浅谈心理健康教育在高中语文教学中的渗透

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浅谈心理健康教育在高中语文教学中的渗透作者：王长安

来源：《新课程·教师》2013年第12期

摘要：学生心理健康问题备受学校、教师及家长的高度关注，学科渗透是开展学生心理

健康教育的重要渠道。从教学内容和教学目标来看，语文学科在学生心理健康教育方面都具有极强的优势。因此，在语文学科的教学中渗透学生心理教育，既可以提高广大学生的语文知识素养，又可以减少学生的心理问题。

关键词：心理健康；高中语文；学科渗透

高中语文学科道寓于文，文以载道，是最重要的文化载体和交际工具。高中语文学科在心理健康教育方面都具有极大的优势。在语文教学中心理健康教育，既可以提高广大学生的语文知识素养，又可以减少学生的心理问题。

在高中语文学科教学实践中有效地进行心理健康教育，本人认为应注意以下的内容。

一、更新语文教学理念，积极构建科学阳光课堂

语文心理教育环境对学生具有潜在学习影响，能使课堂教学活动轻松高效地开展。

1.营造和谐的语文课堂气氛

学科渗透的关键依赖于良好的语文课堂心理环境。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”要使高中语文课堂宽松，教师要把欢笑、快乐、愉快带进语文课堂。积极营造活跃的语文氛围，构建合作、民主、平等、和谐的师生关系。在课堂这种交流中，学生表现出对教师信任感，学生容易把这种情感意识转移到教师所教的语文学科内容上，从而形成一种自觉进取的健康心态，个性品质得到很好的发展。

2.建立新型的和谐良好师生关系

高中语文教学中是师生在情绪和理性上的动态过程。影响高中学生学习适应与进步的因素中，师生关系最为重要。良好的新型师生关系主要体现在以下方面：（1）和谐。这是指师生间的情感联系，使广大师生共享成功的喜悦，心灵沟通，共担挫折的烦恼。（2）合作。教师的作用在于“你不会学习，我来指导你学习；你不愿学习，我来吸引你学习”。（3）互动。教学过程中师生交互对教学活动的效果起着决定性的作用。

二、优化语文教学设计，充分挖掘语文教材内容