都说：“张赟就像换了一个人一样，作业认真完成，见到那个老师都很有礼貌”。高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，。他的改变让我觉得搞教育并不是什么难事，看你可愿意付出，孩子总归是孩子，有可塑性，只要你付出爱，再坏的孩子都能改好。
用心关爱学生 用行动感染学生
用心关爱学生用行动感染学生 武增辉 ''一日为师，终身为父。"是学生对老师的尊敬之言，既然做了父亲，就要时刻关心和爱护学生，像对待自己的孩子一样对待学生。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，无怨无悔；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己。规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。 在和学生们朝夕相处的日子里，我时时把学生当成自己的朋友，自己的孩子，对他们推心置腹。我班中就有一个特别棘手的学生，上课不注意听讲，下课打闹，经常惹怒其他学生。不但与同本班的同学闹，还经常同外班的同学闹，经常把女生打哭。正因为他不爱学习，爱惹事生非，所以成绩很差。 面对这样一个学生，我没有急于批评他，而是先分析了一些他的情况。他的爸爸是个司机，妈妈是个工人，两个人工作都很忙，从小就有很多不良习惯，爸爸妈妈也是为了省心，才把他转到我们学校，指望在这儿能改掉诸多坏毛病。听他的爸爸说在家更好动。之后，我找他进行了第一次谈话，先肯定了他的很多优点，如：喜欢运动、爱帮助别人等等。有一些是我随便讲的，但他听了非常高兴。可能是我与他还没有怎么接触过，他以为我对他不了解，听了我的话后想想原来自己在新班主任的心目中还不错，还有这么多优点。他把平常高昂的头低下了。针对他的情绪的变化，我接着说：“你是父母的希望，也是老师的希望，老师时时关注你的。如果有什么事可以找老师说。”在这之后，我就会有事没事的找他聊，在路上、在餐厅、在寝室、在教室。让他汇报当天的表现。自己对自己做一
个小结。习惯了之后，他每次碰到我就会主动叫我，跟我聊天，说自己的想法，原来金口难开的他现在也会主动找老师聊了，我心里说不出的欣慰。 慢慢地，上课认真听讲，下课也不打闹，尤其在学校组织的运动会上大显身手，为班级争得了荣誉，也得到了同学们的信任和拥护。在学习成绩上也有了提高。 教师爱护班级，关心学生不应该只表现在语言上，更重要的要落实到实际行动中。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感觉我的关心和爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句。你对学生的关爱，学生定会无比感动，对此我深有体会。我班一位学生不小心两只手掌被玻璃划出了两道口子，我知道后，我马上送他去了医院，在他缝线的过程中一直陪伴在边上鼓励他、安慰他。回校后不时地关心他。这位学生家长给我道谢，学生也始终记在心上，后来他在日记中对我说：“老师，谢谢你！”尽管我认为这是我应该做的，但学生却不这么认为，经常偷偷的帮我打扫我的办公室。 我感谢这些学生们，在工作中，我和学生们一起成长着，感受着这种成长所带来的幸福和快乐。
用爱心感染学生
用爱心感染学生 福田乡白云学校汤华 当我们改变不了别人时，就只有改变自己，去适应别人；当我们改变不了社会，就只有改变自己，去适应这个社会；我们改变不了环境，但是可以改变我们自己，让自己去适应环境，只有你去适应环境，否则就会被环境所淘汰。 作为刚接手差班的班主任，你千万不要想一下子就可以改变他们。我认为老师与学生的沟通，其实就是心灵与心灵的沟通。因为再不听话的学生，也有他无话不谈的朋友，这个朋友的话他就会听的，所以要想改变他，最好的方法就是做他交心的朋友。但是这个方法真的很难呀！我们不可能跟每一个学生成为知心朋友。所以我想我们只有用自己的爱心慢慢的去感染他们。 班主任必须要有爱心，没有爱心就没有教育，这是我感受最深的一点。作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都
是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动。我班的赵岳林同学，由于父母常年在外打工，由六十多岁的奶奶看管，成绩差，出现了逃学的现象，我两次到他家做工作，每次回来上学不到两天就又逃学了，我认真分析他逃学的原因——成绩差，跟班不上。于是，我第三次来到他家做工作。那天，我来到他家，发现他满头是血，原来他不小心摔破了头，奶奶又不在家，我马上骑车带着他去沙泉伤科医院缝针，当时天正下着倾盆大雨，回来时我全身都湿透了，他看着我哭了，对我说：“老师，我保证再也不逃学了，认真听讲，好好读书。”我对他说：“以后你每天下午放学之后来找我，我帮你把以前落下的知识补上。”从此后，他果然改变了一切坏毛病，学习认真积极，成绩也逐渐提高了。 我认为：这些看起来很平常的事（因为这是作为一个班主任最基本的工作），其实这正是一个班主任爱心的具体体现。不是有句话叫做：爱心无敌吗? 最后再说一句：教育是用心去教的。教学生你跟他们说大道理，他们并不能理解其中含义，很多时候他们都是在模仿别人的言行，特别是老师的言行。中国有很多古话和典故也是这么说的：“虎父无犬子”、“近朱者赤近墨者黑”、“孟母三迁”。所以我们的教师手册上说：教师要“以身作则”、“为
用真心留住教师 以真情感化学生
用真心留住教师以真情感化学生 ——连云港市欢墩中学德育工作汇报材料欢墩中学地处赣榆西部，由于远离城区，教师大多有往城里挤一挤，向城区靠一靠的想法，本无可厚非，但对学校来说，却制约着学校进一步的发展。 近年来，在优秀师资、优秀生源双项流失的不利因素下，欢墩中学2016年中考有19人考入赣中，74人考入四星级高中，获市教育工作先进集体荣誉，连续两年获市教学质量奖，区教学质量奖，连续五年获区教育工作先进集体、区教学工作先进集体等多项荣誉。我们的主要做法是： 一、用真心留住教师，打造德才兼备的教师团队 1.关心教师，真心实意 后六中学校长胡建军说过：“管人要管心,管心要关心,关心要真心”。想教师之所想，急教师之所急，是我们必须做好的后勤保障工作。 今年暑期，我校有10位教师申请调动，经过我们反复做工作，根据不同情况，学校切实为他们解决生活、工作上的困难，有7位教师自动放弃申请，开学后，都能安心投入工作。我们承诺：结婚带小孩的教师，学校无条件安排家属院两间，有伙房、卫生间、洗澡间。我校现有在职教师91人，住家户57户，2017年计划再改造安排六户，这样能够让教师住下来，安心工作，住的好，才能留得住。 11月25日，周五下午，陆局长到欢墩调研，5点多到欢墩中学，走访了我们的教师住家，查看了学生宿舍，使我们倍受鼓舞，我们更加有信心办好学校，为教师、为学生服务。 2.领导带头，率先垂范 孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我作为校长，各方面严于律己，积极做好带头作用，从星期一早晨到校，星期五下午回青口，每天坚持和班主任一起早起晚睡，副校长龙江，家住新浦，孩子今年上高一，这些年，一直坚持周一到周五吃住在学校，中间也不回家，真的就是为了工作以校为家，让教师信服。今年张芳老师由于家庭原因不能带班主任，龙江副校长又毫不犹豫地接下了班主任工作，不仅如此，在我们欢墩中学领导班子中，11人，有5人担任班主任。这就是我们欢墩中学积极而又团结的领导班子，充满正能量。
案例_用爱心感化学生
用爱心感化学生 对由于家庭不幸而导致学习、生活困难的学生，他们渴望得到老师和同学的关爱，老师要多给他们爱，多关心他们的生活和学习情况，多为他们排忧解难，经常和他们谈心，及时发现和纠正他们的心理问题，加强对他们的思想品德、心理健康教育，教育他们养成良好的生活习惯、积极乐观的生活态度和自立自强的生活信念，从而培养他们对学习的兴趣。 我们班就有一个由于家庭原因而导致成绩急速下滑、行为日渐不规范的学生，他就是王亮。 刚刚开学没几天我就发现王亮有些不太对劲：穿得破破烂烂脏兮兮的，上课经常迟到，作业没有认真完成过一次，课下很少与同学交流，这令我十分恼怒，竟然会有这样的学生，不行，我不允许这样的学生在我班出现，我要好好“教训教训”他。 于是，我怒冲冲的把他叫到了办公室，但在看到他那一脸委屈的样子时我的心软了下来，这是一个怎样的孩子啊？脸像一个小花猫，衣服也是脏兮兮的，身上还散发出一阵阵烟熏火燎的味儿。看到这儿，我也把他的身世猜出了个八九不离十。于是，我奈下心与他交谈了起来。刚一开始他唯唯诺诺，不知所云，后来看到我是真的想要与他谈心，也便不再拘束了。 原来他是一个可怜的孩子：由于家庭原因，母亲离家走了，父亲没有经济来源，又每天不醉不归，父子俩没有人照顾生活起居，情形自然可想而知，孩子每天放学回家后只有寄居在爷爷奶奶家，爷爷奶奶都已年迈，平时还要种地干活，根本来不及照顾孩子。 没想到，在别的孩子衣来伸手，饭来张口的时候，竟然有的孩子还会有这样的生活。不行，我要想尽一切办法帮帮这个孩子！这
是我听到他的话之后的第一个想法。于是，我便告诉他：阳光总在风雨后，有啥难处，老师和同学会一起帮助他。看到他感动的泪水，我更加坚定了自己的信念——要帮他到底。 记得今年艺术节的时候，学校要求每个班至少准备一个节目，由于我带的班学生人数较多，于是我决定给男生、女生各排练一个节目，目的就是让每个孩子都能参与到本次活动中来，让每个孩子都能充分展示他们的才能，当我在班上征求孩子们参与活动意见时，我发现其他孩子都争先恐后的要参与，而唯独王亮一个人默默地坐在那里，一句话也不说，从他脸上的表情我能真切的感受到孩子渴望而难过的心情。于是我单独将他叫到办公室谈话，问他为什么不想参加活动，他的回答让我记忆犹新，他说：“老师，我也想和同学们一起参加活动，可是爷爷奶奶老了，他们没有钱给我买表演节目要用的服装，道具。”听了这样的话，我心头一酸，觉得这孩子太懂事了，太令人心疼了。于是我告诉他，只要他愿意参加，我可以帮他准备这一切，但是有一个条件，就是希望他能高高兴兴和其他孩子一样认真的排练节目，看着他使劲点头的样子和充满感激的眼神，我十分欣慰。 在以后的日子里，我经常利用课余时间帮他复习功课，及时提醒他洗衣服，而且号召全体学生帮助他…经过大家的齐心协力，他终于有了小小的进步，而且表示，一定会好好表现。 其实，特殊学生是一个弱势群体，他们更需要老师的理解，更需要同学们的帮助，只要我们多给他们一些关注，多对他们付出一些爱心，相信他们会走出阴霾，走向那属于他们的天地的！
教师辅导学生事迹材料教学内容
教师辅导学生事迹材 料
辅导学生材料 自参加工作以来，我面向全体学生，管教管导。开展辅导工作有周密的计划，切实的措施。用爱心感染学生，让留守的“忧郁”走向“阳光”。 爱是师德的核心、爱是教育的前提。我正是用这种不求回报的无私的爱帮助了无数留守儿童，正是这样的爱唤醒了一颗又一颗沉睡的心灵。韩子月，从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在他上二年级时爸爸妈妈离婚了，妈妈重新建立了家庭，爸爸只身外出打工。韩子月从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。当四年级他来到我的班级时，我看到他睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我发现他课堂上几乎不发言，经常走神；课外几乎不说话，独来独往。即使老师问他问题，他也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。面对这样的留守儿童，我尝试着采取了以下几个步骤来驱散孩子心中的阴云。 （一）开启心扉，吐露心声 孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。他们自我封闭，排外，孤独，敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧家访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。 再三思量后，我决定召开“关爱留守儿童”主题班队会，营造
一种氛围，给孩子创造倾诉的机会。我首先在黑板上写上“请关爱留守儿童”几个大字，告诉大家什么叫“留守儿童”。然后我说：”孩子们，不管是爸爸妈妈在外打工，还是父母离异，或父母亲健在不健在，其中的过错都不在你们。你们可以伤心难过，但决不能自卑，有心里压力。能坦诚的告诉老师，你们是这样的孩子吗？如果是，请举手。”在我的动员下，一双双小手怯怯的举了起来。我数了数，居然有十多个。我趁热打铁，说:”没有父母陪伴的日子，你们多么的不容易啊，老师打心眼里佩服你们。你们有什么烦恼，有什么困难可以跟大家说说吗？让我们互相关心，互相帮助，共同进步！” 在一片掌声中，侯蒙青走上讲台：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶70岁了，做什么都很吃力，动不动就冲我发脾气，所以我自己的衣服自己洗，放学回家后，我还做饭，帮着做一些家务。可原来妈妈在的时候，这些我从来没做过……不过我也不怕，我觉得以后到哪我都能自己照顾自己。 大家用热烈的掌声将他送回了座位，我分明看到闪烁在他眼里的泪花，我也鼻子一酸，但我克制自己，马上请出了第二个同学。小胡同学：很多时候，我放学了，家里没人，我回家就什么都不做。有时候回家，妈妈在打麻将，我就跟着妈妈，在麻将室做作业，做不完的，回家后太累，就不想做了。我特别想我的爸爸……说到这里，他有点哽咽，用牙齿咬住下唇，不住的用手擦眼睛。我知道再说，孩子真的要痛哭了。我让他回座位，可他一到座位上，就趴在桌上抽泣起来。韩子月这时再也坐不住了，站起来说：爸爸妈
教育叙事案例：用心感化学生
用心感化学生 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。 我们班的A同学，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，母亲对其十分溺爱,事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，七年级开学时的时候成绩就和班里同学相差二、三十分。到了八年级结束时各科都不及格，数学时常就考低分。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。面对这种情况，他父母不是配合老师管教，而是相互推卸责任。 面对A同学及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他走向社会让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不负责任。面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。 开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来数学课是积极回答问题对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多复习几遍就更好了” ……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心A同学，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。 在我的努力下母亲的态度发生了转变，对A同学不再溺爱，也能及时纠正孩子的坏习惯,能够按时完成作业,他父母的关系也有所改善,已经不再相互推卸责任。 坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，A同学后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。终于在八年级下学期，A同学基本改掉了不完成作业的习惯。在全市统考中，他的成绩都及格了。家长每次遇到我都说：“老师，真是太感谢了。我们忘不了你。” 其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。
用真心感动教师 用爱心感化学生
用真心感动教师用爱心感化学生 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！ 非常感谢领导给我们搭建的“校长论坛”平台，使我有机会能与各位同仁交流学校管理经验。我从教三十年来，做了十余年的校长工作，第一次参加“校长论坛”，感觉压力很大。因为还有很多工作没有做好，而无从谈起，思来想去就从创建“和谐校园”作为切入点向各位领导做以汇报，请给予指正。 一、校长应该是教师的朋友 我于2007年4月交流到第三中学任党支部书记、校长工作。深感责任重大，真怕三中这个摊子在我肩上倒下，虽然期间经历了并校风波的洗礼，但经过全校教职工的共同努力，我校教育形势呈良好事态。从我做校长工作那天起，我就认为校长不是一个拿着鞭子抽别人的人，而是一个举着旗子跑在前面的人。无论春夏秋冬、酷暑严寒，我坚持每天第一个走进校园，用一声声“早晨好”迎接教师和学生。有时带着早餐和毕业学年的老师一起吃，定期给因工作而不能吃早餐的老师送去牛奶和饼干。 我们经常能看到形形色色的报道，某教师晕倒在讲台上；某教师在自己极度贫困的情况下，资助贫困学生。虽然这些教师为了教育牺牲了个人和家庭的幸福，我不认为教师为了追求自己的教育理想而不顾一切有什么不对，但我更欣赏那些平凡的教师，他们爱自己的身体，抽时间参加体育锻炼；他们爱自己的家人，用闲暇之余和妻子、孩子
享受天伦之乐。他们有困难能有领导全力相助，他们爱自己的工作群体，怀有一颗淡然的心去耕耘，我们就不要让教师像蜡烛，燃尽自己才能照亮别人。 校长教育呈现的不只是校长一个人，而是一个大的群体。校长有一支齐心的教师队伍，才能点燃更多教师成长的激情。学校力量首先来自教师，校长平时就在教师之中，只有把教师放在第一位，才能实现教育梦想。关注学校工作，首先关注教师，教育是塑造人的事业，这个目标的实现只有通过教师来实现。教育工作的是否成功，不取决于一个人干了很多工作，而是很多人都能干一点工作。 易中天说过：如果教师谈个人需求就不崇高，那么，我宁愿不崇高。作为校长，就应该想方设法去满足教师的需求，别去强求他们必须崇高，关心关注他们的健康、他们的家庭；关心关注他们的喜怒哀乐，用心去交流。试想教师带着上坟的心情来上班，能教好学生吗？让教师存有感激之心去完成工作，肯定比被动完成要好很多倍。 二、教师应该是学生的朋友 中国中小学教育存在的三大难题之一就是每所学校都有大量的后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。时代变迁，现在的学生因为厌学，痛恨学校、痛恨老师，师生因教与学的严重冲突时有发生。基于这一点，告诫教师要脱掉那身腐臭的老夫子长衫，不再竭力维护岌岌可危的权威形像，教师不能是凌驾于学生之上、高不可及的人，而应该是学生的朋友、伙伴。躬下身来和学生和谐相处，我校每位教师至少有两个学生朋友，一名优秀生、一名学困生，确定认领后，教