脚本格式总表

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脚本撰写格式表

电影分镜头剧本写作格式

电影、电视节目分镜头脚本格式 片名: 镜号景别技巧画面内容解说词音乐音响长度(秒) 说明: 镜号:每个镜头按顺序的编号 景别:一般分为全景、中景、近景、特写和显微等 技巧:包括镜头的运用—推、拉、摇、移、跟等,镜头的组合—淡出谈入、切换、叠化等。 画面:详细写出画面里场景的内容和变化,简单的构图等。 解说:按照分镜头画面的内容,以文字稿本的解说为依据,把它写得更加具体、形象。 音乐;使用什么音乐,应标明起始位置。 音响:也称为效果,它是用来创造画面身临其境的真实感,如现场的环境声、雷声、雨声、动物叫声等。 长度:每个镜头的拍摄时间,以秒为单位。 例:片名:《三让一树花常开》 镜号景别技巧 画面内容解说词音 乐 音响长度(秒) 1 全— 大全 拉、俯座落在大山深处的桂花小学。镜头由学校 全景拉成大全景,叠出片名,化出 宜宾县桂花小学座落在 距县城50公里的观音镇 沙沟大山里,这是一座 村小。 15”

专题片素材文稿报送格式 片名:XXXXXX 镜号长度画面内容解说词音效备注 说明: 镜号:每个镜头按编辑顺序的编号. 长度:该镜头的起、止时间. 画面:详细写出画面里的场景的内容和变化,简单的构图等. 解说:与该镜头对应的解说词,时间长度应与画面时间长度一致,如有采访,应在对应 画面中打印出采访对象的姓名、职务、身份及采访内容字幕,并在“解说词”栏详细说明. 音效:包括音乐和音响 例:片名:《大山的女儿》 镜号长度 画面 内容 解说词音效备注 15 10’27” — 13’40” 学校 升旗 仪式 五星红旗第一次从民族小学的操场上升起,没有乐曲,杨老 师用仅有的一台风琴伴奏,仰望冉冉升起的五星红旗,杨老 师眼里噙满泪花…… 现场声 风琴声 35 18’30” — 19’40” 采访村民 (王蓉母 亲)叠印字 幕 (采访对象:王蓉妈妈陶永秀:“王蓉能够当上老师,多亏了 杨老师的帮助,我们全家非常感谢杨老师,永远记住杨老 师。”) 环境声 三、消息类新闻文稿报送格式 1、文稿用A4纸5号字打印成20×20的稿纸,一式三份,加盖公章。 2、画面质量要求清晰、稳定,多条新闻之间一定要用彩条或其他方法分隔开来。

广告脚本范例

广告脚本范例 赛欧斯止痛药电视广告创意文案 客户名称:升和制药 制作方式:胶片 制作长度: 30秒、 15秒、 5秒 时间篇 创意核心概念: 7.5 毫克的镇痛之道 创意支撑: 60 分钟起效; 24 小时?持续镇痛 创意传播口号: 迅速镇痛;持久有效 赛欧斯,去痛快 创意要求: 简洁有力 创意表现: 1、一个时钟,滴答滴答,声音逼人。画外音:疼痛让你度秒如年。 2、一个白领男人焦躁的眼神。

3、这个白领男人手指敲击桌面,配合着时钟的声音,更增加了画面的局促感。 3、这个男人盯着时钟,无可奈何的表情。 4、赛欧斯包装特写。画外音:赛欧斯,新一代镇痛药 5、一只手把时钟拿下,换上一个跑表。画外音:为去痛提速。 6、跑表转动的频率加快。 7、男人把手指夹着的赛欧斯药片推向镜头。画外音:7.5毫克,60分钟迅速镇痛。 8、手指摁下跑表按钮。跑表停止转动。滴答声噶然而止。 9、男子舒展开身体。画外音:24 小时?持续缓解各种疼痛。 10、男子起身,整衣出门。 11、赛欧斯包装旁,一杯清水和一片药片。还有一个跑表。滴答声响起。广告 语出。 广告语: 迅速镇痛,持久有效,赛欧斯 展览篇 创意核心概念: 7.5 毫克的镇痛之道

创意支撑: 60 分钟起效; 24 小时 ?持续镇痛 创意传播口号: 迅速镇痛;持久有效 创意要求: 生动幽默 创意表现: 1、白天。现代的展览厅。透过落地玻璃,我们看见参观的人群正在焦急等待。 三位衣冠楚楚的管理者急匆匆到从门口挤进来。他们三位中,其中一位是老外。 他们表情严肃而紧张,边走边说。他们路过告示牌,上面写着“ 1小时后开馆”。管理者甲,身材微胖,说道:“疼痛让他无法支持”。紧张的音乐。 2、在空空如野的基座前面。三人继续着谈话。管理者乙,身材略高,十分着急 地说:“他必须在 60分钟内站起来。” 3、老外搽拭头上的汗水,声音都带着绝望的强调,“他还得坚持24 小时”。 4、在空旷的大厅里,三人面面相觑。 5、赛欧斯的包装特写。画外音:赛欧斯,新一代镇痛药。

电视广告分镜头脚本一般格式及示例

广告分镜头脚本 一、格式(仅供参考) 说明: 镜号:每个镜头按顺序的编号。 景别:一般分为全景、中景、近景、特写和显微等。 技巧:包括镜头的运用(拍摄方法)—推、拉、摇、移、跟等; 还有镜头的组合—淡出淡入、切换、叠化等。 时间(长度):每个镜头的拍摄时间,以秒为单位。 画面内容:详细写出画面里场景的内容和变化,简单的构图等。 解说:按照分镜头画面的内容,以文字稿本的解说为依据,把它写得更加具体、形象,包括对白、旁白、独白、字幕等。 音乐:使用什么音乐,应标明起始位置。 音响、音效:也称为效果,它是用来创造画面身临其境的真实感,如现场的环境声、雷声、雨声、动物叫声等。 (注:实际应用中的分镜头脚本格式不一而足,不一定上述各项指标都涉及到。) 二、示例(仅供参考)

1、“John Lewis百货公司广告”分镜头脚本

2、公益广告《帮妈妈洗脚》广告脚本 公益广告《帮妈妈洗脚》广告脚本 时间:45秒 主题:爱心传递孝敬父母 音效:贯穿全集 镜头一内景1' (近景)孩子的脚在水盆中,一双大手在给孩子洗脚。

镜头二内景2'-3' 孩子的母亲给孩子一边擦脚一边讲故事。母亲说:“小鸭子游啊游游上了岸。” 镜头三内景4' (镜头俯视)孩子快乐地在床上打滚,笑声十分欢乐。 镜头四内景5' 母亲转身开门欲出去,并对孩子说:“你自己看妈妈待会儿再给你讲。” 镜头五内景6' 孩子躺在床上看书。 镜头六内景7'-8' 母亲拎着一桶水进了另一个房间。 镜头七内景9'-11' 孩子很好奇,就紧跟着也出了门。 镜头八内景12'-13' 孩子的母亲正蹲着在给孩子的奶奶洗脚(镜头由远及近),奶奶说:“忙了一天了。” 镜头九内景14'-16' 奶奶捋了捋孩子母亲的头发,(镜头是那个母亲的脸部特写),奶奶继续说道:“歇一会儿吧。”孩子的母亲笑了一笑说:“不累。” 镜头十内景16'-17' 切换至孩子的近景,孩子依在门边看着这一切。 镜头十一内景18'-21' 孩子的母亲舀着水给奶奶洗脚,(镜头由下而上),(镜头给了奶奶特写),奶奶轻轻叹了口气,同时孩子的母亲说:“妈,烫烫脚对您的腿有好处。” 镜头十二内景22'-23' (孩子脸部特写)孩子看到这番情景以后,转身跑了出去。 镜头十三内景24'-27' 孩子的母亲回到孩子房间打开门一看,孩子不在房间里,房间里的风铃也叮呤作响。母亲好像听到孩子的声音了,便回头看去。 镜头十四内景28'-30' 这时,孩子端着一盆水由远及近走来。(镜头速度放慢) 镜头十五内景31'-34' 镜头给了孩子近景特写孩子笑逐颜开地说:“妈妈,洗脚。” 镜头十六内景35'-38' 孩子的母亲露出了欣慰的笑容。(母亲脸部特写)38'时画外音起。 镜头十七内景39' 镜头转换。

游戏程序脚本制作教程第课

游戏程序脚本制作教程第课 第㈠节:序言 很多人都或多或少的接触过传奇服务器端脚本文件,也很想自己制作一点脚本来试试,但又不敢乱碰生怕改坏一点东西造成不能运行服务器端,其实“脚本语言“和C语言等等程序语言比起来那真是不值得一提。看完我给大家写的这篇文章后,你就自己偷着做吧... 可以说传奇服务器端所有的重点都集中在\mir200\envir\中,这里面记载着所有服务器要在游戏中表现的东西。在游戏中的npc信息也在其中,npcs.txt文件和merchant.txt文件中记载着npc的名称、出现的地图、坐标、范围和形象代码。你要问两个记载的npc有什么不同?为什么不和在一起算了?我来告诉你,npcs.txt中记载的npc是对话型npc,在进入游戏后,不能够使用@reloadnpc刷新信息的npc。而merchant.txt是交易型和任务型npc,可以使用@reloadnpc刷新信息。但我也做过试验,两种npc互换后也可以使用,好像没有太大的限制。 npcs.txt对应的文件在.\npc_def\文件夹中,merchant.txt对应的文件在.\market_def\文件夹中。你如果要添加npc的时候,要注意npc的文件名,例如你要创建一个超级商人的npc要他出现在比奇省330:330的坐标。首先你要在.\market_def\文件夹中创建一个文本文件命名为“超级商人-0“(这里你可以使用英文,也可以使用中文,但后面的数字必须要是这个npc出现的地图代码!),然后把你写好的脚本粘贴在里面。再打开merchant.txt文件,添加以下信息: ;调用的文件地图坐标x 坐标y 范围人物代码刷新时间 超级商人0 330 330 0 5 0 相信大家可以看懂吧,这里面的空格不要紧,没有规定信息之间必须空几格。人物代码自己换吧,现在的npc有46种模样。 和脚本的规则一样,这两个文件里面以;开头的行就当作注释部分不做编译。 第㈡节 现在步入正题,谈谈脚本的制作,这是这个游戏脚本制作教程最重要的部分。 npc脚本分为两种,一种是不做交易的npc,一种是与之交易的npc。我们先来讲不做交易的npc 这类脚本的开头一般以[@main]开头,但并不是必须以他开头,main的英文意思是“主体,主要部分”的意思,所以用他这是个好习惯。 接着就是条件语句#if,和他对应的#act,就是说如果...那么...,我在之前的《脚本语言之不完全公略》一文中提到了一系列的测试语句。#if后面可以跟这个测试语句,比如测试金钱checkgold,测试级别checklevel等等,这些测试语句可以连用,挑选满足这所有值的人。如果你想不要任何条件的话就把他留空,后面直接接#act. 接着就是#act,如果有人满足了上述条件,那么...我们可以使用一些命令应用于他,比如take 拿走他身上的什么东西,mapmove把他移动到什么地图,set赋予他什么函数值等等。这些语句你也可以连着使用。后面也可以跟文字,那么就在传奇里面显示为对话。 下面是#ELSEACT,如果没有满足#if条件的,就不再运行#act后面的指令,直接运行#ELSEACT后面的指令。后面也可以跟文字,那么就在传奇里面显示为对话。 #say和#elsesay的用法和#act#elsesay的用法相同。 游戏脚本制作教程范例:

电视专题片脚本写作格式

郴州市委宣传部专题片拍摄脚本 “学习狂人”陈友训 文稿(配音)画面剪辑 (音乐贯穿;欢快的,昂扬向上的)在郴州市国家税务局谈起陈友训,从市局领导到普通群众,从市局机关到各县市区局,都夸他是一位“学习狂人”。 他为了学习好电脑,购买许多电脑书籍,熟练地掌握网站的制作方法、电脑软硬件故障的排除和常用软件的运用。他为了提高工作效率,把五笔字型字根表背得滚瓜烂熟,每分钟可以达到120多个字的输入速度。他为了参加自学考试,在公交车上都戴着耳机学习,并顺利地拿到了本科自考文凭。他为了搞好文学创作,投入6万多元钱。为了学好书法,收藏了1100多幅名人的作品进行临摹。 正是对读书的酷爱,持之以恒的学习,使陈友训同志在平凡的工作岗位创造了不凡的业绩,成为全局学习的标杆。他主编的《涉税会计》课件被国家税务总局采用,主持的课题在总局荣获三等奖。他 精选以下镜头,剪辑成片头(30秒以内): 旭日升起;五岭广场;郴州市国家税务局办公大楼;陈友训步入办公室;国税大景定版,推出片名。 陈友训学习工作场景:制作网站、操作电脑、自学、自考本科文凭特写、收藏名家书法作品。 (配昂扬音乐) 陈友训主编的课件和工作照片

在省局办公室跟班学习期间,平均每天的 睡眠时间不足5个小时,其余的时间都投入到工作中去,信息调研工作连续三个月名列全国第一名。完成了良性互动机制经验介绍片的脚本撰写工作和拍摄采访任务,并在全国强化税源管理工作视频会议播出。 他为方便同志们学习,利用6个多月晚上休息的时间,精选了许多电子图书,制成10万册移动电子图书馆供干部职工学习,被编入《湖南国税文化建设蓝皮书》宣传推介。负责的教育培训工作在省局考核的湖南税务教育网访问量和采用稿件等指标连续三年排名全省第一。 曹利成(郴州市国家税务局党组成员、纪检组长):陈友训同志勤于学习,工作作风务实,有良好的个人素质、较强的学习能力和较高的工作协调能力,能出色完成领导交给的各项工作任务。他参加工作以来,14次被授予嘉奖,4次被记“三等功”,2011年12月获评第二届“湖南省十佳书香家庭”荣誉称号,2011年被中国税务报评为优秀通讯员,2013年3月获国家税务总局“全国税务系统先进工作者” 撰写的拍摄脚本;工作场景镜头等镜头(可以把拍摄的好照片和视频剪辑加入到本段中)。 制作的移动电子图书馆电脑界面;《湖南文化建设蓝皮书》;湖南税务教育网界面;陈友训荣获“湖南省十佳书香家庭”照片;获全国税务系统先进工作者证书;发表的文章。 同期声:郴州市国家税务局党组成员、纪检组长

微课脚本设计范例

微课脚本设计范例 录制时间:2013年5月24 日微课时间:5分钟 本微课名称美妙的数学模型——一道提高探究能力的三视图好习题 知识点来源学科:数学年级:高一教材:按照课程标准设计,适合各版本教材章节:必修2第一章第3节(三视图) 基础知识简单几何体的三视图,由三视图还原实物图教学类型探究答疑型 设计思路 在学完组合体的三视图后,教材从逆向思维的角度将这两节内容 进行了有机的结合,使学生认图,识图的空间想象能力有了一定的提高,但如何利用三视图和实物图解决问题,同学们还是感到困难,因此我们制作了本微课. 教学过程 内容画面时间 一、片头(20秒以内)内容:您好,本节微课是“美 妙的数学模型---一道提高探 究能力的三视图好习题” 第 1 张PPT20秒以内 二、正文讲解(4分20秒左 右)1.分析:在学完三视图后,我 们已具备一定的认图与识图 的能力,但是对于仅给出一些 几何体的信息探讨其三视图 和实物图的问题,还感到困 难,下面我们进行具体分析. 第 2 张PPT 30 秒以内 2.点拨: (1).由题中的信息,三个面, 我们可以理解成从三个角度 看的投影. (2).通过这三个投影的信息 大致绘出几何体的图形. 第 3 张PPT 2分10 秒以内

3.展示:利用flash动画展示 几何体第 4 张PPT 1分以内 4.分析:(1)由三视图还原实 物图时要注意观察,想象图形 与几何体之间的联系,一般来 说,采用以下思路:①先选择 两个图形想象出一个大概的 几何体②将这个几何体进行 改造以满足第三个图形的要 求. (2)由简单几何体画三视图时 要注意三个图形的位置以及 实线和虚线的用法. 第 5 张PPT 1分以内 三、结尾(20秒以内)点评:这道题曾经在教材中出 现过,是一道好题,既能将对 所学知识进行整合,又可以提 高学生空间想象能力及探究 的能力. 第 6 张PPT20秒以内 教学反思(自我评价)学生学到三视图这一节时,学习内容已经有深度与难度了,对于那些不喜欢三视图的学生,我觉得关键要解除他们畏难的情绪,本节课设计了美妙的几何模型,精彩的动画展示,让学生在直观的环境下轻松的学习,效果非常好.

电视节目分镜头脚本写作

电视节目分镜头脚本写作 一、电视节目分镜头脚本格式 片名: 镜号:每个镜头按顺序的编号 景别:一般分为全景、中景、近景、特写和显微等 技巧:包括镜头的运用—推、拉、摇、移、跟等,镜头的组合—淡出谈入、切换、叠化等。 画面:详细写出画面里场景的容和变化,简单的构图等。 解说:按照分镜头画面的容,以文字稿本的解说为依据,把它写得更加具体、形象。 音乐;使用什么音乐,应标明起始位置。 音响:也称为效果,它是用来创造画面身临其境的真实感,如现场的环境声、雷声、雨声、动物叫声等。 长度:每个镜头的拍摄时间,以秒为单位。 例:片名:《三让一树花常开》 二、专题片素材文稿报送格式 片名: 镜号:每个镜头按编辑顺序的编号 长度:该镜头的起、止时间

画面:详细写出画面里的场景的容和变化,简单的构图等 解说:与该镜头对应的解说词,时间长度应与画面时间长度一致,如有采访,应在对应画面中打印出采访对象的、职务、身份及采访容字幕,并在“解说词”栏详细说明 音效:包括音乐和音响 例:片名:《大山的女儿》 镜头语言的基本知识 一、电影、电视的景别 景别,根据景距、视角的不同,一般分为: 一、根据景距的变化分类 极远景:极端遥远的镜头景观,人物小如蚂蚁。 远景:深远的镜头景观,人物在画面中只占有很小位置。广义的远景基于景距的不同,又可分为大远景、远景、小远景(一说为半远景)三个层次。 大全景:包含整个拍摄主体及周遭大环境的画面,通常用来作影影视作品的环境介绍,因此被叫做最广的镜头。 全景:摄取人物全身或较小场景全貌的影视画面,相当于话剧、歌舞剧场“舞台框”的景观。在全景中可以看清人物动作和所处的环境。 小全景:演员“顶天立地”,处于比全景小得多,又保持相对完整的规格。 中景:俗称“七分像”,指摄取人物小腿以上部分的镜头,或用来拍摄与此相当的场景的镜头,是表演性场面的常用景别。 半身景:俗称“半身像”,指从腰部到头的景致,也称为“中近景”。

小学语文课件制作脚本图文范例

小学语文课件制作脚本图文范例 课文说明: 《骆驼和羊》是一篇看图学文,讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处,用自己的长处与别人的短处比,谁也不服谁,因而争论不休,最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面,要正确对待自己和正确对待别人,不能只看到自己的长处和别人的短处,要懂得自己也是有短处的。 教学目标: 1、学会本课10个生字,认识5个生字。 2、能正确读、写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。 4、了解课文内容,懂得应当全面地看待自己和别人。 教学重点: 学习生字新词,使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。 教学难点: 理解老牛的话。 课件流程图: 课题 骆驼和羊 界面主题 情景引入 NO.1 媒体 教学内容(关键词) 制作说明 界面 1媒体表现区 2按钮设置区 图像 骆驼和羊站在林中路旁 静态图片 文本 课题:骆驼和羊 执教者姓名 制作者姓名 注意课题的醒目程度 声音 优美、活泼的音乐 课题 骆驼和羊 界面主题 理解归纳 NO.2 媒体 教学内容(关键词) 制作说明 界面 1 媒体表现区 2 按钮设置区 图像 骆驼和和羊来到一个围墙旁 静态图片 文本 骆驼一抬头就吃到了树叶

点击“句1”出现 动画1 骆驼吃树叶的画面 点击鼠标出现 文本 羊抬起前腿,扒在墙上,脖子伸得老长,还是吃不着。点击“句2”出现 动画2 羊吃树叶的画面 点击鼠标出现 声音 随每一次词的闪动出现声音 课题 骆驼和羊 界面主题 自读自悟 NO.3 媒体 教学内容(关键词) 制作说明 界面 1 媒体表现区 2 按钮设置区 图像 骆驼和羊来到一个园门前 静态图片 文本 羊大模大样地走进门去吃园子里的草 点击“句1”出现 动画1 羊进园门的画面 点击鼠标出现 文本 骆驼跪下前腿,低下头往门里钻,怎么也钻不进去。点击“句2”出现 动画2 骆驼进园门的画面 点击鼠标出 声音 随每一次词的闪动出现声音 课题 骆驼和羊 界面主题 析情明理 NO.4 媒体 教学内容(关键词) 制作说明 界面 1 媒体表现2 按钮设置区 图像 老牛教育它们的画面

电影分镜头剧本写作格式完整版

电影分镜头剧本写作格 式 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

电影、电视节目分镜头脚本格式 片名: 镜号景别技巧画面内容解说词音乐音响长度(秒) 说明: 镜号:每个镜头按顺序的编号 景别:一般分为全景、中景、近景、特写和显微等 技巧:包括镜头的运用—推、拉、摇、移、跟等,镜头的组合—淡出谈入、切换、叠化等。 画面:详细写出画面里场景的内容和变化,简单的构图等。 解说:按照分镜头画面的内容,以文字稿本的解说为依据,把它写得更加具体、形象。 音乐;使用什么音乐,应标明起始位置。 音响:也称为效果,它是用来创造画面身临其境的真实感,如现场的环境声、雷声、雨声、动物叫声等。 长度:每个镜头的拍摄时间,以秒为单位。 例:片名:《三让一树花常开》 镜号景 别 技巧画面内容解说词 音 乐 音响长度(秒)

1 全 — 大 全 拉、 俯 座落在大山深处的桂花小学。镜头 由学校全景拉成大全景,叠出片 名,化出 宜宾县桂花小学座 落在距县城50公里 的观音镇沙沟大山 里,这是一座村 小。 15” 专题片素材文稿报送格式 片名:XXXXXX 镜号长度画面内容解说词音效备注 说明: 镜号:每个镜头按编辑顺序的编号. 长度:该镜头的起、止时间. 画面:详细写出画面里的场景的内容和变化,简单的构图等. 解说:与该镜头对应的解说词,时间长度应与画面时间长度一致,如有采访,应在对应画面中打印出采访对象的姓名、职务、身份及采访内容字幕,并在“解说词”栏详细说明. 音效:包括音乐和音响 例:片名:《大山的女儿》 镜号长度 画面 内容 解说词音效备注15 10’27 ” — 学校 升旗 五星红旗第一次从民族小学的操场上升起,没有乐 曲,杨老师用仅有的一台风琴伴奏,仰望冉冉升起的 五星红旗,杨老师眼里噙满泪花…… 现场声 风琴声

专题片脚本范例

【电视专题片脚本】 ——谨以此片献给深爱着这块土地的人们 这是一片英雄的土地,革命的烽火在这里越烧越旺,共产党曾经领导南召人民在这里改天换地; 这里曾是一片贫瘠的土地,为了改善恶劣的自然生存条件,南召人民几十年如一日,不向穷山低头,不向恶水让路,在这里战天斗地,。 如今这里是一片开放的土地,在新时代的新跨越中,南召山乡面貌的变化翻天覆地,南召已驶入了发展的快车道。 气壮山河一甲子,改天换地六十年。让我们拂去历史的尘埃,轻扣岁月的门扉,穿越久违的时空隧道,打开尘封已久的记忆,追寻曾经经历的沧海桑田。 【推出片名】穿越沧桑 ——纪念南召解放六十周年 第三集历史的选择 历史由不得我们选择,但历史有南召人曾经的辉煌,然而,回首历史,也有曾经的不足和遗憾。无论是“大跃进”、“浮夸风”,还是那个曾经让我们不堪回眸的“十年动乱”,但在我们历史的进程里,最重要的是成绩,是辉煌。 1969年11月,焦枝铁路南召段开始施工,南召集中6000民兵参加筑路大战,1971年正式通车,结束了南召不通铁路的历史。在此期间修建的鲁南公路、南南公路及南四公路,黄鸭河大桥等大型建设项目,无一不对改善南召这个封闭山县的交通条件有重大作用。 在60年代的特殊历史条件下,一批军工三线企业如红阳、向东、东风等的到来,为南召经济的发展注入了活力,成为南召经济建设的重要依托。 尽管这样,南召人民还是在呼唤着新体制的到来! 1978年党的十一届三中全会,成为共和国历史的重要转折,随着党的工作重点的转移,

南召的历史也掀开了新的一页。 农村承包经营责任制,这个在过去不能涉及的话题,随着农村经济体制的改革,她成功地走进千家万户,生产力得到进一步的解放,农民的生产积极性得到空前的调动。干于不干一个样,干多干少一个样的思想受到唾弃,南召农民和和山外的世界一样,多少年以后,又在自己的承包田里找到了生产的乐趣,尝到了务实求真的甜头,以土地承包为主的家庭联产承包责任制,使南召的农业得到空前的发展,从根本上解决了“吃饭”问题。 采访老百姓(讲承包制带来的好处和农村的变化)—— 在城镇经济体制改革中,在全县工业企业实行了独立核算、自负盈亏等各种形式的经济承包责任制,调动了职工的积极性,从生产领域到分配流通领域及城乡各条战线都取得了令人属目的成就。 尽管这样,受到改革开放启迪的南召县委、县政府还是决定,要建设好新南召,让人民走上治富的道路,还需要积极的探索! 1987年,中共南召县委新一任班子诞生了,他们结合县情,决定把“发挥自己的优势、依靠自己的力量、走自己的发展道路”的三自精神和“说实话、办实事、重实效、看实绩”的四实作风定为南召精神,以鼓舞士气,树立信心,打一场改变南召面貌的总体战。“三自四实精神”迅速得到全县广大党干群的积极响应。过去怨天尤人,听天由命,依赖等待;宁愿苦熬不愿苦干;现在看到了优势,看到了潜力,看到了希望。由此,一场以坡荒地改造为主的农建高潮在全县蓬勃展开。 【同期声】李业生、王文元等(谈三自四实精神的产生和发展)—— 那是一段如火如荼的岁月。自1987年开始,在南召2900多平方公里的土地上,南召人民不畏艰难地向着荒山秃岭进军,义无反顾地与险滩恶水挑战,向荒山要效益,向荒滩求发展,一场历史性的战天斗地图,在南召的千山万壑间展现。 当我们看到这段历史的镜头时,相信谁都认为就发生在昨天。(同期资料) 南召治山整地的成效是显著的,一层层梯田绕山走,一湾湾库水碧波闪。五十年代南召所设想的“花果山,米粮川,牛羊成群蚕满山”社会主义农村美景在这时初现。 1990年,全省开展农田水利基本建设“红旗渠精神杯竞赛”,南召获“一等奖”,之后的十年间,南召连获殊荣。

小学语文课件制作脚本文字范例

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学语文课件制作脚本文字范例 小学语文课件制作脚本文字范例 2006-04-26 1 9: 1 2: 1 0 兰东课件资源网@中国教网联盟出处: admin【动画名称】风娃娃的故事【动画说明】本动画演示了风娃娃在出行中所做的好事和坏事。 【适用教材】义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元十六课《风娃娃》【参考素材】教学插图【背景说明】风娃娃长大以后,在出行中,帮助风车抽水灌溉秧苗,帮助纤夫拉纤,吹断孩子的风筝,吹走人们晒的衣服,折断新栽的小树的事儿。 【场景描述】开始画面: 一幅卡通风景画蓝蓝的天空下有碧绿的草地清澈的小溪,出现卡通形象的风娃娃(有五官、能运动、会说话) 。 出现标题: 风娃娃的故事。 画外音: (播放音乐)轻音乐场景 1: 蓝蓝的天空中飘着几朵白云,出现风妈妈和风娃娃在天空中面对着面说话(有五官能活动、身体轻轻飘动、有动感) 。 画外音: (成年人声音)孩子你已经长大了,到田野里去吧,在那里 1 / 6

你可以帮助人们做许多事情场景 2: 在碧绿的田野上,一架大风车在慢慢地转动,抽上来的水断断续续的流着,田里的央苗都无精打采的。 画外音: (风车转动的声音)场景 3: 风娃娃来到田野上,看到风车转得很慢,就深深的吸了一口气,使劲向风车吹去(鼓起腮做吹气的动作),风车一下子转得飞快。 抽上来的水速度很快地流入麦田。 秧苗笑着不住地点头(秧苗有五官,有笑和点头的动作),风娃娃也高兴的拍手(风娃娃有拍手的动作)。 画外音: (几车转动慢时的声音,风车转快时的声音,水流的声音)场景 4: 卡通背景(河边),四五个纤夫正在拉着一艘船(弯着腰、脸上滴下汗滴,嘴上有说话的动作,向前走的动作十分缓慢)。 画外音: (喊号子的声音和粗重的喘气声)场景 5: 风娃娃跑过去,对着船帆吹气(移动的速度要快,有吹气的动作,船帆鼓起的动作),船在水面上飞快地行驶(突出船速度加快),纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢(有向天空欢呼的动作)。 画外音:

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画面说明配音时间镜头字幕说明 场景一霓虹灯、川流不息的车辆、 华灯初上,磐基广场,音乐激情的都市音乐 5s 车辆穿行空中采景、霓虹灯 仰视取景、 广场画面在切换时凸现心 跳的节奏 场景二3个青春、时尚的小伙子快 闪至在大厦前,手持两到三 个白色的啤酒瓶子和不锈钢 的杯子,不停地变换着动作 上下翻飞,瓶子一会儿跃上头顶,一会儿从腿下钻出,一会儿托在手背,一会儿又从背后抛出,在面前的射灯的映照下,他们的行为如同舞台上的杂技表演动感dj曲 15s 近景 分别给予三人挥动的手臂 特写,飞舞的酒瓶和不锈钢 杯子特写、 场景三时尚的小伙子吸引了大家的 目光,周围的不少人鼓掌叫 好,围成一圈的观众、有老有少、期间一个五六岁孩童跑到三个时尚的小伙子前方模仿音乐平缓10s 中景

场景四男主角手牵着女主角登场, 两人相依走在广场上,霓虹 灯下,突然,女主角察觉到 了右前方的热闹,向人群跑 去 转为浪漫抒情的音乐5s 中景女主角:“快看啊、快看啊” 场景五男主角连忙赶上,女主角右 手牵起男主角的左,左手指 向场内,向男主角示意,男主角转过女主角,在他额头深情亲吻音乐继续20s 特写 男主角微笑:“我的眼中只 你”,双目对视。男主角:“有 你才精彩,嫁给我” 场景六男主角向表演场中走去,在 最前方的那个时尚小伙子将 手中的酒杯抛向走来的男主 角,男主角扬手接住 音乐继续5s 特写 场景七男主角与三个小伙一起舞 动,时而接住跑来的酒瓶酒 杯,时而抛出去。最后男主 角接住酒杯,然后举在胸前, 三个小伙子的调酒一起装在 酒杯里,男主角举着酒杯缓 缓走向女主角,男主角单漆 下跪向被推进人群的女孩求 婚。酒杯里有一些装饰物,激情dj曲40s 中景男主角:“有你才精彩,嫁给 我” 字幕:HaloClub只给你最想 要的

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课件制作脚本范例 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

《黄鹂 》课件脚本设计 第一部分 教学设计流程图 第二部分 脚本设计思路说明 一. 课件封面 1. 用flash 制作成全景动画----桂林山水; 2. 动听的牧童短笛音乐; 3. 动态的文本。 二.导入新课 1.投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。 两个黄鹂鸣翠柳,一 行白鹭上青天。(唐·杜甫《绝句四首》之一) 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁洲西涧》) 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。(宋·晏殊《破阵子》) 千里莺啼映红,水村山郭酒旗风。(唐·杜牧《江南春》) 很显然,形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐,它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么,黄鹂在当代着名小说家、散文家孙犁先生的笔下,又是怎样的呢?提示学习重点,进入主画面。 三. 主面面内容设计 1.学习方法及步骤 听读课文-----解剖结构; 品读课文-----鉴赏语言;? ↓ 课件封导入新听品研课主画课 文 课文 修辞课堂 思考小 结 退 出 仿 写 续 写

研读课文-----探讨主旨 2.听读课文,思考问题 ①播放课文录音;②出示思考题;③学生填表把握内容。? 3.品读课文,鉴赏语言 ①关键语段之修辞品味;②对精彩语言的仿写创造;③对课文哲理的仿写与创造。 4.研读课文,探讨主旨 ①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设,如果本文就只有前面23段文字,那么,根据我们刚才分析的情况和对比的结构,我们可以归结出本文怎样的主旨呢? 学生讨论交流回答:呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。 ②很显然,作者花如此多的笔墨,渲泻了如此充沛的激情,绝不可能是仅仅为了一个鸟类,应该有其更多更深的寓意。齐读第24段和第25段的第1句。想想,这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢? 学生讨论交流回答:呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。 ③接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢? 学生讨论交流。老师归结:原来,借助黄鹂的故事,作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律——在艺术创作中,应为典型人物创设和谐相应的典型环境。 ④.阶段小结,以上我们按照阅读的一般规律和过程,通过把握文章整体,揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主旨。除了第一点,由于未曾联系到结尾语段,把握上有所局限外,其余两点概括,应该是正确的。有同学要问,一篇文章,怎么会有几个主题呢?实际上,优秀的文学作品,有很多都是多主题、多寓意的,这就是我们常说的:文学主题多元化(板书)。 而且,不知同学们注意到没有,我们刚才的分析自始至终是扣住作品本身的,几乎没有考虑联系作品之外的因素。比如就没有提及孙犁先生写作本文时的背景材料。我们把这种只重文学作品本身,基本不考虑作品之外因素的阅读,称为主观性阅读(板书),而把那种既考虑作品又特别注重作品写作背景因素的阅读叫做实证性阅读(板书)。 ⑤.我们已经成功地进行了一次主观性阅读,大家一定有兴趣乘胜前进,再作一次实证性阅读的旅行。请看孙犁先生写作本文的有关背景材料。出示投影片五。 《黄鹂》写作背景: 本文写于1960年前后,其时孙犁先生49岁。自从1956年写完小说《铁木前传》之后,他再也不写小说了。这固然与一场大病有关,但可能还有更深的时代社会政治原因。

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课件制作脚本设计 课题名称:《骆驼和羊》 编写时间:2014、11 制作工具: 课文说明: 《骆驼和羊》是一篇看图学文,讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处,用自己的长处与别人的短处比,谁也不服谁,因而争论不休,最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面,要正确对待自己和正确对待别人,不能只看到自己的长处和别人的短处,要懂得自己也是有短处的。 教学目标: 1、学会本课10个生字,认识5个生字。 2、能正确读、写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。 4、了解课文内容,懂得应当全面地看待自己和别人。 教学重点: 学习生字新词,使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。 教学难点: 理解老牛的话。 课件流程图: 课题骆驼和羊界面主题情景引入NO.1 媒体教学内容(关键词)制作说明 1 媒体表现区 界面 2 按钮设置区 图像骆驼和羊站在林中路 静态图片旁

课题:骆驼和羊 文本执教者姓名注意课题的醒目程度 制作者姓名 声音优美、活泼的音乐 课题骆驼和羊界面主题理解归纳NO.2 媒体教学内容(关键词)制作说明 1 媒体表现区 界面 2 按钮设置区 图像骆驼和和羊来到一个 静态图片围墙旁 文本骆驼一抬头就吃到了 点击“句1”出现树叶 动画 1 骆驼吃树叶的画面点击鼠标出现 羊抬起前腿,扒在墙 文本上,脖子伸得老长,还点击“句2”出现 是吃不着。 动画 2 羊吃树叶的画面点击鼠标出现 声音 随每一次词的闪动出 现声音 课题骆驼和羊界面主题自读自悟NO.3

媒体教学内容(关键词)制作说明 1 媒体表现区界面 2 按钮设置区 图像骆驼和羊来到一个园 静态图片门前 文本羊大模大样地走进门 点击“句1”出现去吃园子里的草 动画 1 羊进园门的画面点击鼠标出现 骆驼跪下前腿,低下头 文本往门里钻,怎么也钻不点击“句2”出现 进去。 动画 2 骆驼进园门的画面点击鼠标出现 声音 随每一次词的闪动出 现声音 课题骆驼和羊界面主题析情明理NO.4 媒体教学内容(关键词)制作说明 1 媒体表现区 界面 2 按钮设置区 图像老牛教育它们的画面静态图片 动画老牛说话的画面点击鼠标出现

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《那年的情书》 故事概要:gfdghfhfhhghghghfdhdhfdhfd 第一幕 配字幕(内容暂定) 时间:黄昏(用阴影与光线,尽量体现) 地点:城市街道 镜头1:满景正十字街口匆匆相向而行的车流 镜头2:满景正红绿灯(红灯熄,绿灯亮) 镜头3:全景正重新开始奔忙,匆匆而去的自行车 镜头4:满景正街道上人们匆匆而过的脚步 第一场 (女主角服装发型较成熟,情侣配角造型年轻活泼) 时间:黄昏 地点:咖啡馆 人物:女生,情侣 镜头1:正熙来攘往的人流(前景),咖啡店落地窗里坐着女生。(全景) 镜头2:全景正女生举着咖啡杯,喝了口咖啡,放下咖啡杯。 镜头3:特写移杯子轻轻放在桌子上 镜头4:近景正女生的视线从窗外移回室内。 镜头5:全景正女生与对面的情侣(女生在前景,视角不变) 镜头6:全景正女生与对面的情侣(情侣在前景),女生的脸转向情侣(视线转移)镜头7:全景推年轻情侣静默对坐着

镜头8:近景正情侣男生(女生在前景)正打 镜头9:近景正情侣女生(男生在前景)反打 镜头10:远景正女生远远地看着年轻情侣(女生主角在前景)(焦点由女主角变为情侣,镜头虚实变化) 镜头11:近景正情侣女生(男生在前景)(情侣女生低头不语,静静地搅着手中的咖啡)镜头12:特写正情侣女生的手(搅着手中的咖啡) 镜头13:近景正情侣男生,欲言又止(女生在前景,低头动作不变) 镜头14:特写正情侣男生的手(写了一个纸条,折起来) 镜头15:中景正情侣(侧面)(男生把纸条推送到女生的面前,女生没有接) 镜头16:近景正情侣(女生在前景)(男生台词) 镜头17:全景正情侣(男生起坐) 镜头18:远景正(女主角前景,情侣在远处,焦点由女主角变为情侣,镜头虚实变化)(男生离开) 镜头19:近景正情侣(情侣女生在前)(男生做打电话动作,女生转头看着男生,男生离开) 镜头20:特写移折叠的信纸(情侣女生拿起信纸,轻轻打开信纸) 镜头21:特写正情侣女生的脸(幸福地微笑) 镜头22:远景移(由情侣女生的近景移为女主角的远景) 镜头23:近景正女生喝了一口咖啡,转头忘窗外,微笑(镜头持续) 镜头24:特写正(满景)窗外树 镜头25:特写正(满景)窗外街道

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《黄鹂》课件脚本设计 第一部分教学设计流程图 第二部分脚本设计思路说明 一.课件封面 1.用flash制作成全景动画----桂林山水; 2.动听的牧童短笛音乐; 3.动态的文本。 二.导入新课 1.投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(唐·杜甫《绝句四首》之一)

独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁洲西涧》) 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。(宋·晏殊《破阵子》) 千里莺啼映红,水村山郭酒旗风。(唐·杜牧《江南春》) 很显然,形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐,它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么,黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下,又是怎样的呢?提示学习重点,进入主画面。 三.主面面内容设计 1.学习方法及步骤 听读课文-----解剖结构; 品读课文-----鉴赏语言; ↓ 研读课文-----探讨主旨 2.听读课文,思考问题 ①播放课文录音;②出示思考题;③学生填表把握内容。 3.品读课文,鉴赏语言 ①关键语段之修辞品味;②对精彩语言的仿写创造;③对课文哲理的仿写与创造。 4.研读课文,探讨主旨 ①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设,如果本文就只有前面23段文字,那么,根据我们刚才分析的情况和对比的结构,我们可以归结出本文怎样的主旨呢? 学生讨论交流回答:呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。 ②很显然,作者花如此多的笔墨,渲泻了如此充沛的激情,绝不可能是仅仅为了一个鸟类,应该有其更多更深的寓意。齐读第24段和第25段的第1句。想想,这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢? 学生讨论交流回答:呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。 ③接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢? 学生讨论交流。老师归结:原来,借助黄鹂的故事,作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律——在艺术创作中,应为典型人物创设和谐相应的典型环境。

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课件制作脚本范例 制作者: 编写时间: 授课班级: 一、课题 棱锥、圆锥的体积 (高级中学课本《立体几何》) 二、教材分析 (一) 教材类型分析 “棱锥、圆锥的体积”是高级中学课本《立体几何》的内容,教材结构上较为明显的体现了化归、数形结合等数学思想方法。教学从提出问题开始,通过发现定理1,寻找定理2,最后由定理1(作为理论依据)、定理2(作为公式形式)合情推理得到定理3,一步步借助逻辑推理实现教学目标。而定理1、定理2的证明则是借助图形的对比、几何体的割补等图形的变换完成教学任务。CAI 课件的参与为本节教学内容的讲授提供了优化手段。 (二) 表现特色分析 本节课的CAI 课件设计在认知表达上有两个特色:(1)两次出现方法的回顾与类比。一次是回顾柱体体积公式的推导方法,类比找到锥体体积公式的探求方法;一次是回顾三角形面积公式的探求方法,类比找到三棱锥体积公式的探求思路。(2)两次体现思维的转化。一次是利用祖日恒 原理将锥体体积公式的推导转化为三棱锥体积公式的推导,一次是利用补割变换建立了三棱锥与三棱柱之间的体积关系。为了实现这两个特色,本课件充分利用CAI 技术的交互功能,设计了一组交互按纽,灵活跳转,及时反馈,表现了教学过程的流畅性;借助动态演示技术,设计了多处动画,生动形象地演示了教材的难点分析,激发了学生兴趣,提高了教学效果。 (三) CAI 创意分析 为了突破教学难点——三棱锥体积公式:V 三棱锥=3 1 sh 的证明,本课件在证明公式之前, 有三处创意的思维设计:第一处是在比较等底面积等高的柱体与锥体的体积大小时,设置了一个截面上下运动时面积的变化数据表,借助数据的比较,学生可初步判断此时柱体比锥体体积大;第二处是在让学生选择用哪个锥体作代表优于寻找一般锥体体积公式时,设计了一个用圆锥形容器装水向圆柱形容器倒水的三维动画,为公式的猜想提供了实验数据;第三处是回顾三角形面积公式的推导过程,唤醒学生对补割法的回忆,为公式的证明提供了方法类比。这三处创意的设计,使公式的发现变得合理,证明也显得自然。在证明公式的过程中,有二处创意的动画分析:第一处是先让三棱锥补成三棱柱,然后向两边拉开,分割成三块小三棱锥,清晰、直观的表现了由补到割的变换过程;第二处是推证三个小锥体体积相等时,为了形象、生动的发现两组小锥体等底面积等高,设计了彩色图形闪动和由割到补、由补到割的往返运动过程,从而看清图形的结构关系,得到公式的证明。 三、流程设计 (制作模块)

【电影剧本的格式及范文】完整电影剧本格式

【电影剧本的格式及范文】完整电影剧本格式文字形式的电影剧本实际上是三种情况: 1、电影剧本(“电影文学剧本”):编剧完成 2、分镜头剧本:导演完成 3、完成台本:场记记录完成 我们所讲的电影剧本都是指第一种情况,即由编剧完成的剧本. 一、电影剧本的几种写作格式 1、文学剧本式: 特点:可读性强(文学作品的可读性). 电影感弱. 例1、“春天,踩着湿淋淋的步子来到了.”

以上“例1”文学性强,可读性强,充满诗情画意.可是,导演分镜头时,却不得不作以下的工作: ①、删掉许多纯属于文学的、视听语言无法表现的内容. ②、重新用视听语言表现那些可以表现的“诗情画意”. 故这种电影剧本一方面要使导演费较大的精力去分镜头,更重要的是,使编剧在剧本阶段未能把更多的精力放在电影思维上. 这样做的结果:既影响了剧本作为电影剧本它的艺术质量,同时也会妨碍你的剧本的成活. 2、格里叶式 特点:电影感强 可读性弱 例1、《去年在马里昂巴德》:(开头):

“开始是一阵猝然响起的浪漫、热烈的音乐,这音乐就象我们在某些带有强烈的、激动人心的高潮的影片结尾时所听到的一样(这是一个由木管、铜管和弦乐等等组成的巨大的交响乐团演奏的).片头字幕是常规的样式:人名等等都是用朴素的字体写成,黑色的字体后面衬着灰色的背景,或者是白色的字体后面衬着灰色的背景;这些名字或者一组一组的名字都镶在方框内,框子按照一种正常的甚至是较为缓慢的节奏,一个接一个在银幕上出现. 这种努力是应该肯定的. 但是作为编剧来讲,这样做有以下不利之处: ①、可读性弱,不单指一般人的,主要是指描写太细、太繁琐.以至妨碍了导演、制片人抓住主要情节,主要人物. ②、不利于导演为影片作出他的贡献.电影主要是编剧、导演两个人的事. 这些同样会妨碍剧本的成活 3、日本式

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