福建省福州文博中学八年级语文上册期中复习之语基部分
班级姓名座号
一、注音或写字：
锐不可dāng( ) 、绥．靖．（）（）、阻a( )、鄂．（）、寒噤．（）
张huáng( )失措、 za（）歪、转弯抹．角（）、阴惨．（）、 jūgōng( )( ) 拂．晓（）、颤 wēi wēi ( )、地 jiào( )、瓦 lì( )、zāng( )物、制cái( ) dàng( )然无存、箱 qia( )、zāng( )物、荒miù( )、肃mù( )、tuí唐（）晨xī( )、交xiè（）、pī lì（）（）、烦 zào （）、迂．（）腐、疮．疤（）、lǔ去（）、Suǒ屑（）、huáng急（）、孤shuāng( )、 pán shān（）（）、jié（）问、渴mù（）、shūlǎn（）（）、震sǒng（）、hài（）人听闻、狼jí（）、 sù sù ( )、chóu chú（）（）、书jí（）、fù（）闲
二、修改病句，把正确的句子写出。
★、病句的常见类型：
（1）搭配不当（2）成分残缺（3）语序不当（4）表意不明（5）用词不当
（6）重复堆砌（7）前后矛盾（8）并列不当（9）句式杂糅
1、我看到阔别多年的老师和那充满希望的笑声。
2、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
4、市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
5、为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
6、每一人有理想的青年，将来都希望自己成为对社会有用的人。
7、具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。
8、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
9、化肥厂今年的产量减少了一倍。
10、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
11、我们是生长在社会主义时代的青年是多么幸福啊！
三、成语运用：
1、下列句了中，加点的成语使用正确的一项是（）
A、他喜欢妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。
B、排球队大比分输给育才中学后，教练怨声载道，指责队员缺乏战斗力．没有给学校争光。
C、王伯年作为小区保安，工作兢兢业业，总是不厌其烦地为大家做好每一件事。
D、部分西方媒体别出心裁地剪接西藏“3 ?14 ”事件的图片，歪曲报道事实真相。
2．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）
A．夏天是香格里拉最美的季节，每到此时，游客络绎不绝，流连忘返。
B．做学问是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。
C．现代社会竞争激烈，找到一份理想的丁作是很多人魂牵梦萦的事。
D．西双版纳以民俗独特、风景秀丽、动植物种类繁多而闻名遐迩。
3.下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是（）
A.刘翔成功的背后，不知经历了多少忍辱负重的刻苦训练与难以想象的付出。
B.学习不仅需要牢记，更需要融会贯通，举一反三。
C.北京奥运会主体育场“鸟巢”的建成，吸引了全世界的目光。这一宏伟的建筑令人叹为观止。
D.汶川地震发生后，全国人民和海外同胞十分关注灾情，全力援助灾区，众志成城，显示出中华民族巨大的凝聚力。
4、下列各句加点词语使用恰当的一项是（）
A、防止疫情流行，是“5?12”汶川特大地震后灾区刻不容缓的头等大事。
B、用心观察，你就会发现平凡的生活能为我们提供巧夺天工的作为素材。
C、在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。
D、为了备战空前绝后的北京奥运会，全国上下都在同心协力争创佳绩。
5、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A．5月26日，北京奥运圣火在古城泰州传递，从泰州中学到新区人民广场，沿途街
道门庭若市。
B．发令枪响后，刘翔首当其冲，跑在最前头，最终夺得了金牌。
C．在自私自利者的心目中，公而忘私、舍己为人的行为是不堪设想的。
D．面对藏独分子突如其来的袭击，残疾人火炬手金晶毫不畏惧，双手紧紧抱着火炬，脸上流露出骄傲的神情。
四、语言连贯题：
1、在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞醒！提醒，可以是婉转的
和风细雨，也可以是；可以是寥寥的片言只语，也可以是；可以直对相知的友人，也可以朝向；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是。
A．素不相识的陌生人B．走了火的雷霆霹雳
C．悄无声息的一个暗示的眼神D．不停的絮絮叨叨
2、事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，①，②，河流只有在抵达海洋的那一瞬间才
能完成它的生命过程，海洋也仅仅只是一种生命形态。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，③。
①河流只有长到海洋那样强壮时才算成熟
②就像人要分幼年、青年和老年一样
③即如何使弱小的个体变成强大的整体
A．②③①B．②①③C．①③②D．③②①
3、低头看去，谁知那明湖业已澄清得同镜子一般。，实在奇绝。
①那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白。
②这湖的南岸，上去便是街市，却有一层芦苇，密密遮住。
③那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千佛山还要好看，还要清楚。
④现在正是开花的时候，一片白花映着带水气的斜阳，好似一条粉红绒毯，做了上下两个山的垫子。
排序：A．①②④③B．①③④②C．②④③①D．①③②④
4、那些盛开的花，那些衰败的草，那些挺拔的枝，那些枯萎的叶，，，，，无不成为撼动心魄的—种力量。
A、或凝定，或摇曳，或芬芳，或苦涩
B、或芬芳，或凝定，或摇曳，或苦涩
C、或芬芳，或苦涩，或凝定，或摇曳
D、或芬芳，或苦涩，或摇曳，或凝定
5、也许，在绚丽的天空面前，你会觉得自己很＿＿，你会＿＿；也许，在浩瀚的大海面前，你会觉得自己
很＿＿，你会＿＿＿；也许，在宽阔的原野面前，你会觉得自己很＿＿，你会＿＿。然而你却不知道，你可以有自己的飘逸，有浪花的轻快，有小草的翠绿！
A．渺小自卑狭隘不安平庸懊恼B．平庸懊恼狭隘不安渺小自卑
C．渺小自卑平庸懊恼狭隘不安D．平庸懊恼渺小自卑狭隘不安2013—2014学年八年级第学期一期中复习之语基部分
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一、《朝花夕拾》温馨的回忆和理性的批判
1、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《》，是鲁迅先生1926年所作的集，共篇，包括：对猫的厌恶和仇恨的《》；怀念长妈妈的《》；批判封建孝道观念的《》；表现封建家长制阴影的《》；描绘迷信传说中的勾魂使者《》；写塾师寿镜吾的《》；揭露庸医误人的《》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《》；最使鲁迅感激的日本老师《》；潦倒一生的同乡好友《》。《朝花夕拾》是一部蕴含着和的作品。我们学过其中的《》、《》、《》等。
2、作者在《二十四孝图》文中指斥的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中、、等孝道故事，揭示了。
3、作者在《》中提到离开故乡的原因是。为了“寻别一类人们去”。在矿路学堂首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想。
4、“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《》。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我，父亲却要我，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的，含蓄地批判的不合理。
5、鲁迅在《》一文中,通过对__________ 的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
6、鲁迅在《》一文中讲述了在留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变：，回国后，他将挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。
7、读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在（地点）玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是。童年时的鲁迅有两个爱好，一是，二是。他的第一本专属个人的图书是《》，他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《》，两本书的来历分别是、。
8、《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个，她的形象出现在《》和《》中。小时候，鲁迅认为她是一个的人，长大后却逐渐发现她
。在她的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事是。
9、鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是《》；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是《》；
10、鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是。
11、《朝花夕拾》中有7篇记述的是作者儿童时期在故乡的生活片段，后面三篇《》《》、《》记述了鲁迅到南京、日本求学和回国后的一段经历。其中展现自己走出故乡，希望通过外出求学寻找到救国救民真理这一过程的文章是有《》和《》；
12、在《朝花夕拾》中写到了对鲁迅一生有很大影响的几个人，如，阿长，藤野先生，范爱农。请选择其中一个具体说明她们之间发生的事，以及对鲁迅的影响。
13、《朝花夕拾》是一部蕴含着“温馨的回忆和理性的批判”的作品，请结合具体篇目谈一谈。
二、《骆驼祥子》旧北京人力车夫的辛酸故事
1、《骆驼祥子》是作者最钟爱的作品，讲述一个普通的旧北京人力车夫的辛酸故事。
2、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他，，，，祥子最大的梦想不过是。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了，，，，的行尸走肉。
3、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主，大胆泼辣而有点变态的，的小福子。以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。
4、样子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被______ _给洗劫了。而祥子买的第二辆车因___ ____ 而被卖掉。
5、请概括祥子在北京拉车时经历的三起三落。
2013—2014学年八年级第学期一期中复习之古诗文默写
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一、原诗词填空。
1、【长歌行】（汉乐府）青青园中葵，朝露待日。阳春布德泽，。常恐秋节至，。，？，。
2、【野望】（王绩·唐）东暮望，。树树秋色，。
，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
3、【早寒江上有怀】（孟浩然·唐），北风江上寒。我家襄水曲，。乡泪客中尽，。，。
（孟浩然）八月湖水平，。，波岳【望洞庭湖赠张丞相】
4、
阳城。，端居耻圣明。坐观垂钓者，。
5、【黄鹤楼】（崔颢·唐）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复，白云千悠。，。？。
6、夜久语声绝，。
二、理解默写：
1、《陋室铭》中以“交往高雅”表明“陋室”不陋的语句是___ _ _____，___ ____。
2、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是____________________，
。
3、《陋室铭》主旨句___ _ __，___ _。点题句是___ _ __ ，___ ____
4、有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是，。
5、《爱莲说》中和“予独爱莲”中的“独”相呼应的句子是___ ，___ _____ 。
6、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“___ ___ _________ ，______ __________ ”。
7、最能概括莲花高贵品质的句子是____________，___ ___________ 。
8、比喻君子志洁行廉、仪态端庄、令人敬重而不敢轻侮的句子：“，”；
9、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是，，，
10、《望岳》中诗人化用孔子名言“登泰山而小天下”，表达不但要攀登泰山极顶，更要攀登人生顶峰的诗句是：，。
11、《望岳》中_____________________，写出作者襟怀之浩荡，眼界之
空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。
12、《望岳》中_____ _______，_________ _____两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。
13、《望岳》中__________ __，_________ ___借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
14、《春望》中________ ____，________ ___写出望中所见，传达了诗人忧国伤时的感情。
15、《春望》中_________ __，_____ ____承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。
16、《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是______________ ，______________ __。
17、《春望》中表达作者在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀的是___ ___ __ _ ，_________ ______。
18、《石壕吏》中极其概括，极其形象地写出了吏与妇尖锐矛盾的两句诗是___________ ，________ ____。（渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。）19、《石壕吏》中__________ __ ，______ ___ ___收尽全篇，于叙事中含无限深情，也暗示老妇人已被抓走。
20、《石壕吏》中通过老妇的话表现战争的无奈的句子是_______ _______，__________________。
21、《石壕吏》中全篇的提纲是__ ，_________ 。以下情节，都是从这里生发出来的。描写兵役之苛酷的句子是_______________ ；描写战争之惨烈的诗句是_________________。
22、《桃花源记》中描写桃花林的语句是_______________，_________________，______________ ，_______________ 。
23、《桃花源记》中描写桃花源景物的句子是____________ ，_______________ ，_________________ 。_____________ ，_______________ 。
24、《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是__________ ，___________ ，___________ 。________ ，___________ 。
25、《桃花源记》中加强了本文的神秘色彩，证明桃花源是虚构的句子是“寻向所志，_______ ，_______________ 。”表现村人热情好客的句子是“____ __ ，_______________ 。”“_____ _ ，_______________ 。”
2013—2014学年八年级第学期一期中复习之古文
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《桃花源记》
一、文学常识及整体感知
1、《桃花源记》的作者陶渊明，名潜，字 元亮 ， 东晋 时浔阳柴桑人，著名诗人。
2、《桃花源记》是一篇脍炙人口的名作，它虚构了一个与黑暗社会相对立的美好境界，寄
托了作者的政治理想 ，反映了广大人民的意愿 。
3、课文以 渔人进出桃源的行踪 为线索，以 时间先后为顺序，从 发现 桃源，到访问 桃源，再到离开桃源，最后寻找桃花源 。
4、出自本课的成语
世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
怡然自乐：形容喜悦而满足的样子。
豁然开朗：开阔而明亮的样子。现在形容开阔而通达的样子或经过思考后一下子明白了。
无人问津：没有人探问价格或情况。
二、通假字 便要还家 “邀” 邀请
三、写出下列词语的古义
鲜美 古义： 交通 古义：
俨然 古义： 妻子 古义： 绝境 古义： 不足 古义：
无论 古义：
四、解释下列各组中加点的词。 武陵人捕鱼为．业（ ） 寻．病终（ ） 不足为．外人道也（ ） 寻．
向所志（ ） 见渔人，乃．大惊（ ） 处处志之（ ） 乃．
不知有汉（ ） 向寻所志（ ）
便舍．船（ ） 屋舍．
俨然（ ） 五、 词类活用
渔人甚异．之 ： 欲穷．
其林： 六、省略句句式归纳
（ 村人）见渔人，乃大惊，（村人）问（渔人）所从来，（渔人）具答之，（村人）便要（渔
人）还家，（村人）设酒杀鸡作食。
七、课内阅读
1、课文第一段的景物描写的作用是什么？
答：这段的景物带有神秘色彩，暗示将会出现奇迹，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为
写桃花源的美好作了铺垫。
2、根据作者对桃花源的描述，用你的话来说说，桃花源是一个什么样的社会？
答：桃花源是一个环境优美、社会安宁、民风淳朴、百姓和乐的理想社会。
为
乃 舍 寻 志
3、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”联系课文内容，桃源人为什么叹惋？
答：写出桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
4、桃源人为什么说“不足为外人道也”？
答：桃源人之所以这样说，是因为害怕桃源以外的人知道了这个地方，而来扰乱，破坏他们的平等、和平、安宁的生活。
5、渔人既然“处处志之”，但“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写用意何在？
答：文章开头讲到“忘路之远近”，可见路途遥远，标志失落是有可能的。作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
6、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？
答：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。本文批判了当时黑暗的社会现实，寄托了作者渴望拥有环境优美、社会安宁、民风淳朴、百姓和乐的理想社会，表达了人们对美好生活的向往。而桃花源确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。
这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，寄托自己的社会理想，也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。我们不去苛求古人，但不能不认识到这一点。
阅读《桃花源记》
1、给下列句子划分停顿（只停一处）
?问所从来?自云先世避秦时乱?率妻子邑人来此绝境2、解释加点字
?具．答之（）?有良田美池桑竹之属．（）?屋舍俨然
．．（）
?落英
．．缤纷（）?乃．不知有汉（）?便要．还家（）
?仿佛
．．若有光（）?便扶．向路（）?处处志．之（）
3、有些成语出自本文，请写出三个、、。
4、下列加点词语用法与其他三项不同的是（）
A、阡陌交通
．．魏晋 D、设酒杀鸡
．．作食．． B、率妻子
．．邑人来此绝境 C、无论
5、翻译句子
?此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译文：
?自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
译文：
?其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
译文：
?此中人语云：“不足为外人道也。”
译文：
?问金是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译文：
6、陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，那么描写这想象的世界有什么用意呢？
我的理解：
7、“世外桃源"这个故事流传至今,已经成为人们熟知的成语;模仿现代汉语词典中对成语"拔苗助长"的解释,试解释它的意思.
【拔苗助长】:古时候宋国有个人,嫌禾苗长得太慢,就一棵棵地往上拔起一点,回家还夸口说:"今天我帮助苗长了!"他儿子听说后,到地里一看,苗都死了.(见于《孟子·公孙丑》).后来用来比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事.
【世外桃源】(提示:答题不超过100字,故事情节须根据古文内容用自己的话简要概括,但不能翻译。)
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
《陋室铭》知识点整理
1、紧扣“惟吾德馨”，作者是怎样表现“陋室不陋”的？
从三个方面来表现：居住环境、交往人物、日常生活。
“苔痕上阶绿，草色入帘青”——居住环境。写出了环境的清幽、雅致，渲染了恬静的气氛。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”——交往人物。这里作者也是用自己所交往的人物来衬托自己的德才兼备，高雅脱俗。
“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”——日常生活。
2、举“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有什么作用？
作者以古代名贤自比，隐含了自己的远大志向，表明虽然自己身居陋室，也要做一个像他们那样德才兼备的人。
3、本文的写作上有什么特点？试结合课文简要分析。
托物言志。作者通过对居室环境的描写，表明“陋室不陋”，意在表现的作者安贫乐道的情怀和高洁傲岸的节操。
一、解释下列加横线词语。
1、斯是陋室
2、惟吾德馨
3、鸿儒
4、白丁
5、无丝竹之乱耳
6、无案牍之劳形
二、翻译下列句子
1、斯是陋室，惟吾德馨。
译：
2、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
译：
三、阅读文章，回答问题。
1、下列句子，朗读停顿划分有误的一项是（）
A．山不／在高，有仙／则名 B．苔痕／上阶绿，草色／入帘青
C．无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形 D．南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭
2、找出表明中心的句子：
3、作者通过描写自己的“陋室”表明了自己的节操和的情怀。这篇短文采用了的写法。
《爱莲说》知识点整理
1、作者从哪些方面描写莲花的？他们都有什么象征意思？
明确：写莲的生长环境——“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这样写的用意是：比喻君子不与恶浊的世风同流合污，洁身自好，庄重质朴，不哗众取宠。
写体态、香气方面——“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。这样写的用意是：比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬。
写风度气质——“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。这样写的用意是：比喻君子志洁行廉，仪态庄重，令人敬重。
2、理解运用衬托手法。
?分析“菊”正衬的作用。作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。
?分析“牡丹”反衬的作用。
作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。
3、《爱莲说》运用了怎样的写作手法？在莲花身上寄寓了作者怎样的感情？
本文运用了托物言志
．．．．的手法。在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表明自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
一、划分下列句子停顿（只停一处）
1、花之富贵者也
2、可远观而不可亵玩焉
二、解释下列加横线词语。
1、可爱者甚蕃
2、出淤泥而不染
3、香远益清
4、不可亵玩焉
5、陶后鲜有闻（）
6、宜乎众矣
三、翻译句子
1、莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2013—2014学年八年级第学期一期中复习之现代文阅读
班级姓名座号
1、请给下面这则消息拟一个能概括内容且语言简明的标题。(不超过12个字)
中国国家对外汉语教学领导小组办公室开设的汉语课程在海外一些国家的大学、中学落户之后，又开始走进普通小学课堂。随着“汉语热”在世界范围内不断升温，在欧洲，学习汉语的热潮也开始逐渐向中东欧国家扩展。5月16日，我国“汉办”在欧洲设立的第一家小学汉语课堂在捷克首都布拉格六区基础学校举行开幕仪式，中国驻捷克大使霍玉珍和捷克教育部官员亲自到场剪彩。在开幕仪式上，霍玉珍大使说，希望将汉语课堂从布拉格六区推广到整个布拉格，进而推广到整个捷克。
标题：
2、现代文阅读：（一）失去了的书桌冯骥才
①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……
②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——
③我把“人“字总误写成“入”字，就在这桌上吧!
④我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧!
⑤我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
⑥这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我为此，我很少用湿布去拭抹它。
⑦只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢!气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道："走!快走!"我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了"李老师是狗!"几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么"仇"似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
⑧在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
⑨真奇怪!字儿抹掉了，好像心里干净了一些。
⑩有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：
⑾"真该死，这破桌子!"
⑿它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来；画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。
⒀我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。
⒁它就摆在我窗前。从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。
⒂每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做"绿叶儿"的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗；像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住……
⒃我终于失去了它。
⒄在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，给它保住了生命。它才是真正地为我献出了一切哪!等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原。木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图--又不是复原一件碎损的稀世古物。
⒅它就这样在我的生活中没了。
⒆我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：
⒇"啊，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。"
1.本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了独特的内心感受。说说下面加点词语在具体语言环境中的含义。（4分）
①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡
．．．．的感觉。
②并且莫名其妙
．．．．地瞧了我一眼，显然他不明太我何以有此意图——又不是复原一件破损的稀世古物。
源:学,科,网]
2.本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的那几件事？请用简洁的语言加以概括。（3分）
3.写作中，语言的前后照应会使文章行文紧凑，脉络清晰。第⑧段中，“用毛巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”一句与前六段中哪句话相照应，把该句用横线画下来，并请分别指出这两句话各表达了作者怎样的情感？（4分）
第⑧段
第段
4.文章写到我与书桌的关系时，多处用语饱含深情。请你从下列两小题中任选一题，从语言表达的角度分析这样写的好处。（4分）
①我吧“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！
我一排排地晒干弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧！
我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
②它听着，不吭一声。等我画好了画，张挂起来；画面却意外的好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。
5．文章第⒂段对四季景色描写似与书桌关系不大，但仔细想来却很有韵味，这样写的用意是什么？（4分）
6．文章结尾一段含蓄深沉，耐人寻味，浸透了作者对生活的深刻思考和感悟。请联系与书桌有关的内容谈一谈“呵，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是愧侮的，也渐渐能化为深沉的诗”这句话的含义，并结合自己的所爱之物写出你喜爱它的理由。（4分）
（二）保姆
那天，正是一个雨天，她被人领进来，脚上沾着泥，裤子上的水还在往下滴。
介绍人说，马秀花，承德人，离异，一个人跑出来的，人很勤快，之前做过两家了，反映不错。
母亲说，试用3天吧。
父母都是高级知识分子，没有时间做家务，母亲又一向怕油烟，所以，请一个保姆好像是很应该的；何况，哥哥家的孩子还小，也应该有人帮一下忙。
她只试用了一天就留下了。因为她勤快得超出了所有人的想像，她的长相奇难看，才五十多岁的人，却一脸的褶子了。但她却爱干净，手脚利落得很，第一天就把屋子来个大扫除，把父亲长期堆在茶几下的烟头清理干净了，把母亲的衣服全按春夏秋冬收拾好了，又把小宝的尿布全用热水烫了。
她手还比较巧，还会做菜。那天晚上，就是她下的厨，四菜一汤，红烧带鱼段，素烧茄子，炖鸡块，还有一个凉拌雪里红。我哥说，“好像比饭庄做得还好吃。”
那天，她就没有走，住到了我们家。卧室是没有了，她只好在阳台上搭了一个床，其实她可以和我住一个房间，但我总怕乡下人不干净，况且，我一个二十多岁的白领，凭什么和保姆住在一起？
从她一进门，大家都觉得她是一个保姆，仅仅是一个保姆而已。
我们叫她马姨，她说，“不敢当哩，就叫我秀花吧。”
于是不懂事的我们真的叫她秀花。她的男人是因为嫌她丑才和她离婚的。
她来了以后我们发现一家人好像有了依靠。她先把一家人的被子全拆了洗了，然后一个个做上，这不是她分内的事，可她就是闲不住。再就是给哥哥家的孩子做小衣服，都是纯棉布的，还有那些描龙绣凤的小鞋子，保证都是纯手工的。孩子抱出去后大家都说，这鞋子和衣服真漂亮，哪里买的？我嫂子就特别得意。
她总以为我们的一幅也是几十块一件，所以，总是抢着拿去就给我们洗，有一次她把我一件宝姿的黑裙子洗了，那件几千块的衣服本来是要拿到干洗店的，她多事给洗了。我急了，说，“马秀花啊，这是几千块一件的衣服啊。”她听了，脸都吓白了，不相信地问我，“怎么会有这么贵的衣服？穿上能怎么着？”
从此，她就变得小心了，洗衣服时总是问了又问，这件能洗吗那件能洗吗，她那个样子，又让我可怜起来了。
马姨的善良在小区里是出了名的。她替嫂子看孩子，夏天大家都睡觉，马姨睡不了，陪着孩子玩，孩子热，怕吹空调，她就拿扇子给她扇，从来不嫌烦，怕影响我们睡觉，有时大中午她就抱着孩子出去玩。
开始母亲不放心她，总是自己去买菜，后来看她这样一心一意对我们，母亲便把钱交给她，让她去采买。
小摊上的人便都认识了她。
有一次我顺便买了点菜，那些卖菜的人说，“你们家保姆真会过，总是左还价右还价，把价降到最低，还有，她总夸你们家人好。”
她在我们家一做就是5年。
她成了我们家的一分子，我们再也没有疑心过她什么，她那么坦诚实在，周围的人没有一个不说她好。
父母曾经说，让她继续给我照看我的孩子，然后能呆多久就呆多久，老了，我们养着她。
听了这话，她的眼泪就掉下来，说我们一家人心眼好。
我们总以为，她身体那么好，可以为我们做到老，一直在我们身边，没想到有一天她会离开我们。
那是一个很平常的秋天，我正在上班，母亲来了电话：“你快回来吧，马秀花要走了。”
“啊？”我只觉得世界好像要乱一样，把单位的事扔下就往家跑，到了家，看到客厅里坐着一个快60
岁的男人，而她已经收拾好的东西，只一个小小的包。
“马秀花，”我叫着，“你要干什么去啊？”
原来，是她的男人后悔了，非要接她回老家。那个与她离了婚的男人，那个曾经抛弃了她的男人，此刻就坐在我家的客厅里。我说他凭什么想接走就接走啊，不跟他走。
她看着我说，“囡囡，一日夫妻百日恩，他身体不中了，我还是跟着他回去吧。”
那个男人低着头。我看到她的眼里已经浮现出泪花，我一下就哭了，抱住她就哭：“马秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀。”
父母也流了眼泪，我们开始给她收拾东西，能给的全给，钱是钱，衣物是衣物，母亲给了3000块钱，她坚决地推辞着，倒是她男人说：“人家给，你就要吧。”
她这才接了。
送他们上火车时，我跟着火车一直跑，她伸出脖子来说，“囡囡，跟你男人好好过日子，别跑了，别碰着。”
“马姨——”我叫着，“马姨——”
火车带走了她，我蹲在地上，绝望地哭着，她疼我爱我宠我，比我的母亲更甚，在最后的最后，我多想喊她一声“妈妈”！
（选自《经典美文》有改动）
1．这篇文章用了多个事例来塑造马秀花这一人物形象，突出表现了她三个方面的特点。一表现她
的，主要事例是第一天把屋子来了个超出所有人想象的彻底、干净的大扫除；二表现她的“灵巧”，主要事例是；三表现她的，主要事例是用心照顾小孩，帮我们节省家用，同意照顾离异的丈夫。(4分)
2．在这篇文章中，“我”对马秀花称谓的变化体现了“我”对她感情的变化。请依据课文的内容，将下面图示内容填写完整。(4分)
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3．描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这段描写的好处。(4分)
摘录的文字：
好处：
4．文中写道“她的长相奇难看”“马秀花的男人是因为嫌她丑才和她离婚的”。作者两次写到马秀花难看的长相，你认为其用意是什么？(2分)
答：
5．读了这篇文章，我们由“马秀花”自然会联想到课文中的“阿长”“老王”等人物，其实这样的人在现实生活中也有很多，请你谈谈我们应该怎样对待这些人，为什么？(4分)
答：
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