2018二年级人音版音乐教案分析
2018二年级人音版音乐第4册第二单元教案分析
2018二年级人音版音乐第4册第二单元教案分析
第二单元难忘的歌
第一课时
教学内容：学唱歌曲《卖报歌》
教学目标：
1、知识与技能：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
2、方法与过程：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动
作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
3、情感、态度与价值观：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜
今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
教学重点：
通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：
1、感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
2、前八后十六节奏的正确演唱。
教学准备：多媒体课件、琴、报纸、背包。
教学过程：
一、导入新课
师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）下面我们一起来感受一遍。（录音机放音乐）你们知
道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）
1、是的，大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲，今天我们要学的也是聂耳作曲的。
2、介绍《卖报歌》创作背景。师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。（出示课件）
3、认识了解聂耳和“小毛头”。（课件展示聂耳和“小毛头”图片。）
二、学习歌曲《卖报歌》
1. 范听全曲，让学生感受音乐旋律。
师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。
师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳
跃。）学生自由讨论、发言。
2、有节奏的读歌词。
有那个同学能根据刚才听得有节奏的读一读歌词呢？师先做个示范。
3、练习节奏根据刚才读节奏的情况，训练难点节奏。
2/4 × × × | × × × || ×× × ×× | × × × || ×× × ×× | × － ||
（出示旋律：难点教学中遵循由浅入深的原则。）
2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||
5 3 5 32 | 1 3 2 ||
6 6 5 | 3 6 5 ||
4、模唱旋律（教师用琴弹出单音）师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。
5、再次范听歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）师生共同讨论歌词内容。师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）
6、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪（出示课件：播放《卖报歌》全曲。）
（1）学习第一段
师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）
师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段
(2)学习第二段
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？
学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象
(3)学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情
绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)
生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。
(4)教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
三、用不同演唱形式来表演歌曲
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女
组、组与组比赛来演唱歌曲
四、创编动作表演歌曲
师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报
纸？（边唱边跳）
方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲
五、教学拓展：
师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。
（出示课件：观看杨奶奶的生活图。）
六、课堂小结：时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，通过学习《卖报歌》，我们体会到当年的小报童悲惨的童年，
而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸
福吗？所以，我们大家更应该珍惜今天的学习和生活。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《共产儿童团歌》
教学目标：
1、通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。
2、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚
定的信念。
3、学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
教学重点指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点准确学唱歌曲中的附点节奏。
教学过程
一、组织教学课前音乐《中国少年先锋队队歌》。
二、新歌教学
1、节奏练习图片导入新课
师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那是在第二次国内革命战争时期…… [故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。] （初步产生情感体验）
师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）
师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对、唱对暗号的红军才能进去开会。
出示节奏谱：①XX?XXX 嘀嘀嗒嘀嗒
②X?XXXX― 嘀嘀嗒嘀嗒（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）
2、练一练、唱一唱
1 1 5 1?O3、1?O5 1 3 1?O5-?O
嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒
3 3 1 3?O5、3?O5 5 3 5?O1-‖
嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒
3、学唱歌曲
（1）生聆听歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我
们的团歌。（播放歌曲）学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节
拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱
（3）有感情地读歌词，注意咬字准确、吐字清楚。
（4）学唱歌词
跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、律动表现：学做儿童团员
四、课堂小结：
1、师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！
2、播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐。
第三课时
教学内容：
1、复习歌曲《卖报歌》、《共产儿童团歌》
2、聆听歌曲《中国少年先锋队队歌》和《都有一颗红亮的心》
《中国少年先锋队队歌》
教学目标：
1、通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋队队歌》第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风
格；感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。
2、在音乐活动《出旗》中培养学生良好的节奏感和合作能力。
教学重、难点
1、在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特点。
2、在《出旗》活动中，大镲、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有一定难度。
教学过程
一、导入欣赏
1、同学们，上节课我们学习了《共产儿童团歌》，知道了儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组
织发展到今天是什么组织？（中国少年先锋队）现在就让我们聆听《中国少年先锋队队歌》吧！
2、初听歌曲。
（1）师生共同回忆成为少先队员的感受。教师：同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的
红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？（学生回答）
（2）欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》动画。
教师：老师也回想起当年戴上红领巾的那一时刻心情是多么的激动。这首《中国少年先锋队队歌》是我们最爱唱
的歌曲之一。说说欣赏后的心情。
二、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习
1. 欣赏并进行简单表演。
（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。教师：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？请
你再次欣赏《中国少年先锋队队歌》，当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。（学生欣赏歌
曲并用动作表示情绪的变化。）
（2）按歌曲不同情绪简单表演。教师：我们要用动作来表现歌曲情绪，你们认为什么动作能够比较好地把歌曲
情绪表现出来呢？（学生讨论）学生听歌曲做简单表
演。第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。
2、介绍歌曲历史。
《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义
事业接班人》。创作于1962年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。
3、学唱歌曲第一段。
（1）听歌曲画旋律线。教师：作为新一代少先队员，我们应该会唱我们的队歌。现在我们就来学习。这一次由
老师来演唱歌曲。我把速度稍稍放慢一点，请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。（学生听歌画旋
律线。）
（2）看谱听录音跟唱。教师：请同学们看歌谱。听录音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。
三、音乐活动《出旗》
1、考考你。教师：少先队员们，老师可要考考你，你对自己的组织了解吗？从你戴上红领巾的那一刻起，你就
是一名光荣的少先队员了。题目一：少先队员的组织叫什么？题目二：少先队的旗帜是什么图案？题目三：这
段旋律是在什么场合使用的？播放《出旗》音频，随后教师公布答案。
2、活动准备。
（1）听录音范奏，学生模仿吹号动作，模唱《出旗》旋律。
（2）节奏创编与练习。教师：请同学们仔细听，在《出旗》的音乐中你还能听到了什么乐器的声音？（学生听
录音并回答问题。）
教师：同学们的耳朵真灵，这段音乐中有小军鼓和镲的声音。请同学们想一想，要想在行进
中步伐统一，而且还要走得特带劲，需要哪种乐器来帮忙？（学生回答：大军鼓）
那我们就把它请出来，大军鼓在行进队伍中起到了稳定速度、统一步伐的作用。那我们应该用什么样的节奏敲大军鼓合适呢？（学生集体讨论创编。）教师最后规范节奏谱，并带学生练习大军鼓节奏。学
生先拍手练习大军鼓节奏，基本熟悉后请一名学生敲击大军鼓，其他学生哼唱《出旗》旋律。
大军鼓：咚咚│咚0│咚咚│咚0│咚咚0│咚咚0│咚咚0│咚咚0│
我们有了大军鼓的伴奏显得很有气势，要是能加上大镲就更好了。
大镲：呛呛│呛0│呛0│呛0│呛呛│呛0│呛呛│呛0│ 学生先拍手练习大镲节奏。
如果二年级学生没有学习小军鼓或小军鼓节奏打不好的学生可以不
用小军鼓，由老师敲小军鼓即可。
（3）合奏。出示《出旗》谱例，学生进行合奏练习。
3、表演。
任务分配：分别请2―3名学生用大军鼓、大镲和小军鼓合着出旗音乐演奏。其他学生排成4行，在教师的引领下
走队型。出旗音乐结束后，全体高唱《中国少年先锋队队歌》。教师：正是这首嘹亮的队歌引领着我们向着理
想努力前进！让我们重温入队时的情景，再次感受那首队歌的力量吧！学生进行表演。
四、课堂小结
本节课同学们在做“出旗”活动和演唱《中国少年先锋队队歌》时表现出了少先队员健康活泼、积极向上的精神
风貌。这节课所感受的音乐都是进行曲的风格。希望同学们课后找一找有关进行曲风格的作品。
《都有一颗红亮的心》
教学目标：
1、能随《都有一颗红亮的心》念一句京白并做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。
教学过程：
一、创设情景激趣导入
同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。
你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱《红灯记》――都有一颗红
亮的心）谁知道老师演唱的是什么音乐呢？生：京剧。
今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。
二、通过欣赏了解京剧
1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟
红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣
服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根
据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的
叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。
2、复听唱段了解京剧的主要唱腔
旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。
生：勇敢、善良。
师：铁梅生长在怎样的家庭呢？
生：革命的家庭。
师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常
会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？
师：他们都是些什么人呢？
师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔
中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格
来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。（板书）西皮：曲调
活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，
善于表现忧郁、激愤的感情。
3、再次欣赏了解京剧主奏乐器
师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。请大家看大屏幕，这里有两件拉弦
乐器，大家听辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？生：京胡。师：京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。
4、亲自扮演铁梅感受国粹的博大精深师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限啊！现代的京剧不仅走出国门，
受到了外国朋友的喜欢。就连我们的小学生也来学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下铁梅，体验一下京剧演
员的感觉？师：表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。
打：武打。（学生在教师的指导，进行表演）
三、总结
师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠
久，各个地方的剧种还有很多。同学们能说出一两种来吗？
生：越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧等。通过这节课的学习，同学们对京剧艺术有了初步的了
解，请大家谈一谈，你对京剧都有那些认识，或者这节课你都有什么收获？在我们的生活中同学们都自己喜欢的
音乐，但老师希望通过你们的聆听和观察，能感受出什么才是最美的音乐。