12、《济南的冬天》

12、济南的冬天 老舍

班级 姓名 座号 组别 组长

【学习目标】

1.朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

2.理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

3.体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

【学习重点】朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。

【学习难点】理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

【学法指导】

1．预习时用红色笔标注出不懂或难懂的生字词。 2．要反复有感情的朗读课文，理解课文内容，体会课文的思想感

情。

【学习课时】 2课时

【知识链接】

老舍（1899——1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍是一位多产的现实主

义作家，新中国成立后写成了20多个剧本，被誉为文艺队伍中劳动模范。其作品大多取材于市民生活，语言俗白精致，雅俗共赏。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。

本文的写作与他的生活经历有着的关系，老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，

在伦敦生活了6年，在离开英国回国途中，他在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦

敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。沐浴在济南温暖宜人的冬天

里，老舍感到惊异和陶醉，于是发自肺腑地写出了《济南的冬天》。

【学习过程】

【预习导学】

1.给下列加点字注音。（批改、订正、听写）

济．南（ ） 镶．（ ） 水藻．（ ） 贮．

蓄（ ） 发髻．（ ） 澄．清（ ） 着．落（ ） 看．

护（ ） 将上面的词语认真的书写在田字格内。

2.感情朗读全文2遍，假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，可以将课文分哪几个方面讲，

着重讲哪个方面？（结合课后练习一）

【学习研讨】

合作、探究

1.济南冬天的总特点是什么？作者是从什么角度来描写这些特点。

2.老舍先生是语言大师，读他的文章要注意用心体会用语之妙。请选一处赏析。

提示：可从“生动的词语”、“优美的意境”、“巧妙的比喻和拟人”等方面来进行赏析。

3.文章以“济南的冬天”为题，开头说“济南真得算个宝地”，结尾又说“就是冬天的济南”，这样写的作用是什么？

【巩固延伸】

【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

1．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是的水，乙文写的是的水。甲文中水的特点是，乙文中水的特点是。

2．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“”，乙文中的“”。

3．理解下面两个句子的意思：

①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

②济南是“自然”的情人吧？

4．将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？

【作业设计】

1.课时1完成阳光课堂第27——28页

2.课时2完成阳光课堂28——29页及课后“研讨与练习”

【教（学）反思】

参考答案：

【预习导学】

1.感情朗读全文2遍，假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，可以将课文分哪几个方面讲，着重讲哪个方面？（结合课后练习一）

要讲述济南美丽的冬天，根据课文，可从三个方面来讲。首先讲济南冬天“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”。然后讲济南的山，由济南的地理环境而想象小山充满温情，着重讲一下小雪后小山的美景。最后讲济南的水，讲济南的水的澄清和多情。应着重讲济南“温晴”的特点。整个讲述应该充满赞美之意。

【学习研讨】

1..济南冬天的总特点是什么？作者是用了什么方法表现出这些特点的？这样写有什么好处?

无风声，响晴，温晴；对比；通过对比，突出济南的冬天无风声，响晴，温晴的特点

2、本文有四美：

（1）、修辞之美：老舍先生是语言大师，对济南的冬天观察得很仔细。文章中采用了很多的比喻、拟人的修辞方法，进行了很细致的描写，在词语的选用上十分讲究，如本文多处运用比喻和拟人等修辞手法，生动贴切，形似中更显示了神似。

（2）、句式之美：对仗工整中富于变化,开头的一、二句就是这样，先用两个“对于”各自引起一个较长句子，形成了长句的工整对仗。全文以短小句式为主，如“这块水井，包着红屋顶，黄草山，向地毯上的小团花的小灰色树影。”它体现了节奏明快之特征，而这正与文中景物的清亮秀丽格调相符合。

（3）、情感之美：老舍先生在文章中还投入了他的情感。老舍先生曾在当过7年老师，济南可以说是他的第二故乡。可见他对于济南是有着故乡般的热爱的。字字句句无不浸透作者对济南冬天的喜爱和赞美。

（4）、风格之美：平易近人，和蔼可亲，如“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！”“就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”再如“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”作者总是以商量的口吻来描述济南冬天的情景和述说自己对济南冬天的感受，即使是直接赞美也显得亲切自然，水到渠成，这种风格显示了作者宽厚的胸怀和从容的心态。

3、文章以“济南的冬天”为题，开头说“济南真得算个宝地”，结尾又说“就是冬天的济南”，这样写的作用是什么？

文章以“济南的冬天”为题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。济南的冬天，给作者的印象是“温晴”，作者正是抓住了这一独特的角度来写冬天的济南的，让人感觉济南给人的印象却是如此。那温和的天气，那青山、绿水、蓝天真是令人陶醉。

【巩固延伸】

1.冬天；秋天温柔多情；甜美

3.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可）

4.总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。

5.原句子是反问句，表达的语气更强烈一些。